最新陕旅版四年级英语下册教案(精品)Unit3IsItSnowing.

Unit 3 Is It Snowing?第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses.2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

3. 完成Part C Listen and color部分。

教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses.教学难点： 1.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

2.完成Part C Listen and color部分。

教学环节：学习目标（一）出示学习目标：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

自主学习（一）温故知新教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。

（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。

（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述天气。

（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。

点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。

课堂作业（一）作业当堂清同桌相互默写单词rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses.（二）挑战自我Listen and color.板书设计：Unit 3 Is it snowing?rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses.课后反思：第二课时教学目标：1. 学习掌握以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) —Is it raining/snowing?—Yes, it is./No, it isn’t.(3) —Is there a wind?—No, there is no wind.2. 通过学习Part A Let’s talk, 复习并巩固现在进行时态的用法。

3. 能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

教学重点：1. 学习掌握以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) —Is it raining/snowing?—Yes, it is./No, it isn’t.(3) —Is there a wind?—No, there is no wind.2. 通过学习Part A Let’s talk 复习并巩固现在进行时态的用法。

教学难点： 1.能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

2.通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

教学环节：学习目标学习句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) —Is it raining/snowing?—Yes, it is./No, it isn’t.(3) —Is there a wind?—No, there is no wind.自主学习（一）温故知新教师出示Part A Let’s learn 部分的单词卡片，学生齐读并做动作。

（二）阅读方法Let’s talk 自主读句子，并翻译。

（三）互助释疑同桌间交流句子意思并分角色朗读。

（四）探究出招小组内熟读句子，并且按照实际情况作对话。

展示交流班级展示。

让学生在讲台上展示自己所造的对话。

点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

（二）学生开火车读句子。

课堂作业作业当堂清Is he/she…?Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they…?Yes, they are. / No, they aren’t.板书设计：Unit ３Is it snowing?(1) Look at the clouds in the sky.(2) —Is it raining/snowing?—Yes, it is./No, it isn’t.(3) —Is there a wind?—No, there is no wind.课后反思：第三课时教学目标：1.能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on.2. 能听懂、会说以下句型：(1) Please take a raincoat.(2) Let’s take out our raincoats.(3) Let’s put them on.3. 能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

教学重点： 1.能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on.2.能听懂、会说以下句型：(1) Please take a raincoat.(2) Let’s take out our raincoats.(3) Let’s put them on.教学难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。

教学环节：学习目标（一）能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on. （二）能听懂、会说以下句型：(1) Please take a raincoat.(2) Let’s take out our raincoats.(3) Let’s put them on.自主学习（一）温故知新教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。

(1) 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。

(2) Ask and answerT: It’s raining, what do you need?S1: I need a raincoat.…（二）阅读方法Let’s learn more 学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑同桌之间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。

（四）探究出招小组合作解决难题，分角色朗读对话。

展示交流（一）小组展示小组内上台展示Let’s learn more的对话。

（二）班级展示Let’s play 指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。

点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）介绍短语put on, take out，take a raincoat。

（三）小组内分角色读对话。

课堂作业Part C Match and say板书设计：Unit ３Is it snowing?please, them, take, take out, put on(1) Please take a raincoat.(2) Let’s take out our raincoats.(3) Let’s put them on.课后反思：第四课时教学目标：1. 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

3. 教育学生不要像故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。

教学重点：能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

教学难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

教学环节：学习目标（一）能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

（二）通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

自主学习（一）温故知新教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。

（二）交流感知翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。

（三）互助释疑小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。

展示交流请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。

点拨升华（一）老师放录音，学生听故事并跟读。

（二）make 现在分词是making.We are busy。

我们很忙。

课堂作业作业当堂清Look and write(1) Look at the .Please take your .看看。

请带上你的。

(2) It is . Put on your .在。

穿上你的。

(3) It is . I need a .在。

我需要一件。

(4) Look at the in the sky. Please take your .看天上的。

请带上你的。

板书设计：Unit 3 Is it snowing?make 现在分词是makingWe are busy。

我们很忙。

课后反思：。