12.8unit-1-a-family-outing六下第一课时
最新六年级英语下册教案(湘少)Unit 1 A family outing 第1课时
Unit 1 A family outing第一课时教学内容A Let's Listen and SayB Let's Learn教学目标1．能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，together，take a walk，go shopping等。
2．能运用句型“Where are w e going？”和“What are we going to do？”询问他人的计划。
用句型“We'll watch a movie.”描述家庭成员活动。
3．能初步运用B部分词汇。
教学重难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词或短语：outing，movie，toget her，take a walk，go shopping等。
能运用句型“We'll watch a movie.”描述家庭郊游。
2．难点：will在一般将来时态的用法。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Game：Look and say.教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T：She is beautiful.What is she doing?Ss：She is watching TV.T：What are her family members doing?Ss：Her mother is cooking dinner.Ss：Her father is watering the flowers.二、新课呈现(Presentation)(一)学习B部分Let’s Learn1．创设情景，出示图片。
T：Tomorrow is Saturday.What is your family going to do？Look at the picture.What are they going to do?2．出示图片，教读新单词及词组。
六年级下册英语教案-Unit1Afamilyouting第一课时-湘少版
六年级下册英语教案Unit 1 A family outing 第一课时湘少版教学内容本节课主要围绕湘少版六年级下册英语教材Unit 1 "A family outing"展开。
教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法应用、口语表达和文化背景介绍。
通过学习，学生将能够理解并运用与家庭郊游相关的词汇和表达，同时提高阅读理解和口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与家庭郊游相关的词汇和表达，如“picnic”, “outing”, “camping”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱和对自然环境的保护意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个新词汇，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 语法应用：正确使用一般过去时态描述过去发生的事情。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示、音频播放设备。
3. 辅助材料：词汇卡片、角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过展示一些家庭郊游的照片，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和表达，通过实物展示、图片等辅助教学。
3. 练习：小组合作练习对话，角色扮演。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和表达。
板书设计1. Unit 1 A family outing2. 关键词汇：列出本节课的重点词汇。
3. 语法点：一般过去时态的构成和应用。
4. 活动安排：展示本节课的主要活动。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行关于家庭郊游的英语对话。
3. 扩展作业：查找关于家庭活动的英语文章，下节课分享。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够积极参与并有效学习。
但在词汇记忆和语法应用方面，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应更加注重个体差异，提供更多针对性的辅导和练习。
六年级英语下册 Unit 1《A family outing》课件4 (新
in the park.
at grandparents' home.
Retell the dialogue
We are Group ___________. We are going to ___________. We'll _________________.
We'll have a good time!
Have a PK
动词词组大PK，要求不重复。 如：read a book ...
Listen and answer
Where is Mr Liu's family?
have a picnic
surf
relax on the beach
A. GO TO SCHOOL B. GO SHOPPING C. GO ON
C AN OUTING
2. WHERE DOES MR LIU LIKE TO TAKE HIS
A
FAMILY TO? A. THE PARK
B THE BEACH
C.
GRANDPARENTS’ HOME
C 3. WHAT DOES MR LIU’S DAUGHTER LIKE TO
DO ON THE BEACH? A. EAT ICE CREAM B. HAVE A PICNIC C.
sing a song watch TV play chess
take a walk go to the zoogo shopping go swimminggo to threeapdawbrakotockhs movies
play the piano
play basketball dance
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting第一课时_湘少版.doc
教师授课时间月日星期课时第1课时课题Unit 1 A family outing课型新授( 一)语言目标1.词汇：(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。
(2) 能用词组 family outing, do things together, watch a movie, go shopping,take/ have a walk, look at the flowers 等造句。
教学目 2.句型：的 (1) 能用“ What are we going to do? ”询问他人活动计划。
(2)能用“ We’ll... I will...”对该询问进行回答。
( 二)应用目标1.能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说 Part A 部分的对话。
3.能听懂、会说、会读 Part B 部分的词组。
(1)能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。
(2)能用词组 family outing, do things together, watch a movie, go shopping,重点take/have a walk, look at the flowers 等造句。
(3) 能用“ What are we going to do? ”询问他人活动计划。
(4) 能用“ We’ll... I will... ”对该询问进行回答。
(1)运用 B 部分的词组造句。
难点(2) movie的发音。
o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。
教学准用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干备Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warming upT: Show me your hands，clap your hands，stamp your feet,say, “ Hooray!’’ ，clap your hands, sit down. Look!2.Brain Storm: Read and do教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。
六年级下册英语教案-Unit1Afamilyouting第一课时湘少版(三起)
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing 第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）六年级下册英语教材Unit 1 A family outing的第一课时。
教学内容主要包括家庭户外活动相关的词汇、短语和句型，如“picnic”、“camping”、“go fishing”等，以及描述这些活动的句子。
还包括对这些活动的喜好表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的兴趣和热爱，增强其合作与分享的意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于新词汇的记忆和正确使用。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用所学句型描述家庭活动。
教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含词汇、句型及相应图片。
3. 实物：与家庭活动相关的道具，如野餐篮、帐篷模型等。
4. 练习材料：词汇卡片和句型练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与家庭活动相关的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，结合实物进行讲解和示范。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新词汇和句型。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 中心词汇：突出显示本课重点词汇。
2. 句型结构：清晰展示主要句型的结构和用法。
3. 相关图片：附上与词汇和句型相关的图片，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成词汇和句型的抄写及练习题。
2. 口头作业：与家人用英语讨论喜欢的家庭活动。
课后反思课后反思主要包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学方法的适用性。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实际应用能力的培养。
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting｜湘少版
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing｜湘少版教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
学生将通过学习本单元，掌握描述家庭成员、活动和地点的基本词汇和句型，如“go fishing”, “have a picnic”, “play soccer”等。
学生还将学习如何询问和描述过去发生的事情，如使用一般过去时态。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并使用与家庭郊游相关的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用一般过去时态描述过去的事件。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 时态运用：一般过去时态的构成和运用是本单元的教学难点。
2. 词汇记忆：家庭郊游相关词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动图片。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭郊游场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭郊游的图片，引导学生进入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述家庭郊游的句型。
4. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
5. 写作练习：指导学生用一般过去时态写作，描述自己的家庭郊游经历。
板书设计1. 中心词汇：家庭郊游相关词汇。
2. 关键句型：描述家庭郊游活动的句型。
3. 时态提示：一般过去时态的构成。
作业设计1. 词汇练习：完成词汇练习册相关页面。
2. 句型运用：用所学句型编写一段关于家庭郊游的对话。
3. 写作任务：写一篇短文，描述一次家庭郊游的经历。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，有效地帮助学生掌握了家庭郊游的相关词汇和句型。
学生在角色扮演和小组活动中表现出较高的参与度，但在时态运用上仍需加强练习。
今后的教学中，应更加注重时态的讲解和练习，确保学生能够熟练运用所学知识。
同时，课后作业的设计将更加注重实践性和创造性，以进一步巩固学生的学习成果。
小学英语六年级下册unit 1 A family outing
(2) take...to...：把某人/某物带到某地去。
例:你能把它带到教室里去吗？ Could you take it to the classroom?
注意：若to后面接地点副词（如here, there, home)则to要省去。
2. Mrs Liu brings sandwiches, cakes and drinks for the family.
the children’s books 孩子们的书
Mary’s and Lily’s mother 玛丽的妈妈和莉莉的妈妈
Mary and Lily’s mother 玛丽和莉莉的妈妈
Let’s Learn
family outing 家庭郊游
do things together 一起做事情
watch a movie 看电影
3. They have lots of fun and they love each other more.他们玩得很开心并且更加爱彼此了。
more作形容词或代词，是many和much 的比较级，表示“更多的，更大的”。
常用短语：more than 多于 more and more 越来越…… what’s more 此外 the more...the more...越……，越……
Байду номын сангаас
My family goes to the restaurant for lunch with my grandparents.
Language points
1.My family goes to the beach on Sundays. 我们一家在星期天去海滩。
此句是一般现在时态，主语是My family, 是第三人称单数，此时谓语动词go应该用第 三人称单数形式goes.
六年级下册英语教案-Unit1Afamilyouting湘少版(三起)
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭郊游”这一主题展开，通过一系列的活动和对话，让学生学习并掌握描述家庭活动、表达个人喜好及意愿的英语表达方式。
教学内容包括家庭成员的称呼、描述活动的动词短语、表达个人意愿的句型以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确使用家庭成员的称呼，如“grandfather”, “sister”等；学会使用描述活动的动词短语，如“go fishing”, “have a picnic”等；掌握表达个人喜好及意愿的句型，如“I like to”, “I want to”。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭活动的热爱，增强家庭观念，同时培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确运用动词短语描述家庭活动。
2. 灵活运用表达个人喜好及意愿的句型。
3. 在实际对话中正确运用家庭成员的称呼。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员图片、活动场景图片、关键词汇和句型等。
2. 录音机及教学录音带：用于听力练习。
3. 家庭活动相关的道具：如假花、玩具鱼竿等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭活动的图片，引导学生谈论自己的家庭活动经验，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件，展示并教授新词汇和句型。
通过举例、模仿、重复等教学方法，帮助学生理解和记忆。
3. 实践练习：进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识的掌握。
同时，鼓励学生用英语表达自己的家庭活动计划。
板书设计中心：单元“Unit 1 A family outing”左侧：列出家庭成员的称呼和描述活动的动词短语。
右侧：展示表达个人喜好及意愿的句型。
六年级下册英语教案：unit1Afamilyouting湘少版
六年级下册英语教案：Unit 1 A family outing（湘少版）教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
主要学习如何描述家庭成员的外貌特征和性格特点，以及他们在郊游中的具体活动。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用这些知识进行简单的英语口语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员外貌和性格特点的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等；以及表达家庭成员在郊游中活动的句型，如“I'm playing”，“He/She is”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭成员的了解和感情，培养家庭观念和团队协作精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的词汇较多，学生需要记忆和掌握。
2. 句型运用：学生需要学会如何运用所学句型描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
3. 口语表达：学生需要提高英语口语表达能力，能够流畅地用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的词汇。
3. 家庭成员图片：用于辅助学生描述家庭成员的外貌和性格。
4. 郊游活动图片：用于辅助学生描述家庭成员在郊游中的活动。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭郊游的视频，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新授：通过展示单词卡片和家庭成员图片，教授本单元的词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员在郊游中的活动，练习所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述家庭成员的外貌和性格，以及他们在郊游中的活动。
板书设计1. Unit 1 A family outing2. 词汇：展示本单元的词汇，如“tall”，“short”，“funny”，“kind”等。
英语六下：unit 1 a family outing教学课件(1)(全站免费)
What are they doing? ---They are cleaning the classroom.
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 （打一种鸟）
学了这个故事， 你们从中懂得了什么？
Shall we ...? It's a good idea. Sounds good. Great.
1.How many people are there in the family?
There are (six ).
2.Who are they?
They are ( Lingling,Dongdong, parents and grandparents )
我能读：
wū yā hē kě pí
乌鸦喝渴瓶
shí bàn fǎ jiàn
石办法 渐
认一认
hē
喝
口
kě
渴
氵
喝水用口，口渴需要水。
想一想：课文中，乌鸦发 生了一件什么事？
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 _______渐渐__________。
Where did your family go last weekend? My family went to the beach/ zoo/
museum last weekend.
What did you do last Sunday? I learnt dancing last Sunday. We went on an outing and had a picnic.
六年级下册unit1教案-A-family-outing
Unit 1 A family outing一、教材分析 (Teaching Material)本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来，这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表达欲望，提升口语能力。
二、教学目标 (Teaching Aims)1、通过学习，能使用新句型新单词来谈论外出计划；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点 (Important & Difficult Points)1、理解并运用新单词together, ride, grandparent；2、能运用句型 Shall we… We’ll…；四、课时安排 (Periods Arrangement)三到四个课时五、教具 (Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、运用新句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本A与B局部。
3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：熟练运用句型Shall we…/We will…..。
1)课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
2)教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up1.Greetings.T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss YuT:How is your winter holiday?Ss:…….T: What did you do during the winter holiday?Ss:….2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentation1.Introduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.2.Play games. I do, you say. Then I say, you do.3.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 A family outingfamily outing 家庭郊游do things together在一起做事grandparents〔外〕祖父母 watch a movie看电影go shopping购物 take/ have a walk 散步look at the flowers赏花We will…….教学反思：Period 2一、教学目标 (Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、熟练运用句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本D局部的阅读容。
新湘教版6年级英语下册unit1 A family outing
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PPT的目录
听力练习：听录音理解并回答相 关问题
口语练习：与同学进行对话练习 提高口语表达能力
fmily outing的介绍
家庭出游是指家庭成员一起进行的旅行活动 家庭出游的目的通常是为了增进家庭成员之间的感情放松身心体验不同的文化和生活方式 家庭出游的形式多样包括自驾游、跟团游、自由行等 家庭出游的时间可以根据家庭成员的日程安排和季节变化进行选择
●
家庭出游
●
家庭成员介绍
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家庭活动
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家庭价值观
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家庭文化
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家庭关系
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家庭责任
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家庭未来规划
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家庭与社区
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家庭与●
家庭与教育
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家庭与健康
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家庭与环保
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家庭与文化传承
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家庭与未来
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家庭与全球视野
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家庭与多元文化
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家庭与和平
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家庭与可持续发展
●
家庭与创新
●
家庭与合作
●
家庭与沟通
汇报人：
fmily
outing
副标题： 家庭出游
标题字体： Times New Romn
标题颜色： 蓝色
标题位置： PPT封面 中央
标题背景： 白色背景 添加家庭 出游的图 片作为背 景图片
六年级英语下册 Unit 1《A family outing》课件4 (新版)湘少版
Read and fill
They'll
take a walk ride bicycles look at the flowers visit grandparents
have dinner
in the park.
at grandparents' home.
Retell the dialogue
We are Group ___________. We are going to ___________. We'll _________________.
We'll have a good time!
sing a song watch TV play chess
take a walk go to the zoogo shopping go swimminggo to threeapdawbrakotockhs movies
play the piano
play basketball dance
How many people are there in your family?
A
2. Where does Mr Liu like to take his family to? A. the park B the beach C. grandparents’ home
3. What does Mr Liu’s daughter like to do on the
C beach?
My family outing
Hello, everyone! I have a happy family. My family goes to _______ on _____. We _________. We enjoy ourselves. Thank you for your listening.
六年级下册英语说课稿-Unit 1 A family outing 第1课时∣湘少版
六年级下册英语说课稿－Unit 1 A family outing 第1课时∣湘少版本文是一篇六年级下册英语说课稿，主要介绍Unit 1第1课时的内容。
本课时主题为A family outing，旨在帮助学生了解描述家庭活动的英语表达方式，同时提高其阅读理解能力和口语表达水平。
教学目标知识目标1.学生能够听懂、理解并描述有关家庭活动的英语表达方式；2.学生能够在口语和书面表达中应用所学的英语句型和词汇；3.学生能够通过阅读理解材料，获得相关信息。
能力目标1.培养学生阅读和模仿英语语音的能力；2.培养学生通过听、说、读、写四个方面提高英语能力的综合能力；3.培养学生的英语思维能力，提高其运用英语进行思维、交流和创造的能力。
教学重点•学生能够听懂、理解并描述有关家庭活动的英语表达方式；•学生能够在口语和书面表达中应用所学的英语句型和词汇。
教学难点•培养学生通过听、说、读、写四个方面提高英语能力的综合能力；•培养学生的英语思维能力，提高其运用英语进行思维、交流和创造的能力。
教学过程预热（Warm-up）1.教师向学生展示一张家庭旅游的照片，并问学生这是一张什么照片？2.学生思考并回答。
教师在回答的基础上引入本节课题目和主题：–课题目：A family outing；–课程主题：Talk about family outings.导入（Lead-in）1.教师询问学生是否曾经参加过家庭旅游活动？2.学生思考并回答。
教师引导学生谈论其参加过的家庭旅游活动，以此为基础让学生感受到本节课程的主题。
阅读和练习（Reading and practicing）1.向学生展示一份英语文章，文章描述一家人去旅游的经历；2.请学生朗读文章，并着重掌握文章中表述家庭旅游经历的单词和词组；3.学生个别朗读文章，并对其理解进行口语或书面表达；4.请学生在小组中展开小组讨论，讨论下列问题，并用英语回答：–Where did the family go?–Who did they meet there?–What did they do there?–How did they feel about the trip?文章复述（Retelling）1.请学生自由组合，小组中的一名同学复述文章内容；2.在复述过程中，其他同学可以对其进行互动补充和提问；3.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。