人教版第八册数学作业批改记录

数学作业批改记录样例02

练习十 11.12.13
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月22日
练习十一 1.2.3.
良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月25日
练习十一 4.5.6
5题计算错误
练习课订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月4日
练习十一 7.8.9.10
计算马虎，忘记写单位
多练习
时间
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月2日
练习十五 5.6.7.8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六 2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七 4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月16日
练习十三 1.2.3
解方程不熟练
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月18日
练习十三 4.5.6
解方程不熟练
练习课上多指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月22日
练习十三 7.8.9.10
鸡兔同笼问题不太熟练，找不到等量关系
作业批改记录
时间
作业内容
作业完成情况记载

八年级数学作业批改记录范例

八年级数学作业批改记录范例
作业批改记录：
1. 题目：解方程
原文：解方程 2x + 5 = 15
修改后：解方程 2x + 5 = 15 的过程如下：
解法：首先，移项得到 2x = 15 - 5，即 2x = 10。

然后，我们将方程两边都除以 2，得到 x = 10 ÷ 2，即 x = 5。

所以，方程的解为 x = 5。

2. 题目：求面积
原文：求矩形的面积，长为 6 cm，宽为 8 cm。

修改后：求长为 6 cm，宽为 8 cm 的矩形的面积。

解法：矩形的面积可以通过将长与宽相乘得到。

所以，这个矩形的面积为 6 cm × 8 cm = 48 cm²。

所以，这个矩形的面积为 48 平方厘米。

3. 题目：等腰三角形
原文：画一个等腰三角形，底边为 5 cm，两边长度相等。

修改后：画一个底边为 5 cm，两边长度相等的等腰三角形。

解法：首先，在纸上画一条长度为 5 cm 的线段作为底边。

然后，画两条长度相等的线段，分别与底边相接，并且与底边的夹角相等。

最后，将三条线段的端点相连接，形成一个等腰三角形。

4. 题目：分数的化简
原文：将分数 12/20 化简。

修改后：化简分数 12/20。

解法：首先，找到分子和分母的最大公约数。

计算发现，12 和 20 的最大公约数为 4。

然后，我们将分子和分母都除以最大公约数 4，得到的结果为3/5。

所以，分数 12/20 化简后为 3/5。

小学数学作业批改记录

唐海县第一实验小学作业批改记录宇文皓月五年级2 班科目数学授课教师某某某时间作业内容作业完成情况记载8月27日练习一 1.3.4个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。

时间作业内容作业完成情况记载8月28日练习一 5.6.7个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。

时间作业内容作业完成情况记载8月29日练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一时间作业内容作业完成情况记载8月30日练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐时间作业内容作业完成情况记载9月1日练习二1.2.3 计算错误，得数保存位数正确。

时间作业内容作业完成情况记载9月2日练习二 4.5.6 第六题列是错误时间作业内容作业完成情况记载9月3日练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。

基本上全写对。

时间作业内容作业完成情况记载9月4日练习2 10.11.12 应用题列式错误时间作业内容作业完成情况记载9月5日练习三 2.3.4 小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业时间作业内容作业完成情况记载9月6日练习三 5.6.7 计算正确，完成情况挺好。

时间作业内容作业完成情况记载9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变更情况掌握欠好时间作业内容作业完成情况记载9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多时间作业内容作业完成情况记载9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。

时间作业内容作业完成情况记载9月10日练习四 7. 8. 9 第八题学生对被除数除数商几者之间的变更情况掌握欠时间作业内容作业完成情况记载9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300 时间作业内容作业完成情况记载9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误时间作业内容作业完成情况记载9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不克不及正确的找出一组数据的规律时间作业内容作业完成情况记载9月21日练习六1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多时间作业内容作业完成情况记载9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况欠好。

数学作业批改记录样例01

改
进
措
施
课堂精讲、精练。画图，分析图形的意义和数量，进行训练和辨析。
加强学困生的辅导。
作业批改记录
学科
数学
班级
教师
批改时间
主
要
问
题
1、圆的面积和周长不能正确区分。
2、计算比较容易出错。
3、计算一些图形的周长和面积容易出错，半圆忘了除以2，方法还不能很好的识记。
改
进
措
施
强化训练，集中讲解。
加强潜能生的辅导。
学科
数学
班级
教师
批改时间
主
要
问
题
百分数应用题的计算不能很好的区分，如：已知单位一和求单位一；连续增减的百分数应用题。
改
进
措
施
集中讲解，强化练习。训练检查要细心。
学科
数学
班级
教师
郝杰
批改时间
主
要
问
题
扇形统计图的计算问题和百分数有密切关系，如：求整体；求扇形部分的面积，以及对扇形统计图的分析。
改
进
措
施
1、课堂精讲、精练。
2、要加强语言能力的培养，提高表达能力。
学科
数学
班级
教师
批改时间
主
要
问
题
数与形这部分体型较多，较难，尤其是表示第n个图形有多少个，有很多同学不能掌握方法，不能正确解答。

八年级数学作业批改记录范例

八年级数学作业批改记录范例摘要：一、引言二、八年级数学作业批改记录的具体内容1.学生姓名2.作业题目3.批改日期4.错题及解析5.成绩评定三、八年级数学作业批改记录的示例四、批改记录对教学质量的提高作用五、总结正文：【引言】八年级数学作业批改记录是对学生学习情况的直接反馈，也是教师教学效果的体现。

本文将为您提供一个八年级数学作业批改记录的范例，以供参考。

【八年级数学作业批改记录的具体内容】1.学生姓名：王小明2.作业题目：求解一元二次方程3.批改日期：2022 年3 月10 日4.错题及解析：(1) 错误：将一元二次方程的求解公式写错(2) 解析：一元二次方程的求解公式为：x = (-b ± √(b - 4ac)) / 2a。

请熟记此公式，并确保正确运用。

5.成绩评定：75 分【八年级数学作业批改记录的示例】王小明求解一元二次方程2022 年3 月10 日75 分错题及解析：(1) 将一元二次方程的求解公式写错解析：一元二次方程的求解公式为：x = (-b ± √(b - 4ac)) / 2a。

请熟记此公式，并确保正确运用。

【批改记录对教学质量的提高作用】通过详细的八年级数学作业批改记录，教师可以了解学生的学习情况，找出学生的薄弱环节，针对性地进行教学调整和辅导，从而提高教学质量。

【总结】一个完整的八年级数学作业批改记录应包括学生姓名、作业题目、批改日期、错题及解析、成绩评定等信息。

这样的记录有助于教师了解学生的学习状况，为提高教学质量提供依据。

数学作业批改记录范文

数学作业批改记录范文1. 背景本次数学作业为一道综合题，涉及到多个知识点，包括函数、导数、极值、最值等。

学生们在完成作业时，需要综合运用这些知识点，进行分析和计算。

本次作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 批改记录2.1 学生A学生A在本次作业中表现较为出色，正确率达到了90%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生A正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

建议学生A在以后的学习中，注意对导数进行二阶求导的操作，以确保答案的正确性。

2.2 学生B学生B在本次作业中表现一般，正确率达到了70%左右。

在计算过程中，存在一些较为严重的错误，需要认真检查。

在第一小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

在第二小问中，学生B没有正确地列出函数的表达式，导致后续的计算无法进行。

建议学生B在以后的学习中，注意对题目中所给的信息进行仔细分析，确保正确地列出函数的表达式。

2.3 学生C学生C在本次作业中表现较为出色，正确率达到了80%以上。

但是在计算过程中，存在一些小错误，需要注意。

在第一小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解极值时，由于没有对导数进行求零点的操作，导致答案不完整。

建议学生C在以后的学习中，注意对导数进行求零点的操作，以确保答案的完整性。

在第二小问中，学生C正确地列出了函数的表达式，并求出了导数。

但是在求解最值时，由于没有对导数进行二阶求导的操作，导致答案不正确。

小学数学作业批改记录

3题学生理解不全面
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月13日
练习二十二1.2.3
第三题学生不理解
课上区分中位数和平均数的区别
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月14日
练习二十三
第一题学生不理解
课上分析
11月7日
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
多加练习
时间
作业内容
补救措施
12月2日
练习十五5.6.7.8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习ห้องสมุดไป่ตู้上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
练习四10.11.12
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月15日
练习五1.2.3.
错题典型3题1.29090……约等于1.300

070709_人教版第八册数学作业批改记录

2012~2013学年度第一学期
文港路小学教师数学作业批改记录
四年级二班
冯娟
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
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文港路小学教师作业批改记录
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文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
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文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录
文港路小学教师作业批改记录。

初中数学作业批改记录范文(共4页)

初中数学作业批改记录范文[模版仅供参考，切勿通篇使用]批改数学作业，是数学教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，既是教师了解学生学习情况的有效途径，也是学生获取教师对自己的学习评价的重要途径，是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习，检查教学效果，培养学生实践能力，发展学生思维能力，调整教学方案，发挥着至关重要的作用.因而教师批改作业的有效性，将会直接影响着教与学双方的信息反馈，影响着课堂教学活动的有效调控.然而在实际中，因为作业批改的方法不当，导致存在很多学生做作业明显是抄答案，发作业本回去时也是简单看看分数就了事，对上次做错的作业下次还是做错等现象.因此，怎样使数学作业批改更有效，是每一个数学教师应该探讨和研究的课题.这里，笔者就自身的经验，谈谈对数学作业批改的三点建议.一、要及时批改，注重反馈的时效性在实际教学时，由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中小学，多数教师身兼数个班级的教学，每布置一次作业就是几十本、上百本，如果施行全批全改，作业批改的周期就长.当学生拿到作业本，因为要急着做下一次作业，对教师辛辛苦苦批改过的作业根本没细看，更无心思认真总结得失.心理学告诉我们，反馈的时效性是反馈的生命.如果时间拖延得太长，就会时过境迁，错过机会.学生每完成一次作业后，心中都迫切希望老师尽快批阅，肯定自己的成功.一般说来，他们关心自已是否成功是在作业上交后的两天以内.教师批改越及时，信息反馈越快，就越能引起学生的关注，达到查漏补缺、巩固成功目的.相反，若反馈间隔时间太长，学生对教师的反馈期待会逐渐消失，甚至消亡.而且反馈时间过长，学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量.意识了“时机效应”对学生的影响后，学生每次写完作业后，教师最好在当天内尽快、及时、认真地详批，最慢的要在两天内抓紧时间改完.这样，教师不但能及时了解学生的情况，从中发现问题，借以反省自己的课堂教学，而且能及时攻缺补弱，对个别差生加强辅导.教师可以采用随堂批改、集体订正等形式，提高批改的时效性.二、要及时讲评，做到及时纠偏补缺作业讲评是批改作业的一个重要环节，也是批改作业的一个重要目的.作业批改得再好，如果不及时地讲评和补救，让学生及时地弄清错误原因，并把错误及时地加以改正，也收不到最佳的批改效果.有效的作业讲评能使学生对知识的理解更深入，掌握更牢固，运用能更灵活，从而激发他们主动学习的热情，较之对一些习题进行反复练习的效果要更好.传统的作业讲评，总是教师先讲解学生错题，再让学生自行订正，事实上，这样的讲评效果并不佳.学生一拿到作业本，总是急于进行订正，根本不会听教师讲解，而且，学生对错题的订正需要一个独立思考的过程，别人指出错误的原因远不及自己找出错误的原因有效果.从学生的认知规律出发，讲评前安排学生的独立思考和知识准备是十分必要的.学生分析自己的错误，哪些是粗心造成的，哪些是做的时候没有经过认真思考造成的，哪些是自己不会的，从而在思考中吸取错误的教训，总结经验，提高独立分析问题、解决问题的能力.因此，教师应尽早发下作业本，并要求学生先行思考，挑自己能订正的题目自行订正，还要想想当时为什么会做错，这样学生有了自行反思的机会，就会印象深刻.对那些自行解决不了的错题，在教师讲解时学生自然而然会专心听讲.对于学生很快能自己独立订正的题目，无需再做讲评.教师应更多关注独立订正了5～6分钟之后，还有哪些题目没能订正好，还有哪些学生不会自己订正.这才是讲评课需要重点关注的讲解内容和帮助对象，不要眉毛胡子一把抓.否则，讲了也当没讲.通过作业讲评，不仅要使学生弄清错误原因，及时改正错误，而且更重要的是教师还要把学生中的不同解题方法进行归纳总结，提炼最优解题方法，使学生的知识水平在原有基础上有所提高，解题的技能技巧不断地提升.三、要布置再练习，巩固作业的效果作业批改、讲评结束后，不少教师就不再布置作业了，顶多让学生订正好错题就算完事，学生难以达到强化、巩固的效果；有的则要求学生将错的习题全部在作业本上重做一遍，这样的做法就题论题，也难以达到拓宽、深入的目的.往往出现教师布置过的作业并且教师已加以讲评订正，下次出现类似的习题学生还是做错，这就是因为教师没有进行再练习.要想使学生解题过程更趋完善、合理，思维能力不断发展提高，扩大作业批改、讲评的辐射效果，设计有针对性的再练习必不可少.第一，针对学生练习中出现的问题，教师精心设计难度相当的练习题，加强针对性练习，使之强化，当堂反馈补救.第二，可以发挥学生的作用，分类收集、编写自己的错题集，学生资源共享，达到互相借鉴共同提高的作用.在平时的教学中，注重对每个单元错题进行整理，让学生进行巩固练习.。

小学数学作业批改记录

补救措施
10月14
日
练习十123
字迹不清楚
课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月
15日
练习十567
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月18
日
练习十8.9.10
数字和字母或字母
和字母相乘省略乘
号，学生掌握不好
课下练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月
20日
练习十11.12.13
补救措施
9月2
日
练习二4.5.6
第六题列是错误
练习课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月3
日
练习27.8.9
作业完成较好，全班交齐。基本上全写对。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月4
日
练习210.11.12
应用题列式错误
个别指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月5
日
练习三234
补救措施
12月7
日
练习十七123.4
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
练习十九1.2.3
好：张怡等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月9
日
练习二十123
好：侯佳宁等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载

初中数学作业批改记录范文

初中数学作业批改记录范文日期：2022年10月5日学生：张三题目：解方程批改人：李老师得分：________/10----问题1：解方程：2x + 5 = 15解答：首先将方程中的常数项移到等式右边，得到：2x = 15 - 5接下来，将等式两边同除以2，得到：x = (15 - 5) / 2最后，进行计算，得出结果：x = 5评语：解答正确，计算过程准确无误。

得分：________/2----问题2：解方程：3(x - 2) = 18解答：首先将等式左边的括号进行分配，得到：3x - 6 = 18接下来，将方程中的常数项移到等式右边，得到：3x = 18 + 6然后，计算得到：3x = 24最后，将等式两边同除以3，得出结果：x = 8评语：解答正确，计算过程准确无误。

得分：________/2----问题3：解方程：4(2x - 1) = 16解答：首先将等式左边的括号进行分配，得到：8x - 4 = 16接下来，将方程中的常数项移到等式右边，得到：8x = 16 + 4然后，计算得到：8x = 20最后，将等式两边同除以8，得出结果：x = 2.5评语：解答正确，计算过程准确无误。

请注意小数结果的书写格式，应为x = 2.5。

得分：________/2----问题4：解方程：7 - 3x = 22解答：首先将方程中的常数项移到等式左边，得到：-3x = 22 - 7接下来，计算得到：-3x = 15然后，将等式两边同除以-3，注意负数除法的规则，得出结果：x = -5评语：解答正确，计算过程准确无误。

请注意负数结果的书写格式，应为x = -5。

得分：________/2----问题5：解方程：5(2x + 3) - 4(5 - x) = 6x - 5解答：首先将等式两边的括号进行分配，得到：10x + 15 - 20 + 4x = 6x - 5接下来，合并同类项，得到：14x - 5 = 6x - 5然后，将方程中的常数项移到等式右边，得到：14x - 6x = 5 - 5计算得到：8x = 0最后，将等式两边同除以8，得出结果：x = 0评语：解答正确，计算过程准确无误。

初中数学试卷批改过程记录

日期：2021年9月15日班级：八年级（1）班科目：数学一、试卷分析本次数学考试试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，共计30道题。

试题难度适中，涵盖了初中数学的基础知识，旨在考查学生对知识的掌握程度和运用能力。

二、批改过程1. 选择题选择题共10道，每题2分，满分20分。

学生在选择题部分表现较好，大部分同学能够准确作答。

但在部分题目上，如第5题和第8题，仍有部分同学出现错误。

针对这部分错误，我进行了以下分析：（1）第5题：部分同学在计算过程中出现粗心大意，将负数与正数相加时，符号错误。

（2）第8题：部分同学对几何图形的识别不准确，导致选项错误。

针对以上问题，我将在课后进行讲解，帮助学生纠正错误。

2. 填空题填空题共10道，每题2分，满分20分。

学生在填空题部分表现良好，大部分同学能够准确填写答案。

但在部分题目上，如第13题和第16题，仍有部分同学出现错误。

针对这部分错误，我进行了以下分析：（1）第13题：部分同学对函数概念理解不透彻，导致填写答案错误。

（2）第16题：部分同学对数学公式记忆不准确，导致填写答案错误。

针对以上问题，我将在课后进行讲解，帮助学生纠正错误。

3. 解答题解答题共10道，每题10分，满分100分。

学生在解答题部分表现较好，但仍有部分同学在解题过程中出现错误。

以下是对部分错误的分析：（1）第19题：部分同学在解题过程中，对公式运用不准确，导致计算错误。

（2）第22题：部分同学在解题过程中，对图形的识别不准确，导致答案错误。

（3）第25题：部分同学在解题过程中，对几何证明思路不清晰，导致证明错误。

针对以上问题，我将在课后进行讲解，帮助学生纠正错误。

三、总结本次数学考试，大部分同学表现良好，但仍有个别同学在基础知识掌握和运用能力上存在不足。

在今后的教学中，我将加强对基础知识的讲解和练习，提高学生的数学素养。

同时，针对学生在解题过程中出现的问题，我将进行个别辅导，帮助学生提高解题能力。

作业批改记录数学

2013——2014学年大河中学作业批改纪录八（4）班姓名：陆仕超学科数学班级八4班授课教师陆仕超批改时间2014.3.3 作业：批改情况：1.孩子们这部分掌握不错。

2.少数学生书写不规范，出错。

改进措施：课堂精讲、精练。

典型题型老师教答题方法。

训练审题要细。

规范书写。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1.具体活动中认识长度单位。

2.个别学生解决实际问题能力差。

改进措施：典型题型老师教答题方法。

加强后进生的辅导。

注重实际应用。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1.应用数学解决问题的意识很强。

2.有的学生想象能力不好。

改进措施：典型题进行强化记忆，理解意思记忆。

学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1领会图形的意义。

2.分类方法多掌握的不扎实。

改进措施：课堂精讲、精练。

典型题型老师教答题方法。

学生间交流自己的理解。

个别辅导。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1、有个别学生不会分析应用题。

2、计算掌握不好。

改进措施：典型题型老师教答题方法。

学生间交流自己的理解。

个别辅导。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1、有个别学生对基本的概念知识掌握不好。

2、计算能力不强数感差。

改进措施：仔细审题。

课堂精讲、精练。

典型题型老师教答题方法。

学生间交流自己的理解。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：1.有少数学生计算不认真出错。

2.马虎。

改进措施：课堂精讲、精练。

典型题型老师教答题方法。

学生间交流自己的理解。

训练审题要细。

学科数学班级授课教师陆仕超批改时间作业：批改情况：孩子们学得快忘得也快计算不准确、独立审题问题多。

上课溜号不认真听老师和同学们分析审题，于是又偏差。

改进措施：课堂精讲、精练。

典型题型老师教答题方法。

学生间交流自己的理解。

训练审题要细。

作业批改记录学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：作业批改记录学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：作业批改记录学科数学班级授课教师批改时间作业：批改情况：改进措施：。

数学作业批改记录范例

黄巢小学翟相云9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，9月3号：比较大小有个别同学出错9月4号：1、有个别同学数位没有对齐.2、忘记写单位名称.3、计算出错。

9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。

9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。

其一，有少数同学10以内的加法忘了；其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。

很希望家长在家每天练一页口算题9月10号：今天孩子们出的错很好玩.一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）二是二十以内的减法都忘干净了。

比如：5-5=6，13-7 =8等等希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)3. 仍掉单位名称.4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=319月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.9月19号：1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助，我看作业很顺。

.但...........9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。

2. 加法做减法的现象依然存在。

作业批改评分记录

4、作业批改及时，必须在下一章节结束前将上次作业批改完毕
10
5、批改格式要规范①用红笔批改②应有正误批改符号③根据学科特点分百分制或优良中差等级制评定④有批改日期
10
6、作业本上应有学生订正痕迹，且比例不得少于学生总数的5%，有教师对学生订正结果的肯定或否定标志.
20
7、作业批改量符合学校的教学要求（60人以下全批，60人以上轮换分层次批改6）
8、及时进行作业讲评，分析作业情况，提出注意事项，着重方法指导（见作业检查分析统计表）
10
评价
优：85分以上；良：75——84分，合格：60——74分，不合格：60分以下
得分：成绩评定：
_______教研室 (主任签名) :
****作业批改评分记录
教师
所属学院
科目
任课班级
指标
评价标准
分值
检查记录
布置
作业
（30）
1、一周至少有一次作业，且作业类型多样
10
2、作业要能体现教学目标，突出教学中的教学重点和难点，有助于对所学知识的巩固，重提高学生思考分析和应用能力的培养
10
3、作业难易度适中，份量适当
10
批改
作业
（60）

八年级数学作业批改记录范例

八年级数学作业批改记录范例
摘要：
一、总体情况
1.书写情况
2.作业态度
3.正确率
4.错误率
二、错误情况记录
1.错误题目
2.错误现象
3.错误原因
三、作业优秀学生名单
1.学生姓名
2.书写评价
3.正确率评价
四、需面批学生名单
1.学生姓名
2.错误题目
3.错误原因及解决对策
正文：
【总体情况】
在本次八年级数学作业批改中，大部分学生的书写情况良好，字迹清晰，作业态度认真。

整体正确率较高，但仍有部分同学出现错误，错误率较低。

【错误情况记录】
1.错误题目：八年级数学《作业本》p4第4小题。

2.错误现象：部分同学在求解圆柱体表面积时，对圆的半径求解不清楚，导致计算结果错误。

3.错误原因：已知圆周长，但不知道圆的半径求解方法。

【解决对策】
理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。

【作业优秀学生名单】
1.学生姓名：张三
2.书写评价：字迹清晰，排版整齐
3.正确率评价：全部题目正确，理解能力强
【需面批学生名单】
1.学生姓名：李四
2.错误题目：八年级数学《作业本》p6第3小题
3.错误原因及解决对策：
错误原因：在将长方体木料加工成最大圆柱时，对圆的直径求解不清楚。

解决对策：通过图示让学生明确8厘米就是圆柱底面的直径，宽10厘米只能浪费一些。

在今后的教学过程中，我们将继续关注学生的学习情况，针对错误题目进
行详细讲解，提高学生的解题能力。

作业批改记录数学【范本模板】

改进措施：
课堂精讲、精练。
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
个别辅导。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.4。23
作业：练习册53—62页
加与减
批改情况：
1、有个别学生不会分析应用题。
2、计算掌握不好。
改进措施：
典型题型老师教答题方法.
学生间交流自己的理解。
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。5.21
作业：练习册75-79页
加与减
批改情况：
1。有少数学生计算不认真出错。
2.马虎。
改进措施：课堂精讲、精练.
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
训练审题要细。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1.2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.6.11
作业:练习册93-104页
批改情况：
1。应用数学解决问题的意识很强。
2。有的学生想象能力不好.
改进措施：
典型题进行强化记忆，理解意思记忆。
学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。4.11
作业：练习册41-52页
有趣的图形
批改情况：
1领会图形的意义.
2.分类方法多掌握的不扎实.
统计
批改情况：
孩子们学得快忘得也快
计算不准确、独立审题问题多。
上课溜号不认真听老师和同学们分析审题，于是又偏差。

作业批改记录记录检查评语

作业批改记录记录检查评语作业批改记录怎么写先写日期，再分三块来记：1.总体情况：从书写、作业态度、正确率、错误率等方面记录优缺点。

2.错误情况记录：含原题、错误现象、错误原因等方面。

3.作业优秀学生名单：从书写、正确率等方面进行评价。

4.需面批学生名单。

作业批改记录怎么写先写日期，再分三块来记：1.总体情况：从书写、作业态度、正确率、错误率等方面记录优缺点。

2.错误情况记录：含原题、错误现象、错误原因等方面。

3.作业优秀学生名单：从书写、正确率等方面进行评价。

4.需面批学生名单。

如何在数学作业批改中使用评语批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。

通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。

这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

此外,单纯用“√”和“×”来评价学习思维和学习成绩,会影响师生之间思想与情感的交流,直接影响学生的学习情绪。

因此,教师可以将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,从而调动学生的学习积极性,取得较好的效果。

一、指导学生做题方法,激发学生的学习兴趣当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,给学生正确的解题方法。

老师在钉钉批改作业,选择了评语通过私聊发给家长,为什么老师这里没有私聊记录那可能就是你下载的软件系统有问题了。

我现在每天都在用钉钉给学生批改作业，为了防止自己忘记学生作业中存在的问题，我也会选择评语通过私聊发给家长，在聊天消息那里可以看到聊天记录。

学生作业批改检查记录

批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
有无鼓励性评语
批改次数，与教学进度是否相符
作义眉批、总批、旁注有助学生改进，能提咼积极性
综合评价及改进措施
包括订正后批改批改是否认真批改字迹符号清楚有无漏批错批有无鼓励性评语批改次数与教学进度是否相符作文眉批总批旁注有助学生改进能提高积极性综合评价
学生作业批改检查记录
检查人：年月日
学科
班级
任课教师本数
指标
评价内容
描述性评价
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率
教师批改情况
批改是否及时？（包括订正后批）