青年教师“一三五”工程考核自评表
教师工作自评表(综合)
、有必做、选做之分。
、有客观、主观之分。
、有课后、补充之分。
作业批阅分
、有改错、纠偏之分。
、有一定的批语。
、有批阅日期，且间隔适中。每次作业有评分或等次。
作业质量分
、字迹工整、作业整洁。
、答题规范。
、足次足量。
单元测试分
、有单元（或章节）测验。
、有相应的质量分析。
、平时测验命题规范。
教学过程分
、步骤清晰。
、有学法体现和学法指导，有创新意识。
、内容具体、有侧重点。
板书设计分
、简练概括提纲挈领，一目了然。
、有一定的艺术性，欣赏性。
课后小记分
、完成课时计划情况。
、出现的问题及原因
、改进措施及方法。
、教学心得。
作业处理分
、有必做题、选做题。
、有一定补充练习。
、题型多样化。
执行计划分
、必须与计划同步。
资料选用分
、有选择、有层次。
、有布置、有检查。
、有讲评、有辅导。
记载分
、有平时情况记载。
、有一定作业讲评记载。
评价意见
总分
等级
填表人：填表日期：年月日
文化业务素质
1.理论知识：掌握建设有中国特色社会主义理论要求，掌握本学科教学大纲、教材，掌握教育教学一般规律。
2.管理能力：善于组织教学，与其它老师团结协作，能做学生思想政治工作。
3.科研能力；善于总结提高，能承担一定的科研任务。
身心健康
1.身体健康：体质较强，思维敏捷。
2.心理健康：心胸开阔，意志坚强，善于自我调控。
、超前一周备课。（按个人周课时记）
评价意见
总分
青年教师课堂教学评价表
名称
内容
评价标准
分值
得分
总体目标
知识
目标
1、合符新课标、体现新课改
2、完成知识，技能等基础性目标
3、培养学生各项素质
4、符合学生实际水平
10
能力
目标
1、想象力
2、创造性思维和创新意识
3、灵活性
10
重点难点
1、抓住教材的重点
2、找准教材的重点，难点突破得法
10
教学策略
教改意识
1、主动参与，协作学习
2、寓教于乐的互动性
3、自主学习，培养学生学习能力
10
组织教学
1、突出重点、突破难点
2、启发思维，指导得法
3、让学生主动参与、师生互动
4、突出以学生为主体，教师为主导
5、体现信息技术与学科整合的适时、适量
6、各个教学环节的安排与环节之间的衔接
7、调控课堂教学过程的能力
15
教学媒体
1、正确使用互动教学平台的各种功能
2、充分利用各种教学资源
3、教学课件直观生动、内容丰富、有助于解决教学重难点
4、充分利用互动教学平台的互动功能
15
教师基本素养
1、普通话标准，语言表述准确、精练、生动、条理清晰、逻辑性强。
2、教态亲切自然，师生平等和谐
3、规范使用教学媒体，演示操作娴熟；板书规范、清晰、简洁、字体工整、图示设计合理。
10
教学即时效果
状态目标
1、课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强，学生之间体现互，培养了学生的创造性
10
达成目标
1、达到预定的教学目标，探索基础性目标与发展性目标的结合点
2、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高
青年教师考核测评表
C 级标 准
清楚；教学生动 , 引 突出 ,难点分析一般； 生动 , 重 点不突出 ,
导启发学生讨论 , 课 课堂气氛较活跃，能 难点分析不够。课
课堂 堂气氛活跃 ,学习效 启发学生，学习效果 堂气氛不活跃。启 教学 果好；教学内容安排 较好；教学内容安排 发性较差，学习效
合理，按时上下课； 基本合理，能按时上 果一般。能按时上
青年教师考核测评表
教师姓名：
考核时间： 年 月 日
项目名称 一级 二级 指标 指标
A级
评价内容指标 B级
C级
D级
备课、 授课认真； 按 备 课 、 授 课 比 较 认 备课钻研不够；基 达不到
照大纲要求重点突 真；能较好地完成教 本完成教学大纲和 出，难点讲透， 条理 学大纲要求，重点较 进度要求；教学不
业综述论文二篇以 论文
上
发 表 教 研 论 文 或 教 未发表论文 学综述论文一篇
发 表 科 研 论 文 或 专 未发表论文 业综述论文一篇
D级 达不到 C 级标 准
达不到 C 级标 准
达不到 C 级标 准
达不到 C 级标 准 达不到 C 级标 准
评分
求
教学目的明确， 教学 教学目的较明确，能 有教学目的，基本
教学 文件
构思清楚， 教学活动 课程 设计合理，突出重 教学 设计 点、难点， 时间安排
紧凑，能反映教学方
反映教学构思，教学 活动设计较合理，重 点、难点清楚，时间 安排合理
照书搬，有教学活 动设计，重点、难 点不清楚，时间安 排一般
案的设计能力
辅导答疑， 批改作业 下课；辅导答疑、批 下课；
及改进教学方法。 改作业等。
学生测评在 70 分以
教师师德考核自评表
姓名月日
考核
要素
具体内容
标准
自评
依
法
执
教
15分
1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护中国共产党领导，坚持四项基本原则。
5
2、认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，遵守计划生育，社会综合治理管理条件等法律法规。
5
3、积极参加学校组织的政治学习，不参与封建迷信、邪教活动。
5
爱岗
敬业
15分
4、热爱教育事业，热爱学校，关心集体，维护学校荣誉。
5
5、具有较强的工作责任心和主动性、创造性，认真履行岗位职责。
5
6、服从学校工作安排，敢挑重担，具有奉献精神。
5
热爱
学员
20分
7、关心爱护全体学员，尊重学员人格，公正平等地对待学员，保护学员合法权益。
5
8、教书育人，对学员既严格要求又耐心教育，注重学员的教育和结对工作，培养学员良好的思想品行，促进学员全面发展。
5
9、不讽刺、挖苦、歧视学员及体罚、变相体罚学员。
5
10、正确评价学员，不公开排列学员考试名次。
5
严谨
治学
10分
11、树立严谨治教、终身学习思想，刻苦钻研业务知识。
5
12、勇于探索，敢于创新，不断改进教育方法、手段，全面提高教育质量。
5
团
结
协
作
15分
13、谦虚谨慎，尊重同志，互帮互助，共同提高。
5
14、严以律己，宽以待人，不制造同事矛盾ຫໍສະໝຸດ 维护其他教师在学员中的威信。5
15、乐于助人，同志间团结，具有良好的人际关系，正确处理好个人利益与他人、集体利益的关系。
青年教师课堂教学考核评价表
学习效果
（10
分）
1.获得：每位学生都掌握所授知识技能，都在原基础上有提高
2.评价：当堂检测内容设计科学，达成度高；学生能准确自评和他评
教师
（45分）
教学设计
（15
分）
1.内容：符合课程标准和学情
2.策略：环节合理、方法灵活、资源使用得当
3.思政：挖掘思政元素，有效开展课程思政
情感态度（15
分）
1.情绪：精神状态饱满，注意力集中
2.态度：积极主动，乐于合作学习，敢于提出问题
3.习惯：有参与讨论、记笔记的学习习惯
学习能力
（20
分）
1.倾听：能认真倾听教师的引导和同学的表述
2.思考：有比较充足时间进行独立学习和思考，思维活跃，有一定深度。
3.表达：口头表达声音洪亮、条理清楚，使用普通话；文字表述内容准确、逻辑性强，使用规范；
教学过程（10分）
1.引导：问题有启发性，练习有针对性
2.评价：及时反馈、适时评价、鼓励恰当
教学能力（20分）
1.语言：准确清晰有亲和力，使用普通话
2.板书：设计美观、易懂，书写规范
3.管理：适时调控，富有教学机智
4.特色：信息技术运用得当，有个人教学风格
主要优缺点
总分
等级
评课人
备注：评定等级：优（86~100）、良（76~85）、合格（60~75）、不合格（60分以下）
青年教师课堂教学考核评价表
（公共基础课程、专业理论课程）
院部
教师
时间
年月曰
星期第节
专业
课程
课题
授课地点
班级
出勤情况
教师评价计划自我评价表
教师评价计划自我评价表《教师评价计划》中“自我评价表”的填写项目：在你的工作中，你最满意哪些方面?在你的工作中，你最不满意哪些方面?我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。
为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。
用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。
你在工作时受到哪些条件限制和遇到何种困难?本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下，我较好的完成了本学期的教学任务。
为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进行如下总结：在过去一年里和过去两年里，你采取何种措施提高你的专业水准和获得工作经验?在未来一年里，或者从长远来看，你希望用何种方法来提高你的专业水准和加强你的工作经验?在评价面谈时，你还希望讨论哪些其他问题?新教师个人自我评价从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
青年教师工程实践能力培养考核表
教师姓名
性别
出生年月
职称
所在学院
学科专业
学历
学位
锻炼形式
实践单位
实践时间
年月日至年月日
个人实践内容总结及பைடு நூலகம்要成果
（在工程实践单位学习情况，个人的收获，取得的成果，对提高工程实践能力的帮助
以及对今后教学的启发等，由教师本人填写，800-1000字，详细工程实践总结报告
另附）
工程实践单位评价
（工程实践锻炼单位填写）
1．提供的待遇：
2．是否提供住宿是□否□
3．实践单位意见（包括对工程实践教师的工作态度、考勤情况、业务表现、主要工
作的完成情况、单位预期目标的完成情况以及教师对单位的贡献等多方面总体评价）：
单位负责人（签字）：年月日（公章）
院部考核意见
主管领导（签字）：年月日（公章）
学校考核意见
负责人（签字）：年月日（公章）
注：本表正反面打印，一式三份，教工部、学院和教师本人各存一份。
教师考核表自我评价(四篇)
教师考核表自我评价____学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
年度考核教师自评表个人总结
年度考核教师自评表个人总结尊敬的评委：您好！本次自评表中，我将从教学、科研、师德、管理四个方面进行自我评价，并结合具体的案例和数据，详细总结了过去一年来的工作情况和取得的成绩。
一、教学工作在教学方面，我积极参与学校组织的教学培训，提高了自己的教学水平。
我注重培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，提高了课堂教学的效果。
通过定期组织的测验和考试，对学生进行系统的评价，及时发现学生的不足，并与家长沟通，制定有效的辅导措施。
在教学实践中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，组织了一系列的实践活动和小组研究，让学生在实践中巩固知识，培养解决问题的能力。
同时，在考试中，我注重对学生的综合能力的培养，通过多种形式的考试，评价学生的知识、思维能力和综合素质。
二、科研工作在科研方面，我积极参与学校组织的科研项目，在教学实践中积累了一定的教学经验，并进行了总结和分享。
我参加了省级教学研究会议，并撰写了多篇教学论文，发表在核心期刊上。
我始终保持对新知识的追求和探索，参加了多次学术讲座和研讨会，不断提升自己的学术素养。
通过科研活动，我不仅提高了自己的学术水平，也为学校的教育教学工作提供了理论支持和实践指导。
三、师德作为一名教师，我始终坚持教书育人，以身作则，起到良好的示范作用。
我注重与学生的交流和沟通，耐心倾听他们的问题和困惑，并给予积极的引导和帮助。
我尊重学生的个体差异，在班级管理中不以成绩为唯一标准，注重培养学生的思维能力和创新意识。
同时，我也注重自身的师德修养，遵守职业道德，关心学生的成长和生活，起到了良好的师德示范作用。
四、管理工作在管理方面，我认真履行学校的管理工作，与家长、同事和学生保持良好的沟通和合作。
我参与了学校的多个管理工作小组，负责学校品德教育和学生心理健康工作。
我积极组织家长会和班会，与家长密切合作，了解学生的情况，及时发现问题并解决。
同时，我也参与了学校的各类活动和评比，积极开展各项工作，并取得了相应的成绩。
教师自我评核表格
教師自我評核表格（基本程度）
工作計劃
微型電腦操作
文書處理Ｉ
演示軟件Ｉ
網頁瀏覽和電子郵件的使用
教學軟件的使用
資訊科技教育綱領
教師自我評核表格（中級程度）
工作計劃
文書處理II
演示軟件II
多媒體教材製作I
網頁設計I
互聯網／內聯網的應用
教學軟件評鑑
中文輸入法（選修）
資料庫I（選修）
試算表運用I（選修）
教師自我評核表格（中上級程度）工作計劃
電腦網絡的日常操作
資訊科技在教與學方面的應用
多媒體教材製作I I
創作程式語言
網頁設計I I
資料庫I I（選修）
試算表運用I I（選修）
綜合軟件供教學用途（選修）。
教师评价计划自我评价表
教师评价计划自我评价表教师评价开发计划自我评价表《教师评价计划》中“自我评价表”的填写项目：在你的工作中，你最满意哪些方面?在你的工作中，你最不满意哪些方面?你在工作时受到哪些条件限制和遇到何种困难?在过去一年里和过去两年半年里，怎样你采取何种措施提高你的专业领域水准和获得工作经验?在未来一年里，或者从长远来看，你希望用何种方法来提高你的专业水准和加强你的工作经验?在评价面谈时，你还除了希望讨论哪些其他问题?新教职员个人自我评价从五月份九月初开始，六名我沦为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是下能阳光下要最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识以外，对学生人生观、道德观、价值观的培养道德观念也是起着至关重要的作用，这就要求我们特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热忱奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教职员工都希望培养出德、智、体全面发展战略的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学组织工作，处理各种关系应遵守准则的道德准则和行为规范，包括中学教师的道德品质、理想信念，对事业的情感态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教紧密结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德移到第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为班主任，我对班里的每一名仰仗学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特性，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和不断提高，在教学研究科研工作工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，以使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
教师工作自评表
〔一〕、政治思想及教师职业道德表现权重分：25
分值
工程
自评分
校核分
评分说明
2分
1、热爱祖国，坚持四项根本原那么，学科教学中积极进展德育渗透。
2
备课、上课中有德育渗透内容为总分值。意识强或较强为1.5\1分。
2分
2、积极参加政治学习，不无故迟到、早退，不做与学习无关的事情，认真做好学习笔记。
11分
9、认真履行教师职责，教学效果好。
10
语数科英等统一考试、流水阅卷的学科合格率为96%，其他学科合格率为99%,那么为总分值10分。高于标准1%，加0.5分；低于标准1%，减0.5分。
4分
班级教育教学管理优秀，能有效进展课堂教学。
4
班主任所带班级获先进班集体称号加4分，班级课堂纪律良好为3分，根本达标为1分。科任教师课堂管理优秀为4分，良好为3分，合格为1分。
2分
5、有事有病及时请假，6、不7、随便自行换课，8、无缺教师上课等教学事故发生。
2
因个人私自换课出现课堂无教师上课现象，无此得分。
2分
9、铃声意识强，10、上课不11、迟到，12、下课不13、拖堂。
2
出现事故一次减0.1分。
2分
14、教学过程中不15、离开课堂，16、不17、打、接或发短信。
2
出现事故一次减1分。
4
参加教研活动并有主题发言总分值为2分，未请假不参加教研活动一次减0.5分。听课达标为1分。参与校本课程的开发与实施为1分。
4分
8、按学校要求完成各种教育教学方案、方案、反思、总结，并及时上交，并按学校要求向校园网上传教育教学资料。
4
上交材料未按时一次减0.5分，缺交一次减1分，总分值3分。按质按量上传资料加1分。
教师考核自评表个人总结5篇
教师考核自评表个人总结5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的教师考核自评表个人总结5篇，希望能够帮到您！教师考核自评表个人总结篇1在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。
为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。
严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。
一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。
不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。
在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
教师自我能力检核表
我能用多元方式引导学生建立自己的生活学习档案
我常与人分享并适度修正自己的班级经营方式
教学与辅导
我了解现行的课程纲要与教育政策
我能拟定教学计划并依计划实施教学
我能善用教学媒体进行教学与辅导
我能依据学生需求设计活泼生动的教学
我能善用多元评量诊断学习成果并改进教学
我能了解学生的学习困难并设法帮助学生学习
我能引导学生自行发现错误并找出补救方法
我能运用辅导策略引导学生向善发展
能力
领域
自我检核项目
完全
做到
部分
做到
有待
努力
亲师沟通
我能善用联络簿与家长进行沟通联系
我会制作班级通讯与家长进行沟通联系
我能适时利用电话与家长进行沟通联系
我常告知并鼓励家长多参与亲职教育活动
我建立并经营自己的班级亲师协会
我能主客观的协助处理亲师生之间的冲突
教师自我能力检核表
能力领域Βιβλιοθήκη 自我检核项目完全做到
部分
做到
有待
努力
班级经营
我真心接纳每一位学生
我总是看到孩子的优点
我会信守对学生的承诺
我有一套不错的班级管理方法
我知道布置教室环境的原则及要领
我了解学生的发展阶段并依此建立班级书库
我能有效分配学生人力,完成班级事务
我和学生共同讨论,订定并公布班级公约
我常教导学生惜福感恩并力行实践
我能主动的建议有关单位办理所需的研习
我尝试用进修的教育理论与方法在教育活动中实施
危机处理
我知道校园危机所在且随时提醒学生注意安全
我了解学校危机处理的流程
我建立自己的班级学生紧急联络网
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长沙市第十一中学青年教师“一三五”工程考核
自评表
姓名：年龄工作年数考核年度
考核办法说明
（1）所教班级的成绩在每年下学期期末低于平行班10%的直接定为不合格，教2个班及以上的由教务处决定；学生问卷调查前两项累计低于70%的直接定为不合格（教多个班取平均值）。
（2）师德素养、心理素养、常规指标为每位青年教师每年都必须考核的内容，总分47分。
青年教师完成规定考核项目任务后，可超额完成其它考核项目，按考核办法加相应分。
（3）工作年数在两年内的青年教师，考核项目为师德素养、心理素养、常规指标、合格指标四项。
师德素养、心理素养、常规指标、合格指标第1-4条中有一条不合格者，直接定为不合格。
（4）工作年数达到三年，未满五年的，考核项目为师德素养、心理素养、常规指标、合格指标、成熟指标五项。
其中师德素养、心理素养、常规指标、合格指标第1-4条，成熟指标第9条有一条不合格者，直接定为不合格。
全部五项考核项目都达到合格标准才能入围“优秀青年教师”。
（5）工作年数达到五年未满35岁的，考核项目为师德素养、心理素养、常规指标、合格指标、成熟指标和能手指标六项。
其中师德素养、心理素养、常规指标、合格指标第1-4条，成熟指标第9条、能手指标第14条有一条不合格者，直接定为不合格。
全部六项考核项目都达到合格标准才能入围“优秀青年教师”。
（6）年满35岁的青年教师，考核项目为七项。
其中师德素养、心理素养、常规指标、合格指标第1-4条，成熟指标第9条、能手指标第14条骨干指标第16条有一条不合格者，直接定为不合格。
全部七项考核项目都达到合格标准才能入围“优秀青年教师”。
博客
论文
成长手册。