1-2.1早期国家与社会
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1.2.1中华早期国家与社会变革
3）实行严格的礼乐制度
■目的：为了更有效地调节社会矛盾，稳定社会秩序。
■内容： 要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身 份，贵贱长幼之间要有明显的区别。
①礼——贵族生活的行为秩序
据史料贵载族：的周“王死可”(避讳)
用九鼎，天诸子侯—用驾七崩鼎， 诸侯—薨天h子ōn用g鼎 诸侯用鼎
卿 三大鼎夫，用彼大五 此夫鼎 不—， 可卒元逾士越用。 士—不禄
6、都城概貌
7、夏朝的灭亡：
夏朝历经400多年，于公元前1600年前 后被汤所灭。最后一个国君是桀[jié]。
概括——夏朝
1．夏朝建立：约公元前2070年，禹
2．主要成就：世袭制、城堡和宫殿、 国家政权机构的创立
公天下
家天下
3．夏朝后期都城: 二里头 4．末代暴君：桀
1、商朝的建立与灭亡
1）建立时间：公元前1600年前后 2）建立者： 汤 3）灭亡：
D、影响：
我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。甲骨文奠定了后来 汉字象形、表意的基本特征。甲骨文是研究商朝社会极其珍贵的 史料。
3）军队和刑法 （夏商周）
目的：为了维持社会秩序和对外征战
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
概括——商朝
1．商朝建立：约公元前1600年 建立国君：汤
文明代表：二里头宫殿遗址
奴
建立者：汤（公元前1600年） 末代国王：纣
隶商
青铜铸造业：司母戊鼎
社
文明代表：
特征：可在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构
会
甲骨文 的基本形式，是一种比较成熟的文字。
价值：我国有文字可考的历史是从商朝开始
建立者：周武王（公元前1046年）
早期国家与社会
（今陕西西安）
公元前1046年，周武王建立周朝，定都 镐，史称西周。
溥天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
这反映了当时西周什么样的社会 状况？ 全天下的土地和百姓都归周天子 管辖。
中国最早一部诗歌总集
我一个人该 怎么来管理 这么大的一 个国家？
分封制
ห้องสมุดไป่ตู้
武王最后决定采用“以藩屏周”的方法
周武王
西周一位诸侯生前有三个儿子：大儿子为二 夫人（妾）所生，二儿子为大夫人（正妻）所生， 三儿子是大夫人（正妻）所生。 一次战争中这位 诸侯不幸殉职，于是他的三个儿子都想取得他的 爵位和家业。大儿子：我是长子，年纪最长，你 们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生， 当然应该由我来继承爵位。三儿子：你们都别争 了，我最有才能且是父亲最疼爱的儿子，应该由 我来继承爵位和家业！
编钟（乐器） 编钟的悬挂有严格的规定：王宫四面悬挂，诸 侯三面悬挂，卿大夫二面悬挂，士单面悬挂， 布衣百姓如果悬挂的话，要招致杀身之祸。
“乐”制度：音乐和乐 舞
两君相见，例用大雅《文王》； 诸侯设宴招待他国使臣则用小雅 《鹿鸣》、《四杜》、《皇皇者 华》。天子祭祖用《雍颂》，士 大夫则不能用。
礼乐制度 ——贵族生活的行为秩序
宗法制——家族统治的等级秩序，分封制的基础。 分封概况
宗法制是周代分封制的基础，它是根据血缘关系 的亲疏远近来决定继承权力的制度。
嫡长子继承制 庶子分封 分封制和宗法制的结合，实现了国与家的结合，实 行家长式的管理方式，凝聚宗族，防止内部纷争， 强化王权，把“国”和“家”密切结合。保证王权 宗 法 制 的稳定，保证贵族的特权。 作用？
早期国家与社会
夏、商、周时期，史称“三代”，是中 华早期国家产生和发展时期。
公元前1046年，周武王建立周朝，定都 镐，史称西周。
溥天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
这反映了当时西周什么样的社会 状况？ 全天下的土地和百姓都归周天子 管辖。
中国最早一部诗歌总集
我一个人该 怎么来管理 这么大的一 个国家？
分封制
ห้องสมุดไป่ตู้
武王最后决定采用“以藩屏周”的方法
周武王
西周一位诸侯生前有三个儿子：大儿子为二 夫人（妾）所生，二儿子为大夫人（正妻）所生， 三儿子是大夫人（正妻）所生。 一次战争中这位 诸侯不幸殉职，于是他的三个儿子都想取得他的 爵位和家业。大儿子：我是长子，年纪最长，你 们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生， 当然应该由我来继承爵位。三儿子：你们都别争 了，我最有才能且是父亲最疼爱的儿子，应该由 我来继承爵位和家业！
编钟（乐器） 编钟的悬挂有严格的规定：王宫四面悬挂，诸 侯三面悬挂，卿大夫二面悬挂，士单面悬挂， 布衣百姓如果悬挂的话，要招致杀身之祸。
“乐”制度：音乐和乐 舞
两君相见，例用大雅《文王》； 诸侯设宴招待他国使臣则用小雅 《鹿鸣》、《四杜》、《皇皇者 华》。天子祭祖用《雍颂》，士 大夫则不能用。
礼乐制度 ——贵族生活的行为秩序
宗法制——家族统治的等级秩序，分封制的基础。 分封概况
宗法制是周代分封制的基础，它是根据血缘关系 的亲疏远近来决定继承权力的制度。
嫡长子继承制 庶子分封 分封制和宗法制的结合，实现了国与家的结合，实 行家长式的管理方式，凝聚宗族，防止内部纷争， 强化王权，把“国”和“家”密切结合。保证王权 宗 法 制 的稳定，保证贵族的特权。 作用？
早期国家与社会
夏、商、周时期，史称“三代”，是中 华早期国家产生和发展时期。
七年级历史上册早期国家的产生和社会变革
七年级历史上册早期国家的产生
和社会变革
七年级历史上册早期国家的产生和社会变革_思维导图模板_知犀官网
约公元前2070年，禹建立夏朝
启继禹位，世袭制代替禅让制
建立了军队，制定刑法，设置，制定夏历
夏桀，约公元前1600年被商汤所亡
我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生奴隶社会的形成时期
约公元前1600年，汤建立商朝
盘庚迁都至殷，统治稳定
商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡
奴隶社会的发展时期
公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”稳定周初的政治形势，巩固疆土
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封
保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围
周天子——诸侯——卿大夫——士
诸侯国具有较大的独立性
诸侯国力量强大威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争
公元前841年，周厉王时发生国人暴动
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡
奴隶社会的鼎盛时期
建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
中考历史总复习主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革(总复习教案新增内容)
河南历史
主题二 夏商周时期：早期国家与社 会变革
（近3年连续考查，其中2022年和2023年均涉及2道）
历史
一、主题解读
本主题在大的时间段上，是从约公元前2070年夏朝建立开始，经商朝、 西周，至公元前256年东周灭亡。这一时期的历史是我国早期国家建立和 发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史。在中原地区逐渐形成 了“华夏”民族，早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我 国古代的主流思想文化也奠基于这一时期。
夏商西周与春秋战国时期 2022版课标（内容要求） 通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了 解这一时期的医学成就； 通过都江堰工程，感受古代劳动人 民的智慧和创造力。
续表 夏商周时期 2011版课标（课程内容）
——
·通过都江堰工程感受中国古代人 民的智慧和创造力。
三、核心素养培养建议 1.夏、商、西周王朝的建立与发展
——摘自《新版课程标准解析与教学指导2022年版·初中历史》P39—40
主题规划与指导： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
主题二 夏商周时期：早期国家与社 会变革
（近3年连续考查，其中2022年和2023年均涉及2道）
历史
一、主题解读
本主题在大的时间段上，是从约公元前2070年夏朝建立开始，经商朝、 西周，至公元前256年东周灭亡。这一时期的历史是我国早期国家建立和 发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史。在中原地区逐渐形成 了“华夏”民族，早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我 国古代的主流思想文化也奠基于这一时期。
夏商西周与春秋战国时期 2022版课标（内容要求） 通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了 解这一时期的医学成就； 通过都江堰工程，感受古代劳动人 民的智慧和创造力。
续表 夏商周时期 2011版课标（课程内容）
——
·通过都江堰工程感受中国古代人 民的智慧和创造力。
三、核心素养培养建议 1.夏、商、西周王朝的建立与发展
——摘自《新版课程标准解析与教学指导2022年版·初中历史》P39—40
主题规划与指导： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
(新)北师大版七年级历史上册第5课《早期国家与社会》优质课件
第二单元 国家的产生和社会变革
第5课 早期国家与社会
一、贵族、平民与奴隶
1、贵族
诸侯、卿大夫、士 隶属于贵族，拥有生产工具和家庭副业， 是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
2、平民
3、奴隶
主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，毫无人身
自由，随便被买卖或者杀死，殉葬。
按 血 缘 亲 疏 关 系 区 分 尊 卑 等 级
1.分封制的依据
依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并
以此为原则进行分封。
嫡长子继承制示意图
周天子 其 余 诸 子 和 异 性 贵 族 诸 侯 卿大夫 士 嫡长子 嫡长子 嫡长子 嫡长子 其余 诸子 周天子 诸 侯 卿大夫 士
庶
人
2、周王的分封： 西周的分封制的内容
周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”
西周分封制
3、诸侯的义务：
必须服从周王的命令，治理诸侯国，定期到周室朝觐、纳贡和服役
权利：授民授疆土 周王 定期朝觐、纳贡、服役。 诸侯 义务：服从周王的命令，治理诸侯国，
4、西周分封制的影响（作用） (1)巩固了国家统治，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系
(2)密切了同周边各少数民族的关系，推动级身份
的规范，并发展成指导人们行为的基本准则。
• 《左传》：“国之大事，在祀与戎”。你怎样理解
这句话？
• 祭祀的目的大致有三种：
• 一、用祭祀弭灾
• 一个国家里的所谓重大事务，就是祭祀祖宗神灵与战争。 二、用祭祀求福 • 三、用祭祀报谢
刑不上大夫，礼不下庶人。
天子 诸 侯 大 士 平 奴 民 隶 夫
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
角色扮 演
第5课 早期国家与社会
一、贵族、平民与奴隶
1、贵族
诸侯、卿大夫、士 隶属于贵族，拥有生产工具和家庭副业， 是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
2、平民
3、奴隶
主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，毫无人身
自由，随便被买卖或者杀死，殉葬。
按 血 缘 亲 疏 关 系 区 分 尊 卑 等 级
1.分封制的依据
依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并
以此为原则进行分封。
嫡长子继承制示意图
周天子 其 余 诸 子 和 异 性 贵 族 诸 侯 卿大夫 士 嫡长子 嫡长子 嫡长子 嫡长子 其余 诸子 周天子 诸 侯 卿大夫 士
庶
人
2、周王的分封： 西周的分封制的内容
周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”
西周分封制
3、诸侯的义务：
必须服从周王的命令，治理诸侯国，定期到周室朝觐、纳贡和服役
权利：授民授疆土 周王 定期朝觐、纳贡、服役。 诸侯 义务：服从周王的命令，治理诸侯国，
4、西周分封制的影响（作用） (1)巩固了国家统治，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系
(2)密切了同周边各少数民族的关系，推动级身份
的规范，并发展成指导人们行为的基本准则。
• 《左传》：“国之大事，在祀与戎”。你怎样理解
这句话？
• 祭祀的目的大致有三种：
• 一、用祭祀弭灾
• 一个国家里的所谓重大事务，就是祭祀祖宗神灵与战争。 二、用祭祀求福 • 三、用祭祀报谢
刑不上大夫，礼不下庶人。
天子 诸 侯 大 士 平 奴 民 隶 夫
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
角色扮 演
1.2.1.早期国家与社会
1、以上材料体现了西周的哪些制度？
2、材料一和材料三中的制度分别起到什么作用？ 3、材料一的制度对后来产生了什么不良后果？
请同学们对本课知识进行梳理， 可以列表比较夏、商、西周三代历史 的基本状况。（提示：可从建国时间、 开国君主、亡国君主、文化成就、在 中华早期文明史上的地位等方面进行 比较。）
请问：1、两则材料的观点，你同意哪一种？
文字——人民群众集体智慧的结晶
2、文字的产生有什么历史意义？
文字——告别野蛮、走向文明、传承文明
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战， 都建立起强大的军队，制定了严酷的刑法。
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战， 都建立起强大的军队，制定了严酷的刑法。
公元前1046年，周武王建立周朝，定都 镐，史称西周。
分封制
分封制，是指把天下划分为几个区域， 每个区域上的土地、平民、奴隶都归一个诸 侯所有，这个领地就被称为诸侯国。享有世 袭权力的诸侯必须服从天子的命令，要定期 向朝廷缴纳赋税，并负责抵御外敌的入侵。 同时，诸侯也要把自己的封地分封给卿 大夫，卿大夫再将所得土地等分赐给士。卿 大夫和士也要向上级承担缴税、作战等义务。 士以下是广大处于被统治地位的农民和奴隶 阶层。
河南偃师二里 头夏朝宫殿遗 址复原图
商朝司母戊大方鼎
文物解说词
商代后期王室青铜祭器，是商王文丁为 其母所做，出土于河南安阳，是目前世界上 发现的古代最大的青铜器。
填字游戏
鼎（ ）（ ）（ ）
（
（
）鼎（
）（
）（
） 鼎（
）
）
（
）（
）（
）鼎
你能根据下列意思写出有关鼎的成语吗？ 1、鼎有三足，用“鼎足”、“鼎立”、 “鼎峙”形容三个方面的力量互相对立、互 相制约。 三足鼎立 2、虽是一句话但作用很大。
第二单元+夏商周时期：早期国家与社会变革(复习课件)2024学年七年级历史上册同步精品课堂(部编版)
(4)地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较 为完整的文字，对_中__国__文__字__的形成与发展有深远的影响。 目前所知，我国有文字可考的历史从_商__朝__开始。 (5)造字特点。 ①方法：甲骨文使用_象__形__、_指__事__、_会__意__、_形__声__等多种 造字方法。
②特点：已经具备了汉字的__基__本__结__构_，很多字体至今仍 在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
1046年 771年 770年 476年 475年 356年 256年
分封制
商鞅变法
推行县制
公元前5世
公元前1000年 公元前509年 纪中后期
约前 221年
汉谟拉比统一两河 流域中下游地区
罗马城 邦兴起
罗马共和 雅典奴隶制民主 国建立 政治发展到高峰
经济发展 王室衰微 诸侯争霸
战国七雄 商鞅变法
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
2022新课标：
1.知道中国的国家产生和早期发展过程、西周分封制 等重要制度。 2.了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 3.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化， 初步理解春秋争霸局面的形成、战国时期的变法运动。 4.知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争 鸣”局面的产生。
动荡的春秋时期
1.经济发展： (1)农业:春秋后期,_铁__制__农__具__和牛__耕__出现, 促进了农业 上的深耕细作, 并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 原始社会至春秋时期我国生产工具的演进：
__石__器__、__木__棒__、__骨__耜___--__青__铜__农__具____--_铁__农__具__ (2)手工业:规模不断扩大, 青铜业、冶铁业、纺织业、 煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 (3)商业:商业活动逐渐活跃, 出现_商__品__交__换__市__场___,金属 货币被更多地使用。
②特点：已经具备了汉字的__基__本__结__构_，很多字体至今仍 在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
1046年 771年 770年 476年 475年 356年 256年
分封制
商鞅变法
推行县制
公元前5世
公元前1000年 公元前509年 纪中后期
约前 221年
汉谟拉比统一两河 流域中下游地区
罗马城 邦兴起
罗马共和 雅典奴隶制民主 国建立 政治发展到高峰
经济发展 王室衰微 诸侯争霸
战国七雄 商鞅变法
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
2022新课标：
1.知道中国的国家产生和早期发展过程、西周分封制 等重要制度。 2.了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 3.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化， 初步理解春秋争霸局面的形成、战国时期的变法运动。 4.知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争 鸣”局面的产生。
动荡的春秋时期
1.经济发展： (1)农业:春秋后期,_铁__制__农__具__和牛__耕__出现, 促进了农业 上的深耕细作, 并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 原始社会至春秋时期我国生产工具的演进：
__石__器__、__木__棒__、__骨__耜___--__青__铜__农__具____--_铁__农__具__ (2)手工业:规模不断扩大, 青铜业、冶铁业、纺织业、 煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 (3)商业:商业活动逐渐活跃, 出现_商__品__交__换__市__场___,金属 货币被更多地使用。
早期国家与社会变革1
西周后期，王室势力 日益衰弱。公元前771 年，西周灭亡。
周幽王烽火戏诸侯
夏朝 建立
商朝 建立
西周 建立
西周 灭亡
约公元 前2070年
约公元 前1600年
公元 前1046年
公元 前771年
•次年（公元前770年），周平王把都 城向东迁至洛邑，史称东周。
东周分两段，春秋（公元前770-前476年） 和战国（公元前475-前221年）
二、商朝
约公元前1600年，黄河 下游的商部落首领汤联 合周边各部，灭夏建商。
文明成就1： 商朝时期，青铜铸造业发达。
浇铸司母戊鼎，需要八十多个坩埚 同时作业。如果加上制模、翻范和 修饰，再连同运输和配料，所需要 的人手和专门技能就更多了。 当时国家在物质、技术及组织等 各方面所具备的强大实力。青铜 器是夏商周时期当之无愧的文明 象征。
第二课时：诸侯争霸与社会变革
春秋争霸局面出现的背景
诸侯日益 强大
政治上
王室衰微 周天子实 力衰落
诸侯争霸
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦 穆公和楚庄王。另一种说法是齐桓公，晋文 公，楚庄王，吴王阖闾(hé lǘ），越王勾践
最先称霸？
直面齐桓公
齐桓公任用管仲为相，改革军制和内 政，发展经济，使齐国很快富强起来。 听从管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号， 即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗 击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上 的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。 公元前七世纪中期，齐桓公召集许多诸侯在 葵丘会盟 ，周天子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位
秦
司母戊鼎
自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而 发展为传国重器。鼎在古代被视为立国重器，是 国家和权力地位的象征。
人教版八年级历史与社会上册1.2.1早期国家与社会教学设计
2.早期国家与社会基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解早期国家与社会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解早期国家与社会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍早期国家与社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.早期国家与社会案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解早期国家与社会的特性和重要性。
本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解早期国家的产生背景及其与社会发展的关系，提高历史学科素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维。通过学习早期国家与社会的内容，学生能够构建时空观念，理解早期国家产生的背景及其与社会发展的关系。同时，通过分析史料，学生能够培养史料实证的能力，学会运用史料来验证历史事实。此外，学生还将学会对历史事件进行解释和分析，提高历史解释的能力。最后，通过批判性思维的培养，学生能够对历史观点进行评价和反思，培养独立思考的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升历史学科的核心素养。
学生在学习行为习惯方面也存在差异。一部分学生学习态度认真，积极参与课堂讨论，主动提问，对于历史学习有较高的兴趣。另一部分学生可能在学习态度上存在问题，对于课堂学习不够积极，课堂参与度较低。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重知识的衔接，采取生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，将针对学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史学习能力。此外，将注重培养学生的学习习惯，鼓励学生主动思考，培养独立解决问题的能力。通过以上措施，使学生在历史学科的核心素养方面得到全面提升。
目标：让学生了解早期国家与社会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解早期国家与社会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍早期国家与社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.早期国家与社会案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解早期国家与社会的特性和重要性。
本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解早期国家的产生背景及其与社会发展的关系，提高历史学科素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维。通过学习早期国家与社会的内容，学生能够构建时空观念，理解早期国家产生的背景及其与社会发展的关系。同时，通过分析史料，学生能够培养史料实证的能力，学会运用史料来验证历史事实。此外，学生还将学会对历史事件进行解释和分析，提高历史解释的能力。最后，通过批判性思维的培养，学生能够对历史观点进行评价和反思，培养独立思考的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升历史学科的核心素养。
学生在学习行为习惯方面也存在差异。一部分学生学习态度认真，积极参与课堂讨论，主动提问，对于历史学习有较高的兴趣。另一部分学生可能在学习态度上存在问题，对于课堂学习不够积极，课堂参与度较低。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重知识的衔接，采取生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，将针对学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史学习能力。此外，将注重培养学生的学习习惯，鼓励学生主动思考，培养独立解决问题的能力。通过以上措施，使学生在历史学科的核心素养方面得到全面提升。
早期国家与社会
周 武 王
周武王有三个儿子：大儿子——二夫人 所生，二儿子——大夫人所生，三儿子— —大夫人所生。周王年龄越来越大，不得 不考虑王位的继承人，于是他召集王室成 员商议。可是他的三个儿子都想取得他的 王位。大儿子：我是长子，年纪最长，你 们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人 所生，当然应该由我来继承王位。三儿子： 你们都别争了！我最有才能而且是父亲最 疼爱的儿子，应该由我来继承爵位和家 业。”
奴 隶 社 会
时间：公元前1046年 纣王奢侈残暴，修豪华宫苑， 原因： 施炮烙之刑，失去民心 商 条件： 周国强大 目前世界上发现的古 青铜铸造业： 司母戊大方鼎 ——地位：代最大的青铜器 刻在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构 文明代表 特征： 的基本形式，是一种比较成熟的文字。 甲骨文 价值/意义：我国有文字可考的历史是从商朝开始的 建立者： 周武王（公元前1046年） 镐 都城： 分封制 西周 政治制度 礼乐制度 灭亡时间： 前771年
青铜器
司 母 戊 鼎
是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作 的祭器，是中国商周时期青铜器的代表作 ，原称“司母戊鼎”或“司母戊大方鼎” 。出土于河南安阳，收藏于中国国家博物 馆。是中国国家一级文物。重832.84公斤 ，是世界迄今出土最重的青铜器，享誉“ 镇国之宝”的美誉。
四 羊 方 尊
甲骨文
车
光
日
兔
对“死”的称呼
天子 诸侯 大夫 文士 平民
崩、驾崩 薨 卒
不禄
去世
不同的等级享有不同的礼遇
“礼”－－贵族生活的行为秩序
礼乐制度的核心，规范贵族在衣食住行等方面 都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的 差别。
周公
“乐”
•只有贵族才可以享 受音乐和舞蹈，而不 同等级的贵族其享用 的规格（乐目、乐器、 组合）都不一样，
主题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(讲透)-2021中考历史讲透练活(中国古代史)
36
目的 富国强兵
人物 商鞅、秦孝公［省卷：2018.1(1)］
领域
措施
作用
①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除 加强了中央对地方的管辖；有利于新
政治 贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人 兴地主阶级参政；有利于法令的推行
民的管理；④严明法度，禁止私斗
和社会稳定
主
要 内 容
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖［省卷： 2018.8（１）、2016.7（１）］；②鼓励耕织， 生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度 量衡
3.西周分封制(省卷6年1考；兰州6年2考)
目的 为稳定周初的政治形势，巩固疆土（“封建亲戚，以藩屏周”）
统编版 七上 P20～
24
内容
权利：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管 理土地和人民的权力，建立诸侯国；［省卷：2018.1；兰州：2015.1］②受封者可以在 自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”（这是与商朝相 比，周朝在政治上最突出的特点）［兰州:2020.2］ 义务：诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 分封等级：周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士
为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权
口号 “尊王攘夷”
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
考点3 春秋战国时期诸侯国之间的战争 春秋战国时期的社会变化
2011 版课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社 会变化。
统编版七 上P29～
34
春秋 时期
时间
诸侯 争霸
公元前770年—公元前476年
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
目的 富国强兵
人物 商鞅、秦孝公［省卷：2018.1(1)］
领域
措施
作用
①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除 加强了中央对地方的管辖；有利于新
政治 贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人 兴地主阶级参政；有利于法令的推行
民的管理；④严明法度，禁止私斗
和社会稳定
主
要 内 容
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖［省卷： 2018.8（１）、2016.7（１）］；②鼓励耕织， 生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度 量衡
3.西周分封制(省卷6年1考；兰州6年2考)
目的 为稳定周初的政治形势，巩固疆土（“封建亲戚，以藩屏周”）
统编版 七上 P20～
24
内容
权利：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管 理土地和人民的权力，建立诸侯国；［省卷：2018.1；兰州：2015.1］②受封者可以在 自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”（这是与商朝相 比，周朝在政治上最突出的特点）［兰州:2020.2］ 义务：诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 分封等级：周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士
为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权
口号 “尊王攘夷”
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
考点3 春秋战国时期诸侯国之间的战争 春秋战国时期的社会变化
2011 版课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社 会变化。
统编版七 上P29～
34
春秋 时期
时间
诸侯 争霸
公元前770年—公元前476年
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
中华早期国家与社会变革之早期国家与社会(课件+练习+素材)-1.ppt
第二课 中华早期国家与社会
夏、商、周时期，史称“三代”， 是中华早期国家产生和发展时期。 这一时期在……等方面的创新，积 淀为中华文明的基因，为中华文明 的长期延续打下了坚实的基础。
夏、商、周时期，史称“上古三代”， 是中华早期国家产生和发展时期。
“……夏有禹，商有汤。周文武，称三 王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤 伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王， 始诛纣。八百载，最长久。”
河南安阳出 土的祭祀狩猎 涂朱牛骨刻辞， 为了解商代社 会生活提供了 重要资料。
说一说
（5）．课本图1-16是甲骨文所见商朝武器和
使用情况简表，课本图1-17是甲骨文所见商朝刑罚 简表，你从两幅图中能获取哪些信息？
反映了古人创造象形文字的智慧； 说明军事战争的频繁和武器的多样性； 体现了商朝刑罚非人性化、严厉残酷的特点； ……
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
建立强大的军队，制定严酷的刑法。
为什么统治者施行严酷刑法时，人们不反抗？
源于原始的宗教迷信，就是把统治者的一切法 律活动说成是上帝和鬼神的力量，统治者是“承受 天命”、“代天行罚”。
王权神圣的实质：
王权蒙上神圣的合法外衣，巩固神圣地位
军队和刑法巩固了国家统治和王权， 便于疆土的开拓，维护社会秩序。
帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛 母正后，辛为嗣。 帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天下谓之纣。好酒淫 乐，嬖(bì )于妇人。爱妲己，妲己之言是从。 百姓怨望而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟，有炮烙 之法。 摘自《史记·殷本纪》 思考：你认为商朝灭亡的原因是什么？商纣暴政引起民愤周国 Nhomakorabea力的发展
甲骨文形成背景：记录和 反映了商朝的经济政治情 况，如狩猎、战争、祭祀、 婚嫁等，还有一些商王室 的占卜活动。 甲骨文：象形文字刻在龟 甲和兽骨上，叫甲骨文。 甲骨文盛行于公元前16— 前11世纪（商朝时期）。 商朝的甲骨文 甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较 成熟的文字。 我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
夏、商、周时期，史称“三代”， 是中华早期国家产生和发展时期。 这一时期在……等方面的创新，积 淀为中华文明的基因，为中华文明 的长期延续打下了坚实的基础。
夏、商、周时期，史称“上古三代”， 是中华早期国家产生和发展时期。
“……夏有禹，商有汤。周文武，称三 王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤 伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王， 始诛纣。八百载，最长久。”
河南安阳出 土的祭祀狩猎 涂朱牛骨刻辞， 为了解商代社 会生活提供了 重要资料。
说一说
（5）．课本图1-16是甲骨文所见商朝武器和
使用情况简表，课本图1-17是甲骨文所见商朝刑罚 简表，你从两幅图中能获取哪些信息？
反映了古人创造象形文字的智慧； 说明军事战争的频繁和武器的多样性； 体现了商朝刑罚非人性化、严厉残酷的特点； ……
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
建立强大的军队，制定严酷的刑法。
为什么统治者施行严酷刑法时，人们不反抗？
源于原始的宗教迷信，就是把统治者的一切法 律活动说成是上帝和鬼神的力量，统治者是“承受 天命”、“代天行罚”。
王权神圣的实质：
王权蒙上神圣的合法外衣，巩固神圣地位
军队和刑法巩固了国家统治和王权， 便于疆土的开拓，维护社会秩序。
帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛 母正后，辛为嗣。 帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天下谓之纣。好酒淫 乐，嬖(bì )于妇人。爱妲己，妲己之言是从。 百姓怨望而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟，有炮烙 之法。 摘自《史记·殷本纪》 思考：你认为商朝灭亡的原因是什么？商纣暴政引起民愤周国 Nhomakorabea力的发展
甲骨文形成背景：记录和 反映了商朝的经济政治情 况，如狩猎、战争、祭祀、 婚嫁等，还有一些商王室 的占卜活动。 甲骨文：象形文字刻在龟 甲和兽骨上，叫甲骨文。 甲骨文盛行于公元前16— 前11世纪（商朝时期）。 商朝的甲骨文 甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较 成熟的文字。 我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革2-2023年中考历史一轮复习课件(部编版)
春秋时期诸侯争霸埋下了祸
根。（补充）
诸侯
卿大夫
士
庶民 奴隶
“天子-诸侯-卿大夫-士”
2.青铜器与甲骨文
1.青铜器
1.功能：饮食、祭祀、军事等 2.用途：从食器到礼器 3.特点：种类丰富，数量众多，
工艺高超 4.代表：司母戊鼎（迄今世界上 出土的最重的青铜器）。（P26）
四羊方尊
利簋
司母戊鼎 妇好鸮尊
2.青铜器与甲骨文
2.甲骨文
1.造字方法：象形、指事、会意、形声、 假借等 2.历史地位：中国已发现的古代文字中年 代最早、体系较为完整的文字。（P27） 3.历史影响：①甲骨文已经具备了汉字的 基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉 字形成与发展的重要阶段；②目前所知， 我国有文字可考的历史从商朝开始。 （P27）
认知要点（写在书上）： 1.早期王朝更迭顺序：夏、商、西周、东周（春秋战国） 2.重要制度：夏朝-世袭制、西周-分封制 3.春秋战国时期是社会变革与大转型时期
知道甲骨文是已知最早的汉字;通过了解甲骨文、青铜铭文、 其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西 周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度;知道老子、 孔子的生平与思想;通过了解这一时期的生产力水平和社会关系 的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商 鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生;通过《黄帝内经》和 名医扁鹊，了解这一时期的医学成就;通过都江堰工程，感受古 代劳动人民的智慧和创造力。
实行“仁政”，“民贵君轻”等 实行“礼治”，明确尊卑等级，维护秩序
道家 庄子 《庄子》
主张治国要顺应自然和民心
法家 韩非 《韩非子》 强调以法治国，建立中央集权专制统治
5.百家争鸣的基本概况（人物、思想、影响） 3.历史影响（重要）
人教版初中历史与社会八年级上册1.2.1早期国家与社会教案
人教版初中历史与社会八年级上册1.2.1早期国家与社会教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会八年级上册第一单元“早期国家与社会”是该册的开篇，涵盖了两河流域的古巴比伦文明、古埃及文明和古印度文明等内容。本节课的教学内容为1.2.1节“早期国家与社会”，主要介绍古代埃及文明。通过本节课的学习，学生应该了解古代埃及文明的发展历程、重要历史人物和事件，以及其对后世的影响。
在素质方面，八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识和新概念充满好奇。他们具备一定的自学能力和合作意识，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。同时，他们具备一定的批判性思维，能够对所学知识进行一定的质疑和批判。
在行为习惯方面，八年级的学生部分学生学习自觉性较高，能够按时完成作业和学习任务；但也有部分学生学习习惯有待提高，容易拖延和偷懒。对于课程学习，良好学习习惯的学生能够更好地理解和掌握知识，而对于学习习惯较差的学生，需要教师进行更多的指导和监督。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，需要加强对学生的管理和指导，确保课堂秩序和活动效果。
2.教学方法：在讲解知识点时，需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，而不是简单地灌输知识。
3.评价方式：在评价学生的学习成果时，需要更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终成绩，还要关注他们的学习过程和进步。
-提供拓展资源：提供与古代埃及文明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会八年级上册第一单元“早期国家与社会”是该册的开篇，涵盖了两河流域的古巴比伦文明、古埃及文明和古印度文明等内容。本节课的教学内容为1.2.1节“早期国家与社会”，主要介绍古代埃及文明。通过本节课的学习，学生应该了解古代埃及文明的发展历程、重要历史人物和事件，以及其对后世的影响。
在素质方面，八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识和新概念充满好奇。他们具备一定的自学能力和合作意识，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。同时，他们具备一定的批判性思维，能够对所学知识进行一定的质疑和批判。
在行为习惯方面，八年级的学生部分学生学习自觉性较高，能够按时完成作业和学习任务；但也有部分学生学习习惯有待提高，容易拖延和偷懒。对于课程学习，良好学习习惯的学生能够更好地理解和掌握知识，而对于学习习惯较差的学生，需要教师进行更多的指导和监督。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，需要加强对学生的管理和指导，确保课堂秩序和活动效果。
2.教学方法：在讲解知识点时，需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，而不是简单地灌输知识。
3.评价方式：在评价学生的学习成果时，需要更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终成绩，还要关注他们的学习过程和进步。
-提供拓展资源：提供与古代埃及文明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
人教历史与社会八年级上册第一单元第二课第一框早期国家与社会讲课文档
举世闻名的甲骨文就因这一纯属偶然的机会重见天 日，王懿荣也因此被誉为“甲骨文之父”。
第十八页
1、甲骨文形成背景： 商朝是个迷信鬼神的时代，需要占卜。
2、甲骨文的概念： 刻在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。
4、甲骨文字有哪些特点？ 具备汉字结构的基本形式，比较成熟；
甲骨文奠定了后来汉字象形、表意的基本特征。
青铜甗[yǎn]
青铜豆
酒 器
酗[xù]亚方尊
青铜方斝[jiǎ]
第十三页
青铜角
青铜提梁卣[yǒu]
兵 器
青铜矛
透雕兽面纹青铜钺 铁刃铜钺[yuè]
第十四页
青铜戈
云雷纹矛
第十五页
盛水器
铜
镜
铲
斧
凿
农具
第十六页
甲骨文
1899年秋天，清代国子监祭酒（国子监是国家管理
教育的最高行政机构和最高学府，国子监祭酒就是这个机 构的最高主管者）王懿荣犯疟疾，请太医诊治，太医给他 开了一张处方，其中一味药是“龙骨”。药拿回家后，王 懿荣无意间发现上面刻有非常古朴的文字，王懿荣对金石 学颇有造诣，经过认真研究，他初步断定这些刻在龟甲和 兽骨上的文字是商代的文字。
周武王
我有三个儿子：大儿子是二夫人所生， 二儿子是大夫人所生，三儿子也是大夫 人所生。周王年龄越来越大，不得不考 虑王位的继承人，于是他召集王室成员 商议。可是他的三个儿子都想取得他的 王位。大儿子：我是长子，年纪最长， 你们都应该听我的。二儿子：我是正室 夫人所生，当然应该由我来继承王位。 三儿子：你们都别争了！我最有才能而 且是父亲最疼爱的儿子，应该由我来继 承爵位和家业。”
第二十三页
牧野之战
公元前1046年，周武王联合了很多不愿再服 从商朝统治的部落进攻商，纣王临时凑集人马，
第十八页
1、甲骨文形成背景： 商朝是个迷信鬼神的时代，需要占卜。
2、甲骨文的概念： 刻在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。
4、甲骨文字有哪些特点？ 具备汉字结构的基本形式，比较成熟；
甲骨文奠定了后来汉字象形、表意的基本特征。
青铜甗[yǎn]
青铜豆
酒 器
酗[xù]亚方尊
青铜方斝[jiǎ]
第十三页
青铜角
青铜提梁卣[yǒu]
兵 器
青铜矛
透雕兽面纹青铜钺 铁刃铜钺[yuè]
第十四页
青铜戈
云雷纹矛
第十五页
盛水器
铜
镜
铲
斧
凿
农具
第十六页
甲骨文
1899年秋天，清代国子监祭酒（国子监是国家管理
教育的最高行政机构和最高学府，国子监祭酒就是这个机 构的最高主管者）王懿荣犯疟疾，请太医诊治，太医给他 开了一张处方，其中一味药是“龙骨”。药拿回家后，王 懿荣无意间发现上面刻有非常古朴的文字，王懿荣对金石 学颇有造诣，经过认真研究，他初步断定这些刻在龟甲和 兽骨上的文字是商代的文字。
周武王
我有三个儿子：大儿子是二夫人所生， 二儿子是大夫人所生，三儿子也是大夫 人所生。周王年龄越来越大，不得不考 虑王位的继承人，于是他召集王室成员 商议。可是他的三个儿子都想取得他的 王位。大儿子：我是长子，年纪最长， 你们都应该听我的。二儿子：我是正室 夫人所生，当然应该由我来继承王位。 三儿子：你们都别争了！我最有才能而 且是父亲最疼爱的儿子，应该由我来继 承爵位和家业。”
第二十三页
牧野之战
公元前1046年，周武王联合了很多不愿再服 从商朝统治的部落进攻商，纣王临时凑集人马，
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(教学设计)
【教案设计】夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
（图片见学案或课件）适当留时间讨论生产技术的革新推
动了社会经济的发
展。
能力
史料实证从材料二中摘抄一句反
映商鞅变法所起积极作
用的原话。
纵观材料二，
作者对商鞅变法持有怎
样的态度？
（3）根据材料三所述，
商鞅变法留给后世改革
的启示是什么？
习读文言文，理
解、分析
改革不是一帆风顺
的
训练学生概况总结
能力
史料实证材料四春秋战国时
期，伴随社会大变革，
中华文化开始勃兴，古
圣先贤纷纷著书立说，
在思想领域出现了“百
家争鸣”局面，诸子各
陈其说，形成了不同的
学派。
(4)战国时期哪一家学
阅读材料，基础知
识回顾作答
法家
说最受当时统治者重
视？为什么？
课后小结
教后反思
学生自学为主体，培养学生自学能力
学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养
在实际测评中关注个体学生间的差异，有针对性地提升成绩
课后补充（学生提问）。
建国后国家与社会组织关系演变
建国后国家与社会组织关系演变【摘要】本文旨在探讨建国后国家与社会组织关系的演变过程。
在早期，国家与社会组织关系基本是由政府主导的模式，政府在社会组织发展中扮演重要角色。
随着社会变革的推进，社会组织开始参与政策制定，与政府形成互动关系。
而在现代社会，国家与社会组织关系更加紧密，公民社会发挥着越来越重要的作用。
未来，国家与社会组织关系的演变趋势将更加多元化和平衡化，需要政府与社会组织共同努力来推动发展。
这一过程对未来的发展具有重要的启示意义，需要不断探索创新，促进国家和社会组织间更加良性的互动关系。
【关键词】建国后、国家、社会组织、关系、演变、引言、背景介绍、研究意义、正文、初期、政府主导、社会组织发展、参与政策制定、现代、互动、结论、演变趋势、未来发展、启示。
1. 引言1.1 背景介绍建国后国家与社会组织关系演变的背景介绍：建国初期，我国各级政府在社会组织管理领域起步较晚，社会组织数量有限，形式单一。
政府对于社会组织的管理制度还不够完善，缺乏明确的法律规范和政策支持。
随着改革开放的深入推进，我国社会组织得到了前所未有的发展机遇，社会组织数量不断增加，类型也逐渐多样化。
政府开始重视社会组织的作用，努力为其提供更好的发展环境。
随着社会变革的不断深化，国家与社会组织之间的关系也在不断演变。
政府主导的社会组织发展阶段逐渐过渡至社会组织参与政策制定阶段，国家开始更多地倾听和重视社会组织的声音。
如今，国家与社会组织之间的互动更加紧密，相互依存、相互促进的关系逐渐成为主流。
在这一背景下，探讨国家与社会组织关系的演变，对于理解我国现代社会的发展趋势和未来的发展方向具有重要意义。
1.2 研究意义国家与社会组织关系的演变是我国社会发展过程中的重要议题，对于深入了解我国政治体制和社会结构的变迁具有重要意义。
通过研究建国后国家与社会组织关系的演变，可以揭示我国政治体制和社会结构的历史变迁过程，帮助我们全面了解我国社会发展的脉络和特点。
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自主学习
1.简述夏商周三代的历史演变.夏、商、周“三代”的开 国君主和亡国君主分别是谁？
2.商朝时期，青铜铸造业发展如何？代表性作品有哪些？ 青铜铸造业影响. 3.为什么古人要在甲骨上刻字？甲骨文字有哪些特点？ 它的发现有何意义？ 4、西周统治者实行分封制的原因是什么？分封制的主 要内容有哪些？分封制起到了什么作用？
⑵ 甲骨文字有哪些特点？
具备汉字结构的基本形式，比较成熟， 属于象形文字
⑶ 甲骨文的发现有何意义？
甲骨文真实记载了中华民族的早期历史进程，我国有文字 可考的历史就是从商朝开始的，它推动了中国文字的发展 和文明进步，是世界古老文字之一。
根据图表中的甲骨文，您能说说 商朝时期的哪些社会情况？
a. 军队和武器均已出现，战争频繁；
西周
周武 王
中国历史上第一个王朝
建立者：禹（公元前2070年）
夏
启继位 ：世袭制代替禅让制 末代国王：桀 文明代表： 二里头宫殿遗址 建立者：汤（公元前1600年） 末代国王：纣 青铜铸造业： 司母戊鼎 文明代表： 特征：可在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构 甲骨文 的基本形式，是一种比较成熟的文字。
5、西周的礼乐制度的目的和内容是什么？
夏商周
夏朝的建立标 志着我国早期国 家的产生。
早期国家产生和发展时期
夏
商
西周
约公元 约公元 前2070年 前1600年
公元 前1046年
夏、商、周“三代”的开国君 主和亡国君主分别是谁？
一、夏朝的兴衰
1. 他是谁？你了解他吗？ 建立时间：公元前2070年 2.建立者：禹 地位：建立起我国历史上 第一个王朝------夏朝
天 诸
子 侯
卿大夫
士
平 民
奴
隶
礼乐制度，要求贵族在 衣、食、住、行等方面都 要符合自己的身份，贵贱 长幼之间要有明显的区别。 礼乐制度反映社会现象： 周朝通过礼乐制度规范贵族的身份地位。
目的：维护社会秩序，巩固周王的统治。 作用：有利于维护统治，稳定社会秩序。
礼——贵族生活的行为秩序
礼的制度是核心,规范贵族的身份和地位,使贵
高133厘米，
口长110厘米，
口宽79厘米；
是目前世界上发现的古 代最大的青铜器
司母戊鼎
司母 戊 母后的意思 人的名字
司母戊鼎：祭祀母亲戊的鼎
② 甲骨文
阅读课文p11正文、图片 及资料，思考： ⑴ 为什么要在甲骨上刻字？（背景）
商朝时期，人们迷信鬼神，遇事都要占 卜吉凶，然后将结果刻在龟甲或兽骨上
禹死后，谁继承了他的王位？
禹的儿子 启
启的领导地位是如何获得的？
世袭制
从此，世袭制代替了禅让制。
3.夏朝的都城------二里头遗址
观察图片，想象一下， 古代的都城会有哪些 建筑设施？ 神庙 农业村落 宫殿 作坊
4.夏朝的灭亡
公元前1600年前后，夏朝国王桀残暴无 度，商部落首领汤起兵灭夏建商------商 汤灭夏
二、商朝的社会发展
1.商朝的建立 公元前1600年前后，商汤灭夏。 2.商朝的文明成就 ① 商朝的青铜文明
观察图片，说一说商代青铜器的概况
青铜铸造业的概况： 青铜铸造业发达，青铜器种类繁多，有礼器、饮食器、兵 器、生产工具等 青铜铸造业影响： 渗透到各个领域，使社会生产和生活质量大大提高。
重832.84千克，
b. 出现监狱，刑法严厉残酷。
二、西周的礼乐制度
1.西周的建立
① 时间：公元前1046年 ② 人物：周武王 ③ 都城：镐（今陕西省西安市西部） 牧野之战
公元前1046年，周武王伐纣建立建立周朝，定都 镐，史称西周。
2.西周的分封制
阅读p12页文字，思考：
a. 受封者是谁？ 周王的兄弟和少量的功臣
西周头上的首服主要有弁（biàn)、冕、冠、巾、帻多种。 冕是王公诸侯的首服，弁是由天子至士的首服，冠是有身 份的人共用的首服，巾、帻一般人的首服。
资料三
编钟（乐器） 编钟的悬挂有严格的规定，王宫四面悬挂，诸侯三面悬 挂，卿大夫两面悬挂，布衣百姓如果悬挂的话，要招致杀 身之祸。
周礼对音乐和舞蹈的享用方面有明确的规定：只有贵 族才可以享受音乐和舞蹈，而不同等级的贵族其享用的规 格（乐目、乐器、组合）都不一样，等级区分非常严格。
b. 受封者有哪些权利？
从周王手中获得土地、人口；可以根据血缘关系，对土地、 人口实行再分封。 c. 受封者有哪些义务？ 服从命令，守卫疆土，管理地方，随从作战，交纳贡品 d. 分封制在当时有什么作用？ 确立了周王的权威，开发了边远地区，成为对周围民族具 有较大影响的国家
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
奴 隶 社 会
商
价值： 我国有文字可考的历史是从商朝开始 建立者：周武王（公元前1046年）
西周
政治制度
分封制 礼乐制度
族长幼有序,涉及生活方方面面.
Hale Waihona Puke 例如: 贵族的”死”(避讳)
天子—驾崩
大夫—卒
诸侯—薨hōng
士—不禄
平民—去世
（ 资 料 一 ）
天子用鼎 诸侯用鼎 士大夫用鼎
据史料记载：周朝定朝时，曾制九鼎，象征九州。 周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用 三鼎，彼此不可逾越。
资料二
不同等级的人服饰的样式、服色、花 纹等有较 严格的规定：帝王共分成12种，诸侯们只能使用龙以下的纹样， 士用澡纹与火纹。大夫的服装上可加上粉米纹。
4. 西周的灭亡
公元前771年，西周灭亡。
朝代
建国 时间
约公元 前2070 年
开国 君主 禹
亡国 君主 桀
文化成就
世袭制、 大型宫殿
在中华早期 文明史上的 地位
夏朝
国家初创
商朝
约公元 前1600 年
公元 前1046 年
汤
纣
青铜铸造业、文字成熟、 甲骨文、强 青铜铸造业 大的军队和 繁荣 严酷的刑罚 分封制、 礼乐制度 制度 形成体系
1.简述夏商周三代的历史演变.夏、商、周“三代”的开 国君主和亡国君主分别是谁？
2.商朝时期，青铜铸造业发展如何？代表性作品有哪些？ 青铜铸造业影响. 3.为什么古人要在甲骨上刻字？甲骨文字有哪些特点？ 它的发现有何意义？ 4、西周统治者实行分封制的原因是什么？分封制的主 要内容有哪些？分封制起到了什么作用？
⑵ 甲骨文字有哪些特点？
具备汉字结构的基本形式，比较成熟， 属于象形文字
⑶ 甲骨文的发现有何意义？
甲骨文真实记载了中华民族的早期历史进程，我国有文字 可考的历史就是从商朝开始的，它推动了中国文字的发展 和文明进步，是世界古老文字之一。
根据图表中的甲骨文，您能说说 商朝时期的哪些社会情况？
a. 军队和武器均已出现，战争频繁；
西周
周武 王
中国历史上第一个王朝
建立者：禹（公元前2070年）
夏
启继位 ：世袭制代替禅让制 末代国王：桀 文明代表： 二里头宫殿遗址 建立者：汤（公元前1600年） 末代国王：纣 青铜铸造业： 司母戊鼎 文明代表： 特征：可在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构 甲骨文 的基本形式，是一种比较成熟的文字。
5、西周的礼乐制度的目的和内容是什么？
夏商周
夏朝的建立标 志着我国早期国 家的产生。
早期国家产生和发展时期
夏
商
西周
约公元 约公元 前2070年 前1600年
公元 前1046年
夏、商、周“三代”的开国君 主和亡国君主分别是谁？
一、夏朝的兴衰
1. 他是谁？你了解他吗？ 建立时间：公元前2070年 2.建立者：禹 地位：建立起我国历史上 第一个王朝------夏朝
天 诸
子 侯
卿大夫
士
平 民
奴
隶
礼乐制度，要求贵族在 衣、食、住、行等方面都 要符合自己的身份，贵贱 长幼之间要有明显的区别。 礼乐制度反映社会现象： 周朝通过礼乐制度规范贵族的身份地位。
目的：维护社会秩序，巩固周王的统治。 作用：有利于维护统治，稳定社会秩序。
礼——贵族生活的行为秩序
礼的制度是核心,规范贵族的身份和地位,使贵
高133厘米，
口长110厘米，
口宽79厘米；
是目前世界上发现的古 代最大的青铜器
司母戊鼎
司母 戊 母后的意思 人的名字
司母戊鼎：祭祀母亲戊的鼎
② 甲骨文
阅读课文p11正文、图片 及资料，思考： ⑴ 为什么要在甲骨上刻字？（背景）
商朝时期，人们迷信鬼神，遇事都要占 卜吉凶，然后将结果刻在龟甲或兽骨上
禹死后，谁继承了他的王位？
禹的儿子 启
启的领导地位是如何获得的？
世袭制
从此，世袭制代替了禅让制。
3.夏朝的都城------二里头遗址
观察图片，想象一下， 古代的都城会有哪些 建筑设施？ 神庙 农业村落 宫殿 作坊
4.夏朝的灭亡
公元前1600年前后，夏朝国王桀残暴无 度，商部落首领汤起兵灭夏建商------商 汤灭夏
二、商朝的社会发展
1.商朝的建立 公元前1600年前后，商汤灭夏。 2.商朝的文明成就 ① 商朝的青铜文明
观察图片，说一说商代青铜器的概况
青铜铸造业的概况： 青铜铸造业发达，青铜器种类繁多，有礼器、饮食器、兵 器、生产工具等 青铜铸造业影响： 渗透到各个领域，使社会生产和生活质量大大提高。
重832.84千克，
b. 出现监狱，刑法严厉残酷。
二、西周的礼乐制度
1.西周的建立
① 时间：公元前1046年 ② 人物：周武王 ③ 都城：镐（今陕西省西安市西部） 牧野之战
公元前1046年，周武王伐纣建立建立周朝，定都 镐，史称西周。
2.西周的分封制
阅读p12页文字，思考：
a. 受封者是谁？ 周王的兄弟和少量的功臣
西周头上的首服主要有弁（biàn)、冕、冠、巾、帻多种。 冕是王公诸侯的首服，弁是由天子至士的首服，冠是有身 份的人共用的首服，巾、帻一般人的首服。
资料三
编钟（乐器） 编钟的悬挂有严格的规定，王宫四面悬挂，诸侯三面悬 挂，卿大夫两面悬挂，布衣百姓如果悬挂的话，要招致杀 身之祸。
周礼对音乐和舞蹈的享用方面有明确的规定：只有贵 族才可以享受音乐和舞蹈，而不同等级的贵族其享用的规 格（乐目、乐器、组合）都不一样，等级区分非常严格。
b. 受封者有哪些权利？
从周王手中获得土地、人口；可以根据血缘关系，对土地、 人口实行再分封。 c. 受封者有哪些义务？ 服从命令，守卫疆土，管理地方，随从作战，交纳贡品 d. 分封制在当时有什么作用？ 确立了周王的权威，开发了边远地区，成为对周围民族具 有较大影响的国家
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
奴 隶 社 会
商
价值： 我国有文字可考的历史是从商朝开始 建立者：周武王（公元前1046年）
西周
政治制度
分封制 礼乐制度
族长幼有序,涉及生活方方面面.
Hale Waihona Puke 例如: 贵族的”死”(避讳)
天子—驾崩
大夫—卒
诸侯—薨hōng
士—不禄
平民—去世
（ 资 料 一 ）
天子用鼎 诸侯用鼎 士大夫用鼎
据史料记载：周朝定朝时，曾制九鼎，象征九州。 周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用 三鼎，彼此不可逾越。
资料二
不同等级的人服饰的样式、服色、花 纹等有较 严格的规定：帝王共分成12种，诸侯们只能使用龙以下的纹样， 士用澡纹与火纹。大夫的服装上可加上粉米纹。
4. 西周的灭亡
公元前771年，西周灭亡。
朝代
建国 时间
约公元 前2070 年
开国 君主 禹
亡国 君主 桀
文化成就
世袭制、 大型宫殿
在中华早期 文明史上的 地位
夏朝
国家初创
商朝
约公元 前1600 年
公元 前1046 年
汤
纣
青铜铸造业、文字成熟、 甲骨文、强 青铜铸造业 大的军队和 繁荣 严酷的刑罚 分封制、 礼乐制度 制度 形成体系