1.2.1早期国家与社会
建国后国家与社会组织关系演变
建国后国家与社会组织关系演变【摘要】本文旨在探讨建国后国家与社会组织关系的演变过程。
在早期，国家与社会组织关系基本是由政府主导的模式，政府在社会组织发展中扮演重要角色。
随着社会变革的推进，社会组织开始参与政策制定，与政府形成互动关系。
而在现代社会，国家与社会组织关系更加紧密，公民社会发挥着越来越重要的作用。
未来，国家与社会组织关系的演变趋势将更加多元化和平衡化，需要政府与社会组织共同努力来推动发展。
这一过程对未来的发展具有重要的启示意义，需要不断探索创新，促进国家和社会组织间更加良性的互动关系。
【关键词】建国后、国家、社会组织、关系、演变、引言、背景介绍、研究意义、正文、初期、政府主导、社会组织发展、参与政策制定、现代、互动、结论、演变趋势、未来发展、启示。
1. 引言1.1 背景介绍建国后国家与社会组织关系演变的背景介绍：建国初期，我国各级政府在社会组织管理领域起步较晚，社会组织数量有限，形式单一。
政府对于社会组织的管理制度还不够完善，缺乏明确的法律规范和政策支持。
随着改革开放的深入推进，我国社会组织得到了前所未有的发展机遇，社会组织数量不断增加，类型也逐渐多样化。
政府开始重视社会组织的作用，努力为其提供更好的发展环境。
随着社会变革的不断深化，国家与社会组织之间的关系也在不断演变。
政府主导的社会组织发展阶段逐渐过渡至社会组织参与政策制定阶段，国家开始更多地倾听和重视社会组织的声音。
如今，国家与社会组织之间的互动更加紧密，相互依存、相互促进的关系逐渐成为主流。
在这一背景下，探讨国家与社会组织关系的演变，对于理解我国现代社会的发展趋势和未来的发展方向具有重要意义。
1.2 研究意义国家与社会组织关系的演变是我国社会发展过程中的重要议题，对于深入了解我国政治体制和社会结构的变迁具有重要意义。
通过研究建国后国家与社会组织关系的演变，可以揭示我国政治体制和社会结构的历史变迁过程，帮助我们全面了解我国社会发展的脉络和特点。
人教版初中历史与社会八年级上册1.2.1早期国家与社会教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会八年级上册第一单元“早期国家与社会”是该册的开篇，涵盖了两河流域的古巴比伦文明、古埃及文明和古印度文明等内容。本节课的教学内容为1.2.1节“早期国家与社会”，主要介绍古代埃及文明。通过本节课的学习，学生应该了解古代埃及文明的发展历程、重要历史人物和事件，以及其对后世的影响。
在素质方面，八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识和新概念充满好奇。他们具备一定的自学能力和合作意识，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。同时，他们具备一定的批判性思维，能够对所学知识进行一定的质疑和批判。
在行为习惯方面，八年级的学生部分学生学习自觉性较高，能够按时完成作业和学习任务；但也有部分学生学习习惯有待提高，容易拖延和偷懒。对于课程学习，良好学习习惯的学生能够更好地理解和掌握知识，而对于学习习惯较差的学生，需要教师进行更多的指导和监督。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，需要加强对学生的管理和指导，确保课堂秩序和活动效果。
2.教学方法：在讲解知识点时，需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，而不是简单地灌输知识。
3.评价方式：在评价学生的学习成果时，需要更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终成绩，还要关注他们的学习过程和进步。
-提供拓展资源：提供与古代埃及文明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
1.2.1中华早期国家与社会变革
3）实行严格的礼乐制度
■目的：为了更有效地调节社会矛盾，稳定社会秩序。
■内容： 要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身 份，贵贱长幼之间要有明显的区别。
①礼——贵族生活的行为秩序
据史料贵载族：的周“王死可”(避讳)
用九鼎，天诸子侯—用驾七崩鼎， 诸侯—薨天h子ōn用g鼎 诸侯用鼎
卿 三大鼎夫，用彼大五 此夫鼎 不—， 可卒元逾士越用。 士—不禄
6、都城概貌
7、夏朝的灭亡：
夏朝历经400多年，于公元前1600年前 后被汤所灭。最后一个国君是桀[jié]。
概括——夏朝
1．夏朝建立：约公元前2070年，禹
2．主要成就：世袭制、城堡和宫殿、 国家政权机构的创立
公天下
家天下
3．夏朝后期都城: 二里头 4．末代暴君：桀
1、商朝的建立与灭亡
1）建立时间：公元前1600年前后 2）建立者： 汤 3）灭亡：
D、影响：
我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。甲骨文奠定了后来 汉字象形、表意的基本特征。甲骨文是研究商朝社会极其珍贵的 史料。
3）军队和刑法 （夏商周）
目的：为了维持社会秩序和对外征战
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
概括——商朝
1．商朝建立：约公元前1600年 建立国君：汤
文明代表：二里头宫殿遗址
奴
建立者：汤（公元前1600年） 末代国王：纣
隶商
青铜铸造业：司母戊鼎
社
文明代表：
特征：可在龟甲兽骨上，已经具备汉字结构
会
甲骨文 的基本形式，是一种比较成熟的文字。
价值：我国有文字可考的历史是从商朝开始
建立者：周武王（公元前1046年）
早期国家与社会
公元前1046年，周武王建立周朝，定都 镐，史称西周。
溥天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
这反映了当时西周什么样的社会 状况？ 全天下的土地和百姓都归周天子 管辖。
中国最早一部诗歌总集
我一个人该 怎么来管理 这么大的一 个国家？
分封制
ห้องสมุดไป่ตู้
武王最后决定采用“以藩屏周”的方法
周武王
西周一位诸侯生前有三个儿子：大儿子为二 夫人（妾）所生，二儿子为大夫人（正妻）所生， 三儿子是大夫人（正妻）所生。 一次战争中这位 诸侯不幸殉职，于是他的三个儿子都想取得他的 爵位和家业。大儿子：我是长子，年纪最长，你 们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生， 当然应该由我来继承爵位。三儿子：你们都别争 了，我最有才能且是父亲最疼爱的儿子，应该由 我来继承爵位和家业！
编钟（乐器） 编钟的悬挂有严格的规定：王宫四面悬挂，诸 侯三面悬挂，卿大夫二面悬挂，士单面悬挂， 布衣百姓如果悬挂的话，要招致杀身之祸。
“乐”制度：音乐和乐 舞
两君相见，例用大雅《文王》； 诸侯设宴招待他国使臣则用小雅 《鹿鸣》、《四杜》、《皇皇者 华》。天子祭祖用《雍颂》，士 大夫则不能用。
礼乐制度 ——贵族生活的行为秩序
宗法制——家族统治的等级秩序，分封制的基础。 分封概况
宗法制是周代分封制的基础，它是根据血缘关系 的亲疏远近来决定继承权力的制度。
嫡长子继承制 庶子分封 分封制和宗法制的结合，实现了国与家的结合，实 行家长式的管理方式，凝聚宗族，防止内部纷争， 强化王权，把“国”和“家”密切结合。保证王权 宗 法 制 的稳定，保证贵族的特权。 作用？
早期国家与社会
夏、商、周时期，史称“三代”，是中 华早期国家产生和发展时期。
早期国家与社会教案
早期国家与社会教案教案标题：早期国家与社会教学目标：1. 了解早期国家的形成和发展过程；2. 掌握早期国家与社会的相互关系；3. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：1. 早期国家的概念和特征；2. 早期国家的形成和发展过程；3. 早期国家与社会的相互关系。
教学重点：1. 了解早期国家的形成和发展过程；2. 掌握早期国家与社会的相互关系。
教学难点：1. 分析早期国家与社会的相互关系；2. 运用历史思维进行问题分析。
教学方法：1. 授课法：通过讲解和示范，向学生介绍早期国家与社会的相关知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流；3. 案例分析法：引导学生通过案例分析，深入理解早期国家与社会的相互关系。
教学资源：1. 教科书：提供相关的教材内容，供学生参考；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源；3. 网络资源：提供相关的历史资料和研究成果，供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅早期国家的地图或图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你知道早期国家是如何形成的吗？”二、知识讲解（15分钟）1. 介绍早期国家的概念和特征；2. 详细讲解早期国家的形成和发展过程；3. 分析早期国家与社会的相互关系，包括政治、经济、文化等方面。
三、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 早期国家的形成和发展有哪些因素影响？2. 早期国家与社会的相互关系是怎样的？3. 你认为早期国家对社会的影响有哪些？四、案例分析（15分钟）给学生提供一些早期国家的案例，让他们分析这些国家与社会的相互关系，并总结出共同点和差异点。
五、归纳总结（10分钟）根据学生的讨论和案例分析，归纳总结早期国家与社会的相互关系，并让学生互相交流和补充。
六、拓展延伸（10分钟）引导学生通过阅读相关资料、观看相关视频等方式，进一步了解早期国家与社会的研究成果和争议点，并鼓励他们提出自己的观点和思考。
七年级历史上册早期国家的产生和社会变革
七年级历史上册早期国家的产生
和社会变革
七年级历史上册早期国家的产生和社会变革_思维导图模板_知犀官网
约公元前2070年，禹建立夏朝
启继禹位，世袭制代替禅让制
建立了军队，制定刑法，设置，制定夏历
夏桀，约公元前1600年被商汤所亡
我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生奴隶社会的形成时期
约公元前1600年，汤建立商朝
盘庚迁都至殷，统治稳定
商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡
奴隶社会的发展时期
公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”稳定周初的政治形势，巩固疆土
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封
保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围
周天子——诸侯——卿大夫——士
诸侯国具有较大的独立性
诸侯国力量强大威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争
公元前841年，周厉王时发生国人暴动
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡
奴隶社会的鼎盛时期
建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
1.2.1.早期国家与社会
1、以上材料体现了西周的哪些制度？
2、材料一和材料三中的制度分别起到什么作用？ 3、材料一的制度对后来产生了什么不良后果？
请同学们对本课知识进行梳理， 可以列表比较夏、商、西周三代历史 的基本状况。（提示：可从建国时间、 开国君主、亡国君主、文化成就、在 中华早期文明史上的地位等方面进行 比较。）
请问：1、两则材料的观点，你同意哪一种？
文字——人民群众集体智慧的结晶
2、文字的产生有什么历史意义？
文字——告别野蛮、走向文明、传承文明
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战， 都建立起强大的军队，制定了严酷的刑法。
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
夏、商、周为了维持社会秩序和对外征战， 都建立起强大的军队，制定了严酷的刑法。
公元前1046年，周武王建立周朝，定都 镐，史称西周。
分封制
分封制，是指把天下划分为几个区域， 每个区域上的土地、平民、奴隶都归一个诸 侯所有，这个领地就被称为诸侯国。享有世 袭权力的诸侯必须服从天子的命令，要定期 向朝廷缴纳赋税，并负责抵御外敌的入侵。 同时，诸侯也要把自己的封地分封给卿 大夫，卿大夫再将所得土地等分赐给士。卿 大夫和士也要向上级承担缴税、作战等义务。 士以下是广大处于被统治地位的农民和奴隶 阶层。
河南偃师二里 头夏朝宫殿遗 址复原图
商朝司母戊大方鼎
文物解说词
商代后期王室青铜祭器，是商王文丁为 其母所做，出土于河南安阳，是目前世界上 发现的古代最大的青铜器。
填字游戏
鼎（ ）（ ）（ ）
（
（
）鼎（
）（
）（
） 鼎（
）
）
（
）（
）（
）鼎
你能根据下列意思写出有关鼎的成语吗？ 1、鼎有三足，用“鼎足”、“鼎立”、 “鼎峙”形容三个方面的力量互相对立、互 相制约。 三足鼎立 2、虽是一句话但作用很大。
人教版八年级上册历史与社会1.2《中华早期国家与社会变革》同步练习(含答案) (1)
中华早期国家与社会变革（同步练习）总分 100 分，共 2 大题 18 题一、选择题（本大题共16小题，共80.0分）1.下列选项与“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。
”出自同一人之口的是( )A. “己所不欲,勿施于人”B. “天下兼相爱则治,交相恶自然乱”C. “知己知彼,百战不殆”D. “不别亲疏,不殊贵贱,一断于法”2.“商鞅虽死, 秦法未败。
”商鞅变法取得成功的根本原因在于( )A. 得到秦孝公支持B. 顺应了时代发展的潮流C. 人民的大力拥护D. 商鞅的改革精神和决心3.制作年代尺是学习历史的常用方法。
下列年代尺中“？”处对应的事件是( )A. 盘庚迁殷B. 西周灭亡C. 武王伐纣D. 平王东迁4.中华姓氏源远流长, 以国为氏的现象在周代较为普遍, 如晋文公称晋重、齐昭公称齐潘等。
这一现象普遍出现是缘于（）A. 世袭制B. 禅让制C. 分封制D. 县制5.以我国伟大的思想家墨子命名的“墨子号”系列成果引领“第二次量子革命”,量子科学领域有望成为中国对外的新名片。
以下思想主张为墨子的是( )A. “以法治国”B. “无为而治”C. “兼爱”“非攻”D. “以德治国”6.关于下图所示的文字,下列说法正确的是( )A. 还没有具备汉字结构的基本形式B. 是迄今发现的世界上最早的文字C. 证明我国有文字可考的历史从夏朝开始D. 是商周时期刻写在龟甲或兽骨上的文字7.后人对商朝的了解远远超过对夏朝的了解,主要是因为( )A. 夏朝距离现在比商朝更久远B. 商代有比较成熟的文字记载C. 迄今还没有夏朝的遗址发现D. 人们对商朝的研究力度更大8.战国历史的特点,一是“乱”,主要表现为战争;二是“变”,突出体现在( )①铁制农具和牛耕的使用②农业产量大幅度降低③各诸侯国实行变法改革④人口数量的迅速锐减A. ①②③B. ①③C. ②③④D. ①②③④9.复旦大学的校训“博学而笃志,切问而近思”源自“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”。
早期国家与社会变革1
西周后期，王室势力 日益衰弱。公元前771 年，西周灭亡。
周幽王烽火戏诸侯
夏朝 建立
商朝 建立
西周 建立
西周 灭亡
约公元 前2070年
约公元 前1600年
公元 前1046年
公元 前771年
•次年（公元前770年），周平王把都 城向东迁至洛邑，史称东周。
东周分两段，春秋（公元前770-前476年） 和战国（公元前475-前221年）
二、商朝
约公元前1600年，黄河 下游的商部落首领汤联 合周边各部，灭夏建商。
文明成就1： 商朝时期，青铜铸造业发达。
浇铸司母戊鼎，需要八十多个坩埚 同时作业。如果加上制模、翻范和 修饰，再连同运输和配料，所需要 的人手和专门技能就更多了。 当时国家在物质、技术及组织等 各方面所具备的强大实力。青铜 器是夏商周时期当之无愧的文明 象征。
第二课时：诸侯争霸与社会变革
春秋争霸局面出现的背景
诸侯日益 强大
政治上
王室衰微 周天子实 力衰落
诸侯争霸
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦 穆公和楚庄王。另一种说法是齐桓公，晋文 公，楚庄王，吴王阖闾(hé lǘ），越王勾践
最先称霸？
直面齐桓公
齐桓公任用管仲为相，改革军制和内 政，发展经济，使齐国很快富强起来。 听从管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号， 即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗 击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上 的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。 公元前七世纪中期，齐桓公召集许多诸侯在 葵丘会盟 ，周天子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位
秦
司母戊鼎
自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而 发展为传国重器。鼎在古代被视为立国重器，是 国家和权力地位的象征。
八上历史与社会1.2.1 早期国家与社会 同步训练(含答案及解析)
第一单元多元发展的早期文明1.2.1 早期国家与社会同步训练一、选择题1.我国是世界四大文明古国之一，中华文明源远流长。
公元前2070年，禹建立的我国历史上第一个王朝是（）A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝2.我国有文字可考的历史，是从________开始的。
（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋3.受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，而最终把都城迁到殷的商王是（）A.盘庚B.吕尚C.周公D.纣王4.有个成语叫“助纣为虐”，意思是帮助别人干坏事。
物以类聚，人以群分，下列人物与“纣”属于同一类的有（）A.禹B.桀C.汤D.周武王5.识读地图是学习历史的重要方法之一。
如下图所示的形势图是（）A.商朝B.西周C.战国D.秦朝6.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺。
其中商朝建立应该是在（）A.①B.①C.①D.①7.歌曲《国家》中唱到“一玉口中国，一瓦顶成家…家是最小国，国是千万家”。
我国早期国家产生的标志是（）A.有了人文始祖B.大禹治水C.学会用火D.夏王朝建立8.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A.商朝B.西周C.西汉D.东汉9.商代前期经常迁都，直到中期有一次迁都后其都城才基本稳定下来，这次迁都是将都城迁往（）A.亳B.镐京C.阳城D.殷10.下列国王的事迹中，能从正面说明“得民心者得天下”的是（）①桀①汤①纣①周武王A.①①B.①①C.①①D.①①11.西周的建立者是（）A.周武王B.周厉王C.周幽王D.周平王12.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中是这样描述中国“第一个王朝”的：兴起于黄河流域北部，那时，中国人已经学会织造丝帛，发明了他们独特的文字系统，掌握了制造美观的陶器和青铜器的技术…依材料推断，作者认为的中国“第一个王朝”应是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周13.中国历史上的新石器时代大体结束，中华文明正式开始的标志是（）A.夏朝的建立B.原始农业、原始畜牧业的产生C.陶器的出现D.村落的出现14.西周是早期中华文明形成的时期，作为一种文明成果，分封制的实行()A.是片面的B.是相对进步的C.阻碍了社会发展D.不利于封建统治15.下面对西周分封制的叙述正确的有()①目的是为了巩同政权①分封的刘象是王室、功臣和少数平民①诸侯受分封同时必须向周天子尽义务①分封制使周朝成为一个强盛的国家A.①①①B.①①①C.①①①D.①①①16.文物是鲜活的历史，下列文物中最能反映商朝典型社会生活的是（）A. B.C. D.二、非选择题17.阅读材料，回答问题材料一夏朝建立四百年后，国王残暴无度，激起平民和奴隶反抗。
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(教学设计)
【教案设计】夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
（图片见学案或课件）适当留时间讨论生产技术的革新推
动了社会经济的发
展。
能力
史料实证从材料二中摘抄一句反
映商鞅变法所起积极作
用的原话。
纵观材料二，
作者对商鞅变法持有怎
样的态度？
（3）根据材料三所述，
商鞅变法留给后世改革
的启示是什么？
习读文言文，理
解、分析
改革不是一帆风顺
的
训练学生概况总结
能力
史料实证材料四春秋战国时
期，伴随社会大变革，
中华文化开始勃兴，古
圣先贤纷纷著书立说，
在思想领域出现了“百
家争鸣”局面，诸子各
陈其说，形成了不同的
学派。
(4)战国时期哪一家学
阅读材料，基础知
识回顾作答
法家
说最受当时统治者重
视？为什么？
课后小结
教后反思
学生自学为主体，培养学生自学能力
学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养
在实际测评中关注个体学生间的差异，有针对性地提升成绩
课后补充（学生提问）。
2024年初中历史七年级上册(统编版)夏商周时期：+早期国家与社会变革-1教学设计
社会变革指的是春秋、战国时期，这是一个大动荡大变革的时代。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
【学生活动】思考回答：“仁”就是关爱他人、理解他人、帮助他人。
（8）“百家争鸣”的影响
【教师活动】讲解主要学派代表人物及其思想主张，分析“百家争鸣”的巨大影响。
【学生活动】聆听、思考。
【教师活动】展示材料，指出夏商西周和春秋战国时期对中华文明发展的重要作用。
2分钟
三、单元检测
【教师活动】出示习题，提问、讲解
【学生活动】思考回答：铁器更加坚硬耐用，使用推广铁农具有利于农业发展。
【教师活动】讲述春秋战国时期政治变化，出示城濮之战与长平之战的情况对比表，提问学生战国时期战争与春秋时期战争相比有何不同。
教师概括战国时期战争投入兵力多、时间长、伤亡重，春秋时期战争的目的是争霸，而战国时期是兼并。大规模的兼并战争使得社会动荡，但同时也加强了社会统一的趋势。
【学生活动】思考回答：甲骨文有记事功能。
（4）春秋战国时期的社会变化
【教师活动】讲述该部分重点知识，展示生产工具的演变。提问学生铁器的优点是什么，以及铁农具的使用和推广有什么影响。
教师概括与石器相比，铁器更加锋利耐用，硬度也更高；相比铜器，铁器更硬不易折断，铁矿分布更广，价格相对便宜，而且铁器比青铜器更耐用、锋利，更加适用于日常生活。铁质农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造18分钟
主题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(讲透)-2021中考历史讲透练活(中国古代史)
目的 富国强兵
人物 商鞅、秦孝公［省卷：2018.1(1)］
领域
措施
作用
①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除 加强了中央对地方的管辖；有利于新
政治 贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人 兴地主阶级参政；有利于法令的推行
民的管理；④严明法度，禁止私斗
和社会稳定
主
要 内 容
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖［省卷： 2018.8（１）、2016.7（１）］；②鼓励耕织， 生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度 量衡
3.西周分封制(省卷6年1考；兰州6年2考)
目的 为稳定周初的政治形势，巩固疆土（“封建亲戚，以藩屏周”）
统编版 七上 P20～
24
内容
权利：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管 理土地和人民的权力，建立诸侯国；［省卷：2018.1；兰州：2015.1］②受封者可以在 自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”（这是与商朝相 比，周朝在政治上最突出的特点）［兰州:2020.2］ 义务：诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 分封等级：周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士
为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权
口号 “尊王攘夷”
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
考点3 春秋战国时期诸侯国之间的战争 春秋战国时期的社会变化
2011 版课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社 会变化。
统编版七 上P29～
34
春秋 时期
时间
诸侯 争霸
公元前770年—公元前476年
主题二 夏商周时期：早期国家与社会变革
1.2模块一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
动荡的春秋战国时期
2011版课标：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
动荡的春秋时期
公元前770年，周平王东迁洛邑（今河南洛阳），史称东周，东 东周 周
时代 背景
（1）经济：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的 深耕细作；在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大；随着 产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市 场 （2）政治：春秋时期的社会处于动荡状态，分封制逐步瓦解； 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，实际上取代了周天子的 地位
是历史发展的必然趋势 为什么说春秋战国时期是我国社会大变革的时代？
春秋战国时期，铁制工具的使用和牛耕的推广，标志着社会生产 力水平的显著提高。生产力的飞跃引起了生产关系的革命。春秋战 国时期，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通 过各国变法确立了下来。
商鞅变法 都江堰 2011版课标：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江 堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
模块一
中国古代史
1.三种社会形态：原始社会、奴隶社会和封建社会。 2.两个民族大交融时期：三国两晋南北朝时期和五代辽宋夏金元时期。 3.四个结束分裂、实现统一的封建王朝：秦朝、西晋、隋朝、元朝。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
夏朝的建立，标志着中国第一个王朝的建立；商朝时国家机构逐步完善； 西周是奴隶制度的发展和鼎盛时期，春秋战国时期是奴隶制度走向崩溃、 封建制度逐渐确立的社会大变革时期。 （1）政治：由部落联盟到早期国家的产生、由奴隶社会向封建社会过渡、 由分封制到专制主义中央集权制、由分裂逐渐走向统一的历史过程。 （2）经济：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，促进了封建经济的发展， 自给自足的小农经济成为主要生产方式。 （3）思想文化：春秋后期，孔子创立儒家学派；战国时期出现了百家争 鸣的局面。 （4）民族关系：诸侯国之间的兼并战争促进了民族的交融，奠定了统一 多民族国家的基础。
夏商周时期：早期国家与社会变革(考点清单)-七年级历史上学期期末考点大串讲(部编版)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革【考点清单】一、知识梗概：（时空概念）（大单元概念）早期国家社会变革二、考点清单考点1.夏商周的更替：2070年，禹建夏，中国历史上第一个王朝；禹死后启继承了他的位置，从此王位世袭制代替“禅让制”，“家天下”取代“公天下”。
1600年，汤灭夏建商。
③公元前1046年，武王伐纣灭商建立周朝，史称西周；公元前771年，西周被犬戎所灭；公元前770年，周平王迁都洛邑，史称“东周”。
考点2.西周的分封制：①目的：稳定周初政治形势，巩固疆土②分封对象：宗亲和功臣③方法：“授民授疆土”④受封者的权利：周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，管理土地和人民，受封者在封地内进行再分封⑤受封者的义务：向周王进纳贡物，随从作战等⑥作用：积极影响：加强了周王室对地方的统治，稳定了政局，扩大了统治范围。
消极影响：诸侯具有较大独立性，诸侯势力的发展最后削弱了王权，导致春秋战国长期的战乱。
考点3.青铜文明：①青铜工艺高超：准确掌握铜、锡、铅比例；采用“泥范铸造法”；种类丰富，工艺高超；功能由食器到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映权力的大小和严格的等级界限。
②司母戊鼎是目前世界上出土的最重的青铜器。
（832.84千克）考点4.甲骨文：商周时期刻在龟甲、牛羊兽骨上的文字；记载内容丰富，设计祭祀、战争、农牧业等；是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完善的文字；对中国文字发展影响深远；我国有文字可考的历史从商朝开始。
考点5.诸侯之间的战争：（1）春秋争霸战争：诸侯争霸是发生在春秋时期的重大政治事件，一些大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义争夺霸权，齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王先后称霸（“春秋五霸”）。
（2）战国兼并战争：战国时期，诸侯不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆土。
七国之间展开战争，规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革
紧扣新课标轻松赢中考模块一中国古代史中物理专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革01专题视角05专题整合08中考预测09典例引领10中考实战04专题梳理03专题时空06核心素养07专题总结目录/CONTENTS02专题目标明确目标找准方向掌握方法一二三四单元概述：政治上经济上文化上经历了奴隶社会向封建社会的过渡演变，夏朝实行王位世袭制；西周确立分封制；春秋战国时期，社会大动荡、大变革，礼崩乐坏，确立了郡县制，奴隶社会逐步瓦解，专制主义中央集权制度初步形成。
从大禹治水到都江堰的修建；从石器助耕到铁犁牛耕，井田制逐渐瓦解，土地私有制逐步确立；从青铜冶炼到铁器的出现和推广；社会生产力得到了极大的发展。
商周时期，以甲骨文和青铜器制造为代表的文化在古代世界占有特殊的地位；春秋战国时期，思想文化上的百家争鸣，以儒、墨、道、法为代表诸子百家共同构造了中华民族传统文化的基础；法家思想符合社会发展需要，成为各国变法改革的思想理论武器。
本阶段时间界限为约公元前2070年——公元前221年，主要包括四部分内容：夏商周的更替、青铜器与甲骨文、动荡的春秋时期、战国时期的社会变化和百家争鸣。
1、知道甲骨文是已知最早的文字；2、通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；3、知道老子、孔子的生平与思想；4、通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；5、通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；6、通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革(约前2070年～前221年)【主题线索】【2022课标】一种文字甲骨文。
一次改革商鞅变法。
两大制度世袭制和分封制。
三大朝代夏、商、周。
四大学派儒家、道家、法家、墨家。
山东省中考历史试题分类汇编专题1.2 夏商周时期：早期国家与社会变革(含解析)
专题1.2 夏商周时期：早期国家与社会变革考点一：夏商周的更替1.（2019年，山东青岛）《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。
”材料反映的史实标志着（）A．世袭制的确立B．郡县制的确立C．华夏族形成D．中国早期国家的产生【答案】D【解析】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。
夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。
所以D符合题意，启继承王位，世袭制开始代替禅让制，A不符合题意，郡县制是秦始皇时期开始建立的，B不符合题意；华夏族在黄帝炎帝时期形成，C不符合题意；所以D 符合题意，A、B、C不符合题意。
故选D。
2.(2017年，山东潍坊卷) 一同学学习《潍坊历史与文化》时，总结了四句顺口溜：太康失国，少康复国。
桀失其国，无人复国。
顺口溜指的朝代是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A【解析】本题考查夏朝的有关知识。
分析题文的“太康失国，少康复国。
桀失其国，无人复国。
”结合所学知识可知，桀是夏朝的末代国王。
由此可知，顺口溜指的朝代是夏朝。
BCD选项和题文顺口溜无关，故选A。
考点二：青铜器与甲骨文（2019年，山东青岛）“至于商朝的历史，则因有近代殷墟出土的遗物以为佐证，已大体可以列入信史的范围。
”下列出土的遗物可以佐证商朝历史的是（）A．棉纺织品B．景德镇的瓷器C．刻有文字甲骨D．圆形方孔半两钱【答案】C【解析】根据所学知识可知，殷墟青铜器的考古发掘可以让我们了解到商朝迁都到殷以后的社会状况，尤其是青铜器制造业得到了发展，已经具有相当大的规模。
殷墟甲骨文是中国已知最早的比较成熟的文字，可以为研究殷商的历史提供确凿的证据。
所以C符合题意，ABD项均不是商朝时期的，不符合题意。
故选C。
考点三：动荡的春秋时期1.（2019年，山东青岛）“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。
不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。
(完整版)早期国家与社会变革1
—— 《三字经》
第一课时：早期国家与社会
一、夏朝
标志着我国 早期国家的 产生
约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王 朝----夏朝。
史籍中有“夏传子,家天下”的说法，这 句话是什么意思?在这之前采用何种制度?
最先称霸？
直面齐桓公
齐桓公任用管仲为相，改革军制和内 政，发展经济，使齐国很快富强起来。
听从管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号， 即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗 击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上 的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。
公元前七世纪中期，齐桓公召集许多诸侯在 葵丘会盟 ，周天子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位
繁荣
西周
公元 前1046年
周武王 周幽王
分封制、 礼乐制度
制度形成体系
第二课时：诸侯争霸与社会变革
春秋争霸局面出现的背景
政治上
诸侯日益 强大
周天子实 力衰落
王室衰微
诸侯争霸
春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦 穆公和楚庄王。另一种说法是齐桓公，晋文 公，楚庄王，吴王阖闾(hé lǘ），越王勾践
有效的调节社会矛盾，稳定社会秩序
商朝和西周的 疆域远比夏朝 时广阔，都是 当时世界上最 大的国家。
西周后期，王室势力 日益衰弱。公元前771 年，西周灭亡。
周幽王烽火戏诸侯
夏朝 建立
商朝 建立
西周 建立
西周 灭亡
约公元 约公元 前2070年 前1600年
公元
公元
前1046年 前771年
第2单元-夏商周时期：早期国家与社会变革
1. 夏、商、西周时期
①禹建立夏朝，标志着我国早期国家产生，同时也标志着原始社会结束，奴隶社会开始
②禹死后，启继承父位，世袭制代替了禅让制
③西周分封制：为巩固政权，周天子实行分封制（把土地和平民分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，战时带兵随从天子作战）加强了统治，成为了一个强盛的国家
④青铜器：在原始社会末期我国出现了青铜器，商国是我国青铜文化灿烂时期。
司母戊鼎（世界现存最大的青铜器）和四羊方尊是青铜器的代表作，成都平原的三星堆文化举世闻名
2. 春秋战国时期（东周分为春秋、战国两个时期）
①春秋争霸：齐桓公（春秋时期第一个霸主）晋文公、楚庄王先后成为中原霸主
②战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（韩、赵、魏三家分晋）
③春秋时期出现铁农具，战国时期铁农具使用范围扩大。
春秋末年，已经使用牛耕，战国时期农耕进一步推广
④秦国蜀郡太守李冰修筑都江堰，是世界上著名的防洪灌溉工程
⑤商鞅变法：商鞅在秦孝公的支持下发动变法，使封建制度逐步确立，秦国“国富兵强”，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国、统一全国奠定基础
3. 中华文化
①甲骨文：刻写在龟甲或兽骨上称为“甲骨文”，我国有文字可考的历史从商朝开始
②医学：扁鹊总结出望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用
③文学：屈原是我国古代伟大诗人，代表作《离骚》
④百家争鸣：a 春秋时期孔子，儒家学派创始人，提出“仁”的学说，言论被整理成《论语》；老子《道德经》；兵家孙武《孙子兵法》 b 战国时期法家，主张改革，提倡法制（秦）。
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天子用鼎
诸侯用鼎 士大夫用鼎
据史料载：周王定朝时，曾制九
鼎，象征九州。周王可用九鼎，诸侯 用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用三鼎， 彼此不可逾越。
前1046年
1、夏（禹）公元前2070年——公元前1600年（桀）
2、商（汤）公元前1600年——公元前1046年（纣）
3、西周（周武王）公元前1046年——公元前771年（幽王
4、东周（周平王) 公元前770年—公元前475年春秋时期 公元前475年——公元前221战国时期
1、夏朝的建立和统治
BC2070年，禹建立起我国历史上第一个王朝—夏朝， 标志着我国早期国家的产生。
（1）依据材料一回答，分封的目的是什么？
目的：加强和巩固西周的统治。
材料二 据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒 效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公 二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国 者四十人，皆举亲也。”
河南偃师二里 头夏朝宫殿遗 址复原图
2、夏朝灭，建商朝
夏朝国王桀残暴无度，激起了平民和奴隶反抗。商汤
联合周边各部起兵，在公元前1600年灭夏商。
商朝的文 明成就
1、商朝青铜铸造业发达， 种类繁多，技艺精湛。
最大的是司母戊方鼎
2、甲骨文是一种比较成熟的文字，我国有文字可
考的历史是从商朝开始的。
商王祖庚为祭祀母亲戊而作
的祭器，原称“司母戊鼎”
或“司母戊大方鼎”，是目
前世界上发现的古代最大的
青铜器。出土于河南安阳，
收藏于中国国家博物馆。重
832.84公斤，是世界迄今出
土最重的青铜器，享誉“镇
国之宝”的美誉。
容酒器
四羊方尊
（我国青铜器中的精品）
青铜器的意义
青铜器的产量和 质量折射出当时国家 在物质、技术及组织 等各方面所具备的强 大实力。技艺精湛、 气势浑厚的青铜大鼎 象征着那个时代灿烂 辉煌的文明。
公元前1046年，周武王联合 了很多不愿再服从商朝统治的部 落进攻商，纣王临时凑集人马，
在牧野(今河南汲县)与周激战。
结果，因为商朝的百姓都痛恨纣 王的残暴，所以他们一与周军相 遇，就掉转矛头引导周军杀向纣 王，这就是历史上有名的“阵前 倒戈”的故事。纣王见大势已去， 逃回朝歌，在他存放财宝的地 方——鹿台自焚而死，商朝灭亡。
天子
（国家最高统治者）
①西周实行分封制的目的是什么？
土
朝
地 和 人
贡 和
②受封的对象有哪些？
民
征 战
③诸侯有哪些义务？有哪些权利？
亲属 功臣
前贵 族
④分封制对西周有什么作用？
诸侯
《荀子·儒效》：“〔周公〕兼制天下，立七十 一国，姬姓独居五十三人。”
周王
分 封 制
异 姓 功 臣 贵 族
—
姜 尚 （ 齐 ）
（2）依据材料二回答周初分封的诸侯有何特点？
主要是同姓子弟。
（目的）为了更有效地调 节社会矛盾，稳定社会秩 序，西周发展并完善了古 代的礼乐制度，要求贵族 在衣、食、住、行等方面 都要符合自己的身份，贵 贱长幼之间要有明显的区 别。
礼——贵族生活的行为秩序
贵族的”死”(避讳) 天子—驾崩 诸侯—薨hōng 大夫—卒 士—不禄 平民—去世
禹死后，启继位，世袭制代替禅让制。
三字经中说“夏传子，家天下”，你是 如何理禅让制
世袭制
黄帝
禅让制
世袭制 （民主选举 父死子继）
天下为公 家天下
夏朝筑有城堡和大型宫殿，建立起国家政权机构。
发掘确认宫城平面略呈长 方形，面积约10.8万平方米。 宫殿区内已发掘的大型建筑 基址达9座。二里头遗 址宫城是迄今可确认的我国 最早的宫城遗迹。纵横交错 的中心区道路网、方正规矩 的宫城和排列有序的建筑基 址群，表明二里头遗址是一 处经缜密规划、布局严整的 大型都邑。二里头遗址的布 局开中国古代都城营建制度 的先河。
甲骨文
车 光日 兔
商朝喜用占卜确定吉凶，然后将结果用文字刻在 龟甲或兽骨上，称为“卜辞”。甲骨文已经具备 汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。
甲骨文中的历史
军队
戈弓 射 兵
刑罚
夏商周建立起强大 军队，制定了严酷
的刑法。
伐
3、商朝灭建西周
商国王纣奢侈残暴，失去民心。公元前1046年，周武王联合其 他小国，讨伐纣王，与商军展开牧野之战，灭商建立西周，定 都镐。（今西安）
西
依据：血缘亲疏关系
周
分
封
制
特点：层层分封，贵族内部等级森严。
史料分析
材料一 据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦 辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图， 对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起 兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二 叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。
——西周《诗经 小雅 北山》
商朝和西周 都是当时世界上 最大的国家
天子
统
治
诸侯
阶
级
卿大夫
被
士
统 治
平民
阶
奴隶
级
周朝时一个人的社会地位和权利是怎么决定的？ 血缘关系的亲疏远近即以宗法制为基础的等级制度决定的
这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差异？ 西周强调社会等级，现代社会强调平等和奋斗精神
公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐，史称西 周。
西周的统治 1、建立强大的军队，制定严酷的刑法
2、进一步实行分封制
3、发展并完善了古代礼乐制度
甲骨文所见商朝武器和使用情况简表
甲骨文所见商朝刑罚简表
观察三图，说说三朝在疆域上 有什么不同？
由此可以推断，西周为什 么要实行分封制？
西周的分封制
周 公 子 伯 禽
（
鲁
）
同 姓 王 室 贵 族
先 代 帝 王 后 代
和
边
召 公 （ 燕 ）
成远 王氏 弟族 （部 晋落
）首
领
尧后代（蓟） 舜后代（陈） 商后代（宋）
周朝分封诸侯分类示意表
西周
作用：确立了周王的权威， 开发了边远地区，成为对周 围民族具有较大影响的国家。
溥天之下，莫非王土。率土之滨， 莫非王臣。
夏、商、周“三代”
“……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏， 国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。 八百载，最长久。”
—— 《三字经》
学习任务：
阅读课文P10、P11，写出夏、商、周“三代”的兴 亡
的时间和开国、夏亡国君主商的名字。西周
约公元 约公元
公元
前2070年 前1600年