四年级上册美术课件-第9课 毛茸茸的动物｜浙美版(2014秋)1 (共15张PPT)
四年级上册美术教案-9毛茸茸的动物 ｜浙美版(2014秋)
法无定法恣意水墨《毛茸茸的动物》教学反思学校：镇江市李家大山小学姓名：王键铭从小学一年级开始，学生就开始尝试用毛笔、墨和宣纸等工具材料，学习中国画的基础表现方法，学生用眼睛观察、用心感悟、体验笔墨趣味。
教师在教授《毛茸茸的动物》一课时，学生要学习渴笔法和泼墨法等水墨画技法，表现动物的主要特征和神气，同时充分尊重四年级学生的特点，让他们在观察中主动探索、学习表现“毛茸茸”的水墨技法，自由创作，用稚拙的笔触表达亲眼所见和真情实感。
一、设疑观察，笔墨练习。
导入环节，教师安排了学生通过对名家作品虚谷《松鼠》、齐白石《小鸡》的局部观察，初步感受“毛茸茸”的特点，为导入新课作铺垫。
这样的设计旨在让学生直观感受到水墨创造出的毛茸茸的效果，且在自我揣摩和探究下尝试寻找表现的方法并进行练笔。
既培养了学生有自我探索的意识，也同时复习了以前所学的水墨画用笔和用墨的知识和技能。
通过正确掌握毛笔的中锋、侧锋笔法，通过墨色的浓淡、干湿的变化，并在教师和学生的评议中了解学生的水墨画基础。
此环节在实际教学中效果明显，实现了教师的初步目标。
二、局部扩展，视频传授。
在了解学生的水墨基础后，教师通过课件中虚谷《松鼠》和齐白石《小鸡》的局部进行扩展，结合学生自我探究后的状态，在新奇和疑惑中让学生既欣赏了名家作品，同时也直观感受到“毛茸茸”的来源。
教师用三段微视频传授了“枯笔皴擦、清水破墨、大笔泼墨”的教学重点，使学生从视觉上直观感受到表现动物的基本方法。
此环节的视频运用，既解决了技法示范的重点，同时也精炼了课堂的教学效益，达到了事半功倍的效果。
因为考虑到“法无定法”的初衷，所以教师在视频中也针对学生技法的灵活使用给予了充分的引导，尽量不让学生机械呆板的模仿。
三、豪放示范，直观引导。
示范环节，师生共同分析了动物的特征（形体、姿态、神气和皮毛），运用了不同动物的不同特征、同一种动物的不同特征两个层次让学生充分感受动物特征在创作时的重要性。
浙人美版美术四年级上册《9 毛茸茸的动物》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《9 毛茸茸的动物》教学设计1一. 教材分析《9 毛茸茸的动物》这一课的内容主要是让学生通过观察和描绘毛茸茸的动物，培养他们的观察力、想象力和表现力。
教材中提供了多种毛茸茸的动物图片，让学生参考和模仿，同时也鼓励学生自由创作，发挥他们的想象力。
这一课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对于自己熟悉的动物有一定的了解。
但是，他们的绘画技巧和表现力还需要进一步的指导和培养。
此外，学生对于新鲜的课程内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解毛茸茸的动物的特点，提高他们的观察力和表现力。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由创作出有趣的作品。
3.提高学生对于美术的兴趣和热情，让他们在绘画过程中感受到快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够观察并准确描绘出毛茸茸的动物的特点。
2.教学难点：让学生能够发挥想象力，创作出有趣的作品。
五. 教学方法采用观察、讨论、模仿、创作的教学方法。
让学生通过观察和讨论，了解毛茸茸的动物的特点，然后通过模仿和创作，提高他们的绘画技巧和表现力。
六. 教学准备1.准备多种毛茸茸的动物图片，用于参考和模仿。
2.准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
3.准备展示用的白板和板擦。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种毛茸茸的动物图片，引导学生观察和描述动物的特点，如毛发的颜色、分布等。
通过观察和描述，让学生对毛茸茸的动物有更深刻的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的动物图片，引导学生观察和模仿。
学生可以自由选择自己喜欢的动物进行描绘。
教师在旁边进行指导和鼓励。
3.操练（10分钟）学生按照自己的选择，开始进行绘画。
教师在旁边进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成绘画后，教师学生进行展示和评价。
学生可以自由表达自己的创作思路，其他学生和教师进行评价和鼓励。
浙人美版美术四年级上册《9 毛茸茸的动物》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《9 毛茸茸的动物》教学设计3一. 教材分析《9 毛茸茸的动物》这一课是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生学习描绘毛茸茸的动物。
教材通过生动的图片和文字，引导学生观察和分析毛茸茸动物的特点，学会用线条和色彩描绘出动物的毛发，培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对动物有一定的了解。
他们在课堂上能积极参与，表达自己的观点，但部分学生对描绘毛茸茸的动物可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握毛茸茸动物的特点，学会用线条和色彩描绘动物的毛发。
2.培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
3.培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会描绘毛茸茸动物的毛发。
2.教学难点：如何让学生把握毛茸茸动物的特点，以及如何用线条和色彩描绘出动物的毛发。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的图片，分析毛茸茸动物的特点。
2.示范法：教师示范描绘毛茸茸动物的方法，引导学生模仿。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.动物玩偶或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种毛茸茸的动物图片，引导学生关注动物的毛发特点。
教师提问：“你们知道这些动物为什么看起来毛茸茸的吗？”学生回答后，教师总结毛茸茸动物的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示一幅已完成的毛茸茸动物画作，引导学生观察画中的动物毛发是如何描绘的。
教师讲解绘画技巧，如用线条和色彩表现动物毛发的质感。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试描绘自己喜欢的毛茸茸动物。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
四年级上册美术《毛茸茸的动物》教案
演示重点：构图；用笔、墨色、水分的控制、选择合适的方法表现不同的毛茸茸的感觉。
提示：可以大胆、概括、夸张表现动物特点，可以改变动态、神情等表现动物神气
通过教师的演示，使学生直观感受水墨语言的灵活运用，并在此过程中初步了解创作方法。
3.情感、态度、价值观：感受传统水墨的魅力，增进与动物的情感。
教材分析
（含重、难点）
本课属于“造型·表现”领域的学习内容，主要引导学生在笔墨游戏中学习运用枯笔散锋等水墨技法表现动物毛茸茸的特点，感受笔墨韵味。教材中呈现的艺术家作品，运用了不同的笔墨方法，生动有趣，各具个性，为教师教学及学生自主学习起到了较好的引导作用。学生作品图例用笔大胆、水墨丰富、寥寥几笔却很传神也给学生提供了很好的范例引导。
教学重点：学习用枯笔、散锋、湿墨、破墨等多种方法表现毛茸茸的感觉。
教学难点：选择合适的水墨语言表现动物毛茸茸的皮毛质感。
教学方法、
手段
采用“先学后教、分层递进”的教学模式，根据学生的年龄及认知特点，分层设计教学内容。教学流程：直观感知，激趣导入——分层尝试，探究方法（实践尝试，初试笔墨——深入赏析，深探笔墨）——示范引导，创作实践——展评拓展，提升审美。教学形式以自学尝试、小组学习为主，围绕教学目标努力追求教学的自主性、趣味性、实践性、挑战性。
点评：这种毛茸茸的感觉让你想到了那种小动物呀？这种呢？
1.本环节是本课的重难点，在实践尝试的基础上乘热打铁，欣赏名家作品师生共同探索更多的表现毛茸茸的技法，启发学生举一反三、开拓创新。
2.平板电脑中的图像清晰，且可以放大局部，容量大，学生选择余地较大，便于赏析探究。
四年级上册美术教案9毛茸茸的动物 浙美版
2.干笔丝毛法。用枯笔皴、擦、揉等来表现出毛茸茸的感觉；
（3）播放微课视频，演示如何完整地画毛茸茸的小动物。
四、欣赏分析
(l)课件展示画家作品，请学生欣赏并分析其所用的表现技法。
(2)展示同龄人作品，激发学生的创作积极性。
四年级上册第9课 毛茸茸的动物
教学目标
1．了解用水墨画的形式，表现的毛茸茸的动物的技法。
重难点
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。
课前准备
（学生）水墨画工具
一、欣赏感受
1.出示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。
2.请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱。
2、尝试体验
（1）请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉？
（2）根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。
（3）相互交流，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。说一说可以使用哪些方法。
三、示范启发
（1）小结学生尝试的表现效果较好的技法。
（2）播放微课视频示范用水墨表现毛茸茸的感觉的技法。
五、创作体验
(1)作业要求：
1.可以根据自己情况选择临摹一幅作品。
2.也可以选择合适的水墨表现手法创作自己喜爱的毛茸茸的动物。
(2)学生进行创作练习，教师巡视指导。
六、展示评价
(1)学生主动展。比一比谁的作品画出了动物毛茸茸的感觉。
(3)教师小结。
7、拓展延伸。
(1)课后去尝试使用其他的水墨技法来表现自己喜爱的小动物
(2)搜集名家的水墨动物作品进行欣赏与临摹，提高水墨表现能力。
浙美版美术四上第9课《毛茸茸的动物》课件1
# 浙美版美术四上第9课《毛茸茸的动物》ppt课件1 ## 教学目标 - 了解毛茸茸的动物的特点和分类 - 学习简单的毛绒绒的动物画法 - 发扬观察力，培养绘画能力
毛茸茸的动物
特点
1. 毛茸茸的外表 2. 体形小 3. 充满生气
分类
1. 小型哺乳动物 2. 小型鸟类
毛绒绒的动物画法
材料
1. 毛笔色 3. 补充细节
观察力与绘画能力
1 练习方法
1. 多观察周围环境 2. 看到毛茸茸的动物就画下来 3. 不要害怕失败，继续尝试
总结
1. 了解毛茸茸的动物的特点和分类 3. 发扬观察力，培养绘画能力
2. 学习简单的毛绒绒的动物画法
第9课 毛茸茸的动物
设计、制作：蒋国勤
怎样画出它们毛茸茸的样子
通过枯笔、散锋用皴、擦 、撮、 揉等技法，就可以表现出它们毛 茸茸的感觉。
墨笔法
干笔丝毛
枯笔皴（cūn）擦
清水破墨
小鸡水墨画步骤
画头部
画双翅
画臀尾
画画胸胸部部
画腹部
画大腿
画脚爪
画嘴眼冠
名 家 作 品 欣 赏
齐 白 石
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娄 师 白
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虚 谷
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徐 悲 鸿
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吴 作 人
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韩 美 林
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作业要求
1. 请选择合适的水墨表现手法表现出自己喜 爱的毛茸茸的动物。
2. 可以适当添加背景，使画面更富有情趣。 3. 根据自己情况也可以选择临摹一幅作品。
四年级上册美术说课稿-9毛茸茸的动物 ｜浙美版
四年级上册美术说课稿－9毛茸茸的动物｜浙美版一、教学背景本次课程是针对四年级上册美术课程的一节实践课，教材采用浙美版，主要让学生了解毛茸茸的动物以及绘画的基础知识，并锻炼学生的绘画能力与想象力。
二、教学目标1.知识目标•能够认识各种毛茸茸的动物；•能够用绘画形式表现出蓬松、柔软的毛发；•能够初步掌握色彩的使用规律。
2.能力目标•能够通过观察和想象，运用基础绘画技巧制作出一幅富有生命力的画；•能够通过项目制学习的方式提高自己的美术素养和动手能力。
3.情感目标•培养对动物的关爱之情；•提高学生的审美能力和美感鉴赏能力。
三、教学内容1.色彩和线条的介绍和讲解；2.毛茸茸的动物的介绍；3.绘画实战。
四、教学步骤1.导入环节教师向学生介绍毛茸茸的动物，并问学生们最喜欢的动物是什么，并让一些同学来分享自己对这些动物的感受和了解。
2.知识讲解（1）色彩和线条的介绍和讲解教师要重点讲解基础色彩和线条的运用方法，并通过图片展示的形式让学生们具体了解一些基础绘画技巧的使用方法。
（2）毛茸茸的动物的介绍教师向学生介绍毛茸茸的动物，包括狗、猫、兔子、绵羊等等。
让学生们在了解它们形态特征的基础上更好的去描绘也更好的去表现出它们的特殊性。
3.绘画实践（1）选取主题教师会预先准备好多幅毛茸茸的动物的图片，让学生们从中选择自己最喜欢的动物作为创作主题。
（2）制定方案让学生根据自己选择的实体动物作为创作主题，深入了解这些动物的特点，然后制定具体的绘画方案。
（3）创作时间学生们可以根据自己在制定方案的时候确定的宽高比例和风格去创作，并确定具体的色彩和线条的使用。
4.总结教师在本节课结束前会让所有学生上来展示自己的作品，并且在展示的同时对学生们的成果进行评价和点评，鼓励他们继续学习和创作。
五、作业布置在课堂结束前，教师会要求学生们完成他们的作品，并将他们的作品带回家与家人分享。
六、教学反思对于本次课程的教学效果，我认为主要得益于学生们在绘画实践中的不断尝试和实验。
四年级上册美术教案-9毛茸茸的动物 ｜浙美版(2014秋) (1)
《毛茸茸的动物》教学设计第9课毛茸茸的动物一、教学目的1．欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。
2．通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。
3．感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课属于“造型·表现”领域的学习内容，旨在引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。
学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，它们有的憨态可掬；有的机灵敏捷；有的优雅恬静；有的威武雄壮，很能激发学生的表现热情。
而且创作小动物作品时，学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。
用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生喜爱。
通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。
教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。
对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。
在此基础上，教师进行必要的示范启发，使学生掌握基本的水墨表现技法。
教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路，丰富了表现技法。
小动物形态多样，变化多端，创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。
对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。
2．重点、难点。
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。
难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料，（教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。
四年级上册美术教案-9毛茸茸的动物 ｜浙美版(2014秋) (2)
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
直观感知激趣导入
1.学生把手伸进袋子轻轻地摸一摸，说一说感觉，拿出来看一看，通过触摸、观察等活动，初步感受毛茸茸的特点。
2.说一说，还有哪些动物是毛茸茸的？
3.观看视频，感知生活中的动物有趣的情态。
1.师：想知道今天我们要画什么吗？答案就藏在桌上的袋子里。
小结揭题：他们的皮毛都有一个共同的特点——毛茸茸的，这节课我们就来画一画毛茸茸的动物（板书课题:毛茸茸的动物）
师：同学们都表现出了毛茸茸的感觉，真棒！想不想用你刚学会的方法来表现一只可爱的小动物？老师先来试试，好不好？（教师演示）
演示重点：构图；用笔、墨色、水分的控制、选择合适的方法表现不同的毛茸茸的感觉。
提示：可以大胆、概括、夸张表现动物特点，可以改变动态、神情等表现动物神气
通过教师的演示，使学生直观感受水墨语言的灵活运用，并在此过程中初步了解创作方法。
3.交流成果：分析典型作业2——3幅，观察比较有没有毛茸茸的感觉？说说是怎么画的？（重点：干、湿）
比较：同样是毛茸茸的，感觉一样吗？
1.质疑：想一想，怎样用毛笔、水墨画出毛茸茸的感觉？
2.师：下面我们来试试！
3.检查反馈：
选取典型作业分析（随学生交流情况板书：干、湿）
（预设：如果学生大部分都没有表现出毛茸茸的感觉，可根据学情引导学生再实践，把笔上的水吸干了擦一擦，多蘸点水再调墨试试）
教学重点：学习用枯笔、散锋、湿墨、破墨等多种方法表现毛茸茸的感觉。
教学难点：选择合适的水墨语言表现动物毛茸茸的皮毛质感。
教学方法、
手段
采用“先学后教、分层递进”的教学模式，根据学生的年龄及认知特点，分层设计教学内容。教学流程：直观感知，激趣导入——分层尝试，探究方法（实践尝试，初试笔墨——深入赏析，深探笔墨）——示范引导，创作实践——展评拓展，提升审美。教学形式以自学尝试、小组学习为主，围绕教学目标努力追求教学的自主性、趣味性、实践性、挑战性。
四年级美术上册《毛茸茸的动物》教案 浙江人美版
《毛茸茸的动物》教案教学目标1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线、及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。
2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3、体验和享受生活与创造的喜悦。
教学重点合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。
教学难点巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。
教学准备有关房间和摆设的图片(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶。
教学过程一、激发兴趣教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。
二、欣赏与讨论（一）作品图片说明1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。
2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。
枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。
3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。
5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。
（二）讨论1、可以采用哪些表现手法和材料?色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。
2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。
说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。
三、构思、创作1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。
鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。
3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己的角色。
4、合作完成什物拼贴。
体验综合材料制作的欢乐。
四、展示、表演、欣赏1、展示合作的作品。
2、分角色表演故事。
五、总结下课1、评价、展览。
2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。