人教版小学二年级语文导学案第一单元
人教部编版二年级语文上册导学案全册
1 小蝌蚪找妈妈12我是什么343植物妈妈有办法56781 场景歌9102 树之歌11121.识字是本课的教学重点。
为了避免单一出示生字集中学习，教师要借助语境识字，把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
133拍手歌1415164田家四季歌17194曹冲称象206一封信22232526288古诗二首29319黄山奇石3210日月潭343511葡萄沟37384012 坐井观天4113 寒号鸟导学案4546474815大禹治水49。
人教部编版语文小学2年级_语文园地一第一单元习作春天里的发现(导学案)(教师版)
习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。
”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。
”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。
”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。
第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。
小女孩得到的却是：零分加训斥。
这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。
说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。
假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。
训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。
二、观察春天的大自然的各种变化。
三、记下自己在春天里的新发现。
技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。
一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。
这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。
从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。
第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。
发现，不仅仅用眼，还得用心。
用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。
对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。
人教版二年级语文第一单元导学案
第一单元单元备课教材分析：本组教材内容包括：1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。
本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学目标：1、会38个生字，会写39个生字。
2、能够正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。
4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。
5、有背诵古诗的兴趣。
6、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
7、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
本单元重点：1、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。
2、引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
本单元难点：引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
课时重难点：《找春天》重点：会认9个生字，会写9个字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
《古诗两首》重点：会认7个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
《笋芽儿》重点：会认14个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
《小鹿的玫瑰花》重点：会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣。
难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
课时安排：《1、找春天》………………………2课时《2、古诗两首》……………………2课时《3、笋芽儿》………………………2课时《4、小鹿的玫瑰花》………………2课时《语文园地一》………………..3课时《找春天》预习案按课文内容填空。
二年级上册语文导学案坐井观天_人教版
课题内容坐井观天课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识3个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
2、圈出田字格里的生字，并在课本上注音。
人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、会写“言、每...”等8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
新知探究1、熟读课文，将田字格里的生字在课文里圈出来并注上拼音。
2、交流识字方法。
棵钢挂综合 提 升3、写出下列汉字的笔画数和笔画。
（3） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
（4） 共有（ ）画，第十画是（ ）。
（5） 共有（ ）画，第五画是（ ）。
（6） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
知识 链接葫芦一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花白色。
果实中间细，像两个球连在一起。
嫩时做蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。
属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
当堂1、写出下列汉字的笔顺。
每： 怪：每慢人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第二课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识“葫、芦...”等6个生字。
2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、大致理解文意。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
二年级上册语文第一单元导学案
识字1（共一课时）学习目标1、会读、写9个字并认识新部首。
2、能按笔顺规则正确写字。
3、了解我国的传统节日及相关风俗。
教学重难点重点：会读、写9个字并认识新部首，能正确流利地朗读韵文。
难点：了解我国的传统节日及相关风俗。
教法和学法教法：自主学习法、讨论法、读书指导法学法：目标学习法、问题学习法、合作学习法教学流程一、目标导入1、导课小朋友，你们知道中国有哪些传统节日吗？2、板书课题识字13、呈现学习目标⑴会读、写9个字。
⑵能能按笔顺规则正确写字。
（3）我还了解了中国的传统节日和习俗。
二、自主学习（安排在课前预习）1、初读韵文（借助拼音读全文）2、检查预习情况指明读课文三、合作、探究由组长读题目，组员回答的方式对生字的读音、笔顺、结构、偏旁和组词进行学习。
四、展示交流小组汇报生字的学习情况，指小组内的差生回答生字的读音、笔顺、结构、偏旁和组词来检验组长是否尽职，也体现小组学习的效果。
当小组汇报到生字“拜”时，教师提点拜的部首五、教师讲解1、春节在阴历正月初一；2、清明节在阳历四月五日左右；3、端午节在阴历五月初五；顺便讲解端午的来历为了纪念屈原。
4、中秋节在阴历的八月十五。
六、指导书写“墓”、“踏”、“端”是本课最难的生字，让学生观察其占位再在练习本上书写，教师及时更正。
七、课堂检测填空1、春节到了，我和爸妈一起去奶奶家（），我还吃了美味的（）。
2、清明节人们都去（）、（）。
3、（）节为了纪念屈原，我们都吃（），赛（）。
4、中秋节我们全家（）吃（）。
八、课堂小结（师生一起总结）九、课后反思识字2教学目标1．学会8个生字，认识1个偏旁。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。
教学重难点重点：会读写8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。
能正确流利地朗读课文。
难点：感受如诗的壮族风情。
教学过程一，目标导人，初步感知1．导语：同学们，中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?2、板书课题;识字二3、呈现目标（1）会读、会写8个生字。
部编版二年级上册语文全册教案+第一单元预习学案+语文表格式导学案第一单元
部编版二年级上册语文全册教案+第一单元预习学案+语文表格式导学案第一单元部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教案(教学设计、导学案)
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目 标进行学习。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家
到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的
收获大。
2. 板书课题：语文百花园一 二
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
“（瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
第二课时一、导入 在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知
识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至 今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里 互 相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
二年级语文上册第一单元导学案
秋天到第一课时学习目的1、学会书写7个生字重点是“收〞和“歌〞的笔画会认9个字。
2、正确流利有感情的朗读课文体会秋天的美丽。
学习重点会认会写本课生字。
学习难点读通诗歌掌握秋天特点。
自主学习1、观察你的周围有什么变化2、搜集关于秋天的资料。
3、读课文从课文中圈出会认的字勾出需要写会的字。
合作探究1、四人小组交流生字的预习情况。
主要是哪些拼音容易读错如平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字哪些字容易写错可以组什么词什么构造什么偏旁2、学生自由书空学习生字。
3、再读课文考虑秋天什么时候到哪几个月是秋天展示交流1、小组内交流生字学习情况抽学生教读、教学生书空互相指导。
2、说说秋天的特点。
达标测评 1.抄写课文生字。
2.给课文生字组词。
3.熟读课文。
拓展延伸读一篇写秋天的文章。
第二课时学习目的1、理解课文内容练习对对子。
2、读通诗歌掌握秋天特点体会秋天的美丽。
学习重点理解课文内容练习对对子。
学习难点读通诗歌掌握秋天特点。
自主学习秋天给我留下这样的印象( 在文中感受最深的地方做批注。
合作探究1、小组读课文第一节1、你还知道秋天的天气有什么特点吗还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢2、你喜欢秋天这样的天气吗读出喜欢的感情来。
2、齐读课文第二节讨论1、“秋收〞什么意思农民伯伯秋天都收了些什么呢2、“田野翻金浪〞指的是什么3、农民伯伯丰收了他们心情怎样谁来读出这种心情指导3、自由读课文第三节这一节为我们描写了哪些景物有什么特点学习了课文后知道了些什么你喜欢秋天吗一读描写秋天的文章。
展示交流1、有感情朗读地朗读课文。
2、同桌交流搜集的关于秋天景物的资料说说为什么喜欢他。
3、说说秋天的美丽。
达标测试1、有感情地朗读课文纯熟背诵课文2、写一些关于秋天的句子。
拓展延伸画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章用来办教室墙报。
板书设计秋天到八月——秋天到天转凉风变爽蟋蟀把歌唱九月——秋收忙鱼虾肥瓜果香田野翻金浪十月——寒霜降枫叶红菊花黄大雁排成行火红的枫叶第一课时学习目的1、认识本课8个生字会写8个生字并能用自己喜欢的方法独立识字。
人教部编版二年级语文上册 第一单元《小蝌蚪找妈妈》第1课时-导学案设计
《小蝌蚪找妈妈》第一课时导学案导学目标1、认识“塘、脑”等14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8 个词语。
2、能分角色朗读课文。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
导学重点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
导学准备词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片导学过程一、亲切交流，导入课文1、教师用彩色粉笔板书汉字2、课件出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？3、板书：小蝌蚪、妈妈，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、学生自由读课文。
2、同伴之间互相读读生字。
3、再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
4、进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
三、再读课文，提出问题1、自由读课文，标出自然段序号。
2、一边读书一边提出问题。
3、以小组为单位筛选问题，交给老师。
四、互出题目，小组练习小组之间互相出题目考察。
例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；课堂检测指名读课文，默写生字词课堂小结学生说收获，教师评价学生课堂表现板书设计1、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪—长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴不见—长成青蛙作业布置1、正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2、思考本组集中的问题。
3、在作业本上书写难字，然后进行自评。
二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。
2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。
第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。
2. 研究并记忆字日的构造。
3. 练用笔正确书写字日。
第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。
2. 研究并记忆字的读音和写法。
3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。
第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。
2. 认读生字：晨，处，早。
3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。
活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。
3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。
4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。
活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。
2. 字日的字卡和练纸。
3. 人和上两个字的图片卡片。
4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。
活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。
2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。
4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。
5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。
拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。
2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。
3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。
在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。
人教部编版二年级语文上册第一单元 语文园地一 导学案
（四）自学总结（3分钟）
通过自学，我知道了
我的疑惑有__________________________________________
4.自学心得：
（三）展示台（3分钟）
1.自学指导：留心观察字形变化，注意正确规范书写.
2.我的收获：
（1）我能把这些字写正确
作 法 都 别
（2）我二组的共同点：。
3.拓展
我还知道同类型的字有：。
4.自学心得：。
（四）自学总结（3分钟）
通过自学，我知道了
我的疑惑：
我发现“穿” “披” 的区别是：
我发现“甩” “摇” 的区别是：
（3）读下面的句子，我的发现是
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3.拓展：
我也会造句。
a.有时候.....有时候.....
b.在.....在.....在.....在.....
晋庄镇中心校二年级语文上册《语文园地一》导学案
第一课时
一、导学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有
时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
二、导学过程
（一）识字加油站（5分钟）
1.自学指导：借助生活实际和拼音识字，利用学过的识字方法记忆生字。
2.我的收获：
（1）我会背《梅花》。
（2）我能尝试说出诗意。
3.拓展：我还知道与花有关的诗句:
4.自学心得：
（二）我爱阅读（8分钟）
人教版小学二年级语文上册全册导学案
⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⽬录教学计划 ................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
识字1 (6) 1、秋天的图画 (7)第⼀课时 (7)第⼆课时 (8)2、黄⼭奇⽯ (9)第⼀课时（简案） (9)第⼆课时（详案） (9)第三课时（简案） (10)3植物妈妈有办法 (10)第⼀课时 (11)第⼆课时 (12)4、古诗两⾸ (13)第⼀课时 (13)第⼆课时 (14)语⽂园地⼀ (15)识字2 (17)第⼀课时 (17)第⼆课时 (18)5、⼀株紫丁⾹ (18)6、我选我 (21)7、⼀分钟 (22)8、难忘的⼀天 (23)第⼀课时 (23)第⼆课时 (24)识字3 (24)第⼀课时 (25)第⼆课时 (25)9、欢庆 (26)第⼀课时 (26)第⼆课时 (27)10、北京 (28)第⼀课时 (28)11、我们成功了 (29)第⼆课时 (30)12、看雪 (31)第⼀课时： (31)第⼆课时： (31)识字4 (32)第⼀课时： (32)第⼆课时： (32)13、坐井观天 (33)第⼀课时 (33)第⼆课时 (34)14、我要的是葫芦 (34)第⼀课时 (35)15、⼩柳树和⼩枣树 (37)16、风娃娃 (38)17、酸的和甜的 (40)第⼀课时 (40)第⼆课时 (42)语⽂园地四 (42)第⼀课时 (43)第⼆课时 (43)识字5 (44)18、称赞 (45)第⼀课时 (46)第⼆课时 (47)19、蓝⾊的树叶 (48)20、纸船和风筝 (50)21、从现在开始 (51)第⼀课时 (52)第⼆课时 (53)语⽂园地五 (54)第⼀课时 (54)第⼆课时 (55)识字六 (56)第⼆课时 (57)22、窗前的⽓球 (57)第⼀课时 (58)第⼆课时 (58)23、假如 (59)第⼀课时 (59)第⼆课时 (60)24、⽇记两则 (61)第⼀课时 (61)第⼆课时 (61)25古诗两⾸ (62)识字7 (63)26、“红领⼱”真好 (64)第⼀课时 (65)第⼆课时 (65)27、清澈的湖⽔ (66)第⼀课时 (66)第⼆课时 (67)28、浅⽔洼⾥的⼩鱼 (68)第⼀课时 (68)第⼆课时 (69)第⼀课时 (70)第⼆课时 (70)30、我是什么 (71)第⼀课时 (71)第⼆课时 (72)31、回声 (73)第⼀课时 (73)第⼆课时 (74)32、太空⽣活趣事多 (75)33、活化⽯ (76)第⼀课时 (77)第⼆课时 (77)34、农业的变化真⼤ (78)⼆年级语⽂上册教学计划⼀、制定计划的⽬的根据学⽣的实际情况，为了更好的完成教学任务，提⾼教学⼯作，我们本着⽴⾜教材、以学⽣为主体⽼师为主导的原则，以学⽣掌握基础知识、发展学⽣能⼒为⽬的，根据年段特征，把握教材的⽬的，任务，对⼆年级上册的语⽂知识及要点进⾏归类梳理，将采⽤综合型教学与专题性教学、⾃主性学习与指导性学习相结合的⽅式组织学⽣进⾏。
部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)
1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。
壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。
人教部编版二年级语文上册第一单元《我是什么》导学案
《我是什么》导学案第一课时一、导学目标：1、会认15个生字，会写10个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
导学过程：二、基础知识（3分钟）自学指导：借助汉语拼音读一读课后黑色生字，每个拼音读3遍，并说一说我是用什么识字方法记住它们的。
自我检测：我会读。
晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜自学心得：我用--------------------------- 识字方法，认识了------------ ，我的疑问是---------------------------------- 。
三、重点知识（5分钟）自学指导：仔细观察课本第65页田字格中的生字，注意字的结构和重点笔画在田字格中的位置，先描红，再试着写一写。
自学心得：我通过观察田字格中生字的结构和重点笔画在田字格中的位置的方法，会写了----------------------------------------------------我的疑惑是------------------------- 四、难点知识（5分钟）自学指导：读课文，了解自然界中水的神奇。
学生试着完成填空，教师总结。
自我检测：一、填空。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。
人们就管我叫（）。
有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）。
到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫（）。
自学心得：通过读课文和查字典的方法，我知道了--------------------------------，我的疑惑是------------------------------------。
五、拓展知识（4分钟）结合生活实际说一说水能做那些好事和坏事。
自学心得：我用联系生活实际的方法，学会了--------------------------------- ，我的疑惑是------------------------------ 。
小蝌蚪找妈妈导学案
课 题
1.小蝌蚪找妈妈
课 时
1课时
课 型
新授课
主备人
审核人
备课成员
二年级全体语文教师
班 级
小 组
姓 名
学习目标：
1．我能认识“塘、脑”等生字。会写“两、就”等生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3．我能准确理解和运用课文中出现的动词。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2．学习生字
（1）出示会认的生字，学生多种形式自己认读。
（2）出示会写生字，学生自己观察字形，正确书写。
3．再读感知：
（1）边读边用“——”标注文中的小蝌蚪长的
是什么样的。
（2）填空回顾课文：
_______里有________小蝌蚪，大大的___，________的身子，________的尾巴，________地游来游去。
3．展示三：我能说说小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁。
4．展示四：我能说说青蛙小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？
教学反思
虚心对学：
1．我能和同桌互相认读生字，互相指正读音。
2．我能和同桌互相讨论自学中不懂的问题。
开心互学：
我能和组内其他同学交流讨论对学中不懂的问题。
展
示
以组为单位，展示学习成果，教师点拨。
1．展示一：识记生字、词语（读音、写法、意思、结构、形近字等）。可以写在小黑板上。
2．展示二：我能说说小蝌蚪长的是什么样子的。
4．再次默读课文，想想说说：
人教部编版二年级语文上册 第一单元《口语交际：有趣的动物》导学案
《口语交际：有趣的动物》导学案教学目标：1.联系生活经验，清楚介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物视频、PPT课件、学生课前准备资料。
教学过程一、猜谜激趣，理解交际内容。
1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，请同学们来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
（板书：有趣的动物）二、明确交际要求：1.读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？2.本次口语交际种我们应该注意些什么？（1）吐字要清晰。
（2）有不明白的地方，要有礼貌的提问。
三、交际方法：1.看图想一想（1）想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？（2）说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，请注意说出有趣的地方。
2.我来说一说：（1）想一想，在生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？（2）围绕“有趣”来说一说。
3小组合作说一说：（1）注意的事项话。
（2）认真倾听别人的发言，积极沟通。
听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌的提问或补充。
四、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、拓展延伸：假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象？（说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。
）板书设计：特殊的外形有趣的动物特殊的习性独特的功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年上期语文科
课题Βιβλιοθήκη 找春天主备参与人员
审核
学生姓名
自
主
预
学
自主目标：识记生字，积累词语，感悟读文。
自主识记：会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
自主研读：抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
随
堂
导
学
快
乐
起
航
学习准备：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
主题确定：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
创设情境导入：
谈话导入：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
三、基础测评
一、我会给小牛找家。
二、我会写。
达
标
练
测
三、照样子写词语。
博
雅
导
学
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
课后
总结与反思
3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
二、
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
歌曲导入：（播放《春天在哪里》）
春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
随
堂
导
学
随
堂
导
学
随
堂
导
学
快
乐
起
航
博
雅
导
学
一、自读识字：
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。