第7讲：文学作品教学

（三）剧本的教学要点 1.了解剧情，把握矛盾冲突
首先，介绍背景，了解矛盾冲突的由来； 其次，说明分幕、分场的结构，理解典型性格
首先，从矛盾冲突中分析人物性格； 其次，紧扣个性化语言分析人物性格； 第三，理解潜台词对表现人物性格的作 用。
3.朗读体验，体会戏剧语言
（三）小说的教学要点 1.熟悉故事情节、了解结构的特点 首先，抓住中心事件； 其次，分清故事场面； 第三，理出情节线索。
2.抓住具体环境，分析人物性格 首先，分析人物描写； 其次，联系环境描写； 第三，认识共性和个性的发展。
2.揣摩写作意图，概括作品主题 首先，简要介绍背景，揣摩写作 意图； 其次，分析人物性格和情节结构 ，概括主题； 第三，推敲语言，加深理解主题 。
采用多种方式训练朗读，特别是 分角色朗读；
加强体验教学，如课本剧表演等。
文言诗文 教学要点
（一）文言诗文教学概说
文言，一般指以先秦语言为 规范的古代汉语的一种书面 语言，是我国古典文学的主 要文学语言。 文言文，就是用文言写成的 文章。
文言诗文的教学目的：
1.培养学生阅读浅易文言文的能力，掌 握批评继承祖国文化遗产的工具； 2.吸取文言诗文中有生命力的语言材料 和表现手法，丰富对现代语文的理解 和表达能力； 3.接受美感熏陶，提高认识水平，丰富 文学素养。
（三）诗歌的教学要点
1.加强诵读，以情入诗 诵读前，要渲染气氛，激化情 感，以引起共鸣； 诵读时，要精心指导，读出诗 人情绪，读懂诗人情怀
2.揣摩意境，品味语言 首先，运用语言描述诗的内容，把学 生带进诗的意境。 其次，运用联系和想象再现诗歌的形 象，把握诗歌的意境。 第三，品味语言，发掘深厚内涵，深 入领会诗的意境。
文言诗文教学的一般过程：
预习——讲解——评析——练习
（二）文言诗文教学要点
1.弄清字词句含义，学习古 汉语知识
第一、认清字形，读准字音。 第二、理解词义，明确词序。 第三、分析句子，掌握句式。
2.了解历史知识，消除时代隔阂 第一、简介时代背景和作者。 第二、简介有关史实和典故。 第三、简介名物典章制度和社会 习俗。 第四、简介古代文体知识。
3.体会情感，培育悟性 首先，引导学生找出诗人抒发情感 的线索； 其次，分析诗歌表达情感的方式和 所运用的多种修辞手法； 第三，用自己丰富的情感去拥抱与 领悟诗人的情感。
二、散文教学
（一）散文文体特征
第一、写真记实 第二、形散神聚
第三、语言凝练
（二）散文教学目标
1. 阅读优美的散文，激化阅读欣赏和学
3.全面学习课文内容，正确评价作品
教学文言文，不能停留落实字词句上，而 应掌握字面意义的基础上，理解思想内容 ，研讨表现形式，使学生从中受到教育熏 陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
（三）文言诗文教学方法
1.听说读写训练的一般方法： 诵读法 串讲法 评点法 译注法
2.归纳整理知识的几种方法： 虚词用法归类 近义实词对照 一词多义归纳 古今词义比较 不同句型条列 通假古今字汇编
四、剧本教学
（一）剧本的文体特征 第一、人物、事件、时间、场面 高度集中； 第二、矛盾冲突（戏剧冲突）集 中而尖锐； 第三、对话和唱词是塑造人物的 主要手段。
（二）剧本的教学目标
1.阅读优秀剧本，了解剧本的特点，养成 阅读、欣赏剧本以及评论戏剧的能力； 2.学习动作化、性格化的语言特点，提高 语言表达能力； 3.扩大知识领域，陶冶情操，提高认识生 活、认识社会、认识人生的思想水平和 审美能力。
三、小说教学
（一）小说的文体特征
第一、典型的人物环境； 第二、完整的故事情节； 第三、具体的环境描写。
（二）小说的教学目标 1.阅读优秀小说，增强阅读欣赏 小说的能力； 2.学习写景状物、叙事记人的各 种手法，提高写作能力； 3.在读写过程中，受到教育熏陶 和感染，提高认识生活、认识社 会和人生的能力。
文学作品 教学要点
一、诗歌教学
（一）诗歌的文体特征
• 第一、高度的概括性 • 第二、鲜明的形象性 • 第三、强烈的抒情性 • 第四、优美的音乐性
（二）诗歌的教学目标
• 阅读欣赏优秀诗歌，激化阅读诗 歌的兴趣，增强欣赏诗歌的能力； • 学习诗歌运用精炼语言描绘形象、 创造意境、表达主题的方法； • 怡情养性，净化、美化心灵。
习写作散文的兴趣；
2.训练围绕中心选材组材、布局谋篇， 谴词造句以及灵活运用各种表现方 法的能力；
3.赏析散文的意境，陶冶情操，培养美 感。
（三）教学要点
1.反复诵读，以读带讲
2.揣摩构思，领会意境 从以读带讲中，把握散文的线索 从精巧的构思中，把握散文的意境 在描绘的画面中，把握散文的意境 3.推敲词句，品味语言