4A Unit5 Our new home
[译林版]4A Unit5 Our new home知识点归纳纸
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4A Unit5 Our new home知识点归纳纸一、单词1.home家2.bedroom卧室3.living room客厅4.bathroom卫生间5.kitchen厨房6.sofa沙发7.clock钟8.table桌子9.fridge冰箱e来11.hungry饿的12.bag包13.skirt短裙14.cap鸭舌帽15. room房间16.kite风筝17.ride骑18.bike自行车ke湖20.love喜爱（近义词like喜欢）21.clean干净的22.chair椅子23.desk 课桌，书桌24.window窗户25.door门26.bed床27.thirsty口渴的28.study书房29.dining room餐厅二、词组1.our new home我们的新家2.in my home在我家里3.welcome to my home欢迎来到我的家4.my yellow bag我的黄色的包5.my skirts我的短裙6.my white cap我的白帽子7. love my little bedroom喜爱我的小卧室8.a white fridge一台白色的冰箱9.four bathrooms四个卫生间10.a small bedroom一间小卧室11.on the table在桌子上12.in my bathroom在我的浴室里13.in your bedroom在你的卧室里14.in the living room在客厅里15.on the sofa在沙发上16.in the kitchen在厨房里e and look过来看看e in进来19. come home回家20.very hungry 很饿21.beside your clock 在你的钟旁边22.behind the fridge 在冰箱后面23. his black coat 他的黑色外套24.their new English teacher 他们的新英语老师25.fly a kite放风筝(fly kites)26.ride a bike骑自行车(ride bikes) 27.ride my bike骑我的自行车28.nice and clean又漂亮又干净三、句型1.Where’s my bag? 我的包在哪里？2. It’s in your bedroom. 它在你的卧室里。
最新牛津译林版四年级英语上册(4A)Unit 5《Our new home》课件
Game: Magic eyes
Can you remember?
同学们：
Su Yang和Su Hai在寻找什么呢？
Su Yang
Su Hai
Where’s my bag? It’s the bedroom.
Where’s my cap? It’s in the kitchen.
Where’s my…?It’s…. Where are my…?They are….
Where is the same?找出相同之处
bike kite cake book
/k/
Can you chant?
I like to fly my kite. I like to ride my bike. Near the lake? No.no, Thank you .
这醉人春芬春去芳去春的春又季又回节回，，新愿新桃你桃换生换旧活旧符像符。春。在天在那一那桃样桃花阳花盛光盛开，开的心的地情地方像方，桃，在在 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a。4y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d10a4:2y,,82J20u02l:y02781/:413,402/220002:20087:/3104/2020 花这一这醉样醉人美人芬丽芬芳，芳的感的季谢季节你节，的，愿阅愿你读你生。生活活像像春春天天一一样样阳阳光光，，心心情情像像桃桃 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-28。0时7T.21u84e分.s2d10a42y-0J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
(完整word版)教案Unit5 our new home
Unit5 Our new homePeriod 1一、教学内容译林版小学英语三年级起点4A Unit5 Our new home (Story time)二、教学目标1、学生能听懂、会读三会单词home, sofa, come, kitchen2、学生能听懂、会读、会拼四会单词bedroom , living room3、学生会熟练朗读、表演Story time4、学生会初步背诵Story time三、教学重、难点1、学生能听懂、会读三会单词home、sofa、come、kitchen2、学生能听懂、会读、会拼四会单词bedroom、living room3、学生会熟练朗读、表演Story time4、学生会初步背诵Story time四、教学准备人物头饰、单词卡片、光盘、PPT五、教学过程一、. Warm upEnjoy a song 《Where is it?》(Let the students do “on、in、under” with the hands)二、Learning targetToday, We’ll learn the new words ab out home、sofa、come、kitchen、bedroom and living room. We can read the story，act the story and recite the story. Come on!三、Free talkNow, Let’s speak in English.T: Hello, I’m Miss Que, What’s your name?S: I’m …T: Nice to meat you , …Ss: Nice to meat you , Miss Que.T: Good morning, boy/girl, Look at my …What colour is it ?S: It’s ....T: What about his/her …?S: It’s…T: Do you like animals?S: Yes,I do.T: I like cats,what about you?S: I like…T: The cats can jump, I can jump, Can you jump?S: Yes.T: Let’s jump!(Ss jump)T: I can jump, I like sports. And I like playing games.Do you like playing games.S: Yes.T: Now ,Let’s play a game.四、Fun time.T: When you see a picture，speak English. When you see a word，spell it. When you see a phrase or a sentence，read loudly. When you see a bomb，stand up，clap your hands and say “Bomb”. Ready? Go!五、Presentation.1、(Fun time最后一张：home)Teach: home（show picture）T: Whose home is it ?S: It’s Su hai and Su Yang’s home.(师引导说完整) 张贴人物板书2、T：Look, where are Su Hai and SuYang?S: They’re in the living room.Teach: living room.（拼读）Chant: Living room, living room.In the living room.T: Su Hai, Su Yang and Mum are in the living room,What can you see in the living room?S1:Some /many boxes.S2:A sofa ——Teach: sofa沙发S3:Two carriers——T: Yes, they’re moving into a new homeTeach: new home.揭题：Today,we’ll learn Unit5 Our new home.3、T: What are Su Hai and Su Yang doing? Watch the cartoon and choose.A: They’re cleaning the new house.B: They’re looking for their things.(√)4、T: Su Hai and Su Yang are looking for their things,What are they looking for?Listen and tick.Tick: a bag two skirts a cap ——T: What colour is it? S: It’s white.T: They’re looking for a bag. skirts, and a cap.（板书张贴）5、Where are their things? Please open the books, read and match.（分解认图教学）1）T: Whose bag is it?S: Su Yang’sT: Where’s Su Yang’s bag?S: It’s in your bedroom.Teach: bedroom(拼读)Chant: Bedroom ,bedroom.It’s in your bedroom.T: I’m Su Yang, you’re Mum. (T -- Groups) (Ss – T)2）T: Su Yang’s bag is in the bedroom. Where’re Su Hai’s skirts?S1: They’re in the living room, on the sofa.T: How does Su Hai ask to Mum? Can you read?S: Mum, where are my skirts? (3— 4 Ss)T: Where are Su Hai’s skirts?Ss: They’re in the living room, on the sofa.3）T: We find the bag and the skirts .Whose white cap is it?S: Su Yang’s.T: Where’s Su Yang’s white cap?S: It’s in the kitchen.Teach: kitchenChant: kitchen, kitchen.It’s in the kitchenT: Look .Are they in the kitchen ?S: No.T: Where’re Su Hai and Su Yang?S: They’re in the bedroom.T: Su Hai and Su Yang are in the bedroom . (Listen) How does Su Haianswer?S: Is it in your bedroom? (3 – 4 Ss)T: Su Hai is uncertain. Is the white cap in Su Hai’s bedroom?Ss: No, it isn’t.T: The white cap isn’t in the bedroom. Su Hai finds it in the kitchen. Look at the picture, where’s the white cap?S: It’s in the dog’s mouth.T: It’s so funny. How does Su Hai say? (Listen)Teach: come and look过来看看T: How does Su Hai feel when she sees the cap is in the dog’s mouth?引：Surprised! Funny!T: Let’s tell Su Yang “Where’s her white cap ?” with surprised and funny together.6、Ss checkout the answers7、Read time.Now, we know “Where are their things?”(板书张贴位置)1)Let’s read and repeat the story.2)Let’s read together.3)Read in groups4)Read by 3 students5)Let’s dub6)Let’s act（分戴头饰）8、Ticking time.9、Homework1)Read and recite the story2)Copy the words.3)Review Fun time. Checkout time. Learn more things about “Home”六、板书设计Unit5 Our new homeSu Yang bag bedroomcap kitchenSu Hai skirts living room sofa。
4A Unit 5 Our new home教案
4A Unit 5 Our new home第一课时教学目标：1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5、能正确演唱歌曲。
教学重点：1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
教学难点：1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
课前准备：人物图片、课件课前预习：1.通过自主阅读，了解课文大意。
2.勾画出生词，试着了解其发音和意思。
3.听磁带，试着跟读课文。
教学过程：Step1 Greeting & Warm up1.Greeting2.Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: But today the bird isn’t in the tree. It’s in Su Hai and Su Yang’s new home.Let’s play a game. Where is the bird?Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where isthe bird?S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is i t?Can you find it?It’s on the table.Now it’s on the fridge.Now it’s behind the clock.Now it’s on the sofa. It’s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa” Read after the tape. Readone by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird? It’s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room,clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we’ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang’s bag?S: It’s in Su Yang’s bedroom.T: Where is Su Yang’s white cap?S: It’s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai’s skirts?S: They are in the living room.引导学生回答完以后，将相应的图连线。
(译林版)4A Unit 5 Our new home知识点梳理及练习
4A Unit 5 Our new home知识点梳理及练习班级__________ 姓名___________P32-33一单词our我们的new新的clock 钟fridge 冰箱sofa 沙发table 桌子bathroom 卫生间bedroom 卧室kitchen 厨房home 家bag 包white 白色cap 鸭舌帽skirt 短裙二词组our new home 我们的新家living room 客厅in your bedroom 在你的卧室my white cap 我的白帽子come and look 来看一下on the sofa 在沙发上in the kitchen 在厨房里三句子1 Where’s my bag? 我的包在哪里？2 It’s in your bedroom. 他在你的卧室里。
3 Where are my skirts? 我的短裙在哪里？4 They’re in the living room, on the sofa.他们在客厅里的沙发上。
5 Is it in your bedroom? 它在你的卧室里吗？6 No, it isn’t.不，它不在。
5 Come and look, Su Yang. 苏阳，来看看。
6 Your cap is in the kitchen. 你的鸭舌帽在厨房里。
P34-37一单词draw 画say 说hungry饿kite 风筝ride 骑bike 自行车lake 湖clean 干净的chair 椅子desk 书桌window 窗户door 门love 爱二词组draw and say 画和说fly my kite 放我的风筝fly kites 放风筝ride my bike 骑我的自行车nice and clean 又漂亮又干净in our home在我们的家里would like 想要a hot dog 一个热狗三句子1 How are you? 你好啦？2 I’m hungry.我饿了。
《译林小学英语》4A Unit5 Our new home
《译林小学英语》4A Unit5 Our new home 第一课时【教材解析】本课的教学内容是4A Unit5 Our new home (story time)。
本单元主要学习谈论家居物品和物品的方位,主要学习单词bedroom,living room,kitchen,table,sofa及句型：Where’s/Where are…?It’s/They’re…由于在2B中已学table,sofa，在3B中学习句型Where’s…?It’s…及表示方位的介词on,in,under。
根据本课句型，教师通过设计捉迷藏的游戏学习单词操练句型，将所学内容与生活相联系，提高学生实际运用语言的能力。
【目标预设】1、认知目标：（1）能听得懂、会说、会读和会拼写单词bedroom,living room, table.（2）能听懂、会说、会读单词home, sofa, come, kitchen.（3）能听得懂、会说、会读和会写句型Where’s/Where are…?It’s/They’re…（4）能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
2、能力目标：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、情感目标：鼓励学生大胆开口，发挥学生的主观能动性，让每个学生都能积极主动参与到教学活动中来，培养他们学习英语的兴趣，让学生保持家的整洁和干净，爱护自己的家。
【教学重、难点】1、教学重点：能听得懂、会说、会读和会拼写单词bedroom,living room, table.能听得懂、会说、会读和会写句型Where’s/Where are…?It’s/They’re…2、教学难点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
【设计理念】本课教学设计从学生的学习兴趣和认知水平出发，谈论家居物品和物品的方位。
通过设置游戏活动，让学生在“捉迷藏”的活动中体验、实践、参与的方式，发展学生听、说、读的技能，培养学生综合语言运用能力。
4A_Unit_5_Our_new_home_知识归纳
4A Unit 5 Our new home 知识归纳一、语音K /k/ like thank bike cake make look monkey kitchen二、单词A.bedroom卧室living room客厅clock钟table桌子bathroom卫生间B.home 家sofa沙发come来kitchen厨房fridge冰箱hungry饿三、词组A．1．our new home 我们的新家 2. in the living room 在客厅5. on the table 在桌子上6. in my bathroom 在我的浴室里B．1.on the sofa 在沙发上 2. in the kitchen在厨房里e and look来看4. very hungry 很饿5.what about 怎样6. What would you like ? 你想要什么？7. under the sofa 在沙发下e home 回家9.behind the fridge 在冰箱后10. How are you? 你好吗？11.fly my kite 放我的风筝12. ride my bike骑我的自行车13.in our home在我们的家14. a hot dog 一个热狗四、句型1.我的篮球在哪里？Where is my basketball?它在门后面吗？Is it behind the door?是的，它在门后面。
Yes, it is. It’s behind the door.2．我的铅笔在哪里？Where are my pencils?它们在你的文具盒里。
They are in your pencil case.3．你爸爸在哪里？Where is your father?他在客厅里。
He is in the living room.4．我的哥哥和姐姐在哪里？Where are my brother and sister?他们在厨房。
文库最新发布：4aunit5ournewhome说课
living room
Ball, ball. Where’s the_b_a_ll_? Sofa, sofa. It’s behind the sofa. Grapes, grapes. Where are the_g_r_a_pe_s_? Table, table. They’re on the table.
Retell
It‘s Su Hai and Su Yang’s new home. They’re looking for the things. Su Yang is looking for … It’s… She is looking for… It isn’t … It’s… Su Hai is looking for… It’s … The home is…
教材分析
• 本单元采取整体教学，分为三课时。本节课story time为第一课时，重点教学单词 “sofa”,”Where‘s.../Where are...?Is it in...? 及其答句。
• 对教材的处理：对已有文本进行局部再构。
情境创设 第一次文本再构
• They're in the livingrooom .SuYang look for a bag.The bag is in the bedroom.
本，理解文本内容。 4.能参根据情境口头复述文本。
教法： 情景导入法 语言交际法 情境教学法 活动教学法
学法： • 课前预习 • 小组合作 • 自编chant • 听读训练 • 综合语用
教学过程
• Step1 Free talk 复习旧知 I have... It's in/on/behind/under • step2 Lead in 情境导入 Our new home-----SuHai and SuYang's
[译林版]4A Unit5 Our new home 教学设计
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4A Unit5 Our new home教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room, come, home。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语Come and look. Is it in/ on/ behind/ under/ beside...?及回答Yes, it is./ No, it isn’t..。
1.能使用句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...问答物品所在位置；2.能使用日常交际用语Come and look. Is it in/ on/ behind/ under/ beside...?及回答Yes, it is./ No, it isn’t…来确认物品位置。
情感目标：引导学生养成正确的生活习惯，有序整理并摆放自己的物品。
教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a clock, a fridge, a sofa, a table, bathroom, bedroom, kitchen, living room, come, home。
2.能使用句型Where is/ Where are...? 及其答句It’s/ They’re... is/are in/ on/ behind/ under/ beside...问答物品所在位置；教学难点：1.能正确认读单词fridge, bathroom, home，发音正确。
4AUnit5Ournewhome
4A Unit 5 Our new home（Story time阅读前活动教学设计）一、适用对象分析：本部分教学对象为四年级上学期的学生。
此时的学生已经学习了一年多的英语，拥有了一定的英语基础知识，会正确使用一些方位介词，会说一些服饰类和玩具类单词，同时对Where’s…？It’s…这组句型有了一定的理解和了解。
二、学习内容分析：4A Unit 5这个单元重点学习房间类单词及正确描述Where’s…？It’s…Where’re…？They’re…这个知识点是三年级知识的一个延伸，又是帮助孩子区分单复数的一个重要的内容，为孩子的后续学习奠定基础。
三、教学目标分析：（1）知识目标：学生能听、说、读、写房间类单词。
（2）技能目标：学生能听、说、读、写句型Where’s…？It’s…Where’re…？They’re…并能在一定的语境中正确使用。
（3）情感、态度、价值观：激发孩子热爱自己家庭的美好情感。
四、教学过程设计：Step 1：Warm up1、Enjoy a song：’Where’s the bird？’（设计理念：课前欣赏歌曲，歌曲的内容与新授知识关系密切，不但激发了孩子的学习兴趣，而且为重要句型的学习奠定了基础。
）2、Play a game （Brain storm）：What similar words can you say？（in，desk，jacket，toy panda）（设计理念：本部分头脑风暴的游戏，发散了学生的思维，为学生的拓展交流埋下了伏笔。
）Step 2：Presentation and practice1、Lead in：Look！There’s a tree. A bird is in the tree. Many birds are in the tree.So the tree is the birds’ home.（Teach：the birds’ home）出示房子：And this is a house，it’s our new home.（板书课题：Our new home）（由小鸟的家过渡到我们的新家，自然流畅，充满亲切感。
[译林版]4A Unit 5 Our new home考点练习
![[译林版]4A Unit 5 Our new home考点练习](https://img.taocdn.com/s3/m/542d944502d8ce2f0066f5335a8102d276a261bd.png)
4A Unit 5 Our new home考点练习班级姓名学号一.选择( )1.--Is the clock in the living room？--No，. A.it is B.it isn’t C.I don’t( )2.My grape on the table. A.is B.am C.are( )3.--Is that your bedroom？--. A.Yes，that is B. Yes，it is C. No，it is ( )4.-- What would you like？-- a banana. A.I’d like B.I have C.I like( )5.“妈妈，我的短裙在哪里？” 翻译成A.Mum，where is my skirts？B. Mum，where are my skirts？C. Mum，where are my skirt？( ) 6.--my toy rabbit？--It’s on the desk. A.Where are B. Where’s C.What’s ( )7.-- Where my dogs？--in the bedroom. A.is；It’s B.are；They’re C. is；They’re ( )8.“它们在卧室的床上。
” 翻译成A.They’re on the bedroom，on the bed.B. They’re in the bedroom，in the bed.C. They’re in the bedroom，on the bed.9.选出和其他两类不同的词( ) (1)A.me B.I C.her( ) (2)A.is B.are C.have( ) (3)A.on B.in C.sofa( ) (4)A.white B.what C.where二．填入适当的词A.选择正确的词【找出主语和be动词的关系】1.--Where (am/is/are) my dress？--(They’re / It’s) on the bed.2.-- Where (am/is/are) my books？--Your books (am/is/are) in the desk.3. Where (am/is/are) I？Guess！(猜)4.Who (am/is/are) I？I forget.(忘记)5.Your hats(帽子) (am/is/are) in the kitchen.6. Where are my (doll/dolls).B.用am/is/are填空1.Where your pencils？2.Your toy panda on the sofa.3.I Lily. This my room.4.Where the clock？三．翻译1.我的那些连衣裙在哪？在沙发上。
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【教材分析】：本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位，要求学生能够掌握家中的一些居室名称如bedroom, living room, kitchen，掌握家中表示物品的单词如 a clock,a fridge,a sofa,a table。
在句型方面，要求学生掌握Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…通过Fun time中画一画，说一说的形式，激发学生说的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确灵活地来表达物品的方位，通过本单元单词和句型的学习，要求学生能充分掌握单复数的运用，能够利用所学知识向其他人介绍一下自己的家，能说明一些物品的位置关系。
此外，本单元要求学生会唱歌曲Ilove my bedroom,能让学生发现掌握字母k在单词中的发音，老师可以结合第一单元字母g的发音，让学生感知了解清辅音与浊辅音的区别。
【学情分析】：学生在二年级已经学过关于Where’s...? It’s...的句型，了解了方位介词in与on；学生在三年级时，我们又接触了句型Where’s...? It’s...，学生又增加了解了方位介词under，behind，beside，这为孩子学习本单元的句型奠定了基础，老师可以引导学生在激活旧知的基础上，重点放在复数的学习上，让学生能够扎实掌握该句型的单复数的运用，在教学有关于家居物品的单词时，教师可以不拘泥于本单元的一些单词，可以结合前面所学的物品单词，从而让学生能够自然流利地运用所学内容。
此外，老师还可以围绕家居类词汇进行拓展，也可以对不同房间类型进行拓展，如dining room，study。
在Fun time部分，除了激发学生兴趣，还可以增加书写的练习；在Sound time部分，主要培养学生的语音感知能力；在Checkout time部分主要培养学生的口语表达及运用能力。
【教学目标】1、能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom, living room, clock, table，bathroom。
2、能听懂、会说、会读单词：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry 。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型How are you?W here‟s/Where are …? It‟s/They‟re …4.能够唱歌曲Ilove my bedroom。
5. 能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
6.能够运用所学内容谈论物品的方位，向他人介绍自己的家。
【教学重点】1.能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom, living room, clock, table，bathroom。
2.能听懂、会说、会读单词：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry 。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型How are you?W here‟s/Where are …? It‟s/They‟re …4.能够唱歌曲Ilove my bedroom。
5. 能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
【教学难点】1、读准单词fridge，sofa, bedroom, bathroom。
2、能够正确并灵活运用所学内容谈论物品的方位。
向他人介绍自己的家。
【教具准备】：多媒体课件、录音机、磁带、图片、实物、头饰。
【课时划分】第一课时Story time第二课时Fun time & Checkout time (Look and say)第三课时Cartoon time第四课时Sound time & Song time四上Unit 5 Our new home第一课时【教学内容】Story time【教学时间】【教学目标】1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room, kitchen3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…4.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。
【教学重点】1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能正确的运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论家居物品和物品的方位。
【教学难点】1.能在真实的情景中运用Where’s/ Where are …?It’s/ They’re…进行交际2.掌握词汇：home, sofa, bedroom, living room, kitchen.3.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。
【教学准备】教学光盘单词卡【教学过程】Leading in (导入)：Step 1 Warming up1.Let‟s sing a song 《on in under》T：Class begins . First, let‟s sing a song 《on in under》分组演唱，比赛。
Step 2 Free talk.T: Boys and girls, I can‟t find my watch. Where is it?Look, where‟s the watch?S: It‟s under the book.T: Where‟s the watch now?S: It‟s behind the door.T: where‟s the bird?S: It‟s in the tree.T：Look，two birds, three birds, four birds...How many birds?S: Four birds.T: Yes, they are very lovely.(主要是引导学生注意下一句回答用they‟re) Where are the birds?(把小鸟们放在椅子上)Ss: T hey‟re in the tree.【设计意图】复习以前所学的句型及歌曲，利用歌曲热身，既活跃课堂气氛，又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。
日常用语Where’s/Where are的练习，是根据孩子的好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中,为本课学习打下坚实的基础，同时视觉效果能够让孩子积极去思考和加深记忆。
Presentation (呈现新课)Step 1. Brain storm1.Let‟s talk. (老师先示范，再让学生两人一组问答，运用身边的学习用品编对话，操练句型)(教师和学生自由交谈，讨论一下教室布置，复习和教室相关的物品词汇。
) A: Where‟s …? B: It‟s…A: Where are …? B: They‟re…(主要注意复数表达的用法)2.T: 出示小鸟在树上图片，问学生Where‟s the bird? 学生答It is in the tree. Whereare the birds? 学生答They are in the tree.（welcome to our new home.模拟小鸟们的声音）老师说大树是小鸟的家，PPT出示文字：The tree is the bird‟s home.授单词home.3.T: 出示图片：This is Su Yang and Su Hai‟s new home.(揭题) Unit 5 Our new home【设计意图】复习巩固where‟s...? Where are …? 句型，同时也引出本单元的话题.Step 2 Story time1. Look, this is Su Yang and Su Hai‟s new hom e.They‟re looking for something. Let‟s help them. OK?Watch and circle. (看课文动画，圈出她们所要寻找的东西)【设计意图】带着问题，总体感知动画。
2. Listen and repeat.How do Su Hai and Su Yang ask? Please listen again and repeat the sentences. 【设计意图】训练学生的听的能力，找出课文中的寻找物品的问句。
3. Read and find.1) Where‟s my bag? It‟s in your bedroom. Drill: bedroom 卧室2）Where are my skirts? They‟re in the living room, on the sofa.Drill: living room 客厅，起居室sofa 沙发3) Where‟s my white cap? It‟s in the kitchen. Drill: kitchen 厨房【设计意图】精读故事，理解故事内容，找出东西分别在哪儿。
在此过程中学习生词bedroom, sofa, living room, kitchen.Any Questions? Drill: Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. (指导朗读)Listen and repeat.6. Read in roles.①三人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调和语气，师生评价。
②指名分角色朗读，师生评价。
【设计意图】跟读故事录音，以及分角色朗读是为了让学生进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读，有感情的朗读。
Consolidation （巩固拓展）Step 1 Make a summary.Step 2. Let‟s act.A: Look at this bedroom.B: It‟s messy.(凌乱的)A: Where is the …?B: It‟s …A: Where are the …?B: They‟re …【设计意图】复习回顾和巩固本课知识点Step 3.Introduce your home结合本课所学句型和以前所学的知识，介绍自己的家。
【设计意图】给学生提供更多语言练习的机会，学以致用，结合自己的实际情况创造性的使用语言。
还可以将课文变成童谣，和学生一起诵读。
Homework (家作—课文延伸)1. 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2. 用“Where‟s/ Where are …?”句型讨论自己家里物品的位置。
3. 根据Fun time，完成绘画，为下一节课做准备。
板书设计Unit 5 Our new homeA: Where‟s/Where are my/your…? B: It‟s/They are ….四上Unit 5 Our new home第二课时【教学内容】：Fun time & Checkout time (Look and say)【教学时间】：【教学目标】：1.能听懂，会读，会说，会用where is my…? Where are my…? 询问物品的位置。