五年级上册语文课件-第2单元6. 红树林 课前预习-北师大版
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北师大版五年级语文上册《红树林》PPT课件
灵宝市五亩乡布庄小学：薛俏俏www.zzstep.cFra bibliotekm学习目标
1.了解红树林的特点。
2.感受大自然的神奇。
3.体会作者的感情。
红树林是红色的树林 吗？
红树林名字的由来
红树植物是一类生长在热带海洋潮间带的木本植物。
例如，红树、秋茄树、红茄苳、海莲和木榄等。当退 潮以后，红树植物在海边形成一片绿油油的“海上林 地”，也有人称之为碧海绿洲。它们对调节热带气候 和 防止海岸侵蚀起了重要作用。而由红树植物构成的树 林，就叫作红树林。
思考：红树林的繁殖有什么特别的地
方？请你给大家说一说吧！
“胎生”的特点。
“飘落于地，扎根于土。”
朗读第５自然段 （红树林的精神）
思考：红树林有哪些可贵的精神？课文单纯
是为了写红树林而写红树林的吗？ • 红树林的精神：对大自然不求索取，默默地 奉献，为人类造福。 • 课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的 赞美之情。
课堂小结
1.再次复述本课的结构.
2.表达了作者怎样的感情？
作业布置
• １. 摘抄课文中的精彩句段。 • ２. 学习作者的写法，观察一种你了解的植物， 然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作 文，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
海上森林——红树 林
• • • • • •
“海上奇观” “绚丽多姿的世界” “海上的世外桃源” “神秘的植物天地” “幽静而神奇的仙境” “具有奉献精神的卫士”
再
读
课
文
.作者是从哪几个方面描写红树 林的？试着写出课文的内容提 纲。
课文赏析
朗读第２自然段 （远观红树林）
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三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
Hale Waihona Puke 电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
Hale Waihona Puke 电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
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7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
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教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
北师大版小学五年级上册语文课件：《红树林》
北师大版小学五年级上册语文课件：《红树林》教材分析这篇课文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界——红树林的景象。
生动地描写了涨潮、退潮、海风吹时树林的不同姿态，说明了它具有胎生的繁殖特点，并写出了作者的感受。
教学目标1、学会本课的三个生字词，理解词语；2、能准确流利地朗读课文；3、学习本文的表达方法，培养学生的表达水平；4、理解课文内容，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。
教学重点了解课文是怎么写红树林的，学习作者观察事物积累材料的技巧和方法。
教学难点学习本文的表达方法，提升掌握和使用知识的自学水平。
教学思路在教学中，首先导入新课，从整体入手，抓住作者描写红树林的精妙文笔，让学生从整体把握课文；然后咬字嚼句，反复品味，带领学生欣赏作品遣词造句的技巧；使学生在朗读中与作者的感情产生共鸣；从而读出滋味，培养语感；并达到获取知识、感悟自然、热爱生活的目的。
一、导入课件1同学们，当你第一次看到课题时，脑海中出现了一幅怎样的画面？实际上呢？（交流红树资料1）二、初读1、小组合作，快速小声朗读。
注意：读的同学要读准字音，读通句子；听的同学要认真听，听同学读得好，好在哪儿；字音、句子是不是按照老师的要求读准、读通。
2、交流：谁来评价一下你们小组成员的朗读？3、评价：看来同学们在预习的时候下的功夫都没有白费，课文中的词句都掌握了。
咱们再来一起加深一下印象。
或：看来这个课还真是难住了一些小懒虫，预习的时候动动手，翻翻字典；动动嘴，多读几遍，这些小问题就会迎刃而解。
来，哪个小组的同学来做小老师，为我们领读这些生词？课件2，领读生词。
4、预习作业里给大家留了一道思考题：课文从哪几个方面介绍了红树林？（景观：远观、近赏；繁殖；精神）5、快速浏览课文，用最简练、最直观的语言说一说：你认为红树林之所以被成为“海上奇观”，究竟“奇”在哪里？（学生结合重点词句谈——美；生命力顽强）三、自学1、课件3，出示金钥匙2、刚才同学们抓住重点词句，感受到了红树林的美和生命力。
北师大版语文五年级上册第2单元《红树林》ppt课件
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。 这简直是一个海上的世外桃源，一个神 秘的植物天地。一株株红树纵横交错， 褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形 成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。 树干，低的二三米，高的十来米，东扯 西拉联织成一张海上的绿色之网。树枝 上盛开着红的，白的花朵，微风中逸出 淡淡的幽香。我被这幽静而神奇的仙境 陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫 的大花园。
• 课文提纲 远观红树林 • 近赏红树林 • 红树林的繁殖 • 红树林的精神
朗读第２自然段 （远观红树林）
归纳：这一段主要写了哪两
个方面的内容？
• 正是涨潮的时…… • 一会儿潮退了……
朗读第３自然段 （近赏红树林）
归纳：这一段写出了红树 林什么样的特点？ 幽静、神奇
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。 这简直是一个海上的世外桃源，一个神 秘的植物天地。一株株红树纵横交错， 褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形 成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。 树干，低的二三米，高的十来米，东扯 西拉联织成一张海上的绿色之网。树枝 上盛开着红的，白的花朵，微风中逸出 淡淡的幽香。我被这幽静而神奇的仙境 陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫 的大花园。
导入
• 在第二单元的学习中，我们一起 领略了雅鲁藏布 大峡谷的神奇壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮 观，今天我们就一起到我国边陲的海南岛琼山去 看一看，那里有一片海底森林--------红树林
学习字词
má 偶然 麻烦 chě gōng 拉扯 故宫
è
Ǒu
fāng zhā
huá zhì
• 课文还表达了对具有红树林精神的人的赞美 之情。
拓展延伸： 本文通过讲述作者在海南岛 琼山看到的海上森林--红树林如仙 境般美丽迷人的景象，表达作者对 红树林的喜爱和对红树林的默默奉 献的赞美。 我们生活中有很多具 有红树林精神的人，你能举出几个 例子吗？
小学语文(北师大版)五年级上册课件：红树林
红树林
四个人一组自学2—5自 然段，选择自己喜欢的段 落读一读，思考： ※这一段的要点是什么？ ※你为什么喜欢？并在书 旁做简单而是树干 红，要剥开树皮才能看见。 “红树林”名称的由来，是源自于一种红树科 植物——红茄的特征，这种树的木材、树干、 枝条、花朵都是红色的，其中树皮的部分可以 提炼红色染料，马来人于是称它的树皮为“红 树皮”，而中文名称则叫做红树。 红树是胎生的，树根非常特别，有点像吊兰， 从母体上挂下来，落地后就开始生长。同时还 冒出许多细小的气根，如同笋尖露在水面上。
北师大版五年级语文上册全册PPT课件
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
红树林
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语文天地
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三 变化
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
一马
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
天马
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
古诗二首
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
巩乃斯的马
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北师大版五年级语文上册全册 PPT课件目录
0002页 0055页 0084页 0127页 0205页 0326页 0328页 0353页 0389页 0391页 0440页 0480页 0515页 0556页 0640页 0689页 0703页
一马 古诗二首 语文天地 雅鲁藏布大峡谷 红树林 三 变化 唯一的听众 四 韵味 我喜欢 五水 古诗二首 语文天地 他发明了什么 语文天地 迟到 我们的错误 八 危急时刻
语文天地
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
ห้องสมุดไป่ตู้
二 奇观
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
雅鲁藏布大峡谷
北师大版五年级语文上册全册PPT 课件
浙江潮【附《观潮》】
红树林
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语文天地
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三 变化
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一马
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天马
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古诗二首
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巩乃斯的马
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0002页 0055页 0084页 0127页 0205页 0326页 0328页 0353页 0389页 0391页 0440页 0480页 0515页 0556页 0640页 0689页 0703页
一马 古诗二首 语文天地 雅鲁藏布大峡谷 红树林 三 变化 唯一的听众 四 韵味 我喜欢 五水 古诗二首 语文天地 他发明了什么 语文天地 迟到 我们的错误 八 危急时刻
语文天地
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ห้องสมุดไป่ตู้
二 奇观
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浙江潮【附《观潮》】
北师大版五年级语文上册《第6课 红树林【第2课时】》课件
探究(重点)：作者通过哪两幅画面来写红树林的外观？ 一幅是涨潮的时候，密密的树林、青翠的树冠“浸没
在海水里”“浮荡在海浪之中”，很神奇；一幅是退潮后，
红树林出现在海滩上，是一片绚丽多姿的世界。
北师大版五年级语文上册
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个
海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
北师大版五年级语文上册
串珠问题： 1.一读：熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红树 林的？ 这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从“偶
然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，
从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感
受，抒情散文的脉络合情合理。深入思考，对红树林的 描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树 干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是 对前一方面成因的解释。
课文结构 看到红树林 ——在海上、梦幻般的
红 树 林
红树林的绚丽神奇
外观（远望）：绚丽多姿 绿浪翻滚 枝干（近瞧）：纵横交错 绿色大网 繁殖（听介绍）：“胎生” 落地生根
顽默 强精神的卫士
课文主旨
本文是一篇散文，具体描写了海上奇观红 树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的 奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的 人的赞美。
“油画长卷”，具有无限神奇的艺术的魅力。
北师大版五年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
北师大版五年级语文上册
核心问题： 作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表
达了自己怎样的思想感情？
赞扬了红树林不畏贫瘠、敢于抗争、默默奉献的 品格。表达了作者对红树林的喜爱、赞美和崇敬之情。
在海水里”“浮荡在海浪之中”，很神奇；一幅是退潮后，
红树林出现在海滩上，是一片绚丽多姿的世界。
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我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个
海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
北师大版五年级语文上册
串珠问题： 1.一读：熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红树 林的？ 这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从“偶
然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，
从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感
受，抒情散文的脉络合情合理。深入思考，对红树林的 描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树 干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是 对前一方面成因的解释。
课文结构 看到红树林 ——在海上、梦幻般的
红 树 林
红树林的绚丽神奇
外观（远望）：绚丽多姿 绿浪翻滚 枝干（近瞧）：纵横交错 绿色大网 繁殖（听介绍）：“胎生” 落地生根
顽默 强精神的卫士
课文主旨
本文是一篇散文，具体描写了海上奇观红 树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的 奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的 人的赞美。
“油画长卷”，具有无限神奇的艺术的魅力。
北师大版五年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
北师大版五年级语文上册
核心问题： 作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表
达了自己怎样的思想感情？
赞扬了红树林不畏贫瘠、敢于抗争、默默奉献的 品格。表达了作者对红树林的喜爱、赞美和崇敬之情。
五年级语文上册第二单元奇观6红树林教学课件北师大版20
朗读第２自然段 （远观红树林）
归纳：这一段主要写了哪两 个方面的内容？
• 那是涨潮的时候…… • 一会儿潮退了……
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
朗读第３自然段 （近赏红树林）
归纳：这一段写出了红树 林什么样的特点？
协的信念。
谢谢观看
的赞美之情。
作业布置
• １. 摘抄课文中的精彩句段。 • ２. 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，
然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作 文，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小学复习课件 五年级语文上册第二单元奇观6红树林教学课件北师大版20
• 多音字组词：
• 栅：zhà（ 栅栏 ）shān（ 栅极 ） • 形近字组词： • 栅（ 栅栏 ）珊（ 珊瑚 ） • 御（ 抵御 ）卸（ 装卸 ） •躺（ 躺下 ）淌（ 流淌 ）倘（ 倘若 ）
自读课文
• 浏览课文，想一想： • １.红树林给你留下了怎样的印象？请
从文中找出原文来回答。 • ２.作者是从哪几个方面描写红树林的？
试着写出课文的内容提纲。
海上森林——红树林
• “海上奇观” • “绚丽多姿的世界” • “海上的世外桃源” • “神秘的植物天地” • “幽静而神奇的仙境” • “具有奉献精神的卫士”
课文提纲
• 远观红树林 • 近赏红树林 • 红树林的繁殖 • 红树林的精神
幽静、神奇
朗读第４自然段（红树林的繁殖）
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第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
思考：红树林有哪些可贵的精神？课文单纯
是为了写红树林而写红树林的吗？
红树林的精神：对大自然不求索取，默默地奉 献，为人类造福。
课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞 美之情。
作业布置
１. 摘抄课文中的精彩句段。
２. 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，
然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
多音字组词：
栅：zhà（
栅）栏shān（
形近字组词：
栅（ 御（ 躺（
）珊（
栅栏）卸（ 抵御）淌（
）
）珊瑚 ）装倘卸（
躺下
流淌
） 栅极
）
倘若
自读课文
浏览课文，想一想：
１.红树林给你留下了怎样的印象？请
从文中找出原文来回答。
２.作者是从哪几个方面描写红树林的？
思考：红树林有哪些可贵的精神？课文单纯
是为了写红树林而写红树林的吗？
红树林的精神：对大自然不求索取，默默地奉 献，为人类造福。
课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞 美之情。
作业布置
１. 摘抄课文中的精彩句段。
２. 学习作者的写法，观察一种你了解的植物，
然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
多音字组词：
栅：zhà（
栅）栏shān（
形近字组词：
栅（ 御（ 躺（
）珊（
栅栏）卸（ 抵御）淌（
）
）珊瑚 ）装倘卸（
躺下
流淌
） 栅极
）
倘若
自读课文
浏览课文，想一想：
１.红树林给你留下了怎样的印象？请
从文中找出原文来回答。
２.作者是从哪几个方面描写红树林的？
北师大版五年级语文上册《红树林》优质课课件
试着写出课文的内容提纲。
海上森林——红树林
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海上森林——红树林
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(北师大版)五年级语文课件_红树林
世外桃源 海上奇观 纵横交错 弯弯曲曲 盘根错节 狂风恶浪
2021/4/14 星期三
4
第四页，共39页。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚，形容天气晴好。
婀娜：柔软而美好。
世外桃源：虚构，超脱现实的，安乐美好的地方。
纵横交错：横的竖的交叉在一起，形容事情很复杂 。
盘根错节：形容事情或关系等相互交织，纷繁杂乱 。
倘若：如果，假如 贫瘠不毛：形容很荒凉，不肥沃。 狂风恶浪：比喻形势或处境非常险恶，危急。
抵御：抵挡， 绚丽多姿：色彩鲜艳，姿态多。
2021/4/14 星期三
5
第五页，共39页。
默读课文，整体感知
本文写的是海（南岛琼山 ）的 海上奇观——红树林。
作者从几个方面进行了介绍,列提纲： （2） 远观红树林；
2021/4/14 星期三
39
第三十九页，共39页。
目前，已知全世界红树林有23科30 属81种。
2021/4/14 星期三
37
第三十七页，共39页。
红树林资源的开发利用
了解红树林及其价值后，你认为 该如何பைடு நூலகம்发利用红树林资源？请你提 出合理的建议。
2021/4/14 星期三
38
第三十八页，共39页。
课后记：
字词掌握一般，通过学习了解了为什么叫红树 林及红树林的特点。试写课文的提纲还需指导。
2021/4/14 星期三
23
第二十三页，共39页。
美哉 红树林
发 芽
2021/4/14 星期三
24
第二十四页，共39页。
美哉 红树林
花 蕾
2021/4/14 星期三
25
第二十五页，共39页。
美哉 红树林
2021/4/14 星期三
4
第四页，共39页。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚，形容天气晴好。
婀娜：柔软而美好。
世外桃源：虚构，超脱现实的，安乐美好的地方。
纵横交错：横的竖的交叉在一起，形容事情很复杂 。
盘根错节：形容事情或关系等相互交织，纷繁杂乱 。
倘若：如果，假如 贫瘠不毛：形容很荒凉，不肥沃。 狂风恶浪：比喻形势或处境非常险恶，危急。
抵御：抵挡， 绚丽多姿：色彩鲜艳，姿态多。
2021/4/14 星期三
5
第五页，共39页。
默读课文，整体感知
本文写的是海（南岛琼山 ）的 海上奇观——红树林。
作者从几个方面进行了介绍,列提纲： （2） 远观红树林；
2021/4/14 星期三
39
第三十九页，共39页。
目前，已知全世界红树林有23科30 属81种。
2021/4/14 星期三
37
第三十七页，共39页。
红树林资源的开发利用
了解红树林及其价值后，你认为 该如何பைடு நூலகம்发利用红树林资源？请你提 出合理的建议。
2021/4/14 星期三
38
第三十八页，共39页。
课后记：
字词掌握一般，通过学习了解了为什么叫红树 林及红树林的特点。试写课文的提纲还需指导。
2021/4/14 星期三
23
第二十三页，共39页。
美哉 红树林
发 芽
2021/4/14 星期三
24
第二十四页，共39页。
美哉 红树林
花 蕾
2021/4/14 星期三
25
第二十五页，共39页。
美哉 红树林
北师大版五年级语文上册《红树林》PPT课件 (1)
自读课文
作者是从哪几个方面来描写红树林的？（课
后思考题二）
自读课文
作者是从哪几个方面来描写红树林的？试 写出课文2-5自然段提纲。（课后思考题二）
默读课文，整体感知
《红树林》2-5自然段提纲 • △代表“红树林”
段 “我”的活动 观察了解 △的特点
先睹为快——
红树林
•说一说： 你喜欢海南岛琼山的红树林 吗？为什么？（课后思考题一）
看一看：
• 红树得名—— 许多人看红树，一片绿林生机勃勃，可 是它为什么叫红树？专家这样解释：在世 界的热带、亚热带地区，一些生长在陆地 的有花植物，进入海洋边缘后，经过极其 漫长的演化过程，形成了在潮间带生长的 红树林，这种在潮涨潮落之间，受到海水 周期性浸淹的木本植物群落因其富含“单 宁酸”，被砍伐后氧化变成红色，故称 “红树”。
• 种群现状简介——
红树是湿地的特色植物，全 球共有61个品种：蜡烛果、秋茄树、 银叶树等等。不同的品种，展现出 不同的生态特性。 红树林又被称为“海岸卫 士”，具有抵御风浪的作用，几百 米长的红树林就可以抵御台风的袭 击。
自读课文
作眼中的红树林是怎样的？
自读课文
作者眼中的红树林是怎样的？
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1．给下列生字注音并组词。 偶______( ǒu 偶然 芳 ______( fāng 芳香 撑 ______(支撑 chēng ) ) ) 麻 ______(麻雀 má 划 ______(划船 huá 宫 ______(龙宫 gōng ) ) )
扎______( zhā 扎根
柱______( zhù 柱子 扯______( chě 东拉西扯
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________ 。 具有奉献精神的卫士
散文 ，具体描写了海上奇观 2．《红树林》是一篇________
红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的 ______________________________ 以及具有这种精 奉献精神、敢于抗争精神
神的人的赞美。
4．近义词：偶然( 降生( 反义词：贫瘠( 硕大(
偶尔 )
诞生 ) 肥沃 )
抵御(
抵挡 )
成熟(
幼小 )
微小 )
查阅资料(看本课 “拓展积累”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文)
梳理层次，理解内容
1．我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的
________ 黄柳 一样，在植物世界里是一个___________
________________________________________
)
恶è ______(狂风恶浪 )
)
)
2．给下面的多音字注音并组词。 mò （ 浸没 ）______ méi （ 没有 ）______ è （ 凶恶 ）______ wù （ 厌恶 ）______ （ guān （ guàn
没
冠
）______ 树冠 ）______ 冠军
恶
3．查词典或联系上下文理解下列词语的意思。
风和日丽：_______________________________________ 微风柔和，阳光明媚。形容天气晴好。 世外桃源：_______________________________________ 常用来比喻脱离现实的美好的地方。 纵横交错：_______________________________________ 横一条竖一条，互相交叉。 陶醉：___________________________________________ 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
扎______( zhā 扎根
柱______( zhù 柱子 扯______( chě 东拉西扯
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________ 。 具有奉献精神的卫士
散文 ，具体描写了海上奇观 2．《红树林》是一篇________
红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的 ______________________________ 以及具有这种精 奉献精神、敢于抗争精神
神的人的赞美。
4．近义词：偶然( 降生( 反义词：贫瘠( 硕大(
偶尔 )
诞生 ) 肥沃 )
抵御(
抵挡 )
成熟(
幼小 )
微小 )
查阅资料(看本课 “拓展积累”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文)
梳理层次，理解内容
1．我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的
________ 黄柳 一样，在植物世界里是一个___________
________________________________________
)
恶è ______(狂风恶浪 )
)
)
2．给下面的多音字注音并组词。 mò （ 浸没 ）______ méi （ 没有 ）______ è （ 凶恶 ）______ wù （ 厌恶 ）______ （ guān （ guàn
没
冠
）______ 树冠 ）______ 冠军
恶
3．查词典或联系上下文理解下列词语的意思。
风和日丽：_______________________________________ 微风柔和，阳光明媚。形容天气晴好。 世外桃源：_______________________________________ 常用来比喻脱离现实的美好的地方。 纵横交错：_______________________________________ 横一条竖一条，互相交叉。 陶醉：___________________________________________ 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。