[课外阅读]化 学 年 谱 3

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部编版三年级语文下册期末复习课外阅读拓展训练【含答案】

部编版三年级语文下册期末复习课外阅读拓展训练【含答案】

部编版三年级语文下册期末复习课外阅读拓展训练时间:40分钟满分:100分班级:姓名:学号: .一、阅读短文《神奇的跳蛙》,完成练习。

青蛙吃什么?当然是虫子啦!可你知道吗,世界上还有一种青蛙,除了吃虫子,它还吃剩饭、烟头等垃圾,它就是神奇的跳蛙。

跳蛙是个大个子,身长30厘米,体重有2千克,就跟一只鸡一样,跳蛙的食量大得惊人,平时它的嘴巴老是在动。

大家别以为跳蛙是个懒家伙,其实,它可勤快啦!每天一大早,跳蛙就出门了。

只见它在公共场所东嗅嗅、西嗅嗅,把人家遗弃的烟头、果皮什么的全往自己肚里塞。

原来很脏的地方,( )有跳蛙的身影出现,用不了多久,( )变得干干净净了。

跳蛙脾气很好,( )它个儿大,( )从来不跟其他动物打架。

不过,要是认为它软弱可欺,那就错了。

跳蛙有个了不起的本领,它可以向外喷射一种液体,这种液体毒性可强啦!不要说一般的小动物会丧命,就是人碰上了也会受伤,但跳蛙很少主动攻击别人,只有在遇到危险的情况下,它才会施展“魔法”。

神奇的跳蛙的家在澳大利亚,据说它很受当地人欢迎,因为可以用它来代替清洁工人打扫卫生,它还有个美称——自然界的清道夫。

1.写出下列词语的反义词。

(2分)勤快——( )软弱——( )2.在文中括号里填上合适的关联词。

(2分)3.施展“魔法”在文中指的是_______________________________________。

你还知道自然界中的__________ (哪种动物)在遇到危险时通过施展“魔法”来保护自己。

(3分)4.跳蛙有个美称,叫“__________”,因为它能够_____________________。

(2分)5.读了短文,我知道跳蛙“神奇”的特点主要表现在吃垃圾、__________、__________、__________和脾气等方面。

(6分)二、阅读下面的寓言故事,完成练习。

刻舟求剑战国时,楚国有个人坐船渡江。

船到江心,楚人一不小心,随身携带的一把宝剑滑落江中,他赶紧伸手去抓,可惜为时已晚,宝剑已经落入江中。

人教版二年级上册语文期末复习课外阅读专项训练3、4(含答案可打印13页)

人教版二年级上册语文期末复习课外阅读专项训练3、4(含答案可打印13页)

二年级上册期末复习课外阅读专项训练(三)(一)有头肥胖的大熊,依仗自己力量大,专门欺负别人。

一天,大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜,就大摇大摆走过去说:“听着,长出地面的全归我!”秋天到了,农夫扛着铁锹来挖萝卜。

他把萝卜叶了给了大熊,然后挖出地下的萝卜,装上手推车回家了。

大熊嚼了几口萝卜叶子,“呸!”一点儿不好吃。

它连忙追上农夫,粗声粗气地说:“下次不管你种什么,我要地面下的,你拿长在地上面的。

”第二年,农夫种了麦子。

收割时大熊又来了,农夫把麦子根给了大熊,把麦子装上车,拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根,叹口气说:“唉,我又上当了!”1.请在文前的横线上给短文加个合适的题目。

2.根据短文内容填空:()的大熊()地走过去()地说()萝卜()麦子()铁锹3.“铁锹”的“锹”我不认识,我会用()查字法,先查部首(),再查()画。

4.在文中找出下列词语的反义词。

干瘦——()爱护——()5.读了短文,你想对大熊说什么?(二)快乐在哪里一群蚂蚁在屋外忙来忙去,小公鸡歪(wāi)着头问:“小蚂蚁,你们快乐吗?”蚂蚁回答:“我们过冬的粮食快要备齐了,很快乐。

”两只燕子在屋檐(yán)下做窝,她们不停地来回衔(xián)泥,小公鸡昂(áng)头问:“燕子姐姐,你们快乐吗?”燕子说:“我们马上就有了自己的家,很快乐。

”小公鸡问梅花鹿阿姨:“梅花鹿阿姨,大家都很快乐,快乐是什么呢?”梅花鹿阿姨说:“孩子,快乐是需要自己寻找的,快乐来源于生活中的每一件事,快乐在每个人的心里。

”1.短文共有()个自然段,文中的小动物有:()、()、()、()。

2.读了短文,我知道“昂头”的意思是:3.我会照样子写词语。

忙来忙去()()()4.用“”画出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。

5.读了短文,我知道快乐在。

(三)小花猫的汗小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:“咦,我怎么没汗呢?”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:“汗?在鼻子上。

2024语文版六年级上学期语文期末综合复习培优补差

2024语文版六年级上学期语文期末综合复习培优补差

2024语文版六年级上学期语文期末综合复习培优补差班级:_____________ 姓名:_____________正确读音选一选1. 给下面加点的字选择正确的读音,打“√”。

嘟囔.(nāng náng) 焖.饭(mēn mèn) 排闼.(tà dá)恩赐.(cì xī) 苔藓.(xiǎn xuǎn) 瀑.布(bào pù) 谚.语(yán yàn) 肆虐.(nuè nüè)2. 用“√ ” 给加点字选择正确读音。

明媚.(méi mèi)念叨.(dāo dao)急遽.(suì jù)挨.着(āi ái)拨.弄(bō bá)缥.缈(piāo piǎo)绽.开(dìng zhàn)咔嚓..(kā chā kā cā)耽搁.(ge gē)3. 给带点字正确的读音下打“√”。

支吾.(wūwu)奄奄.一息(yǎn yān)抽噎.(yēyè)收敛.(liǎn liàn)疙.瘩(ɡāɡē)青稞.(kēɡuǒ)4. 给加点的字选择正确读音。

1.入场券.(juàn quàn)2.追悼.(dào diào)3.菜畦.(píqí)4.蹿.上来(cuàn cuān)5.劲.挺(jìn jìng)6.闺.女(guīgūn)7.伽.蓝(qiéjiā)8.戛.然而止(jiágá)5. 用“√”画出加点字的正确读音。

咆.哮(bāo páo)徘徊.(huíhuái)水浒.(hǔxǔ)开凿.(záo zuó)哗.然(huāhuá)恐怖.(bùbú)形近字词6. 比一比,再组词。

五年级语文下学期课外阅读理解课后提升训练题精编及答案苏教版

五年级语文下学期课外阅读理解课后提升训练题精编及答案苏教版

五年级语文下学期课外阅读理解课后提升训练题精编及答案苏教版班级:________ 姓名:________ 时间:________一、阅读课外选段,完成练习。

戴宗问道:“在楼下作闹的是谁?”过卖..道:“便是如常同院长走的那个唤做铁牛李大哥,在地下寻主人家借钱。

”戴宗笑道:“又是这厮在下面无礼,我只道是甚么人。

兄长少坐,我去叫了这厮上来。

”戴宗便起身下楼去,不多时引了那个人上楼来。

宋江看见,吃了一惊。

宋江见了那人,便问戴宗道:“院长,这大哥是谁?”戴宗道:“这个是小弟身边牢里一个小牢子,姓李名逵,祖贯是沂州沂水县百丈村人氏。

本身一个异名,唤做黑旋风李逵。

他乡中都叫他做李铁牛。

因为打死人,逃走出来,虽遇赦宥,流落在此江州,不曾还乡。

因酒性不好,人多惧他。

能使两把板斧,又会拳棍。

”李逵看着宋江,问戴宗道:“哥哥,这黑汉子是谁?”戴宗对宋江笑道:“押司,你看这厮恁么粗卤,全不识些体面!”李逵便道:“我问大哥,怎地是粗卤?”(选文有删改)1.联系上下文分析,选段中加点词语“过卖”指的是()A.顾客。

B.过街叫卖的人。

C.服务人员。

2.选段主要通过李逵的吵闹和戴宗的介绍安排李逵出场,这样写的作用是()A.为了突显李逵的形象,说明李逵这个人物很重要。

B.具有先声夺人的力量,为人物的出场起了铺垫和渲染的作用。

C.李逵不好直接见宋江,故意营造这种场景。

3.李逵出场后的第一句话就是“哥哥,这黑汉子是谁”,从这句话可以感受到李逵怎样的性格特点?___________________________________________________4.李逵作为梁山好汉一百单八将之一,关于他的故事也有很多,请写出一个。

____________________________________________________二、阅读课文片段,完成练习。

荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

三墩中学语文教研组(3篇)

三墩中学语文教研组(3篇)

第1篇一、前言三墩中学语文教研组,作为学校教育教学的重要组成部分,肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化、提高学生综合素质的重要使命。

多年来,教研组全体成员以高度的责任感和使命感,积极开展教育教学研究,不断创新教学方法,为学校的语文教育教学工作做出了突出贡献。

二、教研组简介三墩中学语文教研组成立于20世纪90年代,现有成员15人,其中高级教师6人,中级教师9人。

教研组成员涵盖中学语文教学各个领域,包括文学、写作、阅读、口语交际等。

教研组成立以来,始终坚持以学生为本,以教学为中心,以科研为引领,致力于提高语文教学质量。

三、教研组工作目标1. 提高教师教育教学水平,培养一支高素质的语文教师队伍。

2. 优化教学资源,提高课堂教学效率。

3. 深化教学改革,探索适合学生发展的教学方法。

4. 传承中华优秀传统文化,培养学生爱国主义情怀。

5. 拓展学生视野,提高学生综合素质。

四、教研组工作内容1. 教学研究(1)开展教材分析,把握教材重难点,制定切实可行的教学计划。

(2)组织教师参加各类教学研讨活动,学习先进的教学理念和方法。

(3)开展课题研究,撰写教育教学论文,提升教师教育教学水平。

2. 教学实践(1)组织教师参加听课、评课活动,促进教师相互学习,共同进步。

(2)开展课堂教学比赛,选拔优秀教师,展示教学风采。

(3)组织学生参加各类语文竞赛,提高学生的语文素养。

3. 教学资源建设(1)收集整理优秀教学案例,汇编成册,供教师参考。

(2)开发校本课程,丰富教学内容,提高教学质量。

(3)利用网络资源,拓展教学渠道,为学生提供更多学习机会。

4. 传承中华优秀传统文化(1)组织学生参加经典诵读活动,传承中华优秀传统文化。

(2)开展文学社团活动,培养学生文学素养。

(3)组织教师参加诗词创作、书法比赛等活动,提升教师文化底蕴。

五、教研组工作成果1. 教师队伍建设近年来,教研组积极培养教师,提高教师教育教学水平。

全体教师均具备较高的教育教学能力,其中多位教师在市级、省级教学比赛中获奖。

第一单元课外阅读-2024-2025学年统编版七年级语文上册

第一单元课外阅读-2024-2025学年统编版七年级语文上册

第一单元课外阅读-2024-2025学年统编版七年级语文上册班级姓名成绩一、课外拓展阅读。

【甲】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿..。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响。

(选自朱自清《春》)【乙】春风初刮起来的时候,是急吼吼的。

把刚开的几树梅花,吹弹下无数的花辯,散落在刚刚返青的草地上,格外红艳,像是谁特意布下的布景。

就这样刮着刮着,安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了,黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。

轻呀,再轻些呀。

暖呀,再暖些呀。

它不知不觉收敛起脾气,少了冰凉,多了暖意。

谁也不知道,其实这是春风精心酝酿..的一场盛大的变装比赛啊!(选自丁立梅《春风沉醉》,有删改)1.甲、乙两个文段都描写了春风,甲文写出了春风_____________的特点,而乙文写出了春风由_____________到_____________的过程。

2.作者写景,善于从多角度进行描绘,甲文是从哪些角度来描写的?3.仔细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”词,结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。

二、阅读下面的文字,完成12~16题。

(18分)一些麻雀带来了春的消息张君燕①早起,乡间小路是湿的,但并不泥泞,只是恰到好处地安抚了浮尘躁动的心。

昨晚下了雨,有一股清新的泥土味道,还有淡淡的植物清香。

原来,在枝头未见新绿、大地未换上新装之时,一种强大的生命气场已然形成。

春天就是这样,从来不会大张旗鼓,而是悄无声息、四面埋伏。

②路人走过,惊起田野旁干枯的灌木丛中的一群麻雀。

大概是惊扰了麻雀甜美的梦吧,它们扇动着翅膀,叽叽喳喳地发出抗议。

但很快,它们就将恼怒抛之脑后,欢快地去觅食了。

③在乡间,麻雀司空见惯。

比起冬去春回的小燕子总是受到客人般的礼遇,麻雀更像是乡亲们自家养的孩子,野生野长,整日在泥地里滚来滚去,却也长得皮实、健壮。

人教版五年级上册语文课外阅读理解专题练习题

人教版五年级上册语文课外阅读理解专题练习题

人教版五年级上册语文课外阅读理解专题练习题班级:_____________ 姓名:_____________课外阅读理解1. 课外阅读。

剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?”“对。

”儿子眼动手剥,利索地回答。

“可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。

”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不”他按住我的手,“就这样,我才能试出自己的速度。

”一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语。

“让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。

”这样想着,我的手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力,谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。

”想到这里,我剥豆的速度分明快了。

儿子手不停,眼却时时在两个容器中睃。

见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

转念一想:“不要给孩子虚假的胜利。

”我剥豆的节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。

一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。

“你赢了。

”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。

我本来有底子。

”我纠正他。

“我少,我就是输。

”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。

脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了。

1.写出同义词。

敛声息语——___________________________瞻前顾后——____________________________2.文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明其中的原因。

(1)慢下来的原因是:___________________。

部编版小学语文五年级下册期末测试卷(含答案)

部编版小学语文五年级下册期末测试卷(含答案)

部编版小学语文五年级下册期末测试卷(含答案)一、看拼音, 写词语。

(12分)在本学期的语文学习中, 大家收获很多。

我们认识了许多人物形象, 有善dù jì()的dū du()周瑜, 生性耿直的lǔ sù(), 赤手k ōnɡ quán()打猛虎的武松, cí xiánɡ()的沃克医生, 拒用má zuìjì()的刘伯承将军, 曹小三的shī fu()刷子李。

我们欣赏了许多美景, 有栽种着蔬菜的园子, 有cù yōnɡ()着xiǎo tǐnɡ()的威尼斯mǎ tóu(), 还有liáo kuò()mián yán()的荷兰牧场。

二、请选择最恰当的答案, 把序号填写在后面的括号里。

(15分)1.以下词语中加点字的声调全部相同的一项是()A.旖旎.委.托弓弩.石卵.土匪.企.图B.擂.鼓咆哮.迸.发山涧.劣.质呐.喊C.喉.咙锣.鼓祷.告遐.想撩.动黏.稠D.淤.泥搔.痒船艄.监.生镌.刻平庸.2.下列句子中, 加点词语的运用正确的一项是()A.刘老师是一位特别有经验的老师, 他管理起学生来可以说是操纵自如。

B.他的绘画作品特别好, 就像是天造地设的一样。

C.听老师讲述了消防战士的英雄事迹, 我们心中肃然起敬。

D.我写作业特别认真, 字与字之间衔接得天衣无缝。

3.下列句子中破折号的用法与其他三项不同的是()A.就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子, 有两个国方兵士, 在树林中发现了我, 而且猜到我是什么人。

B.脸上永远红扑扑的, 特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉, 被驴啃了一口。

C.二十来岁, 他已经很大很高, 虽然肢体还没被年月铸成一定的格局, 可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

D.要不——摔跤。

4.以下句子中运用的手法与其他三句不同的是()A.祖父戴一顶大草帽, 我戴一顶小草帽;祖父栽花, 我就栽花;祖父拔草, 我就拔草。

三年级阅读教学计划3篇

三年级阅读教学计划3篇

三年级阅读教学计划三年级阅读教学计划精选3篇(一)阅读教学计划年级:三年级教学目标:1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 提升学生的阅读速度和阅读技巧。

4. 培养学生积极思考和表达的能力。

教学内容:1. 意义明确的短文阅读。

2. 故事类阅读材料和绘本。

3. 文学作品的阅读理解。

教学步骤:第一阶段:培养阅读兴趣1. 引导学生参与阅读活动,如儿童读书会、课外书角等。

2. 给学生提供丰富多样的阅读材料,如故事书、绘本、报纸、杂志等。

3. 鼓励学生分享自己喜欢的书籍,并进行简短的读后感交流。

第二阶段:阅读理解能力培养1. 给学生提供一些意义明确的短文,引导学生从文中找出重要信息,理解文章的主旨。

2. 教授学生一些常用的阅读技巧,如预测、推理、判断等。

3. 组织学生进行小组阅读讨论,培养学生合作和交流的能力。

4. 培养学生独立阅读和理解文章的能力,使用问题解答和口头表达来检测学生的理解程度。

第三阶段:阅读速度和技巧提升1. 引导学生进行快速阅读练习,如阅读一定时间内能阅读多少字数的练习。

2. 教授学生一些增强阅读速度和技巧的方法,如扫读、略读和对照阅读等。

3. 组织学生进行朗读练习,帮助学生提高阅读流畅度和语音语调的把握。

第四阶段:阅读表达能力培养1. 教授学生一些有效的阅读笔记和摘录方法,如关键词标记、概括和总结等。

2. 引导学生进行书面或口头表达,如写读后感、做简短的读书报告等。

3. 培养学生阅读节选文学作品的能力,理解和欣赏文学作品的语言魅力和情感表达。

评估方式:1. 阅读理解测试,以测验学生对阅读材料的理解能力。

2. 阅读速度测试,要求学生在一定时间内阅读尽可能多的文字并回答问题。

3. 语言表达任务的评估,如书面作文、口头演讲等。

以上是三年级阅读教学计划的基本内容,根据学生的实际情况和教学进度,可以进行适当的调整和拓展,确保教学的有效性和学生的综合发展。

三年级阅读教学计划精选3篇(二)教学目标:1. 培养学生的音乐欣赏能力,培养他们对不同音乐风格和乐器的兴趣。

部编版语文三年级上册课外阅读(含答案)

部编版语文三年级上册课外阅读(含答案)

阅读练习一仔细阅读文章,品味关键词句在文中的意思和作用,把握文章的内容,了解作者要表达的思想感情,感受生活的美好。

(一)通往广场的路不止一条有一次,父亲带着我,爬上教堂高高的塔顶。

脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。

“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”爸爸和蔼地说,“通往广场的路不止一条,生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”此后,我一直把父亲的教导记在心间。

有一天,我遇到了一位朋友,她的毛衣颜色很素净,却编织得极为巧妙。

“多漂亮的毛衣呀!是自己织的吗?”我问道。

“不是,”她答道,“是维黛安太太织的,她在美国学的。

”突然,我的眼睛一亮,一个大胆的念头在脑海闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作和出售时装呢?我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图,请维黛安太太先织了一件。

为了观察别人的反应,我穿着这件毛衣,参加了一个时装商人的午宴。

结果,一家大商场的经理当场就向我订购了四十件,约定两星期内交货。

我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

“两个星期要四十件?这根本不可能!”当我站在维黛安太太面前时,她说,“你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期的时间啊!”那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还会有别的妇女会织的。

我跑回维黛安太太家,向她讲了自己的想法。

她觉得有道理。

我同维黛安太太想尽办法,终于找到了二十位心灵手巧的妇女。

两个星期以后,四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。

从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

后来,我计划举办一次大型时装展,但在离展出只有十三天的时候,缝纫的姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。

这回该从哪儿找到一条出路呢?看来,我的时装展不得不推迟了——不然,就只有展示未缝成的衣服了。

对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?时装展如期开幕。

一些适合小学生阅读的报刊杂志

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一些适合小学生阅读的报刊杂志Prepared on 21 November 2021推荐一些适合小学生阅读的报刊杂志给大家推荐一些比较适合小学生们看的报刊。

至于是不是适合,由各人自己决定啊。

一。

故事类1。

[少年文艺](上半月)邮发代号:28-14定价:每本3.50元。

全年十二本。

简单介绍:以阅读照亮人生,以真情温暖心灵。

以快乐陪伴成长,以交流展示才华。

2。

[少年文艺](下半月)邮发代号:28-45定价:每本4.50元。

全年十二本。

简单介绍:此刊为写作版。

精彩栏目,启发作文新思维。

切实指导,作文疑难问不倒。

点亮灵感,我的天地我作主。

3[儿童故事画报]邮发代号:28-28定价:全年48元。

简单介绍:关注儿童的文学,美学修养,陶冶性情,一流儿童文学作家与儿童插画家倾情奉献。

4.[少年儿童故事报]邮发代号:31-38定价:全年38.40元简单介绍:最强势的,最专业的少儿故事。

中国作家协会儿童文学创委会鼎力后援。

聘请专家指导孩子在“轻松阅读”中学会快乐作文。

5.[世界儿童](童话版)邮发代号:78-90定价:全年72元简单介绍:关注孩子生存状态。

带你了望整个世界。

新经典童话看个够。

个性新作文新表达。

6。

[快乐童话]邮发代号:52-176定价:全年72元简单介绍:最棒的童话,让你成为最棒的人。

二.智力开发类与知识类1.[智力大王]邮发代号:28-57定价:全年72元简单介绍:轻轻松松,游戏中学到知识。

快快乐乐,游戏中提升智能。

2.[百科知识}邮发代号:2-276定价:全年93.6元简单介绍:知识是成功之母。

家庭必备的权威性科普期刊。

3.[小牛顿]邮发代号:62-11定价:每本8.8元。

全年十二本。

简单介绍:以北师大版小学教材知识点为主题,延伸到动植物,星球,机械和人物历史等各个不同领域,让你的孩子站在黄金起跑线。

4.[我们爱科学]邮发代号:2-155定价:全年100.8元简单介绍:中国少儿科普第一刊。

5。

[中国少年文摘](上半月)邮发代号:82-626定价:全年96元简单介绍:关注少年情感世界,汇集少年佳作美文,是少男少女的心情咖啡。

三年级课外阅读教学计划(专业20篇)

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三年级课外阅读教学计划(专业20篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年九年级中考语文课外文言文阅读题汇集(一)附答案解析

2024年九年级中考语文课外文言文阅读题汇集(一)附答案解析

2024年九年级中考语文课外文言文阅读题汇集(一)一、(2024·山东·中考真题)王公政教[明]沈德符王锐,永平府迁安县人,进士。

景泰间,为彰德知府,锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。

治察郡中吏民,自听其政,吏亡得为奸。

深究事情,吏民畏之如神。

令民临道屋俱作修廊,檐外浚深沟,雨潦得泄,中道隆,立令水赴沟中。

巷口树栅门,有钥,甲夜即阖门钉板,柝竟夜鸣,奸人莫敢入郡地也。

尤留心学校,凡朔望①谒先师庙已,坐明伦堂②,听诸生说经。

诸生皆居学宫,筹识姓名。

政少暇,令隶持数筹,造明伦堂。

诸生持筹来,自临试,或背诵书,或作义。

其他出及不衣冠居者,受笞。

当是时,黉序③间读书声洋洋盈耳。

丁祭④,陈钟鼓,鸣弦管,升降揖逊甚都。

参政姚龙行部至府,往见之,出而叹曰:“此虽国学⑤,亦无以加也。

”(选自《万历野获编》,有删节)[注]①朔望:农历每月的初一日和十五日。

②明伦堂:古代讲学、弘道、研究之所。

③黉(hóng)序:古代学校。

④丁祭:旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。

⑤国学:国子监。

1.下列对文中加点词语和句子的理解,正确的一项是()A.“景泰”与“自康乐以来,未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。

B.“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中,“之”的意义和用法相同。

C.“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”,都是“修建”的意思。

D.“筹”的本义指小竹片,“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。

2.下列对文中相关内容的概述和分析,不正确的一项是()A.王锐防涝有法,要求百姓深挖排水沟渠,这样下大雨时可以及时泄洪。

B.王锐重视安全,在巷口处设置栅门,入夜便关门上锁,彻夜有人打更。

C.结尾使用对比,用正面描写的手法,借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。

D.文章以叙为主,从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。

3.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。

五年级上学期语文文言文阅读理解过关专项练习

五年级上学期语文文言文阅读理解过关专项练习

五年级上学期语文文言文阅读理解过关专项练习班级:_____________ 姓名:_____________文言文阅读理解1. 文言文阅读。

墨鱼①自蔽②海有虫,拳然③而生者,谓之墨鱼。

其腹有墨,游于水,则以墨蔽其身,故捕者往往迹④墨而渔之。

噫!彼所自蔽者,乃所以⑤自祸⑥也欤?人有恃⑦智,亦足以鉴。

注释:①墨鱼:乌贼。

②蔽:隐蔽。

③拳然:屈曲成一团的样子。

④迹:循着踪迹,即跟踪。

⑤所以:……的原因。

⑥自祸:给自己带来祸患。

⑦恃:凭借,依仗。

[1]解释下列加点的字。

(1)故捕者往往迹墨而渔之。

(_________)(_________)(2)亦足以鉴。

(____________)[2]翻译下面的句子。

则以墨蔽其身。

_______________________________________________________[3]为什么说“彼所自蔽者,乃所以自祸也欤”?用自己的话说一说。

_______________________________________________________[4]这个故事告诉人们的道理是()。

A.不要聪明反被聪明误B.只有掌握本领,才能保护自己C.遇到危险要保持冷静,不能慌张2. 默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,并回答问题。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)前两句的意思是___________________________________(2)后两句的意思是___________________________________(3)本诗作者是_______朝的著名爱国诗人__________,他的字_________号_________。

河北省2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)

河北省2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)

河北省2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷姓名:__________ 班级:__________考号:__________1.下列选项中,加点字读音全部正确的是()。

A.勾勒.(1èi)琼.浆(qióng)逶迤.(yí)蜷.缩(quán)B.土壤.(rǎng)肃穆.(mù)魁.梧(kuí)收敛.(lǎn)C.菜畦.(qí)腥.味(xīng)威胁.(xié)肆虐.(nüè)D.恬.静(tián)尴.尬(jiān)秕.谷(bǐ)蓑笠(lì)2.读句子,看拼音,写生字。

(1)fù班长说:“遇到kùn难不应该抱yuàn,应该勇敢面对。

”(2)这个曲子他太熟了,不用看琴pǔ就chún熟地按着琴jiàn弹了起来。

3.下列选项中,加点字词的解释有误的是()。

A.移舟泊烟渚.,日暮客愁新。

渚:陆地中间的小块湖泊。

B.千里莺啼绿映红,水村山郭..酒旗风。

山郭:山城,山村。

C.善哉..乎鼓琴,巍巍乎若太山。

善哉:好啊。

D.处士笑而然之..。

然之:认为他说得对。

4.写出下列句子中加点词语的反义词。

(1)人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙..了。

(2)可以猜测..,地球绝不是有生命存在的唯一天体。

(3)地球是无私的,它向人类慷慨..地提供矿产资源。

(4)我喜欢这落日下的幽静..山林。

5.把下列成语补充完整,并选择合适的填空。

轻歌余绕行流惟惟笔走栩栩上面的成语中,“”形容歌声或音乐优美,耐人回味;“”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅;“”形容书法笔势雄健活泼。

6.对下列句子运用的修辞手法判断有误的是()。

A.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

(比喻)B.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

(夸张)C.草长,树木长,山是一天一天地变丰满。

稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。

(花城版)四年级上册识读乐谱(三)《我和你》教学设计

(花城版)四年级上册识读乐谱(三)《我和你》教学设计

(花城版)四年级上册识读乐谱(三)《我和你》教学设计一. 教材分析《我和你》这首歌是我国著名作曲家刘炽创作的,选自人教版四年级上册音乐教材。

歌曲旋律优美,歌词朴实,富有感染力,表达了人与人之间的和谐相处,团结友爱的情感。

通过学习这首歌曲,可以让学生感受音乐的优美旋律,体验音乐带来的快乐,同时培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础,他们对音乐产生浓厚的兴趣,喜欢唱歌、跳舞,具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对乐谱阅读还不够熟练,因此在教学过程中,需要关注这部分学生的学习需求,耐心引导,提高他们的识谱能力。

此外,学生之间的音乐水平存在差异,教学时要因材施教,充分调动每个学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我和你》的旋律,学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

2.提高学生的识谱能力,使他们能够独立阅读简单的乐谱。

3.培养学生对音乐的热爱,增强集体合作意识,促进师生互动。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生熟练演唱歌曲《我和你》,掌握基本的识谱知识。

2.教学难点:引导学生正确阅读乐谱,解决音准、节奏问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.互动教学法:教师与学生互动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

3.游戏教学法:运用音乐游戏,让学生在游戏中掌握音乐知识。

4.分组合作教学法:分组演唱、讨论,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备教学课件,包括歌曲《我和你》的乐谱、图片、视频等。

2.准备音响设备,以便播放歌曲和教学示范。

3.准备乐器,如钢琴、吉他等,用于伴奏和教学演示。

4.准备教学道具,如气球、卡片等,增加课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《我和你》,让学生初步感受歌曲的美感。

随后,教师简要介绍歌曲的背景和作者,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示歌曲乐谱,让学生初步认识乐谱的格式和符号。

苏教版三年级语文上册阅读理解真题

苏教版三年级语文上册阅读理解真题

苏教版三年级语文上册阅读理解真题班级:_____________ 姓名:_____________阅读理解1. 课外阅读。

筷子①说起中国的筷子,话可就长了。

②据史料记载,最早的筷子出现在距今三千多年的新石器时代。

到了商代,筷子称为“箸”(zhù),大约过了上百年后改为“筷”。

从读音和字形上可以看出,筷子最原始的作用是帮助进食。

③使用筷子不只是能吃饭那么简单,还有很多好处呢!通过实验发现,用筷子时要牵动手指、手腕、手臂,甚至肩膀等__多个关节和__多处肌肉。

由此可见,用筷子吃饭(___________)进食方便,(___________)可以锻炼手指的协调性,增强脑力,十分有益身心健康,真是一举多得啊!④中国的筷子原料各异、做工精细。

杭州天竺筷,是由佛教名山天竺山的细白竹做成。

花纹清晰、浓淡相映,令人爱不释手的福州漆筷选用上等毛竹或优质楠木做原料,以国内特产的生漆打底、附面。

漆筷头上印有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案。

[ A ] 陕西省商洛地区生产的商洛冬青木烙花筷,是陕西省一项著名特产。

它利用当地生长在悬崖峭壁上的多年生“崖冬青木”为原料。

制作时,烙花艺人用300~500℃的电热钢火笔,在细细的筷子上绘出明快雅致的花纹。

[ B ]⑤中国筷子深受世界各国人民的喜爱。

[ C ]现在,在国外凡吃中餐者,几乎都用筷子。

大家以学习使用筷子为乐趣。

许多来中国旅游观光的外国客人总愿带回几双中国筷子作为纪念。

小小的筷子传承了中华民族的悠久文化,传递了浓浓的友谊之情。

1.短文是从哪几方面介绍“筷子”的?_________________________________________________2.选择正确的关联词语填入第③自然段的括号中。

因为……所以……不但……而且……虽然……但是……3.短文中标出了[A][B][C]三个位置,如果把下面这句话放在文中,最合适的位置是(________)。

“1972年2月,美国总统尼克松访华,总理在人民大会堂举行国宴使用的商洛冬青木烙花筷,就被一位加拿大记者带回了自己的国家。

2024年校园课外活动总结精编(五篇)

2024年校园课外活动总结精编(五篇)

2024年校园课外活动总结精编时间的流逝令人不觉,繁忙而紧张的一学期即将落下帷幕。

在此期间,我们见证了各种成就与挑战,现将语文兴趣小组的工作总结如下:一、激发热情,培养对语文的热爱长久以来,语文学习的低效与耗时问题一直困扰着教学工作。

我们认识到,这不仅源于教学理念、内容、方法的陈旧,更关键的是教师对学生的非智力因素开发的忽视,导致学生对语文学习缺乏兴趣。

正如孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不入乐之者。

”兴趣是学习的催化剂,是提升效率的关键。

因此,我们通过举办春联比赛、故事讲述、成语接龙、朗诵比赛、古诗词回顾、语言探索、文学知识积累等活动,以活动为桥梁,激发学生对语文学习的热情。

二、广泛阅读,以读促写衡量学生语文能力的重要标准是他们的写作能力。

然而,写作对学生来说往往是一项挑战。

为解决这一难题,本学期我们采用了以读带写的方法。

阅读是写作的基石,通过大量阅读,学生可以积累丰富的语言素材,借鉴优秀的写作技巧。

我们鼓励学生将阅读扩展到课堂之外,以拓宽他们的视野和知识库。

三、关注后进生,实施心理引导提升整个兴趣小组的学习兴趣,关键在于转化后进生。

他们的“落后”往往是长期厌倦和抵触语文学习的结果。

教师应避免对他们进行歧视或打击,而是要给予更多的鼓励和赞扬。

例如,通过让学生提出歇后语的上半句,激发其他组的竞争,让后进生有机会为小组贡献力量,从而增强他们的自信心,激发对语文学习的兴趣,同时也培养了团队合作和竞争意识。

兴趣小组以“兴趣”为基石,同样,我们也应将激发学生在语文课堂中的兴趣作为核心,使他们主动、愉快、高效地学习,以提高整体的语文教学效果。

2024年校园课外活动总结精编(二)为深入贯彻团省委的号召,并依据共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联联合发布的《关于开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动的通知》精神,我院成功举办了以“走下网络、走出宿舍、走向操场”为主题的一系列活动。

2024年三年级语文教学工作计划模版(六篇)

2024年三年级语文教学工作计划模版(六篇)

2024年三年级语文教学工作计划模版在教学过程中,应尽量避免过度依赖“字母拼读法”,而应强调课文的朗读,注重语音、语调和句子重音的训练,同时引导学生根据图片编写简单的句子。

本教材提供了更丰富的歌曲、课本剧和游戏活动,开始要求学生通过读写来学习英语,逐步提升他们的英语读写能力。

学生应能写出简单的句子,根据图片或中文提示填写单词,完成基本的英语句子和小对话。

教材中的对话难度有所提升,要求学生不仅会说,还要会写,句型长度也有所增加,这可能对学习困难的学生带来更大的挑战。

因此,准确理解和处理教材成为了至关重要的任务。

本册教学重点在于认识更多的动物、运动项目、时间及季节。

教学难点则集中在几种固定句型的运用上。

四、教学策略与实施措施【教学策略】1. 着重日常教学,从细节入手,培养良好的学习习惯。

2. 遵循小学英语教学规律,由浅入深,逐步推进,注重阶段性、重复性和趣味性。

3. 采用同伴互助的方式,帮助后进生解决问题。

利用课余时间对后进生进行个别辅导,优秀学生作为小老师,帮助后进生,形成互学互助的氛围。

4. 加强家校沟通,共同促进学生的学习。

5. 利用现代教育技术,增强英语教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。

6. 开展多元化的英语课外活动,如英语小剧场、演讲比赛、童谣演唱等,以提升学生对英语学习的兴趣和热情。

【实施措施】1. 在情境教学中渗透语法学习,通过比较法和归纳法帮助学生感知和理解英语语法现象。

提供丰富的听力材料,让学生模仿标准的语音语调,同时采用适当的教学方法,让学生在愉快的体验中提升听说能力。

2. 利用图片、实物、肢体语言和多媒体创设情境,使语言与意义相结合,帮助学生理解和掌握语言材料。

通过串联旧知识,引导学生编写对话和小品,激发他们的学习兴趣,发挥其潜力,培养他们的综合能力。

3. 设计英语教学情境,让学生在情境中学习和应用,通过多种教学手段创设情境,让学生在身临其境中学习,提高英语交际能力,激发学习热情。

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[课外阅读]化学年谱31900年美籍俄国科学家冈伯格,从分子量测定首次发现自由基三苯甲烷,自由基是电子出于激发状态的分子或分子碎片,具有自由价,化学性活泼。

法国科学家格林雅尔德,制得金属镁的有机化合物,它是有机合成中的中间体。

德国科学家多恩,证明镭射气是一种新的惰性气体——氡。

法国科学家维尔纳,试制成功人造宝石并投入工业生产。

美国科学家兰米尔,通过氢分子在钨丝上分解,制得氢原子喷灯,可产生近于太阳表面的温度,开始了气体在金属表面上吸附及催化的研究。

英国科学家霍普金,发现蛋白质有两种,一种能维持生命,一种不能维持生命如明胶。

1901年德国科学家奥斯特瓦尔德,提出催化剂是改变化学反应速度的物质,而不出现在最终产物中,认为所有反应都可以进行催化,并指明催化剂在理论和实践中的重要性。

法国科学界德马尔塞,发现63号化学元素铕。

美国科学家吉·路易斯,提出逸度和偏克分子的概念,并统一活度概念,使原来根据理想体系条件求得的热力学关系式仍适用于实际体系。

1902年英国科学家泡帕,用12年时间制得氮、硫、硒、锌等化合物的光学异构体,后也获得不包含不对称原子的、因空间位阻而造成的旋光异构体。

1903年瑞士科学家齐格蒙第,发明观察胶体粒子运动的超显微镜,它也是直接观察平衡涨落的直观仪器。

法国科学家比·居里、英国科学家威·雷姆赛、索迪,居里等观察到镭盐水液有气泡逸出,索迪等证实这是辐射引起的水分解,产生了氢气和氧气,这是辐射化学研究的开端。

1904年德国科学家艾贝格,用五年时间从惰性元素稳定性和元素周期律分为八族出发,首先用电子观点来解释价键。

认为一个原子可以被电子占据的位子数是八;一个元素的最大正负价总和常为八,这即为艾贝格定律,是电价学说的“八偶律”的萌芽。

日本科学家高峰让吉,首次人工合成激素——肾上腺素。

英国科学家哈顿,分解得到非蛋白质小分子“辅酶”,这是酶催化不可缺少的物质。

1905年意大利科学家斯佩西亚,利用温差籽晶生长法制备水井,成为人造水晶技术的基础。

美国科学家科布伦兹,将红外光谱和各类有机分子的结构系统的联系起来,使红外光谱在结构分析上获得广泛应用。

德国科学家塔曼,首先提出玻璃为过冷的液体,对晶体的晶核生长和发展作了系统研究,研究晶核数目及晶核发展速度与过冷度之间的关系。

用热分析法研究合金,为现代金相学奠定基础。

美国科学家玻特伍德,从铀矿中铀的衰变指出,铀衰变的最终产物是铅。

首次提出了从铀矿的含铅量及铀的衰变速度来测定地球年龄。

德国科学家奥斯特瓦尔德,提出胶体是物质多分散聚集状态的观点,把胶体化学发展为表面化学。

1906年英国科学家巴拉克,从X射线的散射和吸收,发现化学元素的特征X辐射。

美国科学家波特伍德,在铀的残余物中发现化学性质和钍相同的新放射性物质,这是第一次发现同位素。

俄国科学家兹维特,发明层析分析法,为分离性质相似的复杂混合物提供了重要方法。

德国科学家博登斯坦,发现链式反应,并提出有关机理。

德国科学家维尔斯坦特,用色层分析法,研究叶绿素的化学结构,从而知道Mg存在于叶绿素中,而铁也以同样形式存在于血红素中。

1907年德国科学家艾·费歇,经过五年研究,证明蛋白质是由简单的氨基酸相连而成,首次人工合成由十八个氨基酸组成的多肽,这是蛋白质结构与合成的开始。

美国科学家吉·卢意思,提出任何物质膨胀系数与压缩系数的热力学关系式,以及他们与热容的关系。

法国科学家乌斑和德国科学家威斯巴克,各自独立发现化学元素镏。

1909年丹麦科学家塞雷森和德国科学家哈伯,引入pH表示酸度,设计一种玻璃电极,用以迅速测定溶液酸碱度。

俄国科学家谢·列别姐夫,首次人工合成橡胶。

德国科学家奥斯特瓦尔德,发明硝酸的工业制法——氨氧化法。

美国科学家兰米尔,在白炽灯中充入惰性气体,改善钨丝在真空中的挥发和氧化,延长了灯泡的使用寿命。

德国科学家华莱赫,对大量重要天然产物,尤其是香料等进行结构测定,发现它们都具有萜的结构,称为异戊二烯规则。

1910年英国科学家索迪,提出同位素假说,后又提出放射元素位移法则,放射化学开始成为独立的学科。

法籍波兰科学家居里夫人,提出高能辐射的初级化学过程全是形成离子的观点。

法国科学家克劳德,利用惰性气体放电,开始生产霓虹灯。

1911年提出电解质离子在半透膜两边平衡的理论,这种平衡是生物化学中的一个重要过程(英国唐纳)。

发现用特种细菌可以合成丙酮、丁醇等化合物,这是微生物合成的早期工作,以后被用到合成配尼西林、维生素B12等(以色列、英籍俄国人维茨曼)。

推得球形粒子流体力学的粘度公式,即被用于胶体(瑞士、美籍德国人爱因斯坦)。

1912发现硫化锌晶体X射线衍射,证明了X射线的波性,促进了近代结晶化学的发展(德国冯·劳厄等)。

提出范德华力是偶极间引力的学说(德国刻松)。

1911—1913年,确立了有机物的元素碳、氢、硫、氮、磷等几毫克的微量元素分析法(奥地利普雷格尔)。

提出光化当量定律(瑞士、美籍德国人爱因斯坦)。

1913年提出由粒子散射求得的原子核电荷,可能决定该元素在周期表中的位置,后即为摩斯莱所证实(荷兰范德布洛克)。

从X光谱发现原子序数定律,是周期律的一个重要进展,并从而开始建立了X射线光谱学(英国摩斯莱)。

1909—1913年,发明氨的铁催化合成法,投入生产。

并以合金钢代替碳钢,解决了高温高压下钢材脆裂的问题(德国哈伯、波许)。

1913—1918年,开始用示踪原子于无机化学分析,测定了最难溶无机铅盐的溶解度(丹麦籍匈牙利人赫维赛)。

分离出花色素——花青甙,并阐明了花色素因酸、碱条件不同而引起花的颜色的变化(德国威尔斯塔特)。

发现组成可变的金属间化合物——“柏托雷体”(俄国库尔纳可夫)。

发明晶体反射式X射线谱仪,提出X射线反射公式,用于结晶的结构分析。

证实在氯化钠晶体中并没有单个的氯化钠分子,而仅以钠离子和氯离子的形式存在(英国布莱格父子)。

重新精确校定60多种元素的原子量。

从不同矿石中,测得铅原子量不同,支持了同位素理论(美国理查兹)。

发现存在于脂肪中的维生素,从此维生素分为脂溶性和水溶性两大类(美国麦克可仑)。

镍、铬不锈钢开始获得实际应用(英国哈德费尔德)。

发明高压加氢催化法,使重油、煤转化为高辛烷值的燃料、优质润滑油、甲醇等,并实现工业化。

发明裂解木材成简单分子,进而通过化学反应产生醇和糖(德国伯戈斯)。

1914年发展了精确测量X光波长的技术,从而发现每个元素X光谱,支持了波尔的原子壳层模型(瑞士西格朋)。

1915年1915—1917年,分别制备战争用毒气,如氯气、光气、芥子气等(德国哈伯,英国泡帕)。

1916年发明粉末法照得X射线干涉图来测定晶体结构,后在工业上得到广泛应用(荷兰德拜、谢勒)。

提出经典价键理论的电子学说,以惰性元素外壳电子“八数群”或“八偶律”为基础,指出两原子化合时等或不等地共享电子对,以满足2、8的惰性电子壳层,开始以电子论统一了共价键与离子键(德国柯塞尔,美国吉·路易斯)。

提出气体在固体表面上的吸附理论(美国兰米尔)。

通过对带极性基团烷基同系物表面能的测量,提出表面膜的分子定向说(美国兰米尔)。

发现加钴的钨钢具有强磁性,开始了新型磁合金的研究,后即制得具有强磁性、耐蚀、耐震、耐温度变化、价廉的铅镍钴磁钢(日本本多光太郎)。

1917年发现化学元素镤(德国哈恩、迈特纳,英国索迪等)。

1918年1918—1923年,提出气体反应的碰撞理论(英国沃·路易斯)。

1919年美国美孚石油公司和碳化物碳化学公司从石油裂化气制造异丙醇,是石油化学利用的开端。

提出链反应理论,认为在链式反应中每个反应的活性中心,可以连续地引起许多分子(如一万到百万)的反应,用以解释光化、爆炸,以及后来的加成聚合等许多反应(丹麦约·克里斯琴森,德国能斯脱)。

将共用电子的观念推广到配位化合物(即络合物),指出配位键的两个电子可以来自同一个原子(英国西奇维克)。

引入电子等排物的观念,认为有同数目电子的分子可有基本相同的电子结构,这是分子轨道概念的雏形(美国兰米尔)。

1920年提出高分子长链的概念,认为淀粉和纤维由葡萄糖失水,蛋白质由氨基酸失水缩聚而成,打破长期以来把高分子看成由许多小分子缔合成胶束的观点,促进高分子化学的建立(德国斯托丁格)。

提出范德华力是诱导偶极间引力(荷兰德拜)。

发现乙烯能自行结合成四碳、六碳的化合物,并进而形成具有一定橡胶性质的巨大分子,对支持斯托丁格高分子理论及发展合成橡胶起了重要作用(美籍比利时人诺威兰德)。

1918—1920年,发明极谱分析法,它可以对多种可氧化,还原物质同时进行灵敏的定性定量测定,可应用于水液、非水极性溶剂及熔盐。

于1926年,与志方益三发明自动极谱仪(捷克海洛夫斯基,日本志方益三)。

发现重要香料麝香和香猫酮为16及17元的大环化合物,大环形化合物的环可以不在一个平面上,打破半个世纪前拜耳(1883年)提出的有机物只能形成平面小环的假说(瑞士籍南斯拉夫人拉齐卡)。

二十年代左右,发现非液晶分子溶于液晶物质时,溶质分子会和溶剂分子一样,处于排列成行的状态(德国沙普)。

提出氢键的概念,认为氢键是一种较弱的“键”,用以解释水等物质的性质(美国莱悌默)。

1921年1921—1923年,从研究酸和碱的催化作用,提出共轭酸碱的理论(丹麦勃朗斯台特)。

提出电解质离子平均活度系数的计算法(美国吉·路易斯)。

发现四乙基铅为良好的汽油燃烧抗爆剂,开始了抗爆机制的研究(美国米吉莱)。

1922年提出所有催化过程形成临界络合物,由络合物的形成和分解决定反应的速度,并推得反应方程式(丹麦勃朗斯台特)。

将液晶分为三大类:向列相液晶、胆甾相液晶、近晶相液晶(德国基·费莱德尔)。

1923年提出强电解质溶液的离子互吸理论,认为强电解质在溶液中完全电离,每个离子被带异性电荷的离子氛包围,从而影响了离子的运动及其他性质,由此推出离子的活度系数是离子强度的函数(荷兰德拜,德国休克尔)。

首次确定辅酶的结构,认识到维生素及铜、钴、镁、钼等人体所需的微量金属都是辅酶的部分(瑞典籍德国人欧拉·钱儿宾,英国哈顿)。

用X光分析法,发现化学元素铪(丹麦籍匈牙利人赫维赛,德国考斯特儿)。

开始用放射性铅来跟踪它在植物组织体中的吸附和分布,确立了研究有生命过程的放化分析原则,但因铅有毒未被应用(丹麦籍匈牙利人赫维赛)。

1924年提出原子结构与元素周期律的关系,即波尔—梅因史密司—斯通纳构造原则,使周期律的解释建立在原子结构的基础上(丹麦尼·波尔,美国梅因史密司,英国斯通纳)。

发明超离心法(十万倍于重力),研究胶体粒子和高分子的大小及分布,首次测定了蛋白质的分子量(瑞典斯维特伯格)。

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