上8.9(3)初二政治上学期平等尊重你我他
思想品德八年级上册第九课第三框平等尊重你我他-PPT精品文档
思考交流——
你有什么感想？ 我们能够为他们做 些什么？
二、尊重从我做起 1.尊重他人 (要求做到…… )
思考：
与不同类型的人交往， 应如何表达你对他们的尊 重—— （1）父母很劳累，回到家 里一身疲惫,我……
（2）老师很辛苦，有一次 上课，讲错了一个题目， 我…… （3）同学很优秀，获得全 国数学奥赛一等奖 ， 我……
邀之城燕
八 一 农 村 诚 邀 天 下 来 宾
永安市第二中学 赖高明
桃 源 山 水 静 候 四 海 游 客
想一想
人在世界 上，需要处理 好哪几个方面 的关系？
刘茂千：“主席，您请坐。” 请！”
胡锦涛：“老人家，您先
思想品德八年级上册第九课第三框
一、人生而平等 1.平等的表现
平 等 的 表 现
“盲人旅行”
一、人生而平等
1.平等的表现 2.如何对待差异？ 3.如何对待处于不利 地位的人？
活动规则： （1）4位同学戴上眼 罩扮演“盲人”， 穿 越教室内几道障碍去 取指定物品。 （2）其他同学闭眼 体验，静静感思没有 光明的世界。 （3）在活动过程中， 不得用语言交流。
“
盲 人 旅 行
”
他们，失去光明， 世界一片黑暗；他们， 失去听觉，世界一片寂 静；他们，变成哑巴， 世界远离而去。此刻， 让我们共同体验……
黑马大 叔 黄浦一 哥 …… 燕城农夫
跟 帖
心智残疾也是残疾。 要办成一届成功、精彩、难忘的世博会，文明 观博很重要。 …… 社会因规则而和谐, 人际因尊重而美丽！
榕城义工
尊重社会，就要遵守社会规则，承担对 社会的责任。爱护公共环境和设施，维护公 共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我 们应尽的义务，也是尊重社会的具体表现。
人教八年级上思品第九课第三节平等尊重你我他(6)
平等尊重你我他〖教学目标〗〖知识目标〗1、把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现对他人的尊重〖能力目标〗1、在生活，学习中能以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；2、在生活学习中能爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
〖情感态度价值观〗初步形成平等待人，宽容他人、与人为善的良好的良好品质。
〖教学重点〗1、人生而平等的集中表现；2、如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。
〖教学难点〗1、差异和平等；2、以礼貌取人是错误的。
〖课时〗1课时〖课前准备〗1、收集平等、尊重等方面的材料；2、准备平等与不平等、尊重与不尊重知识音像资料3、准备两套大衣等器材〖导入新课〗大家知道、前面我们谈到“已所不欲，勿施于人，理解到上，善待他人”，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上；设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。
要求在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
那么人人平等是什么意思？为什么要平等待人？如何平等待人？这是我们这节课要解决的几个问题。
现在请同学们观看一张相片，大家认一认相片上下两个人各是谁？、顺便我们来开展回答问题小组竞赛，具体这样安排：形式：全班分为六个小组，回答老师提出的问题，比一比哪个组得更多的分。
奖励：新年马上到了，哪个小组得分最多，组上每位同学将获得一张精美的贺年片。
裁判：就是老师，虽然老师担任裁判可能不是十分精确，也要请大家相信裁判，尊重裁判做，大家做得到吧。
其他人员安排：助理裁判人员：计时员：（半分钟）计时员：好，现在大家，来看相片：学生回答：略教师归纳：上一位大家可能都懂，是美国现任总统乔治布什；下面一位是谁？可能知道的人就少了或没有。
他是美国黑人民权领袖马丁路德金。
马丁路德金是何许人也？在美国，每年一月的第三个星期一是“马丁路德金日”，纪念黑人民权领袖马丁路德金。
美国1861年的内战，虽然解放了黑奴，但美国的种族隔离仍然持续，尤其在南部，黑人不能入读白人学校、不能在招待白人的餐厅进食、不能乘坐同一辆公共汽车、或必须让座给白人。
八年级政治上册 第九课第三框《平等尊重你我他》教案2 人教新课标版
《平等尊重你我他》教学设计【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”【教学目标】知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，能做到尊重他人。
情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学重难点】教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、导入同学们好，（鞠躬），请坐！很高兴认识大家。
今天是老师第一次和咱们杭州的同学们共进课堂。
刚才的那一声问候，让我我感受到了大家的热情和对客人的一份尊重。
今天老师要和大家谈论的话题就与尊重有关。
二、尊重树那么什么是尊重呢？对这个词大家一定不陌生了，平时经常听到而且肯定感受到过。
如果我们把尊重比喻成一棵树，那么你觉得那些言行可以是尊重的外在表现呢？来，你来说说！老师也想了一些，有些和同学们想到一块儿去了。
有些刚才同学们没想到的。
比如红色的这两片树叶。
谁能猜透老师的心思，我为什么把保护环境和不闯红灯也列入尊重的表现呢？哦，不闯红灯是对其他行人和警察的尊重，保护环境是对大自然的尊重。
真好！看着这颗尊重树，我们对尊重似乎又多了几分了解。
三、平等与尊重那么生活中如何做到尊重呢？我们不妨先来看一则小故事。
《尊重与宽容》。
1、教授错在哪里？（没有平等待人，不尊重他人，只看到别人的短处，没看到别人的长处）他凭什么这么说？（自己的受教育程度比船夫高。
书读的比船夫多。
）“教授因受教育程度与船夫有差别而看不起船夫，那生活中人与人之间的差别还表现在哪些方面呢？”“差别是客观存在的，正是这些差异，才构成了我们丰富多彩的世界。
八年级政治上册 第九课 第3框 平等尊重你我他课件上册政治课件1
思考：（1）相貌主要取决什么？
我们为什么不能以貌取人？
（2）我12/1们2/202判1 断一个人、与人交往， 应该看重什么？
第八页，共二十八页。
【展示 点评】： (zhǎnshì)
• （1）相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有
区别的，但是相貌的好坏 并不能够代表人品的好 坏素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也 是不能平等待人的表现。
• （2）看重他的品德、学识和他对社会(shèhuì)的贡
献等
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第九页，共二十八页。
你能列举(lièjǔ)出人与人之间的哪些个体差异吗？
• 1、在身体上：有高有矮、有胖有瘦、有健全的有残疾
的；
• 2、在学业上：成绩有高有低；有的偏文科、有的 偏理科。
• 3、在性别上：有男有女、男女有别。 • 4、在财富(cáifù)占有上：有贫苦的有富有的；
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教材 自主(zìzhǔ)探究：
P110 (jiàocái)
人不可貌相。仅从外貌判断一个
人，或者以外貌作为“区别对待”他人 的根据，那是极其肤浅的。历史和现实 中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世 人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫
多长相丑陋，但有一颗善良的心同样赢得 了人们的尊敬。相反有的人“金玉其外” 却“败絮其中”，并不被人们所认可。
低收入者
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展示 点评： (zhǎnshì)
• （1）这些同学的行为是错误的，他们不能够 平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表 现。
• （2）妇女、儿童、残疾人、老人、农民工…… • （3）略。 • （4）首先，我们(wǒ men)应当平等的对待他们，
八年级政治教案-平等尊重你我他
平等尊重你我他
课时教案
课题
平等尊重你我他
课时数
１
课型
新课
授课时间
教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法等。
教具
多媒体教学目的要求：知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点树立平等的意识，尊重的意识
教学难点在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
教学过程
教学环节
教师活动学生活动
故事导入《屠格涅夫与乞丐》聆听思考：屠格涅夫到底给了这个乞丐什么，使得乞丐这么感谢他？
你争我辩
一、人生而平等？提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）小结：“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。
引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。
辩论，阐述理由。
人教版初二上册政治第四单元知识点总结：平等尊重你我他
人教版初二上册政治第四单元知识点总结：
平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的
平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
(2)人的差异需要得到尊重
增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。
(3)平等对待弱势群体
弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。
在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。
我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重
受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。
(3)尊重自然是人类的责任和义务
尊重自然的核心是保护环境。
通过对人教版初二上册政治第四单元知识点总结：平等尊重你我他的学习，是否已经掌握了本文知识点，更多参考资料尽在!。
思想品德八年级上册第九课第三框平等尊重你我他
二、尊重从我做起
1.尊重他人 2.尊重社会 3.尊重自然
资料：《我们身边的水》
国家环境保护部发布的报告 指出，中国1/3的河流湖泊和1/4近 岸海域受到严重污染，有一半以 上的城市面临饮用水水源短缺， 几乎所有的农村地区正在遭受饮 用水不安全因素的危胁。目前全 国有3.2亿人饮用水不安全，换句 话说，每四个中国人就有一个喝 不上一口安全水。
交流：今天我们必须思考，
出于对大自然的尊重，我们能够 做些什么？
有人说，今天，尊重自然，
最具有标志意义的事情就是“低
碳生活”，试为自己制订 “一日低碳生活”小计划。
人
社
自
会
然
大博城榕
共
同
建
书
和
平
谐
等
美
尊
丽
重
海
美
西德ຫໍສະໝຸດ 作●调查自己所在 社区残疾人的生 活状况，利用周 末时间为他们做 一件好事。
业
●找一找身边 存在的与“平 等”、“ 尊重” 相悖的思想和行 为，想一想可以 如何纠正。
思考交流——
你有什么感想？ 我们能够为他们做 些什么？
二、尊重从我做起 1.尊重他人 (要求做到…… )
●平等待人、 ●礼貌待人、 ●诚信待人、 ●友善待人、 ●充分理解他人
……
思考：
与不同类型的人交往， 应如何表达你对他们的尊 重—— （1）父母很劳累，回到家 里一身疲惫,我……
（2）老师很辛苦，有一次 上课，讲错了一个题目， 我……
（3）同学很优秀，获得全 国数学奥赛一等奖 ， 我……
二、尊重从我做起 1.尊重他人 (要求做到…… )
●平等待人、 ●礼貌待人、 ●友善待人、 ●充分理解他人、 ●诚信待人… …
八年级政治上册9.3平等尊重你我他教学设计新人教版
平等尊重你我他
教学目标
知识与
技能
理解“我是一个公民”意味着在人格和法律上的平等。学习本课后能在日常生活中能够做到平等对待他人尤其是帮助处境不利的人，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
过程与
方法
在教学中，教师创设活动情境，如观看视频、学生体验、小组讨论等形式，使学生在情境中体验平等尊重他人的道理，在体验中感受理解他人，善待他人、尊重他人，并且内化为个人的准则。
尊重自然：保护环境。
人生而平等
尊重他人
人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等
尊重弱势群体
注意环保、关爱动物
课堂小结
现实生活中，我们每一个人都希望得到尊重，只有做到：平等待人，尊重他人，人人都献出一点，世界将会充满爱。
播放视频歌曲：《让世界充满爱》
学生谈收获、感受
作业布置
见《新学案》本节能力提升训练
板书设计
平等尊重你我他｛人生而平等
尊重从我做起｛尊重他人
尊重社会
尊重自然
课后反思
1、在分析案例的时候，大多数同学就会按部就班地读课本上的文字，等到让他说出自己的想法时，他们就哑口无言，能否在学生分析案例时，让学生合上课本，自己组织语言，独立思考后再回答。
2、在教学过程中，我发现有的学生不会听课，当其他同学汇报、展示的时候，不发表意见，好像别人的发言与他无关。对于学习过程中重要的内容，一定要让学生读，能起到加深印象、强调的作用。
教 师 活 动
学生活动
备注
导入课题.
播放关于《平等尊重》的社会主义价值观公益短片。
引出主题。
背诵：《社会主义核心价值观》主要内容
落实创文相关知识
八年级政治上册 第九课 第3框 平等尊重你我他课件上册政治课件
12/12/2021
第十二页，共十九页。
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第十三页，共十九页。
5、为什么及如何尊重(zūnzhòng)社会？ P112
原因 ： 我们社会主义国家代表人民的意志，
(yuán维yīn) 护人民的利益。我们对社会的尊 重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。爱 护公共环境和设施、维护公共秩序，践 行道德、遵纪守法等
三、平等 尊重你我 (píngděng) 1、人他生而平等
每个人都有做人的尊严
人的差异需要得到尊重
平等对待弱势群体
2、尊重 从我做起 (zūnzhòng)
尊重他人
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尊重社会
第十七页，共十九页。
尊重自然
用
朗
诵
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尊重是一种美德
尊重是一种修养 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你” 不迟到是学生(xuésheng)对老师的尊重 保护环境是对自然的尊重 不闯红灯是对交通警察的尊重 酒后不驾车是对生命的尊重
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第十页，共十九页。
4、为什么及如何(rúhé)尊重他人？P112
原因(yuányīn)：受利人，尊成重功是交每往个也人要的 求基 我本 们权 去
尊重他人。前四行
具体要求： 平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、 理解他人。 后二行
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第十一页，共十九页。
资料 链接： (zīliào)
取的正确态度。
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弱势群体是对社会上处于不利地位的
人群的总称(zǒnɡ 。(含义) chēnɡ)
残疾人
八年级政治教案-八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计
八上第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计[教学内容]本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。
而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”[学生分析]八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。
同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
认识误区：人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
（解决认识和行为方面存在的偏差是学生学习的难处，也是教学的一个重要着眼点。
）[设计思想]运用“导、探、行”教学法，在课外学习方面，指导学生运用查找法、调查法，搜集、积累学习资料。
课堂教学活动总体上按照“创设情境（导）－问题探究（探）－引导行为（行）”的思路设计。
发挥教师教学创造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。
课堂教学活动走进学生心灵，倡导“诗化”教育，体现人文性。
教学活动注重发挥学生学习的自主性、创造性，注重学生学习能力的培养及行为养成。
注重教学预设与课堂生成相统一。
[教学目标]情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
思想品德八年级上册9.3《平等尊重你我他》课件
5.怎样做到尊重（要求）（112页）
答：尊重他人：要求我们做到礼貌待人、平等 待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。 尊重社会：①遵守社会规则、承担对社会的责 任、维护权利。②爱护公共环境和设施、遵守 公共秩序。③践行道德、遵纪守法。 尊重自然：我们应当树立尊重自然、顺应自然、 保护自然的生态文明理念，为建设美丽中
平等尊重你我他
9.3平等尊重你我他 - 自学指导
1.怎样理解人生而平等？ 2.怎样做到平等待人？ 3.什么是弱势群体？帮助他们，我们能做些什 么？ 4.为什么尊重他人？ 5.怎样做到尊重（要求） 6.为什么尊重自然？ 7、面对当前严峻的环境形势，我们应树立 什么样的生态文明理念？
新课教学
一、人生而平等 1．人格是平等的
教材P109：国家总理和普通工人的故事
这一故事所体现出的主题是什么？
2．公民在法律地位上是平等的
2015年，新疆全区检察机关共批准逮捕各类刑事犯罪嫌 疑人34568人，提起公诉49075人，同比分别上升27%和 41%。一年来，新疆检察机关保持惩治腐败犯罪高压态势， 加大查办案件力度。查办贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪案 件806件945人，同比分别上升16%和20%，查处县处级以上 要案48人（厅级6人）。 不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律 的制裁。因为法律面前人人平等，在我国，任何公民，不分民族、 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、 居住期限，都一律平等地享有宪法和法律赋予的权利，也都必须 平等履行宪法和法律所规定的义务；公民的合法权益都一律平等 地受到法律保护，公民的违法行为一律依法予以追究。
1．怎样理解人生而平等？（109页）
八年级政治上册 9.3 平等尊重你我他教案 新人教版
心有他人天地宽第三课时：平等尊重你我他一、温故知新：1．什么是宽容？2．宽容合作的基础是什么？二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：体验善待他人对人对己所带来的情感上的慰藉，初步形成了“已所不欲，勿施于人”和“为善由我始”的交往态度；具备换位思考的意识和素质，形成与人为善的良好品质。
过程与方法：通过情境的创设、讲述故事、故事续编等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
知识与能力：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
锻炼辩证思考的能力。
教学重点：认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能。
教学难点：正确理解“己所不欲，勿施于人”。
三、自主探究：1、“己所不欲勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要在别人身上。
2、关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的实质所在。
3、“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
4、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想即想人所想、理解至上。
5、换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
6、我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善。
四、互动解释：1、想得到别人的关照，应该如何对待他人？2、怎样善待他人？五、知识归纳：1．如何理解“己所不欲勿施于人”“己所不欲勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
八年级政治上册平等尊重你我他教案 人教版
论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入。
情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。
可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。
爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。
）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。
二、感受平等。
1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。
双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。
所以我们一定要学会平等待人。
2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。
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正方：人生而平等 反方：人生而不平等
辩论规则：
1、自主选择观点组成正反方 2、正反方第一辩手陈述自己的观点 3、自由辩论
2000年7月31日，北京市第一 级人民法院开庭审理了成克杰 受贿案。成克杰曾经是第九届 全国人民代表大会常务委员会 副委员长。经审理查明，他在 担任广西壮族自治区人民政府 主席期间，利用职务之便，非 法收授他人财物，数额特别巨 大。法庭认定成克杰的行为触 犯了《刑法》的有关规定，已 构成受贿罪，依法判处他死刑 ，剥夺政治权利终身，并没收 他个人的全部财产。
人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、 取长补短的现实基础。（P110中间前两行）
人与人之间的差异是我们尊重人、平 等待人、取长补短的现实基础。 （ P110中间前两行
智商只有三岁孩 童的指挥家舟舟
如何正确看待人与人之间的差异？
自己的某些优势，不是自傲的资本； 自己的某些劣势，也不是自卑的理由 增强平等意识、平等对待他人，互相 取长补短，才是我们应该采取的正确 态度。 P110中间一段最后三行
屠格涅夫到底给这个乞丐什么，使得 乞丐这么感谢他？
图片欣赏：猜猜他们是谁
心灵导航
正确认识现实中的差异和不平等
请同学们 思考： 1、现实中存在着差异和不平等
由于社会进步的水平仍有待进一步提高， 陈旧的观念仍然存在，在现实生活中，不平 等的思想和不平等的现象依然存在，这是我 们必须面对和承认的客观现实 。
这些捉弄乞丐的青年，等待他 们的结果将是怎样的呢？
我国宪法第二章第三 十三条明确规定：「中 华人民共和国公民在 法律面前一律平等」
金钱、地位、智力、体力、相貌等差异能 不能超越人格尊严，更不能超越人们法律 地位的平等。（P109最后一句）
1.人格上的平等
人 生 而 平 等
在人格上，我们每个人都是具有独立意识 的主体，都有做人的尊严，都不容轻视
知识拓展：
1.人格上的平等（P109下边第二行）
人 生 而 平 等
在人格上，我们每个人都是具有独立意识 的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
广东省仁化县两名未满18岁的少年，凌晨从游戏机 室出来，为寻刺激取乐，竟联手拳打脚踢、火烧路边一 名乞丐，导致乞丐重伤，经抢救无效死亡。 重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺 激的游戏。碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对 方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡 上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来 烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打， 拳头、棍棒全派上了用场。
尊重从我做起
1、对待父母：
2、对待老师：
3、对待顾客：
4、对待清洁工：
原因：受人尊重是每个人的基本权 利，成功交往也要求我们去尊重他 人。 具体表现：平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、理解他人。 （P112第一段）
受人尊重是人的基本权利
公 共 地 盘 无 人 管
具体表现：遵守规则、承担责任和维护权利 等方面。爱护公共环境和设施、遵守公德和秩 序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。 （P112中间一段后三行）
讨论： 对待现实中的差异和不平等有哪 些态度？正确态度应怎样？
存在三种态度： 一是抹煞差别，追求结果的均等；二是 强调差别，以此划分人的等级；三是承认差别， 但是不以差别否认人格的平等。第一种态度是 不现实的绝对平均主义；第二种态度是歧视他 人的不平等的态度；持第三种态度的人，必然 会在对待他人时尊重平等的人格，做到平等待 人，这样的人也正是具有高尚道德的人。
2.法律地位上的平等 在法律地位上，我们每个人都平等地享受 法定权利，平等地履行法定义务。
P109下边第一段第二句开始
评一评以下做法，说说可取与否：
A 小敏的脸上有块红色胎记，但经济有限没钱让 她整容，于是她非常怕见生人，甚至连学也不上 B 小刚在数学方面比较有天赋，一些难题别人要 花不少时间来思考他却能很快解出来，因此他常 嘲笑不如己的同学是“猪”。 C 张亮在车祸中失去双臂，给学习带来不便，但 他却学会了用觜写书法。 D 谢平的爸爸是个大老板，家里有佣人帮忙干 活，但她从不张扬自己的家境，还利用假期到敬 老院照顾老人。
原因：人类生存离不开自然，人类 有责任和义务尊重无私奉献的大自 然 具体表现：保护环境
人生而平等（人格、 法律地位）
尊重他人
对人有礼
尊重他人的劳动
尊重他人的人格
学会尊重
遵守规则尊ຫໍສະໝຸດ 社会承担责任 维护权利尊重自然
据统计，某城市每年圣诞节至春 节前后的贺卡邮寄量就达到3000多万 张，按每张卡10克计算，每10万张为1 吨，用去5.5立方米木材，需花费木材 2000立方米，相当于砍掉10年生树木 10000棵，排废水9000吨，耗电30万度， 财力3000万元。
在京城的某一个地方竟贴出了这样的标 语：“严禁民工上厕所，违者罚款50元。” 民工连上厕所都没有权.
平等对待弱势群体
弱势群体：对社会上处于不利地位的人群的总 称。例：残疾人、女性、未成年人、老年人、 下岗人员（P111上边第一句） 如何正确对待身边的弱势群体？ 我们应该平等对待他们，自觉维护他们 的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 （P111第一段后三行）
关注弱势群体
民工的满足
2、现实中的差异和不平等的原因
（1）人们在天赋上存在容貌、智力、体力 的差异和出生的家庭环境与社会环境的差 异等； （2）后天的个人主观努力程度不同、社会 分工不同、机遇不同等； （3）民族种族的差异、文化语言的差异、 外地人与本地人的差异等等，也可能成为 歧视的原因。
这个案例 给你什么启示？
俄国作家屠格涅夫走在街头，突然有 一位衣衫褴褛的乞丐向他伸出了脏污不堪 的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞 求。屠格涅夫搜遍了全身，也没有找出可 以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳 地说道：“兄弟，我真的很抱歉。”不料， 那乞丐却满带笑容地回答说：“谢谢，这 已经够了。”