叶德元：与孩子一起成长
成都七中育才学校历史教师叶德元
■本报记者胥茜李益众倪秀8月25日，“全国模范教师拟表彰名单”出炉，成都七中育才学校历史教师叶德元名列其中，这可能会让他的学生很不适应。
因为在学生心中，“叶老”就是一个亲切的大哥哥，跟“模范”这样高大上的词可扯不上边。
事实确实如此，今年32岁的叶德元不是一道正儿八经的大菜，而是一盆川味十足的麻辣烫；不是字正圆腔的国粹京剧，而是深受喜爱的地方戏川剧，不够高雅，骨子里却韵味十足，透着一股自在飞扬的气息。
他的装扮够“麻辣”：哪怕是在正式场合，一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，就是他最常见的装扮。
跟一群初中生站在一起，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。
他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。
原本为50人开设的选修课，会有200多个学生蜂拥而来。
赛课时，别人不敢用的幽默言辞，他信手拈来，插科打诨，甚至大胆调侃评委。
他的班级管理够“麻辣”：3年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。
从倒数第二到正数第二成都七中育才学校是一所初级中学，其2010级18班，是叶德元的“成名之作”。
2013年暑假，18班毕业以后，一个学生在叶德元的博客上留言：我突然觉得老师真可怜，每过完一个三年，你爱着的一群孩子就会来一次“集体消失”。
那一夜，叶德元哭了，整整哭了一个晚上。
要讲18班，还得从流传最广也最传神的“学业成绩排名”说起。
2010年，28岁的叶德元从其他学校进入成都七中育才学校，接手18班——该校初一年级的最后一个班。
入学摸底考试，18班学生送给他的“第一份大礼”是全年级倒数第二的排名。
“新教师”叶德元每天都会收到科任老师的投诉，这个学生捅了篓子，那个学生没交作业……然而毕业时，“倒数”二字被扔掉了，只剩下“第二”，班风学风和班级凝聚力也都被公认是最好的。
仅仅用了三年时间，叶德元便成功“逆袭”，成了令学生、家长抓狂的偶像。
各地各学校邀请他去做讲座的信函像雪花一样飞来。
叶德元最美教师事迹
叶德元最美教师事迹师者，传道授业解惑也。
为人师表，不仅要教会孩子们文化知识，更要成为学生们的言行榜样。
教师，这个看似平凡却又神圣的职业，对我们每个人而言，不仅仅是成长路上的一段陪伴，更是智慧启蒙的人生导师。
以下小编为大家提供叶德元最美教师事迹，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
我在乎的不是成绩，而是孩子3年在学校收获了什么。
今年教师节前夕，成都市十佳班主任评选揭晓，七中育才学校33岁的历史教师叶德元名列其中。
在荣获成都市十佳班主任称号的同时，他更在教师节来临之际收获了更大的荣耀——全国“2019最美教师”称号。
听说自己的老师当上了“十佳”和“最美”，他的学生们欢呼雀跃。
这位在任何场合，都是一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋的“潮”哥，被大家亲切地称为“麻辣”老师：5年时间，他为2019届、2019届学生写了1800多篇博客;与他们一起策划实施了300多个主题鲜明的活动。
他的爱岗敬业不用多说，学生们都看在眼里，“最美”的称号，他当之无愧。
只在乎孩子们在学校的收获2019年，28岁的叶德元进入成都七中育才学校，接手初一·18班。
入学摸底考试，全班学生送给他的“第一份大礼”居然是全年级倒数第二的排名。
叶德元每天都会收到科任老师的投诉：这个学生捅了娄子，那个学生没交作业……然而毕业时再次排名，“倒数”两字被扔掉了，只剩下“第二”，班风学风和班级凝聚力也是全年级公认最好。
仅仅3年时间，叶德元便成功“逆袭”。
“我没有死抓成绩。
”叶德元一再强调，“我在乎的不是成绩，而是孩子3年在学校收获了什么。
”在18班，什么时间做什么事情，有一个明确的标准。
历史、地理等副科，从来没有被占;午休时，学生偷偷做作业，叶德元会去制止;科任教师占自习课，叶德元也会把教师“赶出”教室。
“让活动的时间归活动，作业的时间归作业，节奏不能乱。
”有时，体育课没上成，叶德元也会想办法调一节课来上。
在他看来，体育课上好了，学生就会在课堂上干好自己该干的事情，成绩自然而然也就上来了。
读懂孩子陪孩子一起成长 心得体会
读懂孩子陪孩子一起成长
心得体会
2020年3月2日（周二）19：30，聆听的是全国模范教师叶德元老师“读懂孩子陪孩子一起成长”的网络直播课。
叶德元老师以自己的故事、结合自己的经历给我上了一堂生动的课，让我怎么读懂孩子陪孩子一起成长。
在这次直播课中，叶老师给我们讲了很多生动的故事，每一件都是身边发生的事，以自己班的事，自己当班主任的工作经历讲给我们听，使我受益匪浅，告诉了我们该如何做好一名班主任、如何关注孩子、如何陪孩子一起成长，让学生感受到幸福。
因此作为教师，我们一定要认真、深入的了解不同孩子的内心世界、思维方式和思维水平。
同时注意来自不同家庭、接受不同影响和教育的孩子，认知他们的思维方式和水平，也会感觉有很大差异。
今天的这次直播课，使我受益匪浅，在今后的教育教学中，努力的去探索怎么读懂孩子陪孩子一起成长。
杨波。
做智慧家长助力孩子成长观后感范文
做智慧家长助力孩子成长观后感范文纪伯伦在《你的孩子其实不是你的孩子》一文中写到“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
”这一段话发人深省，也许很多人对这段话视若罔闻，能够读懂又真正这样去做的，简直就是凤毛麟角了。
今天非常有幸听青少年心理辅导专家，和谐家庭和亲子教育专家，著名中国学生心理成长网首席讲师毛一鸣老师的“科学教育。
做智慧父母”家庭教育线上直播课堂讲座。
首先，主要从夫妻关系、亲子关系、家校关系三个方面详细阐述了关系大于教育的重要性。
关系的好坏，决定家庭教育的成败。
调正关系，是解决问题的关键。
家是孩子心灵的港湾，送给孩子最好的礼物，就是父母幸福的婚姻。
如何正确处理好这些关系？大地宽广无边无际，树木数得完吗？在亿万棵树苗中，没有一棵是弱小的吗？晴天无限好，一年365天，没有阴霾风雪交加之时吗？不是的，有春天的脚步，就有冬天的凛冽。
与生活同行，互相取暖，你才不会寂寞。
接纳别人，就是接纳自己。
真正爱一个人，就要爱他的全部，不能把自己没有实现的梦想和愿望，寄托在孩子身上。
媒体和网络报道的关于青春期孩子的自杀事件比比皆是，就有人指责孩子太冲动、太脆弱，殊不知本来青春期的孩子心理发展不成熟，一方面需要某某某，另一方面需要家长情感方面的理解。
家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子的矛盾重重，冲突不断升级。
青春期是孩子成长中最重要的转折点，这个阶段决定了孩子一辈子的命运。
孩子没那么难管，只是你不懂！孩子再长大，他也是个孩子，也需要爱的。
只是他有他自己某某某的见解和思维，我们总不能站在自己的立场上去要求他们，要从内心去尊重、理解他们，孩子也是人，不是我们发号施令、用来撒气的工具。
欣赏，就是用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去体味这人世间的美好。
读懂孩子,共情育心观后感
读懂孩子,共情育心观后感读懂孩子,共情育心观后感「篇一」假期拜读了钟启泉老师的《读懂孩子》，感想颇多，收获颇丰。
“读懂孩子”是教师成长的标志。
钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和教师向上发展的无限期望。
在这里，我想围绕读懂孩子进而读懂孩子谈一点粗浅体会。
书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在；要站在儿童的立场上去理解儿童的心情；要相信儿童拥有自己思考问题，自己解决问题的能力；要真诚地接纳儿童的种种情绪表达；要保守儿童的个人隐私；儿童的问题需要教师做出仔细的分析。
这为我们所有的教育工作者提出了一个新的课题――学会倾听。
我第一次知道，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。
呼唤，是一种内在的灵性的声音。
教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。
那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。
课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。
课堂是知识学习的主阵地，是教书育人的主战场，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、让孩子从幼稚走向成熟的神圣殿堂。
我们的课堂正逐步完成从教师主体向学生主体的转变，从独角戏向师生互动的转变，从填压、灌输的教育方式向学生自主探究方式的转变，在这样的一个转变过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必须思考怎样倾听，倾听什么内容的问题了。
至于如何倾听则就要具体问题具体分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。
首先要以孩子为友，突出平等性。
其次，要以孩子为师，突出主体性。
这样孩子独立自主的愿望就能得到释放，让孩子教自己，既能检验孩子对已有知识掌握的情况，对已有事情的认识程度，又能帮助孩子进行复习、巩固、深化。
听叶德元老师《读懂孩子,陪孩子一起成长》直播课心得
听叶德元老师《读懂孩子，陪孩子一起成长》直播课心得在第一节陈默老师的课上，我收获到了许多，所以对第二节课十分期待。
3月2日晚上，我早早地就进直播间去等着听课了，在听叶德元老师讲的《读懂孩子，陪孩子一起成长》课中，我内心特别激动，因为我终于找到了知音了。
叶老师说教育就是过日子。
我很赞同这个观点。
要把日子过好就先得把关系处理好，处理好与家长的关系、与学生的关系、与同事的关系，其中与家长和学生的关系处理好了才是把日子过好的关键。
在班上，同学们说我是一个既温柔又严格的老师。
只要能完成学习任务，一切都好说，可能会让他们玩游戏、看动画片或是休息一节课；要是完成不了任务，一切福利都没有了。
我是一个典型的吃货，也喜欢研究美食，平时课余没有事情就喜欢弄点小玩意来吃吃。
只要成功了，学生们就是我的美食鉴赏家，而且他们很乐意。
农村的孩子很多外面的水果都没有吃过，有时候去进城办事或是去玩，看见一些小零食及当季他们没有吃过的水果，都会带一些给他们尝尝。
让我印象特别深的一次是去年5月中下旬的时候，我买了一大箱杏子回学校，用盐水浸泡、清洗干净后分给孩子们吃，我们班的孩子都不好意思吃，我说我们一起干杯，把杏子吃了，大家才开动，看着他们一张张开心的笑脸，我心里也美滋滋的。
后来班上有很的学生从家里带了“零食”，自己舍不得吃，留到放学后送给我吃，我通常都是拒绝的，实在拒绝不了就和他们一起分享，被孩子们爱的感觉特别幸福。
叶老师说日子过好了，经常都有感动。
的确，我就经常被感动。
平时孩子们在学校生病的时候，都是我在照顾他们，帮他们烧水、泡药，在我看来，这是我们老师应该做的，但孩子们懂得感恩。
去年六一的时候，那段时间天天排练节目，身体十分疲惫，又感冒了，表演完节目，我就抵不住了，发烧40度，下午要接着上自习课，我走进教室跟孩子们说我有一些事情，让隔壁班的老师代看一下他们。
我吃了退烧药躺在床上，头昏昏沉沉的，很难受，下课了，隐约看到一群孩子来我房间来看我了，才知道我生病了。
看叶德元直播《读懂孩子,陪孩子一起成长》心得体会
看直播《读懂孩子，陪孩子一起成长》心得体会
潘市镇盘古教学点王呈全
3月2日晚，我有幸观看了全国"最美教师"、全国模范教师叶德元老师的直播讲座《读懂孩子，陪孩子一起成长》。
讲座深入浅出、内容丰富，非常接地气。
叶老师讲的都是自己经历的故事，让人感动，同时也让我感受到当好一名教师确实不容易。
叶老师的讲座内容很多，让我最感慨的就是“文化养性，和谐发展”这部分。
叶老师在这里提出了“最理想的师生关系”和“最理想的家校关系”的问题。
什么是最理想的师生关系？就像叶老师所说的，你的学生在与家长闹矛盾离家出走，而他离家出走的第一站就是自己的老师的家。
我想，这就是最理想的师生关系。
什么是最理想的家校关系？叶老师给我们分享了一个故事：学校没有上晚自习的制度，学生自发到教室自习。
叶老师主动到教室里守护着学生，而家长们主动轮流陪伴无人照看的怀着孕的叶老师的妻子。
我想，这就是最理想的家校关系。
看叶德元直播《读懂孩子,陪孩子一起成长》心得体会
和学生一起过日子
——看叶德元直播《读懂孩子，陪孩子一起成长》有感
潘市镇塘弦湾完小赵百桥
早就听说过叶德元老师：成都七中育才学校历史教师，2015年9月，由中央电视台和光明日报社联合主办的2015"寻找最美教师"大型公益活动中，叶德元被评为十大全国"最美教师"，他是此次获得此殊荣的唯一四川教师，他是全国模范教师，四川省优秀共产党员，中共四川省第十一次代表大会代表。
3月2日晚，我有幸观看了市教师发展中心组织的叶老师的直播讲座《读懂孩子，陪孩子一起成长》。
叶老师的讲座给我最大的感受就是：真实、实用。
讲座的主要谈到就是家校共建的问题。
听完整个讲座，叶老师的“和学生一起过日子”的声音深深地留在我的脑海里。
“和学生一起过日子”，多么朴实的语言！但作为一个老师或一个班主任要做到谈何容易！
教育，是一个慢工程，不是刮骨疗毒的救治，教育不能放弃，他需要春风化雨般的滋润。
每个学生都是独一无二的，每个生命都是独特的。
要把教育当成“居家过日子”，那就是把学生当成自己家人一样来看待。
一句简简单单的话包含的东西却是何其多！
希望我也能“和学生一起过日子”，加油！。
《读懂孩子,培孩子一起成长》观后感
《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感观看了全国“最美教师”之一叶德元老师的《读懂孩子，培孩子一起成长》的直播视频。
一个多小时的讲座，我深刻地”读懂”了叶老师“别样”的爱。
“爱”则为之计深远原苏联知名教育家马卡连柯说道过：“没快乐就没教育”。
我们都晓得教育须要快乐，但是教育光存有快乐比较，还须要智慧。
叶老师对学生“别样”的爱就是这样充满著智慧：“爱之，则为之计深刻”。
在讲座中，叶老师与我们分享了自己与记者的一个故事：作为全国“最美教师”之一，记者想用一个迷恋上网的孩子的故事作为素材，让孩子来描述叶老师的”美”，可是叶老师当初生气地拒绝了，生气和拒绝的理由是：这本来是他和孩子的秘密，怎么能把这种事放到媒体上?在孩子以后的人生中，这会对孩子的心理产生怎样的影响?身边的孩子又将怎样看待这个孩子?他善意的坚持，感动了孩子的母亲，最后孩子的母亲“亲自出马”极力地配合故事的录制，完成了任务。
作为一个男教师，叶老师对学生的“爱”如此细腻。
他不是光顾着眼前自己的“名利”，而是真正站在“为孩子的长远谋利益”的角度来爱孩子。
做为一名普通的教师，专门从事教学工作这么久，我真的自己有时为了自己的教学成绩，可以忽略从孩子的长远利益去考量孩子的问题。
比如说有时看见一些孩子学习成绩诺艾莱县，特别心急，可以偶尔对他们发牢骚。
可是叶老师的教育情怀说我们：真正的爱孩子，如果孩子蜕变的利益和我们的利益相冲突时，我们必须把孩子的蜕变放在首位，为之“计深刻”。
比如说，看待智力滞后的孩子“静待花掉上开”就是一种“为之计深刻”。
从另一个“校长的孩子”的故事我更“读懂”了叶老师“别样”的爱。
一个读书路途中“只要哭和要求就能如愿”的校长的女儿在叶老师的班级中，却受到了不一样的“待遇”：在这位校长的女儿参与的一次表演中，不管哭还是请求，叶老师还是坚持同学们的“投票”的结果“公事公办”，没有让孩子按自己的想法选择扮演的角色。
虽然当时对女孩有点“残忍”，让她感到难以接受，可是最后这事还是真正感动了当事的女孩。
叶德元价值育人的双色德育建设心得
叶德元价值育人的双色德育建设心得价值育人的双色德育建设是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
中学价值育人的双色德育建设是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学价值育人的双色德育建设是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把价值育人的双色德育建设、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视价值育人的双色德育建设，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把价值育人的双色德育建设工作摆在重要位置，并认真学习价值育人的双色德育建设工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，因此，这里我结合自己实习的经验，谈谈几点心得体会：一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样。
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。
让学生在课外活动中受到教育，启发与鼓舞，是提高价值育人的双色德育建设工作时效性的有效途径。
三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导。
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。
四、密切与家长联系，争取家长的配合。
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
《叶德元》读后感
《叶德元》读后感叶德元是一位伟大的教育家和文化名人，他的思想和教育理念对中国教育事业产生了深远的影响。
在阅读叶德元的相关著作后，我深受启示和感动。
以下是我对叶德元的读后感。
一、叶德元的教育理念1.1 以人为本的教育观念叶德元强调教育应该以人为本，关注学生的全面发展。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、智慧和创新能力。
他提倡培养学生的独立思量能力和实践能力，让他们成为有社会责任感和创造力的人材。
1.2 强调教育的社会性和实践性叶德元认为教育不应该脱离社会实际，而应该与社会相结合。
他主张教育应该密切结合社会需求，培养学生的实践能力和社会责任感。
他提倡学生参预社会实践活动，通过实践来增加对社会的认识和理解。
1.3 注重培养学生的创新能力叶德元认为创新是推动社会进步的重要力量，教育应该培养学生的创新能力。
他提倡通过培养学生的创造思维和创新意识，激发学生的创新潜能。
他认为教育应该注重培养学生的创新能力，让他们成为具有创新精神的人材。
二、叶德元的教育实践2.1 建立以学生为中心的教育模式叶德元在教育实践中注重培养学生的主体性和创造性。
他提倡教师要尊重学生的个性和兴趣，注重发掘学生的潜能，通过个性化的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 推动教育改革和创新叶德元积极参预教育改革，提出了许多创新的教育理念和方法。
他倡导教育要紧跟时代的发展，适应社会需求的变化，推动教育体制的改革和创新。
他提出了以问题为导向的教学方法和以项目为基础的学习方式，引领了中国教育的改革潮流。
2.3 关注教师的专业发展叶德元强调教师的专业发展对于教育的质量和效果至关重要。
他提倡教师要不断学习和提升自己的教育教学能力，通过教育培训和专业交流来提高教育教学水平。
他还提出了教师的角色应该从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作火伴。
三、叶德元的教育成就3.1 在教育领域的贡献叶德元在教育领域做出了巨大的贡献，他的教育思想和理念对中国教育的发展产生了深远的影响。
5.2珍惜师生情谊 同步检测题(含答案)
5.2珍惜师生情谊同步检测题一、单项选择题1. 在教师节祝福卡上，小明写道：“张老师您看起来严厉，但您无微不至的关怀，我们记在心里！”小丽写道：“王老师您很幽默，我特别喜欢上您的课。
”小军写道：“谢谢班主任吴老师在我竞选的时候给我的支持和鼓励！”他们的表达说明（ ）①严也是一种爱，我们要理解老师的用心②良好的师生关系可以消除师生之间的矛盾③时代发展对教师专业水平提出了更高要求④每个人喜欢的老师，风格可能不尽相同A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④2.一位中学老师误将作业发布到了已毕业的学生群里，没想到群里的学生们纷纷提交了自己的“作业”：有的留言表达对老师的祝福，有的发自拍照分享自己的进步……同学们的真情流露，让老师既欣慰又感动。
对此理解正确的是（ ）A. 老师应当尊重学生个性，只能表扬不能批评B. 学会接纳不同老师的差异，包容老师的错误C. 教学相长，是我们与老师建立良好关系的开始D. 良好的师生关系需要双方彼此尊重、相互关心3.我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。
这启发我们（）①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同②每位老师解决问题的方法和表达的方式不同③让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同”A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4.《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。
面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（）①反省自己，理解老师的良苦用心②不理不睬，对老师敬而远之③坦诚相待，相信老师的善意④尊重老师，虚心聆听老师的教诲A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④5.近段时间，小玉学习英语总是不在状态，成绩也有明显下滑。
叶德元：与孩子一起成长
叶德元：与孩子一起成长作者：来源：《教育》2015年第35期叶德元，全国模范教师，四川省成都市七中育才学校历史教师。
我的梦想初中这三年，或许看不到发芽，等不到开花，品尝不到香甜的果实。
但是我不能因为等不到，就不去播种，就不去施肥，就不去浇灌。
“教育梦”的实现都需要教师走进孩子的内心。
因此，在实现“教育梦”中，教师要尊重学生的个性，也就是要“爱学生”，要信任、理解、宽容和接纳学生，耐心地倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……座右铭教育就是播种。
说到“教育梦”，这是个很大的话题。
要涉及的方面很多，要谈的内容也很多，但无论再多的方面，“教育梦”的实现都需要教师走进孩子的内心。
然而，在面对“00后”时，很多教师却束手无策。
一方面，“00后”成长在一个创新和自由的环境中，他们的创造力比之前“80后”“90后”都要强很多，而且他们独立自主的性格已经在逐渐的培养当中；另一方面，受到媒体或者商业的影响，他们虽然还是未成年人，但是跟成人的社会其实已经在慢慢地有一种无缝的对接。
今年暑假里发生的四件事，让我感觉“00后”的孩子更加感性、独立自主，也更加需要爱，懂得爱。
第一件事：我们班一个非常有个性的孩子，邀请我陪他过生日。
我问：“还有谁呢？”他说：“没有了，就你！”我又问：“那我送什么礼物给你呢？”他说：“不用，你陪我就是最好的礼物了！”我还是为他精心挑选了生日礼物，他非常开心，下午陪他逛街聊人生。
后来，我收到他母亲的短信：“非常感谢叶老师陪我儿子过了个开心难忘的生日，还送他那么贵重的礼物，他说他会用实际行动来答谢叶老师的关爱。
”我这样回复：“不客气，孩子生日愿意和我这样一个30多岁的班主任一起，分享他的快乐，已经是我最大的荣幸了，我应该谢谢孩子。
”第二件事：我们班一群女生暑假建立了一个单独的QQ群，把我拖了进去。
刚一进去，里面就一片掌声，“欢迎叶老师！”我很诧异，这是一个什么群呀？一个女生说：“叶老师，我们都知道你是《盗墓笔记》迷。
七年级上学期道德与法治客观题综合题总复习
七年级上学期道德与法治客观题综合题总复习一、非选择题1．（核心素养、助我成长）中国学生发展核心素养包括六大核心素养，其中之一是健康生活。
要真正培养学生健康生活这一核心素养，就应该对学生开展认识自己和友谊教育。
下面是小徽同学的生活片段，请你参与探究讨论。
（片段一）虽然我不了解自己，身边有很多人也不了解自己，但是我们的生活并未受影响啊!（1）请你谈谈对上述观点的看法。
（片段二）我埋头苦干，不爱管班级的事；我学习成绩在班级名列前茅，琴棋书画样样在行；学校纪律自觉遵守。
然而，老师批评我不关心集体，同学们也不爱搭理我，还说我是独行客，我很不服气!（2）小徽应怎样正确对待他人的评价?（片段三）今天引用了一则谚语：“有朋友的人像平原一样宽广，没有朋友的人却像窄狭的手掌”。
我很受启示，生活中不能没有友谊。
结合对自己的认识，建立友谊，我准备：开放自己。
无论怎样，敞开心扉，①，朋友才不会彼此错过；要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要②，就有机会找到朋友。
（3）请你帮助小徽补充完整关于建立友谊的两处学习笔记中的空白。
（4）参与探究讨论小徽同学的生活片段，同学们纷纷表示收获很大。
请你说说。
2．“千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见,心诚则灵,让我们从此是朋友。
”这是一首家喻户晓的歌曲,它表达了人们对友情的渴望和对友谊的真谛的探求。
某校七年级(1)班的同学准备以上述歌词为背景材料开展一次主题活动,假如你是该班学生,请你完成下列任务:（1）请你设计一个活动主题。
（2）请你设计两条与友情有关的宣传标语。
（3）围绕活动主题设计几种活动形式。
（两种即可）（4）结合自己的体会,写一份关于怎样交友的经验交流材料或谈谈对交友的看法。
(从交友的原因、建立友谊、呵护友谊等方面写出提纲即可)3．今年13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。
叶德元老师《读懂孩子,与孩子一起成长》
听叶德元老师《读懂孩子，与孩子一起成长》专题讲座有感——白牛山完小赵桂秀近段时间网络里听了好几位专家、名师的专题讲座，收获颇多。
3月2日下午五点多，领导在学校工作群里发消息：“主讲嘉宾：叶德元——读懂孩子，陪孩子一起成长”……提醒大家晚上网络学习，七点钟了，当时我正要晚餐，想到七点半要开始听课，我匆匆吃了一点就等着开播。
进入课堂，太多人签到、向叶德元老师问好，我也就急急忙忙签到了，也给叶老师发去一条问候语。
讲座开始前好长的朗诵呀！听得我心花怒放。
讲课开始了，叶老师作自我介绍，他是成都的老师，现在在香港工作。
他特别的阳光。
叶老师给我们主讲的是《读懂孩子，与孩子一起成长》专题课，他说自己天天在做班主任，没有一天不做班主任，一个半小时他给我们讲了他多年班主任工作中许多感人的故事。
他所讲的内容有些方面让我感触特别深，下面我只说两点我的感受：一、做一个公平公正的老师叶老师说，我们要做一个公平公正的老师。
这一观点我特别的赞同，我也觉得我们做老师就是要公平公正，不能搞任何的特殊化。
在这个方面，我感觉自己做的很实在，当然，我这样去做了，有些学生、有些家长能理解；有些学生、有些家长就觉得我不近人情。
曾经，我有一个班接连带了三年，从小学四年级就开始带，一直到小学毕业。
三年中我是那个班的班主任、语文老师、科学老师。
我特别想说说我的班主任工作，我对学生各方面的要求都很严格，我不会给任何一个学生搞特殊化。
记得刚接手那个班的时候，有两个女孩子，家里条件比较好的那一类，家长不想让自己的孩子住学校（学校规定四年级以上的学生要住学校的），开学报名的时候就单独找到我，一个家长跟我说：“老师，我女儿吃不习惯吃学校的菜，她不寄宿可以吗？”我就说：“别人也是才来住学校住，也吃不习惯学校的菜的呀，慢慢适应就好了。
”然后，家长又说：“晚上她会饿，有吃宵夜的习惯。
”“宵夜吃多了会长胖。
”我这样回复她。
最后家长没办法，只得勉强同意送孩子来住学校。
叶德元《读懂孩子,陪孩子一起成长》直播课培训学习的心得体会
最美教师叶德元《读懂孩子，陪孩子一起成长》培训的心得体会xx学校xx3月2日晚的培训直播中，我有幸认识了叶德元老师，一位初中历史老师兼班主任，37岁，写班级博客已经有14年了，是一位有情怀、有行动、幸福指数极强的班主任。
在他的培训直播中，有几点让我印象十分深刻。
一、他是一个谦虚、真实的人在直播过程中，叶德元老师说：“我不敢教大家什么，我只是跟大家讲故事，讲我经历的真实的故事。
至于你接不接受，仁者见仁智者见智。
”这样的语言真实客观，也足够吸引我。
以前的我也到过很多培训会，听到过华而不实的“鸡血”，这一次，更让我确信。
一个人真实的故事一般的经历，比华而不实的吹捧更能引起大家的共鸣。
二、与有教育情怀的人同行从叶德元老师的故事：和同事的妈妈一同出国旅行。
我感受到与有教育情怀的人同行，会让自己有更多的感动，会增强自己的幸福感。
三、关于当班主任对于管理班级，要以和家人过日子的心态去面对，处理好自己与家长的关系，与学生的关系，与科任老师的关系，日子过好了，便收获了幸福感。
叶老师思考了大部分教师没有去多考虑的问题：我们能为家长做些什么？不是讨好家长，是做好自己该做的事情，让家长和学生信任我。
对家长，在管理班级时，让学生和家长感受到你的真心，感受到班级幸福。
比如要求一个月内班级的家长和学生都要做到互相认识，开学时发放班级台历，将学生老师的照片放上去并标注好每位家长的生日，无论哪位家长生日时，都能收到班级内送来的每个学生的祝福或者卡片等小心意。
多么暖心的举动。
这样的暖心还有很多，日后还要多去叶德元老师的博客去看看他的400多个活动，我想也可以在我的班级多开展活动，将家长和教师的距离拉近。
对学生，叶老师和他们亲密无比，孩子们有心事会去找他，出去旅游也会想着他，这不是一朝一夕的事情。
叶老师说：学生上课45分钟已经很累了，每科的教师都在鞭策他们，如果我下课还不允许他们放松，我不让大家对我倾诉、在我这里放松，那学生该多痛苦？周末了和学生出去参与有意义的活动，看戏，吃饭，骑行等等，多开心，心胸也开阔，宅在家里，难道比和大家在一起更好吗？这段话我尤其欣赏。
听叶德元讲座感悟
听叶德元讲座感悟上周三下午，学校利用集中学习的时间，邀请了七中育才的叶德元老师来我校进行专题讲座，主要是关于如何教育学生，班级的管理技巧和一些理念等，听后我的感触很深，让我学到了很多东西。
其实说心里话，刚开始说有专家来讲座的时候，我是不以为然的，以为又是以前的所谓大学教授，一来就是长篇大论的讲理论知识，事实证明，每次的所谓专家讲座，我发现老师们很多听得并不认真，也许是习以为常了，讲大道理对我们老师好像并没有什么实际作用。
就有点像我们每天给学生讲大道理要好好学习一样，但效果反而不太好。
但一进会议室，发型主讲老师居然是一个大约30岁模样的年轻人，我一下子就来劲了，我倒想看看这个比我们也大不了多少的家伙能讲出什么东西来。
经过一番自我介绍后，我才发现原来叶德元老师真不简单，获得的无数奖励不说，管理学生的技巧真的是让我折服，我也非常的赞同的他的管理方法和理念。
我一直都很赞同用心去和学生交流，让学校信服你来达到管理学生的方法，这样不仅学生内心是自愿的，而且可以达到你意想不到的效果。
下面几点给我留下了很深的印象注重细节。
在叶老师的班上，大家凝聚力非常强，我想和他平时关注细节是分不开的，比如他自己开通了一个博客，作为学生和家长和他进行交流的平台，每次一有新的信息和事件，第一时间让家长知道，让大家都觉得自己就是这个班的一员，家长认可了你这个老师，以后随便开展什么活动，就变得非常方便了。
多表扬，少批评。
我想这正符合教育的理念，表扬是正能量，会让孩子越来越喜欢学习，即使成绩不好，他们也会觉得学习是快乐的，比如一个成绩不好的孩子主动留下来打扫卫生，叶老师马上拍照下来，传到自己的博客上，让家长和同学都来关注，我想他得到的不仅是关注，更多的是一份自信。
注重情感的培养。
成绩很重要，但情感的培养同样重要，该学习时认真学习，该活动时尽情活动，学习不是靠时间堆出来的，也许教会学生方法之后，成绩会更好，为了搞好自己班的特色文化，即使大考临近，但依然有条不紊，最后证明，这样环境中长大的学生也许自我计划能力更好，成绩也会更好。
永州一中高二年级信息技术 唐凯 第三期 叶德元 读懂孩子
第三期叶德元读懂孩子，陪孩子一起成长。
2020年3月2日晚，永州市中小学教师发展中心第二期直播如期而至，本期是由全国基础教育先进个人、央视“最美教师”叶德元老师的《读懂孩子，陪孩子一起成长》专题讲座。
短短一个多小时的讲座，叶老师通过鲜活生动的案例，用角色、活动、真实、陪伴、等待等关键词的讲解，诠释了怎样心平气和地做一个幸福的班主任。
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育，家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，与学校教育相辅相成。
“青春期遇到更年期”、“青春并不是叛逆,青春是最美的最被人羡慕的时光”“一颗菩萨心，家长不要说一套做一套”……叶老师用幽默风趣的语言、真实生动的案例讲解了建立良好的亲子关系的原则和策略。
他还特别强调，初中阶段需要积极培养孩子自我水平、交往水平、学习水平、健康生活等四项水平,并希望家长变言传为身教，营造良好的家庭氛围，静心守望花开。
学校应该高度重视家校共育工作，实施家校互通、家校互补、家校共建、家校共赢，营造家校共育的良好氛围，将持续创新和改进工作方法，探索家校共育新的路径，提升家校共育水平，助力学生健康成长。