大象版科学六年级上册课程纲要分享课件
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大象版科学六上二单探寻光的路线ppt课件
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小孔成像
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26
光在同种、均匀、透明介质中是沿直 线传播的。
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实验二：
材料：一些纸盒模拟建筑物以及手电筒 方法：手电筒照射纸盒组合 结果：有些光被挡住了，不是所有的纸盒
都能被光照射到 说明：建筑物设计原因造成部分方位光线
被遮挡住了
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74
通过今天的学习你们对采光方案一定有了 很多新的想法！
小组讨论修改你们的采光方案设计，把你 们的设计用示意图的形式表现出来。
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课后拓展：
• 请同学们找一找生活中还有哪 些光的反射现象，并收集和查 阅有关光的传播的资料。
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50
还有什么方法能改变光的路线？来看看光导 纤维是怎样发明的？
1870年的一天，英国物理学家丁达尔到皇家 学会的演讲厅讲光的全反射原理，他做了一 个简单的实验：在装满水的木桶上钻个孔， 然后用灯从桶上边把水照亮。结果使观众们 大吃一惊。人们看到，放光的水从水桶的小 孔里流了出来，水流弯曲，光线也跟着弯曲 ，光居然被弯弯曲曲的水俘获了 。
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镜面反射和漫反射
镜面反射
漫反射
镜面反射： 反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射 ，光比较集中。
反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射
漫反射： 光线向四面八方，光比较分散。
大象版科学六年级上册全册课件
3
……
提取时间
2021/1/10
实验
先对自己提出的问题作出猜想，再设计实验来验证。
实验一
实验目的：探究植物是否通过根来“喝 水”。
实验方法： 1.将一株植物连根放入装水的烧瓶里， 在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 2.观察一段时间后，看液面是否下降。 3.
阳光、水等是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下，植物 的生长会出现一些有趣的现象，似乎在表达着自己对这些物质的“渴求”。 比如，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的阳光进 行光合作用；植物根的生长具有向水性，有利于吸收到足够的水分；植物 的根还具有向地生长的特性，这种特性既有利于植株的固定，又有利于从 土壤中吸收水和养分。其实，这些都是植物长期进化的结果。
活动提示
①根据研究内容，找出实验所涉及的因素。 ②思考怎样控制这些因素的变化。 ③把实验方案写下来，进行推敲和修改。
2021/1/10
计划与组织
2021/1/10
“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验方案（示例） 实验目的：…… 实验方法：种植对比实验 实验设计： 种植几组大豆，设法控制光照方向或水分供应等因素。通过观察大豆的生 长状态，判断引起植物角花草倾斜生长的原因。
第一组：阳光控制组 相同条件 均匀供应水分、植株长势、土质 变量控制 光源方向
第二组：水供应控制组 相同条件 自然光照、植株长势、土质 变量控制 水分供应的方向和距离
……
实验
2021/1/10
准备适当的材料，按照计划进行实验，并做好观察记录。
第一组实验：阳光控制组
实验目的：……
实验条件：均匀供应水分，植株长势、土质、遮光纸盒的大小材质等保持
阳光在这里 所发挥的作用比 较大。因为……
大象版六年级上册科学2.4 自然界中的水循环 课件
发生领域：海洋及其上空。
新知讲解 海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空 凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。
意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
新知讲解 陆地内循环：降落到大陆上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾 形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有 新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草 地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于 有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降 落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的 钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈 的怀抱。
新知讲解
“追根溯源”发现
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之 中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
新知讲解
三、自然界中的水循环
小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头， 都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
新知讲解 海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在 海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
自然界中的水循环
大象版六年级上册
教学目标
科学观念: 知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。 科学思维: 会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳概括，建立自 然界的水循环模型。 科学实践: 会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。 态度责任: 了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。
根据诗句“黄河之水天上来，奔流入 海不复回”。画出水循环示意图。
新知讲解 海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空 凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。
意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
新知讲解 陆地内循环：降落到大陆上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾 形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有 新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草 地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于 有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降 落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的 钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈 的怀抱。
新知讲解
“追根溯源”发现
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之 中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
新知讲解
三、自然界中的水循环
小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头， 都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
新知讲解 海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在 海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
自然界中的水循环
大象版六年级上册
教学目标
科学观念: 知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。 科学思维: 会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳概括，建立自 然界的水循环模型。 科学实践: 会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。 态度责任: 了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。
根据诗句“黄河之水天上来，奔流入 海不复回”。画出水循环示意图。
大象版科学(六年级上册)总复习ppt课件
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11
34、人能听到声音需要三个条件：发出声音的物
植物生长较好。
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4
8、植物的茎和叶的生长都有（向光 ）性，根和生 长有（向水）性和（向地生长）的特性。 9、由于（“喜好 ”）的不同，各种植物的形态和 结构各不相同，但都与它们生活的环（境 ）相适应。 10、影响植物生长的非生物因素有（阳光）、 （温度 ）、（水）、（肥料 ）等。
第二单元 让生活充满阳光 11、本身能发光的物体叫（光源）。光从光源发出 后沿（直线）传播，人类最早记录光的直线传播的， 是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人 （ ）墨。翟他在《 》墨中经对（ 影子的）形成和 （小孔成像）都做了完整的记载。
第三单元 大家动手做乐器
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8
24、（编钟）中国古代的打击乐器。（骨笛）是世
界上最早的乐器。（古琴）入选了联合国教科文
组织“人类”口头与非物质遗产代表作名录。
25、1977年8月22日，我国古代名曲《流水》被录
在美国（“航天者”）号太空船携带的一张镀金
唱片上。
26、常见的管弦乐器可以分为三大类：弦乐器 （如小提琴），管乐器 （如小号）和 打击乐器
（西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝 ）等，在10℃以下就
会被冻伤。（仙人掌）能在干旱缺水的沙漠里生
长，而（菱）离开水面就会枯死，这些植物的不
同（喜好），是它们世世代代适应某种环境的结
果。我们了解和掌握各种植物的喜好，对
（农业、林业）的发展以及（花卉）的种植，都有
积极的指导意义。
7、对于可受光照的植物来说，光照（充足）的
能沿弯曲的流水流动。
15、放大镜又称（凸透镜），平行的光线透过它时，
大象版科学六年级上册全册课件
理解生物与环境的相互影响
阐述生物如何适应环境，环境如何影响生物的生存和繁衍，以及生物与环境之间的相互作用和平衡。
保护我们的家园
培养保护环境的意识
介绍人类活动对环境的影响，如污染、破坏植被等，以及如何采取措施来减少对环境的负面影响，保护我们的家园。
06
第六章：生物的多样性
生物的分类与命名
01
02
04
第四章：太阳系之旅
太阳系大家族
太阳系定义
太阳系是由太阳和围绕其运动的天体组成的系统，包括八大行星、 数百颗卫星以及一些小天体。
太阳系形成
太阳系的形成始于约46亿年前，由宇宙尘埃和气体在引力作用下凝 聚形成太阳和其他行星。
行星与卫星
太阳系有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星和海王星。每个行星都有自己的卫星，数量不等。
03
生物分类
根据生物的形态、结构、 生理、遗传等特点，将生 物划分为不同的类群。
生物命名
为生物赋予科学名称，便 于研究和交流。
生物分类系统
包括界、门、纲、目、科 、属、种等分类单位，从 大到小逐级划分。
植物的多样性
植物的形态多样性
植物的根、茎、叶、花、 果等器官形态各异，形成 不同的植物类型。
植物的生态多样性
详细描述
地球自转是地球围绕自己的轴线旋转，形成了昼夜交替的现象。地球公转是地球 围绕太阳旋转，由于地球的倾斜角度，形成了四季变化和太阳直射点移动等现象 。这些运动对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
天气与气候
总结词：天气和气候是描述和预测天气状况的两个重 要概念，它们对人类生活和生产活动有重要影响。
差异决定了地球的独特性。
阐述生物如何适应环境，环境如何影响生物的生存和繁衍，以及生物与环境之间的相互作用和平衡。
保护我们的家园
培养保护环境的意识
介绍人类活动对环境的影响，如污染、破坏植被等，以及如何采取措施来减少对环境的负面影响，保护我们的家园。
06
第六章：生物的多样性
生物的分类与命名
01
02
04
第四章：太阳系之旅
太阳系大家族
太阳系定义
太阳系是由太阳和围绕其运动的天体组成的系统，包括八大行星、 数百颗卫星以及一些小天体。
太阳系形成
太阳系的形成始于约46亿年前，由宇宙尘埃和气体在引力作用下凝 聚形成太阳和其他行星。
行星与卫星
太阳系有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星和海王星。每个行星都有自己的卫星，数量不等。
03
生物分类
根据生物的形态、结构、 生理、遗传等特点，将生 物划分为不同的类群。
生物命名
为生物赋予科学名称，便 于研究和交流。
生物分类系统
包括界、门、纲、目、科 、属、种等分类单位，从 大到小逐级划分。
植物的多样性
植物的形态多样性
植物的根、茎、叶、花、 果等器官形态各异，形成 不同的植物类型。
植物的生态多样性
详细描述
地球自转是地球围绕自己的轴线旋转，形成了昼夜交替的现象。地球公转是地球 围绕太阳旋转，由于地球的倾斜角度，形成了四季变化和太阳直射点移动等现象 。这些运动对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
天气与气候
总结词：天气和气候是描述和预测天气状况的两个重 要概念，它们对人类生活和生产活动有重要影响。
差异决定了地球的独特性。
大象版六年级上册科学教材整体解读(课件)
※ 明确了“科学”以及“科学课程”的性质
科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上所形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支。这些分支具有研究方法的差异，也共享一些通用的科学方法，呈现出相互渗透、交叉融合的趋势。科学为技术和工程提供了理论基础。…… 义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。
我对新课标的学习与分享
※ 目的与使命
实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。劳动实践使猿脑变成了人脑，从而创造了认识的物质器官。认识产生于实践的需要。客观世界不能自然地满足人的生活和发展的需要，为了生存和发展，人必须改造客观世界，而为了成功地改造世界必须正确地认识世界。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第505页）。认识产生于实践的需要，并必须回到实践以满足实践的需要，因此实践又是认识的最终目的和最后归宿。实践扩大了人们的视野，使人们接触和感知越来越多的现象，为认识提供了可能。只有通过改造客观事物的实践活动才能拨开笼罩在事物表面的现象的迷雾而暴露事物的本质。洞察事物本质的理论思维能力是在人类长时期的实践发展的历史中形成和提高的。
我对新课标的学习与分享
※ 目的与使命
马克思主义自然观作为科学的、实践的、唯物的、历史的自然观，它是在自然科学（技术）的发展的基础上形成和发展的。也就是说，马克思主义自然观的“形成”和“发展”都是建立在当时自然科学和技术的基础之上的。这也正如恩格斯说的那样：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” 必须坚持马克思主义的指导地位
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大象版《科学》六年级上册
课程纲要
课程目标
1、 以培养小学生科学素养为宗旨， （科学素养包含三个方面：了解科学知
识；了解科学的研究过程和方法；了解科学 技术对社会和个人所产生的影响。）
2、积极倡导让学生亲身经历以探究为 主的学习活动，培养他们的好奇心和 探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为 他们终身的学习和生活打好基础。
课程目标（二）
3、培养学生科学的思维方法，使学生 在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导。
4、了解科学探究的过程和方法，使学 生体会科学探究的乐趣，逐步学会科学地 看问题、想问题。 （五歩骤：提出问题；猜想与假设；制定计划与 设计实验；进行实验与收集证据；作出结论）
5、培养学生利用书籍、互联网络、手机、 报刊等查阅资料，搜集、筛选并整理信息 的能力。
课程内容
共五个单元：
课程实施
1、把科学课程的总目标落实到 每一节课。
2、用丰富多彩的亲历活动充实 教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要 方式。
4、建立科学学习合作小组，让 学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习。
Байду номын сангаас
课程实施（第二页）
5、组织指导社团、科学兴 趣小组，引导学生参加各类 有关竞赛以促进教学。
6、倡导学生课外多看科教 类电视节目，常去各级别的 科技馆等，以补充课本外的 科学知识。
课程评价
评价内容： 1、教师观察：课堂表现情况， 作为期末评价的一部分。 2、实验材料准备：教师会提前 告知学生准备一些实验材料， 学生应认真准备。 3、记载突出表现：小组合作是 积极参与，不添乱；外出参加 比赛及获得奖项等。 4、期末科学试卷测试。 5、综合以上，得出优秀、良好、 合格、待合格等级。
课程纲要
课程目标
1、 以培养小学生科学素养为宗旨， （科学素养包含三个方面：了解科学知
识；了解科学的研究过程和方法；了解科学 技术对社会和个人所产生的影响。）
2、积极倡导让学生亲身经历以探究为 主的学习活动，培养他们的好奇心和 探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为 他们终身的学习和生活打好基础。
课程目标（二）
3、培养学生科学的思维方法，使学生 在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导。
4、了解科学探究的过程和方法，使学 生体会科学探究的乐趣，逐步学会科学地 看问题、想问题。 （五歩骤：提出问题；猜想与假设；制定计划与 设计实验；进行实验与收集证据；作出结论）
5、培养学生利用书籍、互联网络、手机、 报刊等查阅资料，搜集、筛选并整理信息 的能力。
课程内容
共五个单元：
课程实施
1、把科学课程的总目标落实到 每一节课。
2、用丰富多彩的亲历活动充实 教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要 方式。
4、建立科学学习合作小组，让 学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习。
Байду номын сангаас
课程实施（第二页）
5、组织指导社团、科学兴 趣小组，引导学生参加各类 有关竞赛以促进教学。
6、倡导学生课外多看科教 类电视节目，常去各级别的 科技馆等，以补充课本外的 科学知识。
课程评价
评价内容： 1、教师观察：课堂表现情况， 作为期末评价的一部分。 2、实验材料准备：教师会提前 告知学生准备一些实验材料， 学生应认真准备。 3、记载突出表现：小组合作是 积极参与，不添乱；外出参加 比赛及获得奖项等。 4、期末科学试卷测试。 5、综合以上，得出优秀、良好、 合格、待合格等级。