2018人教版(新起点)五年级英语下册Unit 1 Keeping Healthy单元测试卷
2018学年五年级英语下册Unit1KeepingHealthyLet’sCheck教学设计人教新起点20190716355
Unit1 Let’s Check【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时:Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句,检测学生能否综合运用所学的知识,完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位,由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语,五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写)。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报,由其他组进行修改和补充。
2. 听对话,完成任务(1) 教师播放录音,学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音,学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案,若有错误,其他学生一起帮助其修改,然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音,学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范,在桌面上摆放好一套数字(1〜4)卡片,然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问,由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音,一问一答,编成一个完整的对话,或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中,教师还可有意用上此项提供的其他几个句型:What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上,供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对,轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式,从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片,开始模仿或创编对话。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点(一起)五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容:本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开,教学内容包括学习健康相关的词汇和短语,如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等,以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时,通过听力、口语、阅读和写作等多种形式,提高学生的英语综合运用能力。
教学目标:1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语,如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯,并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式,提高英语综合运用能力,增强语感。
教学难点:1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备:1. 多媒体设备,用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片,用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册,用于课堂练习和课后作业。
教学过程:1. 导入:通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景,引导学生思考如何保持健康,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语,引导学生跟读、模仿,并运用到实际情景中。
同时,通过听力练习,提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练:设计一些简单的对话场景,让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流,提高口语表达能力。
4. 阅读理解:通过阅读一篇关于保持健康的文章,引导学生理解文章内容,并回答相关问题。
同时,教授一些阅读技巧,提高学生的阅读能力。
5. 写作练习:让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文,巩固所学的词汇和句型,提高写作能力。
板书设计:1. 英语人教新起点(一起)五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语:运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型:如何表达健康建议和习惯。
作业设计:1. 听力练习:听一段关于保持健康的对话,回答相关问题。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)|人教(新起点)
五年级下册英语教案-Unit 1《Keeping Healthy》(Lesson 1)|人教(新起点)教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题,通过学习,学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式,并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子,如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法:通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式,提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动,复习与身体部位相关的英语词汇,如“head, ear, eye”等,为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入,介绍本课主题“Keeping Healthy”,引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子,通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式,让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习,如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等,帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演,模拟医生与病人的对话,让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯,促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇:headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子:What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 k
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 Keeping Healthy教学设计教学目标1.学生能够理解和运用五年级英语课本中关于健康的常见单词和短语。
2.学生能够通过模仿和表演理解健康的相关知识。
3.学生能够在课堂上分享自己的健康经验和对健康的看法。
教学重点1.健康常见单词和短语的理解和运用。
2.让学生通过表演和分享,实现情感和语言的互动提高。
教学内容1.词汇学习:句型“我感觉……”、“我一般……”。
教授相关单词和短语,如water、vegetables、fruit、exercise、wash hands、healthy等。
2.情感体验:让学生进行模仿和表演,展示健身动作和洗手的正确方法,并与同学交互分享彼此健康经验和看法。
教学过程第一步:引导学习1.引入新单词和短语。
通过图片、视频或实物让学生认识和说出新单词和短语,比如水、蔬菜、水果、锻炼、洗手、健康等。
2.通过多次重复,让学生能够正确并逐渐掌握这些新单词和短语。
第二步:情感体验1.老师播放教学视频,让学生模仿健身动作和洗手的正确方法。
2.学生分小组,通过表演来展示自己掌握的技能,比如做仰卧起坐、洗手等动作。
3.让学生和同伴互相交流自己的健康经验和看法,可以倾听也可以分享自己的想法。
第三步:巩固练习1.教师与学生一起用英语对话,提问和回答“你每天都喝很多水吗?”“你经常吃水果和蔬菜吗?”“你每天都运动吗?”等问题。
2.教师根据学生的不同反应和回答情况,进一步加强重难点的讲解和练习。
教学评估1.让学生填写健康问卷表,了解他们的自我健康状况和需求。
2.反思和回顾整个课程,听取学生和家长对本节课的意见和建议。
总结与反思本节课通过模仿和表演让学生了解并掌握健康的相关单词和短语,运用英语来分享彼此的健康经验和看法,以情感体验来促进学习的积极性和有效性。
在实行教学的全过程中,学生都保持了很好的秩序和认真的态度。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)|人教(新起点)
五年级下册英语教案-Unit 1《Keeping Healthy》(StoryTime)|人教(新起点)教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开,通过故事《Story Time》的学习,学生能够理解并运用有关健康饮食和锻炼的基本英语表达。
教学内容包括:学习故事中的新词汇和短语,如“vegetable”、“fruit”、“exercise”等;掌握一般现在时态的用法,描述日常生活中的健康习惯;通过故事情节,了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。
教学目标1. 知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子,能够在实际情景中运用英语表达健康饮食和锻炼的相关内容。
2. 过程与方法:通过故事教学,培养学生英语阅读的兴趣和习惯,提高学生的英语听说能力,增强学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观:通过学习本单元,使学生认识到健康饮食和锻炼的重要性,激发学生保持健康的生活方式,培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 掌握一般现在时态的用法,描述日常生活中的健康习惯。
3. 能够流利地朗读并理解故事内容,提取故事中的关键信息。
教具学具准备1. 教学课件:包括本单元的重点词汇、短语、句型以及故事内容的PPT或动画。
2. 教学卡片:包括本单元的重点词汇和短语。
3. 录音机或音响设备:播放英语故事录音,供学生听力和模仿使用。
4. 学生用书:人教版五年级下册英语教材。
5. 学生练习册:用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入:通过提问或头脑风暴的方式,引导学生回顾已学的与健康饮食和锻炼相关的词汇和短语,激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现:利用教学课件或卡片,呈现本单元的重点词汇和短语,引导学生跟读并模仿发音,确保学生能够正确理解和运用。
3. 故事学习:播放英语故事录音,引导学生边听边跟读,提高学生的英语听说能力。
通过提问、复述等方式,检查学生对故事内容的理解。
人教版新起点英语五年级下册全册单元知识点
Unit 1 Keep Healthy(保持健康)一、单元词汇too much 太多candy 糖果go to bed 去睡;就寝early 早exercise 锻炼tired 困倦的;疲倦的drink 喝;饮before 在......之前dirty 肮脏的always 总是stomachache 胃疼headache 头疼toothache 牙痛a lot of 大量;许多sleepy 困的;欲睡的subject 学科mark 分数advice 建议more 更多的二、单元句型1. A: What s wrong? 怎么了?B: I ve got a stomachache. 我肚子疼。
2. A: I often have stomachaches. What should I do?我经常肚子疼。
我应该怎么办?B: You should drink some water. 你应该喝些水。
3. Here you are. 给你。
4. A: Do you eat a lot of candy? 你吃了很多糖吗?B: Yes, I eat some after every class. 是的,我每节课后都吃很多。
5. You shouldn t eat too much candy. 你不该吃太多糖。
6. A: Do you wash your hands before eating? 你饭前洗手了吗?B: Not always. 不总洗。
7. You shouldn t eat with dirty hands. 你不该用脏手吃饭。
8. You should always wash your hands before eating.你应该坚持饭前洗手。
9. I always feel tired and sleepy. 我总觉得很累很困。
10. I have some advice for you. 我给你一些建议。
人教版(新起点)英语五下Unit 1《Keeping Healthy》单元教学目标
Unit1 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1
语言技能目标
第一层次:
1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink 等单词和短语,尝试借助拼读规律记忆它们,并能根据语境选择恰当的词语填空。
2. 能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句:What’s wrong? 及其答语:I’ve got a ...以及提出意见或建议的功能句:You/We should/shouldn’t …并能根据语境选择恰当的词语填空。
3. 能够读懂描述身体状况不适及就这些状况给出建议的信件,能抓住大意和关键信息,并能模仿录音较为流利地朗读。
4. 能够仿照阅读文段,就某人的健康状况给出口头建议;能够仿照阅读文段,并在问题的提示下独立写出几个意义连贯的句子,就某人的身体状况给出意见或建议。
5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律,并利用这些规律拼读出含有该字母组合的单词,进而尝试记住其写法。
第二层次:
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息,并仿照示范进行健康宣传海报的制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事,完成句子排序的任务,并尝试表演故事。
其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。
3. 能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。
【教学反思】
1。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1KeepingHealthylesson1教案
英语人教新起点(一起)五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容:本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。
教学内容主要围绕健康生活习惯展开,包括学习健康和不健康的饮食习惯,以及如何用英语表达这些习惯。
通过本课的学习,学生能够掌握相关的词汇和句型,并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。
教学目标:1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子,并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。
2. 能力目标:学生能够在教师的引导下,通过图片、情景等直观教学手段,理解和运用本课所学内容。
教学难点:1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。
2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。
教具学具准备:1. 教具:PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具:英语课本、练习本、彩笔。
教学过程:1. 导入:通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片,引导学生讨论这些习惯对健康的影响,激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现:利用PPT课件,呈现本课的主要教学内容,包括单词、句型等。
教师引导学生跟读、模仿,并解释重点知识点。
3. 情景练习:创设不同的情景,让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。
例如,让学生模拟在餐厅点餐,选择健康和不健康的食物。
4. 小组活动:学生分组,每组根据本课所学内容,设计一个关于健康生活习惯的小剧本,并进行表演。
板书设计:1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容:单词、句型3. 重点知识点:健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计:1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 根据本课所学内容,编写一个关于健康生活习惯的小对话。
3. 调查家人或朋友的饮食习惯,用英语进行记录和描述。
课后反思:重点关注的细节:教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中,学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇,如“vegetables”(蔬菜)、“fruits”(水果)、“junk food”(垃圾食品)等。
人教新起点小学五下Unit1
Unit 1 Keep Healthy(保持健康)一、单元词汇too much 太多candy 糖果go to bed 去睡;就寝early 早exercise 锻炼tired 困倦的;疲倦的drink 喝;饮before 在......之前dirty 肮脏的always 总是stomachache 胃疼headache 头疼toothache 牙痛 a lot of 大量;许多sleepy 困的;欲睡的subject 学科mark 分数advice 建议more 更多的二、单元句型1. A: What's wrong? 怎么了?B: I've got a stomachache. 我肚子疼。
2. A:I often have stomachaches. What should I do?我经常胃疼。
我应该怎么办?B: You should drink some water. 你应该喝些水。
3. Here you are. 给你。
4. A: Do you eat a lot of candy? 你吃了很多糖吗?B: Yes, I eat some after every class. 是的,我每节课后都吃很多。
5. You shouldn't eat too much candy. 你不该吃太多糖。
6. A: Do you wash your hands before eating? 你饭前洗手了吗?B: Not always. 不总洗。
7. You shouldn't eat with dirty hands. 你不该用脏手吃饭。
8.You should always wash your hands before eating.你应该坚持饭前洗手。
9. I always feel tired and sleepy. 我总觉得很累很困。
10. I have some advice for you. 我给你一些建议。
人教新起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(Let’sSpell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第4课时:Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身、导入教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合ea的单词(若能找到一首有关字母组合ea 的歌谣或歌曲更好),请学生朗读,然后提问学生:How do you pronounce“ea”? 引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。
2. 读词练习(1) 学生听A项录音,并跟读单词。
(2) 学生尝试拼读单词,将组成单词的每一个字母的发音都读出来,然后将它们拼到一起,组合成完整的单词发音。
可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音,如:head-/e/-/h/ /e/ /d/-/hed/;bread-/e/- /b/ /r/ Id /d/-/bred/;sweater-/e/-/s/ /w/ Id /t/ /s/-/swet9/ 等等。
(3) 教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听,全班同学跟读并帮助他们纠正错误。
(4) 学生以小组为单位,再次练习拼读单词,组长要及时发现拼读有困难的学生,并提供必要的帮助。
(5) 学生再次听录音跟读,自我正音。
3. 扩展练习学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。
针对同一个单词,争取做到组内每名成员造的句子都不同。
最后,在全班进行展示或展开造句比赛。
B. Listen, circle and repeat.1. 总结发音。
教师提问,请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共有几种,并各举出一些本课以外的单词作为例子。
学生先在小组内讨论,然后按发音不同分别举出一些例词,教师分类板书这些单词,如:sea,please, seat;wheat, breakfast等。
人教版(新起点)英语五年级下册:unit 1《keeping healthy》(lesson 2)教学设计
Unit1 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第2课时:Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说stomachache, headache, toothache这三个单词,并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句:What’s wrong? 及其答语:I’ve got a ...以及提出意见或建议的功能句:You/We should/shouldn’t …3. 能够根据健康常识,针对他人的健康问题给出一些合理的建议。
4. 能够根据问句写出答语。
教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动(1) 教师提问:If we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生回答。
(2) 教师根据学生的回答,在黑板上绘制出简单的思维导图,帮助学生巩固第一课时学过的单词和短语,如:(3) 学生朗读思维导图引出的所有单词和短语,包括自己补充的单词和短语,为新课的学习做好准备。
2. 呈现新的学习内容教师用实物投影等方式出示A项图片,然后提出问题:Who are they? Where arethey? What are they doing? What’s wrong with Frank? 由此引导学生预测对话内容。
3. 功能句学习(1) 教师播放录音,让学生带着以上问题听对话,初步感知对话的大意。
(2) 教师再次播放录音,让学生试着回答问题,看看自己的预测是否与对话内容一致,然后重点回答问题:What’s wrong with Frank?(3) 学生完成听后练习。
①教师用本单元的功能句提问学生:What should Frank do? What shouldn’t Frank do? 并板书它们。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教案
Unit1Keeping Healthy1人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1 Keeping Healthy第1 课时教学目标知识目标:1. 能够听懂、会说 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这十个单词。
2. 能够听懂会说功能句 What should I do? They should/shouldn't... ,以及询问他人身体有何不适的功能句:What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句:You/We should/shouldn’t ...能力目标:1. 能听,说,认读核心词汇及词组 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always。
2. 熟练掌握并运用核心句型 What should I do? They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。
情感目标:能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。
教学重点:能够听懂、会说功能句:hat should I do? They should/shouldn't... ,以及询问他人身体有何不适的功能句:What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句:You/We should/shouldn’t ...教学难点:能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并在恰当的情境中来运用。
教学准备:多媒体电脑、课件、教学卡片、人物图片教学步骤:1. 热身导入(1) 教师问一问学生在假期里都做了些什么,网课的学习情况。
通过宅家学习,了解学生在家是怎么度过的。
学习之余有没有进行锻炼,生活作息时间规律。
引出本课课题。
人教版(新起点)英语五下Unit 1《Keeping Healthy》(Let’s Check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时:Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句,检测学生能否综合运用所学的知识,完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位,由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语,五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写)。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报,由其他组进行修改和补充。
2. 听对话,完成任务(1) 教师播放录音,学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音,学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案,若有错误,其他学生一起帮助其修改,然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音,学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范,在桌面上摆放好一套数字(1〜4)卡片,然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问,由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音,一问一答,编成一个完整的对话,或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中,教师还可有意用上此项提供的其他几个句型:What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上,供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对,轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式,从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片,开始模仿或创编对话。
2018学年五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(Lesson3)教学设计人教新起点
Unit1 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第3课时:Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件,抓住大意和关键信息。
2. 能够口头描述自己的健康状况,并能根据他人的健康问题,给出合理的建议。
3. 能够根据提示或要求,通过写信的方式,给咨询者提出一些保持健康的合理建议。
教学建议A. Let’s read.1. 复习梳理(1) 教师对学生说:Boys and girls, if we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。
可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考,如:(2) 学生按导图提示进行头脑风暴,教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。
2. 阅读信件,了解大意(1) 教师请学生观察信件,并提问学生:How many letters can you see? Who wrote the firstletter? What’s wrong with Worried?(2) 学生自主阅读第一封信,边阅读边在信中找到Worried的问题,并勾画出来。
(3) 教师再次提问学生:Do you have the same problems? 然后就此问题与学生展开相关的讨论。
(4) 学生接着阅读第二封信,看看自己之前讨论的改进结果是否与信件中提到的一致,然后把信件中的建议勾画出来。
3. 完成信件后的第一个练习(1) 学生独立阅读题目和选项,完成练习。
(2) 学生结对,讨论并核对答案。
4. 完成信件后的第二个练习(1) 教师让学生自己观察表格,阅读表格左半部分的三个句子,然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句,并用它们把句子补充完整。
(2) 学生阅读表格右半部分的三个句子,然后根据之前对第二封信件的标注找到针对Worried健康问题的建议性语句,并用它们把句子补充完整。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit 1 keeping Healthy【教学设计】
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit 1 keeping Healthy教学设计教学背景本次英语教学面向一起五年级下册,教学内容是Unit 1 Keeping Healthy。
在该单元中,学生将学到与健康相关的词汇和表达,并学习如何谈论如何保持健康的方式和习惯。
教学目标知识目标•学习词汇:fruits, vegetables, exercise, rest, healthy, unhealthy, food pyramid。
•掌握语法知识:用 should 和shouldn’t表达建议和不建议。
技能目标•能够听懂并理解关于健康方面的对话和简短文章。
•能够流利地运用所学到的词汇和表达谈论有关健康的话题。
情感目标•提高学生对于健康的重视和意识,养成科学健康的生活习惯。
•培养学生良好的合作意识和团队精神,共同达成学习目标。
教学重难点•本单元的重点是学习有关健康方面的表达,掌握词汇和语法知识。
•学生可能会对一些生词不熟悉,需要重点掌握。
教学方法•采用情景教学法来引导学生积极、主动地学习有关健康的话题•采用小组合作和个人思考相结合的学习方式,提高学生的学习兴趣和主动性•采用多媒体技术教学,通过图片、短片等形式,打破语言交流障碍。
教学过程Step 1. Lead-in(1)以如下问题打开话题,引入课堂内容:•Have you ever been sick?•What do you do to stay healthy?(2)学生分组活动,写下自己每天的健康习惯,并与小组成员一起分享。
Step 2. Presentation(1)教师通过图片、短片等形式介绍一些有关健康的词汇。
(2)师生共同探讨和总结各分层中所属的蔬菜和水果的种类。
(3)听并跟读词汇,并进行造句训练。
Step 3. Production(1)小组活动:学生在小组内讨论和列举出保持健康的好习惯、不良习惯。
(2)学生配对,拟定分层试食食谱及口号(如:“多吃有色蔬菜,健康一辈子”)。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1KeepingHealthy教案
英语人教新起点(一起)五年级下册unit 1 Keeping Healthy教案教学内容:本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开,教学内容包括:了解健康的重要性,学习如何保持健康的生活方式,掌握相关的英语词汇和表达方式。
具体内容包括:词汇:健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等;句型:How to keep healthy? I keep healthy 教学目标:1. 让学生了解健康的重要性,培养学生保持健康的生活习惯。
2. 使学生掌握本单元的词汇和句型,并能运用到实际生活中。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点:1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确使用。
教具学具准备:1. 教师准备课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程:1. 导入a. 谈论健康的重要性b. 展示一些健康和不健康的图片,让学生判断2. 新课内容展示a. 展示课件,学习新词汇b. 引导学生运用句型“How to keep healthy? I keep healthy ”进行讨论3. 小组活动a. 学生分组,每组讨论一种保持健康的方法b. 各小组汇报讨论成果,全班分享4. 视频欣赏a. 播放一个关于保持健康的英语视频b. 学生观看视频,并回答相关问题a. 回顾本节课所学内容b. 强调保持健康的重要性板书设计:Unit 1 Keeping Healthy1. 词汇:健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等2. 句型:How to keep healthy? I keep healthy作业设计:1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容,写一篇关于保持健康的短文。
3. 家长监督孩子在家进行健康的生活方式,如适量运动、合理饮食等。
课后反思:重点关注的细节:教学难点一、词汇的掌握和运用1. 词汇教学策略(1)直观教学法:通过图片、实物、动作等直观手段,引导学生理解词汇的含义。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教学
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthylesson 1 教学设计一、教学目标1.学习日常生活中各类食品的名称;2.学会用英语表述自己爱吃哪些食品,不喜欢吃哪些食品,并了解食品的营养成分;3.通过本节课的学习,学生能够掌握基本的英语口语表达方式,提高英语口语能力;4.培养学生对于健康饮食的认知,了解什么是健康饮食,如何保持健康饮食。
二、教学内容本节课主要内容为 Unit1 Keeping Healthy Lesson1。
通过图片和课文内容让学生掌握食品的名称和基本营养成分,并通过实践让学生口语能力得到提升。
三、教学重点学生能够掌握日常生活中常见的各类食品的名称和基本营养成分。
四、教学难点让学生通过图片和课文内容了解健康饮食的基本概念以及相关的英语表达方式。
五、教学过程1. Warm-up1.教师引导学生讨论什么是健康饮食,如何保持健康饮食。
2.提问引导学生回答自己平时饮食中偏爱的食品是什么,以及自己不喜欢吃的食品有哪些。
2. Presentation1.教师通过图片展示常见食品的图片,并提供对应食品的基本营养成分让学生了解。
2.教师通过对话让学生掌握各类食品的名称、如何表述自己喜欢或不喜欢吃某种食品。
3. Practice1.通过搭配不同食品和营养成分的图片让学生进行联想、搭配,以提高学生的英语口语表达能力。
2.以小组为单位让学生讨论自己平时偏爱的食品类型,并以小组为单位提出对应的英文表达方式。
4. Production1.学生根据课程的内容,自己整理一份饮食记录,并在课堂上口头表达出来,让其他同学听取。
2.学生根据自己的饮食意识,整理一份健康饮食计划,并在课堂上分享。
5. Summary1.教师通过总结本节课的重点和难点,帮助学生进一步理解和掌握所学知识点。
2.教师引导学生在总结的基础上进行自我评估,提高学生自我学习和自我管理的能力。
六、教学方法1.讨论法2.问答法3.演示法4.实践法七、教学评价1.学生能否熟练掌握本节课所涉及的核心词汇和表达方式;2.学生是否能够熟练表达自己喜欢或不喜欢吃某种食品;3.学生是否了解健康饮食的基本概念,知道如何保持健康饮食;4.学生是否能够根据所学知识整理出自己的饮食计划,并在课堂上进行分享。
2018-2019学年度第一学期最新人教版新起点英语五年级下册《Unit 1 Keeping Healthy》word教案 (5)
Unit11 Keeping Fit
Lesson 65
教学目标:
1.情感目标:(1)使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性,从而培养学生养成良好的生活习惯。
(2)培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助他人的良好品德。
2.知识目标:配图故事的阅读理解。
3.能力目标:能够初步复述、表演小故事。
It’s a hot day. She finds a green bottle. She gets three wishes.
The first wish is the big dinner.
The second wish is the new dog.
The last one is good health.
Order the sentences.
Say the wishes.
S: I wish for many many wishes…
Role play.
Lesson 66
教学目标:
1.情感目标:(1)使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要Leabharlann ,从而培养学生养成良好的生活习惯。
(2)培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助他人的良好品德。
2.知识目标:能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
3.能力目标:能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型,表达如何确保身体健康成长并能够对他人的一些错误做法提出合理改进建议。
教学重点:对本单元所学的生词和主句型进行综合、全面的复习和检测。
教学难点:A项听力活动。
教具准备:录音机磁带
学具准备:
教学重点:配图故事的阅读理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Unit1 单元测试卷
一、将下列字母组成正确的单词。
1. e r t i d __________
2. e o e b f r __________
3. n r d i k __________
4. u e s r n __________
5. d n c a y __________
二、选出下列每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. meat B. milk C. apples D. juice ( ) 2. A. mouth B. computer C. head D. hand ( ) 3. A. doctor B. policeman C. energy D. dentist ( ) 4. A. dinner B. night C. breakfast D. lunch 三、选词填空。
with in of on for
(1) You shouldn’t eat ________ dirty hands.
(2) You shoul dn’t play too much ________ the computer.
(3) I sometimes sleep ________ class.
(4) My father wishes ________ a new car.
(5) We should eat plenty ________ fruit and vegetables.
四、短语搭配,并与其汉语意思连线。
(1) see A. hands a. 洗手
(2) do B. a doctor b. 早锻炼
(3) come C. morning exercises c. 看医生
(4) too D. out d. 出来
(5) wash E. much e. 太多
五、选择正确答案,将序号填在括号里。
( ) 1. We should turn ________ the TV and computer at 9 p.m.
A. off
B. of
C. on ( ) 2. We shouldn’t eat ________ sugar.
A. too many
B. too much
C. many ( ) 3. You should ________ your teeth every day.
A. see
B. wash
C. brush
( ) 4. We ________ eat a lot of healthy food.
A. should
B. mustn’t
C. shouldn’t ( ) 5. Thank you for ________ me!
A. help
B. helping
C. helps ( ) 6. ________ is my favourite food!
A. Spring
B. Meat
C. Green
六、情景交际,将正确答案的序号填在括号里。
( ) 1. 要想表达“我们应早点上床睡觉”,应说:
A. We should go to bed early.
B. We should go to bed before ten.
C. We shouldn’t go to bed early.
( ) 2. 要想表达“我们不应该看太多电视”,应说:
A. We should play too much on time computer.
B. We shouldn’t watch too muc h TV.
C. We should watch too much TV.
( ) 3. 要表达“我想变得又高大又强壮”,应说:
A. I want to be thin and short.
B. I want to be tall and strong.
C. I want to be fat and tall.
( ) 4. 要表达“你不应该喝太多果汁”,应说:
A. You shouldn’t drink too much juice.
B. You shouldn’t drink too much coffee.
C. You should drink too much juice.
七、根据图片,补全句子。
1. I have __________________________________.
2. I have __________________________________.
3. I have __________________________________.
4. You should _________________________________.
5. You shouldn’t _______________________________.
八、为下列句子选择相应的翻译,将序号填在括号里。
(1) You shouldn’t eat too many hamburgers. A. 你常常吃糖果和巧克力吗?
(2) You should wash your hands before eating. B. 你应该在吃饭前洗手。
(3) You shouldn’t play too much on the computer. C. 你不应该玩太久电脑。
(4) Do you often eat candy and chocolate? D. 你不应该吃太多汉堡包。
九、选出下列句子中错误的一项,并在横线上改正。
( ) l. We should drink some milks every day. __________
A B C
( ) 2. He watches a lots of TV. __________
A B C
( ) 3. I never eat apples and carrot. __________
A B C
( ) 4. You should goes to see a doctor. __________
A B C
( ) 5. I think you’ll soon feel best. __________
A B C
十、书面表达。
你的朋友大明爱吃甜食,但总是牙疼,请写几句话,告诉他在平时应该注意什么,不应该做什么。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、
1. tired
2. before
3. drink
4. nurse
5. candy
二、
1-4 CBCB
三、
(1) with (2) on (3) in (4) for (5) of
四、
(1)-B-c (2)–C-b (3)-D-d (4)-E-e (5)–A-a
五、
1-6 ABCABB
六、
1-4 ABBA
七、
1. a toothache
2. a stomachache
3. a headache
4. drink water every day
5. eat/have too much cake
八、
(1)-(4) DBCA
九、
1. C-milk
2. B-lot
3. C-carrots
4. B-go
5. C-better
十、
略。