人教版小学数学三年级上册《几分之几》课件
(人教版)小学三年级数学上册《几分之几》教学详案(附板书设计和教学反思)
(人教版)小学三年级数学上册《几分之几》教学详案◎教学笔记(附板书设计和教学反思)▶教学内容教科书P92~93例4、例5及“做一做”,完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标1.初步认识几分之几,理解几分之几表示的含义,能正确读、写几分之几,再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中,培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之几的含义。
▶教学难点理解几分之几的含义。
▶教学准备课件,正方形纸,直尺,彩纸条。
▶教学过程一、复习导入,揭示课题1.复习导入。
师:我们已经认识了几分之一的分数,谁来举例说几个是几分之一的分数?学生说分数,教师指名学生板书。
师:请你选择其中一个分数,先跟你的同桌说说它所表示的意义,然后全班交流。
注意突出平均分。
师:请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队,然后汇报交流。
小结:分子都是1的分数比较大小,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师:大家还想认识其他的分数吗?今天我们来认识几分之几。
(板书课题:几分之几)【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识,不仅有效地进行了复习,而且由问题引发了学生的猜想推测,明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作,探索交流师:请同学们各拿出一张正方形纸,折出这张纸的14,折好后和同桌说一说自己是怎么折的,并涂出这张纸的14。
(一)认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。
1.明确14的意义。
◎教学笔记【教学提示】复习认识几分之一的经验,然后学生根据已有经验很容易联系到本课的新授知识,便于本课的学习和理解。
师:谁来说一说,你是怎么表示出它的14的?【学情预设】预设1:涂一份就是14。
预设2:任意涂其中的一份就是14。
师:那这个14表示什么意思呢?【学情预设】表示将正方形平均分成4份,其中的1份就是它的14。
三年级数学上册第8单元分数的初步认识第1课时几分之一分数的初步认识说课稿1新人教版
《分数的初步认识》一、说教材本课时选自:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元《分数的初步认识》的第一课时:认识几分之一。
本单元主要教学内容为:几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上,还是在读写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。
分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。
因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。
新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。
认识几分之一是认识几分之几的基础,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。
为此,教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例,通过演示和操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,为以后学习分数和小数等知识打下的基础。
教学目标:每一节成功的数学课,都必须确立一个明确的目标,并且紧紧围绕这个目标展开教学活动,才可能取得最佳的教学效果。
根据新课标的要求,教材特点和学生实际,确定本节课的教学目标。
1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。
培养学生抽象、概括的能力。
3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义教学难点:分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几。
2、理解平均分,理解分数表示的意思,会读、会写几分之几,知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析:学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法,能比较熟练地读、写简单分数,并会比较大小,在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点:认识几分之几.说教学难点:理解并口述分数的意义说教学过程(一)、复习导入揭示课题1、复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。
(生说分数师板书分数)(2)你知道这几个分数中,谁是最大的,谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题:认识几分之几)(二)动手操作、探索交流,获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的,并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份?请给这张纸的其中几份涂上色,你想涂几份就涂几份。
你涂了几份,涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。
板书:其中两份是这张纸的四分之二,板书。
(认、读,理解它的含义。
)其中3份是这张纸的四分之三,板书(理解的含义)其中4份是这张纸的四分之四,板书通过以上操作你发现了什么?小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段,然后把它平均分成你喜欢的份数,再想一想你能表示出几个分数,把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1:我把这条线段平均分成了5份,那么其中的一份就是它的五分之一,二份就是它的五分之二,三份就是它的五分之三,四份就是它的五分这四,五份就是它的五分之五。
2022年青岛版小学数学《认识几分之一和几分之几》精品课件(五四制)
三个班各应分得图书多少本?
524×
42 42+45+44
=168(本) 524×
45 42+45+44
=180(本)
44
524×
=176(本)
42+45+44
答:一班分得168本,二班分得180本,三班 分得176本.
课件PPT
明明体内的水分及其他 物质各有多少千克?
爸爸体内的水分及其他 物质各有多少千克?
探索新知
课件PPT
儿童体内水分与其他物质的 比是4∶1 。明明的体重是 30千克。
明明体内的水分及其他物质各有多少千克?
体重30千克
?千克
?千克
水分占4份
其他物质占1份
课件PPT
探索新知
儿童体内水分与其他物质的 比是4∶1 。明明的体重是 30千克。
2
探究新知
1
2
表示什么意思?
课件PPT
把一张正方形纸片对折,平 均分成2份,其中的一份是这 张纸片的 1 。
2
探究新知
课件PPT
把一个烧饼平均分成4份,每份是多少?
用一张长方形纸片表示烧饼, 把它平均分成4份,
每份是它的四分之一。
用
1 4
表示。
探究新知
课件PPT
把一个烧饼平均分成4份,每份是多少? 用一张正方形纸片表示烧饼, 把它平均分成4份,
5 270× 5+4 =150(公顷)
玉米占总面积的九分之四
4
270×
=120(公顷)
5+4
答:大豆播种150公顷,玉米播种120公顷。
学以致用
2.一种足球是由32块黑色五边形和白色六边形皮块
几分之几
“几分之几”教学设计教学内容:教学目标:用。
重点、难点:1. 初步认识几分之几、会读写几分之几.2. 理解分数几分之几的含义。
课堂流程:一、创设情景、丰富感知同学们好,很高兴能和大家一起来学习,听说咱们三(3)班的同学个个都很聪明,而且回答问题也很积极。
1. 投影出示一张正方形纸2. 观察讨论师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么?生:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。
师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢?生:可以用四分之一来表示。
师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢?生:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。
师:你说的真好!3. 出示课题师:你们认识四分之一吗?生:认识师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。
(板书课题:几分之几)二:自主探索,构建新知根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。
师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。
(指名3位同学)师问:①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示(师随机板书:③为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的理由)④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
2.认识十分之几投影出示1分米的彩色纸条师:请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。
师:可以用哪个分数来表示其中是1份呢?那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师随机板书)3.几分之几师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。
然后把你的想法和同桌交流。
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能:在活动中感知平均分的含义,初步认识分数。
会读会写几分之一,认识分数各部分表示的意思,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法:在活动中体验数学,体味数学的无穷魅力,激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观:培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件,长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问:把12个梨平均放在4个盘子里,每盘放几个?可用几表示?(板书“3”)2、提问:把6米长的绳子平均分成3段,每段多长?可用几表示?(板书“2”)3、提问:把3枝铅笔平均分给3个同学,每个同学得几枝?可用几表示?(板书“1”)4、把一个饼平均分给2个同学,每个同学得到多少个饼?怎样表示这个数?5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么?3、揭示课题:过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况,就不能用整数表示,比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块,我们就说每块是这个饼的二分之一,用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢?怎么分合适?(平均分)2、这半个月饼,你打算怎么表示呢?互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼,平均分成()份。
每份是这块月饼的一半,也就是它的()分之一。
写作:()。
(板书:几分之一)4、活动操作:自选长方形或正方形的纸,折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
(板书:把一个图形,平均分成2份,每份是它的二分之一。
)6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数,都是分数。
小学三年级数学上册第8单元分数的初步认识课件
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 >1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数,并比较大小吗?
你发现了什么?
1
>
1
4
6
分子是1的两个分数,分母大的分数反而小。
巩固练习
(教材P91 做一做2)
看图写分数,比大小。
(1)
(1)
(3) > (8)
(1)
(1)
3份,求出2份是多少。
新知探究
1
有12名学生在踢毽子,其中
1 3
是女生,32
是男生。
男女生各有多少人?
回顾与反思
回顾一下解答的过程。
答:女生有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人,男生有8人。
巩固练习
填空题。
(1)
(2)
(3)
它们的
4 5
是( 4 )个。
它们的
2 3
是(4 )只。
他们的 2 是( 2 )人。 4
巩固练习
把10个蘑菇平均分给5只小兔,3只小兔共分得这些 蘑菇的几分之几?3只小兔共分到几个?
6
1
),分母是(
6
),
横线叫做(分数线)。
课后练习
二、写出阴影部分占全部的几分之一?
(1)
1 (2)
1
8
4
(3)
1 6
(4)
1 3
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们,你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗?分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的,我们一起来研究一下吧!
几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案:几分之几年级:三年级科目:数学教材版本:人教版课时:2课时教学目标:1. 让学生理解分数的意义,能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点:1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学难点:1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学准备:1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示课件,引导学生复习整数的相关知识。
2. 提问:我们已经学过了整数,今天我们要学习一个新的数——分数。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件展示分数的读写方法,引导学生掌握分数的读写。
2. 教师讲解分数的意义,引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 教师通过实例讲解分数的计算方法,引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评,纠正错误。
四、小组活动(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求,用分数表示物品的数量。
3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数的读写和计算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师通过提问,引导学生复习上节课所学的分数知识。
2. 教师出示练习题,学生独立完成。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件展示分数在实际生活中的应用,引导学生理解分数的意义。
2. 教师讲解分数的加减法计算方法,引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评,纠正错误。
四、小组活动(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求,用分数解决实际问题。
3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数在实际生活中的应用和计算方法。
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的简单认识》中第二课时的内容《认识几分之几》教学设计
一、活动引入,激发兴趣。
师:在前面的学习中我们认识了几分之一,你能说一个几分之一的分数吗?(板书学生说的几分之一)师:谁想选其中的一个分数来说一说它的含义。
师:那这些分数都是分子是1的分数同学们还想认识新的分数吗?今天我们就一起来学习认识几分之几(板书几分之几)师:学习新课前我们来看一下这节课的学习目标,全班齐读二、动手操作,探究新知。
师:老师课前给每人桌子上放了一张纸,有正方形、长方形、圆形的。
同学们可以先把纸折一折把纸平均分成4份,然后在纸上你想涂几份就涂几份。
涂好之后坐端正。
1.初步认识几分之几(例4)(1)涂一份的同学举手.(上台展示、投影)说说你是怎么折的?怎么涂的?1份可以用哪个分数来表示?(1/4)1/4表示什么意义?那你选择一个图形,其中的涂色部分可以用1/4表示。
(1)涂两份的同学举手.(2)师:涂两份的同学举手,(上台展示、投影)师:说说你是怎么折的?怎么涂的?1份可以用哪个分数来表示?所以这里面有几个1/4?那你涂了两份你想用哪个分数表示?所以2/4里有几个1/4?生:(2/4)师:那4表示?2表示?2/4表示什么意义?所以2/4里有几个1/4?还有没有涂两份的是别的图形的?(讲台展示)如果让你用一个分数表示,你会用哪个分通过复习,旨在帮助学生回忆几分之一,梳理已有的知识经验,为知识的迁移作好铺垫。
充分尊重学生对分数的已有认识,把握学生自主探究的起进一步深入理解几分之几分数的意义。
合作交流,拓展学生自主探究的空间。
让学生通过动手操作加深知识的认识和理解,更能感受几分之几的意义。
数来表示?生:(2/4)师:2/4里有几个1/4呢?那为什么这两个图形不一样,他们的涂色部分都能用四分之二来表示呢?师:有没有涂3份的同学?投影展示,让学生介绍是折、涂的过程。
师:你想用哪个分数表示涂色部分呢?(3/4)师:3表示什么?4表示什么意思?所以3/4表示什么意义?3/4里有几个1/4?涂4份的同学展示、投影,师提以上各种问题。
小学数学三年级上《同分母分数比较大小》说课课件(共20张PPT)
3 说教学目标
进一步会读、写几分之几的分数,能比较简单的同分母分数 知识目标 的大小。
通过小组合作学习,培养学生的合作意识、数学思考与语言 能力目标 表达能力。
情感目标
在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学 习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验。
4 说教学重难点 掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法,
谢谢大家!
教学重点 并能进行大小比较。
教学难点
理解比较简单的同分母分数大小比较的方 法。
5 说教法、学法
教法
设置情景法
多媒体教学法
学法 自主探索
合作交流
6 说教学过程
课前热身 焕发兴趣
情景引入 引起思考
自主探究 类比归纳
作业布置 逐级达标
课堂小结 过程重新
合作探究 深度思考
新课导入
比较下面分数的大小,并说一说比较的方法。
师:通过这节课的学习,你有哪 些收获?
作业设计
一、看图写分数,再比较每组分数的大小。
3 6
5 6
3 6
<
5 6
4 9
7
9
4 9
<
7 9
7 说板书设计
同分母分数比较大小
分子与分母相同时,取的份数与分的份数同样多,就是1。 分母相同时,分子越大,分数就越大;分子越小,分数就越 小。
8
教学反思
比较几分之几的大小时,让学生借助直观的图示观 察、比较,通过直观地数一数有几个几分之一比较出分 数的大小,加深了学生对分数的理解。同时本课时还涉 及了分子和分母相同时,分数的大小等于1。让学生在 涂一涂、画一画的过程中感受它们之间的联系,对下节 课的学习也有一定的帮助。学生在方法的总结上也有进 步。这节课同时还回顾了分子为1的分数比较大小的方 法,形成对比,更便于学生理解掌握。但是在后面的学 习中要注意引导学生,每次的对比要仔细分析,对比较 大小的方法感觉不够清晰时,可以回顾分数的含义后再 来比较。
小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识--几分之一
人教版小学三年级数学上册第八单元分数的初步认识1、分数的初步认识课题:几分之一一、教学内容:人教版小学三年级数学上册第八单元分数的初步认识中的“几分之一”,(课本第92—93页例1、例2)二、教材分析:本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境的初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是本单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、会读会写几分之一。
三、学情分析:从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。
主要有二个困难:其一是理解几分之一的具体含义;其二是要口头表达。
另外,在本堂课的教学中,因自己对双江小学三年级学生的不了解,不知道他们对数学学习的需要及学习风格,所以在教学时我提供了丰富的贴近孩子们的生活实际,他们感兴趣的现实和情境,让学生在熟悉的情境中感悟“几分之一”的含义,在宽松快乐的氛围中完成教学目标。
四、教学方式与教学手段:采用“问题导学、互动探究”的教学模式。
教学中积极贯彻启发性原则,“以终为始”,把知识点变为情境问题,通过质疑,激发学生的好奇心,在课堂上,既重视教师的主导作用,又要尊重学生学习的主动性。
依据循序渐进的原则,由扶到放、分层递进,让学生主动探索,获取知识,达到最终的学习目的。
五、设计理念:1、创设丰富的数学学习情境,帮助学生学习分数的有关知识。
《小学数学新课程标准》指出:“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
”从整数到分数,对学生来说是认知上的突破。
为了给学生搭建突破的台阶,教材虽然提供了较为丰富的情境,但我觉得还可以对教材内容进行进一步的充实,拉近与学生的生活。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容:义务教育教科书(人教版)第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标:1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育,教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备:课件,圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么?指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出:同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法:同学们,既然他们是在野外进行野炊活动,所以就会带着一些食品。
看看图上,他们的前面不是放有很多的包装食品吗?可是,同学们想想,这些包装食品吃了后,包装袋怎么处理呢?学生:丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢,就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定:第一章第六条第一款规定:一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定:公民应当增强环境保护意识,采取低碳、节俭的生活方式,自觉履行环境保护义务。
因此,我们再除外野游时,如果随手随意乱扔垃圾,对环境造成污染,也要受到法律的制裁的。
同学们,我们也是中华人民共和国的小公民,我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯,做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们,一起努力吧!2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分,把一个月饼分给两同学可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几块?学生说出想法后,教师板书:平均分。
3、同学们,为了公平,我们再分物品时,尽量的分平均。
人教版小学三年级上册数学教案 第8单元 分数的初步认识 第1课时 几分之一
第8单元分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材第89~91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.初步认识几分之一,并能结合具体的例子体会几分之一的含义,会读、写几分之一。
2.让学生经历画一画、折一折等数学活动,培养学生的动手操作能力以及类比推理能力。
3.体会分数与现实生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点:初步认识几分之一,会读、写几分之一。
难点:能结合具体的例子体会几分之一的含义。
【教学过程】一、情境导入【课件出示】1.将4个月饼平均分给2个小朋友,每人分得多少个?(2个)2.将2个月饼平均分给2个小朋友,每人分得多少个?(1个)3.如果将1个月饼平均分给她们,每人分得多少个月饼呢?师:这节课我们就来探究相关问题。
二、探究新知1.教学例1。
【课件出示教材第90页例1】(1)认识几分之一。
师:仔细观察,说一说你知道了哪些信息。
预设:2名小朋友正想分吃一块月饼,她们把月饼平均分成了2份,一人一半。
师:半块月饼,你打算怎么表示呢?同桌间先互相说一说自己的想法,然后举手发言。
在给学生充足的时间交流后,教师指出:把一块月饼平均分成2份,每份1。
是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作2师:把一块月饼平均分成4份,每份是它的几分之一,写作多少呢?1。
预设:把一块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作4师:把一个圆平均分成3份,每份是它的几分之几,写作多少呢?1。
预设:把一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一,写作3师:拿出准备好的长方形纸片,请你把这张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一,并涂上颜色。
预设:师:总之,把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。
(2)认识分数。
师:通过上面的一系列活动,我们认识了21、31、41、51。
像21、31、41、51这样的数,都是分数。
(3)分数各部分的名称及读法。
【课件出示】师:以31为例,中间的横线叫做分数线,分数线上面的数叫做分子,分数线下面的数叫做分母。
人教版小学三年级数学上册《几分之几》教案
几分之几教学目标:1、使学生初步认识几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、激发学习兴趣,培养合作意识和数学思考方法。
教学重点:初步认识几分之几;会读、会写简单的分数。
教学难点:理解分数几分之几的含义。
教学过程:一、动手操作,认识新知请同学们拿出一张圆形纸片,平均分成4份。
一份是这个圆的多少? 教师把折好并涂色的圆贴在黑板上,下面写出“。
把一个圆平均分成4份,1份就是这个圆的。
教师一边说一边另拿出3个涂色的圆贴在黑板上。
拿出这样的3份是这个圆的多少呢? 学生讨论后回答。
教师把3份拼在一起。
这样的3份拼在一起够一个整圆吗?那是多少呢? 学生自由说出是多少。
我们就说是这个圆的四分之三。
4141四分之三该怎样写呢?谁来写一写?学生试着写一写。
教师在图的右边写出“”,并说说为什么要这样写。
教师带领学生读一遍这个分数。
学生在折好的圆上涂出。
涂完后让同学举起圆形,互相检查。
比较和的关系。
学生回答后教师指着黑板上的圆形,再次说明是由3个组成的。
二、自主探究,加强理解请同学们拿出长方形的纸条,平均分成10份,试一试。
看看谁的办法好。
(生动手分,然后汇报)学生打开纸条,思考: 这张纸平均分成了几份? 一份是这个长方形的多少?学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸,标出“”。
把这个长方形平均分成10份,1份是它的,这样的两份是几?学生在纸上涂色表示。
谁会用分数来表示呢? 教师写出并带领学生齐读一遍这个分数。
教师在黑板上再贴上一张同样大的长方形纸,也是平均分成10份。
拿出4份,拼在一起。
这样的4份是几个十分之一,是多少呢? 教师一边说一边在长方形纸上把4份拼在一起并贴上。
三、认识分数各部分的名称1、出示一些分数让学生说一说它里面有几个几分之一。
人教版小学三年级数学上册《认识几分之几》教案
【导语】做⼀份好的教案,可以让⽼师在教学中游刃有余,显现出⾜够强⼤的⾃信。
⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀,⼀个优秀的教师,他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解,可能你的见解是最先进的⼀种⽅式说不准呢?以下是⽆忧考整理的相关资料,希望对您有所启发。
⼀、教学⽬标 (⼀)知识与技能 通过操作活动进⼀步认识分数;能进⾏同分母分数的⼤⼩⽐较。
(⼆)过程与⽅法 引导学⽣借助⼏何直观,通过折⼀折、涂⼀涂等多元表征的操作活动,建⽴⼏分之⼏的分数模型。
(三)情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想,进⼀步发展学⽣的数感。
⼆、教学重难点 教学重点:在操作活动中认识⼏分之⼏,深化对分数含义的理解。
教学难点:在数学模型中⽐较分数的⼤⼩,进⼀步认识分数。
三、教学过程 (⼀)复习导⼊,揭⽰课题 1.复习导⼊ (1)我们已经认识了⼏分之⼀的分数,请同学们说出⼏个⼏分之⼀的分数。
(2)学⽣说分数,教师板书。
(3)请选择其中⼀个分数,先跟你的同桌说说它所表⽰的意义,再全班交流。
(4)各⾃在练习本上给⿊板上的分数排排队,再汇报交流。
2.揭⽰课题 ⼤家还想再认识其他的分数吗?(板书课题:⼏分之⼏) 【设计意图】既复习了旧知,⼜为学习新知做好了准备。
(⼆)⾃主探索,构建新知 1.初步感知四分之⼏ (1)请同学们拿出准备好的⼀张长⽅形纸,折出这张纸的⼈教三上:《⼏分之⼏》教案。
折好后和同桌说⼀说⾃⼰是怎样折的,并指出这张纸的⼈教三上:《⼏分之⼏》教案。
(2)你把这张纸平均分成了⼏份?给其中的⼏份涂上颜⾊,你想涂⼏份就涂⼏份。
把你涂⾊的部分⽤分数表⽰出来,涂完后在⼩组内互相说⼀说你的想法。
(3)学⽣实际操作。
(4)全班交流,展⽰折纸的⽅法,并介绍所取的份数分别占整个图形的⼏分之⼏。
【设计意图】借助折纸的情境组织学⽣进⾏折⼀折、涂⼀涂、说⼀说的活动,引导学⽣通过合作交流来认识四分之⼏,加深了学⽣对分数的理解和对⼏分之⼏的认识,使他们积极参与数学学习活动,并分享学习的成果。
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分母相同时,分子越大,
这个分数就越大。
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8
快乐闯关 现在开始
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9
第一关 你能把涂色部分用分数表示出来吗?
( 4) ( 5)
(5 ) (9 )
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10
第二关
用分数表示涂色部分
2
3
5
3
5
9
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11
第三关
用分数表示涂色部分
1 ——
2
3 ——
5
5 ——
8
3 ——
9
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12
第四关 下面图形中涂色部分用分数表示得正确 吗?为什么?
2 4
2 4
2
2
2
4
4
4
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2
6
13
第五关
<
>
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第七关
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16
第七关
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17
第八关
今天我生日, 一起吃蛋糕哟!
3 8
2
1
8
8
2Leabharlann 学习交流PPT188
第九关
在括号里面填上适当的分数。
1
(1 0 )
(8 )
10
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19
第十关
观察直尺
1
① ②14厘分米米是的11 分0 米是的((41 10 )
)厘米 。
。
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20
说一说 今天,你有哪些收获?
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21
再见!
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22
人教版小学数学三年级上册
几分之几
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1
1、写出下面各分数。
四分之一 八分之一 十分之一
1
1
1
4
8
10
2、比较每一组中两个分数的大小。
1
1
5< 4
1
1
8 >9
1
1
>
6
3
1 5
1 >8
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2
把一个正方形平均分成4份。
每份是它的( 四分之一
)。写作(
1 4
)
2份是它的(?) 3份是它的( ?) 4份是它的( ? )
像
, , , ,‥‥这样的
4 4 10 10
数,也都是( 分 数)。
3
分子
分数线
4
分母
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6
例3 涂一涂。
2 是由 2 个5 1组 成的。5
2 5
<
3 5
比一比。
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3 是由 3 个5 1组 成的。5
7
例3 涂一涂,比一比。
6 是由 6 个6 1组 成的。6
6 6
>
5 6
5 是由 5 个6 1组 成的。6
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3
例1 把一个正方形平均分成4份。
每份是它的(
1 4
)
2份是它的(
2 4
)
3份是它的(
3 4
)
4份是它的(
4 4
)
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4
例2 把1分米长的一条彩纸平均分成10份, 每份是它的几分之几?
(3) (10)
(1) (10)
(7) (10)
你能填出来吗?
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5
23
37