语文园地六(2)
新课标人教版语文三年级上册《语文园地六》(2)
（2）还有一些写景的 古诗名句供同学们读读背背
• 天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 • [北朝民歌 《敕勒歌] • 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • （贺知章《咏 柳》） • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • （杨万里《晓出净慈寺送林子 方》）
要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可 以是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地 方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
语文园地六
口语交际
风景优美的地方
北京、香港、西沙群岛、小兴安 岭……这些美丽的地方多么令人 神往！通过观看影视节目，通过 课外阅读，通过别人的讲述，你 一定还知道祖国其它风景优美的 地方。你也可能去过一些地方。 让我们互相介绍自己去过的地方 或最想去的地方，要尽量说得生 动些，使听的人也想去。
同学们，这个单元，我们随 李白欣赏了天门山，跟苏轼游览 了西湖，南下游玩了富饶的西沙 群岛，北上观赏了美丽的小兴安 岭，还到“东方明珠”香港逛了 一圈。
辽阔的江南，处处都是莺歌燕 舞和绿树红花，水村山城里的酒旗 在春风中飘舞着。
游山西村
（南宋）陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
•
第四句选自陆游的《游山西村》，全诗 是：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重 水复颖无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时 夜叩门。”“读读背背”所选的两句是名句。上 句通过“疑”字，把山峦重叠、流水萦绕的迷路 感觉形象地刻画出来；下句承上，把移步换形所 见到的繁花似锦的春日美景，描绘得生动具体。 这两句诗不仅善于描写难状之景，还富有哲理， 耐人寻味。
确定自己要写的内容： 我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处 风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写， 就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受 到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处 风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处 的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼， 抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。
2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。
教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。
2．出示句子，理解词义。
出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
3．小组交流，探讨方法。
小组讨论理解多义词的方法。
(1)小组交流讨论。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。
4．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。
熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。
第二句：因常见或常用而知道得清楚。
6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
我很喜欢苹果的味道．．。
这本书越看越有味道．．。
7．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。
味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。
8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
第二句：指趣味、情趣。
9．结合方法，运用拓展。
(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。
温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。
(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。
三年级下册语文课件-语文园地六 第2课时 人教部编版 (共20张PPT)
日积月累
孔子说的“吾日三省吾身”，告诉我们 知错就改的必要性和重要意义。
今天，我们来学习四句关于“知错就改” 的名言。
日积月累
◎见善则迁，有过则改。 ——《周易》
◎过而不改，是谓过矣。 ——yān《论语》 ◎人谁无过，过而能改，善莫大焉。
布置作业
1.背诵日积月累。 2.搜集与知错能改有关的格言。
再见
• 我很喜欢苹果的味道。 • 这本书越看越有味道。
理解词语
理解句子中“大方”的含义。 ①对于财物不计较；不吝啬。 ②（言谈、举止）自然，不拘束。 ③（样式、颜色等）不俗气。
理解词语
他很大方，不会计较这几个钱。（ ） 她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（ ）
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中 药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还 围在一起跳舞。
读一读，想一想，这两句话各是 围绕哪一个意思来写的？
写话训练
第一句围绕“胆小”，通过“怕鬼，怕喝 中药，怕做噩梦，还怕剃头”，写出了表弟小 沙“天生胆小”的特点。
第二句围绕“高兴”，通过“唱了一首又 一首的歌，还围在一起跳舞”，来具体表现 “他们”是如何“高兴极了”的。
第六单元
语文园地六
第二课时
理解词语
米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我们可以用什么方法来理解“熟”这 个多义词呢？
理解词语
先联系上下文理解（猜一猜）， 再查字（词）典确认（选一选）。
理解词语
真比那老剃头师傅还熟练。 落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
理解词语
味道：①趣味，情趣； ②物质所具有的能使舌头得到 某种味觉的特性；③气味。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
四上语文语文园地六教案优质8篇
四上语文语文园地六教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四上语文语文园地六教案优质8篇教师通过撰写教案可以有效利用教学时间，提高教学质量，周全的教案能够引导学生逐步理解知识点之间的逻辑联系，下面是本店铺为您分享的四上语文语文园地六教案优质8篇，感谢您的参阅。
《语文园地六》教学课件2
学习目标：
1、引导学生发现“加一加，减 一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多 种途径。
减一减
乌今 厂 、
、
、
ノ
乚
ㄧ
ㄧ
加一笔
ㄧ 一ㄧ
ㄧቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ㄧ
ㄧ
一丆 ノ ‵ 一 十 亅
丨
ㄎ
加二笔
我会认
我会读
我会连
我是祖国的主人。
请你尝尝我收藏的好茶。 这里总共有100种动物。
C.学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。 （2）学生练习查找“溪、往、解、准、楼”。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿 歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语 感。 2、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话 题进行口语交际，并在口语交际中做到 讲文明，有礼貌。
3、学习正确运用音序查字法查字典。
大兴[xīng]安岭(lǐng)， 雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛(dǎo)上， 到处盛(shèng)开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
大兴安岭，
……还在……
长江两岸，
……已经…… 海南岛上， 到处…… 我们的祖国多么广大。
口语交际：怎样迎接“六一”儿童 节
全班讨论： 1.上幼儿园的时候，同学们是怎么过 “六一”儿童节的？同学之间互相交流交 流。 2.小学的第一个“六一”儿童节同学们 想怎样迎接？
展示台
比比谁最快
A.复习26个汉语拼音字母。 B.练习找页数。
五年级上册语文语文园地六笔记
【标题】: 五年级上册语文语文园地六笔记【导言】1. 语文，作为学生学习的一门基础学科，承载着传承和发展中华文化的使命，是培养学生综合素质的重要途径。
2. 五年级上册语文教材中的语文园地六是一个重要的教学单元，内容涵盖了诗词鉴赏、文学常识、修辞手法、古代诗文赏析等多个方面，对学生的语文学习有着重要的指导意义。
3. 本文将对语文园地六的教学内容进行仔细梳理和总结，以期为广大学生和教师提供有益的参考和借鉴。
【园地一：词语解释】1. 在园地六的语文学习中，词语解释是一个重要的环节。
通过词语解释这一环节，学生可以对诗文中的生僻词和古词有更深入的了解，从而提升诗词鉴赏的能力。
2. 在词语解释的教学中，老师可以从词语的字形、字音、字义和用法等方面进行细致的讲解，帮助学生掌握词语的精髓。
3. 通过解释“深谷”、“高原”等词语，学生可以对自然景观有更加深刻的认识，从而有利于培养学生对自然的热爱和对诗词的理解。
【园地二：文学常识】1. 文学常识是语文学习中的一大重点内容。
在园地六的学习中，文学常识的传授将帮助学生了解古代文学的发展历程，增进对文学作品的理解。
2. 学习文学常识可以帮助学生了解古代文学家的生平事迹、文学家的作品特点以及文学作品的流传情况，从而提升对古代文学的浓厚兴趣。
3. 在学习文学常识的过程中，学生不仅能够增加对文学常识的了解，还能够激发学生阅读古代文学作品的兴趣，培养学生独立阅读的能力和乐趣。
【园地三：修辞手法】1. 修辞手法在语文学习中占有重要地位，对于提升学生的语言表达能力至关重要。
在园地六的学习中，老师将对学生进行修辞手法的系统讲解，帮助学生掌握相关技巧。
2. 通过学习修辞手法，学生可以更好地欣赏和理解诗词中的修辞之美，提升文字表达的艺术性和感染力。
3. 在学习修辞手法的过程中，老师可以结合名句欣赏和修改习作等多种教学手段，使学生能够通过实际操作和欣赏，更好地理解和掌握修辞手法的应用。
【园地四：古代诗文鉴赏】1. 在园地六的学习中，古代诗文鉴赏是一个不可或缺的环节。
语文园地六(2)_20121127041946891
教学设计
课题：语文园地六
【教材简析】
这次园地着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
【教学内容】口语交际与展示台
2、再现第一段内容，小组讨论：他该怎么做？为什么？
3、集体交流。汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
4、请学生上台演一演。学生评价表演者。
5、总结
同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！
二、展示台
1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
【教学目标】
（一）知识与技能
1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。
2、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
（二）过程与方法
在认、说、读、写的过程中积累和运用语言，创设情境、完成口语交际。
2．感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4．你想为集体做些什么？
5．教师小结。启发学生从小事做起，从身边做起。
三、展示“六一小报”。
1．小组交流。如：小报的名称、内容、是怎样收集的资料等等。选出组内优秀小报。
（三）情感态度与价值观
知道助人为乐是中华民族传统美德，从小树立助人为乐的思想，学会关爱他人。
部编版二年级(上)语文园地六教案完美版
二年级上册语文教案-语文园地六（人教部编版）语文园地六“语文园地六”所设内容分五个板块。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《鲁班造锯》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。
经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。
二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。
【知识与技能】1．会认11个生字，认识常见的交通工具。
结合语境，正确认读多音字。
2．认识标点，学会使用标点符号。
3．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
4．积累关于立志的名句。
【过程与方法】1．通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。
2．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。
【情感、态度与价值观】1．了解名句蕴含的道理。
2．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
重点1．会认11个生字，认识常见的交通工具。
2．发现形声字“声旁表音”的特点。
3．积累关于立志的名句。
难点1．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
2．朗读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
教师：生字卡片、课件。
学生：搜集关于立志的名句。
2课时1．会认11个生字，认识常见的交通工具。
2．结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
重点会认11个生字，认识常见的交通工具。
难点结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
一、识字加油站1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？2．师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)3．采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。
部编版二年级上册语文语文园地六
第六单元语文园地六内容分析《语文园地六》包括5个板块的学习内容。
“识字加油站”展示了两组交通工具的名称，把识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”引导学生读准多音字；正确使用常见标点符号。
“我的发现”认读5组形声字，发现形声字“声旁表音”的特点。
“日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。
“我爱阅读”安排了《大禹治水》小故事，了解了大禹的智慧过人。
教学目标知识与能力1.认识“轿、救”等10个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
过程与方法1根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
2.通过认读，了解形声字“声旁表音”的特点。
情感态度价值观1.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
2.阅读民间故事《大禹治水》，感受古人的聪明才智。
教学重难点教学重点1.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学难点1.了解形声字“声旁表音”的特点。
2.阅读民间故事《大禹治水》，感受古人的聪明才智。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“轿、救”等10个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学过程一、识字加油站。
1.谈话导入：同学们，你们都知道哪些交通工具，看看这些图片中有你们认识的交通工具吗？（课件：交通工具图片）2.观察图片与名称，引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。
（课件：交通工具名称）3.认识各种车。
（1）知道的同学马上举手，大声读出它们的名字。
（课件出示“轿车、救护车、摩托车、消防车”的模型图）（2）寻找秘密：你们有什么办法能够记住这些车的名字呢？（其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的，如轿车的“轿”，救护车的“救”，摩托车的“摩”，消防车的“防”，便于我们掌握它们的读音。
六年级语文上册-语文园地六第2课时
交流平台 词句段运用 日积月累
交流讨论
在乘车之前我们需要考虑哪些因素呢？
①时间。乘车时既要考虑到首班车和末班车的发车时间，还要计
算好从起点到终点的时间，如果需要换乘的话，还需计算换乘时间。
②换乘。如果不能直达，就要考虑应该换乘哪路公交车，在哪个
站点进行换乘最方便。
③方向。无论是直达还是换乘，都需要关注公交车的行车方向。
因为这句具有承前启后的作用。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是 因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染的作用，能使“生活环境更舒适”。
交流平台 词句段运用 日积月累
交流讨论
说说这段话表达了怎样的观点？
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草 是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是 十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调 节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止 灰尘微粒蔓延。
花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
交流平台 词句段运用 日积月累
知识补充
概括一段话的方法
1.摘引法。有的段落中，作者在开头、结尾或中间用一两句
话概括了本段的大意，概括内容时可以直接摘引中心句或重点句。
2.提取法。如果段落中表达出好几个意思，有主有次，那么
概括时要取主要意思，舍弃次要意思。
一般来说，同一个站点会有相反方向的公交车，所以一定要看清所乘公 交车是开往哪个方向的，避免坐错方向。
交流平台 词句段运用 日积月累
拓展练习
六年级的李小二准备和妈妈一起去西安看望外公、外婆。爸爸提前 帮着订好了两张高铁票（如下图）。请你代替李小二回答妈妈的问题。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 语文园地六(第2课时)
![一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 语文园地六(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/4cb47743fd4ffe4733687e21af45b307e971f96d.png)
语文园地六（第2课时）教学目标1．了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
2．朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
3．和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识，感受大自然的神奇。
教学重点1．了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
2．朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
3．和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识，感受大自然的神奇。
教学难点朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
教学过程新课导入教师：同学们，本节课我们继续走进“语文园地六”，看看又会有哪些收获。
新知探究（一）探究一：学习“书写提示”。
1．找发现。
学生观看“云”“男”“叶”“竹”4个字的书写视频。
教师让学生在黑板上写一写这几个字。
教师引导学生观察这些字的笔顺，并说说有什么发现。
发现：“云”“男”这两个字的笔顺规则都是从上到下，即先写上边，再写下边。
“叶”“竹”这两个字书写的顺序是从左到右，即先写左边，再写右边。
2．安静书写。
教师提醒学生注意正确的握笔姿势和坐姿，并注意书写笔顺，然后学生在田字格中描红。
教师巡视指导。
教师出示下列汉字，让学生在黑板上书写，其他学生认真看，若书写笔顺有错误可以指出来。
第一组：尖金第二组：清作【设计意图】学生通过自己的观察和书写，了解“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，然后通过练写，能按规则正确书写。
探究二：学习“日积月累”。
1．读准字音。
（1）教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
（2）学生借助拼音自由地朗读古诗。
（3）指名读古诗，教师相机纠正字音。
注意读准字音：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。
2．图文结合，理解古诗。
（1）理解第一、二句诗。
教师：（出示月亮的图片。
）为什么孩童把月亮当成了白玉盘？点拨：月亮是圆圆的，白白的，十分像白玉盘。
（2）理解第三、四句诗。
教师：（出示课文插图。
语文园地六第2课时(课件)语文一年级上册
●
第2课时
统编版语文一年级（上）
上节课，我们学习了汉字 分类的方法，是不是很有趣？ 现在我们继续学习“语文园地 六”的内容。
课堂导入
看图写词语，再说一两句话。
你都知道哪些 观察顺序呢？
从上到下 从近到远
从上到下
天上：白云、小鸟 地上：草地、奶牛、两个小朋友
从近到远
近处：石头、两个小朋友 远处：奶牛、大山、树木
两个小朋友在（ 碧绿的 ）草地上 （ 开心地 ）奔跑。
远处有一头奶牛正在（悠闲地）吃草。
bā
点 击 播 放
书写提示
撇低捺高留小口
八
yè
点 击 播 放
叶
“口”小、“十”竖长
“八”和“叶”书写时的 笔顺规则都是从左到右。像这 样的字还有江、林、红等。
běn
点 击 播 放
写在竖中线上
本撇 捺 舒 展
请把你观察到的事物填写在田字格里。
白云
小鸟
大山
请你按照观察顺序把句子说完整。
天上有白云和小鸟。 草地上有两个小朋友在奔跑。
远处还有奶牛在吃草。
可以说说景物的颜色、人 物的动作和状态等，用上“的” 字和“地”字短语,可以把句 子说得更具体。
你能把句子说得更具体吗？
（ 蓝蓝的 ）的天上飘着几多白云， 两只小鸟在（ 快乐地 ）地飞翔。
tiān
点 击 播 放
撇
ห้องสมุดไป่ตู้天 从
撇
竖
捺
中
舒
线
展
起
笔
“本”和“天”书写时的 笔顺规则都是先撇后捺。像这 样的字还有木、杏等。
通过本次语文园地学习，你有什么收获？
课堂小结
部编版四年级下册 语文园地六(第2课时)
语文园地六
说说这两组 句子有什么 相同点和不 同点
一、改写成我的手掌里挣扎着。
2.扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
二、古诗阅读
4.说一说这首诗的大意
一、1.侄子不愿让人牵起他的手，一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2.扁鼻子军官气得暴跳起来，像气急败坏的猩猩，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！
五上《语文园地六》教学课件2(第二课时)
◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。
意思是：即使是一碗粥、一顿饭，也应 当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根 线，也要想到劳作的艰辛。
名言运用
1.
示例：我难忘的“第一次”是第一次学游泳。 那是去年暑假的一天，天气特别闷热，爸爸提议 带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游 泳馆，早有一些小朋友在水里自由地游来游去。 爸爸讲了一些游泳的方法后， 就让我下水。我至今还清晰 地记得，第一次下水，那凉
凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸 教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住 了，有时还沉入水中呛几口水， 起来后头昏眼花，鼻涕也流出 来了。爸爸说这很正常，初学 者都会遇到这样的情形。说完， 爸爸又教我怎样均衡用力，然
2.爷爷总是告诫我：“‘ 一粥一饭，当思来处不;易 半丝半缕，恒念物力维艰。’勤俭节约是我们伟大
祖国的传统美德啊！”
3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没 有节制，妈妈无奈地对她说：“‘ 由俭 入奢易，由奢入俭难。’现在不知道节约，
以后有你的苦头吃。”
拓展积累
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
——李商隐
俭，德之共也；侈，恶之大也。
——《左传》
侈而惰者贫，而力而俭者富。
——《韩非子》
第一段中的两个“第一次”说明“我 ”已经体会到母亲的辛劳，也说明“我” 的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。
第二段中的“第一次”表明了“ 我”这次的“哭”与以往的不同，突 出了“哭”中蕴含的复杂滋味。
指导：人的一生 总会经历很多次成长， 有时就是一瞬间的事。 仔细回想自己经历过 的成长瞬间，用简单 的语句写一写。
部编版三年级语文语文园地六2
虫
汉字
斗旁解
虫 科
我
汉字
虫
汉字
鱼
汉字
鱼 鱼
鱼
即鱼
里鱼
早发白帝城
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
dì
早发白帝城
[唐] 李 白
cí
朝辞白帝彩云间，
Iíng
huán
千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
自己练习着 读两遍，争 取读准字音。
轻舟已过万重山。
早发白帝城
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
早发白帝城
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
Hale Waihona Puke 早发白帝城[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
获罪遭流放
去遥远的夜郎
路过白帝城
重获自由
写下《早发白帝城》
早发白帝城
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
早发白帝城 :似哭似号,闻之伤心
[唐] 李 白 杜鹃啼血 猿哀鸣 朝辞白帝彩云间，
秋浦夜猿愁 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，猿鸣三声泪 沾裳
dì
早发白帝城
[唐] 李 白
cí
朝辞白帝彩云间，
Iíng
huán
千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
注释
三年级上册语文课件语文园地六人教部编版2
词语解释 白帝城：在今重庆市奉节县城东白帝山上。 朝：早晨。 辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下
江中仰望，仿佛耸人云间。 还：返回。 啼：鸣、叫。 住：停息。
赏析
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感，气势豪爽， 笔姿骏利。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然 迸发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢悦。快 船快意，使人神远。
七示点例， ：睡今（莲天从早2梦晨）中的醒雾来真春。大真天美啊来！ 了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花 （3）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
示例：看到“懒洋洋”我好像看到冬天人们靠在墙根下，眯着眼睛晒太阳。
提示：第一个围绕车站上人多的特点来说。第 二个要说出夏天夜晚的特点。
夏天的夜晚
示例一：
车站的人可真多。你看，进站口排着长龙似的 队伍，足有五十米长，准备乘车的人们手持车票， 秩序井然地慢慢向前移动，等待着检票进入候车厅。 送别亲友的人们正忙着利用这最后的一段时间道着 “再见”和“珍重”。离别总是那么伤感。再看出 站口，等待迎接亲友的人们正紧张而焦急地张望着。 很快，出站的旅客如潮水般涌出验票闸口，他们带 着一脸的兴奋和喜悦，寻找着一张张熟悉的脸孔， 然后快步走上前去。回家的感觉真好！
后世将李白与杜甫并称为“李杜”。
车站的人可真多。
阅读下面语段，注意中心语的不同位置。 螃(pánɡ)蟹(xiè) 鲤(lǐ)鱼
第二个要说出夏天夜晚的特点。
抓住中心句中的关键词，如第（1）句的“诱人”，第（2）句的“美”，第（3）句的“开放时间不同”，然后围绕这个关键词来进行
甘肃省武威市第一小学一年级语文下册课文4语文园地六教案新人教版(2)
5、教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的？
6、学生熟读短文。
三、幸福冲浪
1、学生齐声朗读谚语.
2、美美地朗读短文。
四、幸福追问
1、在这节课上，你学会了哪些谚语呢？
2、在生活中，你还了解哪些气象知识呢？
板书设计：
语文园地六
夏夜多美
小蚂蚁————睡莲姑姑———-蜻蜓-—--萤火虫
《小青蛙》说课稿
一、说教材
《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生.我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学“活”起来。
师：同学们观祭得很仔细，说得也很好，那我们也来试试把句子加长。
(4)、教师出示习题：“小鸭子游泳。"学生分组交流,思考怎么扩写.
（5)、每组派代表起来发言，教师评评哪一组扩写得好.
（6）、教师再出示几个例题，让学源自练习;2、读一读，加上标点,再抄写最后二句。
（1)、教师讲解标点的使用方法。
A、句号（。）
语文园地六
教学目标：
1、认识8个生字。
2、掌握识字方法，在生活中认识新字.
3、学会扩句。
4、正确使用标点。
5、朗读并理解谚语和短文。
教学重点：积累名言,朗读句子、短文。
教学难点：掌握识字方法，学会扩句,正确使用标点。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标:
1、认识8 个生字。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法,让学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习，合作学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五教学联盟学校一年级语文集体备课教案学校：毛里中心校执教人姓名：
课题
语文园地六
授课年级一年级授课班级授课时间
教学内容二课时
个性修订
教学目标1、观察图画，能用简单的语言概括画面内容。
2、理解故事幽默的结尾。
3、初步建构和拓展关于动物飞行的经验。
教学重点观察图画，能用简单的语言概括画面内容。
教学难点观察图画，能用简单的语言概括画面内容。
课前准备课件、各种相关图片。
教
学导
一、导入活动
和学生一起唱歌《谁会飞》。
对学生说："刚才我们唱了'谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。
小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？"（出示图片，对学生给出的答案进行罗列和归纳（向学生示
范文字记录的作用）。
然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请学生指出哪些动物会飞、哪些动
物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。
通过讨论，帮助学生总结出动物飞行需要的基本要素--翅膀。
二、阅读图画
（初次）遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：
1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?
2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？
过程学
教
①老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请学生模仿老鹰
飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将学生的描述用文字记录下来。
）想一想，老鹰会说什么呢？
②不同动物的，模仿它们飞行的样子，让学生通过观
察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点。
③这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功
吗？
④发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞
不起来呢？（无需展开讨论，引起学生思考即可。
）
三、阅读图画
（再次）结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为学生示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。
例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。
它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
练
四、总结分享自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮
助进一步的整理。
将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为学生日常学习和讨论的资源。
请学生回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。
课后反思。