中国人民站起来了

中国人民站起来了》
各位评委、老师们:
你们好!我是来自第四中学的张彦格。

很荣幸参加今天的比赛，我说课的内容是《中国人民站起来了》。

我将从五方面谈谈对本节课的课堂教学设计。

一、教材分析与处理
1.教材地位、作用
本课是人教版八年级历史下册的第一课，是在学生学习了国民党政权垮台和中国新民主主义革命取得胜利的基础上进行教学的，是中国现代史的开端，也是20世纪中国历史三次巨变中的第二次巨变。

本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现主体。

开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。

西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。

从此中国的历史从近代半殖民地半封建社会向社会主义社会转变，阶级结构和社会性质也发生了根本性的变革，中国人民站起来了。

它在整个教材中起着承前启后的作用。

2.三维教学目标
⑴．知识与能力
了解新中国建立的主要标志和开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义，简述西藏和平解放的基本史实。

提高学生以历史唯物主义观点分析问题的能力。

⑵．过程与方法
利用人民英雄纪念碑所题的文字的历史含义和情景剧的表演进一步理解新中国成立的历史意义。

了解西藏解放的过程，认识到西藏和平解放，祖国大陆统一实现的意义。

⑶．情感态度价值观
新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。

我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。

新中国在维护民族团结方面做了许多艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须要加以珍惜的。

3.教学重点及难点
本课的重点是开国大典。

①第一届中国人民政治协商会议隆重举行为中华人民共和国的正式成立做好了充分的准备。

②开国大典是向全世界庄严宣告中华人民共和国的成立，也向世界宣告旧中国的结束，“中国人民从此站起来了”。

难点是认识新中国成立的历史意义。

二、学情分析
本课是学生在学完中国古代史和近代史的基础上过渡到现代史的学习，掌握了一些历史学习的基本方法。

通过对近代史的学习，学生能够理解只有中国共产党才能救中国。

对于新中国的成立，通过电视媒体等对开国大典比较熟悉。

但是他们的比较分析能力有限，对史实的了解不全，特别是对中华人民共和国成立以后的历史和同一历史时期世界情况不了解，很难理解新中国成立的历史意义。

三、教法与学法
根据尝试教学法的精髓思想——突出学生的主体地位，围绕激发学生为新中国的成立而自豪的情感目标采用了以下的方法：
教法：
尝试教学法。

通过尝试练习题引领学生学习，在学生自主学习的基础，采取学生讨论，小组合作探究完成本课的教学任务；
目标教学法。

影像辅助法。

播放有关开国大典的影视资料，增强直观教学的效果，从而帮助学生理解本课内容。

学法：合作探究法、自主归纳法、情感体验法、纵向联系法
四、教学程序
1、导入新课（2分钟）
首先播放《今天是你是生日我的中国》。

目的是激发学生的兴趣，让他们在轻松快乐的氛围下学习，培养他们的爱国热情。

我们每个学生都有生日，那么，知道爸爸妈妈的生日吗？知道我们的祖国母亲的生日吗？国庆节又是为了纪念历史上哪一重大事件呢？今天我们了解祖国生日哪天的伟大时刻。

2、初步尝试（3分钟）
出示尝试题（导学案一题），组织学生完成尝试练习。

目的是：让学生对课文的重要知识点有个初步认识，准备本节所需的素材，检查预习的效果，培养学生自主学习能力。

3、观看影视（2分钟）
观看开国大典视频。

目的是：让学生对开国大典形成一定的感性认识，感受当时的场景、氛围，体验举国上下热烈欢庆新中国诞生的喜悦豪迈情感。

4、合作探究（28分钟）
把学生分成四个小组，每个小组分担一项教学任务，根据出示的探究目标，自己提出更多的质疑，以“小老师”的身份提问、讲解。

目的是给学生充分探究的自由，散发他们活跃的思维，让他们发生思维碰撞，加深记忆和理解。

同时让他们自主地参与到课堂中来，锻炼他们的表达能力、表演能力和组织能力。

中华人民共和国成立——故事组
首先请故事组的“老师”讲解一下祖国生日哪天的场景。

目的是让学生对开国大典深入的了解，锻炼学生评议表达能力和对历史事件的概述能力。

教师引导：在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？由准备组的“老师”来讲解：
中华人民共和国成立——准备组
目的是通过对比加深对第一届政治协商会议内容的理解，增强国旗的认识、国歌的理解，进行爱国主义教育。

中华人民共和国成立——意义组
目的是通过对人民英雄碑文的知识尝试，理解近百年来的中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史。

进一步理解新中国的成立结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，国家独立自主。

通过两则故事，对比体验新中国成立前后人民的政治地位的变化，同时，弥补了学生对新中国成立以后历史知识了解不足的缺点，自己总结出新中国成立的历史意义。

中华人民共和国成立——表现组
目的是让学生掌握西藏和平解放的时间、过程和重要意义，明白西藏的和平解放是中国人民站起来的具体表现。

5、达标测评（7分钟）
此环节试题（详见导学案二）增加了难度，着重从重点、难点、提升点、易混点、易忽略点等几方面出示尝试题，让学生们对课文有一个整体认识。

目的是进一步巩固知识，让学生互评，测试本课的学习效果，找出差距和不足。

6、总结回顾（3分钟）
设计了一个“帮帮忙”游戏，让学生帮忙把照片找到自己的家，同时，让学生根据图片结构，自行构建一下本课的知识结构。

设计目的：以图片立体再现本课的课堂结构，加深学生的记忆。

同时通过游戏，增强学生们学习的兴趣，树立相互帮忙的意识。

板书设计：
关于说课：说教材：教材地位，一般承上启下，要指出上下联系的作用。

说教学内容：包括课节构成（几个部分），教学目标（一般为三维目标）说重点、难点：重点难点确立的依据（重点、难点是可以自己改的，主要说出自己设立的依据，重点怎样突出、难点怎样突破）说教法、学法：所谓教无定法，教要为学服务，所以一定要体现学生的主题作用与主导地位。

说教学过程：可以简要概述，也可以和上面一样只说简单流程（依据要求而定，如果只说课，那就要有流程。

如果说完就讲，可以适当的省略。

）说小结：（最后致谢：这是我对《******》教学设计进行的说课，不足之处希望各位领导和老师批评指正。

目的是从准备、标志、表现三方面简单明了的把课文结构予以呈现。

课后作业：从国弱民辱到国富民强，你对中国的百年巨变有何感想？
五、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，通过我能讲、我参与、我能演、我最棒等形式，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。

当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。

谢谢大家，我的说课完毕。