【精编范文】小马过河说课稿幼儿园-范文word版 (3页)
《小马过河》说课稿
《小马过河》说课稿《小马过河》说课稿11篇《小马过河》说课稿1一、说教材童话故事是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。
《小马过河》是人们耳熟能详的童话。
它从1957年开始选入教材，历经50多年不变，足见本文的魅力所在。
这篇童话故事以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想一想，亲自去实践才行的道理。
（一）教学目标依据新课标对小学低年级语文教学的要求以及教材的特点，结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：1、知识与技能目标：学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、过程和方法目标：培养学生能够正确、流利、有感情朗读课文,分角色朗读课文，充分利用合作与探究的方法进行学习。
3、情感态度和价值观目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。
（二）教学重、难点依据以上的教学目标，我确定本课的重点是学会生字新词；能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文。
难点是理解课文中老马对小马说的话。
二、说学情二年级的小学生认识的字词不多，阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，加之思维还处于直观思维状态，在理解课文深层次意义上还有一定难度。
三、说教法、学法1、为了突出重点，突破难点，顺利实现上述的三维目标，在教学中我将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”，从而引导学生自主、合作、探究学习，在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把自己的感悟与老师、同1 学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：自主、合作、探究法、以读促悟法、情境教学法、评价激励法2、说学法教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生学会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。
我“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引导”为辅，让学生在学习过程中自主质疑、合作解疑、自读自悟。
幼儿园《小马过河》教学说课稿教案范文大全
幼儿园《小马过河》教学最新说课稿教案范文大全第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿通过故事《小马过河》，了解小马过河的过程和经验，培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
1.2 能力目标培养幼儿的观察能力、思维能力、想象能力和创造力，使幼儿能够独立思考并解决问题。
1.3 情感目标培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，使幼儿学会互相帮助、团结合作。
第二章：教学内容2.1 教材内容《小马过河》是一篇关于小马在家长的引导下，勇敢尝试过河的故事。
故事中，小马在家长的鼓励和支持下，克服了困难，成功地过了河，并帮助了其他小动物。
2.2 教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，体会家长的鼓励和支持对幼儿成长的重要性。
难点：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
3.2 情境教学法创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3.3 互动教学法引导幼儿进行分组讨论、分享心得，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入以图片或动画展示小马过河的场景，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考：小马为什么会过河？过河的过程中会遇到什么困难？4.2 讲述故事完整讲述故事《小马过河》，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注家长的鼓励和支持对小马成长的重要性。
4.3 分析讨论分组讨论：小马过河的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？家长和小马的互动过程中，体现了哪些教育理念？4.4 角色扮演分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事表演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
第五章：作业设计5.1 课后作业让幼儿回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家长对小马的鼓励和支持，引导幼儿学会感恩和珍惜家长的关爱。
5.2 课后延伸鼓励幼儿在课后尝试自己解决问题，如过河、爬山等，培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
第六章：教学评价6.1 过程评价在教学过程中，观察幼儿的参与程度、学习态度、合作精神等，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行积极的引导和鼓励。
幼儿园《小马过河》教学说课稿教案范文大全
幼儿园《小马过河》教学最新说课稿教案范文大全第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 让孩子们能够理解故事内容，了解小马过河的过程。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，通过画面描绘出故事情节。
3. 培养孩子们的表达能力和创造力，能够用自己的话复述故事。
二、过程与方法目标：1. 通过听故事、看图片、讨论等方式，培养孩子们的思维能力和问题解决能力。
2. 通过分组合作、角色扮演等活动，培养孩子们的团队合作能力和沟通能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养孩子们对阅读的兴趣和热爱，养成阅读的好习惯。
2. 培养孩子们勇敢、自信的品质，敢于面对困难和挑战。
3. 培养孩子们对他人的关爱和帮助，学会分享和合作。
第二章：教学内容一、故事简介：《小马过河》是一个关于小马在过河的过程中，通过自己的努力和勇气，克服了困难和挑战，最终成功地过河的故事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让孩子们能够理解故事内容，通过各种活动感受故事的情节和角色特点。
2. 教学难点：如何引导孩子们表达自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力和创造力。
第三章：教学准备一、教具准备：1. 故事课件或图片2. 小马、河、石头等角色和道具3. 白板或黑板4. 彩笔、贴纸等绘画材料二、环境准备：1. 安静、舒适的教学环境2. 适当的座位安排，以便于孩子们观看课件和参与活动第四章：教学过程一、导入：1. 吸引孩子们的注意力，让他们坐好。
2. 向孩子们问好，并简要介绍今天的故事内容。
二、故事讲解：1. 用生动的语言和表情，讲述小马过河的故事。
2. 通过课件或图片，展示故事情节，引导孩子们观察和想象。
三、活动环节：1. 小组讨论：让孩子们分组，讨论小马过河的过程中遇到的困难和挑战，以及它是如何克服的。
2. 角色扮演：让孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
第五章：教学评价一、评价标准：1. 孩子们对故事的理解和掌握程度。
2024《小马过河》说课稿范文
2024《小马过河》说课稿范文今天我说课的内容是《小马过河》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小马过河》是小学语文课本中的一篇课文，具有生动有趣的情节和深刻的寓意。
通过讲述小马勇敢地过河的故事，旨在培养学生勇敢、坚持和勤奋的品质。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事的主题和寓意，感受勇敢和坚持的重要性。
②能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
③情感目标：培养学生勇敢挑战困难、积极向上的情感态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事的主题和寓意，分析人物形象和情节发展。
难点是：引导学生运用词语和句子来表达自己的观点和感受。
二、说教法学法本节课的教法主要采用情境导入法和交际法。
通过情境导入，激起学生的学习兴趣和好奇心；通过交际法，引导学生进行组织语言和表达思想的实践。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和图片等教具，以图文并茂的形式呈现教学内容，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发兴趣。
通过呈现一张小马勇敢过河的图片，我引导学生进行观察和思考，让学生猜测故事的内容和主题，并通过与学生互动，激起学生的学习兴趣。
环节二、课文导读，理解故事内容。
我会给学生分发课文，让学生自主阅读并回答相关问题，以帮助学生理解故事的情节和主题。
环节三、角色扮演，感受故事情节。
我将安排学生分组进行角色扮演，让他们在小组内表演故事的情节和对话，以加深对故事内容的理解和记忆。
环节四、分组讨论，深入探究。
我将学生分成小组，让他们就故事中的人物形象、情节发展和寓意展开讨论，引导学生用词语和句子来表达自己的观点和感受。
环节五、个人表达，展示思考成果。
《小马过河》说课稿(3)1
《小马过河》说课稿(3)《小马过河》说课稿5一、说教材《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。
叙述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的爱好，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。
2、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。
3．在读文中识字，认识本课14个生字。
教学重、难点：1、理解课文中老马对小马说的话。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、说教法、学法在这节课中我关注学生的学法，以学定教，从而引导学生进行自主、合作、探究学习。
首先让学生自主阅读受到熏陶感染，然后把学生的感悟与老师、同学沟通、分享。
在此设计理念的指导下我采纳以下教法：（1）多媒体直观法。
我配合课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了学生的形象思维，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中充满爱好，乐观主动地学习，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化理解课文内容。
使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。
（2）自主、合作、探究法。
语文课程标准提出：“学生是语文学习和进展的主体”。
根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采纳了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
幼儿园《小马过河》教学说课稿教案范文大全
幼儿园《小马过河》教学最新说课稿教案范文大全第一章：教学目标一、知识与技能：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知故事的情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
3. 培养幼儿的观察能力，能够发现图片中的细节。
二、过程与方法：1. 通过教师讲解，引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察能力。
2. 通过分组讨论，培养幼儿的合作能力。
三、情感态度价值观：1. 让幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的爱心。
2. 通过故事，让幼儿明白要勇敢尝试，克服困难。
第二章：教学内容一、故事简介：《小马过河》是一则寓言故事，讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了困难，但是在爸爸妈妈的鼓励下，勇敢地尝试，最终成功过河的故事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事情节。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱小动物，培养幼儿的爱心。
第三章：教学过程一、导入：1. 教师出示小马的图片，引导幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道小马是怎么过河的吗？”引导幼儿思考。
二、基本部分：1. 教师讲述故事，引导幼儿注意听故事情节。
2. 教师提问：“小马在过河的过程中遇到了什么困难？”引导幼儿回答。
3. 教师提问：“小马是怎么解决困难的？”引导幼儿回答。
4. 教师引导幼儿分组讨论，讨论如何关爱小动物。
三、巩固部分：1. 教师出示故事图片，引导幼儿观察，巩固故事情节。
2. 教师引导幼儿简单描述故事的主要内容。
第四章：作业设计一、作业内容：1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 请幼儿画一幅小马过河的画，明天带来分享。
二、作业要求：1. 家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的观察能力。
第五章：教学反思一、教师自我评价：1. 教师反思自己在教学过程中的表现，是否能够引导幼儿积极参与。
2. 教师反思自己的教学方法，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
二、幼儿反馈：1. 观察幼儿在课堂上的表现，是否能够积极参与。
《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文
《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过听、说、读、演的方式，理解《小马过河》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
（2）培养学生运用英语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学内容：1. 教材分析：《小马过河》是一则富有教育意义的故事，通过小马过河的经历，让学生学会如何面对困难，如何与团队成员合作。
本故事适用于小学英语课堂教学，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
2. 教学目标：（1）让学生掌握故事中的基本词汇和句型。
（2）培养学生运用英语进行简单的日常交流。
（3）通过故事学习，培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的态度。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）故事情节的理解。
（2）关键词汇和句型的掌握。
（3）学生运用英语进行日常交流。
2. 教学难点：（1）故事中一些较难词汇的理解。
（2）句子结构的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论、合作，培养团队精神。
3. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）利用图片引导学生猜测故事主题。
（2）播放故事音频，让学生初步了解故事内容。
2. 新课呈现：（1）讲解故事情节，让学生理解故事大意。
（2）教授故事中的关键词汇和句型。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节。
（2）小组讨论：如何面对困难，如何与团队成员合作。
4. 巩固练习：（1）完成相关练习题，巩固所学词汇和句型。
（2）进行小组竞赛，激发学习兴趣。
5. 总结与拓展：（1）总结故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
（2）拓展活动：学生自编小故事，运用所学词汇和句型。
《小马过河》课堂教学说课稿教案范文
《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《小马过河》这个故事，掌握故事的主要情节，理解故事中的道理。
1.2 能力目标：培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
1.3 情感目标：培养学生学会在生活中勇敢尝试，培养学生的自信心和独立性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《小马过河》是一篇关于小马在过河过程中，通过尝试和努力，最终成功过河的故事。
故事中，小马遇到了很多困难，但是在爸爸妈妈的鼓励下，小马勇敢地尝试，最终成功地过河了。
2.2 教学重点：理解故事的主要情节，掌握故事中的道理。
2.3 教学难点：有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受故事中的情感。
3.2 互动教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达。
3.3 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或问题导入，引起学生的兴趣。
4.2 课文朗读：让学生有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
4.3 内容理解：通过提问和讨论，帮助学生理解故事的主要情节和道理。
4.4 情境体验：设置情境，让学生体验故事中的情感。
4.5 总结与拓展：总结故事中的道理，引导学生在生活中勇敢尝试。
第五章：作业布置让学生复述故事的主要情节，并谈谈自己对故事中的道理的理解。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能熟练复述故事主要情节，正确理解故事中的道理，情感态度积极，能够在生活中勇敢尝试。
6.2 评价方法：通过观察学生在课堂上的表现，回答问题的准确性，以及在情境体验中的参与度6.3 评价内容：学生对故事情节的理解，对故事道理的领悟，以及在学习过程中的态度和表现。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习情况，以及教学目标的达成程度。
7.2 反思方法：通过课后总结，学生反馈，以及教学日志来进行反思。
《小马过河》课堂教学说课稿教案范文
《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注故事主题，激发学生学习兴趣。
2. 培养学生倾听、思考和表达的能力。
教学内容：1. 介绍故事背景，引发学生对故事主题的思考。
2. 引导学生关注故事中的角色和情节。
教学过程：1. 利用图片或图书引入故事主题，引发学生的好奇心。
2. 讲述故事的开头，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 提问学生对故事的理解和想法，鼓励学生表达自己的观点。
第二章：故事理解教学目标：1. 帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生思考和讨论的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的细节，理解故事的情节发展。
2. 分析故事中的角色性格和动机。
教学过程：1. 讲述故事的主要情节，引导学生关注故事中的细节。
2. 分析故事中的角色性格和动机，提问学生对故事的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。
第三章：情感教育教学目标：1. 培养学生对故事情感的理解和共鸣。
2. 引导学生从故事中汲取正能量。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情感变化，理解角色的情感体验。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，培养学生的积极心态。
教学过程：1. 讲述故事中的情感变化，引导学生关注角色的情感体验。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，分享故事中的积极寓意。
3. 组织学生进行情感表达，鼓励学生分享自己的情感体验。
第四章：创意活动教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的表达和表演能力。
教学内容：1. 引导学生发挥想象力，创作与故事相关的作品。
2. 组织学生进行表演，展示自己的创意和表达能力。
教学过程：1. 引导学生发挥想象力，创作与故事相关的作品，如绘画、写作等。
2. 组织学生进行表演，鼓励学生展示自己的创意和表达能力。
3. 评价学生的作品和表演，给予积极的反馈和鼓励。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生回顾学习内容，巩固所学知识。
幼儿园《小马过河》说课稿
幼儿园《小马过河》说课稿一、教学内容幼儿园大班语言领域《小马过河》是一节故事分享课程。
教材选自《幼儿园大班语言教材》第五章节，该章节主要围绕动物故事展开，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
故事内容简介：有一天，小马妈妈让小马把一袋粮食驮到磨坊去，小马在过河的时候遇到了困难，它不知道河里的水深浅，先后有老牛、小松鼠告诉它河水很深，不能过去，但小马决定自己试试，结果顺利地过去了。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会讲述故事。
3. 教育幼儿勇敢、自信，敢于尝试。
三、教学难点与重点重点：熟记故事内容，学会讲述故事。
难点：理解故事寓意，培养勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：播放故事录音，让幼儿跟随故事情节展开想象。
2. 故事分享（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小马遇到的问题以及它的解决方法。
3. 讨论交流（10分钟）：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出小马勇敢尝试的精神。
4. 实践活动（5分钟）：让幼儿用彩笔在画纸上画出小马过河的场景，贴上贴纸装饰。
六、板书设计板书内容：小马过河1. 小马妈妈让小马驮粮食去磨坊。
2. 小马遇到难题，不知道河水深浅。
3. 老牛、小松鼠告诉小马河水很深，不能过去。
4. 小马决定自己试试，顺利过河。
5. 故事寓意：勇敢尝试，自信成长。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《小马过河》的故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂活动是否达到教学目标？2. 幼儿参与度如何？是否都能积极参与讨论？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 开展类似的故事分享活动，让幼儿学会自己讲述故事。
2. 组织户外实践活动，让幼儿在实际操作中学会勇敢尝试。
3. 家园共育，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿的勇敢、自信品质。
《小马过河》课堂教学说课稿教案范文
《小马过河》课堂教学精选说课稿教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解《小马过河》的故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会用“过……过……”和“一边……一边……”的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）采用小组讨论、分享心得等方式，提升学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、善于动脑的品质，教育学生学会在生活中勇于尝试，善于解决问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解《小马过河》的故事内容，体会故事中的道理。
（3）学会用“过……过……”和“一边……一边……”的句式进行表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）用“过……过……”和“一边……一边……”的句式进行表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：教师出示谜语“小小游泳家，水中倒影斜，尾部长尾巴，身披白纱纱。
（打一动物）”，引导学生猜动物，引出课题《小马过河》。
（2）图片导入：教师出示小马图片，引导学生说出小马的特点，进而导入课题。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，体会故事中的道理。
（2）小组讨论：你喜欢故事中的小马吗？为什么？4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）讲解“过……过……”和“一边……一边……”的句式结构及用法。
5. 课堂练习（1）用“过……过……”和“一边……一边……”的句式进行造句。
（2）填空练习：小马（）、（）找到了妈妈。
6. 课堂小结四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭阅读：阅读一个寓言故事，明天分享心得。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的表现和教学效果，调整教学方法，为的教学做好准备。
幼儿园小班小马过河说课稿范文大全
幼儿园小班小马过河说课稿范文大全幼儿园小班小马过河说课稿范文大全一、说课背景幼儿园小班小马过河是一项旨在帮助幼儿掌握过河方法，增强动手能力及团队合作力量的教育活动。
本活动旨在通过幼儿们的参与，激发其探究和创造的精神，同时也为幼儿园老师提供展示学生活动成果的机会。
二、教学目标1. 让幼儿通过小马过河游戏体验团队合作的重要性；2. 提高幼儿的动手能力，培养幼儿的自理能力；3. 通过游戏提升幼儿的创造力和解决问题的能力。
三、教材分析本教材来源于小马过河游戏，旨在让幼儿在游戏中完成任务，增强其团队合作和动手能力。
四、教学过程1. 游戏准备为了使本次小马过河游戏更加顺利，教师需要提前准备好游戏所需的材料和道具。
先准备好一个大盒子，温水，饼干，糖果等小零食。
然后将盒子放在一边，将饼干和糖果分别放到盒子的两端，然后将教室的两边分为两队。
2. 游戏介绍首先向幼儿介绍小马过河游戏的规则和要求。
将幼儿分为两队，其中每个队伍都由小马组成，每个小马都有一个名字。
幼儿手持牵引绳，每个队伍中有一个幼儿充当领队，他们会带领队友过河完成任务。
3. 游戏流程第一轮游戏：轮流将纸马从一个桶移到另一个桶中，随后小马前进一步。
如果幼儿在这个过程中掉进了河里，那就必须从头开始。
第二轮游戏：领队带领队友前进一步完成任务，领先的队伍可以获得一些小零食作为奖励。
第三轮游戏：同样是领队带领队友前进一步完成任务，但是任务条件设置更为复杂，难度也更大。
最终目标：两个队伍能否成功穿过整个教室。
五、教学方法本次教学主要应用了“游戏教育”、“任务式教育”等方法。
1. 游戏教育：将学习与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验到趣味性和乐趣，不仅能够吸引幼儿们的注意力，同时也可以让幼儿在活动中快乐地学习。
2. 任务式教育：将学习任务统一起来，用任务激发同学的热情，让幼儿能够更好地发挥自己的能力，增强幼儿的聚焦力，促进其进步。
六、教学评价在本次幼儿园小班小马过河的活动中，幼儿们充分体验到了团队合作和动手能力的重要性，也掌握了过河的方法。
幼儿《小马过河》说课稿
幼儿《小马过河》说课稿幼儿《小马过河》说课稿作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿《小马过河》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿《小马过河》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。
这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。
最后在妈妈的指示、指引下安全过河。
本文以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。
二、教学目标依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。
2.技能目标：通过研读课文，培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。
3.情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。
三、教学重难点依据以上的教学目标，我确定本课的重点1、学会生字新词；能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文；2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理四、说教学策略1.情景导入法2.朗读感悟法3.问题引入法4.情境教学法：有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
5.评价激励法6.随文识字法五、教学流程1.导入（1）这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。
（2）引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？）2.分析课文通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。
《小马过河》的说课稿范文
《小马过河》的说课稿范文《小马过河》的说课稿范文1一、说教材《小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形。
促进了幼儿想象力的发展和绘画能力的提高。
这符合《纲要》中的要求，在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
二、说教学目标认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。
能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力。
情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。
三、说活动方法大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活动中的内容。
幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。
四、说活动准备相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地五、说活动过程1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇心，从而顺利的引出本次活动的主题。
2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细观察，大概了解马的外形。
然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。
3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验到小马过河的勇敢精神。
4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。
《小马过河》的说课稿范文2尊敬的各位领导、各位评委以及在座的各位老师：大家好！我是__乡的汉语老师，我叫艾力再。
今天我说课的内容是：人教版版汉语四年级上册第十五课《小马过河》第一课时的内容。
下面我就从以下七方面来说课。
（PPT出示标题及副标题）一、说教材这是一篇家喻户晓的童话故事。
讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。
__以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，更要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
小马过河说课稿模板(5篇)
小马过河说课稿模板（5 篇）
小马过河说课稿模板〔通用 5 篇〕 作为一名优秀的教育工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教 师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是整理的小马 过河说课稿模板〔通用 5 篇〕，仅供参考，盼望能够关心到大家。
入到主动主动的学习气氛之中。
最终分角色朗读课文，让学生进入情境，感知情境，进而扮演故事中
第二个环节：初读课文，整体感知
的不同角色，读出应有的语气。并引导学生思索并商量：在面对同一条河，
通过初读课文，学生对课文故事情节有了初步了解。我通过引导学生 老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观
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一、 说教材
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3、情感看法与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且
这是一篇家喻户晓的童话故事。讲解并描述了小马在帮妈妈驮麦子到
要勇于实践，初步懂得“实践第一〞的道理。
磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最终在妈妈的指引下安全过
物认识则是为了拉近学生与小动物的距离。激发他们的兴趣〕接着，揭示
在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文。
课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你想到了什么呢，小马和
首先出示《小马过河》课文朗读动画，学生体验朗读的情感。 接着
其他小动物又会发生怎样的故事呢？这时孩子们的思想也很自然的被引 指名读，克服学生的朗读困难。
这一环节我是依据上一环节来进行的，通过小组竞赛分角色竞赛朗读
2、技能目标：通过研读课文，培育学生能够正确、流利、有感情的
首先，我将通过多媒体展示小马、老牛、松鼠的卡通图片，让学生说 主，对学生提出要求：把课文里生字新词用笔划出来，通过学生提问，老
部编版语文二年级下册小马过河说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册小马过河说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册小马过河说课稿第1篇】活动设计背景现在的独生子女很多，大多数都娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子。
长此以往幼儿们不但缺乏实践精神，更缺乏探索欲望。
而要改变现状，单靠教师摆事实，讲道理是不会有多大作用的。
看着大班幼儿一张张稚嫩的脸，使我忽然想到儿童是与故事分不开的，故事中错杂的情节，美妙的色彩，神奇的关系正好满足幼儿丰富天真的想象。
而好学者不如乐学者，将教学理念融入故事中，应该会收到事半功倍的效果。
为此，我设计了大班语言活动课《小马过河》。
活动目标1. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。
2. 情感目标：培养幼儿养成良好的语言习惯。
3. 技能目标：引导幼儿懂得实践出真知的道理。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点1. 教学重点：理解故事内容2. 教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积累经验的的道理。
活动准备1.《我不敢做》的flash动画2.《小马过河》挂图和故事录音3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动过程开始环节播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来!”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手!”……基本环节一.谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗他为什么这也不敢做，那也不敢做(胆小，不能帮妈妈分担家务…) 下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的二.探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。
播放《小马过河》的故事录音。
在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。
除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。
可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗”“没问题，妈妈!”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。
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小马过河说课稿幼儿园
小马过河是幼儿园的课文，下面是小编为大家整理的小马过河说课稿幼儿园，欢迎大家参考！
小马过河说课稿幼儿园【1】
【说设计意图】
这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了
体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，使节奏训练、律动、打击乐三者与音乐有
机结合在一起，促进幼儿主动体验音乐。
在整个活动中坚持了师幼互动，幼幼
互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。
总的来说，本次活动可以用
三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆
地表现。
【说教材与教法】
1、《小马过河》是一首典型的回旋曲式乐曲，旋律幽默、风趣、动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。
幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼儿在欣赏音乐时
感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观、开朗的性格。
2、教法：（1）、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随
机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉
可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动。
（2）、欣赏法：我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整
教学目标的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。
【说教学目标】
1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。
2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征，能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。
【说教学过程】
(一) 导入新课
首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，
也是教学内容和方式的基础。
通过四分音符—八分音符—十六分音符依次递进
的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。
（二）新课
1、欣赏《小马过河》
欣赏过程，分为三步：
第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪；
第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同
的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上三种乐器更好表现音乐。
B段，加入律动——小马散步；C段，加入游戏——小马过河；感知乐曲情绪的变化。
通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐
情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。
2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。
小马过河说课稿幼儿园【2】
一、活动目标
1.通过欣赏故事 ,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多
动脑筋、勇于尝试的道理。
2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该
故事的感受。
二、活动重难点
1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。
2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事
的感受。
三、活动准备
物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;
四、活动过程
1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2.活动展开:
(1)老师讲述小马过河的故事
(2)分组模仿小马妈妈与小马对话
(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。
五、活动延伸
把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！
冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，
有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有
笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，
也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也
会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首
小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。