金融专业实践教学存在的问题研究
关于金融专业实践教学改革研究思考
关于金融专业实践教学改革研究思考【摘要】高等教育金融专业的培养方向是金融企业的基层从业者，是合乎市场要求的创新型现代金融业务人才。
本文在分析金融学专业实践教学现状的基础上，围绕课程的实践教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建设和实践教学师资队伍建设等方面等，提出了相关教学改革的建议。
【关键词】金融专业；实践教学；改革随着金融行业的迅猛发展，金融服务的范围不断扩大，金融专业知识结构的更新也在不断加快，市场对金融专业人才的需求越来越大，对其综合素质的要求也越来越高。
因此，高等金融专业培养要以市场为导向，加强金融学本科实践教学建设和改革，对提高学生的实际操作能力，培养应用型高级金融人才和金融学科建设有着重要的意义。
1.开展金融专业实践教学的必要性金融在社会经济中的地位日益提高，间接融资与直接融资的界限日趋模糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不穷。
因此，要满足市场需求，培养综合素质强、具有创新精神和实践能力的高级金融人才，就成为了各高校金融类专业的培养目标。
要实现创新精神和实践能力的培养目标，光靠教师在讲台上讲解理论知识是不够的，实践教学成为必不可少的重要教学环节。
通过案例分析、课程实验以及通过金融实验室对学生进行模拟实训，学生在校外实习基地实习和参加社会调研活动，锻炼学生的动手能力、解决实际问题的分析能力和创新能力，增强学生的就业竞争力。
2.金融专业实践教学的现状2.1 金融类专业实践教学体系普遍不够科学从整体上看，大多数高校在进行理论教学时能引入典型案例进行讲解和讨论，提高了一定的理论学习效果。
但是，由于讲授理论课的教师大多缺乏实践经验，要求老师及时掌握各类金融活动的最新动态有一定难度，因此很难将最新金融动态引入到教学中，在一定程度上影响了学生对最新形势的掌握。
在金融类专业实践教学体系安排中，许多学校没有一个完整、系统的特色规划。
如果除去作为基础的暑假社会实践、专业综合能力测试、专业文献综述训练和毕业实习及毕业论文等环节，许多学校往往是简单的根据相关课程进行实践教学设计，开出了保险实务、证券投资实务和银行实务等金融实验课程，各门课程的实验教学内容也各自独立，没有体现金融专业的实践教学特色。
高校金融专业实践教学模式研究
高校金融专业实践教学模式研究摘要：随着金融行业的不断发展，培养高质量的金融专业人才已成为高校的重要任务之一。
实践教学在金融专业教育中具有不可替代的作用。
本文通过对现有高校金融专业实践教学模式的研究，总结了其特点和挑战，并提出了一些改进的建议，以促进高校金融专业实践教学模式的不断优化。
第一部分：引言在当今金融行业的竞争日趋激烈的背景下，高校金融专业的培养目标已从简单的理论知识掌握转变为使学生具备实际应用能力和综合素质。
实践教学作为一种重要的教学手段，可以帮助学生将所学的理论知识应用于实际问题解决中，培养学生的实践操作能力和动手能力，提高学生的综合素质和竞争能力。
第二部分：现有高校金融专业实践教学模式的特点1. 合作实践模式：通过与金融机构、企业等合作，提供实践机会给学生，使学生能够在实际工作环境中学习和应用金融知识。
2. 课程实践模式：将实践教学融入到课程中，通过案例分析、模拟交易等方式，帮助学生掌握金融实践技能。
3. 实验实践模式：通过各类实验实践活动，培养学生的实际操作能力和实验设计能力。
4. 实地考察实践模式：组织学生进行实地考察，了解金融行业的实际情况和运作机制。
第三部分：现有高校金融专业实践教学模式存在的挑战1. 实践机会有限：由于金融行业的特殊性和实践资源的匮乏，一些高校难以提供足够的实践机会给学生。
2. 实践教学模式单一：现有大部分高校金融专业实践教学模式以课程实践为主，缺乏对其他模式的充分探索与运用。
3. 师资力量不足：现有金融专业实践教学模式对教师的要求较高，但高水平的金融实践教师相对稀缺，导致实践教学质量参差不齐。
4. 评估体系不完善：对于金融专业学生的实际操作能力和综合素质评估体系还不够科学和完善。
第四部分：改进高校金融专业实践教学模式的建议1. 加强实践资源建设：高校应加强与金融机构和企业的合作，争取更多实践机会，丰富学生的实践教学内容。
2. 多元化实践教学模式：应充分探索和运用不同的实践教学模式，例如合作实践、课程实践、实验实践和实地考察等，使学生在多样化的实践环境中学习和应用金融知识。
金融学实践教学改革研究
金融学实践教学改革研究随着金融市场的不断发展和金融领域的日益复杂，金融学实践教学改革研究成为当前金融教育领域的热点话题。
金融学实践教学改革研究旨在通过创新教学内容、方法和手段，提高学生的实际操作能力，培养金融专业人才，适应金融市场的需求。
一、金融学实践教学改革的背景金融学实践教学改革的背景主要包括两个方面：一是金融市场的快速发展和金融产品的不断创新，对金融人才的需求日益增大；二是教育部门对高等教育质量和教学模式的不断提升和改革，提出了更高的要求。
随着国内金融市场的持续扩大和国际金融市场的不断开放，金融行业对专业人才的需求不断增加。
传统的理论教学已经无法满足金融行业对实践操作能力的要求。
学生仅凭空洞的理论知识难以适应金融市场的快速变化和复杂化。
金融学实践教学改革成为迫切需要。
目前，金融学实践教学改革存在一些问题和挑战。
一是教学内容滞后，难以适应金融市场的新需求。
金融市场日新月异，新的金融产品不断涌现，传统的教学内容已经无法满足金融市场的需求。
二是教学方法单一，缺乏实际操作环节。
传统的金融学教学主要以课堂讲授、理论研究为主，缺乏实际操作环节，难以培养学生的实际操作能力。
三是教学手段滞后，无法满足学生的多样化需求。
当前的教学手段主要以纸质教材、课件等为主，无法满足学生的多样化需求。
针对金融学实践教学改革的现状，我们提出以下对策：一是更新教学内容，与金融市场同步发展。
教学内容应当与金融市场的发展同步更新，及时引入最新的金融产品和操作技能，以满足金融市场对专业人才的需求。
二是多元化教学方法，注重实际操作环节。
教学方法应当多元化，包括案例教学、实地考察、模拟交易等多种方式，注重学生的实际操作能力。
三是创新教学手段，提升教学效果。
教学手段应当创新，包括数字化教材、网络课程、虚拟实验室等，提升教学效果，满足学生的多样化需求。
金融学实践教学改革需要借助现代化的方法与技术。
一是引入信息技术，提升教学效果。
信息技术已经成为金融学实践教学的重要手段，可以提高教学效果，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
综合性大学金融本科专业实践性教学改革研究
关键词 ：综合性大学；金 融本科专业 ；实践性 ；教 学改革 金融是现代经济的核心 ，金融学作为高等学校经济类核心课程 、金 融学专业主干课程 ，在各高校都受 到前所未有的重视 ，金融实践 和金 融 学理论 的迅速发展对金融学教学提 出了新 的挑战。人才是金融发展 中的 关键。当今时代背景下金融业发展所需求 的人才 ，不仅要具备 丰富的理 论知识 ，更需要具有卓越的创新意识和娴熟 的实践技能 。鉴于此 ，高等 院校的金融专 业教学应该实施教育改革 ，把理论教学和实践教学有效 地 结 合 起 来 ，才 能培 养 出真 正 符 合 社 会 需求 的新 型 金 融 专 业 性 人 才 。
一
、
金 融学 科 实 践 性 教 学 改 革 的 必要 性
（ 一）实践性教学改革是金 融人 才培养定位的要 求 金融人才培养的定位是决定 金融实践 性教学改革 方向 的关键 因素。 高校在确定改革方向的时候应该基于 自身的具体条件以及 社会对人才 的 需求来决定。市场对于人才 的需求类型和层面是 多样化 的 ，无 论哪种类 型的人才都能找到与之相对应的市场 。因此各个高校应 该树立培养宽 口 径 、稳基础 、高素质 、强能力的实践性金融人才的教育 目标 ，从教育质 量、办学基础 、办学条件和办学层 次出发 ，把实验和实践性教学作为 提 高学 生 综 合 素 质 、加 强 学 生 创新 能力 培 养 的重 要 途 径 。 （ 二 ）金融学科 实践性教 学改革能有效 解决教 学 目标与就业环境 不
协 调 的 矛 盾
１ 、金 融 本 科 专 业 的 应 用性 特 征 需 要 注 重 实 践性 培 养 。 当 今 社会 在金 融 人 才 方 面 的 需 要 主要 是 通 过 两 点 为 主要 目标 一 是 实 际 操 作 能 力 ，二是 开 拓 意 识 。所 以 ，金 融 教 学 应 该 以社 会 和 企 业 的 管 理
高职院校金融专业实践教学的探讨——以江苏财经职业技术学院为例
专业 学生表示 ：如果 学生 能够毕 业前拿 到证券 从业 人员资格证 书 ，可 以到海通 证券 去应聘 ，正式 工作 后将报销报考资格证书的报名费和书本费。这对广 大的学生是 一个很 大 的利好 消息 ，极大 地提高 了学 生 考取职业 资格证 书 的积极 性 。 ４ 、选 择 与 金 融 实 践 教 学 配 套 的 教 材 和 教 学 软 件 针对金 融实践性 教学 环节 ，严格 做 到 ：金 融实 践 计划落实 ，金融 实践大 纲落 实 ，金 融 实践指 导教 师落实，金融实践经费落实，金融实践场所和考核 落 实。紧随金 融发展 潮流 ，由学 院教 师编 制 了大量 的金 融实训 内容教材供 学生 使用 或者 参考 。将 实践 教学 内容通 过 ｐ ｔ 件 、模 拟 演 示 、投 影 、幻 灯 、 ｐ课 录像 、互 联 网等多 媒体 教 学 手 段 贯穿 于教 学 过程 ， 大大提 高 了学生参 与教 学过 程 的积极性 ，提 高 了教 学 的质量 和效率 。 ５ ．金 融校 内实训 室的应 用 学 院不 断改善 校 内实践条 件 ，着力 整合 现有 资 源 ，优化 管理 ，建 设好专 业 实验室 、实 训室 等 。校 内的实训 室是到校 外实训 基地 进行 实践 的准 备和预 演 。校 内实训与教 学进度 紧密 结合 ，开 展得更 加及 时和广泛 。学 院投 入 大 量 资金 设 置 了金 融 实训 室 ， 购买 了相应 与之配套 的商 业银 行软 件 、保 险软 件和 证券 软件 。金融实训 室可 以逼真 地模 拟 市场 ，给学
关键词 ：金融 专业 ；实践教 学 ；高职院校 中图分类号 ：Ｇ ６２ ４ ４ ． １ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ －４ ９ ２ ０ ） ２０４ －２ ６２５ ０ （ ０９ １－１００
浅谈金融专业的实践教学
步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》
融专业的学生到工作岗位 以后 ，学校所学很少能派上用
场 ， 务知识基 本从 零开 始 ， 映 了学校教 育与实 际工 业 这反 作 的脱节 。 （ 考核 制度不 合理 三）
中指出“ 高度重视实践环节， 提高学生实践能力。要大力 加强实验、 实习、 实践和毕业设计雠 ： ） 等实践教学环节， 特别要加强专业实 习和毕业实习等重要环节。 实践教学 ”
第 ２１年第 １ ０１ Ｏ期 （ 总第 ３３ ） ８期
Ｓ ＡＮＧ Ｉ ＧＪ Ｈ ＹＥＪＮ Ｉ
商 业 经 济
Ｎ ． ．０ １ ｏ１ ２ ｌ ０
Ｔｏａ ．８ ｔｌ Ｎｏ３ ３
【 文章 编 号】 １０— ０３２ １）０ ０２ — ３ ０９ ６４ （０ １１— １２ ０
浅谈 金融专业 的实践教 学
（ 金融师资队伍整体素质有待提高 四） 高素质的教师队伍是保证教学质量、培养合格金融
人 才的关键 。 近年 来 ， 国金 融学科 师资 队伍水平有 了很 我
会需求和时代特征。金融专业实践教学体系的构建， 既可 以帮助学生加深理论知识的理解， 又可以培养学生 的动 手实践能力， 训练学生参与操作 的基本技能， 实现人才培 养 目标与社会实际需求的对接 。如何通过实践环节的教
（ 教学方法与教学手段相对落后 二） 科学合理的教学方式和手段是教学质量的保证和前
代大危机。在各国政府的果断出手和倾力支撑下， 全球经 济在较短的时间内出现转机。这次危机也让我们进一步
提。 目前我国高校金融专业教学多以课堂讲授为主， 很少
采用启发式、 讨论式、 案例式、 模拟教学等教学方法。 学生 在整个教学过程中处于被动地位 ， 导致学生自主学习能 力欠缺 ， 缺乏学习的主动性和积极性， 依赖性的学习习惯
浅析金融财会类专业实践教学中存在的问题及对策
浅析金融财会类专业实践教学中存在的问题及对策
随着市场经济的不断发展，金融财会类专业越来越受到社会的关注。
然而，在实践教学中，存在着一些问题，如何解决这些问题，培养出更加优秀的金融财会人才，成为了当前的重要任务。
一、问题分析
1.教学内容单一化
金融财会类专业教学内容多以理论为主，而缺乏实践性，导致学生虽然拥有丰富的理论知识，但是缺乏实际操作能力。
2.缺乏实践机会
由于金融财会类专业的实践操作需要在金融市场或企业的实际环境中进行，但是由于一些现实因素的限制，学生接触实际操作机会较少，难以得到实践锤炼。
3.教师教学方式单一
部分教师在授课中仅仅停留在理论层面，而缺乏现实案例的引入，导致教学无法与市场实际结合，难以发挥实践教学的作用。
二、对策建议
1.增加实践课程
应在学生学习期间增加实践课程，并且在大学内搭建金融市场模拟交易系统，在市场实际环境中进行实践操作，提高学生的实践操作能力。
2.建立与社会合作机制
学校可以通过与各大银行、基金公司、证券公司等金融机构建立联系，与他们合作开拓实践课程，为学生提供更多实践机会。
3.加强实践指导
学校应该特别加强实践指导，从学生课堂教学开始，指导学生如何与市场实际结合，在实际操作中应用所学理论知识。
4.引进“双师型”教学模式
学校可考虑引进“双师型”教学模式，即学生既在校内进行理论实践，同时拥有实际企业的实践指导，不断提高实践能力。
三、总结
金融财会类专业受到市场的青睐，但是在实践教学中存在诸多问题。
学校应加强学生实践能力培养，建立与社会合作的机制，加强实践指导，引进“双师型”教学模式，培养出具有实践能力和市场-awareness的优秀人才。
金融学专业实践环节教学研究
的 人才 是 其 重 要 任 务 和 目标 。另 外 ， 作 为 历 ， 甚 至 获取 学位 。只 有 ２ ％的学 生 ， 已经 对 所 在 的 专 业 保 持 较 大 的兴 趣 ， ４ ２ ％的 学
一
铝远 程 开放 教 育 工 作 者 ， 还 必 须 清 楚认 有 了普 通 高 校 专 科 以上 的 学 历 ， 他 们 读 书 生对 专 业 的 兴 趣 已经 不 如 开 学 之 初 ， １ １ ％ 日制 学 生 不 同 的学 习心 理 。 本 文 通 过对 珠 地 适 应 不 断 发 展 的 社 会 需 要 。 学 生 学 习 比较 被 动 ， 对 学 习 采 取 应 付 的 态
专ｒ Ｊ 人才 的基地 ， 为地方和基层培养 既有
３ 、 获得学历， 丰 富知识结构 。有 ９ ８ ％ 们 在 学 习方 法 的指 导 ｊ 一 还存 在着 不足 。 经
较扎 实 的理 论 功 底 ， 又 有 较 强 的 实践 能力 的 学 生 到 电大 读 书 的 目的 是 为 了 获 得 学 过 一 两个 学 期 的 学 习后 ， ４ ７ ％ 的 学 生 仍 然
业， 这部 分学 生 来 电大 读 书 的 目 的是 为 了 以， 笔者 认为 ， 决 定 学 牛 学 习过 程 的 素 提 升 自己的 理 论水 平 ， 扩 展 对 金 融 经 济 领 不 仅 仅 是 学 习 时 间 ， 更 重 要 的是 学 习 方 法 域的知识面， 为晋 升 或 评 职 称 做 准 备 。有 是 否 不 正 确 ， 学 习态 度 是 否 端 正 。有 一 定 ６ ０ ％的 学 生 来 自非 金 融 企 业 ， 这 部 分 学 生 的 学 习 方 法 ， 知 道 该 怎 么 学 的 学 生 占 来 电 大 读 书 的 目的 是 利 用 学 到 的金 融 知 ２ ０ ％， 不知道 该 怎么学 ， 学 起 来 很 吃 力 的
金融学本科教学中存在的问题及其改革措施
李增 福
（ 南 师 范 大学 ， 东 广 州 ５ ０ ０ ） 华 广 １０ ６
摘 要 ： 文从 课 程 设 置 、 材 、 学方 式三 个 方 面 分析 本 教 教 了 当前金 融 学教 学 中存 在 的 问题 。 并从 教 材 改 革 、 强 案例 教 加 学、 增加 实验 课 程 、 行 实践 教 学 ， 进 以及 改进 评 价 体 系等 五 个 方 面提 出了 结局 这 些 问题 的对 策 。 关 键 词 ： 融 学本 科 教 学 问题 改革 措 施 金 需 要 的 是 有 实践 创 新 能 力 的 应 用 型人 才 。 二、 改革 措 施 １精 选教 材 ． ． 完善 课 程 设 置 体 系。 金 融 学 教材 ， 好 是 选 择 国 外 比较 经 典 的 原版 教 材 ． 需 最 只 把 其 中 的案 例 改 换 成 中 国 的案 例 ， 行 进 一 步 的分 析 ， 和 中 进 以 国的 实 际 相符 合 。 时要 设 置 一 整 套 体 系完 整 的教 材 。 材 之 同 教 间 不 得 交叉 重 复 ，教 材 内容 之 间相 互 配 合 形 成 一 个 完 整 的体 系 。 然 ， 样 的工 作 ， 是 一 个 学校 ， 至 几个 学 校 能 够完 成 显 这 不 甚 的事情 ， 这需 要 教 育 部 统 一 的安 排 、 织 ， 是 这 很 容 易 使 部 组 但 分 官员 从 中谋 取 个 人 私 利 ， 这就 要 求 教 材 的编 写 、 版 等工 作 出 公 开透 明 。 校 可根 据 院 校 的不 同与 培 养 方 向 的不 同 ， 学 编写 不 同 的教 材 。 就 课 程 设 置 方 面 ， 有 些 课 程 应 该 删 减 合 并 。 比如 ， 在 对 现
浅析金融财会类专业实践教学中存在的问题及对策
浅析金融财会类专业实践教学中存在的问题及对策金融财会类专业实践教学是培养学生实际操作能力和应用能力的重要环节，也是提高学生综合素质和竞争力的重要路径。
在实践教学过程中，也存在一些问题困扰着教师和学生，需要找到对策来解决。
本文将对金融财会类专业实践教学中存在的问题进行浅析，并提出相应的解决对策。
一、问题分析1. 落后的实践教学设备及环境在很多学校，金融财会类实践教学实验室的设备和环境相对落后，无法满足教学的需要。
金融实验室的软件过时，设备老化等问题，影响了学生的实践教学效果。
2. 实践教学内容与时代脱节随着金融财会行业的不断发展和变化，实践教学内容也需要不断更新，但是一些学校的实践教学内容与时代脱节，无法满足行业实际需求，影响了学生的专业能力培养。
3. 实践教学过程缺乏个性化很多学校的实践教学过程相对统一，缺乏个性化的教学方法和方案，导致学生在实践中难以发挥自身的特长和创造力，无法培养出真正具备竞争力的人才。
二、对策建议学校需要加大对实践教学设备和环境的投入，更新实验室的软、硬件设备，保证设备的先进性和完善性。
加强实验室的管理和维护工作，保证设备的正常运行。
金融财会类专业的实践教学内容需要与时俱进，紧跟行业发展的步伐。
学校需要建立起与金融财会行业企业合作的机制，不断了解行业的最新需求和技术，及时对实践教学内容进行调整和更新。
3. 创新实践教学方法学校需要探索多种实践教学方法，创新实践教学的模式和手段，引导学生进行个性化的实践学习。
可以引入案例教学、项目教学等方法，鼓励学生自主学习和实践，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 建立实践教学评价体系建立科学的实践教学评价体系，对学生的实践能力进行全面的评估和反馈，及时为学生提供个性化的指导和辅导。
加强对学生的实践教学成果的展示和交流，激发学生的实践学习积极性。
5. 加强师资队伍建设学校需要加大对实践教学师资队伍的培训力度，提高教师的专业水平和实践教学能力。
高职金融专业实践教学存在的问题与对策
２ １年 ６月 ０１
河 南商业 高等专科 学校 学报
Ｊ ｕ ａ ｆＨｅ ａ ｕ ｉｅ ｓＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｎ Ｂ ｓｎ ｓ ｏ ｌ ｅ ｎ ｅBiblioteka Ｖｏ ． ４ Ｎｏ． １２ ３
Ｊ ｎ ２ １ ｕ ．０ １
金 融 专 业 实践 教 学 存 在 的 问题 与 对 策
２ 实践教 学课 程设 置不科 学 ．
５ 教 师 买践 能 力 缺 乏 ．
有 些 院校 的实 践教 学课 程设 置 不够 科学 ， 内容
师资 队伍 的素质 是 提高 实践 教学 水 平 的关键 ， 然而 目前 我 国高 校金 融专 业 “ 师 型 ” 师 非 常缺 双 教
乏 。一方 面 ， 高职 院 校多 数 教 师是从 非 金 融 系统 的 高 等院校 毕业 ， 有接受 过专 门的业务训 练 ， 没 也没 有 实 践工作 经验 ， 之 随着 近 年来 高 职教 育 规模 的扩 加
收 稿 日期 ：０ １— ３—１ ２１ ０ ５
作者简介 ： 张永胜 （９ ６一） 男， １７ ， 河南 许昌人 ， 河南商业高等专科学校经济贸易系讲师， 政治学博士 ， 现从事金融学教学 与科研工作。
・
ｌｌ ・ ５
２ １ 第 ３期 ０ １年
高职 金 融 专业 实践教 学存 在 的 问题 与 对 策
出符 合 金 融 业 发展 的 高 素质 技 能 型 人 才。 关键词 ： 高职 ； 融 专业 ； 金 实践教 学
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ ３ ２ ． ０ ０ ． ３ ｏ ：０ ３ ６ ／ ． ｓ ． ０ ８— ９ ８ ２ １ ． ３ ０ ０ ｓ １
中图 分 类 号 ：４ ２ Ｇ ３
金融专业本科生模拟实训存在的问题
类不断增加 ， 金融市场迅速发 展并成为金融活 更快适应企业岗位 的要求 ， 增加就业竞争力。
动的基础。 金融业 的快速发展 以及本身所具有 的特 征， 要求该专业培养 出来 的大学生必须有
２ 、 学校对模拟实训的硬件投入不足。 模拟
学金 融学专业的培养 目标 为： 坚持 以人才培养 下单 ， 对 Ｋ线 的理解更加直观 、 生动 ， 也巩 固了 实训一般 在实验室进行， 大部分高校在实验室 为核心 ， 以加强 素质教育 、 培养 学生 的创 新精 所学 的基本知识 。 大学本科阶段在 实践方面 不 建 设中都是购置一些电脑设备 ， 利用金融软件 神和创 业能力、 实践能力为重 点， 优 化结构， 突 够重 视 ， 会造 成理论 知识学 习脱离实践 ， 导致 进行 上机 模拟。学校一般从综合利用的角度 ， 出特 色， 努力探索培养适应社 会主义市场经济 无法实现应用型人才的培养。 模拟 实训不仅 能 全校 学生共用公共机房 ， 这对金融专业的学生 而且作为一种重 要 不大合适，应该配置专 门的仿真金融实验室 ， 的应用型、 创新型人才的培养模式， 以培养具 够增 强大 学生的实践能力 ， 方便学生 随时模拟操 作 。从本 科院校层 面来 有坚实金 融学基 础， 具各 基本 的经济学 、 会计 的教 学资源 ，解 决在实训过程 中出现 的问题 ， 学和财务管理知识 ， 系 统掌握现代统计分析方 使得大学生在本科阶段掌握的知识更为牢固。 看， 在课程设置时就非常重视对基础课程 的学 法与技术 ， 能熟练运用 计算 机进行金融业务管
２ 、通过模拟实训能够补充和完善所学专 习， 没有时间或者设置很少 的时间用于实训环
金融学课程教学中存在的问题及解决对策
新课程研究2021.08摘要：现阶段，随着社会经济的快速发展，金融市场的竞争越来越激烈，对金融专业人才的要求也越加严苛，要求高校金融学课程教学进一步提高质量。
文章指出，目前高校金融学课程教学在教学方案和教学方法等方面存在一些问题，教师要引起充分重视，对存在的问题进行全面分析，并寻找有效的解决方案，以期提升教学质量和效率，从而满足现代社会对于金融学人才的需求。
关键词：金融学；教学问题；改革对策作者简介：詹秀萍，闽江师范高等专科学校助教，研究方向为财经商贸。
（福建福州350000）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）08-0058-02金融学课程教学中存在的问题及解决对策□詹秀萍随着金融行业的不断发展，金融行业人才需求扩张，毕业生的就业机会也随之增多。
一般来说，金融业待遇相对丰厚，而且发展前景可观，但金融行业的入职门槛也相对较高。
因此，要满足金融行业的人才需求，高校要高度重视金融专业学生的培养工作，改变滞后的培养方法，根据社会对于人才的需求开展教育工作，以培养出满足社会和企业需求的专业型人才。
在此背景下，本文针对当前金融学课程教学中存在的问题进行分析，探究解决问题的有效策略。
一、金融学课程教学中存在的问题1.教学方案的问题。
首先，教师在设计教学方案时没有结合实际情况，培养的针对性不强，难以真正落实。
与此同时，教学方案过于形式化，难以保证教育质量。
具体而言，金融学教学方案中存在重理论轻实践的问题，不仅致使实践教学的开展严重受阻，整体教学质量不佳，还对学生日后的就业造成了较大影响。
其次，教师没有制订科学合理的教学计划，教学工作中经常会出现重复内容，这对学生的知识结构体系建构十分不利，久而久之还会影响学生的学习兴趣。
不仅如此，课程安排工作也没有根据市场需求来设计，导致培养出来的学生很难适应金融行业的工作需求。
2.教学方法的问题。
首先，教师在教学过程中习惯采用“灌输式”的教学方法，而且在教学过程中也没有充分发挥学生的学习主体性，学生只能被动学习金融知识，学习兴趣难以得到有效激发，甚至还产生了厌学情绪，对金融知识的学习积极性较弱，逃课现象频繁发生。
试析金融企业会计实践教学中存在的问题与对策
该课程 属于专业课程 ， 专业技术性较强 ， 具有很强 的实际操作
性， 又涉及相关金融业务 知识 ， 应在学完基础会计 、 财 务会计 、 金融学及相关金融实务课程之后开设。与一般 工商企业会计 相 比， 金融企业会计不但 在核算 内容上具有广泛的社会性 ， 在 核算方法上具有一定 的独特性 ，其业务处理与会计核算具有 高度统一性 ， 而且 ， 还具有社会服务与监督的双重性 特征 。这
Ｔｈ ｅ ｉｎ ｆ ａ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ ｃ ｏ ｒ ｐ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｃ ｏ ｕｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ
ｃ ｏ ｕｎｔ ｅ ｒ ｍｅ ａｓ ｕｒ ｅ ｓ
Ｌ Ｉ Ｕ Ｑ ｉ ｎ ｇ － ｆ ｅ ｎ ｇ
（ Ｊ ｉ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｊ ｉ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ， Ｈｕ ｂ ｅ ｉ ４ ３ ４ ０ ２ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
第 ４ ０卷 第 １期 ・ 学术
Ｖ ｏＩ ＿ ４Ｏ Ｊａｎ． １
湖
南
农
机
２Ｏ１ ３ 年 １ 月
Ｊａｎ ２ ０１ ３
ＨＵＮＡＮ ＡＧＲＩ ＣＵＬ ＴＵＲＡＬ ＭＡＣＨＩ ＮＥＲＹ
试析金融企业会计实践教学 中存在的问题与对策
刘 庆 丰
（ 荆州 职业技 术学 院 ， 湖北 荆州 ４ ３ ４ ０ ２ ０ ）
摘 要： 随着我 国经济的高速发展 ， 我 国金融业也在 快速发展 ， 日益强大的国 内金融企业对从业人 员的素质要 求越 来越 高。高职 高专金 融专业 ， 有 必要对金 融企业会计教 学改革进行探 索 ， 通过探 索， 寻找金融企业会计教学改革 中的新 问题 ， 并针对存在的 问题提 出改进对策。 关键词 ： 高职 ； 金融企业会计 ； 实践教 学 中图分类号 ： Ｇ ７ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ８ ３ ２ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ １ ８ ８ — ０ ２
金融实践教学问题(3篇)
第1篇一、引言随着金融行业的快速发展，金融教育也日益受到重视。
金融实践教学作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的实际操作能力和综合素质。
然而，在金融实践教学过程中，存在诸多问题，如实践教学内容与实际脱节、实践教学资源不足、实践教学评价体系不完善等。
本文针对金融实践教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策建议。
二、金融实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际脱节（1）教学内容陈旧：部分高校的金融实践教学课程内容陈旧，未能及时更新，无法满足金融行业的发展需求。
（2）理论与实践脱节：部分教师过于注重理论教学，忽视了实践教学环节，导致学生实际操作能力不足。
2. 实践教学资源不足（1）实验室建设滞后：部分高校的金融实验室建设滞后，无法满足实践教学需求。
（2）校外实习基地不足：金融行业实习基地数量有限，且部分基地与企业合作不够紧密，难以满足学生实习需求。
3. 实践教学评价体系不完善（1）评价标准单一：部分高校的实践教学评价体系过于单一，仅关注学生的考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和综合素质。
（2）评价方式不合理：部分高校的实践教学评价方式不合理，过分依赖教师主观评价，缺乏客观性。
三、金融实践教学对策建议1. 优化实践教学内容（1）及时更新教学内容：教师应关注金融行业的发展动态，及时更新教学内容，使课程内容与实际需求相匹配。
（2）加强理论与实践结合：教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 完善实践教学资源（1）加强实验室建设：高校应加大投入，完善金融实验室建设，为学生提供良好的实践环境。
（2）拓展校外实习基地：高校应与企业建立紧密合作关系，拓展校外实习基地，为学生提供更多实习机会。
3. 建立完善的实践教学评价体系（1）多元化评价标准：实践教学评价应关注学生的实际操作能力、综合素质等方面，采用多元化评价标准。
（2）合理评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生实践过程中的表现。
金融专业硕士实践教学(3篇)
第1篇摘要：金融专业硕士实践教学是金融专业硕士研究生教育的重要组成部分，旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质。
本文从实践教学的意义、内容、实施方法以及存在的问题等方面进行了探讨，并提出相应的改进措施。
一、引言随着我国金融市场的快速发展，金融专业人才的需求日益增长。
金融专业硕士实践教学作为一种重要的教育方式，旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质，提高学生的就业竞争力。
本文将从金融专业硕士实践教学的意义、内容、实施方法以及存在的问题等方面进行探讨。
二、金融专业硕士实践教学的意义1. 提高学生的实际操作能力。
金融专业硕士实践教学使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新能力和综合素质。
实践教学过程中，学生需要面对各种复杂情况，锻炼自己的创新能力，同时提高团队协作、沟通表达等综合素质。
3. 提升学生的就业竞争力。
金融专业硕士实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有助于提高学生的就业竞争力。
4. 促进金融行业与高校的交流与合作。
实践教学为学生提供了接触金融行业的机会，有助于高校了解行业需求，调整教学内容，提高教学质量。
三、金融专业硕士实践教学的内容1. 实习：学生进入金融机构进行实习，了解金融行业运作模式，熟悉金融业务流程。
2. 案例分析：通过分析实际金融案例，提高学生的金融分析能力。
3. 实验室教学：利用金融实验室等教学设施，进行模拟操作，锻炼学生的实际操作能力。
4. 学术交流：邀请金融行业专家、学者进行讲座，拓宽学生的视野。
5. 课题研究：鼓励学生参与课题研究，培养学生的科研能力。
四、金融专业硕士实践教学的实施方法1. 建立健全实践教学体系。
高校应根据金融行业需求，制定实践教学体系，明确实践教学目标、内容、方法等。
2. 加强师资队伍建设。
聘请具有丰富实践经验的金融行业专家担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
3. 创设实践教学平台。
建设金融实验室、模拟交易室等实践教学平台，为学生提供实际操作机会。
金融教学中存在的问题及解决方法
金融教学中存在的问题及解决方法金融教学在培养学生的金融素养和职业能力方面起着重要作用。
然而，目前在金融教学中存在一些问题，影响了教学效果和学生的研究体验。
本文将探讨这些问题，并提出一些解决方法。
问题一：理论与实践脱节许多金融教学课程偏重于理论知识的传授，而忽视了与实际应用相关的实践内容。
这导致学生缺乏实际操作和解决实际问题的能力。
解决方法：- 引入实践案例：通过引入真实的金融案例和实践活动，让学生在课堂中尝试解决实际问题，提升他们的实践能力。
- 实实训机会：与金融机构建立合作关系，为学生提供实实训机会，让他们在真实环境中应用所学知识。
问题二：缺乏实务经验由于金融领域的快速变化和复杂性，传统的教学方法难以跟上最新的实务动态。
许多教师缺乏实践经验，无法教授最新的金融知识和技能。
解决方法：- 定期更新课程内容：教师应保持与金融领域的联系，及时了解最新发展，并根据最新动态更新课程内容。
- 邀请业内专家授课：邀请有丰富实践经验的金融业内专家来讲授一些实战课程，使学生可以获得从业者的实际见解。
问题三：缺乏交流和互动传统的金融教学往往是教师主导的，缺乏学生之间和学生与教师之间的交流和互动。
这导致学生缺乏团队合作和沟通能力。
解决方法：- 小组讨论和合作项目：将学生分成小组，通过小组讨论和合作项目，鼓励他们主动参与，并培养团队合作和沟通能力。
- 使用在线研究平台：利用在线研究平台，提供讨论区和论坛等功能，促进学生之间和教师之间的互动与交流。
问题四：缺乏跨学科知识金融教学通常只侧重于金融领域的知识和技能，忽视了其他学科的重要性。
然而，金融领域与法律、经济、统计等学科有着密切的联系。
解决方法：- 跨学科课程设置：在金融教学中引入相关的法律、经济、统计等学科的知识，帮助学生理解金融问题的多维度性。
- 跨学科合作项目：组织学生参与跨学科合作项目，让他们学会跨学科思维和合作，提升综合分析和解决问题的能力。
通过解决以上问题，我们可以提高金融教学的质量，培养出更具实际能力和综合素质的金融专业人才。
金融学课程思政教学实践中的困境与优化措施
缺乏专业师资
金融学课程思政教学需要具备专 业知识和思政素养的教师，但目 前这类师资较为匮乏。
原因分析
01
缺乏顶层设计和政 策支持
目前金融学课程思政教学缺乏教 育主管部门的统一规划和政策支 持，导致实施难度较大。
02
教师培训不足
03
学科壁垒难以打破
教师对金融学课程思政教学的认 识和理解不足，缺乏相关培训和 指导。
部分高校已经将思政内容融入金融学课程中，但 整体比例不高。
金融学课程思政教学缺乏统一的标准和规范，教 学效果参差不齐。
存在问题
教学内容融合不够
自然
部分教师在教学中生硬地加入思 政内容，与金融学知识脱节，影 响教学效果。
教学方法单一
传统讲授式教学仍占主导地位， 缺乏互动和实践环节，难以激发 学生的学习兴趣。
随着金融市场的快速发展和金融创新的不断涌 现，金融行业对从业者的道德素质和专业素养 提出了更高的要求。
然而，当前金融学课程思政教学实践面临着诸 多困境和挑战，如教学内容与实际脱节、教学 方法单一、教师思政素养不足等。
研究意义
研究金融学课程思政教学实践中的困境与优化措施，有助 于提高金融学专业学生的思想政治素质和职业道德水平， 培养符合社会需求的合格金融人才。
组织课堂互动和小组合作
03
鼓励学生参与课堂互动、小组讨论和合作，培养学生的团队协
作和沟通能力。
提升教师思政素养，加强专业培训
加强教师思政理论学习
组织教师学习马克思主义理论、思想政治教育等知识，提高教师 的思政素养。
开展教学观摩和经验交流
组织教师进行教学观摩、经验分享等活动，促进教师之间的合作与 共同进步。
3
金融学课程思政教学实践需要教师在课程中融入 思政元素，但部分教师对思政元素的理解不够深 入，难以有效融合。
浅析金融专业课程教学中的金融伦理教育问题
浅析金融专业课程教学中的金融伦理教育问题【摘要】金融专业课程教学中的金融伦理教育是当前备受关注的问题。
本文着重分析了金融专业课程教学现状，探讨了金融伦理教育的重要性以及其内容和方式。
也指出了金融专业课程教学中存在的问题，提出了加强金融伦理教育的建议。
通过对金融伦理教育的讨论，可以明确金融伦理教育的必要性，给金融从业者带来启示，并展望了未来的发展方向。
金融伦理教育不仅关乎个人道德修养，更关系到整个金融行业的长远发展，因此加强金融伦理教育势在必行。
【关键词】金融，专业课程，教学，金融伦理，教育，现状分析，重要性，内容，方式，问题，加强，必要性，启示，未来发展方向1. 引言1.1 研究背景金融行业作为现代社会经济的重要支柱之一，在全球经济发展中发挥着不可或缺的作用。
随着金融市场的不断发展和全球化，金融活动日益复杂，金融风险也在逐渐增加。
在金融危机频发的背景下，不少金融从业者的不端行为和违法操作也频频曝光，引发了社会对金融伦理问题的关注。
金融伦理作为金融学科中的一个重要分支，关注的是金融活动中的道德和伦理问题。
金融伦理教育在金融专业课程中的地位逐渐凸显，成为了应对金融风险和促进金融市场健康发展的重要手段。
目前我国的金融伦理教育在金融专业课程中的渗透度和实效性还存在一定的问题，亟待加强和改进。
对金融专业课程中的金融伦理教育问题进行深入研究，对于提升金融从业者的道德修养，强化金融监管和风险防控能力具有重要意义。
本文旨在探讨金融专业课程教学中存在的金融伦理教育问题，并提出加强金融伦理教育的建议，以期为金融行业的可持续发展和社会经济安全做出贡献。
1.2 研究意义金融伦理教育在金融专业课程教学中的意义重大。
金融市场的稳定和健康发展需要金融从业人员具备良好的伦理道德素养，只有这样才能保障金融市场的公平、公正和透明。
金融行业的发展与社会的整体利益息息相关，金融机构和从业者的行为往往会对整个社会产生深远影响，因此需要注重伦理道德的教育，引导金融专业学生树立正确的价值观念和行为准则。
普通高校金融学专业青年教师实践教学能力提升的思考
80167 金融研究论文普通高校金融学专业青年教师实践教学能力提升的思考一、普通高校金融学专业青年教师实践教学能力提升的必要性从金融学学科知识特征而言，它是有关金融的纯粹理性、实践理性和技艺的融合。
作为金融从业的内容与对象来考虑，我们可以将其概括为：它以金融创新为核心，综合运用各种最新的金融理论、工具、技术与方法，进行金融产品设计、定价、交易策略以及金融风险管理等诸多方面。
由此看出，金融从业者需要具备创造性地解决现实金融问题的能力，也说明金融实践能力是极其重要的。
作为高校培养学生实践能力是金融学专业培养目标的一部分，自然而然地也就要求金融学专业教师必须具备相关实践能力，以便很好地完成人才培养目标设定的任务。
由于当前高校本科毕业生总体外部就业压力，国家教育行政管理部门才开始重视学生实践能力培养从而鼓励及纵向推动该任务，进而，财经类专业（包含金融专业）的实践教学成为目前各高校纷纷踏入并广泛摸索尝试的教学改革领域，而与之先行的应该是教师提早具备实践教学能力，这样才能应对社会对金融人才的要求。
增强青年教师金融实践能力是必要的，从当前的金融人才需求结构来看，高级金融人才和应用型人才需求量很大，一般金融人才需求量不足，而应用型人才的需求量又远远大于高级金融人才的需求量；从供给来看，目前高校培养了大量的一般性金融人才，高级金融人才和应用型人才匮乏。
金融学专业教师的实践教学能力对培养应用型人才起着关键的作用。
而目前的金融人才的需求主要集中在高级金融人才和应用型金融人才，而且后者远远大于前者，所以提高金融学专业教师实践教学能力的基础上，促进应用型金融人才的培养，进而提高普通高校毕业生的就业能力具有重要意义。
二、目前金融青年教师实践能力弱的表现原因金融专业教师的实践能力不是简单的金融业务“会操作”的能力，还包括工作综合能力、金融理论和科学研究能力。
实践能力弱的主要表现：第一，对金融实践知识不了解，不能对金融实际问题进行准确的分析和解决；课堂教学中对实践知识的模糊与认识上；第二，在业务操作能力不足以及科学研究能力的薄弱上。
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金融专业实践教学存在的问题研究
摘要:金融实践教学是培养应用型人才的重要环节。
所以,对实践教学体系进行改革,是培养具有较强动手能力和创新精神的应用型高级人才的重要保证。
本文主要依据吉林省教育厅教改课题“独立学院金融专业实践教学体系建设研究”调研过程中总结的独立学院金融专业实践教学存在的问题加以分析探讨。
关键词:金融专业实践教学教学效果
随着经济社会的不断发展进步以及金融产品的不断创新,金融业务操作的技术含量及水平越来越高,因此,对金融人才实际动手和创新能力的要求自然也就越来越高。
这就决定了金融实践在金融教学中有着理论教学无法取代的独特作用,独立学院应该积极推进金融实践教学体系的建设。
但是,从当前我国独立学院金融教学的现状来看,实践教学还存在着一些问题,具体体现在以下几个方面。
1 实践教学内容设计不科学
实践教学本应是理论课延伸到实际生产和社会应用的内容,但从独立学院人才培养方案来看,大都实践单元内容比较简单,一般仅包括专业见习、社会调查和毕业实习等少数环节,基本没有涉及创新能力的培养,学生进行实践锻炼的时间和空间都会受到影响,达不到预想的实践教学效果。
虽然有一些独立学院开展了有关专业实验课的教学,但也没有从内容上进行整合,仅仅是形式上的单独设课,实践教学环节
的组织缺乏衔接性、连续性、系统性和相互协调性。
同时大多数独立学院开设的实践教学内容都是按照理论课程设置,实践教学依附于理论教学和从属于理论教学的现象比较普遍。
而且各门课程的实践教学内容均强调各自体系的系统性、完整性以及独立性,不利于交叉学科及前沿学科内容的融入,极大地影响了对学生实际动手能力和创新能力的培养。
2 实践教学师资不能满足需求
从目前担任专业课的任课教师来看,大多数的教师都是从学校到学校,从理论到理论。
而在实际工作单位如在银行、证券公司及保险公司等岗位上真正工作过,具有一定实践经验的高校任教人员数量很少,教师队伍缺乏“双师型”素质教师。
再加上这些年来高校招生规模不断扩大,师生比严重失调,这就出现了一项实习由多名教师轮流指导的现象,每位教师的指导思路及对业务的理解程度都不尽相同,这就使得学生感觉无所适从。
有的独立学院虽然也聘请了富有实践经验的专业人员做兼职教师,但这种外聘教师,又因缺乏教学经验,或者课程内容不熟练,讲述不够简练等问题导致教学效果欠佳。
同时,由于“双师型”教师继续培养的制度尚不健全,即使有一些独立学院在引进“双师型”人才上取得了一定的成效,也会因为“双师型”教师工作转型后与社会沟通的机会减少,从而导致“双师型”又回归到“教学型”的现象出现。
教师数量不够充足、结构不够合理、整体未能实现优化等问题,显然不
能完全满足独立学院金融专业实践教学的需要。
3 实践教学资源相对缺乏
近年来,很多独立学院都把自身的发展重点集中在扩张办学规模上,从而导致实践教学经费紧张,实践教学设备数量不足或陈旧落后,无法满足实践教学的需要。
有些独立学院虽然拥有实验室,但数量也有限,再加上实验室管理与维护不到位,也会导致实验室无法满足金融实践教学的需要。
另外,一些独立学院让学生自己联系见习或实习单位来替代自己建立实践教学基地。
实际上社会可以提供给学生从事专业见习或实习的资源是非常有限的,并且由于存在经费及安全等问题,这种专业实践模式还需进一步规范。
即使有些独立学院在校外拥有一些实践教学场所,但仍然是揭牌仪式多,实质内容少。
同时,目前在国内关于金融专业实践教学的教材数量很少,而且这仅有的几本教材的内容并不能够适应各校购置的不同厂商开发的商业银行综合业务软件的需要。
缺少实践教学教材,致使学生操作没有参考和依据。
教材的缺乏直接影响了金融专业实验室实验教学的效果。
4 校外实践教学基地实习难以开展
近几年各类院校都在积极地在校外建立实践教学基地,以期通过
校企合作的平台,提高学生的实践能力。
但往往是实践教学基地建立起来了,而学生因为理论课程学习任务太重,没有空闲时间进行实践。
即使到了假期,又会因为学生太集中,数量太多,实践教学基地容纳不下而无法进行实践教学。
同时,由于金融机构尤其是银行的工作性质比较特殊,符合专业实习要求并同意进行实践教学的机构数量很少。
即使有个别实践场所可以安排些学生实习,也会担心学生实习会影响他们的工作,因此,很多实习就是进行一些职业道德和职业技能等方面的培训,或者为企业搞宣传和拉赞助等,根本不是系统地实践,不能达到学生在一个现实的环境中学习的目的,实习效果大打折扣。
5 实践教学效果缺乏有效的监控措施和评价体系
实践教学质量的评价体系应当围绕实践教学目标来设置,重点关注学生在实践中的动手、分析和解决实际问题能力的培养。
而目前独立学院的金融实践教学基本上都是结合理论课内容加以模拟操作,安排在课堂理论教学之后,其目的是使学生能够在理解基本理论知识基础上进行实际操作,从而提高实践教学的质量,确保实践教学的效果。
这种想法及做法是符合教学规律的。
但是在实践中,真正设计有完整的监控措施及实践教学效果评价体系的院校数量很少,这就导致实践教学在实施过程中存在随意性过大的问题,未能使实践教学落到实处。
目前的实践教学质量评价体系仍很大程度上沿用理论教学的方法,对实践教学过程的管理流于形式化,特别是社会实践等实践教学环节,由于学生不集中,管理难度很大。
建设金融专业实践教学体系是辅助理论教学的有效手段,能够提高学生的业务素质,是一项长期任务和系统工程。
只有不断深化金融专业实践教学改革,才能培养出符合时代要求的金融专业人才。
因此,独立学院要正视自身在金融实践教学中存在的问题,努力构建起具有独立学院办学特色的创新型的实践教学体系,以此促进对应用型创新人才的培养,提升独立学院的核心竞争力,促进独立学院可持续发展。
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