小学生审题训练训练
如何提高学生的审题能力
如何提高学生的审题能力新建小学王芳审题是解题的开始，小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
因此，教师在教学中要主动地、积极地、有意识地从学生心理倾向中分析出产生审题障碍的主要原因，采取有效措施，帮助学生开启思维之门，点燃智慧火花。
下面结合教学实例，就如何训练学生的审题能力谈谈自己的一些做法和体会：在每次学生做的书面作业和检测卷中，我们总会遗憾地发现，许多学生会出现这样、那样的错误，解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。
只要教师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或将学生的错误展示出来，让犯错的学生自己找一找，他也能很快就找出来；或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。
一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。
然而我们往往会给这些学生戴上粗心、不仔细、毛躁等“帽子”给予评价。
一位老师曾对六年级的学生进行了审题习惯和能力的测试，他让学生在规定的五分钟内完成一张综合测试，结果却出人意料，竟然没有一个人按要求完成这张试卷。
试卷的第一题是这样的：请认真地把试卷读完，然后在试卷的左上角写上自己的姓名。
然而很多学生将自己的姓名写在了右上角。
针对这一问题，深入分析，是不是就是粗心、毛糙惹的祸呢？其实，在粗心、毛躁的背后显露的正是学生没有良好的审题习惯和审题能力的薄弱。
从学生看到题目到动笔解决问题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。
审题是解决问题的基础和先导。
审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。
而这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。
因此，教师就应关注学生审题能力的教学，采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
一、强化审题意识审题，就是读懂题目，弄清题意。
浅谈小学生数学审题能力的培养
浅谈小学生数学审题能力的培养审题能力是一项综合性很强的能力，它包括阅读、理解、分析和综合等多种能力。
也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。
根据题目的要求，应用所学的的数学知识和原理，找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动。
通过了解小学低段学生数学审题能力的现状后，分析产生审题障碍的主要原因，我觉得应从下面几个方面帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
一、多种策略，发散思维在教学中，教师要明确告诉学生“理解情节是关键”，训练学生寻找问题中的隐蔽条件，弄清条件与问题之间的联系，发现其异同，培养他们学会寻找不同的解题门径，寻求多种解答方法的能力，发散他们的思维，提高综合分析能力。
1、1尝试策略就是多种方法的“试误”过程。
不同的学生有着不同的数学水平，因此，教师一定要尊重每个学生的个性差异，允许学生以不同的方式去学习数学，让学生采用尝试的策略去解决问题。
1、2作图辅助。
小学低年段学生因年龄的局限，运用作图辅助的策略，让学生在纸上涂涂画画可以拓展思路，启迪思维，激发学习数学的兴趣，从而帮助学生找到问题解决的关键。
寻找规律是数学问题解决中最常用并且有效的方法。
碰到较为复杂的问题可以先退到简单特殊的问题，通过观察，找出一般规律，然后用得出的一般规律解决问题。
像“把4条长3米的彩带连接在一起，接头处是1米，连起来后一共有多长？”就可以引导学生画图来解决究竟是12+？还是12-？，“？”是4还是3。
1、3操作促进思维，思维服务于操作。
低年级学生的思维以具体形象思维为主，要让学生在操作中发现解决问题的方法，发挥各自的聪明才智。
例如，在教《人民币的认识》时，由于学生年龄小，他们对大额的付钱、找钱不是很理解，因此我们可以创设买东西的情景，让学生自己充当顾客和售货员，亲身经历付和找的过程，从而感知付和找之间的关系。
通过活动使题中的数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。
1、4列举结果。
小学生作文审题练习 → 成人作文审题练习
小学生作文审题练习→ 成人作文审题练习1. 介绍本文档旨在提供小学生和成人作文审题练的指导。
通过这些练，学生和成人们可以培养审题能力，准确理解题目要求，并在写作过程中更好地满足审题要求。
2. 小学生作文审题练小学生在写作文之前，需要仔细审题，明确题目要求，才能准确表达自己的想法。
以下是一些小学生作文审题练的例子：2.1. 题目之词意猜测例题：请你写一篇《我的家乡》的作文。
审题要求：- 简要描述家乡的地理位置和名胜古迹；- 描述家乡的节日和传统俗。
答题思路：- 根据题目中的关键词“我的家乡”，了解题目要求是描述自己的家乡；- 根据题目中的关键词“地理位置和名胜古迹”，写一段介绍家乡位置和名胜古迹的内容；- 根据题目中的关键词“节日和传统俗”，写一段描述家乡节日和传统俗的内容。
2.2. 题目之问答理解例题：你想成为一名科学家吗？审题要求：- 简要说明你为什么想成为一名科学家；- 描述你为了实现这个目标正在做些什么；- 说明成为科学家对你的意义。
答题思路：- 根据题目中的关键词“你想成为一名科学家吗？”，了解题目要求是回答你是否想成为一名科学家；- 根据题目中的关键词“为什么想成为一名科学家”，写一段简要说明自己对科学家的憧憬和兴趣；- 根据题目中的关键词“正在做些什么”，写一段描述目前自己为了实现成为科学家的目标正在做些什么；- 根据题目中的关键词“成为科学家对你的意义”，写一段说明成为科学家对自己的影响和意义。
3. 成人作文审题练成人在写作文时，也要养成仔细审题的惯，确保准确理解题目要求，并根据要求进行写作。
以下是一些成人作文审题练的例子：3.1. 题目之观点陈述例题：你认为科技进步对社会的影响是正面的还是负面的？审题要求：- 陈述自己对科技进步的观点；- 提供相关的理由和例子支持自己的观点；- 总结自己的论点。
答题思路：- 根据题目中的关键词“你认为科技进步对社会的影响是正面的还是负面的？”，了解题目要求是陈述自己对科技进步的观点；- 根据题目中的关键词“提供相关的理由和例子支持自己的观点”，写若干段落，每段陈述一个理由或例子来支持自己的观点；- 根据题目中的关键词“总结自己的论点”，写一段总结自己观点的内容。
小学生作文如何审题
小学生作文如何审题小学生写文章常犯的毛病之一是“文不切题”。
其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。
那么，如何培养小学生的审题能力呢？一、把好命题作文审题关1、培养学生先审后写、边写边审和写完再审的良好习惯。
有的学生一看到题目，特别是比较浅易的题目，就掉以轻心，不等审明题意，就急于动手写，一下笔就离了题。
有的学生开头尚能扣题，越写离题越远。
这两种倾向都必须予以认真纠正，要引导学生做到写前审、写中审、修改时再审，把审题贯穿到作文的始终。
2、教会学生抓住题目的关键词语（题眼）。
题目中的关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语，也就找到了写作的重点或中心。
全力捕捉题目的关键词语是审题的中心环节。
有的题目关键词语突出，一看便知。
如：《我真后悔》、《我爱妈妈》、《一件难忘的事》等，只要抓住了“后悔”、“爱”、“难忘”等“关键词语”，然后围绕关键词语选材组材、谋篇布局，就能做到详略得当，层次分明。
找题眼的方法：a、用\把题目划成几段，理解每段的意思。
比如《动人的一幕》B、找出这几段之间的关系（朱老师提供）3、弄清题目的写作范围。
有时候，题目中除了中心词语、关键词语外，还可能会有一些修饰或者限制词语，我们对此不可忽视，可通过它确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。
指导学生善于扣住写作范围，写作就会切合题意。
如《节日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。
从这三个词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时；数量是“一件”，而不是更多。
4、确定写作体裁。
记叙文是小学阶段常写的文体，记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。
审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。
因此，教师也应在这方面加以指导，以免出现给出作文题目，学生无处下笔的现象。
我认为教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。
例如：《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》，重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《我爱我的储蓄罐》，要重点指导学生放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学教学中，学生的审题能力是非常重要的，它直接关系到学生对题目的理解和解题的准确性。
而且，良好的审题能力也是学生提高数学成绩的关键之一。
如何有效地培养学生的审题能力，成为了每位数学老师需要思考的问题。
下面就从不同的角度，分享一些小学数学教学中培养学生审题能力的策略。
一、培养学生细心仔细的习惯学生在审题时，需要仔细阅读题目，了解问题的要求和条件。
那么，小学数学老师可以通过以下几点来培养学生细心仔细的习惯：1. 强调细节：在教学中，老师可以引导学生重视问题中的条件和要求，例如关键词，等数量关系等。
2. 练习题目：老师布置一些相关的练习题目，分析题目中的细节，让学生有意识地去发现和利用题目中的信息。
3. 周期性训练：定期组织一些综合性的测试，培养学生仔细观察、细心思考的能力。
二、引导学生深入思考问题审题能力还包括学生对问题的分析和思考能力。
小学数学老师可以通过以下几种方式来培养学生深入思考问题的习惯：1. 解析思路：在教学中，老师可以引导学生分析题目中的条件和要求，帮助学生理清解题的思路。
2. 启发提问：在课堂教学中，老师可以通过提问引导学生深入思考，例如“你有没有考虑到……”、“你能不能用不同的方法来解决这个问题”等。
3. 多样化的解题方法：老师可以引导学生尝试不同的解题方法，培养学生灵活思维，培养他们发散思维的能力。
三、激发学生对数学问题的兴趣学生对数学问题有兴趣，对审题能力的培养也是非常有利的。
在教学中，数学老师可以通过以下几种方式来激发学生对数学问题的兴趣：1. 生动的教学案例：老师可以选取一些生活中的实际问题作为案例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 创设情境：老师可以通过情景创设或者小组合作的形式，让学生在实际生活中感受数学问题，引发学生对问题的思考和探索。
3. 增加趣味性：在教学中，老师可以适当加入一些趣味性的教学内容，例如数学游戏，数学趣题等，让学生通过趣味性的学习方式培养审题能力。
【小学生优秀作文】作文审题训练
【关键字】小学生优秀作文作文审题训练1．命题作文的审题高考作文有不少是用一个词做题目。
如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。
它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。
如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。
一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。
比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。
一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧————我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。
“我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。
一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。
并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。
文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。
（1）要抓住关键词语例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。
文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。
（2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。
既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。
提高小学生的审题能力提升学习成绩
提高小学生的审题能力提升学习成绩提高小学生的审题能力提升学习成绩随着社会的发展，小学生所面临的学习压力也越来越大。
而审题能力作为学习的基本能力之一，对于小学生的学习成绩有着至关重要的影响。
因此，提高小学生的审题能力成为了一项重要任务。
本文将从培养阅读理解能力、注重题目形式、启发思维等方面探讨如何提高小学生的审题能力，以期提升他们的学习成绩。
一、培养阅读理解能力想要提高小学生的审题能力，首先要培养他们的阅读理解能力。
阅读理解是审题的前提，只有通过对题目的阅读理解，小学生才能准确理解题目要求以及解题思路。
为此，可以通过以下方法来培养小学生的阅读理解能力：1. 每天进行阅读训练：鼓励小学生每天读一些适合年龄的课外书籍，如童话故事、寓言等。
通过持续的阅读训练，可以增加小学生的阅读量，培养他们的阅读习惯和理解能力。
2. 练习阅读理解题目：在课堂上或课后布置一些阅读理解题目，让小学生进行练习。
通过解析和讲解题目，帮助他们理解题目要求，提高阅读和理解能力。
二、注重题目形式除了培养阅读理解能力，注重题目形式也是提高小学生审题能力的重要因素。
不同类型的题目形式有着不同的解题方法，只有了解题目的形式，小学生才能更加准确地把握解题思路。
以下是一些注重题目形式的方法：1. 解析典型题型：针对不同的学科和题型，对一些典型的题目进行解析，帮助小学生熟悉题目的形式和解题方法。
通过多次练习和解析，他们可以逐渐掌握题目规律，提高审题能力。
2. 引导思考题目形式：在解题过程中，老师可以引导学生思考题目的形式。
比如，通过询问“这是一个选择题还是一个填空题？”、“这个问题是要求解释还是比较？”等问题，激发学生观察和思考的能力，从而帮助他们准确审题。
三、启发思维除了培养阅读理解能力和注重题目形式，启发思维也是提高小学生审题能力的有效途径。
启发思维能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们解题的准确性和独立性。
以下是一些启发思维的方法：1. 提供多样化的解题方式：在解题过程中，引导学生多种解题方式。
小学生四年级作文题目审题训练
作文题目审题训练：1、“啊，我学会了,, ”你必定有这样愉悦的时辰吧。
此次习作就请你向大家介绍你掌握的一项本事，在学过程中有哪些难忘的事，有哪些感觉。
注意把语句写通畅，内容要真切。
题目自拟。
2、领会到了父亲母亲对你的爱了吗？请用一两件事，写写父亲母亲对自己的爱，注意把事情的经过交代清楚，表达出自己的真情实感。
3.老师也像父亲母亲同样，教你学习，教你生活。
请你以《老师，我忘不了你的爱》为题，吧老师对你的关怀和爱惜写清楚，写详细。
4.亲爱的小朋友，你必定去过很多地方，在各个地方不必定很闻名，但你感觉哪里景色优美，你很喜爱。
如宿舍楼后边的草地，不远处的那座假山，你学校里的花坛，某个街心公园 ,, 请你选一个地方，写一写那边的美景，让大家也来认识它。
5、你认识你自己吗？你愿意他人理解你吗？请赶忙拿起笔，向他人展现一个真切的你。
要求：（ 1）能够谈谈自己的性格、喜好，也能够说手自己的有点和缺点（2）内容要真是，要抓住自己的特点来写。
（3）题目自拟。
6、题目：第一次我们的成长充满了无数个“第一次” ，第一次烧饭、第一次单独上学，第一次做实验、第一次包饺子 ,, 用笔录下你印象最深刻的第一次，注意事情发展的先后次序。
7 假如你会变，你想变为什么呢？此次习作，就给你一次“变”的时机，请睁开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你能够变为任何人、任何物。
试一试看吧！要求： 1、想象要丰富、合理，故事要写清楚、详细。
2、语句通畅，书写工整，不写错别字。
3、自己制定一个风趣的题目。
8.题目：我能行开头：“我能行！”这句话经常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。
不论在学习上，仍是在平时生活中，碰到困难，我老是对自己说：“我能行！”要求： 1，依据开头确立中心，选择自己在学习平时生活中的一件事，续写作文。
2，先把开头抄下来再续写，叙事要真切、详细，语句要通畅、连接。
300 字以上。
9．手工制作你必定珍藏了许多自己的很多小制作，如小泥人、布娃娃、不倒翁、、、、、、把你的制作过程写下来，让更多的人学会制作吧。
小学生数学审题能力培养三步走 (3)
小学生数学审题能力培养三步走小学生数学审题能力培养三步走本文主要探讨小学生数学审题能力的培养方法。
在日常学习中，许多小学生常常忽略对数学题目的仔细审查，导致答案偏离正确答案。
针对这一情况，本文提出了培养小学生数学审题能力的三个步骤，即“分析题目条件”“梳理解题思路”，“校对答案”。
这些步骤旨在鼓励小学生对数学题目进行深入思考和谨慎的解答，提高他们的数学能力和成绩。
小学生，数学，审题能力，培养方法，三步走一、数学是一门重要的学科，不仅能够训练学生的逻辑思维，同时也是其它学科中的基础。
而在数学课上，学生常常会遇到各种各样的题目，对于这些题目的解答，除了要求学生掌握相关的知识和技能外，更需要培养其审题能力，以便他们更好地理解与解决问题。
但实际上，许多小学生往往不能正确地理解数学题目，这与他们的审题能力薄弱有关。
因此，提高小学生的数学审题能力也就成为了重要的教学任务之一。
本文旨在探讨小学生数学审题能力培养的三个步骤，即“分析题目条件”“梳理解题思路”和“校对答案”，以帮助教师和家长更好地促进小学生的数学学习。
二、分析题目条件小学生需要明确数学题目的信息，以便他们能准确地理解题意。
要让学生学会分析题目条件，可以通过引导他们掌握以下技能：1、理解题目中的关键字和数字在数学中，一些关键字，如“和”、“差”、“比例”等在不同的题目中代表不同的计算方法。
同样的，数字在不同题目的背景下，也会有着不同的含义，因此，学生需要对这些信息做出准确的解释，才能在解题过程中找到正确的计算方法。
2、查找题目中的限制条件有些数学题目中存在限制条件，学生需要了解这些条件才能更好地解答问题。
例如，“如果3个苹果等于2个梨子，那么5个苹果等于几个梨子？”这个问题需要学生能够理解“3个苹果等于2个梨子”这个条件，才能进行比例计算。
3、反思题目的背景有时候，数学题目需要了解一些背景信息才能更好地理解。
例如，“求3的10次方”这个题目，学生可以思考10次方的含义是对3连乘10次，从而解答问题。
怎样培养小学生科学审题能力
怎样培养小学生科学审题能力
简介
科学审题是指学生在解决问题或完成任务前对题目进行全面理解和分析的能力。
培养小学生科学审题能力对于提高他们的研究和问题解决能力非常重要。
本文将介绍几种简单有效的方法来帮助儿童培养科学审题能力。
方法
1. 清晰理解题目
学生在解题前应先读懂题目。
引导学生逐句阅读题目，理解每个词的含义，并确保学生对题目中的关键信息有清晰的理解。
2. 分析关键信息
学生应学会辨别和提取出题目中的关键信息。
鼓励学生将问题分解为几个子问题，并找出每个问题的关键信息。
这样做有助于学生更全面地理解整个问题。
3. 制定解题计划
学生需要学会制定解题计划。
在学生理解题意和提取出关键信息后，引导他们思考解题的步骤和方法，帮助他们建立一个解题的计划。
4. 反复思考和确认
学生在解题过程中应不断思考并确认自己的答案是否符合题目要求。
鼓励学生根据题目要求和自己的计划进行推理和判断，并及时检查和纠正自己的答案。
5. 提供实践机会
给学生提供多种实践机会来培养科学审题能力。
可以通过解题训练、小组讨论或以问题为导向的项目活动来帮助学生锻炼和应用他们的审题能力。
结论
培养小学生科学审题能力是一个逐步培养的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过以上提到的方法和实践机会，我们可以帮助学生提高他们的科学审题能力，从而进一步提升他们的学习和问题解决能力。
小学作文审题选材训练
现,有所感悟.请选取你在生活中曾经历
的一次尝试,把题目补充完整,写一篇记
叙文.
二、内容具体,感情真实,语句通顺,有
一定的条理.
作文审题选材训练
一、在日常生活中,你 也许是出于无意,或者 是出于好奇,曾经做过 或者碰过一些新鲜有趣 的事,请你选择一件印 象深的事写下来,题目 自定.
二、《小学生》的一则征稿 启事说,二00七年第三期要设 “我身边的小能人”“看我 露一手”这两个栏目,全力为 小学生大枣一个展示自我尽 显文采的平台,欢迎大家投稿. 请你抓住这个机会,人选其中 一个栏目,写一篇文章
六、材料：小芳去学校阅览室借了 《十万个为什么》这本书,拿回家后发 现里面好几页有点破,如果再不补好, 就有可能掉下来而变得残缺不全,如果 补好的话,同学们又会误认为是她把书 搞坏的,怎么办呢?
请根据上面的材料,展开合理想象, 写一篇记叙文.
七、下面是一些同学的心里话,看后你肯定会想到与这 些心里话有关的人或事.请你选择其中的一句,把你想到的 写成一篇四00字左右的作文,题目自拟.要求内容具体,感 情真实,语句通顺,有一定的条理.[二五分]
三、生活中,美无处不在. 请你选择曾经留意过的 一个人[或事物、景物], 抓住一点具体写出美在 哪里,题目自定.
四、垃圾箱里有一大批鱼目,正在开会. 见一粒废珍珠进来,鱼目们哈哈大笑,说 “欢迎你来参加我们的队伍,”废珠怒 目而视,说：“看清了,别花了眼,我可 不是鱼眼珠子,我是正牌的蚌壳里的珍 珠,”众鱼目笑得死去活来.
一、与其嫉妒别人,不如用实际行动超越别人. 二、沙堆是一粒一粒积成的,学问是一点一点积累的. 三、拥有父母的关心,是世界上最最幸福的事情. 四、困难像弹簧,看你强不强.你强它就弱,你弱它就 强. 五、学习不仅要认真,还要有正确的学习方法.
怎样培养小学生语文审题能力
怎样培养小学生语文审题能力如压力大、紧张、焦虑等情绪影响。
这些情绪会导致学生无法集中注意力，难以理清题目要求，从而出现偏差或错误的答案。
二．培养小学生审题能力的方法1．教师教学方面的方法。
1）注重培养学生的阅读能力和词汇量。
教师可以通过阅读课外书籍、精选文章等方式，提高学生的阅读能力和词汇量，从而帮助学生更好地理解题目要求。
2）注重课后练的引导。
教师可以引导学生在课后自主完成练，鼓励学生独立思考、分析和解决问题，从而培养学生的审题能力和思维能力。
2．学生自身的方法。
1）积极参加课堂讨论和互动。
学生可以通过与同学讨论、交流自己的思考和答案，从而加深对题目的理解和掌握。
2）养成良好的阅读惯。
学生可以通过多读书、多看报，提高自己的阅读能力和词汇量，从而更好地理解题目要求。
总之，培养小学生的审题能力是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。
教师要注重课堂教学和课后练的引导，帮助学生提高阅读能力和词汇量，培养学生的独立思考和解决问题的能力；学生要积极参与课堂讨论和互动，养成良好的阅读惯，从而提高自己的审题能力。
只有这样，才能让学生真正掌握语文知识，提高解题能力，取得更好的研究成绩。
在解决问题时，很多学生会急于动笔，忽略了题目的变化。
为了培养学生认真、严谨的研究惯，我要求学生“字字出声读题慢”，特别是对于低年级的学生，我建议他们出声轻读、用手指读，以帮助他们不漏字、不添字，逐步提高他们的读题能力。
在阅读题、填空题、判断题、选择题时，我们需要咬文嚼字，抓住关键词、句子，准确理解其意义。
学生需要在读题的过程中找到重点词和关键句，仔细品味、认真思考，从中发现文字背后的含义。
为了帮助学生养成认真推敲、咬文嚼字的惯，我建议学生分三步读题：第一遍解决不认识的字、不理解的词，第二遍画出重点词语，第三遍仔细推敲字、词、句的准确含义。
只有这样，学生才能真正理解题意。
为了让学生能够表现出认真读题、仔细推敲的过程，我建议学生一边读题，一边圈圈点点，把重要的字词做上记号，提醒自己注意。
小学生作文·审题教案
小学生作文·审题教案一、教学目标1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生准确、全面地审题的能力，提高作文写作的质量。
3. 通过审题训练，培养学生独立思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 作文审题的概念与意义2. 常见作文题型及审题方法3. 审题技巧与策略4. 审题实践与训练5. 学生作文实例分析与指导三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文审题的方法与技巧，提高作文写作的能力。
2. 难点：如何培养学生独立思考、分析问题的能力，使作文内容更加丰富、有深度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文审题的概念、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析学生作文实例，指导学生如何进行审题。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，提高审题能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
五、教学步骤1. 导入：通过一个学生作文实例，引发学生对作文审题的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解作文审题的概念与意义，让学生明白为什么要进行审题。
3. 讲解常见作文题型及审题方法，让学生掌握审题的基本技巧。
4. 讲解审题的策略与技巧，引导学生如何进行深入思考、分析问题。
5. 进行审题实践与训练，让学生运用所学方法进行实际操作。
6. 组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
7. 分析学生作文实例，指导学生如何进行审题，提高作文质量。
8. 总结本节课的内容，强调作文审题的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法。
9. 布置课后作业，让学生结合所学内容，进行审题练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文审题的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、倾听他人意见和互动交流。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对审题技巧的理解和应用能力。
4. 作文示例分析：通过分析学生作文实例，评估他们在审题方面的进步和提高。
小学作文审题选材训练PPT课件 PPT课件(共9张)
3、生活中，美无处不 在。请你选择曾经留意 过的一个人（或事物、 景物），抓住一点具体 写出美在哪里，题目自 定。
4、垃圾箱里有一大批鱼目，正在开会。 见一粒废珍珠进来，鱼目们哈哈大笑， 说“欢迎你来参加我们的队伍！”废珠 怒目而视，说：“看清了，别花了眼， 我可不是鱼眼珠子，我是正牌的蚌壳里 的珍珠！”众鱼目笑得死去活来。 废珠被笑，它还会骄傲吗？它们以 后是怎样相处的呢？它们之间还会发生 哪些对话呢？请你把这些内容写出来， 编成一个童话故事，题为《鱼目与珍 珠》，不少于400字。
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案
小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案近年来，新的数学课程标准的实施，要求学生从自己的生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。
这对学生的理解能力、处理信息的能力提出了更高的要求。
然而，许多学生在作业或考试中常常因为“不仔细”而造成错误和失分，例如数字抄错、运算符号抄错等，其中审题能力的欠缺是解题错误的主要原因之一。
在教学实践中，也经常遇到许多家长反映的同样问题：学生数字抄错，或没有看清题目要求，盲目解题而导致错误。
这些问题的产生，主要是因为学生缺乏审题的惯和技能。
审题是解决问题的基础和先导，是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。
要获得这种能力，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题惯、有效的思考方法为保证。
然而，这种能力的获得并不是一蹴而就的，需要有一个研究、积累、反思、巩固、发展的长期过程。
为了解决学生的审题问题，需要进行调查研究，分析判断。
具体来说，需要从以下几个方面入手：审题问题形成的原因、存在的形式或者类型、如何通过教师的教来减少这些可避免问题所占的比率、如何审题更加有效等。
通过深入研究，可以有效地提高学生的审题能力，从而使他们在解题过程中更为准确、高效。
新课程标准要求数学教学应注重学生良好的研究惯和有效的研究方法，而审题能力和惯对学生自身的持续发展至关重要。
同时，农村学生研究能力薄弱、教师的教学观念跟不上时代、家庭教育缺位或缺失、对概念的理解偏差以及数学信息的干扰等问题，都影响了学生的审题能力培养。
因此，通过对学生审题能力弱的原因进行调查和分析，优化课堂教学，培养学生自觉审题的惯和方法，有利于学生学会辨析、思维与判断，轻松学好数学，同时也有利于提升教师的理论水平和专业素养，促进其专业成长。
在数学教学中，审题是解题的前提和关键，也是贯穿整个研究过程的重要环节。
然而，农村学生的研究能力普遍较弱，缺乏审题的惯和能力，经常出现看错题、抄错题、计算错误等现象，导致家庭作业正确率低、理解题意能力薄弱，缺乏自主研究的欲望。
如何培养小学生审题能力
如何提高小学生审题能力忻州市兴原实验小学郭倩随着年级的升高，在数学教学中越来越多的问题凸显出来。
在数学课堂上完成练习的时候，大多数的学生都能较好的掌握教学的各知识点，也能将作业做得不错，但在课后让学生自己独立完成的作业或考试中，往往做得不尽如人意。
只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。
在分析错题原因时,孩子家长往往会给这些学生扣上粗心、马虎的帽子。
其实,在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。
而审题能力的高低直接影响着学生的解题能力，也直接影响到学生的考试成绩。
因此，如何通过有效的教学方式来培养学生认真审题的能力显得尤为重要。
主题词：数学审题能力培养一、小学生审题现状1、对概念理解不到位,理解偏差现在教材中很多概念都会给出描述性定义，学生在认识的时候记得滚瓜烂熟，看似明白了，问他的时候能准确答出,其实并没有根本上把握概念实质。
【案例】8.06乘一个小数，积一定( ）A。
小于8.06 B.大于8。
06 C.无法判断这道题考查的课本上的一条规律：一个数（0除外）乘以大于1的数，积比原来的数大，一个数（0除外）乘小于1的数,积比原来的数小。
而题中用小数这个概念，学生们就搞不清楚大小了。
2、找不到题目的关键词在读题的时候草草过一眼，找不准题目要问的是什么就作答。
【案例】在推导平面图形的面积公式时，用到转化思想的是：（）A.平行四边形和长方形B.长方形和正方形C.平行四边形、三角形和梯形学生误以为题目问的是两个图形之间的转化,其实题目的重点不在这里，3、思维的灵活性欠缺遇到具体问题不会具体分析，而是按照习惯去做，这种题往往是平时训练时的题型，遇到这种情况是学生最容易放松警惕也是最难检查出错误的。
【案例】新华小学四、五年级共有学生330人，其中五年级人数是四年级的1。
2倍。
四、五年级各有多少人？如果设五年级有x 人,列出的方程正确的是（)A．x+x÷1。
2＝330 B.x+1.2x＝330 C.x+1。
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作文审题的要点
要点1：
明确写作对象-----审重点词 明确写作的范围----审限制词
确定中心---审关键词
要点2： 要点3：
牛刀小试：《一份珍贵的礼物》
• 提示： • 我们在日常生活中一定收到过礼物吧！ 请结合你实际向大家介绍一份你的礼物， 要写清楚礼物的来历和意义。400字左右。
归纳本次作文的基本要求：
作文审题的要点
要点2： 限制什么？
明确写作的范围
（时间、地点、数量等）
弄清题目要写的范围。
1、《夏天的晚上》、《课间》 从 规定了范围. 2、《操场一角》、《在公共汽车上》 从 规定了范围。 3、《学写毛笔字》、《大扫除》 从 规定了范围。 4、《放学路上学雷锋》 从 几方面规定了写 作的范围。
这些作文要求写的是什么？
作文审题的要点
要点1：
写什么？
明确写作对象
下面我们来看几个作文题：
1、《课间十分钟》、《快乐的暑假》 2、《家乡真美》、 《美丽的校园》 3、《难忘的一件事》《难忘的“第一 次”》 4、《我这个小孩》《邻居家的小孩》 5、《我最喜欢的××》
画线部分分别是 表示什么的词语？
作文评语
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
不知所云， 离题万里。
跑
： 1、《难忘的早晨》、《可爱的小伙伴》、 《 的往事》 。 2、许多同学崇拜那些著名的影视明星、体育 明星，其实，我们生活的周围也活跃着这样一 些“星”级人物，有的爱篮球，有的爱跳舞， 有的爱唱歌，有的爱画画，有的…… 请以我们 身边的“星”写一篇作文。
1、写礼物。
2、珍贵。
3、一份。
4、写礼物的来历和意义。5、400字左右
请同学们每小组选择一个作文题， 讨论一下它们应该从哪些方面进行审题？
《课间十分钟》、 《家乡真美》 《美丽的校园》、 《我第一次学炒菜》 《我最尊敬的人》、《我的语文老师》 《我的爸爸》 、 《我爱我家》 《礼物》
请从题目中选取一个， 写一篇400字左右的文章。
1、美丽的校园 2、一位勤奋学习的同学 3、一次有意义的活动 4、可爱的小猫 讨论：作文中
应该突出的是什么？
关键词即“题眼” ，
是作文要反映的重点所在。 扣住了“题眼”就抓住了作文 的写作重点、中心。
作文审题的要点
要点3： 表达什么？
扣住“题眼”，确定中 心
请为它们找“题眼”（关键词）！
1、《快乐的暑假》《家乡真美》、 《难忘的 》、《 的往事》。 2、《我最尊敬的人》、《我的理想》 3、 学习上需要合作，踢球需要合 作 ……在合作中你能分享到快乐，品 味成功，请选取你生活、学习上的一段 经历，以“合作”为话题，写一篇文章。