2019-2020年人教版数学五年级下册《通分》公开课教学设计与点评

合集下载

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标:–熟练掌握通分的概念及方法。

–能够灵活运用通分的方法解决问题。

2.能力目标:–培养学生分析问题、解决问题的能力。

–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标:–培养学生合作意识,乐于分享、互相帮助的品质。

–激发学生对数学学习的兴趣,增强学生对数学的自信心。

二、教学重难点•教学重点:通分的概念和方法。

•教学难点:通过实际问题运用通分方法进行计算。

三、教学准备1.教具准备:黑板、彩色粉笔、实物教具。

2.教材准备:人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。

四、教学过程第一步:导入用生动的实例引入通分的概念,让学生在实际问题中感受到通分的重要性。

第二步:讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念,引导学生理解通分的基本原理。

2.指导学生掌握通分的具体方法,包括相加法和乘法法。

第三步:练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目,让学生在实践中掌握通分的方法。

第四步:拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题,培养学生分析和解决问题的能力。

第五步:总结对本节课的内容进行系统总结,梳理通分的关键点,强化学生对知识点的记忆。

五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题,检查学生对通分知识的掌握情况,及时发现问题并做出调整。

六、教学反思回顾本节课的教学过程,分析学生的学习情况,总结有效教学方法,并对以后的教学做出调整和改进。

以上是本节课的教案设计及说课稿模板,教师可根据实际情况进行灵活调整,以更好地完成教学任务。

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容,主要让学生掌握通分的方法和技巧。

在此之前,学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算,通分是分数运算中的一个重要环节。

通过本节课的学习,让学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能够将异分母分数化成同分母分数,为后续的分数四则运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对分数的概念和简单运算有一定的了解。

但是,对于通分这一概念和方法,学生可能还比较陌生,需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外,学生在学习过程中可能存在对通分意义理解不深、方法掌握不牢固的问题,需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义,知道通分是将异分母分数化成同分母分数的过程。

2.让学生掌握通分的方法,能够运用通分法则将异分母分数化成同分母分数。

3.培养学生的数学思维能力,提高学生的分数运算技能。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握通分的方法,能够将异分母分数化成同分母分数。

2.教学难点:让学生理解通分的意义,能够灵活运用通分法则进行分数的通分。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法、练习法等教学方法,通过讲解、示范、练习、讨论等方式,引导学生理解和掌握通分的方法和技巧。

六. 教学准备1.教具准备:黑板、粉笔、课件等。

2.学具准备:练习本、笔等。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念和简单运算,为新课的学习做好铺垫。

呈现(10分钟)教师通过讲解和示例,向学生介绍通分的概念和方法。

通分是将异分母分数化成同分母分数的过程,通分的方法有:求最小公倍数法、交叉相乘法等。

操练(10分钟)教师给出一些例子,让学生分组讨论并练习通分。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

巩固(10分钟)教师出一组练习题,让学生独立完成,检查学生对通分的掌握情况。

拓展(10分钟)教师引导学生思考:通分在实际生活中有哪些应用?让学生联系生活实际,加深对通分意义的理解。

人教版五年级数学下册《通分》教学设计

人教版五年级数学下册《通分》教学设计

人教版五年级数学下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数部分的重要内容。

通过学习通分,学生能够理解分数相加减的运算规律,掌握通分的方法,并能够灵活运用通分解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括:分数的基本性质,通分的意义,通分的方法,以及通分在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法,对分数有一定的认识。

但是,学生在通分方面还存在一定的困难,对于通分的意义和操作方法不够理解。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实际操作和思考,理解通分的重要性,掌握通分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解分数的基本性质,掌握通分的方法,能够灵活运用通分解决实际问题。

2.过程与方法:学生通过自主学习、合作交流的方式,培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解分数的基本性质,掌握通分的方法。

2.难点:学生能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,引导学生理解通分的意义和应用。

2.启发式教学法:通过提问和引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.合作学习法:学生进行小组讨论和合作交流,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT:制作教学PPT,包括分数的基本性质,通分的方法,以及实际问题中的应用。

2.教学素材:准备一些实际的例子和问题,用于引导学生进行通分的操作和思考。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引出通分的概念,例如:“小明有2/3千克苹果,小华有1/4千克苹果,他们一共有多少千克苹果?”让学生思考如何解决这个问题,引发学生对通分的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示分数的基本性质,引导学生理解分数之间的关系。

然后,教师介绍通分的概念和方法,并通过具体的例子进行讲解和演示。

人教版小学数学五年级下册《通分》教案

人教版小学数学五年级下册《通分》教案

人教版小学数学五年级下册《通分》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》是小学数学中的一个重要内容,主要让学生掌握通分的方法和技巧。

通过本节课的学习,学生能够理解通分的意义,掌握通分的基本方法,能够将异分母分数化为同分母分数,为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识,对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但是,对于通分这个概念和方法,学生可能比较陌生,需要通过具体的教学活动,让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义,知道通分是将异分母分数化为同分母分数的过程。

2.让学生掌握通分的方法,能够运用通分的方法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握通分的方法和步骤。

2.教学难点:让学生理解通分的原理,能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美的教学课件,直观展示通分的过程和方法。

2.教学素材:准备一些异分母分数的例子,用于引导学生进行通分操作。

3.学习任务单:设计学习任务单,引导学生逐步完成通分的学习任务。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的实际问题,如分水果、分食物等,引导学生思考如何将这些实际问题转化为数学问题,进而引出通分的概念。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示通分的定义和步骤,让学生初步了解通分的方法。

同时,给出一些具体的例子,让学生跟随老师的步骤一起进行通分操作,加深学生对通分的理解。

3.操练(10分钟)让学生分组合作,利用学习任务单进行操练。

每组选择一个例子,进行通分操作,并将结果写在黑板上。

其他组的同学可以进行评价和讨论,共同提高。

4.巩固(10分钟)针对学生操练过程中出现的问题,进行讲解和巩固。

人教版数学五年级下册《通分》公开课教学设计与点评

人教版数学五年级下册《通分》公开课教学设计与点评
2、合作交流
在四人小组内交流自己已解决的问题,或讨论有疑问的地方。
【评析:这个环节可以实现智慧的交流、思想的碰撞、思维方式的互补,同时培养了学生的合作意识、合作能力。让学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。】
3、汇报展示
⑴同分母分数大小的比较
1总结方法;
②练习巩固: ○ ○ ○
⑵异分母分数比较大小。
结束语:同学们,我们虽不见得有冰雪健儿们那样的天赋及机会,能够在国际赛场上为国争光,但是我们每个人,却可以被他们的某种精神所激励,然后在我们各自的人生舞台上,去赢得属于我们自己的金牌!
板书设计:
通分
大小不变
异分母分数同分母分数
转化(公分母)
公倍数
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
⑵阅读教材,理解意义。
阅读课本93--94页,把你认为的重点或有疑问的地方用红笔标注一下。
⑶交流收获,掌握方法。
看书后,先解决有疑问的地方,之后让学生用自己的语言说说什么叫通分,通分的方法,学习通分有什么作用等等。
【评析:这样做学生不仅触到新知的“脉”,还能寻到新知的“源”,不仅知道了学什么,还知道为什么要学,不仅激活了学生的思维,还有利于学生把知识转化为能力。这样就突出了重点。】
(一)激趣导入,提出问题。
1、由温哥华冬奥会的举办,引出调查的信息并出示信息。
师:同学们,2010年第21届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七!冬奥期间,每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤,(出示课件:王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得)。
(三)巩固练习,拓展提升。。
1、基本练习:比较下面分数的大小:

人教版数学五下第四单元《通分》教案

人教版数学五下第四单元《通分》教案

人教版数学五下第四单元《通分》教案
教学目标
1.理解通分的概念与方法。

2.能够灵活运用通分的方法解决实际问题。

3.对通分的应用有一定的认识,能够在学习和生活中灵活运用。

教学重点
•通分的概念与方法
•通分在实际问题中的应用
教学难点
•灵活运用通分的方法解决问题
教学内容
一、引入
通过一个生活中的情境引入通分的概念,如购物时遇到的通分问题。

二、概念讲解
1.什么是通分?
2.通分的意义和重要性。

3.通分的方法:分子分母同乘或最小公倍数法。

三、案例分析
通过几个具体的案例,让学生掌握通分的具体操作方法。

四、实际应用
结合实际生活中的问题,让学生灵活运用通分方法解决问题,提高学生的应用能力。

教学过程
1.复习:通过一些简单的题目让学生复习前几个单元所学的知识。

2.引入:通过一个生活中的情境引入通分的概念,激发学生学习的兴
趣。

3.概念讲解:讲解什么是通分,通分的意义和重要性,以及通分的方
法。

4.案例分析:通过几个具体的案例,让学生掌握通分的具体操作方法。

5.实际应用:结合实际生活中的问题,让学生灵活运用通分方法解决
问题。

6.课堂练习:分发练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

7.作业布置:布置相关作业,以检验学生对通分知识的掌握情况。

教学反思
在教学过程中,要注重学生的实际操作能力培养,引导学生自主学习,提高学
生的学习兴趣和学习效果。

以上就是本节课《通分》的教案内容,希望对您有所帮助。

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》是分数知识体系中的一个重要内容。

在此之前,学生已经学习了分数的基本概念、比较分数的大小、分数的加减法等知识。

通分是分数加减法运算中的一个关键步骤,旨在让学生理解同分母分数相加减的运算规律,提高分数运算的能力。

本节课时,教材通过具体的例题和练习,引导学生掌握通分的方法,并能够灵活运用。

通过本节课的学习,学生将能够理解通分的重要性,提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础,对分数的概念和加减法运算有一定的了解。

但是,学生在分数运算过程中,可能对通分的概念和方法理解不深,导致运算错误。

因此,在教学过程中,需要关注学生对通分概念的理解,以及运用通分解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握通分的方法,能够正确地进行通分操作。

2.过程与方法:通过实例分析,让学生理解通分的过程,培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习分数运算的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握通分的方法,能够正确地进行通分操作。

2.难点:让学生理解通分的过程,能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解通分的概念和意义。

2.启发式教学法:引导学生主动探究通分的方法,培养学生的思维能力。

3.练习法:通过适量练习,让学生巩固通分的知识和技能。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示通分的例题和练习。

2.练习题:准备一些有关通分的练习题,用于课堂练习和课后巩固。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如分蛋糕、分配物品等,引导学生思考如何将不同大小的分数加起来。

让学生意识到通分的重要性,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)出示通分的定义和意义,引导学生理解通分的作用。

通过具体例题,演示通分的过程,让学生初步掌握通分的方法。

2024年人教版数学五年级下册通分一教案与反思精选3篇

2024年人教版数学五年级下册通分一教案与反思精选3篇

人教版数学五年级下册通分一教案与反思精选3篇〖人教版数学五年级下册通分一教案与反思第【1】篇〗教学设计教学目标1. 掌握比较分数大小的方法,能准确快速地比较各类分数的大小,理解通分的意义和作用。

2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动,能运用多种策略解决问题,并使策略最优化。

3. 渗透转化的数学思想,提高学生的数学素养,渗透爱国情感教育。

学情分析学生已经初步学习了比较分子是1的分数、以及同分母分数的大小,学习这部分内容时难度不大,重点让学生了解掌握异分母分数比较大小的理由并及时归纳总结方法。

异分母分数比较大小,一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较,利用学生的这一成果引入通分,再通过自学环节,顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。

重点难点理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学过程活动1【导入】创设情境,引入问题师:茫茫的宇宙空间中,有数不清的星体,地球就是其中之一。

有人说:我们的星球不应该叫地球,而应该叫水球,你知道为什么吗?(生回答)师:感谢同学们的精彩介绍,老师这里有一组数据,能不能用这组数据分析下,刚才的那种说法有没有道理呢?(出示幻灯片)请你和同桌交流下。

谁来谈谈自己的看法?(生交流后回答)活动2【讲授】结合问题,组织探究师:通过比较这两个分数的大小,我们认为地球称为水球还是很有道理的,那老师就有疑问了,你怎么知道3/10小于7/10呢?你是怎么比较的呀?学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份,陆地占3份,海洋占7份,海洋面积大。

②3/10是3个1/10,7/10是7个1/10,7/10比3/10大(黑板出示分数单位)师:这一组分数跟之前的分数有什么区别呢?你能比较它们的大小吗?出示2/3和2/4。

请你也说说比较方法。

(黑板出示两个圆,单位“1”)师:老师这里还有一组分数,(出示2/5和1/4)能说说它有什么特点吗?(生:他们的特点是分子、分母都不相同)那还能不能用之前的分数大小比较方法去比较他们了呢?(生:不能了)师:我们在比较2/5和1/4大小的问题上遇到了些困难,想不想解决?下面请同学们以小组为单位,共同研究,找出比较2/5和1/4大小的方法,我们比一比谁解决问题的策略最多,请开始。

人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇

人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇

人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教材分析通分也是分数基本性质的直接应用,它在分数加减计算中常常要用到。

教材首先通过例3,提出地球上陆地多还是海洋多的问题,讨论同分母大小的比较,并引入同分子分数大小的比较。

然后通过例4,提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题,引出通分的方法。

可见,这段教材是以分数的大小比较为线索,在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时,教学通分。

学生分析教学目标 1、理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分。

2、教学中渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。

3、培养学生初步分析、综合和概括能力。

教学任务分析能比较熟练地进行通分掌握通分的方法理解通分的意义会找公倍数与最小公倍数教学重难点教学重点:掌握通分的方法教学难点:确定公分母教学方法学习方法课时安排学具准备教学活动环节学生活动教师活动意图备注检查复习思考,口答问题提问:完成黑板上的两道题,看哪组完成的又快又好。

激活起点能力:会找公倍数,知道分数的基本性质1、找公倍数12和88和99和452、导入新课提问1:地球上,陆地面积约占地球总面积的,而海洋的面积占地球总面积的,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?提问2:比较下面几组分数的大小,你发现了什么?课本第93页教学新知1、把它们变成分子相同的分数比大小,或者把它们变成分母相同的分数比较大小。

2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。

3、学生自己探索4、①求两个分数分母的公倍数;②化成公倍数做分母的分数5、找准公倍数提问1:(课本第94页例4)黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?你能直接比较和的大小吗?你能说说你是怎么比较的吗?提问2:你能用自己的话说说什么是通分吗?提问3:把和通分。

提问4:通分分几哪步?提问5:通分要注意什么?达成使能目标1:理解通分的意义达成使能目标2:掌握通分的方法黄豆蛋白质含量,蚕豆蛋白质含量。

人教版数学五年级下册通分教学设计(推荐3篇)

人教版数学五年级下册通分教学设计(推荐3篇)

人教版数学五年级下册通分教学设计(推荐3篇)人教版数学五年级下册通分教学设计【第1篇】本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的《通分》。

通分是分数基本性质的一种应用,是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

通分是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。

本课教学目标是:1、学生认识通分的意义,理解和掌握通分的方法,学会把两个分数通分,能通过通分比较异分母分数的大小。

2、在探究比较异分母分数大小的过程中,体验到“未知转化为已知”的数学思想。

3、在发现中体验成功,在练习应用中感受知识应用的价值。

教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学难点:理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。

在学习新知识前,我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。

让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;还有同分子同分母分数的大小比较的依据。

为学习通分打基础,分散了教学中的难点。

在教学例四时,在故事情境中出示例题,让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题,生活中处处有数学。

学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高?在组内交流自己的困惑,并初步解决。

在班内交流,当然在这一环节内学生根据以前所学知识出现了多种方法,首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出,把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法,然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程,在这一环节里面解决难点问题公分母的确定,其根据是什么,为什么用最小公倍数做公分母,能不能用他们的乘积?理解最优化的作用。

最后让学生回忆这一过程,用自己的话说一说这一过程。

然后揭示课题通分,并阅读课本通分的概念。

练习题的设计由浅入深,与生活紧密联系。

最后进行了课堂总结,让学生自己归纳本节课你学会了什么,起到了画龙点睛的`作用,同时对所学知识进行梳理,建构完整的知识网络。

2023年人教版数学五年级下册通分教案与反思(精选3篇)

2023年人教版数学五年级下册通分教案与反思(精选3篇)

人教版数学五年级下册通分教案与反思(精选3篇)〖人教版数学五年级下册通分教案与反思第【1】篇〗设计说明1.渗透数学思想,培养自学能力。

在数学教学中,教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。

本设计把“教学中渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力,提高学生的数学素养”作为一个教学目标。

在让学生自己验证与的大小时,向学生渗透转化的数学思想,出示课题后,让学生自己提出问题,并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题,充分培养了学生的自学能力。

2.创设情境,促进学生主动学习。

为学生创设适合的生活情境,有利于学生获取新知。

本设计通过创设生活情境,让学生在生活中发现数学问题,激发学生解决问题的愿望,调动学生的学习积极性,从而使学生充满热情地投入到学习中去。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,提出问题1.课件出示教材73页例4中的“世界地图”。

(1)谈话导入:这是一幅世界地图,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?(生思考并回答)(2)师先对学生的回答予以鼓励性评价,然后出示相关信息:陆地面积约占地球总面积的,而海洋面积约占地球总面积的。

引导学生比较和的大小,并说明理由。

预设生1:如果把地球总面积平均分成10份,则陆地面积约占3份,海洋面积约占7份,所以海洋多。

生2:是3个,是7个,比大,即海洋多。

2.归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。

(1)课件出示教材73页中的两组分数。

(2)提问:观察这两组分数,你发现了什么?(生独立思考,然后小组内互相说一说,全班交流)(3)提问:你能比较它们的大小吗?选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说明理由。

设计意图:数学源于生活,通过情境的创设,让学生感悟到数学与生活的密切联系。

自主建构,解决问题1.课件出示教材74页例5主题图,提出问题:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?2.自主探索,解决问题。

提问:要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高,关键是求什么?(比较两个分数的大小)说一说,你准备怎样比较?预设:生1:根据分数与除法的关系比较。

小学数学《通分》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学《通分》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学五年级下册教案通分单位:姓名:时间:教学目标:1.结合具体情境,使学生感知分数大小比较的意义,会比较同分母和同分子分数的大小,并形成经验;能运用转化的方法,比较异分母分数的大小,感知通分在比较异分母分数大小中运用,并掌握通分的方法。

2.培养学生知识的迁移类推能力。

3.培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

4.通过小组合作学习探究然后进行小组汇报展演,培养学生的自我表现能力,解决实际问题的能力。

教学重点:比较两个分数(同分母、同分子、异分母)的大小教学难点:异分母分数的通分(确定公分母)教学用具:新授课课件教学方法:小组合作、小组汇报交流、讨论法教学过程:一、出示课题回顾模块读课题内容,第1小组汇报(交流学习成果,让学生展示自己得出的结论)。

1.对本题的理解。

2.怎样解释3/10 和7/10的和?3.通过这一组分数你发现了什么?二、出示课题加深模块读课题内容,第2小组汇报(交流学习成果,让学生展示自己得出的结论)。

1.对本题的理解。

2.怎样比较3/8 和3/7的大小?3.通过下面几组分数中相比较的两个分数有什么共同特点?你发现了什么?小结:分母相同的分数,分子大的比较大;分子相同的分数,分母小的比较大。

三、出示课题拓展模块读课题内容,第3小组汇报(交流学习成果,让学生展示自己得出的结论)。

1.对本课题的理解。

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常食用有益于人类健康,黄豆的蛋白质含量大约是,蚕豆的蛋白质含量大约是,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高。

提问:这两个分数有什么特点?像这样分子和分母都不相同的分数,怎样比较大小?A.化成同分母分数比较。

B.化成同分子分数比较。

C.画图。

2.在比较两个异分母分数大小时应怎么办?把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

3.如何给两个异分母分数进行通分?先求出两个异分母分数的最小公倍数,用它来做公分母。

(根据分数的基本性质,要把的分母变成20,就要乘4 ;要使分数大小不变,分子2也要乘4;要把的分母变成20,就要乘5 ,要使分数大小不变,分子1 也要乘5 。

人教版五年级数学下册《通分》教案教案及教案模板

人教版五年级数学下册《通分》教案教案及教案模板

人教版五年级数学下册《通分》教案教案及教案模板一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》教案主要讲述了分数的基本性质和通分的概念。

通过本节课的学习,使学生掌握分数的基本性质,理解通分的意义,能够运用通分的方法将异分母分数相加减。

本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础,对于学生来说具有重要的意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念,对分数的加减法运算也有了一定的了解。

但是,对于异分母分数的加减法运算,学生还存在着一定的困难。

因此,在教学过程中,需要引导学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能够灵活运用通分将异分母分数相加减。

三. 教学目标1.理解分数的基本性质和通分的概念。

2.掌握通分的方法,能够将异分母分数相加减。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:分数的基本性质,通分的方法,异分母分数的加减法运算。

2.教学难点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究分数的基本性质和通分的概念。

2.利用实例讲解,使学生直观地理解通分的意义和操作方法。

3.采用小组合作学习,培养学生团队协作的能力。

4.利用练习题巩固所学知识,及时发现并纠正学生的错误。

六. 教学准备1.教学课件:分数的基本性质和通分的概念。

2.实例:异分母分数的加减法运算。

3.练习题:巩固所学知识。

4.教学用具:黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实例,引导学生回顾分数的基本概念,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)讲解分数的基本性质,通过实例使学生直观地理解分数的基本性质。

3.操练(10分钟)讲解通分的概念,引导学生动手操作,将异分母分数通分。

4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈、讲解。

5.拓展(10分钟)出示一些有关通分的实际问题,让学生分组讨论,寻找解决问题的方法。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调分数的基本性质和通分的方法。

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生理解通分的概念,学会通过找出分母的最小公倍数将异分母分数化成同分母分数的方法,掌握通分的技巧,为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识,对分数有一定的认识。

但在实际操作中,部分学生可能对找最小公倍数和分数化简还不够熟练。

因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习情况,给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的合作交流和归纳总结能力。

四. 教学重难点1.重点:掌握通分的方法,能将异分母分数化成同分母分数。

2.难点:找最小公倍数和分数化简的操作。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作探究法和实例教学法,引导学生主动参与学习,提高学生的动手操作和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件:PPT课件,包含通分的概念、方法及实例。

2.学生活动材料:练习题、小组讨论记录表。

3.教学视频:分数化简和最小公倍数的应用实例。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入通分的概念:妈妈做了5个苹果蛋糕,小明吃了其中的1/2,小红吃了其中的1/3,请问他们一共吃了几个苹果蛋糕?呈现(10分钟)1.教师讲解通分的意义和方法,用PPT展示通分的步骤。

2.学生观看教学视频,了解通分的实际应用。

操练(10分钟)1.学生分组进行练习,将给出的异分母分数化成同分母分数。

2.教师巡回指导,解答学生疑问。

巩固(10分钟)1.教师出示一组分数,让学生找出它们的最小公倍数,并进行通分。

2.学生互相检查,确保通分正确。

拓展(10分钟)1.教师引导学生思考:在实际生活中,还有哪些情况下需要用到通分?2.学生举例说明,并进行小组讨论。

小结(5分钟)1.教师引导学生总结通分的方法和步骤。

2024年人教版数学五年级下册通分教案与反思(精推3篇)

2024年人教版数学五年级下册通分教案与反思(精推3篇)

人教版数学五年级下册通分教案与反思(精推3篇)〖人教版数学五年级下册通分教案与反思第【1】篇〗小学数学:《通分》教学设计一、教学目标【知识与技能】掌握通分的概念,能够利用通过比较异分母的大小。

【过程与方法】经历异分母大小比较的过程,提高类比迁移能力。

【情感态度与价值观】经历异分母分数大小比较的过程,发现数学与生活的密切联系,提高学习数学、应用数学的热情。

二、重点难点【重点】掌握异分母分数通分。

【难点】掌握异分母分数通分。

三、教学过程(一)导入新课:情境导入,提出三个问题,启发学生思考。

问题一:有一桶水,分装了7个瓶子。

熊大喝了其中的两瓶,熊二喝了其中的三瓶。

谁喝的多呢你能用分数表示出来这一多少关系吗问题二:熊大和熊二各有同样多的一桶矿泉水。

熊大把自己的水正好装满了7个大瓶子,喝了其中的三瓶。

熊二把自己的水正好装满了13个小瓶子,也喝了其中的三瓶。

问,谁喝的水多呢你能用分数表示出来这一不等关系吗问题三:熊大和熊二各有同样多的一桶矿泉水。

熊大把自己的水正好装满了7个大瓶子,喝了其中的2瓶。

熊二把自己的水正好装满了13个小瓶子,也喝了其中的4瓶。

你能判断谁喝的多吗前两个问题,可以分别化为同分母比较大小和同分子比较大小,学生可以利用只管直接得出结论。

第三个问题,分子分母各不相同,导致判断困难。

让学生思考不能比较大小的原因,进而引出新课。

(二)探索新知:探究一,同分母比较大小的探究。

师:问题一能比较大小的原因是什么生:装水的瓶子大小相同,亦即单位相同。

师:所代表的数能比较大小的原因呢生:分数单位相同。

师:由此可以得出同分母分数比较大小的规则是什么生:同分母比较大小看分子,分子大的数大,分子小的数小。

教师板书探究二,同分子比较大小的探究。

师:问题二能比较大小的原因是什么生:瓶子的数量相同,大小不同。

师:所代表的数能比较大小的原因是什么生:分子相同,分数单位不同。

师:可不可以由此得出同分子分数比较大小的规则呢生:同分子比较大小看分母,分母大的数反而小,分母小的数反而大。

2023年人教版数学五年级下册通分二教案与反思(精选3篇)

2023年人教版数学五年级下册通分二教案与反思(精选3篇)

人教版数学五年级下册通分二教案与反思(精选3篇)〖人教版数学五年级下册通分二教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、知道什么叫通分,掌握通分的方法,会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。

2、培养学生归纳总结的能力。

3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的,可以转化”思想。

教学重点:通分的意义和通分的方法。

教学难点:通分的方法。

教学过程:一、激趣导入:这是小明家后花园的示意图(一个长方形示意图),现在准备重新种花。

妈妈说:“这块地的4/5种牡丹花,1/5种草;”小明说:“这块地的1/2种碧桃,1/3种郁金香。

”爸爸说:“这块地的2/5种月季花,3/7种菊花。

”根据他们三个人设计的方案,你知道他们三个人各喜欢那种花吗?为什么?动手算一算爸爸喜欢那种花?小组合作算一算,看哪组最快。

**:(1)化成小数比大小(2)把分子变成相同的分数比大小。

能说说你是根据什么吗?2/5=6/15 3/7=6/14(3)把分母变成相同的分数比大小,能说所你根据什么吗?2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识:通分。

(板书课题:通分)二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式,你发现了什么?**:①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。

2、象这样:把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ,分数的大小不变,就是通分。

你能试着说说什么叫通分吗?谁能说出转化的依据是什么?(师板:异分母转化同分母)(板:性质)把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。

3、根据通分的意义,想一想下列计算过程,哪个是通分?那个不是通分?(1)3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12(2)5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**:a)是通分。

为什么?请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ,10/12 = 5/6 ,而且 9/12 和10/12 是同分母分数,所以第一组计算过程是通分。

《通分》教案人教版五年级数学下册

《通分》教案人教版五年级数学下册

《通分》教案人教版五年级数学下册【教学目标】1. 知识目标:通过本课学习,学生将掌握通分的概念和方法,能够熟练地进行通分运算。

2. 技能目标:培养学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑思维能力,提高学生运用通分的能力。

3. 情感目标:通过本课的学习,培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣和热情。

【教学重难点】1. 教学重点:运用通分的方法进行数学运算。

2. 教学难点:学生对通分的概念的理解和灵活运用。

【教学过程】一、导入新课(5分钟)1. 为学生介绍本节课要学习的内容——《通分》。

2. 让学生思考一下通分的含义,引导学生思考如何进行通分。

二、讲解新课(25分钟)1. 引导学生看示例:对于2/3 和3/4这两个分数,如何才能使它们通分?教师展示板上将2/3写作8/12,将3/4写作9/12,并解释了这个过程:要使这两个分数通分,只需让它们的分母相同,而8和9就是12的两个约数,故将2/3和3/4分别乘以4和3即可得到通分分数8/12和9/12。

2. 让学生再举一些例子,通过这些例子加深学生对通分的理解。

3. 教师向学生详细介绍通分的方法。

(1)分母相同的分数可以直接比较大小;(2)分母不同的分数不能直接比较大小,要先通分。

4. 让学生通过练习巩固所学知识。

三、练习(20分钟)1. 让学生进行下列口算,检验学生是否掌握了通分的方法:(1)2/5+3/7;(2)1/3×1/4;(3)5/6-1/5。

2. 让学生在练习册上完成作业,巩固所学知识。

(1)第88页第1题、第2题;(2)第89页第3题、第4题。

四、课堂小结(5分钟)1. 让学生分享本节课所学的体会,促进学生对本节课的理解和掌握。

2. 总结本节课所学的知识点,并强调学生今后要在日常生活中运用所学知识。

【板书设计】通分对于2/3 和3/4这两个分数,如何才能使它们通分?2/3→8/12,乘以43/4→9/12,乘以3【教学反思】本节课主要介绍了通分的概念和方法,让学生明白如何进行通分运算。

《通分》教案设计及反思(人教版五年级下册)

《通分》教案设计及反思(人教版五年级下册)

《通分》教案设计及反思 (人教版五年级下册)通分教案设计一、教学目标:1、帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。

3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。

二、教学重点、难点:较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。

三、教学过程:(一)复习:1、说出下列各组数的特点,并说出它们的最小公倍数。

3和5 4和12 6和92、口答: ====任意指一个让学生说说理由,然后问:填数的根据是什么?根据分数的基本性质,还可以把分母不同的分数化成分母相同的分数。

3、把和化成分母是15的分数。

三分之一、五分之一师:是两个分母不同的分数,我们称它们是异分母分数。

转化后的后分母相同,我们称它们是同分母分数。

由异分母分数转化成同分母分数是依据什么来实现的?相同的分母15是公共的分母,,我们称它为公分母。

共分母15和原分母3和5有什么关系?(评析:学习通分的关键是确定公分母,通过复习3帮助学生初步感知公分母就是两个分母的最小公倍数,并引出三个新名词:异分母分数、同分母分数、公分母,分散了例1的难点。

复习1帮助学生复习了求两个数的最小公倍数的三种方法,为通分时准确快速地确定公分母作好了铺垫,学生比较容易接受。

.)1、滑雪运动员每分钟滑行,谁跑的速度快?师:凭我们的生活经验,你认为谁的速度快一些?谁能想办法来证明刚才的猜测?生1: = 因为<所以<滑雪运动员的速度快。

生2:因为﹤所以<滑雪运动员的速度快。

2、引入新课:这种方法叫什么呢?他是怎样得来的?依据又是什么呢?这就是我们今天这节课要学习的内容。

(揭题:通分)(评析:通过复习4创设了一个生活情境,让学生感受到数学知识来源于生活,服务于生活。

不但调动了学生学习的主动性和积极性,而且较好地把教材各部分内容联系起来。

同时课题的引出水到渠成(一)新授:1、教学例1:(1)例1:把化成分母相同的分数。

提问:例1与复习3有什么不同?生:没有告诉我们相同的分母是多少。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

“通分”教学设计与评析教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册93-94页的内容。

教学目标:1. 通过教学,使学生掌握比较分数大小的方法,能准确快速地比较各类分数的大小,理解通分的意义和作用。

2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动,能运用多种策略解决问题,并使策略最优化。

3. 渗透转化的数学思想,提高学生的数学素养;渗透爱国情感教育。

教材分析:通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。

这部分教材以分数的大小比较为线索,由特殊到一般,在解决问题的同时教学通分。

它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,是分数基本性质的直接应用,在分数加减法中常常用到。

因此通分是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤,所以必须使学生切实掌握好这部分内容。

在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。

学情分析:学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数,以及同分母分数的大小,所以在学习这部分内容时难度不大,重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。

至于异分母分数比较大小,一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较,那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分,再通过自学环节,顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。

教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学难点:异分母分数的比较教具准备:课件一套教学过程:课前调查:了解学生对冬奥会的关注情况,适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。

【评析:体育最能激发人的爱国热情,这样的课前调查,既为本节的教学提供了素材,又渗透了对学生的情感教育。

】(一)激趣导入,提出问题。

1、由温哥华冬奥会的举办,引出调查的信息并出示信息。

师:同学们,2010年第21届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七!冬奥期间,每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤,(出示课件:王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得)。

2、让学生根据统计的结果提出数学问题。

【评析:情境的创设基于学生自己调查统计的结果,不但体现了数学来源于生活,而且可以激发学生的学习兴趣。

】(二)解决问题,探究新知。

1、独立解决问题【评析:学生独立思考是一种良好的思维品质。

在教学中,把学习的主动权还给学生,让他们用自己的思维方式主动、自由地去探究,去发现,亲自体验获得知识的快乐。

】2、合作交流在四人小组内交流自己已解决的问题,或讨论有疑问的地方。

【评析:这个环节可以实现智慧的交流、思想的碰撞、思维方式的互补,同时培养了学生的合作意识、合作能力。

让学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。

】3、汇报展示⑴ 同分母分数大小的比较① 总结方法;② 练习巩固:74○78 117○116 916○914 ⑵ 异分母分数比较大小。

① 分子相同的异分母分数比较;② 分子和分母各不相同的异分母分数比较;【评析:课堂中学生参与到实践过程中,主动寻求多种解题方法,迸出创新的火花,使学习真正成为人的主体性、能动性不断生成、发展和张扬的过程。

同时这样处理环节也很好的突破了难点。

】4.教学通分。

⑴ 观察方法,揭示课题。

师指着利用分数基本性质解题做法问:仔细观察这位同学的做法,你有什么发现?教师追问:“转化后分数的大小变了吗?你的依据是什么?”这时教师揭示:像这位同学的方法,就叫做通分(板书课题)。

⑵ 阅读教材,理解意义。

阅读课本93--94页,把你认为的重点或有疑问的地方用红笔标注一下。

⑶ 交流收获,掌握方法。

看书后,先解决有疑问的地方,之后让学生用自己的语言说说什么叫通分,通分的方法,学习通分有什么作用等等。

【评析:这样做学生不仅触到新知的“脉”,还能寻到新知的“源”,不仅知道了学什么,还知道为什么要学,不仅激活了学生的思维,还有利于学生把知识转化为能力。

这样就突出了重点。

】(三) 巩固练习,拓展提升。

1、基本练习:比较下面分数的大小:32和6583和114 2、拓展提升。

同学们进行100米赛跑,丁丁用了158分,明明用了127分,谁的 成绩好一些?3、随机练习黑板上的其余问题。

【评析:通过从基础练到拓展练,把数学放到了更广阔的生活环境中,让学生用所学的知识来解决生活当中的实际问题,培养学生的应用意识。

】结束语:同学们,我们虽不见得有冰雪健儿们那样的天赋及机会,能够在国际赛场上为国争光,但是我们每个人,却可以被他们的某种精神所激励,然后在我们各自的人生舞台上,去赢得属于我们自己的金牌!板书设计:通分大小不变2019-2020年人教版数学五年级下册《通分》公开课教学设计与点评转化(公分母)公倍数把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

设计思路:在这节课上,我最初的设计是依据教材,按照教材上的指点,重点引导学生通过合作、探究、交流等活动来比较异分母分数的大小。

可是,课前的调查和研究表明,无论是学生还是身为教师的我,都已经不能够将学习和教学的关注点仅限于课本了。

有了这样的感觉,我就不能够再默守陈规、按部就班的进行原定预设计划了。

因此我决定走出教材、了解学生,真正实现“用教材”“备学生”这一高度上来设计这节课。

针对教材的编排特点和学生的实际情况,我在教材提供的素材基础上进行了加工,在课前进行了同学们喜欢的体育运动进而进行冬奥会深刻画面的调查,并将这一调查结果引入课堂,学生积极的进行观察、提问、思考、交流等各项活动,在情趣交融的活动中实现教学目标,在轻松愉快的情境中理解、掌握数学知识,收到了良好的教学效果,同时由于课堂上学生是兵教兵,这样充分发挥了学生的主体性,也培养了学生的问题解决能力。

【总评】现代数学教学理论认为:数学教学是数学思维活动的教学,数学教学本身,就是数学思维活动的过程以及这个过程的分析。

通分的方法其实不难,关键是让学生理解为什么要通分,通分的方法?所以这节课的设计,注重给孩子创设一个多元求解的课堂氛围,让学生大胆独立尝试,在交流合作过程中,引导学生进行比较归纳,这样的教学真正发挥了学生学习的主体性,效果很好。

如果我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维能力,当学生的思维受阻时,教师适时点拨,当学生的思维遇卡时,教师巧妙催化,这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环,导致学生发散思维能力的形成,以有利于培养学生的创新思维。

附送:2019-2020年人教版数学五年级下册《长方体》公开课教学设计10初教王嘉嘉【教材分析】本课是在学生学习长方形特征的基础上进行教学的,对学生学习长方体的有关知识起到了正迁移的作用。

本课主要是帮助学生认识长方体的特征和性质,学会看长方体的立体图形,并理解长方形的长、宽、高。

并在生活中加以运用,为之后学习长方体的相关知识打下基础。

【学情分析】:四年级的学生以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过度。

学生在此之前已经学过了长方形的有关特征,但是对长方体的空间想象能力还比较弱,理解长方体的长、宽、高会有点困难,因此教学中我通过观察、合作、探究、操作等过程帮助学生理解、掌握本课的新知。

【教学内容】:人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》中第一课时的内容。

【教学目标】:知识和能力:使学生认识长方体的特征、理解长方体的长、宽、高。

技能和方法:通过观察、操作、合作、探究等方法帮助学生理解、掌握本课的新知。

情感态度和价值观:培养学生初步的空间想象能力和动手操作能力,感受生活中处处有数学,使学生产生对数学学习的兴趣。

【教学重点】:使学生掌握长方体的特征.【教学难点】:认识长方体的长、宽、高,对“立体图形”的概念形成表象。

【教学用具、学具】:PPT课件、长方体、不同长度的若干小棒、橡皮泥【教学流程】:一、复习铺垫PPT出示大小不同的长方形和正方形图片师:这些图形同学都还认识吗?谁来说说?那谁能说说这些图形的长和宽分别是哪几条边?二、创设情境,导入新知(一)情境导入师:刚才同学们回答的可真棒,接下来老师就要考考你们,看看这些图形你们还能不能说出来,请看。

(PPT出示厨房的图片)根据学生的回答,PPT演示实物图到立体图的过程。

(例如:冰箱→立方体;微波如→正方体)(二)揭示课题师:我们生活中有许多物体的行状都是长方体或立方体,今天这节课我们就来学习长方体的有关知识。

(板书:长方体)(三)认识长方体的面、棱、顶点1、认识长方体的面师:老师手里拿的是什么啊?(长方体)对,这是一个长方体。

像这样的面(教师用手摸长方体其中的一个面)我们叫做长方体的面。

长方体还有哪几个面?(学生说)2、认识长方体的棱师:两个面相交的地方有一条直线,我们把这条线叫做棱(教师用手摸任意两面相交的棱),像这样的棱是不是还有?(学生说)3、认识长方体的顶点师:那三条棱相交的点叫什么呢(教师用手摸任意三条棱的交点)?(学生答:顶点)4、从教室或文具中找长方体物品的面、棱、顶点师:同学们,你们能从教室或者文具中找出长方体物品的面、棱、顶点并指出来吗?(指名2-3个学生回答)学生举例橡皮、铅笔盒、书本等三、合作学习,探究新知(一)长方体特征的探究1、观察分析,完成表格师:刚才同学们都找对了,非常好。

现在请同学们同桌间相互合作选一个你喜欢的长方体物品并结合表格来观察一下,看看你又会发现什么?并把你的发现填在表格内。

2、讨论交流,得出结果根据学生的讨论填写表格中正确的答案(PPT出示结果)3、小结师:长方体由6个长方形(特殊情况下由两个相对的面是正方形)围成的立体图形。

相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(二)长方体长、宽、高的学习1、制作长方体的框架师:接下来请同学们用准备好的小棒和橡皮泥,小组间合作共同做一个长方体的框架。

并完成以下几个问题。

(PPT出示:1.长方体的12条棱可以分为几组?2.相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?)2、讨论,完成问题长方体的12条棱可以分为3组。

相交于同一顶点的三条棱长度不相等。

(PPT出示结果)3.讨论相交于同一顶点的三条棱师:长度不相等,我们该怎么区别呢,或者我们给这三条棱取个名字。

经过学生和老师的讨论,分别把相交于同一顶点的三条棱叫做长、宽、高。

4、知识小演练PPT出示不同形状的长方体,让学生说长方体的长、宽、高。

四、巩固练习(一)作业超市PPT 出示不同形状的长方体,考察学生对长方体面、棱、顶点的掌握情况。

以及对长方体长、宽、高的认识。

板书设计长方体6个面12条棱8个顶点长相对的面相同相对的棱相等。

相关文档
最新文档