0 通过主题活动促进班级发展
主题班会如何促进幼儿发展
主题班会如何促进幼儿发展主题班会是幼儿园教育中一项重要的教学活动，它具有促进幼儿发展的重要作用。
通过主题班会的开展，可以帮助幼儿们拓展知识、增强思维能力、提升情感认知和交往能力。
本文将探讨主题班会如何促进幼儿发展。
一、拓展知识在主题班会中，教师往往会选择与幼儿们感兴趣的主题进行讨论和学习。
例如，主题班会的主题可以选取节日、季节变换、动植物、健康饮食等。
通过讨论和学习这些主题，幼儿能够了解到更多丰富多彩的知识内容。
教师可以使用图片、故事、歌曲等形式来展示和解读知识，帮助幼儿理解和记忆。
在这个过程中，幼儿的知识面得到了拓展，他们的认知能力也得到了提升。
二、增强思维能力主题班会的开展有助于培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
在班会的讨论环节，幼儿们可以互动交流，分享自己的想法和观点。
他们需要思考问题、分析问题，并从中得出结论。
例如，在学习关于动物的主题时，教师可以提出问题，引导幼儿们思考为什么鸟儿能够飞翔，为什么鱼儿能够在水中游动等。
通过思考和讨论，幼儿们的思维能力得到了锻炼和提升。
三、提升情感认知主题班会还可以帮助幼儿提升情感认知和情感表达能力。
主题班会的活动通常包括情感教育的内容，如培养幼儿的友谊、尊重他人等。
在班会的游戏环节中，幼儿可以与同伴互动，学习分享、合作和关心他人。
在艺术表演环节中，幼儿可以表达自己的情感和感受，提高情感表达能力。
通过这些活动，幼儿们的情感认知得到了提升，他们也能够更好地理解和表达自己的情感需求。
四、培养交往能力主题班会是一个集体活动，幼儿们可以在班会上与同伴进行交流和互动。
通过参与主题班会的活动，幼儿们的交往能力得到了培养。
他们学会了与他人合作、沟通和分享，明白了团队合作的重要性。
在班会的小组活动中，幼儿需要与同伴共同完成任务，这锻炼了他们的合作能力。
此外，班会也为幼儿提供了一个展示自己的机会，他们可以在班会上展示自己的才艺，增强自信心。
综上所述，主题班会在促进幼儿发展方面发挥了重要的作用。
新学期班会：加强班级凝聚力,促进学生全面发展
新学期班会：加强班级凝聚力，促进学生全面发展引言在新的学期即将开始之际，班会作为学校教育中重要的一环，扮演着促进班级凝聚力和学生全面发展的重要角色。
本文将探讨如何通过新学期班会，加强班级凝聚力，促进学生全面发展。
班会的重要性班会是班级管理的一种制度化形式，通过班会的召开，可以增强班级内部凝聚力和向心力，增进学生之间的交流与合作，同时指导学生学会自我管理，促进学生全面发展。
加强班级凝聚力的方式1.主题明确：每次班会都应该有明确的主题，如班级规则、学习方法、团结合作等，确保班会内容不偏离主题。
2.互动性强：班会不应该是老师的单向宣讲，而是要建立起学生之间相互交流的桥梁，鼓励学生踊跃发言，分享自己的见解和体会。
3.活动丰富：通过丰富多彩的班会活动，如小组讨论、角色扮演、集体游戏等，增强班级的活力和生机，带动全体学生参与。
促进学生全面发展的策略1.关注个体差异：班会应该充分照顾到每个学生的个性和发展需求，通过差异化的教育方式，帮助学生发挥自身潜力。
2.激发学生学习兴趣：班会可以在激励学生学习兴趣方面发挥积极作用，通过讲座、实践活动等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
3.关注心理健康：学生在成长过程中可能会面临各种问题，班会可以借助心理健康讲座、心理测试等方式，帮助学生解决心理问题，保障他们的全面发展。
结语通过上述方式，新学期班会可以成为促进班级凝聚力和学生全面发展的有效平台。
班会的主要目的是为了更好地培养学生的个性特长，增强团队合作意识，提高班级整体的凝聚力和向心力。
相信在良好班会氛围的熏陶下，学生们将能更好地实现全面发展。
班级活动建设方案
班级活动建设方案一、引言活动是学生在校园中展示自我的机会，也是增进班级凝聚力和融洽关系的有效途径。
为了打造一个充满活力和温暖氛围的班级，需要精心策划和组织各类活动。
本文将探讨班级活动建设的方案和思路，以期能够为班级发展提供借鉴。
二、目标设定1. 提升班级凝聚力：通过各类活动，加强同学们之间的沟通与交流，增进感情。
2. 培养学生综合素质：丰富学生的课余生活，培养他们的创新思维、合作精神及组织能力。
3. 增进师生之间的理解和信任：通过活动促进师生之间的互动与交流，建立良好教育关系。
三、活动策划与组织1. 学术讲座我们可以邀请一些优秀的校外专家给学生们举办一些主题讲座，如心理、职业规划等方面的讲座。
这对学生们的学习规划和成长的规划非常有帮助。
2. 主题社团可以根据学生的兴趣爱好开设各类社团，如绘画、乐器、摄影等。
通过社团的形式，提高学生们的创新思维和团队协作能力。
3. 活动日每个月我们可以设立一个特定的日子，让学生们能够展示自己的才艺与特长。
比如，舞蹈、歌唱、朗诵等各类才艺比赛。
这样既可以促进学生们互相之间的交流，也可以凸显每个人的个性特色。
4. 志愿者活动组织学生参加一些社会实践和志愿者活动，如扫街、清洁等。
通过参与社会活动，让学生们增强社会责任感和团队精神。
5. 亲子活动可以定期组织家长和学生参加一些亲子活动，如观看电影、户外野餐等。
这样可以增进师生之间的互动，培养出一个温暖和谐的班级氛围。
四、活动评估为了持续改进和提高活动的质量，我们需要对每次活动进行评估。
可以在活动结束后，邀请同学们参与评估问卷，从而获得他们对活动的意见和建议。
同时，也可以请相关老师和家长的意见，以全面了解活动的效果和可优化之处。
五、活动保障1. 安全保障在活动策划之初，就要考虑到学生的安全问题。
明确活动过程中可能存在的安全风险，并制定相应的预防措施。
同时，要严格遵守学校的安全规定，保证学生的人身安全。
2. 组织资源活动策划过程中需要大量的组织资源。
班级开展主题教育活动的意义
班级开展主题教育活动的意义在当今社会，教育是每个人成长发展的重要组成部分。
而主题教育则作为一种新型教育模式，不仅适用于学校，也在班级中得到了广泛应用。
班级开展主题教育活动具有重要的意义，可以提升学生的综合素质、加强班级凝聚力和培养积极向上的价值观念。
一、培养学生的自主学习能力和合作精神1.1 提高自主学习能力班级开展主题教育活动可以引导学生通过自主探究、独立思考来解决问题。
这种形式激发了学生对知识的渴望和求索欲望，锻炼了他们进行自主学习和自我管理的能力。
1.2 培养合作精神通过小组合作、团队活动等方式，班级开展的主题教育活动可以培养学生与他人合作的意识和技能。
在团队中，他们需要相互交流、协商并共同努力实现目标。
这样不仅提高了集体凝聚力，也培养了学生的合作精神。
二、促进学生的综合素质提升2.1 培养学生创新思维主题教育注重激发学生独立思考和创新能力。
通过开展项目研究、实践探究等活动，可以培养学生的问题解决能力，让他们乐于接受挑战，并勇于尝试不同的方法来解决问题。
这样，学生的创新思维得到了有效地锻炼和提升。
2.2 启发学生多元化智慧班级开展主题教育活动可以帮助学生接触并了解更广泛领域的知识。
比如，在文化艺术主题教育中，学生将参加音乐、舞蹈、美术等各种艺术形式的体验与表演，启发他们对不同艺术形式的理解与欣赏。
这样一来，学生就会拥有更加多元化的智慧。
三、增强班级凝聚力和身份认同感3.1 加强师生关系班级开展主题教育活动有利于加强师生之间的沟通和交流，拉近彼此距离。
教师利用主题教育的机会与学生展开互动，了解他们的需求和问题，并针对性地给予关怀和指导。
这些个人化的关注有助于增强师生之间的情感联系。
3.2 增进同学友谊班级主题教育活动可以提供一个共同任务和目标，通过合作完成这些任务，可以促使班级成员相互配合、互相支持，从而增进同学之间的友谊。
活动中大家一起参与讨论、分享心得，在协作中建立了深厚的友情。
四、培养积极向上的价值观念4.1 塑造正确人生观通过主题教育活动引导学生思考各种社会问题和价值观念，树立正确健康的人生观。
巧借活动之力 促进班级发展
巧借活动之力促进班级发展一、活动细则1.竞赛目的：强化后期纪律，提高学习效率，助推学生期末考出好成绩。
2.比赛时间：本学期最后五周。
3.竞赛分组：为了公平、有可比性，将班级的三个大组作为三个竞赛组。
二、活动造势为了让竞赛更规范、上档次、出效果、更具激励性，笔者还注意了适当的包装和造势。
1.征集活动名称，最终定名为“三国争雄”。
2.小组命名：“飞虎队”、“追梦队”、“烈焰队”。
3.绘制积星榜，并于当周正式启动。
三、活动波折第一周竞赛活动，在热情激昂的气氛中很快胜利结束。
效果很好，班风更正了，学风更浓了。
第二周周三下午，在教室门口，学生小苏和小龚找到我说，“张老师，我们要独立，组里的其他同学抱怨，说我们俩拖了他们的后腿！”这两个学生如果不干了，这活动就难推动了，怎么办？他们可是班上最典型的后进生。
可小苏接下来的话，却让我倍感欣慰，他说：“我们最差的几个同学决定独立出来，自己组队，名字我们都取好了，叫‘独立团’。
”听到这话，我太高兴了，问道：“你们哪几个呢？”小苏转向教室说：“你们快点出来。
”转眼间，有五位同学来到我面前，他们是学生小阮、小黄、小罗、小唐、小邓，每位成员都是一顶一的“人物”。
我又问：“你们组长是？”小苏说：“罗是我们的团长。
我们要为自己争一口气，我们的成绩是差，但我们一样可以得奖！老师，你相信我们吧。
”但接下来，我又有些迷糊了，这样一个后进生组成的小组，如何与前三组对抗竞赛？怎么有可比性？按前面的规则，课堂答问，他们几乎为零；上课违纪，他们是主力。
他们如何争取加分呢？可以说，每一项考评对他们都极为不利。
我又说：“你们的想法，我非常支持。
但你们与前三组具有不可比性，你们得先拟一个可操作性强、能为自己争分又能被其他组接受的方案。
你们先讨论好，再找我商量吧。
”他们乐哈哈地进了教室。
周五下午，“独立团”交上了方案。
经过全班学生的讨论，我宣布：“我们热烈欢迎‘三国争雄’新增第四组——‘独立团’加盟……”四、活动效果自活动开展以来，各小组取得的效果非常明显，尤其是“独立团”，他们将精力转入学习后那种振奋执著，同样让人震惊。
中学主题班会意义
中学主题班会意义班会是学校教育中的重要组成部分，也是培养学生综合素质和个性发展的重要环节。
而中学主题班会则更是在班级管理中具有重要作用的一种形式，它不仅能够帮助学生培养正确的价值观和良好的行为习惯，还能加强班级凝聚力，提高班级成员之间的沟通和合作能力。
本文将从四个方面详细探讨中学主题班会的意义。
一、促进班级建设，提高班级凝聚力中学主题班会是班级建设的重要环节，通过定期开展主题班会，可以加强班级凝聚力，增强班级成员之间的互动和交流。
在主题班会中，班主任会根据不同的主题设置不同形式的活动，例如：主题演讲、小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅可以培养学生的表达能力和团队合作精神，还能够增进同学们之间的感情，让大家更加团结一心，共同为班级的发展做出贡献。
二、培养正确的价值观和良好的行为习惯中学阶段是学生价值观和行为习惯形成的关键时期，而中学主题班会正是培养学生正确的价值观和良好的行为习惯的有效途径之一。
在主题班会中，班主任可以通过声音的主题，引导学生认识到自己的优点和不足之处，树立正确的价值观念，引导学生健康向上的行为习惯。
例如，班主任可以选择“友情与合作”为主题，组织学生进行友谊互助活动，让学生感受到友情的真挚和合作的重要性，从而树立起珍惜友情、团结合作的价值观念。
三、提高沟通和合作能力中学主题班会能够让学生在多种形式的活动中进行交流和合作，从而提高学生的沟通和合作能力。
在讨论主题班会中，学生需要自己思考问题，与他人进行交流和讨论，以达到共同的目标。
在角色扮演的活动中，学生需要分工合作，相互配合完成任务。
通过这些活动，学生能够良好地与他人进行沟通，学会尊重他人，倾听他人的意见，并且能够有效地与他人合作，共同完成任务。
这对学生的综合素质和人际交往能力的培养具有重要意义。
四、引导学生形成正确的人生观中学主题班会的另一个重要意义是引导学生形成正确的人生观。
中学阶段是学生人生观形成的重要时期，而中学主题班会正是从根本上引导学生形成正确人生观的重要途径。
我的班级我做主主题班会教案
我的班级我做主主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都应该为班级的发展贡献力量。
2. 培养学生自主管理、自我教育的能力，提高班级凝聚力。
3. 引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人，积极参与班级活动。
二、教学重点1. 培养学生自主管理班级的能力。
2. 引导学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
三、教学难点1. 如何激发学生的自主管理意识。
2. 如何引导学生正确处理个人与集体的关系。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生就班级管理、活动参与等方面进行讨论，促进学生思考。
2. 案例分析法：通过分析典型班级案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 经验分享法：邀请优秀学生代表作经验分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 提前通知优秀学生代表作经验分享。
3. 准备班会课件，以便进行教学展示。
六、教学内容1. 班级管理的重要性：讲解班级管理对班级发展、个人成长的重要性。
2. 自主管理能力的培养：引导学生学会自我管理，为班级发展贡献力量。
3. 班级活动的组织与参与：讲解如何组织班级活动，以及如何积极参与。
七、教学过程1. 导入：通过一个典型班级案例，引出本次班会的主题。
2. 讲解：详细讲解班级管理的重要性、自主管理能力的培养方法等。
3. 讨论：组织学生就班级活动组织与参与展开讨论，分享心得体会。
八、教学内容1. 班级凝聚力的重要性：讲解班级凝聚力对班级发展的影响。
2. 尊重他人、团结协作：引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人。
3. 优秀班级案例分享：分享一些优秀班级的案例，让学生从中学习。
九、教学过程1. 导入：通过一个优秀班级案例，引出本次班会的主题。
2. 讲解：详细讲解班级凝聚力的重要性、尊重他人、团结协作的意义等。
3. 讨论：组织学生就如何提高班级凝聚力展开讨论，分享心得体会。
十、教学内容1. 个人与集体的关系：讲解个人与集体的关系，引导学生正确处理。
班级凝聚力主题班会活动方案
班级凝聚力主题班会活动方案引言在日常学习和生活中，班级凝聚力是非常重要的，它是促进班级发展的基础。
为了提高班级凝聚力，我们需要有一些有效的活动来加强同学们之间的信任和合作，增进彼此的感情。
在这篇文章中，我将介绍一些班级凝聚力主题班会活动方案，以供参考和实施。
方案一：班级趣味运动会班级趣味运动会是一种非常受欢迎的活动，它不仅能增强同学们的团结力和协作力，还能使同学们在活动中放松身心。
以下是活动的规则和步骤：1.活动规则：比赛分为多个环节，包括接力比赛、拔河比赛、三人四足比赛、口筒传球比赛等，其中每个环节都有得分，最终得分最高的班级获胜。
2.活动步骤：–确定活动时间和地点。
–分班组织比赛，每个班级派遣参赛选手。
–设计比赛规则和计分方法。
–赛前检查比赛场地和器材。
–开展比赛，并在比赛结束后进行颁奖仪式。
方案二：班级文化节班级文化节是一种展示班级文化和精神风貌的活动。
通过班级文化节，同学们可以展示自己的才艺，增强自信，促进彼此之间的交流和了解。
以下是活动的规则和步骤：1.活动规则：活动分为多个节目和活动，包括歌曲演唱、舞蹈表演、演讲比赛、游戏环节等，每个节目都有评委评分，最终总分最高的班级获胜。
2.活动步骤：–确定活动时间和地点。
–每个班级准备自己的节目和活动，并进行排练。
–设计比赛规则和计分方法。
–赛前检查音响设备和舞台效果，确保活动顺利进行。
–开展活动，并在活动结束后进行颁奖仪式。
方案三：班级义卖会班级义卖会是一种既能增强班级凝聚力，又能传递社会正能量的活动。
通过班级义卖会，同学们可以发挥自己的创意和智慧，体现班集体的力量，达到促进班级良好氛围的效果。
以下是活动的规则和步骤：1.活动规则：每个班级可以自由选择义卖物品或者特色小吃来卖，班级之间可以进行比拼，评出最佳班级。
2.活动步骤：–确定活动时间和地点。
–班级之间进行协商，确定每个班级需要准备的义卖物品或特色小吃。
–制定比赛规则，确定评分方法。
–赛前进行场地布置和宣传。
班级发展规划
班级发展规划引言概述：班级发展规划是指为了促进班级的全面发展和提高学生的综合素质而制定的一系列计划和措施。
班级发展规划的目标是建立一个积极向上、团结友爱、互相帮助的班级氛围，培养学生的创新思维和团队合作精神。
本文将从五个方面详细阐述班级发展规划的内容。
一、学习氛围的建设1.1 制定学习计划：班级发展规划的第一步是制定学习计划，明确每个学期的学习目标和重点。
在制定学习计划时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，合理安排学习任务。
1.2 提供学习资源：为了提高学生的学习效果，班级可以积极争取各类学习资源，如图书馆资源、教育软件等。
同时，班级还可以组织学习小组，促进学生之间的互相学习和交流。
1.3 鼓励学术竞赛：班级可以组织各类学术竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
通过学术竞赛的参与，可以提高学生的学习能力和综合素质。
二、班级文化的建设2.1 建立班级口号：口号是班级文化的核心，能够激励学生向着共同的目标努力。
班级可以通过讨论和投票确定一个具有代表性的班级口号，并在班级活动中广泛宣传。
2.2 开展主题活动：班级可以定期组织一些主题活动，如班级文化节、班级运动会等。
这些活动可以增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神。
2.3 建立班级荣誉榜：班级可以设立荣誉榜，每月或每学期评选出表现突出的学生，并在班级公示栏上展示。
这样可以激励学生努力学习，争取上榜。
三、班级管理的规范3.1 班级纪律：班级发展规划中要明确班级的纪律要求，包括迟到早退、上课听讲、作业完成等方面的规定。
同时，要建立相应的奖惩机制，对违反纪律的学生进行处罚，并及时与家长沟通。
3.2 班干部的选拔和培养：班干部是班级管理的重要力量，班级发展规划中应设立相应的选拔和培养机制。
通过选拔出优秀的班干部，并对其进行培训和指导，提高班级管理水平。
3.3 家校合作：班级发展规划中要强调家校合作的重要性，建立良好的沟通机制。
定期组织家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，共同关注学生的发展。
高中主题班会的作用
高中主题班会的作用随着教育教学改革的不断推进，学校班会在学生身心健康成长中扮演着重要的角色。
而在高中阶段，主题班会更是教育教学工作中的一项重要内容。
主题班会是指在班级集体中，以某种特定的主题为线索，经过一系列的活动和讨论，达到教育和引导学生的目的。
本文将从以下几个方面探讨高中主题班会的力量和作用。
一、激发学生学习动力高中主题班会通过讨论与学习相关的话题，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，在一次主题班会中，可以讨论学习方法和技巧，学生可以分享自己的学习经验和心得体会，从中学到有效的学习方法和技巧，提高学习效果。
又如，在一次主题班会中，可以邀请学校的优秀学生分享他们的成功经验，激励其他学生努力学习，获得更好的成绩。
这些活动不仅能够增强学生的自信心，还能够培养他们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中去。
二、增强班级凝聚力高中主题班会不仅可以增强学生个体的成长，也有助于增强班级的凝聚力。
在一次主题班会中，可以组织学生一起开展团队合作的活动，如小组讨论、团队竞赛等。
通过这些活动，可以增进班级成员之间的相互了解和信任，促进班级协作精神的培养。
此外，主题班会还可以组织一些班级活动，如班级实践活动、班会联谊等，增强班级成员之间的交流和互动，使班级成为一个团结、和谐的集体。
三、引导学生健康成长高中主题班会能够引导学生健康成长，培养他们正确的价值观和行为模式。
在一次主题班会中，可以邀请社会人士或专家学者前来讲座或授课，引导学生正确的人生观和价值观。
例如，可以邀请职业规划师为学生讲解大学专业选择和未来职业规划，启发学生对未来的思考。
又如，可以邀请心理专家为学生讲解压力管理的方法和技巧，帮助学生化解压力，提高抗压能力。
通过这些活动，学生可以获得正确的人生观和心理健康观，培养积极向上的人生态度，从而健康地成长。
四、传递学校教育理念高中主题班会是学校教育理念的传达者和实践者。
学校可以根据自身的教育理念和目标，设置不同的主题班会，并通过一系列的活动和讨论，将理念和目标传达给学生。
开展班级主题活动的总结范文
开展班级主题活动的总结范文班级主题活动总结近年来，随着教育的改革和发展，班级主题活动成为了学校教育的重要组成部分。
在我们的班级中，我们也积极开展了一系列的主题活动，旨在促进同学们的全面发展和团队合作。
通过这些活动，我们取得了一定的成绩，并取得了令人满意的效果。
一、活动内容及组织我们的主题活动主要包括学术科技、艺术文化、体育健康、社会实践等方面。
我们根据同学们的兴趣爱好和实际需求，精心设计了一系列的活动内容。
每个主题活动都由班级优秀学生担任组织者，并在老师的指导下进行计划、组织和执行。
我们注重活动的多样性和趣味性，以提高同学们的积极参与度。
二、活动效果与影响通过这些主题活动，同学们的认知能力、创新能力和团队协作能力得到了很好的提高。
例如，在学术科技活动中，我们组织了一次科技创新大赛，同学们发挥自己的聪明才智，设计和制作了各种创意作品。
在艺术文化方面，我们举办了一场文艺晚会，展示了同学们的才艺和表演能力。
这些活动不仅激发了同学们的学习热情，也培养了同学们的团队合作精神和创造力。
同时，这些主题活动也为同学们提供了一个展示自我的舞台。
通过展示自己的才艺和技能，同学们增强了自信心，培养了自尊心和自主学习能力。
许多同学在活动结束后，表示收获了宝贵的经验和成长。
三、活动中存在的问题与不足在开展主题活动的过程中，我们也遇到了一些问题和不足之处。
首先，在活动组织和执行上，我们的经验和能力还有待提高。
有时候，我们的活动计划不够细致，导致活动执行中出现一些疏漏和不顺利。
其次，在活动宣传方面，我们的宣传手段和渠道有限，有时候无法充分传达活动的重要性和意义。
最后，在活动评估与总结上，我们的工作也不够充分和完善。
我们需要进行更加深入的反思和总结，以便不断提高我们的工作质量。
四、改进措施与展望为了进一步提高班级主题活动的效果和影响，我们将采取以下几项改进措施：1.加强活动的策划与组织。
我们将更加注重活动的细节和流程，制定详尽的活动计划，确保活动的顺利进行。
班级开展主题教育活动效果
班级开展主题教育活动效果近年来，随着中国的发展和进步，主题教育在各个领域起到了重要的推动作用。
班级开展主题教育活动也成为了一种常见的教育方式。
通过针对特定主题展开教学活动，学生们能够更好地理解和应用所学知识，并增强他们的综合素养。
本文将以班级开展主题教育活动的效果为核心进行论述。
一、提高学生的兴趣和参与度首先，班级开展主题教育活动可以有效提高学生对学习的兴趣和参与度。
传统的教学模式往往过于单调枯燥，让学生们缺乏积极性和主动性。
而通过设置丰富多彩的主题活动，如演讲比赛、小组讨论、实践考察等，可以激发学生对知识的好奇心和热情。
在这样轻松愉快的氛围中，他们更容易打开思路、表达自己，并深入参与到相关话题中去。
二、拓宽知识面和视野其次，在班级开展主题教育活动的过程中，学生们能够接触到更广阔的知识面和视野。
传统课堂上，学生们只能通过书本和教师的讲解了解一部分知识。
而通过主题教育活动，他们可以参观实地、读取各种资料、进行互动交流等方式来探索并深入了解特定主题。
这不仅丰富了他们的知识储备，也有助于培养他们跨学科思维和辩证思考能力。
三、提升团队合作和沟通能力班级开展主题教育活动还可以有效提升学生的团队合作和沟通能力。
在这样的活动中，往往需要学生组成小组或团队共同完成任务。
通过与同伴的密切合作，他们需要相互协调、分工合作，并制定出最佳方案来达到共同目标。
而在沟通方面，除了内部团队间的沟通外，还需要与其他班级或外界进行信息交流和资源共享。
这样的经历使得学生对于集体意识和人际关系建立有了更深层次的理解。
四、培养良好习惯和品质最后，班级开展主题教育活动能够培养学生良好的习惯和品质。
在这样的活动中，学生们需要有计划地准备、组织，并按时完成任务。
同时，在团队合作中，他们也会形成积极向上、关心他人、尊重规则等良好的行为习惯和品质。
这些习惯和品质不仅对于学业成功有着积极影响，而且也将伴随学生一生。
总结起来，班级开展主题教育活动对于学生的发展具有重要意义。
主题班会方案通过主题活动促进班级凝聚力
主题班会方案通过主题活动促进班级凝聚力班级凝聚力是指班级成员之间的情感联系和团结程度，是一个班级发展和成长的重要指标。
通过主题班会方案中的主题活动，可以有效提升班级凝聚力，增强同学间的互动与交流，促进班级的融洽氛围。
本文将介绍一套切实可行的主题班会方案，并结合具体的主题活动形式，从不同角度出发，提升班级凝聚力。
1. 设立主题班会首先，为了能够有针对性地提升班级凝聚力，我们需要将班会的内容围绕特定的主题展开。
比如，可以选择班级的特点、学习方法、团队合作等主题。
在主题班会中，通过设置小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，增强班级凝聚力。
2. 开展班级分享活动班级分享活动能够促进同学之间的交流与了解，增强彼此的感情，进而提升班级凝聚力。
可以邀请同学们分享自己的优点、特长、经验等，让班级成员互相了解，找到共同点，增强班级认同感。
此外，还可以设置一些主题性的分享活动，如“我最喜欢的一本书”、“我成功的经历”等，让同学们在分享中建立情感联系。
3. 组织团队合作活动团队合作是班级凝聚力的一大关键，通过团队合作活动，可以培养同学们的协作意识和团队精神。
可以选择一些富有挑战性的团队活动，比如拓展训练、户外拓展等，让同学们在完成任务的过程中相互配合、相互信任，体会到团队合作的重要性，并从中培养班级的凝聚力。
4. 组建班级文化团队班级文化的建设对于提升班级凝聚力起着重要作用。
可以组建班级文化团队，负责策划和组织与班级文化相关的活动，如班级口号的设计与宣传、班级标志的制作与使用等。
通过这些活动，培养同学们的班级归属感，增加对班级的凝聚力。
5. 设立班级互助小组在一个班级中，同学之间的互助与支持是班级凝聚力的重要组成部分。
可以根据兴趣爱好、学科特长等方面的不同，设立班级互助小组，让同学们在小组中互相帮助，共同进步。
通过互助小组的建立，可以促进同学之间的关系发展，增强班级凝聚力。
结语：通过以上的主题班会方案，配合具体的主题活动形式，可以有效提升班级凝聚力。
心手相牵,共创辉煌主题班会
提高集体荣誉感
通过共同完成任务和分享成功经验， 让学生们感受到集体的力量，提高他 们的集体荣誉感。
引导学生树立正确价值观
通过主题班会的开展，引导学生树立 正确的价值观和人生观，培养他们的 社会责任感和使命感。
02 班级成员互动环节
团队建设游戏
破冰游戏
通过轻松有趣的游戏打破同学们 之间的陌生感，增进相互了解和 亲近感。
合作竞技游戏
组织需要团队协作和沟通的游戏 ，培养同学们的团队合作精神和 竞争意识。
心得分享
学习经验交流
邀请学霸分享学习方法和心得，为同学们提供学习上的指导 和启示。
生活感悟分享
鼓励同学们分享生活中的点滴感悟，增进相互了解，促进班 级凝聚力。
班级合作项目
集体创作
组织同学们共同完成一幅画作或手工 艺品，培养集体创造力和合作精神。
克服困难
成功人士讲述在追求梦想过程中所遇 到的挑战和困难，以及如何克服这些 障碍，为同学们提供宝贵的经验借鉴 。
专家讲座
职业规划
邀请职业规划专家为同学们讲解 如何制定有效的职业规划，帮助 同学们明确自己的职业方向和发
展目标。
技能提升
专家指导同学们如何提升个人技能 和知识水平，为未来的职业发展打 下坚实基础。
知识竞赛
总结词
拓宽知识面，激发学习热情
详细描述
举办知识竞赛活动，如百科问答、拼图游戏等，可以帮助学生拓宽知识面，激发他们的学习热情。通过团队合作 和竞争，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
体育比赛
总结词
锻炼身体，培养球、接力赛等，可以让学生锻炼身体，培养团队合作精神。同时，这 样的活动也有助于培养学生的毅力和意志力。
展望未来
展望班级未来的发展目标 和计划，激发同学们的积 极性和创造力，共同为班 级的辉煌未来努力奋斗。
在主题活动中促进幼儿小组合作学习
在主题活动中促进幼儿小组合作学习幼儿期是孩子发展的重要阶段，通过合作学习可以促进幼儿的社交能力、认知能力以及情感发展。
主题活动是一种有组织的活动，能够提供丰富的学习机会，并鼓励幼儿进行小组合作。
如何在主题活动中促进幼儿小组合作学习成为一项重要的课题。
本文将探讨在主题活动中促进幼儿小组合作学习的几个关键要素。
一、营造积极的合作学习氛围在主题活动中，教师可以创造一个积极的合作学习氛围，鼓励幼儿相互合作、分享经验和观点。
教师可以通过游戏、讨论和解决问题的方式，激发幼儿的兴趣，并鼓励幼儿之间相互配合，共同完成任务。
这样的氛围将激发幼儿的主动性和参与度，提高小组合作学习的效果。
二、明确分工和角色在主题活动中，教师需要明确每个小组成员的分工和角色。
通过分工和角色的明确，可以促使小组成员相互补充，形成合作学习的默契。
例如，在一次园艺主题活动中，可以指定一个小组成员负责准备工具，另一个小组成员负责培养植物，还有一个小组成员负责记录观察结果。
每个小组成员根据自己的分工和角色，共同完成任务，并相互协助解决问题。
三、提供合适的任务和材料在主题活动中，教师需要提供合适的任务和材料，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
任务的设计应该具有一定的难度，既能够让幼儿挑战自己，又不至于过于困难。
材料的选择应该与主题活动相关，并能够引发幼儿的思考和探索。
例如，在一次动物主题活动中，可以提供一段关于动物习性的视频，引发幼儿的思考和讨论，并设计相关的任务，让幼儿通过小组合作学习，交流彼此的观点和理解。
四、鼓励参与和分享在主题活动中，教师需要鼓励幼儿主动参与和分享自己的观点和经验。
教师可以采用小组讨论、展示和表演等方式，让幼儿有机会互相交流和分享自己的学习成果。
通过参与和分享，幼儿不仅可以加深对主题知识的理解，还可以培养表达和倾听的能力，提高幼儿的合作学习意识和技能。
五、倡导团队精神和互助合作在主题活动中，教师需要倡导团队精神和互助合作的价值观。
班级建设的关键要素分析
班级建设的关键要素分析一、规划与目标班级建设的第一步是进行规划和确定目标。
一个好的班级建设需要明确班级的定位和愿景，设定明确的目标，构建适合班级特点的发展方向。
二、班级文化班级文化是班级建设的核心，具有极大的影响力。
通过营造积极向上的班级氛围，建立和谐的人际关系，培养良好的行为习惯和道德品质，可以促进班级的共同发展。
三、班级主题活动组织各种主题活动是增强班级凝聚力和向心力的重要手段。
定期举办班级聚会、团队合作活动、文化节等活动，可以增强同学们的归属感和集体荣誉感。
四、班委及角色班委成员是班级建设的重要推动者。
通过举办班级竞选，选出具有组织能力和协调能力的同学担任班委成员，他们可以带领班级完成各项工作，推动班级建设的深入开展。
五、良好的师生关系师生关系是班级建设中不可忽视的一环。
教师要关心和关爱学生，做到公平公正，激发学生的学习兴趣和自主意识，促进良好的师生互动和沟通。
六、优秀的班干部团队一个优秀的班级必须有一支优秀的班干部团队。
班干部要有领导能力和组织能力，要能够起到榜样和引领作用，带领全班同学共同参与到班级建设中去。
七、班级活动的创新性班级建设需要注重活动内容和形式的创新。
开展一些有特色的班级活动，如班级微电影制作、创新实践项目等，可以激发同学们的创造力和团队协作精神。
八、班级荣誉与奖励班级荣誉和奖励对于促进班级建设有着重要的作用。
设立一些班级奖项，如优秀班级、班级进步奖等，可以鼓励同学们积极参与班级建设，增强班级的凝聚力和向心力。
九、家长的参与和支持家长是班级建设的重要支持力量。
班级应积极主动地与家长进行沟通和联系，让家长了解班级的发展情况，鼓励家长参与到班级建设中来，共同为孩子的成长助力。
十、班级辅导员的角色班级辅导员是班级建设的重要指导者。
辅导员要积极投入班级建设工作，关心学生的学习和生活，及时给予他们帮助和指导，在班级建设中起到积极的推动作用。
十一、班级风采的展示通过各种途径展示班级的风采和成果，如定期组织班级展览、制作班级文化墙等，可以激发同学们的荣誉感和自豪感，加强班级的集体荣誉感。
班级主题教育交流研讨材料
班级主题教育交流研讨材料班级主题教育交流研讨材料尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家准备了一份关于班级主题教育交流研讨的材料。
希望通过这次交流研讨，我们可以共同分享班级主题教育的经验和心得，促进班级的发展和进步。
首先，我想强调班级主题教育的重要性。
班级主题教育是学校教育的重要组成部分，它不仅是一种教育方式，更是一种使命和责任。
通过主题教育，我们可以培养学生的爱国精神、团队意识和社会责任感，提高学生的整体素质和综合能力。
其次，我想分享一下在班级主题教育中的一些建设经验。
首先，要确定一个具体的主题，并与学校的教育目标相结合。
比如，我们可以选择“互助合作”作为主题，通过开展各种合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
其次，要制定相应的计划和安排。
比如，可以在每个学期末组织一次主题活动，邀请专业人士来进行指导和讲解。
同时，要积极利用校园资源，努力营造一个良好的学习氛围。
最后，我们需要及时总结和评估班级主题教育的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
最后，我想向大家提出一些关于班级主题教育的问题，希望大家能够一起讨论和解决。
首先，如何提高学生的参与度和积极性？其次，如何在主题教育中融入多元化的教学方法和手段，使学生的学习更加有趣和有效？最后，如何评估和反馈班级主题教育的效果，以实现班级的可持续发展？亲爱的同学们，班级主题教育是一个艰巨而又充实的任务，我们需要团结一心，共同努力。
只有通过我们的共同努力，才能让班级主题教育取得更好的成效。
让我们携起手来，共同打造更加和谐、进步的班级！谢谢大家！以上就是我对于班级主题教育交流研讨的材料。
希望这份材料能够为大家带来一些启发和思考，促进大家对班级主题教育的认识和理解。
同时，也希望大家能够积极参与讨论和交流，共同推动班级主题教育的发展和改进。
谢谢大家！。
新学期班级发展目标
新学期班级发展目标引言概述：新学期即将开始，班级作为学生学习和成长的重要集体，需要设定明确的发展目标来激励学生的学习动力，促进班级整体发展。
本文将探讨新学期班级发展目标的设定和实施。
一、提高学习效率和成绩水平1.1 制定学习计划：为每位学生设定具体的学习目标和计划，包括每周复习时间、作业完成情况等。
1.2 提供学习资源：鼓励学生积极利用图书馆、网络等资源，提高自主学习能力。
1.3 定期评估学习成绩：每月进行一次成绩评估，及时发现问题并制定改进计划。
二、增强班级凝结力和团队合作精神2.1 开展团队建设活动：组织班级团队合作游戏、户外拓展等活动，增强班级成员之间的互信和合作意识。
2.2 设立班级荣誉榜：每周评选最佳学习者、最佳团队合作者等，激励学生争做表现优秀的班级成员。
2.3 制定班级规章制度：建立班级规范行为准则，促进班级秩序和和谐发展。
三、促进学生综合素质的提升3.1 开展主题班会：每月组织一次主题班会，引导学生探讨人生目标、学习方法等问题，提升学生综合素质。
3.2 鼓励参加社会实践活动：组织学生参加社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。
3.3 引导学生参加学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生学科知识水平和竞争意识。
四、加强家校合作，共同促进班级发展4.1 定期家长会议：每学期举行一次家长会议，向家长介绍班级发展情况和学生学习情况，征求家长意见和建议。
4.2 建立家校沟通平台：建立班级家长群、微信公众号等沟通平台，及时传递班级信息和学生表现。
4.3 鼓励家长参预班级活动：邀请家长参加班级活动、志愿者服务等，增强家校合作力量。
五、培养学生积极向上的心态和品质5.1 培养学生自律意识：教育学生遵守纪律、自觉完成作业、独立思量等，提高学生自律和自我管理能力。
5.2 培养学生团结合作精神：引导学生尊重他人、团结合作、互助互助，培养学生团队合作精神。
5.3 培养学生乐观向上心态：鼓励学生积极面对难点、保持乐观心态，培养学生积极向上的品质。
学校《谈谈班级发展》主题班会
活动二：我为班级献计献策
请同学们针对班级凝聚力不足的 问题提出自己的见解和解决方案。
结束语
班级的发展需要每位同学的参与，只有当每个同 学都能为班级做出贡献的时候，这个班级才会成 为一个真正和谐的班级。
就像我们曾经开过的班会中的那就话说说的： “我们不再有多少时间去学着长大，学着团结， 学着顾虑别人的感受，学着从大局着想。”
所以，请每位同学都认真思考：我做的那些事， 真的是我维护班级利益而该去做的么？
感谢各位的观看
本
节
班
会
到
此
结
束
，
感
谢
同
学
们
的
参
与
小调查
你希望你所处的班级：
一．自由，学习完全凭自觉，同学们都很热情， 每天过得很开心，但成绩不好；
2. 极不自由，被无穷多的各种各样的班规所限制， 每天除了学习没什么事可干，每天都很累，但 成绩很好；
请说出你的选择，并说出理由
人不是机器，脑子也有一定的弹性限度，年龄不同的孩子，其脑力持续运 转的时间不一样。研究表明，人如果能够劳逸结合，科学用脑，其学习效 率与时间成正比；如果脑子超常运动，疲劳轰炸，学习效率与时间成反比。 学习与玩儿是孩子两种互补性活动，相辅相成。玩儿可以放松身心，使脑 子得到积极的休息，有利于下一步的学习。而且，长时间伏案学习，呼吸 浅，供氧不足；进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气， 脑子就更具活力。尤其需要强调的是，有些时候，玩也是学习。跟朋友一 块玩儿，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可 以促进身心健康发展。首创“进化论”的著名科学家达尔文，他的科学创 造精神是从小时候喜欢玩儿昆虫、观察动植物变化开始的。孩子在玩儿的 时候，动手的机会特别多，教育家告诉我们：“孩子的智慧在他的手指尖 上。”玩儿对发展智力很有好处。
2024年开展班级主题活动方案
2024年开展班级主题活动方案班级主题活动是提升班级凝聚力和团结力的重要方式之一。
通过组织各种有趣的活动，可以增进同学们之间的交流与合作，培养团队意识和合作精神。
在2024年，为了让班级更加紧密团结，我制定了以下班级主题活动方案。
一、开展班级拓展训练活动拓展训练是通过一系列团队合作项目来培养同学们的团队合作能力和领导才能的活动。
可以组织同学们去户外进行拓展训练，如攀岩、绳索、越野等项目。
通过这些活动，可以让同学们体验到团队合作的重要性，增加彼此之间的信任，从而增强班级凝聚力。
二、举办班级志愿者活动通过参与志愿者活动，可以让同学们感受到帮助他人的快乐和成就感。
可以在班级内组织志愿者小组，每个小组轮流承担一次志愿者服务工作，如到社区帮助老人打扫卫生、到孤儿院陪伴孤儿等。
通过这些活动，可以培养同学们的爱心和责任感，增强班级共同进步的意识。
三、举行班级运动会班级运动会是增加同学们之间友谊和团结的好机会。
可以在校内选择一个开放的场地，如操场或体育馆，组织各项比赛项目，如跑步、跳远、篮球等。
通过参与运动会，可以增进同学们之间的交流与合作，培养团队意识和合作精神。
同时，还可以在运动会中设置互动游戏环节，增加趣味性和参与感。
四、组织班级文化节班级文化节是展示班级特色和个性的舞台。
可以邀请同学们参与文化节的策划和表演，如演讲、舞蹈、音乐等。
可以设立各类展台，展示同学们的才艺和创意作品。
通过文化节的举办，可以增进同学们之间的交流与合作，提高班级的凝聚力和团结力。
五、进行班级团建旅行组织班级团建旅行是增进同学们友谊和团结的好机会。
可以选择一个适宜的旅游目的地，组织班级同学一起出行。
在旅行中，可以进行一系列团队合作项目，如分组合作完成任务、共同解决问题等。
通过这样的团建旅行，可以拉近同学们之间的距离，让大家更加了解和信任彼此。
六、举办班级晚会班级晚会是展示同学们才艺和个性的舞台，同时也是增强同学之间交流的好机会。
可以邀请同学们进行各类表演，如歌舞、小品、相声等。
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个体之间，相互激发，形成群体
群体之间，更高层次的相互激发
H：群体之间的激发因素
H
H
一、建设“民主型班级”的教育理念 （一）3层工作境界
第一层：维持秩序，学习知识技能 ①维持班级生活秩序 ②形成好的集体学习氛围 ③使班级产生凝聚力 第二层：自主活动，培养综合能力 第三层：关注生命，培育高尚人格
（注：以前区分的是5层境界）
据统计，美国CBS（哥伦比亚广播公司）、 CNN（美国有线电视传播网）、ABC（美国广播 公司）等媒体发布的信息量，是世界其他各国发布 信息总量的100倍，是不结盟国家的1000倍 。 也存在着各种良莠不齐的信息混杂在一起从而 对人的精神生活产生复杂影响的可能。
家长关注孩子的“成长体验”， 而不仅仅是学业成绩
资料来源：实录于某校在2002年3月初一年级的一次班会课。
第三层境界的选择： 建设“民主型班级”
不仅是班级管理、班级活 动，更是班级文化，尤其是 对学生精神生活的引领。
有待创建的“民主型班级”
（1）班级目标 使每一位学生都得以充分敞现自己的精神 世界，形成主动发展的动力和能力， 并在师生、生生之间的充分交往中，创造 一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生 命质量的精神家园， 使之成为21世纪新型学校的有机组成部 分。
班级建设的新目标
不应满足于维持秩序（这是正常开展教育活 动的起码条件）， 不应满足于形成集体学习氛围（这只是学生 在校所获教育的一个方面）， 不应满足于形成团结精神和统一意志（尽管 必要的团结是班级具有凝聚力的标志）， 也不应满足于形式上的民主、即共同参与和 平等交往的形式（尽管形式上的民主曾标志着一 种重大进步）， 而应该追求让每一位学生个体的成长需要尽 可能被充分地关注，使他能在这个复杂变化的世 界中掌握他自己的命运，并在主动参与创建更合 理的集体的过程中最有利地发展他自己的潜力。
【班会目的】
1．帮助学生认识早恋的危害，学会理智地对待感情 问题，把拒绝早恋作为一种自觉意识，形成健康 的异性交往观念。 2．.让学生领悟早恋不是错在“恋”上，而是错在 “早”上。引导学生学会自我调整，敢于明确地 拒绝，并学会把爱慕化为纯沽的友谊;帮助学生 增强贵任感，树立正确的人生观、恋爱观。
（作者：张志贤。《班主任》2009年第2期。）
天道酬勤？
天变，道亦变！
场景判断——这可能出现在哪些情形中？
课间操的时候，L老师没有象往常那样站到 乙班队伍旁边监督，她选择了一个较远的角落， 恰好能观察到学生队伍，又不易被学生看见。 结果令L有些失望。值日的班干在散开的广播操 队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情 况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散 的小麻雀一样奔回教室时……
案例：《早恋——美丽的错误》主题班会
( 播放《梁祝》MTV导人，为班会创设一个良好的氛 围，让学生尽快进人预期的心理状态并揭示主题， 为下面的主题活动做好铺垫。 ) 第一部分 品经典，感悟爱的崇高与美好
第二部分 拒早恋，思辨中了解其危害
第三部分 细思量，理智地对待自己及他人的感情 第四部分 明技巧，珍藏爱的幸福与美好
到期末时，大家一起欣赏这些黑板报的 照片，评比最优主编（小组）……
（1）辨清班务的教育内涵 ●所谓事务性问题，是指班级生活中出现的、只有 外在价值或目的的事项。 ●所谓教育性问题，其表面形式与事务性问题往往 相同，但它们内在品质则与之有着关键区别。
它是将处理上述事项的过程转化为教育学生的过程， 使学生个体和班集体都得到新的发展。 可以说，教育性问题就是班级生活中出现的、被用 来服务于教育学生这个内在目的的事项。
在多元的思想文化观念共存的复杂场景中， 既有官方主导文化，又有民间大众文化。
●超级女声、好男儿……
●女孩梦见偶像刘德华，并且有一条神气的蛇 从他那里游到自己身上，由此深信与刘德华有 特殊因缘……
●加拿大中国小留学生:70%学习上进,30%游戏 人生
●既存在“信息帝国”垄断传播工具和传播内容 的可能，
二、建设“民主型班级”的方法系统
区分三层工作方法
●用新的思想整合各种方法
●把班级建设用到的各种方法区分三层次： ——策略、措施、技法
二、建设“民主型班级”的方法系统
（一）3项基本策略 1．核心取向：成事育人 2．教育基础：培育自觉 3．教育方式：交往共生 （二）3条主要措施 1 ．建设民主的管理体制 2 ．创设开放的活动机制 3 ．营造积极的班级文化 （三）系列常见技法 1 ．班级管理的策划 2 ．班级管理的组织 3 ．班级管理的实施 4 ．班级管理的反馈 5 ．班级管理的改进
L已经候在门前的走廊上。她首先叫住了 那个值日班干。“怎么还没集中完就解散？你 以为我没看见是吗？今天我就是想看看你们的 自觉性。你平常都不错，但是老师不在的时候 应该跟老师在的时候一个样呀？”做错事的班 干低着头不答话。有其他的学生走到L后边时冲 那个班干吐了吐舌头。“以后要注意了。你先 回去把某某叫来。”班干终于获了大赦，答应 着急急地跑回教室。……
实例:学生有早恋倾向?
一位班主任的反思:
• 在病床上听说：X女生喜欢X男生
• 很敏感地发现：问题与机遇
• 试探性地敞现：真的吗？为什么喜欢？ • 投入式地交流：这样好的男孩，谁不喜欢？ • 引导中的辨析：好男孩、好女孩的标准 • 进一步的提升：争做新时代的俊男淑女
案例：《早恋——美丽的错误》主题班会
信息敏感，探索多方面时尚 压力虽多，乐观面对未来 主见独特，要求平等交往 重视自我，强调个性 …… ……
当代学生需要的发展方式（理想的状态） （1）突出强调个体主动性，包括对学习方法 的主动反思、对知识结构的主动整理…… （2）以清晰的自我意识、较高的元认知为基 础，合理选择、灵活运用各种学习方式 ——聚焦到两点：动力、能力
随着改革开放的推进，随着新一代家长的发展， 他们不再满足于对“幸福学习”的理想呼唤，而是 产生了让孩子“幸福学习”的现实需求。 如果我们不能让孩子实现“幸福学习”，他们 宁可选择其他学校；如果中国的学校一直让他们失 望，他们也许会选择“逃离故国”、“远渡重 洋”……
问苍茫大地，谁主沉浮？
——孩子的需要，
（作者：张志贤。《班主任》2009年第2期。）
二、建设“民主型班级”的方法系统
区分三层工作方法
请辨析：这些方法是在哪些层面？
班级管理制度 一、我们建立了自己强有力的班委会，确立了一套 较为完备的管理模式。 二、在建立班委会的同时，我们也建立了一套完备 的群众监督机构。 三、我们制定了一系列班级规章制度。 四、我们确立了自己的班训 、班级座右铭、班级奋 斗目标。 五、我们还建立了“老师——学生——家长”相互 沟通的多种渠道。 ——班级工作很细琐，也很实在。我只能就 以上几个方面做简要的小结。
（2）班级情形：“民主型班级”
班级 发展目标 形态 师生关系 学生发展
个体形成主动 发展的动力和能力， 在民主参与集体生 活的过程中提升生 命意义
发现者 ——敞现者 班级成为 民主 提升个体 促成者 型 生命质量 ——参与者 的集体 班级 点拨者 ——探索者
多层境界的关系
3 2 3 2 1
1
0
一、建设“民主型班级”的教育理念 （二）3条立论依据 1、学生变了：学生有了新需要
通过主题活动促进班级发展
——建设“民主型班级”的理念与方法
华东师大李伟胜 hdsdlws@ 博客：伟胜教育视线
工作前提：理解班级管理的专业品质， 掌握其中的教育思路 工作主线：系列主题活动 大项目1
小活动1 小活动2
大项目2
小活动1 …… 主题班会
大项目X
小活动1
小活动3
……
……
…… 主题班会
二、建设“民主型班级”的方法系统 （一）3项基本策略
1．核心取向：成事育人 2．教育基础：培育自觉 3．教育方式：交往共生
1．核心取向：成事育人
有一天，你看到一群学生在办黑板报。 你猜：他们为什么要办黑板报？
一位班主任组织学生轮流竞争黑板报主 编，并要求主编负责组织和培养其他同学， 从而既让有一定专业特长的学生负责完成任 务，又让这些学生承担着组织和教育别人的 责任，使这些学生都获得了更多的主动发展。
一、建设“民主型班级”的教育理念 （二）3条立论依据 2、学校变了：学校应有新价值 ——成为社会更新性再生系统， 而不满足于复制、延续人类文明成果
教育的使命：（现在更明显） “用昨天的知识，教今天的孩子 去过明天的生活”
一、建设“民主型班级”的教育理念 （二）3条立论依据 3、社会变了：社会提出新要求
资料来源：耿涓涓（1999）：《教师个人教育信条：一位初中语文女教师的个 案研究》，广西师范大学硕士学位论文，第7页。
●一次主题班会 ——教师的说明
同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目 作为主题班会的内容，目的是想通过对雷锋事迹的 追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工 作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神 和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆，找 出自身的不足，从而能提高认识，以雷锋精神来作 为学生们行动的指南。 从班会题目的选定，到整个班会过程的构思， 包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的 同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做，是 想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲 望的机会。……
民族的呼唤， 时代的挑战。
◆不简单比附“外国没有班主任”。
一、建设“民主型班级”的教育理念 （三）1 种教育思路 1. 一个信念
班级管理，
应该是不亚于学科教学的，
甚至比之更具综合性的
专业性的教育活动。
班级管理专业品质的表现
一、特有的教育资源 二、鲜明的教育目标 三、清晰的教育思路
四、系统的教育方法
呼唤主动发展、清醒地掌握自己命运的人
●个体获得更多自由， 也通过更丰富的联系融入社会 但也更可能迷失自我