【精品】新版陕西旅游出版社小学三年级英语教案
陕西旅游出版社三年级英语unit 1 hello 教案
Unit 1 hello教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I'm …What's your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、 4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. V ocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What's your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What's your name? Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could ge t along with each other .First ,let's say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I'm …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I'm …/Hello ,I'm…b. Read after the T.Hi ,I'm… /Hello ,I'm…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What's your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I'm David ,What's your name?The student a nswers :Hello ,I'm…b. Read after the T: What's your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : What's your name?Hi,I'm…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What's your name?”e.g Hi ,I'm … ,What's your name?Hello, I'm …2.Play a game: What's your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I'm … What's your name?Sb: Hi ,I'm … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I'm … What's your name?Sc: Hi ,I'm …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :V ocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what's the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I'm …What's your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I'm Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
新版本陕旅版本小学三年级的英语下册的教学教案.docx
Unit 1 My body第一课时学程及引：一、板、揭示目学目：1.学生能听表示五官的新：head,eye, nose, mouth, face, ear2.巩固句型：This is⋯/That is⋯These are⋯/Those are⋯3.在教的指下学生能听懂祈使句 Draw the hair/head/eyes,etc. 并能指出自己身体的部位。
二、指自学我很棒！通自学，我得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我就开始吧！自学指：打到元表 Unit 1, 大家照表，着完成册第一的内容，些的意思原来是啊！然后根据之前所学知，着出些。
如果遇到困，和同桌，合作学。
三、学生自学学生看，思考，合作。
四、学生、更正、，合作探究。
1. 身（ Warming up ）X|k | B| 1. c|O|mGood afternoon, boys and girls! Welcome back to school!了一个新年，老有些同学胖了呢！ Let ’s take a look at your face( ).我看一看同桌的，是不是肉呼呼的？才老，用了英 face( 重复两遍 )，那上的其它部位怎么用英表达呢？今天我就来学第一元 Mybody. 我用英来一下我的身体吧！ (板元 topic)大家把本打到第一，Let ’see part A. Can you draw yourself quickly?学生五分的略画一下自己。
2. 教学程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English.同学把本打到第二，我看看小猴子的head, eye,nose, mouth, face and ear. (板)通自学指，提学生是否可以出某些，加以指正，学生，可运用大小声，开火的方法。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
陕旅版小学三年级上册英语教案全册
陕旅版小学三年级上册英语教案全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit 1 Hello !学习目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .学前准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
学习过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。
二、Good morning/afternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习―I’m …‖学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
新陕旅版三年级《英语》上册教案
教材分析1. 陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
（陕西旅游出版社）小学三年级英语（上学期）全册教案
（陕西旅游出版社）小学三年级英语（上学期）全册教案第一册Lesson 1 Good morning!教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式，以及听说、认读单词：cake, bag, pencil, boy(s),girl(s), and, Miss。
2.能在日常生活中熟练运用问候用语：—Good morning！3.能听懂一些简单的课堂用语：Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What’s this?What’s missing?Capital letter(大写字母)Small letter (小写字母)课前准备:1.教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，以及cake, bag, pencil的教学图片或者实物。
2.教师准备孩子们所熟识的一些卡通人物头饰，如：T om和Jerry, 白雪公主Snow White, 米老鼠Mickey Mouse.3.学生准备自己喜爱的人物头饰。
教学过程：1.热身（Warming up）开始上课前教师可以通过两个小木偶Mr. Sun和Alice逛街的场景呈现本课中字母的学习和本课的导入。
Mr. Sun: Good morning, Alice.Alice: Good morning, Mr. Sun.Mr. Sun: Do you know these totems? KFC, WC, CCTV?Alice: Yes.Mr. Sun: Yes, and do you know Aa, Bb, Cc?Alice: Yes, they are letters.Bu t I don’t know how to write. Can you teach me?Mr. Sun: Of course.2.新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
最新陕旅版三年级上册英语全册教案
Unit1 第1课时【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。
2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备1. 教师准备（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading in）i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答）T: My name is ... What’s your name?S1: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）My name is ... What’s your name?S2: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）…ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello! （教师戴上Su Nan的头饰）Ss: Hi!T: I’m Su Nan. What’s your name?Ss: My name is …T: Nice to meet you.Ss: Me, too! （教师引导学生回答）T: Oh, I must go! Goodbye! （教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!)Ss: Goodbye! （引导学生挥手并说Goodbye!)（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）i. “抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
义务教育教科书陕西旅游版(三年级起点)小学英语
义务教育教科书陕西旅游版（三年级起点）小学英语三年级上册教才分析：本册《英语》是义务教育教科书由陕西旅游出版社发行的供小学三年级起点三年级第一学期使用，与之相配套的有《活动手册》和《课堂练习册》两本练习册。
本册教材一句国家教育理念和教学目标,以“话题——功能——结构——任务”为基本思路编写设计而成。
该书以“Alice, Su Nan, Kitty, Wu Chen, Colin, Kevin, Li Shan, Liu Zhaoyang, Miss White, Mr. Zhao 以及活泼可爱、诙谐有趣的Toby和Aggie为主线形象，由他们带领，在真实的自然情境中，通过参与各种丰富多彩、形式多样的语言活动，来感知和体验英语语言，并逐步学会运用英语语言进行简单交流，从而达到新课标的小学英语教学的各项目标。
同时，该教材以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发点对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际；富有时代气息的形式灵活多样的主题与内容入手，贴近生活实际；富有时代气息的形式灵活多样的主题和朗朗上口；富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片图画，让学生在听、说、唱、读、玩中主动汲取所知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
<一>主要内容：本册《英语》教材共有8个单元，围绕字母和日常会话、日常学习必备文具、常见的玩具、动物及数词、颜色5个话题，分别是：Unit1 Hello! Unit2 How Are You? Unit3 Good Morning! Unit4 How AreYou? Unit5 I Have a Bag Unit6 Look at My Toys! Unit7 Are These Bears? Unit8 What Color Is It?<二>内容特点1. 主动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致，插图新颖活泼，符合儿童审美情趣。
陕西旅游版三年级英语下表格式教案(全)
图片，单词卡片 合作学习
Unit 2 My body
计划课时
4
1.巩固介绍语：This is … 教学 2、学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。 目标 学生能听说He is my … She is my … 教学 1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单 重难 词：Family, father, mother, 点 grandpa, grandma, sister等 教法 第 2 教学 过程 教 师 活 动 1. Warming-up 用图片人偶引出Do you know who they are? grandpa grandpa grandma grandma 板书 This is… 用语介绍某人，表 示这是谁 W: Good afternoon, Wu Chen. Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother. W: Hello! Nice to meet you. P: Nice to meet you, too. . kitty
观察小熊的身体。
当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达。男 生女生比赛，运用句型This is a/an … These are … It has … 计划课时 4
1.学生能熟练听说新单词： Body; hand; arm; leg; foot(feet) 教学 2. 学生能听说句子： This is the body. It has two legs and two feet. 目标 Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t. 教学 能熟练听说新单词： Body; hand;arm; 教学 重难 leg; foot(feet) 准备 点 教法 第 教学 过程 教 师 活 动 3 学法 课时 学 生 活 动
陕旅版小学三年级英语上册全册教案
陕旅版三年级英语上册全册教案学校：班级：科目：姓名：2018--2019学年度第学期学科教学进度表科目英语教学班级三年级教科书名及册数陕旅版三年级英语(上册)上课日期8月28日每周节数 3 总授课节数36周次时间预定进度主要内容实际进度出入原因起讫1 8月28日—9月1日2 9月4日—9月8日3 9月11日—9月15日4 9月18日—9月22日5 9月25日—9月29日6 10月2日—10月6日7 10月9日—10月13日8 10月16日—10月20日9 10月23日—10月27日10 10月30日—11月3日11 11月6日—11月10日12 11月13日—11月17日13 11月20日—11月24日14 11月27日—12月1日15 12月4日—12月8日16 12月11日—12月15日17 12月18日—12月22日18 12月25日—12月29日19 1月1日—1月5日20 1月8日—1月12日2018--2018学年度第一学期英语学科授课计划一、教材分析本陕旅版五年级英语教材共有8个单元，每个单元8页，分为PartA 、Part B 和Part C三个部分，每部分都根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况分析XXX小学三年级共有XX名同学，其中男生X名，女生X名。
其中有X名女生、X名男生，共计X名同学比较聪明，英语学习兴趣浓厚，但书写不整齐,写字慢，英语语言表达能力较强，单词识记较快，都能按时完成课后作业。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案课程介绍本教案是针对陕西省旅游版小学三年级英语上册全册的教学设计。
该教材以培养学生英语口语交际能力为主要目标，通过生动有趣的课文和活动，引导学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的英语词汇和语法。
本教案中包含了全册的教学内容的详细教学步骤和教学重点。
教学目标•能够正确发音并理解本册教材的词汇和句子；•能够用简单的句子进行简单的交流；•能够理解简单的对话并回答问题；•能够唱一首简单的英语歌曲；•能够通过游戏和活动培养对英语学习的兴趣。
教学内容与教学步骤Unit 1 Hello!教学内容•课文：Hello! Hello! (听说)•词汇：Hello, Hi, Goodbye, bye (听说读写)•句型：Hello, Hi, Bye-bye. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话展示“Hello”一词，并让学生体验打招呼的方式。
2.带领学生听课文Hello! Hello!，培养学生对课文的感性认知。
3.听录音，让学生跟读课文，注意发音和语调。
4.教师板书“Hello, Hi, Goodbye, bye”，并教授发音。
5.在学生练习的过程中，老师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
6.引导学生进行角色扮演练习，模拟真实的问候与离别情境。
7.教师以问题的形式引导学生回答，巩固句型“Hello, Hi, Bye-bye”。
Unit 2 My Name’s Tony.教学内容•课文：My Name’s Tony. (听说)•词汇：name, my, your (听说读写)•句型：My name’s Tony. (听说读写)教学步骤1.导入新课，利用图片和谈话引出词汇“name”，让学生了解并重复模仿。
2.听录音，感受课文My Name’s Tony.的语音节奏和语调。
3.学生跟读课文，注意模仿录音中的语音语调。
4.教师给出“name, my, your”的发音讲解和示范。
【陕旅版】小学英语三年级上册：全册教案设计(44页)(精修版)
陕旅版英语精品资料（精修版）一、教材简况：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
新版陕西旅游版三年级英语上册教案全册教案
课时
第二课时
主备人
段淑梅
学习
内容
教材第4-6页
学习
目标
1． 能够听说、认读单词
2． 能够熟练掌握字母 地大小写书写形式.
重难点
1、能听说、认读字母A B C D E F G地印刷体和书写体地大小写形式.
2、通过学习单词apple boy cat dog egg fish girl初步了解字母在单词中地读音.
目标
1、能够听说、认读单词
2、能够熟练掌握字母 地大小写书写形式.
重难点
1、书写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt地大小写形式.
2、书写单词orange pear question rabbit sun tiger
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
复习上节课所学地内容.
同伴
互助
小组
合作
段淑梅
学习
内容
教材第17-19页
学习
目标
1． 了解英语地广泛应用及其区别于汉语地特点.
2． 能熟练运用问候用语.
重难点
Good morning,… Good morning! 地灵活运用，课堂用语地理解与反应.
学 习 过 程
环节
学 案
导 案
学案
导学
自主
探究
学习用英语对话
A: Good morning,Mom!
字母大小写：Oo Pp Qq Rr Ss Tt
单词：orange pear question rabbit sun tiger
组织学生听并理解内容， 然后相互交流.
教师
2019-2020学年度陕旅版小学英语三年级第一学期全册教案
Unit1 第1课时【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。
2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备1. 教师准备（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading in）i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答）T: My name is ... What’s your name?S1: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）My name is ... What’s your name?S2: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）…ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello! （教师戴上Su Nan的头饰）Ss: Hi!T: I’m Su Nan. What’s your name?Ss: My name is …T: Nice to meet you.Ss: Me, too! （教师引导学生回答）T: Oh, I must go! Goodbye! （教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!)Ss: Goodbye! （引导学生挥手并说Goodbye!)（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）i. “抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
【精品】小学英语三年级下册((陕西旅游出版社))
Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go toschool.; home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1.热身（Warming up）教师可播放歌曲“Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2.新课展示（New Presentation）1) 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together.Jerry: OK.Let’s go!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom: Oh, Jerry, sc hool is over!Let’s go home.Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐)2) 教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语：go to school;go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的学习：a. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Look at the picture, everyone! What’s this?”学生有可能回答说: “学校.”教师再说出: “Yes, it’s school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 My body第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It has...2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标：有表情地表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点：1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学难点：head、nose、era 、mouth···的发音教学准备：教学卡片、多媒体课件、录音磁带教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1. 学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、 Greetings:T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions. <Read Read>S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)T: （向全体学生发问）Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation1、Le t’s learn.(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: let’s play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。
请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。
)S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）第三课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It has...2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标：有表情地表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点：1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。
第四课时教学目标：1、学唱并表演歌曲。
2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词hand,leg ,foot,arm来表述人体部位。
教学难点：1、让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2、 Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up、1、Greetings:T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sin g the song by actions. <Read Read>S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)T: （向全体学生发问）Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation1、L et’s learn.(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: let’s play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.My Family第一课时教学目标：1 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然。
2 学会如何询问人的身份, 能简单介绍自己的家人.3 能区分和正确使用人称代词he 和she.教学重点：1．句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that wo man(girl)? She's my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。
教具准备：1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：一 .热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 .呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name?引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl?引导学生回答：She's…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy?让学生回答：He's …5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's… Who's that boy? He's …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He' s Mr… She's Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's my mother. He's my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let's talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
第二课时教学目标：1. 能听说认读单词：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2. 学唱歌曲：Father and mother.3. 通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.教学重点:单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教学难点:家庭成员单词的认读教具准备:1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带教学过程:一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?二、呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who's this girl?让学生回答：She's ChenJie.并把图片贴到黑板上。