苏教版三年级数学下册第4课时 24时计时法
24时计时法苏教版数学三年级(下册)
12 时
夜 里
1 时
凌 晨
2 时
凌 晨
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凌 晨
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凌 晨
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早 上
6 时
早 上
7 时
早 上
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上 午
9 时
上 午
10 时
上 午
11 时上 午源自12 时中 午1 时
下 午
2 时
下 午
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下 午
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下 午
5 时
下 午
6 时
下 午
7 时
晚 上
8 时
晚 上
9 时
晚 上
10 时
晚 上
想：18时20分到22时20分，中间相差（ ）小时，从22时20分到22时40分是（ ）分钟。
17
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1
2
起始时刻
到达时刻
4
20
4
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中午以前24时记时法与普通记时法表示时间的方法相同，中午以后两种表示时间的方法不同。把午后时间用24时记时法表示，用普通记时法所表示的时间加上12；把24时记时法用普通记时法表示，用所表示的时间减去12。
8 时
晚 上
9 时
晚 上
10 时
晚 上
11 时
夜 里
12 时
夜 里
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1 时
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2 时
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6 时
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早 上
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上 午
9 时
上 午
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。
它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。
同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。
三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.能进行简单的时间推算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实例和练习题。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。
例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。
”引导学生用24时计时法进行计算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。
同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。
3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。
6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。
三年级数学学习：24时计时法部分知识点及练习
三年级数学学习：24时计时法部分知识点及练习数学是一门基础学科，被誉为科学的皇后，对于我们的广大小学生来说，数学水平的高低，直接影响到以后的学习，下面是小编给大家准备的24时计时法部分知识点及练习，供大家参考，希望能喜欢。
知识点1、会用24时计时法表示时刻;会把普通计时法和24时计时法进行互化。
如：普通计时法 24时计时法：上午9时→9时 ;晚上9时→21时(9+12=21) 普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。
2、【计算经过时间、开始时刻、结束时刻】【认识时间与时刻的区别】① 如：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是(经过10小时30分钟)，但这里不要写成(10：30)。
正确的列式格式为：21时30分-11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。
② 再如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是(13小时)。
像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24-19=5(时)，再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13(时);③ 又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束?先换算，155分=2时35分，再计算。
3. 会根据给出的信息制作月历和年历。
如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月历。
再如：某年4月30日是星期四，制作5月份月历。
练习题改写成另一种计时法。
18：30( ) 晚上10：45( ) 17：38( )傍晚6：15( ) 22：10( ) 19：22( )2：00( ) 早上7：55( ) 下午1时10分( )参考答案改写成另一种计时法。
18：30( 晚上6点30 ) 晚上10：45( 22点45 ) 17：38( 下午5点38 )傍晚6：15( 18点15 ) 22：10( 晚上10点10 ) 19：22( 傍晚7点22 )2：00( 凌晨2点) 早上7：55(七点55 ) 下午1时10分(13点10 )。
苏教版三年级数学下册1 24时计时法 教案
苏教版三年级数学下册1 24时计时法教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24时计时法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解24时计时法的概念，让学生明白24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
3. 新课讲解：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
例如，可以用一个钟面模型，演示从0时到23时的时间变化。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题。
例如，给出一个具体的时间，让学生用24时计时法表示出来。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调24时计时法的概念和表示方法。
六、课后作业1. 完成《同步练习》的相关练习题。
2. 观察生活中的时间表示，尝试用24时计时法表示出来。
七、板书设计1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
八、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了24时计时法的概念和表示方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和运用。
同时，还要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，因为这个环节是学生理解和掌握24时计时法的关键步骤。
三年级下册数学教学设计-5.4 认识24时计时法｜苏教版 (3)
三年级下册数学教学设计-5.4 认识24时计时法｜苏教版 (3)教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 24时计时法与普通计时法的转换方法3. 应用24时计时法解决实际问题教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的基本概念和转换方法。
2. 演示法：通过实物或多媒体演示，帮助学生直观理解24时计时法。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对24时计时法的理解和应用能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
教学步骤1. 导入：通过提问或小故事，引出24时计时法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解24时计时法的基本概念，介绍24时计时法与普通计时法的区别和联系。
3. 演示：通过实物或多媒体演示，展示24时计时法的应用，帮助学生直观理解。
4. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固对24时计时法的理解和应用能力。
5. 合作学习：分组讨论，让学生共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对24时计时法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，评价学生对24时计时法的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作意识和团队协作能力。
教学反思1. 教学内容是否充实，是否涵盖了24时计时法的所有重要知识点。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
4. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
参考文献1. 苏教版三年级下册数学教材2. 24时计时法教学设计相关资料在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》
1︰00 2︰00 3︰00 4︰00 5︰00 6︰00 7︰00 8︰00 9︰00 10︰00 11︰00 12︰00 13︰00 14︰00 15︰00 16︰00 17︰00 18︰00 19︰00 20︰00 21︰00 22︰00 23︰00 24︰00（0︰00）
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去时间词
9︰00
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凌早 晨上 4 5 时时
早早 上上 6 7 时时
上 午 8 时
上 午 9 时
上 午 10 时
上中 午午 11 12 时时
下 午 1 时
下 午 2 时
下 午 3 时
下 午 4 时
下 午 5 时
下晚 午上 6 7 时时
晚晚 上上 8 9 时时
晚 上 10 时
夜 里 11 时
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开始
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开始
停止
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苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的时间观念和规划能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的时间有一定的认识。
但是，他们在将普通计时法转换为24时计时法方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的概念，以及如何进行时间的转换。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法。
2.难点：如何引导学生理解和掌握将普通计时法转换为24时计时法的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。
2.自主学习法：引导学生自主探究，发现普通计时法与24时计时法之间的关系。
3.合作交流法：分组讨论，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示普通计时法与24时计时法的转换过程。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
3.计时器：准备计时器，方便进行时间推算的演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们是如何表示时间的？学生回答后，教师总结：我们通常使用普通计时法来表示时间，但是有时候会发现这种表示方法不够方便，接下来我们就来学习一种更方便的时间表示方法——24时计时法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示普通计时法与24时计时法的转换过程，让学生初步了解24时计时法。
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
苏教版 三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日
苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。
具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。
计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。
例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。
应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。
知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。
在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。
计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。
2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。
应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。
综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。
苏教版数学三年级下册 第5单元认识24时记时法和求简单的经过时间 课件
23:00
8:00
15:00
用普通记时法表示：
23:00
04:00
19:00
下午7:00
凌晨4:00
晚上11:00
练习1 小小侦探： 有一名罪犯制造了一件下午3:00购物 的票据，而警察看监控发现他那一 天15:30才出家门，便识别了他的谎 言，你知道是怎么回事么？
下午3:00根据24时记时法就是15：00 他说15:00购物，而他15:30才出门，显然撒谎。
开馆时间：8:30~17:30
这个图书馆从上 午几时几分到下 午几时几分开馆？
上午8:30到 下午5:30
互动新授
这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节 目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会 长一些？你是怎么想的？
•《动画剧场》从什么时候开始？什么 时候结束？一共播放了多长时间？
《动画剧场》从14:00开始 播放，16:00结束。
1. 学会了24时记时法 2. 学习了普通记时法和24时记时法的转换 3. 学会了计算经过的时间
布置作业
课本52页 想想做做 1、2、3、4题 课本54页 想想做做1~8题
8时10分到8时40分有30分钟。 40-10=30（分） 答：《智慧树》播放了30分钟。
爸爸，我跟小 美猴相约去图 书馆看书。
可是图书馆不是 19:00关门么？现在 都已经下午5:00了
小猴还能看几个小时的书？
19:00就是下午7:00 下午5:00到7:00还有2个小时。 7:00-5:00=2（小时） 答：还能看书2小时。
行驶方向
站名 北京南 济南西 南京南 上海虹桥
到达时间
09:32 11：46 12:55
开车时间 08:00 09:34 11:48
2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
- 准备与“五、年、月、日”章节相关的习题和活动手册，以便于学生在课堂练习和课后巩固时使用。
2. 辅助材料：
- 制作或收集与24时计时法相关的图片，如时钟、日历等，用于直观展示时间概念。
- 设计时间转换的图表，帮助学生理解普通计时法与24时计时法之间的转换关系。
- 准备教学视频，展示24时计时法在实际生活中的应用，如电视节目预告、公共交通时刻表等。
- 此外，还将加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的时间管理情况，以便更有效地指导学生养成良好的时间管理习惯。
九．课后作业
- 课后作业：请学生根据本节课学习的24时计时法，完成以下时间转换题目。
1. 将普通计时法的时间转换为24时计时法：
- 普通计时法时间：下午3点整
- 24时计时法时间：15:00
2. 将24时计时法的时间转换为普通计时法：
强调24时计时法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 时间的基本概念：
- 时间是物质运动过程的持续性和顺序性。
- 时间单位：秒、分、时、日、月、年。
- 时间的测量工具：钟表、日历等。
2. 24时计时法：
- 创新教学方法：采用案例教学法，通过分析实际生活中的时间案例，让学生更直观地理解24时计时法的应用。
三年级下册数学教案-第四单元算24点-苏教版
三年级下册数学教案-第四单元算24点-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握24点的游戏规则，理解数字之间的四则运算关系。
2. 培养学生运用加减乘除进行计算的能力，提高数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 24点的游戏规则2. 数字之间的四则运算关系3. 运用加减乘除进行计算4. 合作意识与团队协作能力的培养三、教学重难点1. 理解并掌握24点的游戏规则2. 熟练运用加减乘除进行计算3. 培养合作意识与团队协作能力四、教学准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 计算器五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个趣味数学故事，引出24点的游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 学习24点的游戏规则（5分钟）讲解24点的游戏规则，让学生理解数字之间的四则运算关系。
3. 演示与练习（10分钟）1. 教师演示如何用数字卡片玩24点游戏，让学生观察并理解。
2. 学生分组进行练习，尝试找出数字之间的运算关系，计算出24。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组竞赛（10分钟）1. 学生分组进行24点游戏竞赛，每组轮流完成一道题目。
2. 每完成一道题目，小组得分，最后得分最高的小组获胜。
3. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和表扬。
5. 总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在游戏中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调重点知识。
3. 布置课后作业，让学生回家后与家长一起玩24点游戏，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成24点游戏练习题。
2. 与家长一起玩24点游戏，记录游戏过程和结果。
七、教学反思本节课通过趣味数学故事导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重学生动手实践，分组竞赛，培养学生合作意识与团队协作能力。
课后作业布置合理，让学生在家庭中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期教学目标，但还需在以后的教学中加强对学生计算能力的培养。
小学三年级数学学习：24时计时法部分知识点
小学三年级数学学习：24时计时法部分知识点数学是一门基础学科，被誉为科学的皇后，对于我们的广大小学生来说，数学水平的高低，直接影响到以后的学习，特地为大家整理了24时计时法部分知识点，希望对大家有用!**知识点**1、会用24时计时法表示时刻;会把普通计时法和24时计时法进行互化。
如：普通计时法 24时计时法：上午9时→9时 ;晚上9时→21时(9+12=21) 普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。
2、【计算经过时间、开始时刻、结束时刻】【认识时间与时刻的区别】①如：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是(经过10小时30分钟)，但这里不要写成(10：30)。
正确的列式格式为：21时30分-11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。
②再如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是(13小时)。
像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24-19=5(时)，再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13(时);③又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束先换算，155分=2时35分，再计算。
3. 会根据给出的信息制作月历和年历。
如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月历。
再如：某年4月30日是星期四，制作5月份月历。
**练习题**改写成另一种计时法。
18：30( ) 晚上10：45( ) 17：38( )傍晚6：15( ) 22：10( ) 19：22( )2：00( ) 早上7：55( ) 下午1时10分( )**参考答案**改写成另一种计时法。
18：30( 晚上6点30 ) 晚上10：45( 22点45 )17：38( 下午5点38 )傍晚6：15( 18点15 ) 22：10( 晚上10点10 ) 19：22( 傍晚7点22 )2：00( 凌晨2点) 早上7：55(七点55 ) 下午1时10分(13点10 )。
小学三年级数学《24时计时法》教案
9. 24时计时法在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些这样的资料，请看大屏幕：(课件展示画面)
(设计说明：在这一环节，我让学生自己来探究24时计时法这种计时方法，充分利用学生的经验与智慧来感悟新知，自然生成。既增强了学生学习数学的信心和兴趣，又培养了学生的思维品质。)
三、提升认识，总结24时计时法与普通计时法的互化方法。
二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。
1.老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：(出示课件)
凌晨1时
下午1时
凌晨2时
下午2时
凌晨3时
下午3时
凌晨4时
下午4时
早晨5时
下午5时
早晨6时
下午6时
早晨7时
晚上7时
上午8时
晚上8时
上午9时
晚上9时
上午10时
晚上10时
上午11时
晚上11时
中午12时
晚上12时
师：同学们请看，现在时针走了几圈?
生：1圈。
师：经过了多少小时?
生：12小时。(继续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。
师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?
三年级数学下册《24时计时法》教案8篇
三年级数学下册《24时计时法》教案8篇三年级数学《24时计时法》优秀教案篇一教学目标：学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。
过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。
学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。
情感态度与价值观：培育学生树立较强的时间观念。
教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。
教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。
教学过程：一、从生活导入师：现在先请同学们来听一段小故事。
（播放视频）出示情境：小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？小丽：好的。
小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。
小丽：好的，明天见。
师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？出示情境：（小兰家） 2 其次天，门铃响。
小兰：谁呀？小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。
小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。
小丽：啊！师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中常常会引起误会。
像这些需要在时刻前加上上午、晚上等词才能清晰的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做一般计时法。
人们为了计时简便不易出错，就采纳一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习24时计时法。
（板书课题）二、探究新知1．质疑探究，学习24时记时法。
师讲解：交通、邮电、播送等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。
师：春节是我们每个小朋友最宠爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？三年级数学《24时计时法》优秀教案篇二教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3 教学目标：1、通过观看钟面上时针的转动，使学生熟悉1日=24时，熟悉24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
三年级下册数学教案-5.4 24时记时法丨苏教版
三年级下册数学教案-5.4 24时记时法丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与普通计时法之间的转换方法。
2. 能够使用24时记时法表示一天中的任意时刻。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容一、导入（5分钟）1. 利用钟表教具，向学生展示钟表，引导学生观察钟表的指针，复习钟表的读法。
2. 提问：一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？二、新课导入（15分钟）1. 介绍24时记时法的概念，引导学生理解24时记时法与普通计时法的区别。
2. 讲解24时记时法的转换方法，通过实例进行演示。
三、实践与讨论（10分钟）1. 分组进行实践，让学生用24时记时法表示一天中的任意时刻。
2. 各小组讨论并分享实践成果，相互学习。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固24时记时法的转换方法。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调24时记时法的重要性。
2. 提问：如何用24时记时法表示下午3点30分？教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，积极发言的学生给予表扬。
2. 关注学生的学习态度，鼓励认真、细心的学生。
练习完成情况1. 检查学生的练习题完成情况，了解学生对24时记时法的掌握程度。
2. 对学生进行个别辅导，帮助其理解并掌握24时记时法。
课后反馈1. 收集学生的课后反馈，了解学生在学习24时记时法的过程中遇到的困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
教学资源教具1. 钟表教具2. 练习题教材1. 苏教版三年级下册数学教材2. 24时记时法教学辅助材料教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-4.4 算“24点”苏教版
三年级下册数学教案-4.4 算“24点”苏教版教学目标1. 让学生掌握24点游戏的规则，并能熟练进行游戏。
2. 培养学生的数学思维能力，提高四则运算的速度和准确性。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. 介绍24点游戏的规则。
2. 演示24点游戏的玩法。
3. 学生分组进行24点游戏。
4. 总结游戏经验，提高运算速度和准确性。
教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。
第二步：新课讲解（10分钟）1. 教师介绍24点游戏的规则：利用加、减、乘、除（可混合运用）将给出的四个数字算出24。
2. 教师演示24点游戏的玩法，让学生了解游戏的具体操作。
3. 学生跟随教师一起进行24点游戏，感受游戏的乐趣。
第三步：分组游戏（15分钟）1. 学生分组进行24点游戏，每组4人，轮流进行。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。
3. 每组选派一名代表分享本组的游戏经验，提高运算速度和准确性。
第四步：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结24点游戏的运算技巧。
2. 学生分享自己在游戏过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起进行24点游戏，巩固所学知识。
教学评价1. 学生能熟练掌握24点游戏的规则，并能进行游戏。
2. 学生在游戏过程中，运算速度和准确性得到提高。
3. 学生能积极参与游戏，团结协作，养成良好的学习习惯。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了24点游戏的规则，而且在游戏中锻炼了数学思维能力，提高了运算速度和准确性。
同时，学生学会了团结协作、积极思考，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“分组游戏”环节。
这个环节不仅是学生将理论知识转化为实践操作的平台，也是培养学生团队合作能力、提升解题技巧和计算速度的关键时刻。
以下对“分组游戏”环节进行详细的补充和说明。
分组游戏的补充和说明分组原则在分组时，教师应当考虑到学生的数学能力、性格特点和学习习惯，尽量做到异质分组，使得每个小组内都有不同水平的学生。
小学数学苏教版三年级下册学习单：24时计时法
“24时记时法”学习单班级姓名组号_____【学习内容】苏教版三（下）……【我的目标】1.了解什么是普通记时法，什么是24 时记时法，知道它们的区别和联系。
2.能准确地将普通记时法和24 时记时法表示的时刻进行互换。
【我的研究】1.生活中，我们经常需要记录时刻。
像“上午8 时”“晚上7：00”这样带有时间词的记时法，叫普通记时法；像“9时”“22：00”这样不带有时间词的记时．．．．．法，叫24 时记时法。
你能从生活中搜集几个普通记时法、24 时记时法表示的时．．．．．．刻，填在对应的方框里吗？普通记时法24 时记时法2.一天有 24 个小时，下面的24 格分别代表一天的24 个小时。
你能在这个时间条上，分别把“普通记时法”和“24时记时法”整点的时刻补充完整吗？凌晨时凌晨5时中午12时晚上8时半夜12时时6时12时15时21时24时（1）比较时间条上面的“普通记时法”和时间条下面的“24时记时法”，它们有什么区别？又什么联系？请具体写一写。
（友情提醒：看看中午12 时之前有什么联系，中午12 时之后呢？）9 时（22：00）））（（上午8 时（（（晚上7：00）））社会化学习： 让我们在共同体中学会数学、学会学习、学会交往！（2） 你知道“6 时”和“15 时”相当于普通记时法中的什么时刻？ “凌晨 5 时” 和“晚上 8 时”相当于 24 时记时法中的什么时刻？ 把答案和你的想法写下来。
（3） 要把一个“普通记时法”改成“24 时记时法”，你有什么好办法？ 把“24 时记时法”改成“普通记时法”，你又有什么好办法？2.关于今天的学习内容，你还能提出什么问题？【组内过关】 （课内完成）1.下面的 4 个钟面上的时间用 24 时记时法表示，各是几时？（1）10 时或 10： 00 （2） （3） （4）2.右图表示从上午（ ）时（ ）分到下午（ ）时（ ）分机动车禁止通行。
【当堂检测】 （课内完成）1.给下面的钟面画上时针和分针。
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第4课时 24时计时法
教学目标：
1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。
2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。
教学重点：
会用24时计时法表示时刻。
教学难点：
理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。
”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）
师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。
生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。
2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。
二、交流共享
1.出示教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了
几？（12）这个时刻意味着什么？
（2）课件演示（时间）
结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。
到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。
当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）
小结。
3.介绍24时计时法。
用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
4.24时计时法和普通计时法的关系。
提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？
引导学生明确：（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。
（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。
追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。
三、反馈完善
1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊？
让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。
2.完成教材第52页“想想做做”第1题。
提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？
让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。
3.完成教材第52页“想想做做”第2题。
出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？
（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）
4.完成教材第52页“想想做做”第4题。
提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
让学生在小组内议一议、说一说。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。