(完整)译林版英语五年级上册Unit6教案
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend(第一课时) 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend（第一课时）译林版（三起）本教案是五年级上册英语教材中Unit 6的教案，针对译林版（三起）教材设计。
教学目标1.能够用英语熟练地描述自己的电子朋友2.能够用英语简单描述自己电子朋友的外形特征和性格特点3.能够通过听和说理解并掌握本课的语言知识点教学重点1.掌握本节课所涉及的词汇和表达方式2.通过听力和口语训练，能够运用所学知识描述和交流教学准备教师：教材Unit 6、录音机、图片、电子词典学生：课本、笔、作业本教学过程Step 1：Warming-up通过学生之间的交流，引出主题“e-friend”。
Example:T: Hello, class! How are you doing today?Ss: Fine.T: Great. Today we are going to talk about e-friends. Do you know what it means?S1: Yes, e-friend is a friend we meet on the internet.S2: I have an e-friend who lives in America.S3: My e-friend likes the same things as I do.…T: That’s right. So let’s talk about our e-friends today.Step 2：Presentation1.显示图片，简单介绍自己的电子朋友，询问学生是否了解和拥有电子朋友。
Example:T: Here is my e-friend. This is a picture of her. She is a girl, and she lives in Canada. Her name is Emily. Do you have an e-friend like Emily?Ss: Yes.T: Great. Can you describe your e-friend?2.引导学生了解自己电子朋友的外形特征和性格特点，展示相关图片，让学生学会描述和表达。
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time. 译林版三起
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time 教学目标1.学生能够理解和口头表达有关宠物和友谊的单词和短语。
2.学生能够听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
3.学生掌握一些新的短语和句型，如“My e-friend is a cat.”和“Do you have a pet?”。
4.学生能够阅读课文，并回答相关问题。
教学重点1.掌握有关宠物和友谊的单词和短语。
2.听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
教学难点1.让学生练习口头表达和听力理解有关宠物和友谊的话题。
2.帮助学生理解新的短语和句子。
教学准备1.录音机或者电脑用于播放听力材料。
2.ppt用于呈现教学内容。
教学过程Step 1 Revision回顾前一课的单词和短语，如cat，dog，fish，hamster，bird，pet，Mypet is a cat/dog/…。
Step 2 Presentation1.展示一些宠物的图片，然后问学生们：“Do you have a pet?”。
2.引入新短语“My e-friend”，并且告诉学生们它的意思就是“我的电子朋友”。
3.然后告诉学生们这次故事的主人公是一只名叫Kitty的猫，它是一个电子猫，不是真的猫。
Kitty是电脑上的一个软件，能陪伴小孩学习英语。
4.介绍电子猫的外形并展示图片，这样做可以帮助学生们理解电子猫和真实宠物的区别。
5.接着播放“Story time”部分的录音，让学生们听故事，并提示学生们仔细听故事，注意特殊单词和短语。
同时，把主要单词和短语写在ppt上，方便学生记忆。
Step 3 Post-reading1.展示一个关于电子猫的简短小说，让学生们阅读，然后迅速检查学生理解情况。
2.请学生们围绕自己的宠物或者梦想中的宠物写一篇短文，然后互相分享。
教学反思此次课程是针对五年级上册Unit 6中的My e-friend第一课时Story time而设计的。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
牛津译林版英语5上unit6教案
4. Show the answer:
Who is the boy?He is Wang Bing.
What’s his name? He is Peter.
Is he Liu Tao’ friend? No, he is Wang Bing’s friend.
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
2.Let’s play a game (True or false)
Judge the sentences according to the story
导学
Step2 Presentation
Learn the words
1.Boys and girls ,Peter lives in UK.Let’s look at some pictures.
教后记
教学内容
Story time (words, Think and say)
课型
第二课时
教学目标
1、复习上节课所学的课文。
2、能够听懂、会说、会读句型：Do/Does…? Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t. What subjects do you/they like?I/They like...
How old is he ?
Where does he live?
What does he like doing?
What subjects does he like?
What does he do after school?
作业设计：
1.Listen, read and try to retell the text.
牛津译林苏教版五年级英语上册Unit6 My e-friend详案(参赛教案)
Unit 6 My e-friend（Grammar time & Fun time）一、Teaching aims：1..I can ask and answer “Does he/she…?”“Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.”2.I can ask and answer “What…does he/ she…?”3.The Ss can talk about their friends.二、Key points：1. I can ask and answer “Does he/she…?”“Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.”2.The Ss can talk about their friends.三、Difficult points：1. The Ss can use “do”/”does”2. The Ss can grasp and use “Does he/she… ? Do you ...Do they...fluently .四、Teaching aids：some presents, PPT, some pictures.五、Teaching steps:Step1 warming-up1. Greetings. Fist, let’s play a game The weather is very cold. Let’s warm up together .2. Game 1 see the bomb you say “bomb”, see the other pictures please say words and phrase. Do you like playing games ?3. Game 2 watch and respondhobbies/subjects...Hobbies: 1.you mean you like sports. Good habit. I don’t like sports, So ,i am fat . 2. You like swimming ,Do you like Sun Yang ? He can swim very well , He is famous in China . 3. You like drawing . You can draw well ,You are good at drawing . 4. You like playing computer games. Do you like playing computer games? Don’t play too much .Subjects: 1.you mean you like sports.You are good at .... 2. Do you like English ? Your English is in the classroom .Be careful! 3. Do you like dancing ? 4. You a Chinese ,you should love Chinese. English is very interesting .Step 2: Learn the sentences What subjects do /does ...like ?1.What subjects does he ...like ？He likes…2.Make a new sentences Who can ask your classmates like this ?3.出示图片，教授句型What subjects does he like ? He likes…4.Boys and girls pk5.Peter ---can you remember something about Peter ?Peter ---What does he do after school ?How old is he ? Where does he live ?He studies Chinese after school . 教授studies -study5.Here are some questions,. Read and find教授单词live--lives5.What can you find?There is the third person in questions ,for example ,He/she ,we use does. There is no third person in questions , for example ,you/they ,we use do. Give you thirty seconds ,Read the learning tips,try to understand and remember6. Check outDo you have an e-friend ? I have some e-friendsStep 3: Learn the sentences Does he/she…? “↗.Yes, he does./ No, he doesn’t. ↘1.Guess: What do they like ? Does he like ...? Does he have a ...? Do theyhave ..? 升调Dancing /swimming/watch film/play football/ e--friend /Chinese lessons Does she/he play well ?2.黑板出示句型操练3.Work in pairs try to ask and answer 男生，女生互换角色，一起读4.Do you have a friend ? Of course you do . Let’s play a game about yourfriend .Step 4: Make friends1.The teacher make a model .2.Work in pairs. Play the game “Who is your friend?”3.Let’s have a show4. I am a new today . I want to make friends with you . So ,I made some information cards . Introduce your friends.4. Make a model5. Introduce6. Some of you are my friends now . Let’s make more friends .朴载相Psy likes singing dancing 江南styObama lives in the White House likes playing basketballYao Ming likes playing basketball likes MathsLi Na likes playing tennis likes shoppingZhou Jielun Jay likes singing likes playing basketballZhao Benshan likes playing golf likes playing footballSun Yang likes swimming listening to musicDo you want to make e-friends with these superstar ?7. Introduce the superstars .Step5 Check the goals.Check the goalsStep6 HomeworkA guessing gameStep 1: Make an information card of your friend.第一步：制作一张关于你网友的信息卡。
译林版五年级上册教案Unit6 My e-friends
译林版五年级上册教案Unit6 My e-friends 关键信息1、教案主题：译林版五年级上册 Unit6 My efriends2、教学目标：知识目标：学生能够掌握与“efriends”相关的词汇和句型。
技能目标：提高学生的听、说、读、写能力。
情感目标：培养学生对交友的正确认知和跨文化交流意识。
3、教学方法：情景教学法、互动教学法、任务驱动法等。
4、教学资源：教材、多媒体课件、教具等。
5、教学评价：课堂表现、作业完成情况、测验等。
11 教学背景本教案旨在教授译林版五年级上册 Unit6 My efriends 这一单元，帮助学生了解电子朋友这一概念，学习相关的英语表达，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
111 学情分析五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。
但在词汇量、语法运用和口语表达方面仍需进一步提高。
112 教材分析本单元围绕“efriends”这一主题展开，通过对话、短文等形式呈现了相关的词汇和句型，内容贴近学生生活，具有较强的实用性和趣味性。
12 教学目标细化121 知识目标学生能够熟练掌握单词：efriend, country, send, email, live, study 等。
能够正确运用句型：Do you have an efriend? Yes, I do ／ No, I don't Where does he/she live? He/She lives in What subjects does he/she like?He/She likes122 技能目标能够听懂关于“efriends”的对话和短文，获取关键信息。
能够用所学句型进行简单的交流，介绍自己或他人的电子朋友。
能够正确书写与“efriends”相关的句子和短文。
123 情感目标培养学生乐于结交朋友、尊重不同文化的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
13 教学方法与策略131 情景教学法创设真实的情景，让学生在情景中感受和运用语言。
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 译林版
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 译林版教学目标1.学生能够了解并夯实本单元重点词汇的拼读和用法；2.学生能够听、说、读、写新单词：robot, pet, message, listen, music；3.学生能够用简单句表述自己的电子朋友的外貌、功能、喜好以及日常使用情况；4.学生能够通过描述、导图等方式展现自己的电子朋友。
教学重点与难点本单元重点词汇的拼读和基本用法还有对数字的学习。
本单元难点为能否通过口语和书写表述自己的电子朋友。
教学内容1.课前让学生了解关于“数字”的相关知识；2.让学生观看课程Dialy video, 了解本单元单词，并让学生在视频中跟读；3.听录音或看PPT，学习本单元单词的拼读、意思以及词组；4.根据所学的句型及单词，用英语简单描述他或她的电子朋友。
如：My e-friend is a grey robot. It can play music. I like it very much;5.以“我的电子朋友”为主题，让学生写一篇简短的文章。
教学设计1.导入（5分钟）：询问学生是否知道“数字”的相关知识并介绍这方面内容；2.复习单词（15分钟）：启动课程Dialy video，并附带单词读音，在视频中让学生跟读，熟悉本单元的单词；3.学习单词（30分钟）：创设情景，在PPT或录音中学习单词的拼读和基本用法；4.听、说、读、写新单词（15分钟）：使用单词家族或PPT的形式，使学生能够更深入理解单词；5.练习口语和书写（30分钟）：创设学习小组或两人小组，让学生使用所学知识和句型进行口头交流；在学习中帮助学生记忆所学单词；6.扩展的阅读和学习（15分钟）：让学生通过翻阅课外书籍了解更多“机器人”的相关知识。
教具准备PPT、School Basix Starter 讲义、学生课本《英语五年级上册》、Dialy video、机器人图片、录音机或语音引擎。
Unit 6 My e-friend (教学设计)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 6 My E-Friend （教学设计）一、教学目标1.学习和熟练掌握有关描述自己的生活的词汇和短语；2.掌握使用第三人称单数的描述语法；3.学会在交流活动中分享自己的生活方式，并能和同伴沟通交流；4.提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
二、教学内容1.词汇：e-friend, diary, computer, surf the Internet, listen to music, skateboarding, camping；2.语法：第三人称单数的描述语法。
三、教学重难点1.学生学会使用第三人称单数的描述语法；2.学生能用英语交流自己的生活方式。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情境教学法；3.合作学习法；4.图示法。
五、教学步骤Step 1 Lead-in 10 min教师通过使用图片和幻灯片来介绍电子友好（e-friend）的概念，以及电子设备如何改变我们的生活。
教师通过提问引导学生进入主题，并激发学生兴趣。
Step 2 Vocabulary 20 min教师通过图片和幻灯片展示生词，然后让学生认真听老师读出单词和短语，并在课件展示的图片上写下自己听到的生词。
接着，老师和学生一起朗读，并在学生的作业本上写下相应的拼写和中文翻译。
Step 3 Grammar 30 min学习第三人称单数的描述语法，介绍如何描述他人的生活方式。
老师在幻灯片中展示相应的语法规则，并在课堂上演示，让学生跟着老师完成一些口语交流练习。
Step 4 Communication 40 min通过任务型教学，教师将学生分为小组，让学生和他们的组员们一起完成信息交流大游戏。
每个小组会得到一个认知和理解每个人的生活方式的电子图书。
学生需要将每个人的生活方式实现到相应的电子模拟器上去，并和同伴交流评估。
这部分活动将培养学生的口语交流能力，并在完成每个模拟器之后为学生提供及时的反馈。
Step 5 Summary 20 min通过小组的口语交流，老师会针对学生的表现做总结，摘取优秀的成果，激励学生充分发挥其创意。
译林版英语五年级上册_Unit6_Story_time名师教案
Unit 6 My e-friendStory time教学设计无锡市五爱小学张桢洁一、Teaching contents 教学内容Story time二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-friend, send, email, to, live, UK, …years old, study2. 能听懂、会读、会说日常用语Wait a minute. Does he/she have…? Yes, he/she does. Does he/she like…?No, he/she doesn’t.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己的朋友。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型Does he/she have/like…? Ye s, he/she does.来询问他人朋友。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Brain stormingT: Say the same kind of words. The more the better.【设计意图：由游戏导入，在活跃气氛的同时唤醒学生的旧知。
】Step 2 Self-introduction1. An information cardT: This is me. Do you want to know me? You can ask me some questions.Name ---- What’s your name? ---- JollyAge ---- How old are you? ---- 33 years old (教….years old)Subjects ---- What subjects do you like? ---- EnglishHobbies ---- What do you like doing? ---- making friends2. Let’s guessT: I have a kind of special friend. We can’t see each other. We usually send emails to each other.Can you guess? (教send, send to, email )S: E-friend. (教e-friend )(引出课题Unit 6 My e-friend)【设计意图：简单介绍自己，激发学生的提问兴趣，复习已学问句，引出下个环节。
小学英语译林牛津版五年级上册五上U6教案.docx
T:What does your father like doing?
T:What subjects do you study at school?
T:Can you speak English?
T:How old are you?
3.通 察文本插 ，培养学生 文本信息和提 的能力。
4.到交朋友是一件好事，但要学会保 自己。
教学资源
PPT, some pictures.
教
学
过
程
教学内容及引思设计
学 生 活 动
集体备课后的调整
Step1 Free talk
T:Hello, boy. I like running.What do you like doing?
e-friend
Can he/she
⋯?
send
Does
he/she have/like
⋯?
wait a
minute
⋯years
old
What
subjects does
he
like?
月日总第课时
2
Do one thing at a time, and do well.
课题Unit 6My e-friend
Ss trytoanswer the
teacher's questions.
Ss: Liu Tao and Wang
Bing.
S1: Liu Tao can play
football.
He has a football.
He likes playing
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time(教案)
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time（教案）课程目标•学习并掌握故事中的生词和短语。
•听懂、理解并复述故事内容。
•学会运用一般过去式谈论过去的事情。
教学重点•生词和短语的掌握和运用。
•听力理解和口语表达能力的提升。
教学准备•课件和教材。
•多媒体设备。
•学生的教材和练习册。
教学过程步骤一：导入1.通过播放课件中的图片，引起学生对故事的兴趣。
2.回顾上一节课所学的单词和短语，与本节课的内容进行关联。
步骤二：故事听力1.播放故事录音，让学生先听故事。
2.在第一遍听完后，鼓励学生表达他们对故事的理解和感受。
3.第二遍播放故事录音，让学生更加深入地理解故事的情节和内容。
步骤三：故事复述1.让学生以小组为单位，互相交流并复述故事的情节。
2.鼓励学生使用故事中的关键词和短语来复述。
步骤四：语法讲解1.引导学生回顾故事中使用的一般过去式。
2.解释一般过去式的构成和用法，并进行示范。
3.给学生提供相关的练习，让他们巩固一般过去式的用法。
步骤五：交流活动1.将学生分成小组，让他们用一般过去式进行对话。
2.设计几个情景，让学生在小组内互相演练对话。
3.鼓励学生在对话中灵活运用所学的生词和短语。
步骤六：练习与总结1.分发练习册上相关的练习，让学生巩固所学的知识。
2.鼓励学生互相检查并纠正错误。
3.总结本节课所学的知识和重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。
课堂延伸•在下一节课中，可以引导学生编写自己的小故事，运用一般过去式来表达。
课后作业•完成教材中相关的练习题。
•复述故事的情节并用一般过去式叙述。
•阅读与本课故事主题相关的英语文章或故事。
教学反思本节课通过故事的方式，帮助学生学习并理解一般过去式的用法。
通过听故事、复述、对话和练习，学生的听力和口语表达能力得到了提升。
然而，教学内容的设置还可以更加丰富多样，可以加入更多的互动和实际运用的机会，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，也需要关注学生的学习进度和理解程度，及时给予帮助和反馈。
五年级上册英语教案Unit6Mye-friend译林版
教案：Unit 6 My efriend年级：五年级版本：译林版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用电子邮箱，进行简单的网络交流。
（2）能够通过网络了解世界各地的朋友，拓宽自己的视野。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱交流，乐于结交朋友的情感。
（2）培养学生尊重他人，礼貌待人的品质。
二、教学内容2. 重点句子：（1）Hello, my name is I'm from（2）I usually I like（3）I want to visit三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和句子。
2. 难点：正确使用电子邮箱，进行简单的网络交流。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本单元的主题：我的网络朋友。
（2）引导学生思考：他们有没有网络朋友？网络朋友对他们有什么影响？3. 呈现与练习（20分钟）（1）通过课件展示本单元的生词和句子。
（2）让学生跟读，模仿发音。
（3）用生词和句子进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂活动（15分钟）（1）让学生分组，进行角色扮演，模拟网络交流。
（2）鼓励学生用本单元的单词和句子进行交流。
（2）引导学生思考：如何正确使用网络，结交真正的朋友？六、板书设计1. 板书Unit 6 My efriend3. 板书重点句子：Hello, my name is I'm fromI usually I likeI want to visit七、作业设计1. 抄写本单元的生词和句子。
2. 写一篇关于自己的网络朋友的短文。
八、课后反思本节课通过生动的情景对话，让学生掌握了本单元的生词和句子。
牛津译林苏教版五年级英语上册Unit6全单元教案
牛津译林苏教版五年级英语上册Unit6全
单元教案
本单元的主要内容为介绍了五个国家的文化和风俗惯。
从Section A到Section D，每个Section都有不同的教学目标和教学重点。
教学准备：
1. 教材：牛津译林苏教版五年级英语上册。
2. 教具：图片、多媒体设备、小尺寸国旗标志。
3. 活动准备：role-play道别、表演歌曲让学生感受不同的文化氛围。
Section A：
教学目标：通过研究，让学生了解中国的端午节以及相关的知识和文化背景。
教学重点：掌握食物和活动词汇的拼写和语音。
Section B:
教学目标：通过研究，让学生了解美国独立日，包括相关历史和文化知识。
教学重点：学会询问和回答有关美国独立日的问题，口头表达能力的提高。
Section C：
教学目标：通过研究，让学生了解英国圣诞节以及相关的文化和艺术知识。
教学重点：学会介绍过圣诞节的方式，发掘并了解圣诞节不同的文化底蕴。
Section D：
教学目标：通过研究，让学生了解日本春节，包括相关俗和文化知识。
教学重点：了解日本和中国文化之间的异同，提高学生的文化交流能力。
以上为本单元的教学计划，通过寓教于乐的方式让学生感受不同国家的文化氛围，提高他们的跨文化交流能力。
学生可以通过多
媒体设备和个人表演的方式将所学知识呈现出来，提高英语听说能力。
译林版英语五年级上册_Unit6_Checkout_time名师教案
Unit 6 My e-friendCheckout time教学设计无锡市五爱小学徐枫一、Teaching contents 教学内容Checkout time & 补充习题二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习第三人称单数主语的疑问句及其回答。
2. 学生能熟练掌握动词的第三人称单数形式。
3. 学生能在教师的引导下，谈论网友，并试着用英文记录。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：听说读写全方位地训练一般现在时的问答。
教学难点：熟练掌握动词的第三人称单数形式。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Present leaning aims. (PPT呈现学习目标)Know the words V-s. 掌握动词的三单形式。
Talk about your e-friends. 熟练谈论你的网友。
Write about your e-friends. 能描述自己的网友。
【设计意图：明确本节课的学习目标，可以更好地推进学习过程。
】2. Free talk (PPT呈现主要句型)How old are you?Where do you live?What do you like doing?What do you usually do after school /class?What subjects do you/they like? I / They like…What subjects does he/she like? He / She likes…【设计意图：每节课前几分钟的师生互动交流，很好地拉近了师生的距离，起到了很好的热身的作用。
】Step 2 Revision 11. Quick response(PPT呈现图片，学生一起大声说)2. Game 1: Say quickly(PPT呈现三种动词后加s的形式)play-plays，直接加s；watch-watches，s,x,o,sh,ch结尾加es；carry – carries，辅音字母加y结尾，y变i再加es。
【译林版五年级英语上册教案】Unit6--课时3
课题教学目标教课Unit 6 My e-friend第 3 课时参照教课设计Unit6 My e-friendSound time, Cartoon time1.Learn the vocabulary: turn, sometimes, snow, always, fishing, by, week, watch, Don ’tworry.2.Learn the phonetic of the letter “w”.3.Train Ss enjoy the great fun of this cartoon story.1. Learn the vocabulary: turn, sometimes, snow, always, fishing, by, week,要点难点教课方法教课步骤Step1 Warming-upStep2 Presentation watch, Don ’tworry.2.Learn the phonetic of the letter “w”.发言教课法教师活动Greetings and free talk.Listen and write some sentences.Check the answers.Look at the pictures.Listen to the recording.Find the same letter “w ”.Say the phonetic /w/ of the letter “w”.Teach the new words: turn, sometimes, snow,always, week, watchRead the short text.Act the short text.Find the other words.Do some exercises.学生活动Greetings and free talk.Listen and write.Check the answers.Look at the pictures.Listen to the recording.Find the same letter “w”.Say the phonetic /w/.Learn the new words:turn,sometimes, snow,always,week, watchRead the short text.Act the short text.Find the other words.Do some exercises.Step3 ConsolidationStep4 Homework板Check the answers:Check the answers.T: Look at the pictures, who are they?S: Sam and Bobby.T: What are they doing? Watch the cartoon,Watch the cartoon.please.Ask and answer the questions, then fill the Ask, answer the questions and forms:fill the forms.Bobby and Sam-eat fish at a snack bar, go fishing, sit by the river, waits and waits, Don ’tworryListen to the recording and notice the Listen to the recording and pronunciations and intonations.notice.Teach the new words: Don ’tworry, by, fishing Learn the new words: Don’tworry, by, fishingRead after the recording.Read after the recording. Choose one kind of reading and read in Choose one kind of reading groups.and read in groups.Read this cartoon story together.Read this cartoon together. Act this cartoon story.Act this cartoon story.T: What about this cartoon story?S: ⋯.Make some sentences with the third person Make some sentences with the singular.third person singular.1.Write some vocabulary and patterns.2.Read, recite and act this cartoon story.Unit6 My e-friendturn sometimes snow always week watchw-/w/Don ’tworry fishing by ⋯前cards, pictures,后准备recording, recorder小结。
译林版五年级上册Unit6教案
五年级英语第六单元Unit 6 My e-friend第1课时Story time教案设计：审核：教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：e-friend, send, to,email, live, study, China,UK,…years old, wait.2. 能听懂、会读、会说日常用语：Does he/she…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute.3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学重难点：1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学时间：1课时教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Say a rhymeSubjects (4B Unit 1)师生一起诵读、改编歌谣Subjects, 复习科目类单词3. Free talkWhat subjects do you like?What subjects does your friend like?What do you like doing after school?What does your friend like doing after school?B. Presentation and practice1. 呈现有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片，师生谈话，学习这些国家名称及主要城市Sydney, London, toronto, New York,如：T: Look. These are kangroos. This is the Sydney Opera house. They are all in Australia.Ss: AustraliaT: These trees are maples. In autumn, the leaves turn red. You can see them in Toronto, Canada.Ss: Canada.T: This is Big Ben. You can find it in London, the UK.Ss: UK.T: This is the Statue of Liberty. You can see it in New York, the US (USA)Ss: US.T: This is the Great Wall. It’s in Beijing, China.Ss: China.2. 图片搭配，操练目标词汇呈现两组图片，一组是五个国家类目标词汇，另一组是这些国家代表性建筑等图片，让学生配对连线，然后在说一说S1: There’s a beautiful opera house in Australia. You can see kangroos in Australia.S2: You can see the Statue of Liberty in the US.S3: The Great Wall is in China.S4: Big Ben is in the UK.S5: There are many maples in Canada.3. 师生问答，学习新句型邀请一名学生上台展示自己朋友的照片，师生问答，呈现新句型Does he / she …?, 如：T: Who is he?S1: He’s my friend Danny.T: How old is he?S1: He’s thirteen.T: What do you like doing?S1: I like swimming.T: What about Danny? What does he like doing after school?S1: He likes swimming too.T: Do you like playing football?S1: Yes, I do.T: Does Danny like playing football too?S1: Yes, he does.T: Do you like English?S1: Yes, I do.T: Does he like English?S1: No, he doesn't.T: Danny likes swimming and playing football. He doesn't like English.S1: Right.4. 请学生把教材打开到66页，引导学生读一读Ask and answer的句子，拿出课前准备的朋友的照片，两人一组进行问答。
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第三课时
教学目标：
1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇： ：fishing, by, week, watch, Don
’t
worry.
2. 能够流利地运用一般现在时的一般疑问句。 3. 了解字母 w 在单词中的发音。 4. 能够整体理解并简单表演卡通对话 重难点： 1.学生能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在 教师的指导下表演故事； 2. .了解字母 U 在单词中的发音。 课前准备：
S3: Yes, she does.
Step2. Presentation and Consolidation
1、Play a guessing game. “猜同学 ”游戏。教师先请一位同学背对黑板。然后在黑板上写出另一名学 生的姓名。 背对黑板的同学可以提问黑板上同学的相关问题， 最终猜出黑 板上的同学。
friend …．
she is …… ..Hsehe has …… .hshee likes ……一（到两位同学 ) T： what does his friend like doing? T: Does his\her friend have big eyes\ear…s ..?(训练学生聆听的能力 ) Step 2 Presatation
4、 read and match 对人物和职业连线
5、 work in pairs What does Mike s’father do?He is a… ……… .
6、Learn “what does he do?”and new words 利用板书学习“ do” fa“ctory worker”“help sick people”
2. 能简单复述课文相关内容
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：
教学设计（主备）
复备
Step1 warming up
1、Listen to an English song《 Jobs song》 2、Free talk
What’s the weather like today?
What day is it today? Let’ s talk about your father
write stories
Su Hai ’s father doctor
help sick people
Su Hai ’ s mother factory worker make sweets
教后反思：
第二课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读句型： Do/Does… ? Yes/No, … do/don ’ t/does/doWeshnat ’ t. subjects do you/they like?I/They like... What subjects does he/she like?He/She likes... 2.能简单介绍朋友相关信息 . 重难点：
多媒体、录音机 , 卡片
教学过程：
教学设计（主备）
复备
Step1. Warm up.
1.Free talk.
Do you have....? Yes, I do./No, I don.t.
What subjects do you/they like? I/They like...
Does he/she/it have ...? Yes ,he/she have./No, he/she/itdoesn’ t.
板书设计 : Unit6 My e-friend
Do/Does… ? Yes/ No, … do/don ’ t/does/doesn ’ t. What subjects do you/they like? I/They like... What subjects does he/she like? He/She likes...
S3: Yes , she is.
S2: Is she fat?
S3:No, she isn’ t. S2: Does she have big eyes?
S3: Yes, she does. S2: Is she good at PE? S3: No, she isn ’ t.
S2: Does she like singing?
Lesson 2：Fun time ,Grammar time
Lesson 3：Cartoon time ,Sound time
Lesson 4：Culture time,Checkout time
第一课时
教学目标：
1. 能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。
2. 能听说读职业类单词： cook , doctor , driver, nurse, policeman,
Teach: Chinese teacher teaches English
T: Who is your Maths\Chinese teacher?What does he\she teach?
2、Teach:write writer T: Miss Sun and I are good friends.we both like reading and writing.she
Unit 6 My e-friend ?
一、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母 w 在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
二、教材学情分析：
本单元围绕的主要话题是 “网友 ”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学
科和兴趣爱好等话题， 结合本单元的主题， 教师可以鼓励学生综合运用以前学过
的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。 文本中的一般现在时的一般疑问
句及其回答是学生表达的难点， 如：Do they like...?Yes,they do/No,they don
’t.Does
he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she doe。s 教师可以设’置ｔ多种情景，让学生学
often write a lot of stories.so she wants to be a writer.
T:Do you like writing?Do you want to be a writer?Which writer do you
like best?
T:If you want to writer better,you must read more!Books are our friends,right?
3、 Watch and say播( 放 story time) Q1: what does Mike’s father do? Q2:what does Mike’s mother do? Q3:what does SuHa’is father do? Q4:what does SuHa’is mother do?
1、T:I have a friend too.(show a picture of my friend). T:She is a teacher.she has big eyes and long hair.Look,is she an English teacher? Ss:No,she isn’t.She is a Chinese teacher.
7、Listen and repeat 8、Try to remember 9、happy reading 10、Try to retell(利用板书 ) Step3 Consolidation
Show time (学生事先了朋友、家人、亲戚的照片 ) 课件出示关键句示范，学生准备并表演对话 Step4 Homework
1、 Read storytime 2、 Retell story time to your partner or your family
板书设计 : Unit 5 What do they do ?
Mike ’s father teacher
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
teach English
Mike ’s mother writer
S1：I ’ m 11 years old. I …… ..
1. Ask and answer.
’ m tall. I ’ m thin. My hair is short. I like swimming.
Ask some questions about the introduction.
S2: Is she tall?
能简单介绍朋友相关信息
课前准备：
课件 , 卡片
教学过程：
教学设计（主备）
复备
Step1.Free talk 1.Play a game. “ Introduce yourselves ”． 教师可请班里的学生到前面来进行简单的自我介绍，包括年龄、外貌、兴 趣爱好等，复习学过的词汇以及之前学过的内容。如：
teacher, worker 和句型 What do you do ? What does...do ? I
’m a
... He ’ s /She ’s a ...
3. 第三人称和第一人称句子中动词的正确使用
4. 在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
重难点：
1. 理解并会读课文
S1:Is it a girl?
S2: Yes. S1: Does he like swimming? S3: Yes, he does. S1: Does he swimming well? S4: No, he doesn ’ t. S1:It ’ s Gou Mingle. Ss: You ’ re right. ………． 可多叫几名同学来参加猜同学游戏，为下面的 Grammar 教学做好铺垫。 2.认读句子，读出 Grammar 表格中的句子。 Read the sentences in the blanks in pairs. One asks and the other answers. S1: Do you have an e-friend? S2: No, I don ’ t. S1: What subjects do you like? S2: I like English. S1: Do you have Maths and PE at school? S2: Yes, I do. …… .. 问答活动中， 注意一般疑问句的用法， 要去学生体会助动词 do 和 does 以 及它们的否定形式。 3.拓展训练。安排学生就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一 般疑问句进行问答活动。 S1: How old is your mother ? S2: She ’ s thirtyyfour.. – S1:Does she work? S2: Yes, she does. S1: Does she like drawing? S2: Yes ,she does. -----Step4 Homework 1. 朗读拼读单词 ,准备默写单词、句型。 2. 预习未学板块。