模式1：人教版八年级上册精品示范教案：5.1 电荷
八年级物理上册 《5.1电荷》教学案例 人教新课标版
教学反思
本课教学，我通过认真反思，认为有以下三处亮点：
1、本节课采用了“学生自学”“小组交流”“教师引导与演示”的方式进行师生双边活动，体现了学生是学习的主体，教师是课堂的组织者指导者。
在学生自学的基础上，学生对问题有了独立的思考，抓住学生的求知欲，适时的进行小组交流（兵教兵）、实验探究、教师引导等活动，促使学生投入紧张的学习活动中，充分调动了学生的学习积极性、主动性。
2、本节课抓住了物理学科的特点进行教学活动。
体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程要求。
课堂的设计及操作，充分培养和提升了学生的自学能力、合作能力。
体现了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等新课标理念。
课堂的设计侧重于学生自我获取知识、自己动手探究。
撇弃了教师的“灌”“输”的填鸭式教学，把学习的主动权还给了学生。
学生真正成为课堂的主人。
在学生兴趣浓厚、热情高涨的状态下，大容量、快节
奏、高效率的特点凸显出来。
3、目标明确具体、可操作性强，课前导入贴近学生生活实际，充分调动了学生学习的积极性和学习兴趣。
课堂组织活动流畅，师生有条不紊，顺利完成教学任务。
本节课应用了介休市推广的“自学、合作、解疑、演练”八字四环节的教学模式。
同时课堂上使用了“学案“进行导学，应用小组合作机制、竞争机制进行活动，学生在开放、快乐、和谐的学习氛围中学习。
教师有效的追问、点拨促进了学生对知识的深度入分析和表达能力的提升。
教师及时的激励性评价，对调动学生参与课堂、参与学习的积极性上也发挥了重要作用。
课堂上学生争问抢答，生龙活虎。
人教版初中物理《电荷》公开课教学设计
人教版初中物理《电荷》公开课教学设计《电荷》的教学设计xxxx禅城区xx中学xx一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
二、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
四、教学过程引入新课：1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
人教版八年级上册精品示范教案：电荷
那么它们所带的电荷相同吗？
2．演示实验
做好课本图5.1-2的实验（用丝绸摩擦过的玻璃棒或用毛皮摩擦过的橡胶棒分别靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒）
教师点评归纳：自然界中只有两种电荷：
（1）正电荷和负电荷；
（2）电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
7.下列各组物质中，都属于导体的是（）
A．人、大地、塑料B．铅笔芯、油、橡胶
C．矿泉水瓶、油、陶瓷D．大地、铜丝、盐水
板
书
设
计
5.1电荷
得电子带负电
同种电荷相互吸引
1．摩擦起电
异种电荷相互排斥
失电子带正电
2．电荷量的多少叫电荷量符号Q，单位是库仑符号C
元电荷：最小的电荷
3．电荷在导体中定向移动
导体：金属、酸碱盐水溶液、人体
绝缘体：橡胶、玻璃、塑料
教
学
反
思
（2）上述实验说明了什么？
教师点评，根据学生回答情况引导学生，最后说出是电荷在金属杆上的定向移动。电荷可以在金属杆中移动，金属是导电的。有的物体善于导电叫做导体。
说出日常生活中的导体有哪些？绝缘体有哪些?
教师强调：描述导体和绝缘体用“善于”和“不善于”，不能说“能”和“不能”。
课堂小结：
（1）用自己的话描述摩擦起电的过程（丝绸和玻璃棒摩擦）
A．木材、橡皮B．石墨、金属
C．木材、金属D．石墨、橡皮
5.电脑显示屏表面比它下面的电脑桌表面有更多的灰尖是因为
A、显示屏是用具有吸附灰尘能力软强的材料制成的
B、房间里灰尘的自然堆积
C、显示屏工作时．显示屏表面温度较高
物理初二上人教新资料5.1电荷教学计划
物理初二上人教新资料5.1电荷教学计划课题第五章电流和电路第一节电荷课型新授课课模合作探究主备段传友同备初中物理组审核教研室年级八年级教学目标 1、知识与技能：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及单位。
了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、过程和方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理的方法。
3、情感态度价值观：注意观看静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点电荷间的相互作用规律教学难点摩擦起电的缘故及实质教学方法自学法、讲授法、实验观看法、讨论法教具塑料包装袋、，验电器，散开的塑料包装绳，多媒体课件，塑料尺2支，支架、丝绸、毛皮、玻璃棒〔教师用〕；塑料笔筒、碎纸屑〔学生用〕。
活动阶段教师活动学生活动情境导入引入课题1、揭示目标实验导入：演示：用手将散开的塑料包装绳从上至下反复地捋几次，让学生观看发生的现象。
进而引入课题。
2、让学生明确学习目标。
1、学生观看实验。
2、学生看投影，明确学习目标。
课前预习检查1、检查自学情况①请各小组长检查预习完成情况。
②教师展示学生的预习效果。
2、指出重点、难点。
检查预习：(1)、用摩擦的方法能够使物体具有______________的性质，这种方法叫_________。
并把具有这种性质的物体称为_______体。
(2)、大量事实证明，自然界中只存在_______种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带______电；用毛皮摩擦过的橡胶棒带_____电。
电荷间的相互作用规律是___________________，___________________。
(3)、在实验室里常用___________来检验物体是否带电，它是利用______________________的原理工作的，依照它的________的大小能够判断物体所带电荷的多少。
人们把电荷的多少叫做_________，简称______，单位是______，单位符号是______。
人教版8年级物理教案-电荷
教學過程設計課堂練習課內練習：一、動手動腦學物理課外作業：1.在乾燥的天氣裡，用塑膠梳子梳頭發時，頭髮會隨著梳子飄起來，這是因為梳子和頭髮摩擦時分別帶上電荷，互相的緣故。
2．有A、B兩個帶電體，若A與B相互排斥，而A又與帶正電的C相互吸引，那麼A 一定帶_______電，B與c一定能相互_______。
3.絲綢摩擦過的玻璃棒帶＿＿＿＿電，是因為玻璃棒在摩擦的過程中＿＿＿＿＿＿＿＿電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發現驗電器金屬箔片張開，如圖14-6甲所示，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發現箔片閉合，如圖14-6乙所示，則此帶電小球帶＿＿＿＿＿電。
4.圖中標出了製成鉛筆的幾種材料，通常條件下屬于導體的是A．木材、橡皮B．石墨、金屬C．木材、金屬D．石墨、橡皮5.電腦顯示幕表面比它下面的電腦桌表面有更多的灰尖是因為A、顯示幕是用具有吸附灰塵能力軟強的材料製成的B、房間裡灰塵的自然堆積C、顯示幕工作時．顯示幕表面溫度較高D、顯示幕工作時．顯示幕表面帶電，容易吸附灰塵6. 我們經常在加油站看到一條醒目的警示：“嚴禁用塑膠桶運汽油”。
這是因為在運輸過程中汽油會不斷與筒壁摩擦，使塑膠桶帶________，造成火災隱患。
7.下列各組物質中，都屬於導體的是（）A．人、大地、塑膠B．鉛筆芯、油、橡膠C．礦泉水瓶、油、陶瓷D．大地、銅絲、鹽水板書設計5.1電荷得電子帶負電同種電荷相互吸引1．摩擦起電異種電荷相互排斥失電子帶正電2．電荷量的多少叫電荷量符號Q，單位是庫侖符號 C 元電荷：最小的電荷3．電荷在導體中定向移動導體：金屬、酸堿鹽水溶液、人體絕緣體：橡膠、玻璃、塑膠教學反思甲乙圖14-6。
八年级物理上册5.1电荷教案新人教版
电荷教学目标：【知识与技能】1、认识摩擦起电现象，知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
了解验电器的原理及其作用。
3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
4、认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
【过程与方法】在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
【情感态度与价值观】注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点：两种电荷及其相互作用。
教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。
教学方法：实验启发式教学过程：【导入课程】实验演示，朔料笔杆在头皮上摩擦后能够吸引小纸屑的实验，引发学生的兴趣，通过实验现象及结论引入课题——电荷【新课讲解】第一课时一、电荷利用演示实验朔料笔杆在头皮上摩擦后能够吸引小纸屑，归纳得出：1.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
例1.干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?2.带电体：带了电的物体3.带电体的性质：具有吸引轻小物体，可以用来判断物体是否带了电。
4.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
例2.冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?二、两种电荷1.自然界只存在两种电荷，即正电荷、负电荷2.正、负电荷的规定：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷。
3. 自然界只存在两种电荷的原因：各种各样的带电体，凡是与被丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的就必与皮摩擦过的橡胶棒相互排斥，凡与被丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的就必与被毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引．这些事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．4.两种电荷及相互作用两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．利用电荷相互作用的规律，也可以判断物体是否带电，但要特别注意的是：只有相互排斥，才能确定二者都带上了同种电荷，而相互吸引则有两种可能：一是二者带上了异种电荷，二是其中一个物体带电，而另一个物体不带电。
《电荷》参考教案
人教版新课标八年级物理上册第五章《电流和电路》第一节《电荷》教学设计一、教材分析:《电荷》是人教版八年级物理第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其电荷间的相互作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其电荷间的相互作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
二、教学目标:1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
三、教学重点：两种电荷及其相互作用四、教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因五、教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器、碎纸屑若干。
六、教学过程:(一)、导入新课：通过多媒体展示多姿多彩电的世界，同时结合生活中现象引入新课。
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？（二）、出示学习目标：通过多媒体展示本节课学习目标。
1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的定向移动。
八年级物理上册 5.1 电荷教案 人教版
第一节电荷【课标指南】1．知识与技能：了解摩擦起电，认识电荷及电荷间的相互作用，认识原子结构和元电荷，了解导体和绝缘体．2．过程与方法：通过探究实验培养观察、实验能力．3．情感态度与价值观：通过对电荷的认识，体会物理世界的美妙，感受科学家对人类的贡献．4．重点与难点：重点：摩擦起电与电荷间的相互作用；难点：元电荷的认识及导体和绝缘体．【典例剖析】例1：一个物体接触带负电的验电器的金属球时，发现验电器的金属箔片先合拢，后又缓慢张开一定的角度，由此可以判断该物体（）A．不带电 B．带正电C．带负电 D．可能带电，也可能不带电思路导航：验电器本身带负电，当把一个物体接触接触球时，金属箔片先合拢有两种可能：（1）该物体带正电；（2）该物体不带电．后又慢慢张开一定的角度就说明该物体带正电．如果该物体不带电，电荷发生转移，由验电器转移到该物体，只能是金属箔片张角变小但不可能合拢，所以该物体带正电．答案：B学法指津：若发现验电器的箔片变小，该物体又如何呢？（请同学们自己试一试）练习：1．有一个验电器，其金属箔片已经张开一定的角度，现在拿一根用毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器的金属球接触，发现金属箔张开的角度增大了，则说明（）A．验电器原来带正电 B．验电器原来带负电C．验电器原来不带电 D．验电器荷的带电情况无法确定例2：为什么用摩擦的方法可以使拿在手中的玻璃棒和橡胶棒带电，却不能使拿在手中的金属棒带电？怎样才能使拿在手中的金属棒带电？思路导航：本题考查导体和绝缘体的区别，摩擦起电及其原因，解题关键是明确用摩擦的方法可使不同物体带上等量异种电荷．拿在手中的玻璃棒和橡胶棒经摩擦后都可能带电，原因是它们都是好的绝缘体，经摩擦产生的电荷不易传导走，所以带电，而金属和手都是好的导体，摩擦后产生的电荷很容易经金属棒和手传走，所以无法带上电．答案：略学法指津：本题主要考查了导体和绝缘体的概念，两者的区别和摩擦起电的原因．练习：2．用手直接拿一根铜棒与毛皮摩擦，则下列说法中正确的是（）A．铜棒一定带正电 B．铜棒一定带负电C．铜棒一定不带电 D．铜棒可能带正电，也可能带负电例3：用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细线吊着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球（）A．一定带正电 B．一定带负电C．可能带正电，也可能不带电甘落后 D．可能带负正电，也可能不带电思路导航：带电物体与带电物体（或不带电物体）之间的相互作用，具有多种可能性，“带电物体吸引轻小物体”现象中的轻小物体可能带异种电荷，也可能不带电，它是不确定的．答案：D学法指津：如果把本题中的“产生了互相吸引的现象”改为“产生了互相排斥的现象”答案又将怎样？练习：3．有三个小球两两靠近时互相吸引，则这三个小球（）A．都带正电学 B．都带负电C．都不带电 D．两个带异种电荷，一个不带电【知识回顾】【物理趣谈】电子在导体中能跑多快导体内有大量自由电子，它的居住十分拥挤。
初二物理：电荷教学设计11
《电荷》教学设计一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点,认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
二、教学目标1、认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;3、了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
4、对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;三、准备教学器材玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,乒乓球,散开的塑料包装绳,碎纸屑若干。
四、教学过程[引入新课]:1.观看动画“女孩头发竖起来”。
2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么?[进行新课]:1.摩擦起电带电体学生实验:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2.使物体带电的方法(1)摩擦起电(2)接触带电用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来,是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3.两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢?演示实验1:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。
八年级物理上学期5.1电荷学案人教新课标版
八年级物理上学期5.1电荷学案人教新课标版原子的结构元电荷1、原子结构认识历史：（学生自读教材料Ｐ99原子结构元电荷）、（1）电子电荷量是最小的，我偿把最小的电荷叫做_________，E＝_______________C。
（2）任何带电体所带的电荷都是元电荷e的整数倍、２、原子通常时呈中性的原因是：通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有的电子总共所带的负电荷数量。
（三）电荷在导体中的定向移动实验：取两个验电器A和B。
用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B 仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中移动。
导体：_______导电的物体,常见的导体有___________绝缘体：_______导电的物体,常见的绝缘体有__________________、（四）达标检测1、通常情况下，原子核所带的电荷与核外电子所带的电荷在数量上，整个原子呈、2、毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒由于而带电，毛皮由于而带电、3、用带正电的玻璃棒接触不带电的验电器，因为从转移到使验电器带了电、4、摩擦起电并不是创造了电荷，只是从一个物体到另一个物体，使分开、5、物体摩擦后带上了负电荷，这是因为（）A、物体获得了电子B、物体失去了质子C、物体失去了原子核D、物体创造了电子6、下列说法准确的是（）A、中性就是中和B、发生中和现象时正、负电荷都消失了C、物体不显电性，表示物体内不存在电荷D、当中性原子失去电子，就显示出带正电，称它为正离子7、用丝绸摩掠过的玻璃棒，去接触已经带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张角变小，这说明验电器原来（）A、带负电B、带正电C、不带电D、不能确定8、物体带电的过程是（）A、产生电荷的过程B、电子转移的过程C、质子转移的过程D、电子、质子同时转移的过程9、绸子与玻璃律相互摩擦后，玻璃棒带正电、绸子带负电，由此可知绸子与玻璃棒的原子核对电子的束缚能力（）A、玻璃棒大些B、绸子大些C、一样大D、无法判定10、有两个完全相同的验电器，分别带有等量异种电荷，假如把它们的金属球互相接触一下，验电器的金属箔的张角将（）A、不变B、变大一些C、变为零 D变小一点但不会为零11、下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象有利方面的是（）A、印染厂的车间内空气保持适当的湿度B、以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备C、静电喷漆设备D、静电复印机小结：。
第一节《电荷》教案(人教版初二) (5)
课题
第一节 摩擦起电 两种电荷
执教
教学
目标பைடு நூலகம்
1．明白摩擦起电，并能讲明有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．明白验电器的结构和原理，会用验电器判定物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
重点
两种电荷规定和电荷间的相互作用。
3．验电器
（1）结构
（2）原理：依照同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判定带电体的电性〔作讲明〕。
4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量〔Q〕。
单位是库仑，符号是C。
5．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。
6．分层练习评析。
7．小结。
讲明：由于南方天气较潮湿，因此实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到成效，否那么摩擦起电将做不了。
观看实验
1．摩擦起电的定义及讲明有关现象。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．两种电荷。
实验现象：玻璃棒〔绸子〕靠近玻璃棒〔绸子〕会排斥。
橡胶棒〔皮毛〕靠近橡胶棒〔皮毛〕会排斥。
橡胶棒〔皮毛〕靠近玻璃棒〔绸子〕会吸引。
分析推理得出：
（1）自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
（2）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
难点
学生的逻辑思维的培养。
教具
演示
橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提咨询。
二．演示实验，引入新课。
演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。
电荷教案
教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。
其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教 学 目 标1．知识与技能● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； ● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； ● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
重点 认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用 难点 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
原子结构教具玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器、 纸屑、塑料吸管、金属杆、多媒体课件、教学流程：引入：梳头时梳子吸引纸屑的现象。
小实验：让学生自己摩擦笔吸引小纸屑结论：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了“电”，或者说带了电荷。
一、电荷1、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
举例：①、在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声，这是由于脱毛衣时因_摩擦___起电的缘故。
②、电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作时，屏幕上有_电荷，而具有了吸引轻小物体的性质教学流程：一、复旧引新：师：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？生：回答。
精品八年级物理上册 5、1 电荷教案 新人教版word版word版
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
4、验电器及电荷量的概念
1)检验物体是否带电的方法
(A)吸引轻小物体(B)用验电器来检验。
2)电荷的多少叫电量
电量的单位是库仑,简称库,符号是C。
3)指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。
1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。
2)电子:带有负电的最小的电荷。
绝缘体：陶瓷、纯净水（蒸馏水）
注意：空气和油是良好的绝缘体
知识运用
基础训练
1、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生带电现象而吸引细小灰尘所造成的。
2、下列用品中，通常情况下属于绝缘体的是（A）
A塑料直尺B铅笔芯
C铁制铅笔盒D金属小刀片
能力提升
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒接触一只原来不带电的验电器，金属箔张开，在这过程中[ C ]
5、1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。
2)电子:带有负电的最小的电荷。
3)元电荷:最小的电荷。
4)中和:原子对外不显电性。
6、电荷在导体中定向移动
导体绝缘体
课
后
反
思
由于学生初次接触电学，演示实验效果很好，学生记忆深刻。所以课堂上通过大量实验使学生产生感性认识，方便记忆。课堂效果较好，课后还应配以适当练习加深理解。联系验电器的习题，以不变应万变，分清两种电荷，及电荷互相作用。
3、情感态度与价值观：注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
重点
两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动
八年级物理上册 一电荷教案 人教新课标版
一、电荷（1课时）一、教学目标1、知识与技能●认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;●在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
3、情感态度与价值观●注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、重点难点重点:(1)两种电荷及它们间的相互作用；（2）电荷量及元电荷。
难点：了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。
三、教学用具玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,乒乓球,.散开的塑料包装绳,碎纸屑若干。
四、教学过程<一>引入新课:1、观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么?<二>进行新课:1、摩擦起电学生实验一:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
归纳:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
解释：在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,衣服会粘在皮肤上是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
2、电荷的种类及电荷间的相互作用我们已经知道了什么叫摩擦起电,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢?演示实验一:①将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。
通用版八年级物理上册5.1电荷说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 5.1电荷讲课稿编辑： __________________时间： __________________敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用本节课的教课内容有 : 摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位。
摩擦起电是人类最早发现的电现象, 两种电荷及其互相作用规律是进一步深入学习电学、理解很多电现象的基础, 电荷量的观点是后边理解电流观点的要点 , 所以本节课作为初中电学开端课 , 拥有很重要的地位。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生本质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 认识摩擦起电现象 . 认识电荷的种类及电荷间的互相作用。
认识验电器的原理及其作用 . 认识电荷量及其单位。
认识原子结构 . 认识元电荷、自由电子和电荷的挪动。
方法与过程 : 经过实验活动感觉摩擦起电. 知道带电体的性质；在认识自然界中只有两种电荷的过程中. 感觉人们所用的推理方法。
感情、态度与价值观：注意察看静电实验现象. 对电荷种类的研究产生兴趣 . 能主动利用简略器械着手做静电小实验,激发学生主动学习的兴趣；鼓舞学生自己查找资料、培育学生的自学能力. 指引学生关注社会、初步认识科学及有关知识对人类生活的影响3.要点难点要点：两种电荷及其作用规律难点 : 摩擦起电的本质二、学情剖析八年级学生正处于发育、成长阶段 , 他们思想活跃 . 求知欲旺盛 . 拥有强烈的操作兴趣 . 处于从形象思想向抽象思想过渡的期间。
可是他们刚接触物理. 对科学研究的基本环节掌握短缺 . 他们的抽象逻辑思想还需要直接经验的支持。
所以应以学生身旁事物和现象引入知识 . 理论联系本质 . 增强直观教课 . 逐渐让学生理解和应用科学知识。
通用版八年级物理上册5.1电荷说课稿
探究二：两种电荷
引导学生我们已经知道了什么叫带电现象.知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷.那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：1、将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上.用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它2、将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上.用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它3、将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上.用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它.观察以上实验的现象.引导学生分析橡胶棒和玻璃棒所带电荷的不同.教师引出正电荷和负电荷的概念.并结合实验现象.向学生解释正负电荷的关系。
第二环节:合作学习,探究新知。
探究一：摩擦起电带电体
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒.用丝绸摩擦玻璃棒.分别把棒靠近纸屑.乒乓球等轻小物体.观察现象发现它们具有了吸引轻小物体的性质.教师由此引出摩擦起电。并引导学生在空气干燥的时候.用塑料梳子梳头发.头发会随着梳子飘起来.衣服会粘在皮肤上.是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
选做题：第100页动手动脑学物理的第3题
设置必做题和选做题两个层次的作业.满足不同学生能力的需求.既使学生进行了基础知识的训练.又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。
六、板书设计
为了使板书条理清晰、层次分明.更好的突出本节课的重点.我设计了以上板书。
以上就是我说课的全部内容.谢谢大家！
1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发.为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服.衣服会粘在皮肤上.在晚上脱衣时.有时会发出响声.甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
通过生活中的情景引入课题.激发学生的学习兴趣.同时体现了从生活到物理.从物理到社会的理念。
人教版8年级物理教案-电荷
第五節電流和電路一、電荷【教學目標】1．知識與技能●認識摩擦起電的現象,瞭解電荷的種類及電荷間的相互作用;●瞭解驗電器的原理及其作用,瞭解電荷量及其單位;●瞭解原子結構,認識元電荷、自由電子和電荷的移動。
2．過程與方法●通過實驗活動感受摩擦起電,知道帶電體的性質;●在認識自然界只有兩種電荷的過程中,感受人們所用的推理方法。
3．情感態度與價值觀●注意觀察靜電現象,對電荷種類的探究產生興趣,能主動利用簡易器材動手做實驗,激發學生主動學習的興趣;●鼓勵學生自己查找資料、培養學生的自學能力,引導學生關注社會、初步認識科學及相關知識對人類生活的影響。
【教學重難點】重點：兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位、電荷的定向移動。
難點：認識自然界只有兩種電荷。
【教材分析】《電荷》是人教版八年級第五章第一節,本節的教學內容有:摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導體中定向移動、導體和絕緣體等。
摩擦起電是人類最早發現的電現象,兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎,電荷量的概念是後面理解電流概念的關鍵,因此本節課作為初中電學起始課,具有很重要的地位。
【教學內容】本節課教學內容主要分為以下五個部分:第一部分:摩擦起電現象第二部分:兩種電荷規定方法及電荷間的相互作用規律第三部分:用驗電器來檢驗物體是否帶電第四部分:電荷量及其單位第五部分:元電荷及原子結構、電荷的定向移動、導體和絕緣體【教學物件分析】本節課中的摩擦起電現象,兩種電荷及其作用規律,學生在小學自然常識課中曾經學過,初中階段應在這個基礎上,通過實驗分析,使學生瞭解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程,發展學生的邏輯推理能力。
所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些,挖掘深度,不然難以引起學生的學習興趣。
通過課本圖5.1-3所示的演示實驗,使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應,從而引出電荷量的概念。
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年级八年级课题 5.1 电荷课型新授
教学目标
知识
技能
1．认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位
3．了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动
过程
方法
在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法情感态度
与价值观
注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣能互动
教学重点利用简易器材动手做静电小实验。
电荷种类及电荷间的相互作用教学难点原子结构、元电荷、自由电子电荷的移动
教学用具教师演示用具：毛皮一块、丝绸一块、玻璃棒（两根）、橡胶棒（两根）、气球一个、验电器（两个）、金属棒一根
学生分组用具：丝绸一块、玻璃棒一根、、验电器一个
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图
创设情境引入新课：
1．教师将一个气球接触墙壁，气球掉下来。
将气球摩擦头发，贴在墙壁，问学生这是为什么；
2．学生利用自己身边的塑料尺、塑料笔杆等物品，摩擦后吸引轻小物体（如碎纸屑）
3．为什么能够吸引碎纸屑学生观察实验，分析这是
什么原因摩擦起电。
学生动手做实验，亲身体
验这种现象。
由于学生在小学时《科
学》课上学过摩擦起电，
一般可以回答出摩擦起
电
激发学生兴趣，
引发学生思考。
让学生亲身体
验，体会这种神
奇的现象。
与学生小学时
的知识结构联
系起来。
教学内容及教师活动学生活动设计意图引入课题：
第一节电荷
一．摩擦起电
教师讲述：物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起学生做实验，观察分析现
象得出：玻璃棒和橡胶棒
都带了电荷
通过讲授给摩
擦起电下定义
证实橡胶棒和
玻璃棒是否带
电。