2012秋学前教育专业幼儿心理学试题
学前幼儿心理学试题及答案大全
学前幼儿心理学试题及答案大全一、选择题1. 幼儿期指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论是由让·皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：B3. 幼儿自我意识的发展阶段通常包括哪些？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 幼儿情绪发展的特点是？A. 情绪表达直接且强烈B. 情绪调节能力成熟C. 情绪表达复杂且隐晦D. 情绪调节能力较差答案：A5. 以下哪个不是幼儿社交技能的组成部分？A. 合作B. 竞争C. 服从D. 独立答案：D二、填空题6. 幼儿心理发展的特点包括_________、_________和_________。
答案：好奇心强、模仿能力强、情绪表达直接7. 皮亚杰的认知发展理论中，幼儿在前运算阶段主要通过_________来认识世界。
答案：直观感知8. 幼儿的道德发展通常经历从_________到_________的过程。
答案：自我中心到他人中心9. 幼儿在社交中，通过_________来建立和维护人际关系。
答案：分享、轮流、合作10. 幼儿期是_________形成的关键时期。
答案：性格和习惯三、简答题11. 简述幼儿期心理发展的几个主要特点。
答案：幼儿期心理发展的主要特点包括好奇心强，模仿能力强，情绪表达直接且强烈，社交技能逐渐发展，道德观念开始形成，以及自我意识的逐渐增强。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段幼儿的认知特点。
答案：皮亚杰的前运算阶段幼儿主要通过直观感知来认识世界，他们的思维方式以形象思维为主，尚未发展出逻辑运算能力。
这个阶段的幼儿还不能很好地理解抽象概念，对事物的理解往往基于具体的感知经验。
四、论述题13. 论述幼儿期心理发展对个体未来成长的影响。
答案：幼儿期是个体心理发展的关键时期，对个体未来的成长具有深远的影响。
学前教育心理学试题及答案
学前教育心理学试题及答案一、选择题1. 学前期是儿童心理发展的关键时期，以下哪个选项对学前期认知发展的描述是正确的？A. 学前期的儿童已经具备了成人的抽象思维能力B. 学前期的儿童开始发展社会认知能力C. 学前期的儿童主要通过体验式学习来获得知识D. 学前期的儿童对逻辑推理具有高度的理解能力答案：C2. 儿童的情绪发展对其社交能力和学习成就有着重要的影响，以下哪个情绪表达方式通常出现在学前儿童中？A. 冷漠B. 成熟C. 愤怒D. 冷静答案：C3. 学前教育中，教师的角色是起着重要作用的，以下哪个选项是教师在教育活动中的主要职责？A. 循规蹈矩，严格执行教育政策B. 提供指导和支持，引导儿童主动学习C. 监督儿童的行为，保证纪律的执行D. 提供丰富多样的学习资源，扩展儿童的知识面答案：B二、问答题1. 请简要介绍学前教育心理学的定义和研究对象。
学前教育心理学是研究儿童学前期心理发展的学科，主要关注0-6岁儿童的认知、情感、社会和语言等方面的发展。
它旨在了解儿童学前期的发展特点，探索有效的教育方法和策略，促进儿童的全面成长。
2. 请简述儿童认知发展的几个阶段及其主要特点。
儿童的认知发展经历了传感期、感知期、触觉期和操作期等几个阶段。
在传感期，儿童主要通过感觉器官接收外界刺激，对世界进行初步的感知。
在感知期，儿童逐渐开始发展出对物体和空间的辨识与认知。
在触觉期，儿童通过动作和触觉经验来感知和理解环境。
在操作期，儿童开始展示出逻辑思维和抽象概念的能力。
3. 请简要描述儿童情绪发展的几个阶段及其特点。
儿童情绪发展经历了基本情绪、情绪稳定和情绪调节等几个阶段。
在基本情绪阶段，儿童主要表达快乐、愤怒、哭泣等基本情绪，情绪表达较为简单。
在情绪稳定阶段，儿童的情绪表达逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
在情绪调节阶段，儿童能够更好地理解和应对复杂的情绪，逐渐学会情绪调节和情绪表达的技巧。
三、解答题1. 请简述学前教育中师幼互动对幼儿发展的重要性。
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(10)范文
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(10)一、填空1.__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。
4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。
注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。
6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。
12.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
13.研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
14.注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。
15.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。
学前教育专业教育学、心理学部分试题及答案
学前教育专业（一）综合试题（幼儿教育学第一至八章、幼儿心理学第一至四章）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分200分，考试时间120分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共100分）一、单项选择(本大题共50个小题，每题2分，共100分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出)1、认知过程的核心是（）。
A、感觉B、知觉C、想象D、思维2、（）是心理过程的基础。
A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理3、人们对婴儿的知觉研究中，最有效的行为测量是（）。
A、语言B、注视行为C、行为表现D、情绪情感4、在托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究儿童心理的方法是（）。
A、观察法B、谈话法C、问卷法D、实验法5、“入芝兰之室，久而不闻其香”体现了（）。
A、嗅觉的敏感性B、嗅觉的适应性C、嗅觉的迟钝性D、嗅觉的平衡性6、儿童的听力一般要到（）岁时才达到最好水平。
A、10-16B、11-17C、13-18D、14-197、（）岁的孩子可以辨别前后。
A、3B、4C、5D、68、牙关紧咬、呼吸屏息，主要体现了人在集中注意时所表现出的（）特点。
A、适应性运动B、无关运动停止C、生理运动变化D、以上都不对9、艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有（）。
A、先快后慢，先多后少B、先快后慢，先少后多C、先慢后快，先多后少D、先慢后快，先少后多10、（）是幼儿的主要记忆形式。
A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记11、幼儿的记忆恢复现象发生在识记后的（）内。
A、1天B、1-2天C、2天D、2-3天12、幼小儿童经常使用的最简单的记忆策略是（）。
A、视觉复述策略B、特征定位策略C、复述策略D、提取策略13、在记忆活动中，（）是一个最常用也是最有效的策略。
A、提取B、组织性C、复述D、特征14、梦是（）想象。
A、无意B、有意C、再造D、创造15、学生在学习了毛泽东的《沁园春·雪》后，根据诗词中的描写，在头脑中想象出冬日长城内外的北国风光，这属于（）。
2012秋《学前儿童发展心理学》形成性考核册参考答案
学前儿童发展心理学（2012年秋季最新版）作业1一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B）。
A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
学前教育心理学考试题及答案大全
学前教育心理学考试题及答案大全一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 儿童自我意识的发展通常在哪个阶段开始？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B3. 以下哪项不是学前教育中儿童心理发展的特点？A. 认知能力迅速发展B. 语言能力逐渐完善C. 情感表达逐渐丰富D. 社会性行为逐渐减少答案：D4. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B5. 学前教育中，儿童道德认知的发展通常遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 语言发展E. 身体发展答案：A, B, C, D7. 学前教育中，哪些因素会影响儿童的心理发展？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴关系D. 社会文化背景E. 个体差异答案：A, B, C, D, E8. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童社会性发展？A. 角色扮演游戏B. 集体活动C. 个别指导D. 家庭作业E. 亲子互动答案：A, B, E三、判断题9. 学前教育心理学与儿童心理学是同一概念。
（错误）10. 学前教育心理学认为，儿童的心理发展是一个连续的、渐进的过程。
（正确）四、简答题11. 简述学前教育中儿童认知发展的特点。
答案：学前教育中儿童的认知发展特点包括：感知能力逐渐增强，注意力集中时间延长，记忆能力提高，思维能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，解决问题的能力逐步增强。
12. 描述学前教育中促进儿童语言能力发展的策略。
答案：促进儿童语言能力发展的策略包括：提供一个丰富的语言环境，鼓励儿童表达自己的想法和感受，通过阅读和讲故事来扩展儿童的词汇量，以及通过游戏和日常对话来练习语言交流技能。
学前教育专业《学前儿童发展心理学》考试题(含答案)
学前教育专业《学前儿童发展心理学》考试题（含答案）一、单项选择题1.以下关于心理说法不正确的是（） [单选题] *A.心理只存在于人身上，动物不具有(正确答案)B.心理产生于大脑C.人的心理的产生受外界环境的影响D.人的心理可以通过其外部行为反映出来2.下列哪一项不属于自我意识的心理成分（） [单选题] *A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我教育(正确答案)3.学前儿童能力差异的不包括（） [单选题] *A.类型的差异B.发展水平差异C.早晚的差异D.性别的差异(正确答案)4.下列哪一项不是学前儿童性格塑造的途径（） [单选题] *A.加强思想品德教育B.树立良好榜样C.个别指导，因材施教D.忽视家庭的因素和发挥家长作用(正确答案)5.在皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论中，2岁幼儿的思维处于（） [单选题] *A.感知运动阶段(正确答案)B.前概念或象征性阶段C.直觉思维阶段D.具体运算阶段6.最初性格方面的差异表现不包括（） [单选题] *A .合群性B .孤立性(正确答案)C.自制力D.活动性7.以下说法正确的是（） [单选题] *A.儿童的气质类型对父母的教养方式有较大影响。
(正确答案)B.好创造是儿童突出的性格特征。
C.幼儿的好奇心与成人榜样的强化没有关系。
D.儿童的性格是完全在与周围环境相互作用中形成的。
8.以下关于气质的说法正确的是（） [单选题] *A.气质俗称脾气性情是所有人类所特有的心理活动的动力特征。
B.气质在很大程度上受到先天和遗传因素的影响，但与人的生理解剖特点并无联系。
C.气质没有好坏之分，只表明人们行为进行的方式各有差异。
(正确答案)D.气质的先天性决定了，它是人的个性当中最不稳定的特性。
9.古希腊医生希伯克利特将气质分为了4类。
下列关于气质的对应关系正确的是（） [单选题] *A.胆汁质，易激动，好发怒不可抑制。
(正确答案)B.胆汁质，活泼好动。
C.粘液质，敏感抑郁。
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总2
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总2第一篇：2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总22012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(2)幼儿心理发展一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_________;一是_________。
3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
二、名词解释：1.心理发展2.年龄特征3.社会性4.性别化5.关键期6.最近发展区7.观察8.感觉9.知觉10、记忆10.想象12.个性13.性格14.情绪和情感15.思维16.遗传素质17.动作思维18.具体形象思维19.抽象思维三、选择题：1.幼儿期何种想象占主要地位?()A、再造想象B、创造想象C、无意想象2.幼儿坚持性发展的关键年龄是()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是()A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆四、简答题：1.心理发展的含义和特点是什么?2.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?3.为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据?4.根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?5.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?6.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?7.试述幼儿言语发展特点?8.试述幼儿记忆发展特点?9.试述幼儿想象发展特点? 10.试述幼儿性格发展特点?11.试述幼儿社会性发展特点?12.试述幼儿自我评价的发展特点?13.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?14.幼儿时间知觉有何特点?15.幼儿观察发展表现在哪些方面?16.简述埃里克森人格发展阶段的基本观点?五、综合分析题：1.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。
幼儿教育心理学试题及答案
幼儿教育心理学试题及答案一、选择题（共10题，每题2分，共20分）1. 下列关于幼儿教育心理学的定义，正确的是：A. 幼儿教育心理学研究幼儿的智力发展和学习过程。
B. 幼儿教育心理学研究儿童在社会环境中的情感和社交发展。
C. 幼儿教育心理学研究幼儿的身体发展和运动能力。
D. 幼儿教育心理学研究幼儿的艺术才能和创造力。
2. 幼儿教育心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 幼儿的情感和社交发展。
B. 幼儿的身体发展和运动能力。
C. 幼儿的智力发展和学习过程。
D. 幼儿的艺术才能和创造力。
E. 以上都对。
3. 根据儿童心理发展的理论，儿童主要经历以下哪几个阶段？A. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
B. 自主行为阶段、合作阶段、独立阶段、依赖阶段。
C. 认知阶段、情感阶段、社交阶段、身体发展阶段。
D. 持久毅力阶段、创造思维阶段、批判思维阶段、创新思维阶段。
4. 儿童的情感发展主要涉及以下哪些方面？A. 自我认同与自尊。
B. 友谊与人际关系。
C. 情绪与情感表达。
D. 以上都对。
5. 家庭教育对幼儿心理健康的影响主要体现在以下哪些方面？A. 家庭环境是否和谐稳定。
B. 父母的育儿方式和教养态度。
C. 家庭成员之间的互动和沟通方式。
D. 以上都对。
6. 对于幼儿的学习行为，下列说法正确的是：A. 幼儿的学习行为主要由外界环境决定。
B. 幼儿的学习行为主要由遗传因素决定。
C. 幼儿的学习行为主要由内在动机决定。
D. 幼儿的学习行为主要由社会因素决定。
7. 幼儿教育心理学对于教师的重要意义在于：A. 帮助教师了解幼儿的发展规律。
B. 帮助教师建立良好的教育环境。
C. 帮助教师了解幼儿的学习特点。
D. 以上都对。
8. 下列哪种评价方式对幼儿的发展起积极作用？A. 奖励评价。
B. 惩罚评价。
C. 教育评价。
D. 懒散评价。
9. 幼儿阶段的自我概念主要有以下哪些方面？A. 身体特征。
B. 称号特征。
幼儿心理学考试试题
幼儿心理学考试试题
一、简答题
1. 请简要介绍幼儿心理学的定义和研究对象。
2. 你认为幼儿期的重要特征是什么？请至少列举三点并进行解释。
3. 什么是幼儿的认知发展？请结合具体例子进行说明。
二、判断题
1. 幼儿的自我意识是从生下来就具备的。
（）
2. 幼儿期的游戏对幼儿的发展没有任何影响。
（）
3. 应该对幼儿采取强制性的学习方式，以促进其认知和情感发展。
（）
三、选择题
1. 下列哪项不是影响幼儿个体发展的因素？
A. 家庭环境
B. 生活经验
C. 遗传因素
D. 社会关系
2. 帮助幼儿建立自信心的方法是：
A. 不给予表扬
B. 不给予鼓励
C. 提供正面反馈
D. 严厉批评
3. 下列哪项不是幼儿心理学研究的内容？
A. 幼儿认知发展
B. 幼儿情绪行为
C. 幼儿生理生长
D. 幼儿社会交往
四、论述题
请结合实际案例，阐述幼儿心理学在教育实践中的重要性，并提出你在实践中遇到的问题以及解决方案。
以上为幼儿心理学考试试题，希望考生认真答题，把握时机。
祝各位考试顺利！。
学前教育幼儿心理学测试题及答案
学前教育幼儿心理学测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 认知能力C. 社交能力D. 身体协调能力答案：B3. 以下哪个理论不是幼儿心理学的研究范畴？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 达尔文的进化论答案：D4. 幼儿期的儿童通常表现出哪些心理特点？A. 好奇心强B. 依赖性强C. 情绪波动大D. 所有选项都是答案：D5. 以下哪项不是幼儿期的儿童常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 多动症D. 老年痴呆答案：D二、判断题（每题1分，共10分）1. 幼儿期是儿童心理发展的关键时期。
（）答案：正确2. 幼儿期的儿童没有自我意识。
（）答案：错误3. 皮亚杰认为儿童的认知发展是连续的，没有阶段性。
（）答案：错误4. 幼儿期的儿童可以通过语言来表达自己的情感。
（）答案：正确5. 幼儿期的儿童对新事物的接受能力比成人强。
（）答案：正确三、简答题（每题5分，共30分）1. 简述幼儿期儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：幼儿期儿童心理发展可以分为几个阶段，如感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段等。
每个阶段都有其独特的认知和心理发展特点。
2. 描述幼儿期儿童社交能力的发展特点。
答案：幼儿期儿童的社交能力逐渐发展，他们开始学会与同龄人交流，理解他人的情感，学会分享和合作，以及解决冲突。
3. 阐述幼儿期儿童情绪发展的特点。
答案：幼儿期儿童情绪发展表现为情绪表达的直接性和易受外界影响的特点。
他们的情绪波动较大，但随着年龄的增长，情绪调节能力逐渐增强。
4. 解释幼儿期儿童如何通过游戏进行学习。
答案：幼儿期儿童通过游戏来探索世界，学习新技能，发展社交能力，以及理解社会规则。
游戏是他们认知发展和情感表达的重要途径。
学前幼儿心理学试题及答案解析
学前幼儿心理学试题及答案解析学前幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律、特点和教育方法的科学。
以下是一套学前幼儿心理学的试题及答案解析，供参考。
# 学前幼儿心理学试题及答案解析一、选择题1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B解析：幼儿期通常指的是3-6岁的儿童，这个时期是儿童心理发展的关键阶段。
2. 幼儿自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 社会交往能力C. 自我认知和自我评价D. 运动能力答案：C解析：自我意识是指个体对自己存在、特点和能力的认识。
幼儿期的儿童开始形成自我概念，能够进行自我评价。
二、填空题1. 幼儿期的儿童在______方面发展迅速，但同时也容易受到外界因素的影响。
答案：认知能力解析：幼儿期是儿童认知能力快速发展的时期，他们对世界的好奇心和探索欲望非常强烈。
2. 幼儿期的儿童在情感表达上往往表现为______和______。
答案：直接性、情绪化解析：幼儿期的儿童情感表达直接且情绪化，他们的情感反应通常比较明显和强烈。
三、简答题1. 简述幼儿期儿童心理发展的特点。
答案：幼儿期儿童心理发展的特点主要包括：- 认知能力迅速发展，好奇心强。
- 语言能力快速发展，开始形成基本的语法结构。
- 情感表达直接且情绪化，易受情绪影响。
- 社交能力逐渐增强，开始形成友谊。
- 自我意识开始形成，能够进行简单的自我评价。
解析：幼儿期是儿童心理发展的关键时期，他们的认知、语言、情感和社会交往能力都在快速发展。
四、论述题1. 论述如何根据幼儿心理发展的特点进行有效的教育。
答案：根据幼儿心理发展的特点进行有效教育，可以从以下几个方面着手： - 创造丰富的学习环境，满足幼儿的好奇心和探索欲望。
- 鼓励幼儿使用语言进行表达和交流，促进语言能力的发展。
- 通过游戏和活动，帮助幼儿学习社会规则和交往技能。
- 尊重幼儿的情感表达，引导他们学会情绪管理。
学前幼儿心理学试题及答案
学前幼儿心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪个理论不是由弗洛伊德提出的？A. 心理分析理论B. 行为主义理论C. 心理发展阶段理论D. 自我防御机制答案：B3. 幼儿期的自我中心性主要体现在哪个方面？A. 语言发展B. 社会交往C. 认知发展D. 情感表达答案：C4. 皮亚杰的认知发展理论将幼儿期分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C5. 幼儿期的道德发展通常处于哪个阶段？A. 前习俗阶段B. 习俗阶段C. 后习俗阶段D. 无道德阶段答案：B二、填空题（每空1分，共10分）6. 幼儿期的儿童在语言发展上，通常能够使用______以上的词汇。
答案：5007. 幼儿期的儿童在社会交往中，开始形成______。
答案：同伴关系8. 幼儿期的儿童在认知发展上，能够理解______的概念。
答案：数量和大小9. 幼儿期的儿童在情感表达上，开始能够表达______。
答案：复杂的情感10. 幼儿期的儿童在道德发展上，能够区分______和错误。
答案：对三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述幼儿期儿童心理发展的一般特点。
答案：幼儿期儿童心理发展特点包括语言能力的迅速增长，认知能力的提升，社会交往技能的发展，情感表达的多样化，以及道德观念的初步形成。
12. 描述皮亚杰的认知发展理论中的前运算阶段。
答案：皮亚杰的前运算阶段是指儿童从2岁到7岁，这一阶段儿童的思维以直观和具体为主，尚未发展出逻辑运算能力，他们的思维具有自我中心性，不能很好地理解他人的观点。
13. 解释幼儿期儿童道德发展的习俗阶段。
答案：习俗阶段的儿童开始理解社会规范和期望，他们的行为受到社会认可和奖励的影响，开始能够区分对错，但这种区分往往基于成人的判断和社会的期望。
四、论述题（每题20分，共40分）14. 论述幼儿期儿童心理发展的重要性及其对教育的影响。
学前教育理论与幼儿发展心理学考试 选择题 60题
1. 学前教育的主要目标是：A. 提前教授小学课程B. 促进儿童全面发展C. 仅关注儿童的智力发展D. 培养儿童的纪律性2. 蒙台梭利教育法强调的核心理念是：A. 自由和纪律的平衡B. 严格的学习计划C. 竞争性学习D. 单一的学科教学3. 维果茨基的“最近发展区”理论指的是：A. 儿童当前的认知水平B. 儿童在成人帮助下可以达到的认知水平C. 儿童的潜在发展水平D. 儿童的生理发展水平4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的特点是：A. 儿童开始使用符号思维B. 儿童能够进行逻辑推理C. 儿童能够进行抽象思维D. 儿童能够理解守恒概念5. 在埃里克森的心理社会发展阶段理论中，学前儿童面临的主要冲突是：A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑6. 游戏在学前教育中的作用不包括：A. 促进社交技能B. 增强认知能力C. 培养竞争意识D. 发展情感表达7. 以下哪项不是学前教育中的常见教学方法？A. 项目式学习B. 直接教学C. 探究式学习D. 合作学习8. 学前儿童的自我概念发展主要通过：A. 父母的直接教导B. 同伴的评价C. 自我探索和经验D. 教师的评价9. 情绪调节能力在学前儿童中的发展主要通过：A. 模仿成人B. 自我控制训练C. 情感表达和理解D. 严格的纪律要求10. 学前教育中，教师的角色不包括：A. 引导者B. 评估者C. 决策者D. 学习者11. 学前儿童的语言发展阶段不包括：A. 单词阶段B. 双词阶段C. 句子阶段D. 抽象思维阶段12. 学前教育中的社会化过程主要涉及：A. 学习规则和期望B. 发展认知技能C. 增强体能D. 提高艺术欣赏能力13. 学前儿童的道德发展阶段不包括：A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 抽象思维水平14. 学前教育中的家庭参与不包括：A. 家长会议B. 家庭作业C. 家庭访问D. 家庭经济支持15. 学前儿童的创造力发展主要通过：A. 结构化活动B. 自由探索C. 严格指导D. 标准化测试16. 学前教育中的评估方法不包括：A. 观察记录B. 标准化测试C. 作品展示D. 家长反馈17. 学前儿童的社交技能发展主要通过：A. 竞争性游戏B. 合作性游戏C. 单独活动D. 严格纪律18. 学前教育中的环境创设不包括：A. 安全的环境B. 丰富的学习材料C. 严格的时间表D. 互动的空间19. 学前儿童的认知发展不包括：A. 感知能力B. 记忆能力C. 抽象思维D. 语言能力20. 学前教育中的情感教育不包括：A. 自我认知B. 情绪表达C. 竞争意识D. 同理心21. 学前儿童的体能发展主要通过：A. 静态活动B. 动态游戏C. 严格训练D. 标准化测试22. 学前教育中的艺术教育不包括：A. 绘画B. 音乐C. 舞蹈D. 数学23. 学前儿童的科学探索不包括：A. 观察自然B. 实验操作C. 逻辑推理D. 记忆事实24. 学前教育中的数学教育不包括：A. 数数B. 形状识别C. 抽象思维D. 简单加减25. 学前儿童的阅读兴趣培养主要通过：A. 强制阅读B. 互动阅读C. 独立阅读D. 标准化测试26. 学前教育中的语言教育不包括：A. 听力训练B. 口语表达C. 书面写作D. 抽象思维27. 学前儿童的社会适应能力发展主要通过：A. 竞争性活动B. 合作性活动C. 单独活动D. 严格纪律28. 学前教育中的道德教育不包括：A. 规则学习B. 同理心培养C. 竞争意识D. 责任感培养29. 学前儿童的自我控制能力发展主要通过：A. 强制训练B. 自我探索C. 成人指导D. 同伴影响30. 学前教育中的创造性思维培养主要通过：A. 结构化活动B. 自由探索C. 严格指导D. 标准化测试31. 学前儿童的社交技能发展不包括：A. 合作游戏B. 竞争游戏C. 分享行为D. 同理心32. 学前教育中的情感表达培养主要通过：A. 强制表达B. 自由表达C. 成人指导D. 标准化测试33. 学前儿童的认知发展不包括：A. 感知能力B. 记忆能力C. 抽象思维D. 语言能力34. 学前教育中的道德发展不包括：A. 规则学习B. 同理心培养C. 竞争意识D. 责任感培养35. 学前儿童的自我概念发展主要通过：A. 父母的直接教导B. 同伴的评价C. 自我探索和经验D. 教师的评价36. 学前教育中的创造力发展主要通过：A. 结构化活动B. 自由探索C. 严格指导D. 标准化测试37. 学前儿童的社交技能发展主要通过：A. 竞争性游戏B. 合作性游戏C. 单独活动D. 严格纪律38. 学前教育中的情感教育不包括：A. 自我认知B. 情绪表达C. 竞争意识D. 同理心39. 学前儿童的体能发展主要通过：A. 静态活动B. 动态游戏C. 严格训练D. 标准化测试40. 学前教育中的艺术教育不包括：A. 绘画B. 音乐C. 舞蹈D. 数学41. 学前儿童的科学探索不包括：A. 观察自然B. 实验操作C. 逻辑推理D. 记忆事实42. 学前教育中的数学教育不包括：A. 数数B. 形状识别C. 抽象思维D. 简单加减43. 学前儿童的阅读兴趣培养主要通过：A. 强制阅读B. 互动阅读C. 独立阅读D. 标准化测试44. 学前教育中的语言教育不包括：A. 听力训练B. 口语表达C. 书面写作D. 抽象思维45. 学前儿童的社会适应能力发展主要通过：A. 竞争性活动B. 合作性活动C. 单独活动D. 严格纪律46. 学前教育中的道德教育不包括：A. 规则学习B. 同理心培养C. 竞争意识D. 责任感培养47. 学前儿童的自我控制能力发展主要通过：A. 强制训练B. 自我探索C. 成人指导D. 同伴影响48. 学前教育中的创造性思维培养主要通过：A. 结构化活动B. 自由探索C. 严格指导D. 标准化测试49. 学前儿童的社交技能发展不包括：A. 合作游戏B. 竞争游戏C. 分享行为D. 同理心50. 学前教育中的情感表达培养主要通过：A. 强制表达B. 自由表达C. 成人指导D. 标准化测试51. 学前儿童的认知发展不包括：A. 感知能力B. 记忆能力C. 抽象思维D. 语言能力52. 学前教育中的道德发展不包括：A. 规则学习B. 同理心培养C. 竞争意识D. 责任感培养53. 学前儿童的自我概念发展主要通过：A. 父母的直接教导B. 同伴的评价C. 自我探索和经验D. 教师的评价54. 学前教育中的创造力发展主要通过：A. 结构化活动B. 自由探索C. 严格指导D. 标准化测试55. 学前儿童的社交技能发展主要通过：A. 竞争性游戏B. 合作性游戏C. 单独活动D. 严格纪律56. 学前教育中的情感教育不包括：A. 自我认知B. 情绪表达C. 竞争意识D. 同理心57. 学前儿童的体能发展主要通过：A. 静态活动B. 动态游戏C. 严格训练D. 标准化测试58. 学前教育中的艺术教育不包括：A. 绘画B. 音乐C. 舞蹈D. 数学59. 学前儿童的科学探索不包括：A. 观察自然B. 实验操作C. 逻辑推理D. 记忆事实60. 学前教育中的数学教育不包括：A. 数数B. 形状识别C. 抽象思维D. 简单加减1. B2. A3. B4. A5. C6. C7. B8. C9. C10. D11. D12. A13. D14. D15. B16. B17. B18. C19. C20. C21. B22. D23. C24. C25. B26. D27. B28. C29. C30. B31. B32. B33. C34. C35. C36. B37. B38. C39. B40. D41. D42. C43. B44. D45. B46. C47. C48. B49. B51. C52. C53. C54. B55. B56. C57. B58. D59. D60. C。
2012年教师资格证考试《幼儿心理学》试题及答案
2012年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案(3)答题卡：1 / 3为()的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。
A．30%B．40%C．50%D．60%【解析】成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0％的任务。
13．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。
他认为在这些需要中，()是最基本的需要。
A．安全需要B．归属和爱的需要C．生理需要D．认识和理解需要【解析】马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。
14．基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段?()A．建立问题表征B．搜寻解法C．执行解法D．评价【解析】基克(M．1．GiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程。
15．影响幼儿品德形成的外部条件有()。
A．家庭教养方式B．道德认知C．社会风气D．同伴群体【解析】影响幼儿的道德品质的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、生活环境等。
道德认知属于内部条件。
16．假装游戏的根本特征是()。
A．替代性B．戏剧性C．虚拟性D．假定性【解析】假装游戏的本质特征是替代性或假定性。
17．元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
A．贝特森B．伯莱恩C．哈特D．埃利斯【解析】游戏的元交际理论是由贝特森(Bateson)提出来的。
18．学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。
A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．组合学习【解析】当要学习的新概念与头脑中要同化的概念之间存在一种类属关系时，这时所进行的概念学习就是下位学习。
19．测得一名儿童的智商为60，他属于()。
A．正常儿童B．智力超常儿童C．弱智儿童D．聋、哑、盲儿童【解析】弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案汇总1
2012年幼儿园教师招聘测试《学前心理学》试题及答案(1)一、填空题：1、幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。
2、幼儿教育心理学研究应遵循：_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
3、观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。
4、幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
二、名词解释：1、教育2、幼儿教育3、观察法三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?2、为什么说幼儿是教育的主体?在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用?3、幼儿教育心理学的任务是什么?4、幼儿教育心理学研究内容是什么?5、观察法有何作用?有效观察的条件有哪些?试题答案一、名词解释1.教育是造就、培养人才的经验传递系统。
2.幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育和非幼儿园教育。
3.观察法指使用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。
二、填空题1.幼儿心理发展和变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长2.客观性发展性实践性综合创造3.轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法(情景测查法)4.观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法三、问答题1.(1)树立科学的世界观(2)提高幼儿教育能效(3)提高教师素质2.略3.第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二，研究如何使用幼儿心理发展规律去设计教育和教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
4.(1)导论(2)幼儿心理形成规律和教育(3)幼儿的心理健康(4)幼儿教学心理和教师心理5.观察法的作用：(1)有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。
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2012秋学前教育专业《幼儿心理学》期末考试试题
一、单项选择题
1、影响人心里发展的自然前提是（）
A教育B实践活动C脑的成熟D遗传素质
2、下列不属于注意的品质的是（）
A稳定性B灵活性C分配D转移
3、有意注意出现萌芽是在（）
A新生儿B婴儿期C幼儿前期D幼儿期
4、“万绿从中一点红”的效应是运用了感知觉规律中的
A感受性变化规律B对比C知觉对象从背景中分出的规律D感觉的相互作用
5、一件往事偶然涌上心头，这一心理过程属于（）
A有意回忆B再认C识记D无意回忆、
6、幼儿期思维发展的主要特点是（）
A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D直觉思维
7、自以为是、主观自恃或者人云亦云、轻信多疑，这反映思维的（）品质较差
A独创性B灵活性C逻辑性D批判性
8、抽象逻辑思维的萌芽出现于（）
A幼儿前期B幼儿中期C幼儿后期D幼儿期
9、小班幼儿在做大灰狼和小白兔的游戏时，总是说大灰狼会吃掉我的，这说明幼儿的（）
A无意想象占重要地位B创造想象开始发展C说谎D想象容易同现实混淆
10、情感的根源在于（）
A生理需要B社会生活C生产劳动D语言的发展
11、幼儿对同伴依从关系发展的高潮期是在（）
A婴儿期B幼儿前期C幼儿期D学龄初期
12、幼儿易“朝三暮四”、“见异思迁”，不能在学习等活动中作深入持久的努力，主要是由于兴趣的（）较差。
A指向性B广泛性C持久性D效能性
13、一个人在行动中常常是“三分钟热情”，见异思迁，一遇挫折便停滞不前，甚至打退堂鼓，摇摆不定，这说明他的意志（）品质较差。
A果断性B顽强性C独立性D自制力
14、由于看到鸟的飞翔而发明飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）
A定势影响B原型启发C两者都是D两者都不是
15、从多种角度去思考问题，寻找多样性解决方案的思维称为（）
A发散思维B集中思维C形象思维D直觉思维
16、“月晕而风”“础润而雨”，这种预见反映思维的（）
A直接性B间接性C灵活性D逻辑性
17、童年的伙伴时隔多年已忘记，但偶然相逢还能认出，这一心理活动属于
A识记B再现C再认D回忆
18、一个人只观赏不实践，纵有行动也只停留表面，得到肤浅的认识便终止。
这主要是由于兴趣的（）较差。
A指向性B广泛性C持续性D效能性
19、幼儿社会交往的主要形式是()
A上课B游戏C劳动D日常生活20、一个人在行动中缺乏自己的主见，老是被别人的意见牵着走，这说明他的意志缺乏（）
A果断性B顽强性C独立性D自制力
21、在适宜的条件下，大班幼儿注意集中时间可达（）分钟
A 5——10
B 3——5
C 10
D 10——15
22、在“千钧一发”、“刻不容缓”的关键时刻，人们“当机立断”、“奋不顾身”的一种状态是()
A激情B应激C灵活性D逻辑性
23.建筑师根据图纸想象出一座座建筑的形象，这属于
A无意想象B再造想象C创造想象D有意想象
24、大班幼儿做体操时，既要注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐，这表明大班幼儿已具有注意的（）品质。
A广度B稳定性C转移D分配
25、教师在白底的贴绒教具上贴黑色的图形，这体现了感受性的（）规律
A适应性B感觉相互作用C对比D敏感化
26、“爱屋及乌”“草木皆兵”属于情绪状态中的
A心境B激情C应激D挫折
27、高级神经活动类型——“强、平衡、迟钝型”对应的气质类型是
A多血质B胆汁质C抑郁质D粘液质
28、下列说法正确的是
A各种气质、性格本身都没有好坏之分B幼儿气质不会发生任何变化
C婴儿出生后即表现出气质上的个别差异D性格是先天决定的
29、1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室的心理学家是
A皮亚杰B华生C冯特D赞可夫
30、个性积极性的源泉是
A兴趣B气质C需要D能力
二、名词解释
1、注意
2、思维
3、社会性
4、兴趣
5、气质
三、简答题
1、幼儿的能力有哪些特点
2、幼儿期意志发展表现出哪些特点
3、怎样培养幼儿的创造性思维
4、幼儿情感发展的一般特点和发展趋势是什么？
5、怎样正确处理幼儿的需要
四、分析题
性格是具有核心意义的个性心理特征，因而要特别重视幼儿性格教育。
问：（1）幼儿性格的发展表现出哪些特点
（2）如何塑造幼儿良好的性格？。