《如何制作MOOC》课程设计脚本-摩课书院
mooc课程设计
mooc 课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握XX学科的基本概念、原理和知识体系，理解并能够运用XX领域的专业术语，了解XX学科的发展趋势和应用领域。
技能目标：学生需要通过案例分析、实验操作、讨论交流等方式，培养独立思考、问题解决、团队合作等能力，提高在XX领域的研究和应用能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强对科学研究的认识和尊重，培养良好的学术道德和职业操守。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和知识体系，以及XX领域的最新研究进展和应用案例。
具体的教学大纲如下：1.第一章：XX学科概述– 1.1 XX学科的定义和发展历程– 1.2 XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX领域的关键技术– 2.1 XX技术的原理和应用– 2.2 XX技术的实验操作和案例分析3.第三章：XX领域的最新研究进展– 3.1 XX研究的最新成果和趋势– 3.2 XX研究的应用领域和前景4.第四章：XX领域的应用案例分析– 4.1 XX应用案例的背景和原理– 4.2 XX应用案例的操作步骤和结果分析三、教学方法本课程的教学方法采用多元化的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考问题，培养团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解XX领域的应用和实践，提高问题解决能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验科学研究的过程，培养实验技能和科学思维。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威出版的XX学科教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：推荐学生阅读XX领域的经典著作和最新论文，扩展知识视野。
教你如何做MOOC
预备知识
学员最好是准备开设MOOCs的教师、助教或准备支持其他老师开设MOOCs课程的人员。课程将要求学员用“快 速迭代”的方式进行慕课课程的设计和开发，从改造和重新设计两个角度分别完成对一周课程内容的建设。
学分
课程的最终成绩由测试得分、作业得分以及期末考试得分累加而成，总分超过65分，即可获得合格证书，总 分超过85分，可以获得优秀证书。
证书
证书的形式包括有免费证书（电子版）和认证证书（包含可查询验证的电子版和纸质版2个版本），你可以在 课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。
感谢观看
课程介绍
本课程共分为六个单元，配合有深入浅出的理论讲解、丰富详实的课例分析、简单易用的实施贴士以及真实 充分的实操练习，手把手地教会大家做MOOCs。我们希望各位学以致用，学完本课后，真实开设一门自己的MOOC （完成2周的教学内容）。
在本课程结束时，您将会了解MOOCs课程的结构和发展方向，建立对MOOCs教学质量关键环节的认识和信任； 您还将获得设计和开发MOOCs课程的核心技能，包括以学生为中心的设计思路，针对性选择和开发相关资源的技 术能力以及推动课程可持续发展的科学观念；最重要的是，跟紧我们，您就一定会完成自己MOOCs课程的雏形设 计和部分资源。
若想参与学习，并有所收获，您就需要做到：
第一，每讲需要2-3小时学习课程资料，2-3小时进行自己的课程设计。
第二，每讲需要1-2小时参与课程讨论或进行同伴互评。以MOOC学习者的身份体会MOOC讨论或同伴互评，将 会有助于你更好地理解MOOC学生的处境。
课程大纲
学习准备篇 1课程介绍与学习方法建议 2热身活动 第一讲认识MOOCs 活动1.1咬文嚼字话慕课 活动1.2不同视角看慕课 活动1.3三大巨头谈慕课 中国MOOC发展状况（2015年1月调研结果） 第一讲测验 第二讲 MOOCs建课初探 活动2.1慕课结构分析
MOOC课程策划设计及制作
MOOC课程筹划、设计及制作流程在MOOC课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗〞，而是必须要“团队作战〞；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与教师团队与同学互动讨论。
MOOC课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOOC课程设计制作团队工程经理：MOOC课程制作的总协调与总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监视工程的进度、协调与组织工程组各岗位的工作。
授课教师：MOOC课程的总设计师与主演。
授课教师是MOOC 课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格与授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进展互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进展评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进展宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反应学生的意见与建议。
配合助教进展MOOC课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件〔包括课程预告、提醒开课时间等〕。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法与授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，表达专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元〔含板书、PPT、练习、论坛等〕的设计、制作及网页维护。
2、Mooc课程的构成要素制作一门mooc课程需要花费很多精力，如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进展剪辑。
课程主要由一下要素构成：〔1〕课程介绍视频〔长度1-2分钟，包括学校的LOGO、授课教师姓名单位、课程主要内容〕〔2〕课程负载：4-5小时/周〔3〕课程分类〔4〕课程开场时间：年月日〔持续5-8周〕〔5〕讲师介绍〔6〕课程文字描述〔7〕课程大纲〔包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现〕〔8〕背景知识〔包括预修课程要求、课程的适合范围〕〔9〕授课形式例：本课程由10分钟左右的讲座视频组成。
一门mooc的制作过程
一门mooc的制作过程一门MOOC的制作过程第一步：需求分析和课程设计在制作一门MOOC课程之前，首先需要进行需求分析。
制作团队需要明确课程的目标和受众群体，并结合市场需求进行定位。
然后，根据需求分析的结果，进行课程设计。
课程设计包括课程大纲的编写、课程内容的选择和组织等。
在这一步中，制作团队需要明确课程的结构和主题，确定课程的教学目标和教学方法。
第二步：内容制作和录制在课程设计完成后，制作团队需要进行内容制作和录制。
内容制作包括编写课件、制作教学视频、设计互动练习等。
制作团队需要根据课程设计的要求，编写清晰、简洁的课件，并制作高质量的教学视频。
在录制教学视频时，制作团队需要选择合适的场地和设备，并确保录制的视频质量和音频质量都达到要求。
第三步：教学平台搭建和技术支持在内容制作和录制完成后，制作团队需要搭建教学平台。
教学平台是MOOC课程的重要组成部分，它提供学生注册、选课、在线学习等功能。
制作团队需要选择适合的教学平台，并根据课程设计的要求进行定制和配置。
同时，制作团队还需要提供技术支持，确保教学平台的正常运行和学生的顺利学习。
第四步：课程测试和评估在教学平台搭建完成后，制作团队需要进行课程测试和评估。
课程测试包括对教学平台的功能进行测试，以确保其正常运行和稳定性。
课程评估包括对课程内容的评估和学生的评估。
制作团队需要对课程进行反复测试和修改，确保课程的质量和可用性。
同时，制作团队还需要对学生进行评估，了解他们对课程的反馈和学习效果。
第五步：课程发布和推广在课程测试和评估完成后，制作团队可以进行课程的发布和推广。
课程发布包括将课程上传到教学平台，并设置课程的上线时间和开放方式。
课程推广包括利用各种渠道进行宣传，吸引更多的学生参与学习。
制作团队需要制定合适的推广策略，并利用社交媒体、电子邮件等工具进行推广。
第六步：课程运营和改进在课程发布和推广之后，制作团队需要进行课程的运营和改进。
课程运营包括学生的管理和学习支持，制作团队需要及时回答学生的问题和提供学习资源。
教你如何做MOOC之五：MOOC论坛设计
教训 4：不推荐课程建立官方的 QQ 等即时交流工具
虽然 QQ 等即时交流工具对于学生形成学习共同体非常有帮助，因为一个学生遇到 问题在群中求助，就会有同学来帮助他/她。但是即时交流工具的弊病也是很明显的， 甚至会给慕课带来伤害。比如，一般的 QQ 群是有人数限制的，对于慕课课程来说，动 辄上万学生，如果要全部覆盖，就需要建立许多群，教学团队如果每个群都参加，就 会捉襟见肘，苦于应酬。而如果不覆盖全体学生，就像我们第一期翻转课堂教学法授 课时那样，就会让一部分没有入群的学员感到不公平----不能及时与教学团队沟通。 这种将讨论搬到课程平台以外的另一个坏处是不利于精华讨论的积累，课程平台是可 以把一期讨论的精华带入下一期的，这样可以产生示范效应，但是如果讨论发生在平 台之外，就需要花更多的功夫来整理精华发言。所以，我们不推荐课程建立官方的 QQ 群等即时交流工具，如果学生之间自己建立相关的 QQ 群，课程教学团队不反对，也不 参与，而且最好要求他们把一些讨论结果（比如小组讨论结果）用总结帖方式粘贴回 讨论区。我们还是建议慕课学生尽量在课程讨论区讨论课程相关的内容，因为通过观 察论坛的讨论，授课团队也可以更清楚地了解学生学习掌握的情况、遇到的问题，有 针对性提供教学支持，或改进教学设计。
教训 2：注意所使用工具的容量和承受力
2013 年 1 月在 Coursera 上开设的一门课程希望采用分组方式组织学生学习而遭到 诟病。老师的用心是好的，她希望通过分组的方式（每组不超过 20 人）形成固定的课 程学习小组，让学生在大规模全球化的学生群体中还能有小集体的归属感。但是由于 她采用了寻常小班上课使用的分组工具而造成了灾难。老师在 Google Spreadsheet(Google 电子表格软件)上创建了一个用于分组的电子表格文件，请学生自 己去填表。这门课程有 4 万学生注册，而 Google 电子表格文件只允许最多 50 个人同 时编辑同一个文件，于是造成了 Google 服务器崩溃。即使 Google 系统能够承受这么 大容量的并发访问，这个教学策略也是十分危险的。实际情况也是如此，有人误删除 了电子表格的数行，造成已经形成的小组信息丢失，还有学生发现自己填报了某个组; 莫名其妙地名字被删除了---被踢出来了,换成了其它人，……。这也提醒慕课老师， 当你需要选择慕课平台以外的工具进行协作学习的时候，需要考虑并发操作的可行性 和可能发生的问题。这些问题在小规模教学时也会发生，只是慕课课程放大了这种错 误，使之成为灾难而难以修正。
慕课课程设计方案
慕课课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XX（列出学科核心概念，例如“细胞的结构与功能”），理解相关定义、性质及运用。
2. 使学生能够描述XX过程（如“化学反应的平衡”），并运用相关知识解释实际现象。
3. 引导学生认识XX学科与其他学科的关联性，如数学、物理等，提高综合运用知识的能力。
技能目标：1. 培养学生运用XX方法（如“实验操作”、“数据分析”）解决问题的能力。
2. 提高学生运用信息技术（如网络搜索、在线协作）获取、整理、传递信息的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，学会在XX领域中发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XX学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 引导学生关注社会热点问题，学会从学科角度看待现实世界，提高社会责任感。
3. 培养学生尊重科学、追求真理的精神，形成正确的价值观。
本课程针对年级学生的认知特点，结合慕课的线上教学形式，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
课程内容紧密联系教材，以实际案例为载体，强调知识的应用与实践。
通过本课程的学习，学生能够掌握必要的学科知识，提高解决问题的能力，培养良好的情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，选取教材中以下章节进行深入讲解：1. XX章节（如“第一章 生物学概述”）：介绍学科基本概念、发展历程和研究方法，为学生建立学科框架。
- 内容包括：生物学的定义、生物学分支、生物学研究方法等。
2. XX章节（如“第二章 细胞的结构与功能”）：详细讲解细胞的基本组成、功能及相互关系。
- 内容包括：细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能，细胞器的分类与作用等。
3. XX章节（如“第三章 遗传与进化”）：探讨遗传学原理和生物进化过程，使学生了解生命多样性的形成。
- 内容包括：遗传物质、遗传规律、生物进化的证据与机制等。
(完整版)《如何制作MOOC》课程设计脚本-摩课书院
人物背景抠像，浅色，手势动作讲解
正文
下面我们将学习什么是MOOC,MOOC是大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）
画外音：MOOC是2011年末2012年初从美国硅谷发端起来的在线学习浪潮。简单的说，就是斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名校主动将他们的课程制成视频，上传到特定的网络平台上，免费供全世界的人们学习。从此，你可以足不出户、正大光明地听常青藤名校的课，可以一睹你崇拜了很久的名教授的授课风采，听起来很有趣吧，MOOC可是现在最时髦的教育和学习机制哦！
画外音：课程设计：首先是策划选题，然后根据课程内容进行课程的整体设计，在课程设计环节需要考虑的是内容知识点的划分、教学活动设计、视频制作效果设计。第一个知识点划分要确保本一个小点为5至10分钟左右，这样便于观看。第二个是教学活动设计，确保课程的趣味性以及互动性，第三是自己可以构思一个自己喜欢的场景模式，可以和课程经理沟通以实现，这样使整个慕课更加贴近自己的知识点设计，因为是在线视频形式，不同的制作方式呈现出来的视频效果也是不一样的。
讲课内容
教学素材
动作效果
导入
视频一开始出现这张PPT,并插入画外音
（MOOC，兴起于2012年，近年来受到了社会各界的广泛关注，MOOC无论从表现形式上，还是从教学执行上都有别于传统的视频公开课，对于教师而言，有必要对MOOC是如何制作的进行了解。今天，我们将从MOOC的拍摄和制作角度做简单的说明。）
5、语言、语速
使用普通话讲课，声音要洪亮，吐字清晰，抑扬顿挫，减少语句重复，杜绝习惯性口语。在讲课过程中，如果出现忘词、漏讲、错误的情况时，教师不用紧张直接复述前一句话重新开始讲述即可。比如（场景是讲课的场景，出现讲师讲错的镜头，然后叙述前一句）这样的话我们就可以通过后期剪辑来处理成这样（出现剪辑过的视频），以保证课程的流畅程度。
浅谈“慕课”MOOC课程制作方案
在校领导和同志们大力支持和帮助下，我们对选购、分类、 编目及借阅等方面，不断借鉴一些先进的管理方法，实现了图书 情报管理的现代化与网络化。
幕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要我们外出拍 摄采集，这就需要我们规划行程，和有关单位及人员沟通好后确 定出行时间和随行人员、选择交通方式及做购票准备，提前通过
通讯方式解决餐宿问题，相关人员准备相应设备等。要考虑素材 的存放方式，是电子形式的，要准备充足可靠地记录存储卡，需 要用电的设备要考虑电池充电或补给问题。
二、每门学科幕课制作的人员配置及责任
慕课制作的人员配置及责任如下表1所示： 表1 慕课的人员配置与责任
人员 数量（人）
职责
授课教师
1-2
负责备课、上课，及全程跟踪编辑指导校正； 课程在线答疑、作业批改等。
摄像师
2
负责撰写拍摄提纲和脚本，以及课程的摄像和 录制。
后期制 作人员
1-2 负责课程的后期集成编辑、修改、生成工作。
参考文献： [1]郑玲玲.大类培养下高校“魅力班级”建设的探索与实践[J]. 华章，2012（12）. [2]王春波，钟蓉戎，朱佐想.大类培养模式下高校低年级学风 面临的问题与机制探究[J].内江科技，2010（10）. 作者简介： 司成伟，男，1987年出生，山东郯城人，淮海工学院电子工 程学院辅导员，硕士研究生、助教，研究方向：思想政治教育理 论与实践。
（二）课程的规划
选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进 度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是 课程设计。教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要 提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。除 了两周的详案外，整门课程的整体规划也是要有的，最好是将多 年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
慕课制作流程
慕课制作流程慕课已经成为了现代教育的一种重要形式，它不仅可以让学生在家里就能够接受到高质量的教育，还可以让教师们更加高效地传授知识。
那么，慕课的制作流程是怎样的呢？下面，我们将按照类别来介绍慕课的制作流程。
一、策划阶段在慕课制作的策划阶段，需要确定慕课的主题、目标受众、教学目标、教学内容、教学形式等。
这个阶段的关键是要确定慕课的核心理念和教学目标，以便后续的制作工作能够有一个明确的方向。
二、制作阶段在慕课制作的制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 写作脚本：根据策划阶段确定的教学内容和教学形式，编写慕课的脚本。
脚本需要包括教学内容、教学目标、教学形式、教学方法等。
2. 录制视频：根据脚本，录制慕课的视频。
视频需要注意画面的清晰度、声音的清晰度、讲解的流畅度等。
3. 制作PPT：根据脚本，制作慕课的PPT。
PPT需要注意排版的美观度、内容的简洁明了等。
4. 制作配套资料：根据脚本，制作慕课的配套资料。
配套资料需要包括教学笔记、练习题、答案等。
三、后期制作阶段在慕课制作的后期制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 剪辑视频：将录制好的视频进行剪辑，去掉不必要的部分，使视频更加流畅。
2. 后期制作：对视频进行后期制作，包括加入字幕、特效等，使视频更加生动有趣。
3. 整合配套资料：将配套资料整合到慕课中，使学生可以方便地获取到。
四、发布阶段在慕课制作的发布阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 上传视频：将制作好的视频上传到慕课平台上。
2. 发布慕课：将制作好的慕课发布到慕课平台上，让学生可以进行学习。
3. 推广慕课：通过各种渠道进行慕课的推广，吸引更多的学生进行学习。
总之，慕课制作是一个复杂的过程，需要经过策划、制作、后期制作和发布等多个阶段。
只有在每个阶段都做好了工作，才能够制作出高质量的慕课，让学生们能够更好地学习。
MOOC课程建课方案
④内部公开 请勿外传
P13
质量管理
机制保障
1. 2. 3. 4. 甲方选定项目负责人，确定选题。 课程制作过程期间教师团队与技术团队充分协商，保证视频录制效果 主讲老师在视频录制当天需要确保录制时间 视频剪辑时，主讲教师需配合编辑完成视频制作。剪辑前需要书面明确所需视 频效果，风格等内容。 。。。。。。
④内部公开 请勿外传
P11
MOOC项目时间进度
任务详细信息--课程开发2
开始 结束 任务 在课程中创建练习活动 设置练习活动，比如尝试次数等 在课程中添加教材链接 在课程中添加讨论活动 添加参与讨论的引导 设置评分标准 课程测试，检查所有内容、练习及答案 可选 根据测试阶段发现的问题进行修改 如果准备要使用电子教材 备注
④内部公开 请勿外传 P6
对学习者的要求
教学目标
课程评价设计 教学设计
讨论活动设计
你的团队成员及分工描 述 宣传策略 问题与挑战
MOOC项目时间进度
时间进度安排
项目 开始 结束 备注
建课前的准备 课程设计 课程宣传 课程开发 正式开课 上课过程 课程结束
需要参加培训、组建团队 规划课程知识点，教学活动序列 准备宣传材料，并开始进行多轮宣传 视频、练习、讨论活动 欢迎信 定期发布公告，监控论坛 颁发证书，总结课程
④内部公开 请勿外传
P4
MOOC项目方案设计要点
慕课选题 教学计划
– 重要教学日程
学习内容 第一讲 第二讲 。。。 测验/考试 成绩公布 学习日期 作业截止日 互评截止日 测验截止日
– 教学节奏（说明作业提交时间，课前预习要求，考试时间等） – 每讲概要介绍（说明每讲的知识要点，学习目标与要求）
Mooc课程平台设计与实现
Mooc课程平台设计与实现一、Mooc课程平台简介MOOC (Massive Open Online Courses)课程平台是以网络为基础，使用信息技术手段进行教学和学习的在线课程平台。
它免费、开放、大规模，能够让无数人在任何时间、任何地点、任何设备上参与在线课程学习。
MOOC课程平台的出现，改变了传统教育的界限，打破了时间、空间的束缚，让教育触手可及，不再仅仅局限于校园之内。
其成为许多人的学习。
作为信息时代的产物，MOOC课程平台采用了网络化的、高度互动的、自主化的学习模式。
学习者在课堂上可以自由地表达自己的观点，寻求帮助和反馈，参与到实践性的研究和团队项目中。
二、Mooc课程平台的设计1.平台架构设计MOOC课程平台的架构可以分为四层：数据层、逻辑层、应用层和用户接口层。
其中，数据层负责数据的存储和管理，逻辑层实现平台的核心业务逻辑，应用层负责调用接口交互数据，用户接口层负责用户交互和展示。
2.用户界面设计MOOC课程平台的用户界面应该遵循“简洁、实用、美观”的原则，关注用户体验和易用性。
其界面设计应该有清晰的导航、简洁的布局、美观的颜色搭配、易于理解的标签和清晰的反馈机制。
同时，课程内容的呈现方式应该多样化，充分考虑用户的学习习惯和需求。
3.个性化建立机制MOOC课程平台应该根据用户的学习情况和兴趣偏好，为其提供个性化的服务。
比如，推荐用户感兴趣的课程和主题、提供针对性的学习建议、为用户定制学习计划、提供多种形式的互动交流和学习辅导。
4.多元化教学资源MOOC课程平台应该提供丰富多彩的教学资源，包括视频、PPT、文本、音频、图像等多种表现形式。
同时，该平台还应该提供在线测试、作业提交、小组讨论、在线互动等多种教学方式，供学生选择和实践。
三、Mooc课程平台的实现1.技术架构MOOC课程平台的技术架构基于互联网技术，采用Java、Python、PHP等编程语言和MySQL、MongoDB等数据库技术实现。
mooc课程设计与制作
mooc课程设计与制作一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MOOC课程设计与制作的基本原理和方法，能够独立完成简单的MOOC课程设计。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解MOOC的基本概念、发展历程及其在教育领域的应用；掌握MOOC课程设计的基本原则和方法，包括课程定位、课程结构、教学策略等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成MOOC课程的设计与制作，包括编写教学大纲、设计教学活动、制作多媒体教学资源等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术在教育领域应用的积极态度，增强其对教育创新的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.MOOC的基本概念和发展历程：介绍MOOC的定义、特点及其在国内外的发展现状和趋势。
2.MOOC课程设计原理：讲解MOOC课程设计的理论基础，包括教学设计、学习理论、教学评价等方面的知识。
3.MOOC课程设计方法：教授MOOC课程设计的具体方法，如课程定位、课程结构、教学策略、教学活动设计等。
4.MOOC课程制作技术：介绍MOOC课程制作的相关技术，如视频录制、音频处理、课件制作等。
5.MOOC课程案例分析：分析国内外优秀的MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解MOOC的基本概念、发展历程及其课程设计原理和方法。
2.案例分析法：分析优秀MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体会，提高其分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：引导学生动手实践，制作属于自己的MOOC课程，提高其课程设计能力。
四、教学资源为支持本课程的教学，将提供以下教学资源：1.教材：MOOC课程设计与制作相关教材，用于为学生提供理论指导。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作，拓展其知识视野。
“慕课”（MOOC）课程开发方案
“慕课” (MOOC) 课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。
本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。
本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。
” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、录课室录制。
(一) 选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。
所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。
幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。
(二) 课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。
mooc设计的设计流程
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教案范本的MOOC课程设计与教学实践
教案范本的MOOC课程设计与教学实践随着信息技术的不断发展和互联网的普及，MOOC（Massive Open Online Course）已经成为当今教育领域的热门话题。
MOOC课程的特点是规模大、免费开放、在线学习，它为广大学习者提供了灵活的学习方式和丰富的学习资源。
在教育教学领域中，MOOC课程也开始被应用于教案范本的设计与教学实践。
一、MOOC课程设计MOOC课程设计是指将传统的教案范本融入到MOOC课程中，使学习者能够通过在线平台进行学习。
在设计过程中，需要考虑以下几个方面：1. 教案范本的转化：教案范本通常是针对传统课堂教学设计的，因此在转化为MOOC课程时需要进行适当的调整。
例如，将原先的课程大纲转化为在线学习的模块，将课堂讲解转化为视频讲座，将课堂练习转化为在线测验等。
2. 学习资源的整合：MOOC课程的优势之一就是可以整合丰富的学习资源，包括教材、课件、视频、案例等。
在设计过程中，需要选择和整合适合的学习资源，以提供给学习者全面而丰富的学习体验。
3. 互动与反馈机制：MOOC课程的学习过程通常是自主学习，因此需要设计相应的互动与反馈机制，以促进学习者的参与和学习效果的提升。
例如，可以设置在线讨论区，鼓励学习者之间的交流和合作；还可以通过在线测验和作业来评估学习者的学习情况，并及时给予反馈。
二、教学实践教学实践是指将设计好的MOOC课程应用于实际的教学过程中。
在教学实践中，教师需要充分发挥自己的教学能力和创造力，以提供高质量的教学服务。
1. 引导学习者：MOOC课程的学习过程相对自主，学习者需要具备一定的自律性和学习能力。
因此，教师在教学实践中需要引导学习者，帮助他们建立良好的学习习惯和学习策略，并提供必要的学习支持。
2. 个性化学习：MOOC课程的学习者来自不同的背景和层次，因此教师需要根据学习者的特点和需求，提供个性化的学习指导。
例如，可以根据学习者的学习情况和兴趣，推荐适合的学习资源和学习路径。
慕课制作计划书
慕课制作计划书一、项目背景当前教育行业正处于快速变革的时期，尤其是在线教育领域。
在线教育的兴起为广大学习者提供了更便捷、灵活的学习方式，也给教育机构带来了巨大的商机。
在这个背景下，我们计划开发一门名为《慕课制作》的在线课程，旨在帮助教育机构和教师们掌握慕课制作的核心技能和方法。
二、项目目标2.1 教育机构目标•提供一门高质量的慕课制作课程，帮助教育机构和教师们快速入门，掌握慕课制作的关键技巧；•增加教育机构的竞争力和声誉，提高教育机构的知名度和影响力；•提供学员支持服务，帮助学员解决在慕课制作过程中遇到的问题。
2.2 学员目标•学习并掌握慕课制作的核心概念、方法和工具；•能够独立制作一门高质量的慕课课程，并上线教育平台；•在慕课制作领域获得认可和机会。
三、项目内容和计划3.1 课程大纲本课程共分为六个模块，每个模块包含若干个单元。
1.慕课基础知识掌握•学习慕课的概念和特点；•了解慕课在教育领域的应用；•分享慕课制作的成功案例。
2.慕课制作前期准备•确定课程主题和目标学员群体；•确定课程的教学理念和教学设计；•制定慕课制作的工作计划。
3.慕课制作流程•学习慕课制作的基本流程和方法；•学习使用专业的慕课制作工具；•实操慕课制作过程。
4.慕课内容制作与展示•学习慕课课程内容的撰写与制作；•学习使用多媒体和互动元素提升慕课的吸引力；•学习慕课课件的设计与布局。
5.慕课教学方法与评估•学习慕课教学的方法和策略；•学习慕课学习者的评估方式和工具；•学习慕课教学效果评估与改进方法。
6.慕课上线与推广•学习慕课上线的流程和要求；•学习慕课平台的选择和使用；•学习慕课推广的方法和技巧。
3.2 计划安排•第一周：完成第一模块及单元的录制和制作；•第二周：完成第二模块及单元的录制和制作；•第三周：完成第三模块及单元的录制和制作；•…3.3 优势与创新•由多名慕课制作领域的专家担任课程讲师，提供高质量的教学内容和实践经验；•采用线上学习的方式，学员可以根据自己的时间安排和学习进度自由学习；•提供学员支持服务，为学员解答疑问，并提供慕课制作的实践指导。
mooc课程实施方案
mooc课程实施方案MOOC课程实施方案一、背景随着互联网的发展，MOOC（Massive Open Online Course）已经成为了当前教育领域的热点之一。
MOOC课程以其开放性、大规模性和在线性的特点，为学生提供了更为灵活和便利的学习方式，受到了广泛关注和认可。
因此，针对MOOC课程的实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 提供高质量的在线教育资源，满足不同学习者的需求；2. 提升学生的学习体验，激发学习兴趣，提高学习效果；3. 促进教育教学模式的创新和发展。
三、实施方案1. 课程设计（1）根据课程目标和学生需求，设计具有吸引力和实用性的课程内容；（2）结合多媒体、互动性等教学手段，丰富课程形式，提高学习的趣味性和互动性；（3）注重课程的系统性和完整性，确保学生能够全面、深入地学习相关知识。
2. 教学团队（1）建立专业的教学团队，包括学科专家、教育技术人员和在线教学设计师等；（2）明确教学团队的职责和分工，保障教学质量和效果；（3）不断完善教学团队的培训和评估机制，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 学习支持（1）提供完善的学习支持服务，包括学习指导、学习资源、学习评估等；（2）建立学习社区和互助平台，促进学生之间的交流和合作；（3）及时反馈学生学习情况，调整和改进课程设计和教学方式。
4. 质量保障（1）建立健全的课程质量保障体系，包括课程评估、教学评估和学习评估等；（2）加强对教学过程和效果的监控和评估，及时发现和解决问题；（3）不断改进和提升课程质量，确保MOOC课程的持续发展和提高。
四、总结MOOC课程的实施方案需要综合考虑课程设计、教学团队、学习支持和质量保障等方面的因素，以确保课程的质量和效果。
只有通过科学合理的实施方案，才能更好地发挥MOOC课程的优势，为学生提供更优质的在线教育资源，推动教育教学模式的创新和发展。
希望本文提供的MOOC课程实施方案能够为相关教育机构和教师提供一定的参考和借鉴。
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三、教师讲课基本建议
（1）手机关机或调到静音状态。
（2）讲课过程尽量不要来回晃动，以免影响录制效果，如有必要，也应在示意的范围内走动（背景出现黑板，演员呈现走动写板书的画面）否则可能超出镜头。
2、表情
表情要丰富、面带微笑、亲切、和蔼、自然，让学生觉得是和课堂上课体验一样。
切换到下一张PPT
所以，从某种角度上说教师在整个过程中扮演了导演、编剧和演员三种角色。
画外音：老师完成好课程设计后，下一步要课程准备。切换下一张PPT，加入画外音：课程准备包括：课程内容的准备，如PPT的制作符合要求，跟课程有关的视频，照片等素材。PPT制作格式有哪些需要注意呢？
PPT切换，停留画面
可是，MOOC与网络公开课有啥不同呢？
切换到下一张PPT，并插入画外音：接下来，我跟大家说说，MOOC课程的基本特征。
特征：
（1）能自由取得资源：不需有学校的学籍也可以免费使用大型开放式网络课程。
（2）没有学生人数限制：许多传统课程师生比都很小，但大型开放式网络课程是设计给广大群众使用的，没有课程人数限制。
这种课件还可以通过后期制作，将老师授课内容的PPT，重新设计并加入案例视频和动画。通过PPT设计师对授课PPT的重新设计，使授课形式更加丰富多彩，充分体现到了网络教学的多元化和互动性特征。
互动式录屏指的是讲师实操类型课程，如如何使用软件，编程类型的课程，只需要出现屏幕操作录制，偶尔出现讲师画面以搭配。
讲课内容
教学素材
动作效果
导入
视频一开始出现这张PPT,并插入画外音
（MOOC，兴起于2012年，近年来受到了社会各界的广泛关注，MOOC无论从表现形式上，还是从教学执行上都有别于传统的视频公开课，对于教师而言，有必要对MOOC是如何制作的进行了解。今天，我们将从MOOC的拍摄和制作角度做简单的说明。）
（3）至于其他一些特征只出现在早期大型开放式网络课程，像是开放授权、开放架构和学习目标、社群导向等等。
切换到下一张PPT，MOOC视频是指以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它的理念是1.以知识点为单位（碎片化学习）2.讨论互动带动学生的学习积极性
3、视线
授课老师要把摄像机红色亮光区当成学生，看学生的时候就是要直视摄像机，请不要一直盯着演播室的某一个角落。（出现第二台机位拍摄画面，画面为全景录制现场，画面能看出演员视线直线看向摄像机）否则的话听课的学生会以为您一直在看着别人。
4、备课
老师要对讲课内容熟悉，避免结巴，给视频更加出彩，在设计课件过程中可以有意加入一些提问，提问后可以停顿两三秒在说出正确的答案，让学生感觉到镜头前老师是在和自己互动，同时，各位教师可以准备些提示小卡片，便于进行内容提醒，同时，这样的小卡片也不会出现在镜头里，当然，在连续拍摄过程中，各位老师一定不要忘记在上一个知识点结束时进行提示，便于后期制作人员进行视频的切分，比如说在PPT中插入提示页。
背景从实拍变换成录屏，主持人讲解
根据客户需求，在实地拍摄讲课画面，可以提供单机位和多机位，多角度的呈现操作过程中要注意的每个微小细节。同时配合后期制作剪辑，呈现客户需求效果。
实景拍摄，主持人讲解
深入课件开发，了解教师PPT内容，进行课程的脚本制作，教师进入专业的录播厅，按照既定的位子进行讲解录制，后期通过软件，将人物抠像，以人+PPT（重点词）形式设计虚拟化场景和动画效果。
原则五.使用无关的、仅仅是有趣的材料，可能会干扰学生的学习
根据五个原则，可以让课程制作的更有趣，更优秀。
拍摄形式
互动屏授课是网络时代最流行的远程授课形式，其课程核心精髓是老师讲授的内容，通过与屏幕的显示的内容进行讲解和手书。
互动屏授课的优势在于投入成本与制作周期较短，适合用于企业培训、继续教育课程、以及学历教育。是目前最主流的远程网络授课形式。
5、吐字清晰，抑扬顿挫，减少语句重复，杜绝习惯性口语。在讲课过程中，如果出现忘词、漏讲、错误的情况时，教师不用紧张直接复述前一句话重新开始讲述即可。比如（场景是讲课的场景，出现讲师讲错的镜头，然后叙述前一句）这样的话我们就可以通过后期剪辑来处理成这样（出现剪辑过的视频），以保证课程的流畅程度。
（六）一体机
一体机这种形式对PPT要求极高，一旦录制完成，后期无法对课程内容进行修改。但是一体机形式老师在录制时更自然，更投入。
拍摄是以扣像形式，可以换不同虚拟场景。在拍摄中老师与一体机互动时增加手势动作，当遇到字数比较多的PPT画面时，全屏展示，停留2秒。
对于制作慕课来说，老师配合是必不可少的，这样才能制作出一门优秀的课程。好了，今天MOOC制作教程就到这啦，喜欢点赞哦！
主持人背景替换三四个体现虚拟化，出现人体虚拟图像
动画主要是一种辅助性的课程表现形式，由于投入成本大、技术要求高、制作周期长等问题，基本将其穿插于其他表现形式当中。主要起画龙点睛的作用，提升课程的整体水平。
出现二维动画
客户可以根据自己的喜好，现场布景实地拍摄，提升画面的真实感。
根据课程内容、老师的喜爱，现场布置场景，实景拍摄，使画面感更真实，更强。
点赞，手势
画外音：课程设计：首先是策划选题，然后根据课程内容进行课程的整体设计，在课程设计环节需要考虑的是内容知识点的划分、教学活动设计、视频制作效果设计。第一个知识点划分要确保本一个小点为5至10分钟左右，这样便于观看。第二个是教学活动设计，确保课程的趣味性以及互动性，第三是自己可以构思一个自己喜欢的场景模式，可以和课程经理沟通以实现，这样使整个慕课更加贴近自己的知识点设计，因为是在线视频形式，不同的制作方式呈现出来的视频效果也是不一样的。
下面，我们来说说拍摄录制的全过程及我们需要注意的事项。
1.解释什么是MOOC时，弹出一些案例图片（EDX、Udacity、Cousera）
2.字体多的画面，全屏展开，定格2秒。
3.解释课程内容时，可以右手示意时举起，对着PPT。
切换到下一张PPT，拍摄录制流程有以下步骤：1.课程设计、课程准备、课程拍摄、课程制作。
切至下一张PPT
人物背景抠像，浅色，手势动作讲解
正文
下面我们将学习什么是MOOC,MOOC是大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）
画外音：MOOC是2011年末2012年初从美国硅谷发端起来的在线学习浪潮。简单的说，就是斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名校主动将他们的课程制成视频，上传到特定的网络平台上，免费供全世界的人们学习。从此，你可以足不出户、正大光明地听常青藤名校的课，可以一睹你崇拜了很久的名教授的授课风采，听起来很有趣吧，MOOC可是现在最时髦的教育和学习机制哦！
1.画外音部分，面对摄影机，表情自然进行阐述。
2.字数比较多的PPT部分，全屏展开，画面停留2秒。
3.讲解到着装时，老师可以根据自己的着装情况，做示范及举例。
前面这些就是在前期准备以及拍摄前一些老师需要注意的细节，拍摄过程中老师也可根基实际的需要自己加一些动作或者表情，以丰富课程。但是也要注意，及时把自己的一些想法和摄像师进行沟通，比较摄像师会从专门的视觉角度给一些专业的意见，在一些硬性的规定上还是要听从摄像师的安排。
从生产的流程来看，完成了前期课程的策划设计和准备后，就会进入到课程的拍摄环节，在拍摄过程
中往往需要注意以下问题：
一、服装要求：
1.比如讲师衣服颜色要避免和绿布或蓝布颜色冲突，否则就会这样（显示颜色和绿布一样，导致人物抠像残缺）。
2.如果老师带眼镜的话需要避免透明镜架，方便后期处理
二、形象处理
注意面部油光处理，拍摄前男老师可以用湿纸巾擦拭面部，女老师可以稍微画点淡妆。
后期：初剪，抠像，动画，包装，合成，输出，画面可以出现一个流程图
后期制作
技术处理
要求
从实际使用后期软件制作的技术角度来说，应该符合下面五个原则：
原则一.使用图像和文本结合的呈现方式，而不是仅仅使用文本。
原则二.相关的内容和图像要放在一起。
原则三.音频旁白和字幕相比，更容易增强学习效果。
原则四.动画和解说相结合，要比动画加解说加字幕的呈现，让学生学的更好。
拍摄结束后，拍摄的视频就要交给我们后期的小伙伴了，慕课也正式进入了后期制作阶段，这是整个慕课制作最为复杂的阶段。后期制作的小伙伴利用视频软件PR，AE对视频进行出来合成。（流程图出现完以后，出现小伙伴们制作后期的镜头，一些制作课程时候的画面，以让老师有个大概的感觉）。
出现实际拍摄的画面，绿布讲课画面，画面出现主机位正在拍摄老师讲课的画面