最新苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》优秀学案第二课时(精品)
2017-2018年苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》优质教案第二课时【新版】
《李时珍夜宿古寺》教案教学目标1．通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
2．学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
3．学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
教学重点通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
教学难点1．学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。
2．感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
教学方法情境启发读悟结合合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课1、揭示课题，导入新课。
播放悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题。
2、板书、齐读课次课题——17、李时珍夜宿古寺。
3、播放手机精彩的导学作业。
4、交流：李时珍是一个怎样的人？（不怕吃苦、严谨认真……）5、课文是怎样反映出来的呢？请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。
6、小组交流。
7、引导交流：让我们跟随李时珍，去看一看，他住的是怎样的古寺，在这样的古寺里做了些什么？课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢？二、新课学习1、品悟第一段。
（1）引导交流：展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？（2）相机出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
（3）讨论交流。
①同学们，你们见过断垣残壁吗，怎样的？（倒了一半还剩了一点的墙壁）你们见过长满青苔的断垣残壁吗？只有哪里才会长青苔？（阴暗潮湿的地方）现在连墙壁上都长满了青苔，可见这古寺——②指读这句话，注意加点的词（到处，长满了，厚厚）相机点评：你读出了古寺的残破；你读出了古寺的荒凉；断垣残壁，多么危险！③继续展开想象：你还看到些什么？④交流：这样的寺院，你可以用哪个词来形容？（破败、荒凉、简陋）⑤指导朗读。
最新整理四年级语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案2.docx
最新整理四年级语文教案四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案2四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案2第二课时教学内容：抓住重点词句理解内容，体会情感；根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性复述课文。
教学过程：一、复习导入李时珍为什么要夜宿古寺？他们吃了那些苦呢？他们还吃了那些苦呢？二、精读课文1、学生自读课文。
2、学生交流。
指名回答，出示句子（联系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干粮”等动作体会）你还可以想像，他们还吃了什么苦？3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？理解“长年累月”和“50岁”补充资料：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？4、出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……（引导学生展开想象，明白李时珍所吃的苦）学生写话5同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种艰难困苦。
然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
6在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）听了这句话，你认为他是——人。
其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。
接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？（1）学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）对比感悟：李时珍端详了一阵。
李时珍看了一阵。
随文理解“端详”，回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。
感受他的“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧!”（2）通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？（李时珍是个严谨认真的人）（3）寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，照在李时珍的脸上，只见见他......（学生想像——叙写）（4）小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
小学四年级语文教案——《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计.doc
小学四年级语文教案——《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计教学要求：理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。
教学过程：一、复习导入：1、朗读生字新词。
2、说说课文主要讲了什么。
二、学习第一部分。
1、指名朗读。
2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？一心是什么意思？李时珍为了什么事一心赶路？错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？这样的破寺，李时珍能住吗？就字怎么理解？3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。
三、学习第二部分。
1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。
2、讨论，交流。
3、理解：长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
4、练习分角色朗读5-7自然段。
自由组合读，指名读。
5、说说这部分的意思。
四、学习第三部分。
1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？3、他们为什么要这么做？4、12段中有两个，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？6、分角色读这一部分，注意语气。
7、小结。
五、作业查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。
板书设计：16、李时珍夜宿古寺喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实教学后记：《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学时，让学生先搞清寺庙如何破败，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。
四年级上册语文教案-17 李时珍夜宿古寺(第二课时)苏教版
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计一、教学目标：1、学习理解词语，阅读课文的方法，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会李时珍不怕吃苦，乐于奉献的精神。
二、教学重点难点：理解课文的主要内容，掌握学习方法。
体会李时珍不怕吃苦，乐于奉献的精神。
三、教学过程：(一)、回顾课文，复习导入。
复述课文：你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？谁来说一说？说的真好，课文就是讲了李时珍四处察访药材，夜晚住宿在一座破古寺的事情。
从课文的叙述中你体会到他们的行程怎么样？（苦累）相机板书课文中有两个词语概括了他们的行程，能找出来吗？（饥餐渴饮、晓行夜宿）来说说这两个词语的意思是怎样的。
（学生根据字面意思理解）就像你们说的，他们饿了吃、渴了喝；白天赶路、夜晚住宿，这又什么苦、累的呢？说说你的理由。
可以小组讨论、研究一下。
(二)、深入学习课文。
学生汇报学习情况，体会“苦”。
（1）住（学习课文2-4小节）生汇报：我们认为他们住得苦。
把你找到的相关的句子读一读。
课件出示：近前一看，原来是一座破败的古寺……里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网……你们用几个词语来形容一下他们住的条件。
（寺庙荒凉，脏，乱，不安全。
）说的真好，在这断垣残壁的古寺中住宿，确实看出他们非常苦，就让我们把体会到的读出来吧！（2）吃（课文第5小节）生汇报：我们认为他们吃得苦。
说说你的理由。
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
教师小结：是啊，喝泉水，啃干粮。
你们从这里也体会到了他们的苦。
指导朗读：把我们刚才体会到的读出来。
过渡：李时珍住的简陋，吃的简单，非常的苦，你们又怎么体会到他们非常累呢？学生汇报学习情况，体会“累”。
（8-12小节）（1）工作累生汇报：我们认为他们工作很累。
说说你们的理由生：深夜用砖垒的桌子记录寻访所得，可以看出工作的累课件出示相关句子；指导朗读：让我们再来读一读这些句子。
《李时珍夜宿古寺》第二课时教案
李时珍夜宿古寺（第二课时教案）教学目标：1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一复习导入（一）（出示词语）学生个读、齐读词语四组词语。
察访、饥餐渴饮、晓行夜宿焦急、破败、断垣残壁夜幕降临、啃干粮、长年累月皎洁、端详、若有所悟（二）选用同行中的词语说一句与课文内容有关的话。
二精读课文（一）1 出示幻灯读了这段文字看到这些数字，你有什么感想？他为什么要修订《本草纲目》呢？同学们，快速浏览课文，找出李时珍有说的一句话来回答。
（二）课文许多地方就写出了他们的辛苦，你能找出来吗？(1)学生交流，师生谈话，想象情境“饥餐渴饮，晓行夜宿”；指名读，读出其中的辛苦。
评价再指名读。
齐读。
(2) 李时珍夜宿一座破败的古寺。
1课文哪些词语能让我们具体地感受到古寺的破败呢？2 学生交流，再指名读。
3 如果你在这儿住下，你愿意吗？为什么？4 一心赶路”是为了什么？（3）“一边喝水一边啃干粮，用砖块垒桌子等”（三)细细品读课文8—13小节。
1 哪些语句的描写触动我们的心灵，让我们为之感动？2哪一个词让你心灵受到触动？“嚼嚼”为什么感动？3从中你体会到李时珍怎样的工作精神？4各自大声朗读体会李时珍的严谨认真，甘于奉献。
三总结全文（一）引出情境，学生练说。
烈日炎炎时，我仿佛看到李时珍师徒（），但他们会想（）风雪交加时，我仿佛看到李时珍师徒（），但他们会想（）晨光初现时，我仿佛看到李时珍师徒（），他们在想（）星光闪烁时，我仿佛看到李时珍师徒（），他们在想（）（二）中国医药学的史册上永远记着这个名字——（）；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——（），他创造出了举世闻名的医药著作——（）。
让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家——（）和他的著作（）吧！四作业1讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事2认识一些中药，搜集一些关于中药的知识，了解他们的药效，举行一个重要交流会。
小学四年级语文 《17、李时珍夜宿古寺》第二课时
《17、李时珍夜宿古寺》第二课时四年级语文教案教学过程：●一、谈话导入：1、（出示课题）同学们，在我国明代出版了一本书，这本书是中国医学史上的一部空前巨著，是医药学宝库中一颗璀璨的明珠，英国著名生物学家达尔文称它是“中国古代的百科全书”，它还被称为“东方医药巨典”。
这本书是（生：《本草纲目》）这本书的作者就是（生：李时珍）。
2. 这节课，我们继续学习第17课：李时珍夜宿古寺（板书课题）●二、感受李时珍不怕吃苦的可贵精神。
1、看课题，你最想提什么问题？李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）2、追问：他为了什么事而一心赶路，错过了客店？（察访药材，修订《本草纲目》）3、为了察访药材，编写《本草纲目》，李时珍和弟子庞宪一心赶路，错过了客店，只能夜宿古寺。
然而，对于这一切，李时珍却认为：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
（生齐读）4、吃点苦就是——(吃一点点苦) 难道修订《本草纲目》真的只吃一点点苦吗？我们常用“衣—食—住—行”来概括我们的生活，那么我们就从这几方面来看看他们师徒二人的生活是什么样子的。
5、默读课文1——7自然段，在能触动你心灵的词句下面做上标记。
6、交流：他们的生活苦吗？你从“衣食住行”中的哪一方面感受到了他们的苦？*体会行之苦出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
（1）从哪些词语可以体会到“行之苦”？行的时间长：a总时间长：好几个月了。
b每天行走的时间长：饥餐渴饮、晓行夜宿。
（理解词语意思）行的路程长。
李时珍和庞宪走遍安徽、河南、湖北。
教师补充：还有江苏和江西，上万里路，全靠两条腿走呀！（2）师点拨：不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），为了察访药材，他们走的都是荆棘丛生的小路，无人问津的荒野，虎狼出没的山林。
《李时珍夜宿古寺》第二课时教案
《李时珍夜宿古寺》第二课时教案《李时珍夜宿古寺》第二课时教案《李时珍夜宿古寺》第二课时教案1一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。
二、教学重点，难点。
1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。
2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。
三、教学过程：A激情导课：导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。
民主导学：出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。
1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。
2.小组讨论学习所得3.展示交流：（预设）生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。
关于这点谁有不同看法。
生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。
师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。
师：挺字是什么意思？支撑想想，是怎样的苦需要李时珍“挺”？住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。
一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。
（坚强的意志、坚持不懈的恒心）吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
苏教版四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》第二课时
了厚厚的蜘蛛网。 厚厚
庞宪用陶碗舀来泉水， 煮沸后，两人便坐在火边， 一边喝水一边啃干粮。
庞宪用陶碗舀来泉水， 煮沸后，两人便坐在火边， 一边喝水一边啃干粮。
想一想 说一说： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 李时珍和徒弟…… 夏天，骄阳似火，酷暑难熬， 李时珍和徒弟…… 一天，他们在悬崖峭壁上发现 一种珍贵的草药，于是……
“金银花，可以解暑消热。”
“胭脂草捣烂了，可以治虫 咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去， 能治呃逆。”
鸡肠草
鹅肠草
鸡肠草，生嚼涎滑 鹅肠草，生嚼无涎
“鸡肠草……庞宪，你把药包拿 来。”李时珍拿过药包，从里面翻出 两种草。它们的叶子十分相似，但是 药性不同。怎样区别它们呢？李时珍 端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼 嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡 肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无 涎……”
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说： “庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。” 庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。 李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时 银白色，两三天后又变为金黄色，所以又叫金银花，可以解 暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，可以治呃逆。” “鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包， 从里面翻出两种草来。这两种草叶子十分相似，但是药性不 同。怎样区别它们呢？李时珍先端详了一阵，各扯下一点放 在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎 滑，鹅肠草，生嚼无涎......” 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢 慢移到了当空。
修订好《本草纲目》， 万民得福，吃点苦也是值 得的。
四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案2
四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案2第二时教学内容：抓住重点词句理解内容，体会情感；根据文中一些精彩词句展开想象，创造性复述文。
教学过程：一、复习导入李时珍为什么要夜宿古寺？他们吃了那些苦呢？他们还吃了那些苦呢？二、精读文、学生自由读文。
2、学生交流。
指名回答，出示句子（联系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干粮”等动作体会）你还可以想像，他们还吃了什么苦？3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？理解“长年累月”和“0岁”补充资料：李时珍3岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有1个年头，在这000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？4、出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……（引导学生展开想象，明白李时珍所吃的苦）学生写话同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种艰难困苦。
然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
6在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）听了这句话，你认为他是——人。
其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。
接下来老师就请同学们去细细的品读文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？（1）学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）对比感悟：李时珍端详了一阵。
李时珍看了一阵。
随文理解“端详”，回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。
感受他的“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧!”（2）通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？（李时珍是个严谨认真的人）（3）寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，照在李时珍的脸上，只见见他（学生想像——叙写）（4）小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
四年级语文上册 李时珍夜宿古寺教案 苏教版
四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的故事背景，理解课文中所表达的思想感情。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，感受李时珍夜宿古寺的情景。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，尊重历史人物，树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）感受李时珍夜宿古寺的情景，体会课文所表达的思想感情。
2.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的思想感情。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍李时珍及其作品《本草纲目》。
（2）提问：同学们知道什么是古寺吗？你们想象中的古寺是什么样的？3.2 自主学习（10分钟）（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师详细讲解课文内容，帮助学生理解李时珍夜宿古寺的故事背景和所表达的思想感情。
3.4 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论：李时珍为什么选择夜宿古寺？夜宿古寺的过程中他遇到了哪些困难？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.5 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
第四章：课后作业4.1 作业内容（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，描绘李时珍夜宿古寺的情景。
（3）调查身边的朋友，了解他们对于古寺的看法。
4.2 作业要求（1）字体工整，卷面整洁。
（2）语句通顺，表达清晰。
第五章：教学评价5.1 评价内容（1）学生朗读课文的表现。
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学重难点预设和突破设计
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学重难点预设和突破设计课题名称：《李时珍夜宿古寺》第二课时科目：小学语文年级：苏教版四年级上册教学时间：1课时（40分钟）教材分析：《李时珍夜宿古寺》是一篇通过记事来写人的记叙文。
课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。
整篇文章有三个地方突出表现了李时珍的高贵品质，是指导学生精读的重点所在。
第一处是课文第4自然段：这一段具体描写了李时珍夜宿古寺的破败,通过环境烘托来表现李时珍以苦为乐，甘于付出的精神品质。
第二处是第5——7小节，是李时珍和弟子庞宪的一段对话。
这段对话讲述的是李时珍和庞宪谈苦。
为了修订《本草》，为了万民得福，李时珍甘愿个人吃得苦、住得苦、奔波得苦。
第三处是课文的第12小节——李时珍亲自尝记草药的过程,感受他严谨认真的科学态度，加深学生对这一人物的认识。
学习者分析:小学四年级学习语文课文，主要是抓住重点字、词、句和段来理解。
这是一篇写人的文章，内容也很好理解，他们对课文学习的动力应该不是很强，但需要重点学习的部分学生难以提炼出来，因而在教学中教师应考虑到学生的学习心理，精心设计。
教学目标：一、情感态度与价值观体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦，严谨认真的踏实作风，并认可、学习李时珍的这种作风。
二、过程与方法教师引导学生抓住重点语句，通过师生谈话来体会李时珍的精神和作风。
三、知识与技能1. 了解一些常见的中草药及其性能，并能在生活中加以利用；2. 继续学习抓文章重要内容来体会的技能。
3.能更流利地、准确地表达自己所思。
4.主动自己思考、积极与同学交流。
教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学资源：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。
李时珍夜宿古寺第二课时教学设计
刚才同学们围绕一个“苦”字，凭借文章具体内容发表了自己的见解，有理有据，令人信服，李时珍为编写《本草》耗费了大量的心血，的确苦不堪言。
请持“不苦”意见的同学说说理由，其实，老师总有一种感觉，就是李时珍根本不觉得苦，你们能帮帮老师在文中找到依据吗？抓“万民得福”、“值得”等词句来品读感悟，表达感受。
c. “庞宪，趁着大好……记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？
四、体悟人物精神
１．引出话题，制造矛盾
学到这儿，我们看到李时珍领着弟子外出察访药材，投宿古寺啃食干粮，借助月光记载寻访所得、冒险品尝草药辨别药性，同学们，如果请你用一个字来概括他们的这段察访生活，你觉得是什么？
2．今天，我们继续学习16．李时珍夜宿古寺。
二、学习课文三、四节
1．前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”！（出示古寺的图片）
2．这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
3．学生朗读，做标记。
２．静心阅读，圈画批注。
到书中去寻找自己的理由。
３．凭借文本，多方对话。
交流汇报。
（可抓住关键语句，进行对比，如“破庙”和“家里”的对比，“万民得福”和个人吃苦的对比，体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。）
五、复述课文
练习复述故事。
六、总结课文
不怕吃苦
严谨认真
以苦为乐
甘于奉献
一、复习导入
1．通过上堂课的学习，我们了解了故事发生的背景，谁来用一两句话来说一说？
（１）教师根据学生回答，归纳并相机板书：苦
（２）有没有同学认为不苦的？
(苏教版)四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》优秀教学案例
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.自主学习：鼓励学生提出问题，并通过自主学习寻找答案。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.课堂提问：鼓励学生主动提问，引导学生敢于质疑，善于思考。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文中的人物品质进行讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：请学生提前搜集有关李时珍的资料，了解他的生平事迹和医学成就。
2.课堂导入：通过播放李时珍的介绍视频，让学生对李时珍有更直观的认识，激发学习兴趣。
3.情境模拟：分组让学生扮演李时珍及其同行者，模拟夜宿古寺的场景，让学生身临其境地感受李时珍的敬业精神。
4.图片展示：展示《本草纲：让学生回顾自己的学习过程，反思在理解课文内容、分析人物品质方面的不足，引导学生相互评价，互相借鉴优秀的学习方法，培养学生的自我反思能力和评价能力。
5.教学方法灵活多样：采用问题驱动法、情境教学法、案例分析法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果和兴趣。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如李时珍为何选择夜宿古寺？他的夜间作息是如何安排的？他为何能够持之以恒地修订《本草纲目》？等，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑，培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动中提高自己的表达能力和思维能力。
3.讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，给予适当的点拨和启发。
4.最后，各小组汇报讨论成果，分享学习心得，其他小组成员可进行评价和补充。
（四）总结归纳
(苏教版)语文四年级上册《16李时珍夜宿古寺》教案2
（苏教版）语文四年级上册《16李时珍夜宿古寺》教案2朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺“宿”是个生字，它在这儿是什么意思？那么，课题是什么意思呢？你能根据课题推想到课文可能会写些什么呢？二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、初读课文1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2、学生分小节读课文。
3、课件出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热（1）请一位同学准确读一遍。
（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。
（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。
（引导学生认识并列式词语）（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开天辟地、桃红柳绿等）（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。
（6）齐读词语。
四、检查学生自学情况1、出示本课生字，词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意六、朗读课文七、生字教学八、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业第二课时教学内容：精读课文教学目标：精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？二、教学课文第一、二节1、指名一位学生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。
四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺第2课时1苏教版
四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺第2课时1苏教版【课本剖析】本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，因为赶路错过了旅舍，李时珍与门生庞宪住在破败的古寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的收获，而且切身冒险品尝草药，为了修订好《本草》不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵物质和严谨认真的科学态度。
【传授目标】1、知识目标：对课文中的相关语句举行品析赏读，理解课文的主要内容。
2、技术目标：让学生学会运用一定的阅读要领学习课文，感悟课文内容。
3、情绪目标：议决学习，领会李时珍为编写好《本草》不怕吃苦的可贵物质和严谨认真的科学态度。
【传授重难点】重点：能采取自创的阅读要领自学课文，对句子举行品析赏读。
难点：领会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬物质和严谨认真的科学态度。
【教具准备】ppt课件【传授历程】一、温习导入，回顾文本1. 这节课我们连续学习第17课，齐读课题。
2. 先请同砚们读一读这些词语。
出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月修好《本草》万民得福你能选用上面的词语围绕课文内容说句话吗？3. 本课是李时珍寻访药材的途中，错过旅舍夜宿古寺的情形。
同砚们，读了课文以后，要是让你用一个字来概括李时珍的生活，你以为是那个字？【相机板书：苦】李时珍觉得苦吗？出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
（齐读）二、细读感悟，品词析句，领会李时珍不怕吃苦的物质。
1.默读课文1—7自然段，找出能表现李时珍生活“苦”的句子。
2.组织学生交流“苦”的句子。
预设：*领会行走之苦出示：李时珍领着门生庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
1）你从哪些词语中领会到行走之苦？2）李时珍只是走了好几个月的路吗？几年？李时珍编写《本草纲目》历经27年。
时间长不长？引出长年累月。
他长时间在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。
3）长年累月地奔波，李时珍觉得苦吗？出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
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《李时珍夜宿古寺》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文具体的语言材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。
复述课文。
3．教学重点抓住重点词句理解内容。
教学难点:复述课文。
二、学习过程
1．温故互查：
（1）通过上节课的学习，你知道课文主要讲了李时珍的怎样的故事呢？
（2）指名说一说（生述：“夜宿古寺”——“喝生水，啃干粮”——“月下记录”——“品常草药”）。
2．自学感悟：
自读第1小节，哪些词语能够让你浮想联翩，感慨万千？有感想吗？和大家交流交流好不好？
3．设问导读：
（1）“饥餐渴饮”，是什么样的情景？“晓行夜宿”呢？
李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材已经走了好几个月了。
一天两天“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”也许平常人能够坚持，可李时珍他们几个月了，天天如此，这需要多么大的意志啊。
多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？读中体会辛劳在其中，理想在其中，毅力在其中。
用“学了师生”录音，与同学们共享。
（2）继续读下去，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味。
（学生自由读思画注）
（3）课堂交流。
A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_________。
B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想________________。
４．巩固练习：
李时珍是（）代（）学家，著有《》，他是一个（）、工作（）的人。
５．拓展延伸：
正是李时珍不畏艰辛、认真踏实的作风才发现了很多有用的中药，课下收集一些中药说说它的药效。
通过“学了师生”ＡＰＰ拍照。