七年级生物下册复习教案
复习课教案模板初中生物
复习课教案模板初中生物主题：初中生物复习时间：1小时教学目标：1. 复习重点知识点，巩固学生基础知识；2. 激发学生学习兴趣，增强学习动力；3. 提高学生对生物学的理解和应用能力。
教学内容：1. 生物的基本概念；2. 生物的分类；3. 生物的组成和结构；4. 生物的生长与发育；5. 生物的遗传与变异。
教学过程：1. 复习基本概念：通过提问和讨论，复习生物的定义、生命的特征、生命体的基本组成等内容。
2. 复习生物的分类：通过图片展示和示范，让学生重新认识生物的分类方法和分类原则。
3. 复习生物的组成和结构：通过实验和观察，学生了解生物体的结构和功能。
4. 复习生物的生长与发育：通过案例分析和讨论，学生理解生物体生长发育的规律和影响因素。
5. 复习生物的遗传与变异：通过练习题和讨论，学生巩固遗传规律和变异机制的知识。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过提问和引导，激发学生思考和探究欲望。
2. 视觉教学法：通过图片和实物展示，帮助学生更直观地理解生物的结构和功能。
3. 实验教学法：通过实验操作，加深学生对生物知识的理解和记忆。
教学评价：1. 定期检测：定期进行测试，检查学生对知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置复习作业，加强学生对知识的巩固和应用。
3. 反馈评价：及时反馈学生表现，指导学生提高学习方法和动力。
教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：根据学生的学习情况调整教学内容，确保学生掌握重点知识。
3. 教学评价：及时调整教学评价方式，促进学生的学习动力和积极性。
备注：根据学生情况调整教学过程和内容，确保达到教学目标。
初中生物专题复习课教案
初中生物专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过对本学期的生物知识进行复习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和生物学实验技能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和教师讲解，引导学生系统地梳理知识，形成知识网络结构。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 生物学的概念与特点2. 细胞的基本结构与功能3. 生物的分类与进化4. 生物的生殖与发育5. 生物与环境的关系6. 生态系统的组成与功能7. 生物学实验技能三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的复习提纲，自主梳理知识，完成相关练习。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决复习过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 教师讲解：针对学生复习中的共性问题，教师进行重点讲解，引导学生深入理解生物学知识。
5. 知识巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的复习内容，形成知识网络结构。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学策略1. 采用提问、讨论、讲解等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 注重知识点的联系，引导学生形成知识网络结构。
3. 针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和辅导。
4. 鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂练习、课后作业等方式，评估学生对生物学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 复习提纲：教师根据教学内容，制定详细的复习提纲。
2. 教学课件：教师制作课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 练习题：教师准备适量练习题，巩固学生所学知识。
初中生物综合复习教案
初中生物综合复习教案课题：生物综合复习教学目标：1. 复习生物基础知识，巩固学生学习成果2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力3. 培养学生科学思维，激发学生对生物学的兴趣教学内容：1. 生物的组成和基本特征2. 细胞的结构和功能3. 遗传与进化4. 生物多样性5. 生态学基础知识教学步骤：一、复习生物的组成和基本特征1. 概念解释：生物的组成和基本特征是什么？2. 举例说明：动物、植物、微生物等生物的特征是什么？3. 讨论：生物与非生物之间的区别是什么？4. 小结：总结生物的基本特征，并进行讨论。
二、复习细胞的结构和功能1. 回顾细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2. 探讨细胞的功能：呼吸、消化、分泌等3. 实验演示：观察细胞的结构并进行解释4. 思考问题：细胞是生物的基本单位，为什么会这样说？三、复习遗传与进化1. 回顾遗传的基本规律：孟德尔遗传定律2. 讨论基因的作用：基因决定了生物的什么特征？3. 理解进化：进化是生物的自然选择过程4. 思考问题：人类的进化过程经历了哪些阶段？四、复习生物多样性1. 探讨生物的分类方法：物种、属、目等2. 认识生物多样性的意义：保护生物多样性的重要性3. 实地考察：参观动植物园，了解不同物种的生活习性4. 思考问题：生物多样性如何影响人类的生活？五、复习生态学基础知识1. 理解生态系统：生物与环境的相互作用关系2. 探讨生态平衡与稳定：生物群落的演替过程3. 实验研究：模拟生态系统的变化过程4. 思考问题：生态学如何帮助我们保护环境？课堂总结：通过本节课的复习，希望同学们能够对生物的基本知识有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，也希望同学们能够珍惜生命，保护环境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
愿大家在未来的学习中取得更好的成绩！。
七年级生物教案下册(优秀9篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。
七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3、说明保护多样性的重要意义。
能力目标1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
（2）生物的性状是基因控制的内容收集。
（3）生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
生物复习课教案
生物复习课教案教案标题：生物复习课教案教学目标：1. 复习教材中所学的生物知识。
2. 帮助学生回顾生物概念、生物分类、细胞结构、遗传学等重要内容。
3. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
教学重点和难点：1. 复习生物概念、生物分类、细胞结构、遗传学等重要内容。
2. 掌握生物知识的应用，提高解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和投影仪。
2. 复习教材和笔记。
3. 针对性的练习题和实验材料。
4. 班级学生小组合作活动用材料。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 在黑板上列出几个重要概念，要求学生解释这些概念的含义。
2. 让学生回顾上一堂课学习的内容，并与同桌讨论。
二、复习生物概念和生物分类 (15分钟)1. 通过课件和投影仪展示相关知识点，复习生物的定义、组成和特征。
2. 回顾动物和植物的分类，让学生自己列举一些例子并解释分类的依据。
三、复习细胞结构和功能 (20分钟)1. 回顾细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 展示一些细胞图像，让学生配对识别并解释其功能。
四、复习遗传学知识 (20分钟)1. 回顾遗传学的基本概念和遗传物质DNA的结构。
2. 通过展示一些遗传现象的实例，引导学生探讨遗传规律。
五、小组合作活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组给出一个生物问题。
2. 每个小组需要合作讨论、整理思路，并向全班展示解答。
六、课堂总结 (10分钟)1. 总结本节课的重点内容，强调生物的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生积极参与生物学习，提出自己的问题和观点。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读生物相关的书籍和科普文章，进一步扩展自己的生物知识。
2. 引导学生进行一些简单的实验或观察活动，培养动手能力和科学思维。
七年级生物教案下册(优秀5篇)
七年级生物教案下册（优秀5篇）在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
白话文的我精心为您带来了最新七年级生物教案下册（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
七年级生物教案下册篇一1、知识与技能a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。
b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
c.阐明绿色植物的光合作用。
d.通过本节实验，培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。
2、教学重点：a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。
b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。
c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。
3、教学难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
课前准备：把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（一）激趣导入师：同学们，今天我们学习第三节植物光合作用的实质，上新课前，请同学们思考一个问题：叶片的哪些细胞含有叶绿体？回答：叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。
师：很好，叶绿体能进行光合作用，制造有机物，那我们如何去验证呢？下面我们一起来做实验证明。
（二）解疑导拔，合作探究实验指导：1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片（小于叶片），从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来，然后放于光下照射30分钟。
2、摘下叶片，去掉黑纸片（观察叶片的颜色的变化），把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化。
3、用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液。
4、稍停片刻，用自来水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。
请同学们根据实验现象，思考讨论下列问题：1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2、水浴加热后，叶片变为什么颜色？3、加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？学生实验回答1：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。
初中生物复习教案
初中生物复习教案
主题：生物基础知识复习
目标：复习生物基础知识，梳理重点难点，加深学生理解和记忆
时间：1课时
教学内容：
1. 生物的定义和研究对象；
2. 生物的组成和特点；
3. 生物体内的化学成分；
4. 生物的营养方式。
教学步骤：
1. 导入：通过提问引出生物的定义和研究对象，激发学生思考和参与；
2. 复习：以小组形式让学生复习生物的组成和特点，进行小组展示；
3. 梳理：通过讲解和举例梳理生物体内的化学成分，帮助学生理清知识点；
4. 强化：通过图片和实例，让学生了解不同生物的营养方式，并进行讨论；
5. 练习：设计选择题和填空题，让学生检验自己的学习成果；
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并提醒学生今后的复习重点。
教学策略：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生兴趣和思考；
2. 合作学习：以小组形式进行学习和展示，促进学生间的互动和交流；
3. 图文结合：通过图片和实例，使抽象概念更具体和形象；
4. 微课教学：结合多媒体资源，加深学生理解。
教学反馈：
1. 教师及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和加深理解；
2. 学生填写学习笔记，总结本节课的重点内容；
3. 学生自主复习，准备下节课的学习。
拓展延伸：
1. 让学生自主搜索生物体内的化学成分和作用，进行课堂展示；
2. 组织生物实验，让学生亲自体验生物的特点和营养方式；
3. 观察自然界中不同生物的生存方式，了解生物的多样性。
七年级下册生物复习教案5篇
七年级下册生物复习教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学生物快乐课堂，小学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇七年级下册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级下册生物复习教案1教学准备教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。
2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑵是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。
【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。
初中生物教案复习
初中生物教案复习1. 复习细胞的基本结构和功能；2. 复习植物和动物细胞的异同；3. 复习细胞的代谢过程：呼吸作用和光合作用；4. 复习生物在环境中的互相联系和依存的关系。
【教学重点】1. 复习细胞的结构和功能；2. 复习细胞的代谢过程。
【教学难点】1. 同学们理解细胞的结构和功能；2. 同学们理解呼吸作用和光合作用的过程。
【教学准备】1. 复印好复习资料；2. 准备好展示细胞结构模型和生物示范实验器材；3. 准备好PPT演示课件。
【教学过程】一、复习细胞的基本结构和功能1. 学生先自行查阅资料，回答细胞是生命的基本单位，细胞的主要结构有哪些。
2. 让学生结合生物教材上的知识，简单地介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡等的结构和功能。
二、复习植物和动物细胞的异同1. 学生根据自己所学的知识，列出植物细胞和动物细胞的异同点。
2. 教师引导学生展开讨论，梳理出植物细胞和动物细胞的主要区别。
三、复习细胞的代谢过程：呼吸作用和光合作用1. 学生回答什么是呼吸作用和光合作用，这两个过程的作用是什么。
2. 教师适时地展示PPT，讲解呼吸作用和光合作用的过程和关系。
四、复习生物在环境中的互相联系和依存的关系1. 学生分组讨论，回答生物在环境中存在哪些互相联系和依存的关系。
2. 学生展示自己的讨论成果，教师及时指出不足之处，引导学生深入思考。
【教学总结】通过这节复习课，同学们对细胞的基本结构和功能、细胞的代谢过程以及生物在环境中的关系有了更深入的理解，为接下来的章节学习打下了坚实的基础。
希望同学们能够持续努力，取得更好的成绩。
初中生物复习课教案
初中生物复习课教案
课程目标：通过本次复习课，学生能够回顾并掌握初中生物的重要知识点，复习并巩固相关概念和理论，为期末考试做好准备。
教学内容：
1. 动植物的细胞结构和功能
2. 遗传与变异
3. 生物的营养和代谢
4. 生物的分类和进化
5. 生物的生态环境与保护
教学步骤：
一、复习导入（5分钟）
通过简单的问答或者图片展示等形式，引导学生回忆生物学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识点梳理（20分钟）
1. 通过讲解和演示，帮助学生理解动植物的细胞结构和功能，巩固细胞的基本知识。
2. 讲解遗传与变异的概念，引导学生思考遗传规律和变异原因。
3. 重点解释生物的营养和代谢过程，帮助学生理解生物体内的能量转化和物质代谢。
4. 探讨生物的分类和进化理论，引导学生探索生物种类的多样性和演化过程。
5. 强调生物的生态环境与保护的重要性，教育学生爱护环境，保护生物多样性。
三、学情检测（10分钟）
通过一些简单的选择题或者填空题等形式，检测学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并加以解决。
四、解答疑问（10分钟）
给学生留出时间提问和解答疑惑，帮助他们消化和理解复习内容中的难点和疑惑。
五、课堂总结（5分钟）
回顾本次课程内容，强调要点和重点，帮助学生巩固知识，为考试做好准备。
课后作业：布置相关的复习资料，如复习题、解析题、题解视频等，帮助学生巩固和加深理解。
教学效果评价：通过学生的课堂表现、课后作业完成情况等方面评价教学效果，及时发现问题并加以解决。
备注：本教案仅为范本，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
(完整版)七年级生物下册复习教案
第四单元生物圈中的人第一部分人体的营养教学内容：人体的营养教学目标：了解食物中的营养成分，理解各种营养成分对人体的重要作用；了解消化系统的组成，理解消化系统各器官的结构与其功能相适应的特点；理解食物的消化过程和营养物质的吸收过程；了解合理膳食的意义。
教学重点：食物中各种营养成分对人体的作用，消化系统的组成以及各器官与其功能相适应的结构特点，食物消化和营养物质的吸收过程，合理膳食。
知识考点：1. 食物中的营养物质， 2. 糖类、蛋白质和脂肪的消化，3. 营养物质的吸收，4. 合理营养与食品安全。
复习课时：4课时教学过程：第1----2 课时（一）食物中的营养物质1．有机物：（1）糖类------人体的主要供能物质。
（2）脂肪------作为备用的能源物质在人体内储存。
（3）蛋白质------构成人体细胞的基本物质。
也能为人体提供能量。
以上三类物质统称供能物质。
（4）维生素-------需要量少，但必不可少。
（1）水------约占体重的60%~70%，也是细胞的重要组成成分。
一切生命活动都离不开水。
（2）无机盐------细胞内某些化合物的重要成分。
（二）消化系统的组成1．消化管-----食物经过的通道。
（1）口腔-----切断、磨碎食物并对食物进行初步消化。
（2）咽-----消化系统和呼吸系统共用的器官。
（3）食管------食物的通道。
（4）胃------暂时储存食物，并对食物进行初步消化。
（5）小肠-----消化食物、吸收营养物质的主要场所。
小肠内壁有环形皱襞，说明生有许多小肠绒毛，可增大吸收面积。
（6）大肠-----吸收无机营养，形成粪便。
（7）肛门-----排出粪便。
第3---4课时2．消化腺：（1）唾液腺-----分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶。
（2）胃腺------分泌胃液，胃液中含有盐酸和胃蛋白酶，可初步消化蛋白质。
（3）肠腺------分泌肠液，肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。
七年级生物复习教案
七年级生物复习教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培养，以现有的体会、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行动，以增长能力体会。
下面是作者为大家整理的5篇七年级生物复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！七年级生物复习教案1第二节先天性行动和学习行动1、区分动物的先天性行动和学习行动，说明这些行动对动物生存的意义2、运用研究动物行动的方法，探究动物行动的原因二、教学重点掌控动物的几种行动类型的特点以及各科种行动对动物的生存和种族繁育的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行动的方案四、课时安排：1课时五、教学进程5-2-2 先天性行动和学习行动一、动物的行动有：取食行动、防备行动、繁育行动、迁徙行动等。
二、先天性行动的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行动，称为先天性行动。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行动在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活体会和学习而获得的行动，称为学习行动。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行动与学习行动的区分类别先天性行动学习行动形成生来就有的不是生来就有的，在成上进程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活体会和“学习”适应性造就相对稳固的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行动活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行动蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行动六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食品B、躲避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行动的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行动的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物复习教案2单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形状结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：视察和探究。
人教版七年级下册生物教案5篇
人教版七年级下册生物教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇人教版七年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版七年级下册生物教案1种子的成分重点：探究种子成分的实验难点：1、明确无机物和有机物的概念。
2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。
手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。
学生以实验小组为单位，完成实验内容。
教学过程：一、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。
介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。
2、组织学生设计实验方案3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;(2)试管要干燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。
(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。
鉴定种子中含有无机盐的实验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。
注意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：(1)面团不要过大。
七年级下册生物教案通用14篇
七年级下册生物教案通用14篇七年级下册生物教案1教学目标1、知识与技能①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。
2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重难点1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。
2、难点①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的营养成分。
教学用具多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。
提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。
（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。
（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。
总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。
在日常生活中，要想健康，就是科学营养。
科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。
（二）合作交流，解读探究1、食物中的营养成分学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。
人教版七年级生物(下)第一章人的由来复习教案
第一章人的由来（1）身高突增（显著特征）；（2）神经系统及心肺功能明显增强；（3）突出特征：性器官迅速发育。
男孩出现遗精，女孩出现月经等现象。
二、巩固练习1.在胎儿生长发育过程中，从母体获得营养物质需要通过的器官是（）A.卵巢B. 胎盘C. 输卵管D. 小肠2.青春期的最显著特点是（）A.身高突增B.心脏和肺等器官功能明显增强C.神经系统功能明显增强D.性器官迅速发育3.下列有关人的生殖器官及功能对应正确的是（）A.睾丸产生精子分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞分泌雌性激素B.睾丸产生卵细胞分泌雄性激素，卵巢产生精子分泌雌性激素C.睾丸产生卵细胞分泌雌性激素，卵巢产生精子分泌雄性激素D.睾丸产生精子分泌雌性激素，卵巢产生卵细胞分泌雄性激素4.处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。
青春期不提倡的是（）A.生活要有规律，积极参加文体活动B.与异性正常交往，男女相处有礼有节C.少吃刺激性食物，避免声带发生病变D.面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉5.“十月怀胎，一朝分娩”。
胎儿从母体获得营养及排出废物的结构是图中的（）A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]和[4]6.下列关于人类生殖和发育的叙述，正确的是（）A.胎盘和脐带是胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分别是输卵管和子宫C.父母的全部遗传物质可通过精子和卵细胞传递给后代D.青春期的男孩和女孩表现出的第二性征与激素有关7.下图是女性生殖系统结构示意图，下列叙述不正确的是（）A.胚泡移入④子宫中，最终附着在子宫内膜上B.精子在③中与卵细胞结合形成受精卵C.胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质D.进入青春期，女孩会来月经是与④分泌激素有关8.青春期是人生最重要最美好的时期，以下观念错误．．的是（）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动9.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为________ ．（填序号）（2）图一中②具备．（多选）A.直立行走的能力B.制造和使用简单工具的能力C.制造和使用复杂工具的能力D.使用火的能力E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？10.如图为女性生殖系统结构模式图，据图回答：（1）卵细胞若在________ 填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．（2）受精卵不断分裂和________ ，逐渐发育成胚胎，经过大约________ 周后，胎儿发育成熟．（3）胚胎发育的场所是________ （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过________ 和脐带提供．三、布置作业完成《面对面》中的好题随堂练教学反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。
七年级下册生物复习教案
七年级下册生物复习教案一、教学目标1.巩固学生对七年级下册生物课程内容的掌握。
2.提高学生对生物知识的运用能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1.生命起源与生物进化2.生物与环境3.生物圈中的绿色植物4.动物的行为5.人体生理与健康三、教学重点与难点1.教学重点：生物进化的历程、生物与环境的相互关系、植物的光合作用、动物的行为分类及特点、人体生理知识。
2.教学难点：生物进化的证据、生物与环境之间的相互作用、光合作用的过程、动物行为的分类及意义。
四、教学过程第一课时：生命起源与生物进化1.导入：通过图片展示地球的演化历程，引导学生思考生命的起源。
2.讲解：介绍生命的起源、生物进化的历程及证据。
3.讨论：小组讨论生物进化的原因及意义。
4.练习：完成生物进化相关的练习题。
第二课时：生物与环境1.导入：通过实例引导学生了解生物与环境之间的关系。
2.讲解：介绍生物与环境的相互关系、生态系统的概念。
3.实践：观察学校周边的生物与环境，分析它们之间的关系。
第三课时：生物圈中的绿色植物1.导入：通过图片展示不同类型的植物，引导学生了解植物的多样性。
2.讲解：介绍绿色植物的特点、光合作用的过程。
3.实验：进行光合作用实验，观察实验现象。
4.分析：分析实验结果，解释光合作用的意义。
第四课时：动物的行为1.导入：通过视频展示动物的行为，引导学生了解动物行为的多样性。
2.讲解：介绍动物行为的分类、特点及意义。
3.讨论：小组讨论动物行为在生活中的应用。
第五课时：人体生理与健康1.导入：通过实例引导学生关注人体生理健康。
2.讲解：介绍人体生理知识、健康生活方式。
3.互动：进行健康知识问答，巩固所学内容。
五、课后作业1.复习七年级下册生物课程内容，整理重点知识点。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1.教学过程中，关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.注重培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力。
初中生物章末复习教案
初中生物章末复习教案
教学内容：植物生长的影响因素
教学目标：了解植物生长受光照、温度、水分和土壤等因素的影响，掌握植物生长的适宜
条件。
教学重点：植物生长的影响因素及其适宜条件。
教学难点：理解植物生长受各种因素的综合影响。
教学准备：教科书、课件、实验器材等。
教学步骤：
1.复习植物生长的基本过程，引出植物生长的影响因素。
2.介绍植物受光照、温度、水分和土壤等因素的影响，让学生了解不同因素对植物的影响。
3.以实例让学生分析不同因素对植物生长的影响，引导学生归纳总结各种因素的适宜条件。
4.组织学生进行小组讨论，让他们就植物生长的影响因素展开讨论，分享彼此的见解。
5.布置作业，要求学生复习本节课内容，并结合实例分析植物生长的影响因素。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解植物生长受光照、温度、水分和土壤等因素的综合影响，掌握植物生长的适宜条件。
同时，通过小组讨论和作业的方式，能够促进学生之间的交流
和合作，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以通过更多的实例
引导学生深入理解植物生长的影响因素，提高他们的学习效果。
生物复习教案范文
生物复习教案范文一、教学目标：1.让学生回顾生物的基本知识点，巩固学习成果。
2.培养学生对生物知识的综合应用能力，提高思维和解决问题的能力。
3.培养学生对生物科学的兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学内容：1.生物的种类和分类2.细胞的结构和功能3.遗传与进化4.生物的生命活动和环境适应三、教学过程：第一节生物的种类和分类（30分钟）1.复习细菌、真核生物和原核生物的定义和特点。
2.回顾生物分类的原则和方法。
3.让学生总结不同种类生物的分类特点，并列举相应的例子。
第二节细胞的结构和功能（40分钟）1.复习细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.介绍细胞器官的结构和功能。
3.让学生观察植物细胞和动物细胞的差异，并解释原因。
4.引导学生思考细胞的功能与结构之间的关系，如何保证细胞的正常运作。
第三节遗传与进化（40分钟）1.复习基因的概念和构成。
2.介绍基因传递的方式：显性遗传和隐性遗传。
3.解释自然选择的概念和原理，并结合实例说明自然选择对物种进化的作用。
4.引导学生讨论进化的证据，如化石、生物地理分布等。
5.让学生探讨基因突变在进化中的作用。
第四节生物的生命活动和环境适应（30分钟）1.回顾生物的六大生命活动：营养、呼吸、运动、排泄、生长和繁殖。
2.让学生思考生物的生命活动与环境适应之间的关系，并列举相应的例子。
3.引导学生思考生态系统中物质和能量的流动，并解释食物链和食物网的概念。
4.让学生探讨环境污染对生态系统的影响，并提出相应的解决方法。
四、教学方法：1.探究教学法：通过引导和讨论，让学生主动参与，形成自己的理解和观点。
2.PPT展示法：利用多媒体工具，清晰地展示生物的分类、细胞结构等内容。
3.小组合作学习法：让学生分成小组进行讨论和合作，共同解决问题。
五、教学评价：1.制定合理的评价标准，鼓励学生积极参与课堂活动，发表个人见解。
2.考察学生对知识的理解和应用能力，通过小组活动和问题解答等形式进行评价。
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第四单元生物圈中的人第一部分人体的营养教学内容：人体的营养教学目标：了解食物中的营养成分，理解各种营养成分对人体的重要作用；了解消化系统的组成，理解消化系统各器官的结构与其功能相适应的特点；理解食物的消化过程和营养物质的吸收过程；了解合理膳食的意义。
教学重点：食物中各种营养成分对人体的作用，消化系统的组成以及各器官与其功能相适应的结构特点，食物消化和营养物质的吸收过程，合理膳食。
知识考点：1. 食物中的营养物质， 2. 糖类、蛋白质和脂肪的消化，3. 营养物质的吸收，4. 合理营养与食品安全。
复习课时：4课时教学过程：第1----2 课时（一）食物中的营养物质1．有机物：（1）糖类------人体的主要供能物质。
（2）脂肪------作为备用的能源物质在人体内储存。
（3）蛋白质------构成人体细胞的基本物质。
也能为人体提供能量。
以上三类物质统称供能物质。
（4）维生素-------需要量少，但必不可少。
（1）水------约占体重的60%~70%，也是细胞的重要组成成分。
一切生命活动都离不开水。
（2）无机盐------细胞内某些化合物的重要成分。
（二）消化系统的组成1．消化管-----食物经过的通道。
（1）口腔-----切断、磨碎食物并对食物进行初步消化。
（2）咽-----消化系统和呼吸系统共用的器官。
（3）食管------食物的通道。
（4）胃------暂时储存食物，并对食物进行初步消化。
（5）小肠-----消化食物、吸收营养物质的主要场所。
小肠内壁有环形皱襞，说明生有许多小肠绒毛，可增大吸收面积。
（6）大肠-----吸收无机营养，形成粪便。
（7）肛门-----排出粪便。
第3---4课时2．消化腺：（1）唾液腺-----分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶。
（2）胃腺------分泌胃液，胃液中含有盐酸和胃蛋白酶，可初步消化蛋白质。
（3）肠腺------分泌肠液，肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。
（4）胰腺------分泌胰液，胰液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。
（5）肝脏------分泌胆汁，不含消化酶，能对脂肪起乳化作用。
肝脏是人体中最大的腺体。
（三）食物的消化1．消化的概念：食物中的淀粉和蛋白质是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。
2．原因：主要是通过多种消化酶的作用进行的。
3．淀粉、蛋白质和脂肪的消化：唾液淀粉酶胰液、肠液（1）淀粉的消化：淀粉麦芽糖葡萄糖胃蛋白酶胰液、肠液（2）蛋白质的消化：蛋白质多肽氨基酸胆汁胰液、肠液（3）脂肪的消化：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸（四）营养物质的吸收：小肠与吸收功能相适应的结构特点：小肠很长，内表面有皱襞，皱襞上有小肠绒毛，小肠绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。
1．小肠：吸收大部分的水，无机盐，全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。
2．大肠：吸收少量的水、无机盐和部分维生素。
3．胃：吸收部分水和酒精。
（五）例题：长期以精米、精面为主食而副食又单调的人，唇和口角人员发炎，是因为食物中缺少（）A．蛋白质 B. 供能物质 C. 维生素B1 D. 无机盐（六）作业：相关内容的复习题第二部分人体内物质的运输复习内容：人体内的物质运输教学目标：了解循环系统的组成，掌握心脏和血管与其功能相适应的结构特点；理解血液的组成；掌握各种血细胞的结构特点和功能；理解血液的功能，能区分动脉血和静脉血；知道什么是贫血；会描述血液循环的途径以及血液循环过程中血液性质的变化。
复习重点：血液的组成；心脏和血管与其功能相适应的结构特点；各种血细胞的结构和功能；动脉血与静脉血的区分；贫血的含义；血液循环途径。
知识考点：1. 血液的组成 2. 血细胞的结构和功能 3. 血管的结构和功能相适应的特点 4.心脏的结构与功能相适应的特点 5. 血液循环 6. 血型和输血复习课时：4 课时教学过程：第1---2课时（一）血液的组成1．血浆：（1）颜色：淡黄色，半透明的液体。
（2）成分：水-----约占91%~92%；蛋白质、葡萄糖、无机盐、氨基酸、代谢废物等约占3%。
（3）功能：运载血细胞，运输人体所需的营养物质和人体内产生的代谢废物等。
2．血细胞：（1）红细胞：边缘厚中间薄的圆饼状。
成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白，具有运输氧的功能。
血红蛋白的特性：在含氧丰富的地方易与氧结合；在含氧低的地方易与氧分离。
（2）白细胞：比红细胞大，有细胞核但数量少。
能吞噬病菌，对人体具有防御作用。
（3）血小板：最小的血细胞，没有细胞核。
形状不规则。
具有止血和加速凝血的作用。
（二）血管：（1）动脉血------血红蛋白与氧结合后，含氧丰富，颜色鲜红的血液。
（2）静脉血------血红蛋白与氧分离后，含氧较少，颜色暗红的血液。
3．贫血------血液中红细胞的数量过少或血红蛋白的含量过低，都称为贫血。
第3---4 课时（三）心脏1．心脏的结构：（1）心壁：主要由心肌构成。
（2）四个腔：左心房-----与肺静脉相连通。
右心房----与上、下腔静脉相连通。
左心室-----与主动脉相连通。
右心室----与肺动脉相连通。
（3）瓣膜：房室瓣、动脉瓣-----防止血液倒流。
（四）血液循环1．体循环：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房2．肺循环：右心房肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房肺循环和体循环是同时进行的。
（五）心率、心输出量、血圧、脉搏1．心率----心脏每分钟内搏动的次数。
2．心输出量：每搏输出量-----心脏搏动一次从心室射出的血量。
每分输出量-----心脏在每分钟内射出的血量。
3．血压-----血液在血管中流动时对血管壁产生的侧压力。
4．脉搏-----主动脉一张一缩的跳到。
（六）血量、血型和输血1．血量-----成年人的血量约占体重的7%~8%，一个人一次失血不能超过血量的10%，约400mml,一次失血若超过30%，就会危及生命。
2．血型-----ABO血型系统分为A型、B型、AB型和O型。
3．输血-----以输同型血为原则。
（七）例题：例题1：血液中具有运输氧的功能的结构是（）A．血浆 B. 血细胞 C. 血小板 D. 红细胞例题2：有关动脉的下列叙述中，不正确的是（）A．管内流动的全是动脉血 B. 与心脏相连，送血出心脏C. 管壁厚，管腔小，弹性大 C .管内血流速度快例题3：根据“观察哺乳动物心脏的结构”实验分析回答下列问题：（1）将一个猪的新鲜心脏放在解剖盘中，用手仔细捏一捏心房壁和心室壁，可以发现心脏的四室中，心壁最厚的是________，这与其__________________的功能相适应。
（2）观察心脏的四个腔，发现___________是不通的，这种结构特点的意义是__________________________________________。
（3）血液循环系统中，能保证血液按一定方向流动的结构是________,若让你探究心室与动脉之间这种结构的作用，你的设计思路是______________________。
（八）作业：相关内容的复习题。
第三部分人体的能量供应复习内容：人体的能量供应教学目标：知道食物中储存着能量；理解燃烧与呼吸的区别；理解能量来自于细胞中有机物的氧化分解；了解呼吸系统的组成，理解呼吸器官与其功能相适应的结构特点；理解呼吸的全过程以及呼吸的实质和意义。
复习重点：食物中储存着能量，燃烧与呼吸的区别，细胞中的有机物氧化分解释放能量，呼吸器官与其功能相适应的结构特点，其它扩散的原理肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，呼吸作用的实质和意义。
知识考点：1. 呼吸道对空气的处理 2. 肺泡内的气体交换 3. 组织里的气体交换4. 食物中储存着能量复习课时：4 课时教学过程：第1---2 课时（一）食物中能量的释放1．食物中储存着能量：食物的热价：糖类17kj /g ，蛋白质23kj /g ，脂肪38kj /g2．检测人体呼出气体成分的变化：3．呼吸作用的概念：生物体细胞内内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。
4．呼吸作用的意义：为人体的生命活动提供动力。
1．呼吸道：鼻-----鼻腔前部有鼻毛；内表面有鼻黏膜，其中有丰富的毛细血管；能清洁、湿润空气和对空气升温。
咽-----呼吸系统和消化系统共用的器官。
喉-----内有声带，能发声。
气管、支气管------以“C”型软骨作支架，内表面有纤毛和腺细胞，能清洁空气。
2．肺：是呼吸系统的主要器官。
由细支气管的树状分支和肺泡组成。
最细的支气管末端形成肺泡，肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞构成，肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，这有利于肺泡中进行气体交换。
第3---4 课时（三）呼吸的过程1．气体扩散原理：一种气体总是从多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。
2．胸廓体积的变化：（1）横向扩张和收缩----是肋间肌收缩和舒张的结果。
（2）纵向扩张和收缩----是膈肌收缩和舒张的结果。
3．呼吸运动：（1）吸气：肋间肌和膈肌收缩胸腔容积扩大肺扩张肺内气压下降（小于外部大气压）气体吸入。
（2）呼气：肋间肌舒张胸腔容积缩小肺收缩肺内气压增大（大于外面的大气压）气体被排出。
4．呼吸的全过程：（1）肺通气：肺与外界的气体交换。
（2）肺泡内的气体交换：肺泡内的氧气通过扩散作用透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。
（3）气体在血液中的运输：二氧化碳通过血浆和红细胞运输，氧气由红细胞运输。
（4）组织里的气体交换：氧气透过毛细血管壁进入组织细胞，组织里的二氧化碳透过毛细血管壁进入血液。
（四）例题：例题1：人呼吸的目的是（）A．吸入新鲜的空气 B. 释放出二氧化碳C. 释放有机物中的废物 D .释放细胞内有机物中的能量.例题2：人体生命活动所需要的能量来自于A．维生素 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 糖类例题3：冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学出现打“呵欠”的现象，是因为（）A．打“呵欠”会传染 B. 教室里的空气含有较多的二氧化碳C. 同学们想睡觉D. 大家养成了打“呵欠”的习惯例题3：感冒时常感到呼吸不畅的原因是（）A . 气管分泌的黏液较多 B. 鼻涕量增多C. 鼻黏膜充血肿胀D. 声带肿胀，声门裂变窄例题4：俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）A．流经消化器官的血量减少，不利于消化 B. 有利于保护声带C. 食物容易由咽进入气管D. 唾液腺分泌唾液的量减少例题5：食物和空气的共同通道是__________。
哮喘病是________病变引起的。
呼吸系统由________和______组成，呼吸系统具有适合语外界进行______的结构和功能。