2016高考政治一轮复习课件：第14单元+第6课《求索真理的历程》(新人教版)
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届高考政治第一轮总复习第六课求索真理的历程PPT课件
【特别提醒】 1.理解实践含义应注意的两个问题 (1)不能扩大实践的外延:
不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动” 或“实践是人们改造整个世界的活动”。 (2)不能缩小实践的外延:
11
知识点十 认识过程
1．认识的反复性 实(践1)表现认：识人们对一个认识事物的正实确践认识往往要
经过从_____到______，再从______到 ______的多次反复才能完成。
(2)原因
①主体因素：人们的认识要受具体实践水平及 主观条件的限制。
12
②客体因素：客观事物是复杂的、变化着的，
8
【易错提醒】 实践是认识的来源。一切真知都来源于实践，无论 是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是 认识的唯一来源。 人们获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。 直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则 是从他人那里获得的经验。因此，实践不是获得认识的 唯一途径。
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知识点九、真理 1.真理是客观的 真理最基本的属性是__客__观__性__：对同一个确定的对象会产 生多种不同的认识，但只能有一种正确的认识，即真理只有 _一__个___。真理面前_人___人__平__等__。 2.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的_条__件___和__范__围__，如果超出了这 个条件和范围，真理就会变成__谬__误__。
2．认识的无限性
(1)含义：人类认识是无限发展的，追求真理 是永一无个止境
_______认__识_的_对的象过程。
(2)认原识因主：体___________是无限的变认化识着基的础物
质世界，作为___________的人类是世代延
续的，作为___________的社会实践是不断
发展的。
政治：第六课《求索真理的历程》课件(新人教版必修4)
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◆学名：国家体育场 学名：
绰号：鸟巢 绰号： 赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、 ◆赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛 赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、 ◆赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动 规模最大 建筑面积25.8 最大（ ★规模最大（建筑面积25.8 设计最新奇 ★设计最新奇 用钢最多 4.2万吨 最多（ 万吨） ★钢结构用钢最多（4.2万吨） 强度最高 强度是普通钢材的两倍，抗震性能强） ★钢材强度最高（强度是普通钢材的两倍，抗震性能强） 双项跨度最大 ★双项跨度最大 设施最先进体育场馆工程 体育场馆工程。 ★设施最先进体育场馆工程。
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设计师关于国家体育场“鸟巢” 设计师关于国家体育场“鸟巢” 的设计理念是怎样产生的？ 的设计理念是怎样产生的？ 国家体育场总设计师李兴刚 它的构思恰恰是由内到外的一个过程， 它的构思恰恰是由内到外的一个过程， 内部是借鉴古罗马竞技场的设计理念， 内部是借鉴古罗马竞技场的设计理念，东 西高，南北低，便于比赛与观赛； 西高，南北低，便于比赛与观赛；外部一 开始是为符合通风、透气、 采光的需要， 开始是为符合通风、透气、 采光的需要， 找到一种编织式的结构， 找到一种编织式的结构，后来一步步按照 它的功能逻辑 结构逻辑、美学逻辑完成 功能逻辑、 它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成 设计。实践
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2016届高三政治复习课件：第6课 求索真理的历程(新人教必修4)
C. 实践具有主观能动性
的
D. 实践是不断变化发展
在今年的德国汉诺威信息与通信技术博览会上，展 出一款绘画机器人，它在动笔之前，会先为目标物体拍 摄一张黑白照片，然后通过内置的电脑程序对照片加以 分析，并确定物体的轮廓和各部位的明暗对比。只需花 费三分钟时间，就能够将眼前物体大致勾勒出来。这说 明 ①科技的发展让机器人具有了分析能力 ②实践具有主观能动性和直接现实性 ③意识活动具有目的性、计划性、自觉选择性 ④人们能够在实践中不断认识规律、发展规律、利用规 律 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
【易错点2】认识的来源与获得认识的途径是一样的
实践是认识的来源。 一切真知都来源于 结 实践，无论是直接 论 经验，还是间接经 验，都是实践的产 物，实践是认识的 唯一来源。
人们获得认识的途径 有两条：直接经验和间 接经验。直接经验是通 过亲身参加实践获得的 经验；间接经验则是从 他人那里获得的经验。
【高考警示钟】近几年新课标地区对实践特征 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 的考查力度不大，2015年考查的角度可能有： （1）实践的主观能动性是实践的本质特征，但 不能夸大这一特点，否则会犯唯心主义的错误。 对象 性质 （2）实践的社会历史性更要求用历史与现实相 结合的态度认识和评价事物，不能以今天的进 实践 步而苛求前人，不能以刻板不化的态度认识当 客观物质性 三者的统一体现了在 前的工作。 相互联系， 实践问题上唯物主义 特征 主观能动性 不可分割。 和辩证法的统一， 体现了辩证唯物主义 认识论的基本特征。 社会历史性
【易错点1】 人的一切活动都是实践活动
实践是人们改造客观 世界的物质性活动， 只有人的活动，才称 得上实践，但并非人 的一切活动都是实践 活动。
高考政治总复习求索真理的历程课件新人教版必修
2．真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都 有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件，真理就会变成 谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所 以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到 论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。谬误 向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的 认识，错误认识成为正确认识的先导。
2.真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
提示：真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发 展，否则它就会成为谬误。
3.真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。 提示：每个真理，都是既有绝对性，又有相对性，是绝对性和 相对性的统一。
自我校对 问题探究 1．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× 2．实践是认识的来源，一切真知来源于实践；直接经验和间接 经验是认识的两条基本途径。不可将认识的来源等同于认识的途径。
3．①区别：认识是人脑对客观事物的反映，它包括正确认识和 错误认识，也包括感性认识和理性认识。真理是人脑对客观事物及 其规律的正确认识。理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以 概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也 包括不正确的理论，不形成体系的认识不成为理论。科学的理论是 正确的理论。
三、真理
1真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴。 2真理最基本的属性是：客观性。 1.客真观理性的立34场对 对、同 同观一 一点对 对和象 象方， 的法真不不理同同只的，有人知会 一识有 个结不 。构同、认认识识的能原力因和：认识水平不同。 5真理面前人人平等。
提示：真理是有用的，但有用的并不一定都是真理。
2.真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
提示：真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发 展，否则它就会成为谬误。
3.真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。 提示：每个真理，都是既有绝对性，又有相对性，是绝对性和 相对性的统一。
自我校对 问题探究 1．(1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× 2．实践是认识的来源，一切真知来源于实践；直接经验和间接 经验是认识的两条基本途径。不可将认识的来源等同于认识的途径。
3．①区别：认识是人脑对客观事物的反映，它包括正确认识和 错误认识，也包括感性认识和理性认识。真理是人脑对客观事物及 其规律的正确认识。理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以 概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也 包括不正确的理论，不形成体系的认识不成为理论。科学的理论是 正确的理论。
三、真理
1真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴。 2真理最基本的属性是：客观性。 1.客真观理性的立34场对 对、同 同观一 一点对 对和象 象方， 的法真不不理同同只的，有人知会 一识有 个结不 。构同、认认识识的能原力因和：认识水平不同。 5真理面前人人平等。
提示：真理是有用的，但有用的并不一定都是真理。
高三政治一轮复习《求索真理的历程》24页PPT
高三政治一轮复习《求索真 பைடு நூலகம்的历程》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
高考政治一轮复习第课求索真理的历程课件新人教版必修
①认识的不断完善决定着实践的不断深化
②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约
③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性
④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的 过程
Hale Waihona Puke A．①②B．①③C．②④
D．③④
【解析】C
实践决定认识，①颠倒了这种关系，是错误的；②正 确表明了这种关系是正确的；③否认了人的思维发展 的规律性；认识的发展是一个辩证否定的过程，④正 确。故选C。
2．实践与认识的辩证关系
(1)实践与认识的区别
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动；实践具 有三个特点，即具有客观物质性、主观能动性和社会 历史性。
认识是主体(人)对客体(客观实在)的能动反映，这种 反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能 完成。主体和客体的关系是认识和被认识的关系，也 是改造和被改造的关系。
(2)实践与认识的联系
实践对认识有决定作用，实践是认识的基础，实践高 于认识；认识对实践有反作用，理论是实践的先导， 正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展 实践活动，推动实践的发展。
【例2】 (2015·湖南长沙模拟)联合国关于发展的观念 经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结 为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、 经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始， 把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展 和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演 变进一步证实了( )
1．2014年10月29日，从正在此间举行的“2014中国国 际物联网、车联网与智能交通展览会暨论坛”上了解 到，近年来获得突破性进展的中国高速铁路技术，未 来将主攻智能化课题，智能化将为中国高铁插上新翅 膀。目前中国正在起草制定智能交通系统“十三 五”(2016－2020年)发展规划。在高速铁路发展领域， 中国将对智能列车核心技术组织攻关，构建以高速列 车为核心，以全方位列车状态感知和动态数字化运行 环境为基础，以信息智能处理与交互为支撑，具有自 检测、自诊断、自决策能力的智能化高速列车系统。
高三政治一轮复习课件：第14单元 第6课 求索真理的历程
• 2．认识的无限性 • (1)含义：人类认识是无限发展的，追求真理 永无止境 是一个 认识的对象 • ___________的过程。 认识基础 认识主体 • (2)原因：___________是无限的变化着的物 质世界，作为___________的人类是世代延 续的，作为 的社会实践是不断 认识和发现 ___________ 检验和发展 发展的。 • 3．方法论启示：与时俱进，开拓创新，在
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• 知识点四 认识过程 1．认识的反复性 实践 (1)表现：人们对一个事物的正确认识往往要 认识 实践 认识 经过从_____到______，再从______到 ______的多次反复才能完成。 (2)原因 ①主体因素：人们的认识要受具体实践水平 及主观条件的限制。 ②客体因素：客观事物是复杂的、变化着的
• 3．真理的具体性和条件性 过程 • (1)真理是具体的：任何真理都是相对于特定 的______来说的，都是主观与客观、理论与 条件 实践的具体的历史的统一。 范围 条件 范围 谬误 • (2)真理是有条件的：任何真理都有自己适用 的_______和_____，如果超出了这个____ 相伴而行 和____，真理就会变成______。 • 4．真理和谬误：真理的条件性和具体性表 明，真理和谬误往往是___________的。
具体的历史的 认识
发展
—[再明确考纲]—
• 1.实践：实践的概念；实践的特点。 • 2．实践是认识的基础：实践是认识的来源 ；实践是认识发展的动力；实践是检验认识 的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。 • 3．真理：真理的客观性；真理的条件性； 真理的具体性；真理和谬误。 • 4．认识过程：认识的反复性；认识的无限
• 2．2013年8月8日，“蛟龙”号在位于东北 太平洋的我国多金属结核勘探合同区详细勘 查区，进行试验性应用航次第二航段首次下 潜，本次下潜确认载人潜水器的技术状态良 好，进行了近底航行拍摄，发现了多种海底 生物，并测算出结核覆盖率约为50%。这说 明( ) • A．每个人的认识能力都是无限的 • B．意识活动都在反映事物的本质
高三政治一轮复习《求索真理的历程》24页PPT
高三政治一轮复习《求索真理的历程》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高考政治一轮复习课件第六课求索真理的历程
知识到能力的升级
层级（三） 大题增分审答巧
命题角度一：依据类哲学题目
学案二 真理与认识过程
层级（一） 基本知识掌握牢
含义
特 点
标志主 观同客 客 观相符 观 合的哲 性 学范畴， 是人们 对客观 条 事物及 件 其规律 性 的正确 具
反映 体 性
第六课 求索真理的历程
知识体系——定内容
把脉高考——定方向
考查 实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无 内容 限性是近五年全国卷的高频考点
材料 设置
多以科学发现发明、名人名言、领导人讲话、发展观 念的转变、贴近生活的焦点事件等作为试题命制的背 景素材，考查对实践与认识关系的把握、对真理特征、 认识过程的理解
学案一 实践与认识
层级（一） 基本知识掌握牢
1．实践的含义
实践是
实践是人类特有的
实践是连接主观和
人们改 主体：人 活动，不同于动物
客观世界的桥梁，
造客观
的本能活动
是主观见之于客观
世界的
实践是发生在人与
对象：客
的活动，是一种直
物质活
自然界、人与社会
观世界
接现实性活动
动
之间的活动
改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世 基本形
正确理解
侧重点
认识误区
实践是 认识的 ห้องสมุดไป่ตู้源
认识是主体(即人)对客 体(即客观事物)的能动 的反映，这种反映只有 在实践中、在主体和客 体的相互作用中才能实 现
强调的是认 识来源于实 践
把间接经验作 为认识的来源。 把认识的来源 与获得认识的 途径等同
正确理解
侧重点
认识产生于实践的需 实践是认 要；实践的发展为人 识发展的 们提供日益完备的认
高考政治一轮复习课件生活与哲学第6课 求索真理的历程
社会性：实践是处于一定社会关系中的人的 ③社会 活动，不是单个人的孤立的活动 历史性: 历史性：实践活动的内容、形式、规模和
水平都受一定历史条件的制约，是一定历 史条件的产物。
有人在学习了《愚公移山》的故事后， 认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药 炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认 了
A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性 C．实践的客观物质性 D．实践的社会历史性
• ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 • ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 • ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 • ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 • A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析 本题考查学生运用知识分析解决问题的能力。 实践活动具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 的特点，②④的说法都错误地理解了实践的特点，故 本题选B项。
会主义现代化建设的实践的不断走向深入，党中央建设性的 提出五条具体道路的理论 。 ④实践是认识的目的和归宿，五条具体道路必须要认真地贯 彻落实，体现了认识必须为实践服务。 （2）认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导和促进作 用。 改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因在于开辟
了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体 系，体现了社会主义理论体系对社会主义实践的重要影响。
(1)马克思主义哲学认为,实践是 ( C)
A、客观见之于主观的活动
B、主观符合客观的活动
C、主观见之于客观的活动
D、客观事物满足人的需要的活动
(2)下列活动属于实践活动的有( ①学生看书 ②法官办案
B)
③蜘蛛织网 ④调节分配结构
A、②③
B、 ②④
C、 ③④
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(2)真理是具体的有条件的，说明真理是 绝对性与相对性的统一。真理的绝对性 是指真理是客观的，真理只有一个，真 理与谬误的界限不容混淆；真理的相对 性是指真理是具体的有条件的。 (3)真理是具体的有条件的，说明量变达 到一定程度时必然引起质变，也说明矛 盾双方在一定条件下相互转化。
误区警示：
（1）真理适用于任何已知和确定的历史条件 和范围 × （2）真理和谬误没有原则界限
B
核心突破二：准确掌握真理的特点 (1)准确掌握真理的具体性、条件性的内涵 真理是有条件的，任何真理都有自己 适用的条件和范围，如果超出了这个条件和 范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方 向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真理 是具体的，任何真理都是相对于特定的过程 来说的，都是主观与客观、理论与实践的具 体的历史的统一。
认识的无限性是因为认识的对象是无限 变化着的物质世界，作为认识主体的人 类是世代延续的，作为认识基础的社会 实践是不断发展的，因此认识是无限发 展的，追求真理是一个永无止境的过 程。
注意： “认识具有反复性”强调人类追 求真理的过程并不是一帆风顺的。 “认识具有无限性”强调追求真 理是一个永无止境的过程，人类 终究能够认识世界。
×
× （3）真理的获得必须以谬误的纠正为前提
（4）任何真理都是客观与主观的具体的历史 × 的统一
以非选择题的形式考查真理的具 体性、条件性时，往往和实践决 定认识、认识的反复性和无限性 等认识论的相关知识结合在一起 进行综合考查，涉及体现类、依 据类、意义类等题型。
核心突破三： 准确理解认识的反复性、无限性和上升性 (1)认识的反复性是指人们对一个事物的正确 认识往往要经过从实践到认识，再从认识到 实践的多次反复才能完成。从实践到认识， 强调认识的根本任务，从认识到实践，强调 认识的根本目的。认识的无限性表明认识是 不断深化、扩展和发展的。认识运动的反复 性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循 环运动，相反是一种波浪式前进或螺旋式上 升的过程，认识具有上升性。
④真理是主观与客观的统一。真理 的内容是客观的，而形式是主观 的，属于认识的范畴。不能把真理 等同于客观实在。
误区警示： 1、对同一确定的对象，有多个正确的认 识。 × 2、真理最基本的属性是客观性，所以真 理是客观的。
×
3、“仁者见仁，智者见智”是对真理客观 性的否定。 ( × ) 4、真理是永恒不变的。 (× )
高三政治一轮复习
第六课 求索真理的历程
考点二 真理和认识过程
自主回顾： 1．真理是客观的 (1)真理的含义 (2)真理最基本的属性 2．真理是具体的有条件的 (1)真理都是有条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ (2)真理都是具体的 3．认识过程 (1)认识具有反复性 (2)认识具有无限性 (3)认识的上升性
核心突破一：深入理解真理的客观性：
B
（2015•广东卷）35.图6漫画 （作者：彭长征）蕴 涵的哲学道理是，在认识事物时，（ ） A.否认事物的客观性，就不能全面看问题 B.立场不同，价值判断和价值选择就不同 C.着眼于全局的认识就是真理性认识 D.认识结果的差异受主体认识方法的影响。
D
（2015•浙江卷）27.中国的先哲认为世界由 金木水火土构成。到了19世纪，人们认为 世界的最基本成分就是化学元素周期表上 100个左右的元素。现在人们认为最基本的 是夸克、电子等。由此可见： ①唯物主义的观念由来已久 ②具体认识会在发展中不断被超越 ③真理的价值要到实践中才能实现 ④认识的目的归根到底是改造世界 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
(3)注意以下几种正确观点： ①认识具有反复性，但不等于人们 不能获得真理。 ②获得终极真理的观点违背了认识 的无限性，永远达不到真理的观点 则否认了真理的绝对性。 ③真理都是客观的，不等于真理是 不变的。真理随着历史条件的变 化、社会实践的发展而不断丰富、 发展、完善。
误区警示：
（1）认识只有不断超越历史条件才能 × 成为真理 （2）人类认识的无限性决定了人能够 获得全部真理
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反 映，既包括对现象的正确认识，也包括对 本质规律的正确认识。 ②真理最基本的属性是客观性，原因在于真 理反映的内容是客观实在，检验真理的标 准——实践具有客观物质性。 ③由于立场、观点、方法及每个人的知识结 构、认识能力和认识水平等不同，对同一 个确定的对象人们会产生多种不同的认 识，但只能有一个正确的认识，即真理只 有一个。
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2．(2013· 高考天津卷)在《集安高句丽壁 画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右 手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图 二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手 拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫 “烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见 解，应坚持的正确观点是( ) A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的
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以非选择题的形式考查认识的反复 性、无限性和上升性时，往往与认识 论的相关知识、唯物论的相关知识， 从探索世界与追求真理的角度等来综 合考查，涉及体现类、依据类、分析 类、启示类等题型。
（2015•天津卷）9、漫画《塑造》所蕴含的 哲理是 A．认识的对象具有多重属性 B、认识受主体自身状况的影响 C、意识是移入人脑的客观存在 D、意识足对客观存在的正确反映
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（2015•江苏卷）31．“如果你是鱼， 不要迷恋天空。如果你是鸟，不要 痴情海洋。”诗句表明 A．矛盾的斗争性寓于同一性之中 B．追求真理是一个永无止境的过程 C．矛盾的普遍性和特殊性相互联结 D．要坚持一切从实际出发，实事求 是
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(2)要深入理解认识的反复性、无限性的原 因。 认识受到各种主客观条件的限制： 从认识的主体看，人们对客观事物的认识总 要受到具体的实践水平的限制，还受到不同 的立场、观点、方法、知识水平、思维能 力、生理素质等条件的限制； 从认识的客体看，客观事物是复杂、变化着 的，其本质的暴露和展现有一个过程，因此 认识具有反复性。
5、认识是无限发展的，追求真理永无止 境，因此人们不可能获得对事物的真理性 认识。 ( ) ×
1．(2014· 高考上海卷)周恩来总理 曾说：“只有忠实于事实，才能忠 实于真理。”真理是人们 ( ) A．对客观实际的反映 B．对客观世界的直观反映 C．对客观世界的能动反映 D．对客观事物及其规律的正确 反映