八年级物理上册新人教版教案：4 光现象(教案2)

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八年级物理上册第四章光现象第2节光的反射教案新版新人教版

第2节光的反射
年级
八
科目
物理
任课教师
授课时间
课题
第2节光的反射
授课类型
新授
课标依据
2.3.3通过实验，探究并了解光的反射规律。
一、教材分析
本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。⑵教学要求高。原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。⑶教学容量大。本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。
如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛，因为光路是可逆的。
2、你还有哪些发现？
①反射角随入射角怎样改变?
心得二：入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小；
②垂直入射时,反射光线和反射角如何?
心得三：垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合,入射角和反射角都为零。
1、我们为什么能看到这些物体？
学生思考、回答：
因为这些物体自身能够发光
2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？
学生思考、回答：
因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。
3、实验感知光的反射现象
实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,任何物体表面都可以反射光。

人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案

人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。

通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。

二. 学情分析八年级的学生已经初步掌握了光的传播知识，但对于光的反射和折射的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，加深对光现象的理解。

三. 教学目标1.了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理。

2.能够运用所学知识解释生活中的光现象。

3.培养学生的实验观察能力和科学思维。

四. 教学重难点1.光的传播规律的理解。

2.光的反射和折射原理的应用。

五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探索光现象的奥秘。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如平面镜、凸透镜、光屏等。

2.准备相关的教学课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的光现象，如影子的形成，引导学生思考光的传播规律。

2.呈现（10分钟）利用课件和实验，呈现光的传播、反射和折射的现象，引导学生观察和思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验光的反射和折射现象，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固对光现象的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考光现象在生活中的应用，如眼镜的原理、光纤通信等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调光的传播规律和光的反射、折射原理。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点。

以上是针对《光现象》这一章的复习教案，希望对您的教学有所帮助。

一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。

通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。

八年级物理上册《光现象》教案 (新版)新人教版

《光现象》教案知识网络二、复习要点1．能够自行发光的物体叫，月亮不是光源，理由：。

2．光在同种均匀介质中沿传播。

影子、日食、月食、激光准直等均可用来解释。

3．光在真空中的传播速度是 km／s。

光在不同介质中传播的速度一般不同。

4．人们把三种色光叫做色光的三原色，把叫做颜料的三原色。

把色光的三原色混合后得到的是光，颜料的三原色混合后得到的是色。

5．光的反射定律包括的内容是：反射光线跟入射光线和法线在；②反射光线、入射光线分居存法线的；③反射角入射角。

6．在光的反射、折射现象中，光路是的。

7．通常把反射分为反射和反射。

我们能够看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生的光线进入了我们眼睛的缘故。

8．物体在平面镜中所成的像是立大的像，像和物体的连线与镜面，像和物到镜面的距离。

9．光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线法线；光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线法线(选填"偏向"或"偏离" )。

这个结论叫光的折射规律。

10．光谱分为可见光和不可见光，在可见光的红光之外是，紫光之外是。

这两种不可见光在日常生活、生产中有很多应用，例如电视机遥控器通常利用来控制电视；验钞器利用能够使荧火物发光来检验钞票。

三、考点分析考查的重点、热点：(1)光的直线传播、光的反射规律、光的折射规律的理解与应朋；(2)平面镜成像特点的应用；(3)红外线、紫外线的特征及其应用；(4)与光现象相关的实际问题。

四、经典题解【例1】画由图2-1中光源A点发出的被平面镜 L反射后经过B点的反射光线。

解析：如图2-2所示，要解决这个问题，首先根据平面镜成像规律用对称法画出A点的像点A′，连接A′B(提示：镜前是反射光线，用带箭头的实线表示；镜后是反射光线的反向延长线，用虚线表示)，A′B与L的交点就是入射点O，OB就是所求的反射光线．连接OA，为反射光线 OB的入射光线。

启迪：(1)平面镜成像时，由光源上一点发出的光线经镜面反射后的反射光线是发散光线。

第四章光现象章节复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册

第四章光现象章节复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以达到最佳的教育效果。

这次的光现象章节复习课，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和深化对光现象的理解。

一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列生动有趣的实践活动，让学生在实践中感受光现象，提高他们的观察能力和动手能力。

同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

活动的目的是使学生能够理解和掌握光现象的基本概念，提高他们对物理科学的兴趣和热情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够回顾和巩固光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。

2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够培养团队合作意识，增强对物理科学的兴趣和热情。

三、教学难点与重点重点：光现象的基本概念和原理。

难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如镜子、水槽、光线演示器等）。

学具：笔记本、彩色笔、实验记录表。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示一系列光现象的图片，如太阳光、彩虹、镜子反射等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。

2. 知识回顾（5分钟）简要回顾光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。

引导学生通过笔记本进行记录，巩固已学知识。

3. 实践活动（15分钟）将学生分成小组，每组配备实验器材，进行光现象的实验。

实验内容包括光的传播、反射和折射等。

引导学生观察实验现象，并记录在实验记录表上。

4. 小组讨论和分享（5分钟）让学生在小组内分享实验观察到的现象，讨论光现象的原理和应用。

鼓励他们提出问题和解决问题，培养团队合作意识。

六、活动重难点重点：光现象的基本概念和原理。

难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。

八年级物理上册光现象教案人教新课标版

八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。

2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。

3. 引导学生运用光学知识解释生活中常见的光现象。

二、教学内容第一章：光的传播1. 光的传播路径2. 光的速度3. 光的传播实例：日食、月食、影子等第二章：光的折射1. 折射现象2. 折射定律3. 透镜及其应用：眼镜、放大镜、望远镜等第三章：光的反射1. 反射现象2. 反射定律3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜等第四章：光的色散1. 色散现象2. 光谱：可见光、紫外线、红外线等3. 光的颜色混合：颜料和光源的颜色混合第五章：生活中的光现象1. 光在生活中的应用：照明、通信、医疗等2. 光污染及其危害3. 绿色环保，节能减排三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。

2. 利用实验演示和观察，让学生直观地理解光现象。

3. 运用案例分析法，让学生将光学知识应用到生活中。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

2. 课堂问答：检查学生对光现象的理解和掌握程度。

3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和综合运用知识的能力。

五、教学资源1. 教材：八年级物理上册，人教新课标版。

2. 实验器材：激光笔、透镜、反射镜、色散实验器材等。

3. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。

4. 网络资源：相关光现象的科普文章、视频等。

六、教学资源1. 教学视频：可以找到一些关于光的传播、折射、反射等现象的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解抽象的光学概念。

2. 互动软件：可以使用一些互动软件，如物理模拟软件PhET等，让学生在虚拟环境中进行光的传播、折射、反射等实验，提高学生的学习兴趣。

3. 科普文章：可以推荐一些关于光现象的科普文章，帮助学生拓展视野，了解光学在现代科技中的应用。

人教版八年级上册物理光的反射教案

第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。

光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。

本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。

初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。

在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。

教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。

4、了解镜面反射和漫反射并能区分。

过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。

锻炼观察能力、初步的分析概括能力。

情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。

那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。

光的反射：光射到物体的表面，的现象。

结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

人教版(2024新版)八年级上册物理第四章光现象4.1《光的直线传播》教案

人教版（2024新版）八年级上册物理第四章光现象4.1《光的直线传播》教案一、教学目标1.通过聆听介绍、观看视频、分类活动等，知道光源的定义，知道光源的分类。

2.通过交流、观看视频、实验等方法，知道光的作用，知道光的传播路径。

3.通过交流讨论、观看视、聆听介绍等方法，知道光的传播现象和光的传播速度。

二、教重难点1.通过聆听介绍、观看视频、分类活动等，知道光源的定义，知道光源的分类。

2.通过交流、观看视频、实验等方法，知道光的作用，知道光的传播路径。

三、教学过程（一）光源（1）认识光源这个房间伸手不见五指，你知道如何让漆黑的房间变亮吗？我们可以借助台灯或者手电筒的光照亮它，也可以通过打开窗帘让屋外的阳光照亮它。

像台灯，手电筒，太阳将等能自己发光的物体叫做光源。

你还知道哪些光源？手机、萤火虫、闪电、蜡烛，灯笼鱼、车灯等等。

月亮是不是光源？月亮本身并不发光，它反射了太阳的光，所以它不是光源。

（2）光源分类生活中的光源还有很多，那请你来给这些光源，分分类，你会怎么分？我们按照这些光源，是否是人造的，可以分为天然光源和人造光源。

像灯笼鱼、萤火虫、发光水母、荧光蘑菇是生物体自身发光的叫做生物光源，除此之外，其他的光源则属于非生物光源。

其实光源按照不同的分类标准，还可以有不同的分类方式。

小组讨论，交流。

（3）特殊的光源在生活中还有一些特殊的光源，就像是小明不小心摔了一跤，小腿又肿又痛，医生就会用到x光通过给小明拍摄x片，就能看到人体内部骨骼的情况了，接下来我们一起来了解一下x光。

观看视频。

除了X光，还有红外光、紫外光灯、都是我们看不见的光。

这些我们肉眼看不见的光都称为为不可见光，接下来请你阅读以下资料，了解一下红外光和紫外光有什么作用吧。

阅读资料。

小组交流学习收获。

（4）光的作用现在相信你对这些不可见光有了更多的了解，随着技术的发展，他们为我们的生活带来了很多的便利，当你看到这些信号灯时，它们告诉了你什么？红绿灯。

初中物理八年级上册第四章光现象教案人教版

第一节光的直线传播【教学目标】1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。

2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

3、知道光在真空中的传播速度。

Array4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。

【教学重点】光的直线传播.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】探究法、实验法、观察法.【教学用具】演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。

【教学过程】一、创设情境，引入新课在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！二、新课教学（一）自学了解同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一）物理学中把这些能够发光的物体称为光源；介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）探究光的传播光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源发出的光是如何传播的呢？你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们一起来探究：1、演示实验：①将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。

②将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。

③将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光的传播路径。

2、光源发出的光是否总是沿直线传播呢？①多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。

②对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出：4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.由于光是沿直线传播的，在此可以向学生引入“光线”这个物理学名词：人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. Array指导学生看教材图 4.1—4同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例，如：激光准直.、排队看齐、打靶瞄准.、手影游戏等，体现物理知识在生活中的应用。

八年级物理上册第4章《光现象》教案 (新版)新人教版

第四章光现象教案课题§4.1 光的直线传播课时第1课时课型新授课教学目标1. 学生通过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。

2. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

3. 知道光在真空中的传播速度。

教材分析重点光在同种均匀介质中沿直线传播难点用光的直线传播来解释简单的光现象教学准备教师准备1、激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、皮球、火柴、蜡烛、电池、导线、小灯泡、2、制作多媒体课件学生准备预习教材、牛奶教学过程主备内容个性修改一、自主学习（一）创设情境，导入新课。

清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。

这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？教师播放一组光源的图片，让学生找出它们的共同特点——这些物体都能发光，导入新课。

（二）阅读教材，提出本节知识点问题。

以小组为单位学生提出本节有哪些知识点？问题一：问题二：问题三：问题四：问题五：问题六：问题七：2、教师点拨或精讲：（1）光是如何传播的（2）光沿直线传播的条件是什么（3）光在真空中的传播速度是多少三、解疑答疑1、学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。

2、教师质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题：（1）光沿直线传播的条件（2）光源的分类（3）光沿直线传播生活中的应用四、巩固练习（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。

请你当个小老师，编一道题考考大家。

（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：1、下列不是光源的物体有（）A、太阳B、火焰C、月亮D、发光的电灯2、下述说法中，正确的是（）A、光总是沿直线传播的B、光在同一介质中总是沿直线传播的C、小孔成像是光的直线传播形成的D、光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的3、下列物体中哪一个不是光源（）A、恒星B、萤虫C、蜡烛D、月亮4、下列现象中，不能说明光是沿直线传播的是（）A、立竿见影B、小孔成像C、日食、月食D、月亮在湖中的倒影子5、下列物体不属于光源的是（）A、正在播放的电视机B、正在放映的电影幕布C、灯笼鱼D、北斗星6、在一工棚的油毡屋顶有一个小孔，大阳光通过它后落到地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（）A、小孔的形状一定是圆的B、太阳的形状是圆的C、地面上的光斑是太阳的像D、光是沿直线传播的7、一人经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（）A、先变短后变长B、先变长后变短C、逐渐变长D、逐渐变短8、太阳发出的光，经大约8min到达地球。

黄骅市四中八年级物理上册第四章光现象第2节光的反射第2课时镜面反射和漫反射教案新版新人教版8

4．2.2 镜面反射和漫反射【知识与技能】1．了解光的反射种类：镜面反射和漫反射。

2．利用光的反射规律解释反射现象。

学习内容：镜面反射和漫反射阅读课本P75内容，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．镜面反射：光射到光滑表面上产生的反射，这种反射叫镜面反射。

2．漫反射：光射到粗糙的表面上产生的反射，这种反射叫漫反射。

3．生活中干扰人们正常生活的“光污染”是指光的镜面反射，我们能从不同方向看到黑板上的字，说明字产生的是漫反射。

【合作探究】教师巡视督促指导一、画出镜面反射、漫反射的光路图由上面的光路图归纳出镜面反射与漫反射的异同点：(1)不同点：镜面反射：一束平行光射入平面镜，可以观察到经平面镜反射后的光线是平行(“平行”或“不平行”)的，而且在反射光线的方向上光是很强(“强”或“弱”)的，其他方向无(“有”或“无”)反射光。

漫反射：入射光线是平行的，反射光线不是平行的，而是射向各个方向。

(2)相同点：不管是镜面反射还是漫反射，每条光线都遵守光的反射定律。

二、光的镜面反射和光的漫反射应用使用一段时间后的黑板表面会变光滑(填“光滑”或“粗糙”)，光照射到黑板上会形成镜面反射(填“镜面反射”或“漫反射”)，从而“晃”一些同学的眼睛，导致黑板上书写的粉笔字看不清。

请画图分析晃眼的产生的原因，并根据你所学的知识提出改变这种状况的建议。

【展示交流】【精讲点拨】1．皮鞋擦得很亮是什么反射？为什么？能从各个角度都能看清它的细节，是因为皮鞋材质发生漫反射的缘故。

擦了鞋油以后，随着鞋油被布均匀涂抹在皮鞋上，渐渐的在皮鞋表面形成光滑表面，这一层则发生浅层的镜面反射(油面下方仍存在漫反射)，所以在某个角度会觉得出现亮光。

【即时练习】1．关于光的漫反射，下列说法中正确的是(B)A．光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律B．光发生漫反射时，遵守光的反射定律C．我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射D．漫反射和镜面反射二者没有区别2．P76第4题(画图解释)。

新人教版八年级物理上册第四章光现象教学设计

新人教版八年级物理上册第四章光现象教课方案第4节光的折射知识与技术1．认识光的折射现象，知道光的折射规律。

2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。

3．学会画折射光路图，学会用光的折射规律解说生活中的折射现象。

过程与方法1．经过察看，认识折射现象。

2．体验由折射惹起的错觉。

感情、态度与价值观1．初步领会折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。

2．培育学生在学习中的沟通、团结和协作精神。

要点研究并认识光从空气射入水中或其余介质中时的偏折规律。

难点利用光的折射定律解说生活中的有关现象。

激光笔、玻璃砖、水槽、水、玻璃杯、碗、硬币、筷子、多媒体课件。

一、创建情境，导入新知让学生做两个实验，激发学习兴趣。

实验 1：在玻璃杯中盛满水，把筷子斜插到玻璃杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去仿佛向上弯折了。

实验 2：在空的碗里放一枚硬币，挪动碗，使眼睛刚才看不到硬币，保持眼睛和碗的地点不变，慢慢地向碗里倒水，跟着水面的高升，察看者看到了硬币，还会发现硬币高升了。

上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“高升”的硬币，是因为光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。

二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《研究在线 ? 高效讲堂》有关作业部分。

三、师生互动，理解新知( 一) 光的折射出现上述不行思议的现象，是因为光在水和空气中流传时发生了一种光现象。

假如能察看到光的流传路径就好了，为此需要光源——激光笔。

如何把光在空气和水中的路径显示出来，你有什么方法？学生沟通并回答：在水中加些牛奶或肥皂水，能够显示光在水中的路径。

在水面上方喷烟雾，或许利用热开水上边的“白气”，能够显示光在空气中的路径。

演示实验：(1) 将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加必定量的开水，把激光笔发出的光射向热开水上边的“白气”中，能察看到什么现象？请同学们猜猜，假如光从空气射入水中，光能否还沿直线流传？( 光沿直线流传。

八年级物理上册-第四章《光现象》第2节《光的反射》教案(新版)新人教版

4.2 光的反射
一、教学目标
知识技能
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；
2、理解光沿直线传播及其应用；
3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。

过程方法
1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；
2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

情感态度价值观
1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；
3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

二、教材分析
教学重点
1、光源的定义及其分类。

2、光的传播以及光沿直线传播的条件。

3、光沿直线传播的应用。

4、光在空气和真空中的传播速度。

教学难点
1、光沿直线传播的条件。

2、光沿直线传播的应用。

三、教学过程
为了使用方便，人们研究并制造了人造
究光的直线传播的条件
家猜测，光源发出的光是怎样传播
光不仅可以在空气、
播原理作图请学生在老师发的练习纸上完成。

八年级物理上册4光现象学案(新版)新人教版

八年级物理上册4光现象学案（新版）新人教版4．1 光的直线传播【知识与技能】1．理解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2．理解光沿直线传播及其应用，了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108 m/s。

【过程与方法】观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

【情感态度与价值观】1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

【情景导入】(影子谜语)你们知道影子形成的原理吗？学习内容：光的直线传播阅读课本P69至P71的内容，基本概念、定义用红笔做上记号，记住光源定义和真空中的光速。

【自学检测】1．自身能够发光的物体叫做光源。

2．下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。

上述物体中一定是光源的是③⑤⑥⑦⑧⑨，一定不是光源的是②④⑩，可能是光源的是①，属于人造光源的是⑤⑥⑦，属于天然光源的是③⑧⑨。

3．光在真空中传播速度最快，光在真空中的传播速度c＝3×108m/s＝3×105km/s，光在不同的介质中传播速度是不同的，光在水中的速度为真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度为真空中光速的2/3。

【合作探究】教师巡视督促指导一、光的直线传播由图4.1－1可知：光在空气中沿直线传播。

演示实验图4.1－2得出：光在水中沿直线传播，实验要在水中滴几滴牛奶的目的是靠悬浮在水中的牛奶颗粒反射光呈现出光路。

问题：光总是沿直线传播吗？1．实验探究：探究光的直线传播的条件(1)教师演示实验，然后小组间交流实验方法和结果。

方法：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。

归纳得出：光在同种介质中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。

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第四章光现象
标题
第四章光现象
中心发言人
成光的折射现象及其特点。
2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。
3、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
二、教材分析
本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的世界。根据学生的认知能力，先学习光是怎样传播的？然后通过实验探究，归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规律、平面镜成像的特点以及光的折射特点。其中，光的折射现象是下一章学习透镜的基础。通过探究实验，让学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。
4、了解光的折射现象，能利用所学知识解释生活中的折射现象。
5、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的，了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
五、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
光的直线传播，光的反射、光的折射
教学难点
平面镜成像特点，光的折射规律。
五、课时安排
本章用7课时完成，其中第二节平面镜成像用2课时，单元复习1课时。
三、学情分析
光现象是常见的自然现象，学生在日常生活中已有一定的了解。但通过实验进一步认识光的反射、折射规律还有一定的难度。
四、教学目标
（结合课标）
1、了解光的直线传播，知道光在真空中的传播速度，能列举光的直线传播在生活中的应用。
2、通过实验探究认识光的反射规律，理解反射现象中光路的可逆性。
3、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。
六、知识结构
1、光的直线传播
2、光的反射
3、平面镜成像
4、光的折射
5、光的色散