人教(新版)英语三下《UNIT2 How old are you》(Lesson 11)word教案之一
2022人教精通版三下Unit 2《How old are you》(Lesson 10)教案2
教材分析教学附件教学流程设计第二课时一、教学内容与分析1. Fun story本局部通过Fun story有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。
要求学生在童话故事中真实运用英语，稳固复习本单元所学内容，用图中的语境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
2. Let’s check通过有趣、夸张的图画，采用听后判断的形式，让学生接受听力测试。
3. Let’s think拼图游戏。
训练学生的空间思维能力，同时复习运用有关身体部位的词语。
二、课前准备1. 动物头饰与花束，以备表演使用。
2. 为每位学生准备一个纸制盘子和一根橡皮筋，以备动手操作使用。
3. 仿照教材37页Let’s think图，绘制拼图。
根据需要可多做几套备用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放Head, shoulders, knees and toes，這染课堂气氛。
2)全班自由组合，表演唱Hello! How are you进入英语情景。
3)自由表演对话，真实运用英语。
2. 新课导入(Presentation)1)教师自然地走到学生面前说：Show me your pen.学生根据指令做出相应动作。
教师在给予表扬后带着学生进行Show me your...的语言训练。
2) 教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和想象力，并对反响机敏的学生予以表扬。
3) 听录音，让学生跟读并指读Fun story,模仿录音中的语音、语调。
4) 教师引导学生逐图练习会话。
让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有时机参与，使每位学生得到不同程度的开展。
让学生以小组为单位到讲台前表演，展示操练成果。
3. 趣味操练(Practice)1) “找朋友〞游戏：把本单元学过的10个单词图片发给A组学生，把相应的单词卡发给B组学生，当A组学生出示手上的图片时，B组学生要站立并说，如Nose, nose. Look at my nose. A组学生给予评价如Cool, Nice, Very good等。
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 10)教学设计2
教材分析教学附件教学流程设计黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．（3）若业．．为吾所有（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．弃者无论．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ___ ___（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson11)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 11）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：掌握"How old are you?"和"I am years old."的用法，能够询问和回答年龄。
3. 功能：学习如何询问和回答年龄，提高学生的交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习数字110的英文表达，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：组织学生进行小组活动，互相询问和回答年龄，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些情景，让学生运用所学句型进行实际交际，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. Unit 2 《How old are you？》2. 词汇：110的英文表达3. 句型：How old are you? I am years old.4. 重点提示：询问和回答年龄的表达方式七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
三年级下册英语教案Unit2 How old are you Lesson10_人教(新版)1
Unit2 How old are you? Less on10一、教学目标与要求1．能听懂、会说:W hat ti me is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问答。
2．能听、说、读句子What time is it? It's five /four o'clock. 和单词four 、five．3．学唱英文歌曲 The number song．二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：What time is it? It's …o'cl ock.句型和单词 four、five.难点：能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD、录音机。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．全体同学齐读1-9课，要求最齐、最快、最大声。
2．新授（Present ation）1．全班学生看本课VCD教学片或听录音。
2．观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak 部分的内容。
同时教师应纠正学生错误的发音。
3．学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是句子 What time is it? 中的连读。
4．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5．试着请部分学生到前面表演对话6．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
以增前学生学习的主动性与兴趣性。
7．用实物展示生词four 和five，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在前面用手出示 five 和 four 让学生抢答，教师可以逐渐提高速度，让学生觉得有挑战性。
说的又快友好的同学将得到一朵小红花。
8．学厂英文歌曲“The number song”,让学生熟记从1到10这是个数字。
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)(1)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）(1)人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数字1120的英文表达，学会询问和回答年龄的句型"How old are you? I am years old."。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，关注年龄差异，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1120的英文表达，询问和回答年龄的句型。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲《Happy Birthday》，让学生跟着音乐唱，调动课堂气氛。
然后引出本节课要学习的数字1120。
3. 新课呈现：利用PPT展示数字1120的图片，教授新词汇，并让学生模仿跟读。
4. 操练活动：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习新学的词汇和句型。
5. 巩固提高：进行小组活动，让学生用所学句型询问和回答年龄，提高实际交流能力。
六、板书设计1. Unit 2 How old are you? Lesson 92. 主要内容：数字1120的英文表达，询问和回答年龄的句型。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册的相关练习。
3. 口语作业：与同学进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
2019春人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 7)教学设计
Unit 2 How old are you?Lesson 7教学目标:1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读class , grade , one , two , three．教学重难点：重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词one two three class grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一．热身(Warm-up)1)．学生听录音表演以前所学的chant 和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计：Unit 2 How old are you ?one two threeHello,I'm … I'm in Class 1 ,Grade 3.教学反思。
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路，并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言指路。
出示学习目标
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt，就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式，操练句型。
2.模仿录音，配音表演
3.角色扮演，表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
学力培养
课首三分钟
师生问候，铺垫新知
T:How are you today?
How’s the weather today?
Is your home far from here?
How do you come to school?
How long does it take to go there?
三年级下册英语教案Unit2 How old are you Lesson 7_人教(新版)11
Unit2 How old are you? Lesson 7一、教学目标与要求1．能听懂、会说: I'm in Class 1,Grade 3. I'm in Class 2, Grade 3.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读 class , grade , one , two , three．3．学唱英文歌曲Nice to see you again．二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词one two three cla ss grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、班级卡片、彩色气球、VC D、录音机。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．新授（P resentation）1．全班学生看本课VCD教学片。
2．观看几遍教学片后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
3．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
特别是grade 这个词。
4．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5．试着请部分学生到前面表演对话。
6．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
7．用实物展示生词one two thre e，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放一个气球，中间放两个气球，右边放三个气球。
然后教师说one 或two 或three让学生用手指与其相对应的气球数。
指的又快又准的奖励一朵小红花。
8．让学生假设自己是二年级一班的学生和二年二班的学生，来重新组织对话。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。
Hi,… I'm in Class 2, Grade 2.Hi,… I'm in Class 1, Grade 2.2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。
人教(新版)英语三下《UNIT2 How old are you》(lesson 8)word教案
Unit 2 How old are you?第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。
2．能听、说、读How old are you ? I'm six/seven.3．学唱英文歌曲Nice to see you again.二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：How old are you? I'm ….句型和单词how old , six , seven 难点：能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2)全体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。
2．新授（Presentation）1)全班学生看本课VCD教学片或听录音。
2)观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
同时教师应纠正学生错误的发音。
3)学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是six 这个词。
4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5)试着请部分学生到前面表演对话6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
7)用实物展示生词six和seven，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。
然后教师说six 或seven 让学生用手指与其相对应的气球数。
指的又快又准的奖励一朵小红花。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。
Hi,… How old are you? I'm ….Hi,… How old are you? I'm ….2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 7)教学设计
Unit 2 How old are you?Lesson 7教学目标:1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读class , grade , one , two , three．教学重难点：重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词one two three class grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一．热身(Warm-up)1)．学生听录音表演以前所学的chant 和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计：Unit 2 How old are you ?one two threeHello,I'm …I'm in Class 1 ,Grade 3. 教学反思1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
最新人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 9)教学设计(0001)
人教精通版三年级下册lesson 9 教学案例教学目标：1.知识目标：学习关于数学的单词“six”“seven”“eight”，以及句型“How old are you?”，“I’m ......”.2.能力目标：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
3.情感目标：教育学生春季是疾病多发的季节，要坚持锻炼身体，远离疾病。
教学重点：学习关于数字的单词“six”“seven”“eight”.学习句型“How old are you?”“I’m ......”.教学难点：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
教学准备：气球、乒乓球、医生服饰、教学课件教学方法：情景创设法、游戏法、实物例举法，交际法等。
教学过程：Step一、Warm—up1. Greeting.2. Sing a number song.3.T show some car pictures and say: Boys and girls, can you say the car number?(Review the number one~five)4. Today I will divide you into two groups, if you did a good job, you can get a sticker!Step二、Presentation1.T show a picture about children playing balls , T: Look, the children are playing balls, I have many balls, can you count ,how many balls are there?Teach the word: “six”Say a short chant: six, six , I’m six.2.T show a picture about children flying kites, T:Look, the children are flying kites, can you count , how many kites are there?Teach the word: “seven”.Say a short chant: seven, seven, I’m seven.3.T: You did a good job, so I will give you some balloons, let’s count .......Teach the word “eight”.Say a short chant: “eight”.4.Play a game to review the new words.Divide the students into eight groups , and give a number to each group. When T say a number, the student can stand up and say: “I’m ......”5.Show a photo about Gao Wei . T: Look, This is Gao Wei, He is playing basketball, but he wears too little, so......Show a video about new dialogue. Listen and read thedialogue.6.T wears the doctor’s clothes, ask and answer:T: What’s your name? S1:My name’s ......T: S1: I’m......Teach the new sentences.Pratice: S1:How old are you? S2:I’m...... How old are you? S3:I’m...... How old are you? S4:......7.Let’s chant.Hello! Hello! What's your name?My name's Gao wei,My name's Kate.Hi! Hi! How old are you?I'm six. I'm seven.Eight, eight, I am eight!Step 三：Practice1.Sing a song “How old are you?”.2.Play a game.(砸金蛋）Show 5 eggs, student can choose a number, and do some exercises.Step 四：summery1. Show some picture about children seeing doctor, T: Boys and girls, we should do exercises ,keep the doctor away!2.Count the stickers.3.Home work: Sing the song to your parents and do some exercises.伊宁市第二十二中学马君2015.3.25。
最新人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 8)教学设计
一、教学内容与分析:1. just speak本部分主要语言点是：2) i'm six．2. just read学习数词six，seven。
3. let's sing二、课前准备:1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：2)用英语询问和回答年龄：3)用英语询问和回答时间:四、教学过程：2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(presentation) 1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：he is six．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven 这两个数词。
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。
例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。
请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词的能力。
4. 课堂评价(assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》(Lesson 11)人教精通
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》（Lesson11）人教精通版教学目标： 1. 能用英语14个数词表达自己和他人的年龄； 2. 能运用所学生词和句子进行口语对话练习； 3. 能听懂简单的对话并能正确回答问题； 4. 能在课堂上主动参与口语练习并与同学协作学习；教学步骤：Step 1：Warm up打招呼和介绍老师和学生相互打招呼，问候过后，老师和学生互相介绍自己的姓名、年龄，同桌之间互相交流并熟悉。
Step 2：Presentation1.听音听音说数字，数数高低：teacher: How old are you?student: I’m…(数字）teacher: One, two, three, four, five…，How old are you?student: I’m…(数字）2.数字课堂使用数字点名法，进行点名练习，练习数字的口语表达能力。
3.问他人的年龄 Ask and answer:teacher: Excuse me, how old are you?student: I’m…(数字）4.模仿音频练习对话 Listen and repeat:A: How old are you? B: I’m six years old. A: How old are you? B: I’m seven years old. A: How old are you? B: I’m eight years old.Step 3：Practice1.打印工作数数打印画，按老师提示（几张纸，几个数字）进行游戏。
2.数字串珠进行数字串珠的游戏，来磨练孩子的数字记忆能力。
Step 4：Review结合上课所学，进行多重复习，巩固所学生词和语句，包括数字的发音和用法，目的是为了更加熟悉、流利的使用英语表达数字和自己的年龄。
Step 5：Assessment对学生进行问答练习，检测学生是否掌握本节课所学内容。
小学英语人教(精通)版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案（人教精通版）三年级英语下册教学设计Unit 2 How old are you ？Lesson 9一、教学内容与分析：通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’s your name? How old are you? 使学生继续学习巩固How old are you ?在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。
二、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：How old are you? I’m six／seven／eight…．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本课出现的数字6至8。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在医院的场景，引导学生学习用英语来询问他人的年龄、培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:用英语询问和回答年龄：三．教学过程：1. 热身／复习(Warm-up／Revision) 1)一起说数字，练习学过的数词。
2. 新课导入(Presentation)1)出示数学题，引出新的数字6.7.8并进行学习。
2）展示本课教学挂图，提出问题让学生认真听并回答3)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。
可多放几遍。
4)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况How old are you? What's your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。
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（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 2 How old are you
Lesson 11
一、教学内容与分析
1. Just speak
本课通过学生询问教师时间的情景，继续学习数词，并学会如何在所给情景中询问时间。
本部分主要语言点是：
1) What time is it? It's twelve o'clock．
2) Let's go home．
2. Just read
通过图片学习数词：eleven，twelve，要求学生能做到听说、认读，并能灵活运用。
教师应注意的语音难点是：
1)注意eleven的重音。
2)注意字母f口v的发音。
3. Let's play
本课安排了一个问答练习，—一个学生拨表盘问时间，另一名学生根据钟表显示出的时间来回答问题，旨在反复操练What time is it?这—句型，激发学生兴趣，巩固复习所学知识。
二、课前准备
1.准备数字11，12的图片。
2.准备钟表和课文挂图。
3.准备录音机、录音带。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、
读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’m in Class 1，Grade 3。
2)用英语询问和回答年龄：
How old are you? I’m nine．。
3)用英语询问和回答时间:
What time is it? It’s ten o’clock.
四、教学过程：
1. 热身／复习(Warm-up／Revision)
1)学生一起唱The number song．来复习数字1至10。
2)教师出示图片请学生说出数字，复习所学的数字。
2. 新课导入(Presentation)
1)用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出six，seven，eight，nine，ten，此时教师指着所有的气球说eleven．让学生静听，跟读，模仿，理解其含义。
然后拿出表盘，将表针拨到11点，接着以自然的方式向一学生发问What time is it?让学生回答It's eleven o'clock以小组为单位进行问答操练。
以同样的方式教单词twelve．
2)借助教学挂图或录像学习本课对话。
指导学生跟读，模仿。
3)让同座位的学生模仿刚才学的对话进行操练。
4)教师在黑板上范写单词，领大家认读。
5)教师让学生扮演不同角色，并根据情景做问答练习，经过反复练习达到巩固本课知识的目的，鼓励学生想出多种场景，培养创造思维能力。
6)完成Let’s play内容。
注意此活动要求学生反应要快。
3. 趣味操练(Practice)
1)教师在黑板上贴上几个表盘，请几名学生听数字来画时间。
2)学生依次根据所画时间编对话，巩固所学内容。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把人物、动物和他们的对应数字1—12分别贴在相应的椅子上，数字贴图请用活动手册书后所附贴纸。
2)指导学生分组做手工，画、剪、粘贴，做一个钟表盘，写上时间，两人一组，一人拔动指针，问What time is it? 另一人说时间，然后交换角色练习。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1)学生回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2)回家自做一个小钟表，让爸爸妈妈拔时间，自己用英语说出时间。