高考生物复习夺标学案 非选择题题型解法指导 2.3 稳态调节类提分技巧 新人教版
高考生物非选择题审题、解题方法和技巧分析
2019高考生物非选择题审题、解题方法和技巧分析查字典生物网为了帮助考生在考场上更好的发挥，整理了生物非选择题审题、解题方法和技巧，祝愿考生都可以考上自己理想的大学。
1. 学会寻找题眼和例7、(2019广东生物卷第41题)香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。
广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。
由香蕉束顶病毒(BBTV，单链环状DNA病毒)引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。
当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。
请根据上述材料，回答下列问题：(1)简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。
(2)脱毒香蕉苗的获得，可采用的方法，此方法的依据是和。
(3)建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法检测病毒的存在?(列举两种方法)(4)在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因af p对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。
试述在提取和纯化DNA时影响提纯效果的因素及其依据。
(列举两点) (5)如何利用af p基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株?在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点)(6)从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。
另外，抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程。
解析：本题属于材料分析问答题。
材料中的有：香蕉、束顶病、三倍体、无性繁殖、基因工程。
可以肯定，一般出题者都会依据这些进行试题的编制。
(1)小题就只能靠记忆，也就是组织培养的过程。
可以用文字回答，也可以用过程简图回答。
(2)小题，还是靠记忆，要求回答组织培养的特点。
(3)小题也是靠记忆，要求回答生物鉴定中最常用的基因检测、蛋白质检测方法。
高考生物非选择题答题策略，高考生物答题技巧（2）
高考生物非选择题答题策略，高考生物答题技巧(2)高考生物答题技巧一、选择题审题、解题方法和技巧1.提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。
限定(主语、条件、要求、特征等)。
2.掌握“错误原理”“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
3.启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除一些选项。
如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
4.注意一些生物学科特有的“潜规则”比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。
二、非选择题审题、解题方法和技巧1.学会寻找“题眼”和“关键词”在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。
2.能准确定位题目所要考查的“知识点”从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散;如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。
3. 答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
4. 答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果;如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。
高考生物二轮复习-大题夺分系列(03) 稳态调节类答题技巧与规则
(4)表1中的处理是检测β2受体的功能，而表2中的处理是为了检测β1受体的功能，表中 的实验结果显示血糖浓度的变化基本一致，均表现为血糖浓度上升，且增幅基本相
同，据此结果可知，兔的β1、β2受体均参与糖原分解、升高血糖的效应，且两者升高 血糖的效应接近。(5)为了证明α受体是否参与了糖原分解、升高血糖的效应，结合上 表的处理方式，设计实验如下：先将健康兔都注射β1、β2阻断剂(检测α受体的作用)， 15 min后测每只兔的血糖浓度，之后将其分为两组，对照组注射生理盐水，实验组注 射等量肾上腺素，10 min后再测每只兔的血糖浓度，分析比较后得出相应的结论。
答案：(1)汗腺分泌减少，毛细血管收缩 (2)氧化分解生成CO2和H2O，释放能量 拮抗 (3)脑干 体液调节、神经调节 (4)甲状腺激素、肾上腺素
2．(2021湖北省调研)阅读以下资料，回答下列问题： 资料一：肾上腺素俗称“救命激素”，机体在遭遇特殊紧急情况时，如畏惧、 焦虑、剧痛、暴冷、暴热以及剧烈运动等，肾上腺素参与应激反应。 (1)在应激反应时，人体先后发生两个过程，过程一：内脏神经处于高度兴奋状 态，直接支配肾上腺的髓质分泌肾上腺素增多；过程二：肾上腺素分泌增多，人表 现出中枢神经系统的兴奋性增强、警觉性提高、反应灵敏等特征。从神经调节与体 液调节的关系分析，过程一说明____________________；过程二说明_________。 (2)剧烈运动时，肾上腺素分泌增多，血糖浓度升高，细胞的代谢情况发生改 变，该现象对应激反应的生理意义是_____________________________。
进肾上腺素的合成和分泌，肾上腺素可作用于心肌细 境，在关键能力上考查了理解
胞，使心脏的收缩有力，心率加快等。
能力，在核心素养方面，考查
2025高考生物备考教案：技法3 稳态调节类试题中长句应答类试题解题策略
技法3稳态调节类试题中长句应答类试题解题策略有关生命活动调节的知识是高考非选择题的常考点之一，解答此类试题可归为以下两大类：1.没有其他特定条件，直接要求解释某一生理现象出现的原因。
解题思路：此类试题比较简单，只需回忆教材知识，用教材中的相关叙述回答即可。
2.解释已知条件与结果之间的逻辑关系。
此类试题难度较高，一般要求根据题干给出的某种特定外界条件的改变，答出某一生理过程会发生什么样的改变及该生理过程发生改变的原因。
解题思路：解题模板：1.[2023湖北改编，16分]我国科学家研制出的脊髓灰质炎减毒活疫苗，为消灭脊髓灰质炎作出了重要贡献。
某儿童服用含有脊髓灰质炎减毒活疫苗的糖丸后，其血清抗体浓度相对值变化如图所示。
回答下列问题：（1）该疫苗保留了脊髓灰质炎病毒的抗原性。
（2）据图判断，该疫苗成功诱导了机体的体液免疫反应，理由是某儿童服用含有脊髓灰质炎减毒活疫苗的糖丸后，其血清中产生了抗体，抗体是在体液免疫过程中产生的。
（3）研究发现，实验动物被脊髓灰质炎病毒侵染后，发生了肢体运动障碍。
为判断该动物的肢体运动障碍是否为脊髓灰质炎病毒直接引起的骨骼肌功能损伤所致，以电刺激的方法设计实验，实验思路是用适宜大小的电流刺激骨骼肌，观察骨骼肌是否收缩，预期实验结果和结论是如果骨骼肌不收缩，说明该动物的肢体运动障碍为脊髓灰质炎病毒直接引起的骨骼肌功能损伤所致；如果骨骼肌收缩，说明该动物的肢体运动障碍不是脊髓灰质炎病毒直接引起的骨骼肌功能损伤所致。
（4）若排除了脊髓灰质炎病毒对该动物骨骼肌的直接侵染作用，确定病毒只侵染了脊髓灰质前角（图中部位①）。
刺激感染和未感染脊髓灰质炎病毒的动物的感受器，与未感染动物相比，感染动物的神经纤维②上不能（填“能”或“不能”）记录到电位变化，神经—肌肉接头部位③相当于突触。
解析（1）减毒活疫苗是指病原体经过处理后，毒性减弱，但仍保留其抗原性，将其接种到体内，不会引起疾病的发生，但病原体可引发机体免疫反应，起到获得长期保护的作用。
高考生物复习夺标学案 非选择题题型解法指导 2.2 遗传规律类提分技巧 新人教版
2013高考生物夺标系列非选择题题型解法指导2.2遗传规律类提分技巧在命题思路上，遗传规律的题目重在对遗传规律的理性思考，单纯的概念等小知识点的比例在减少，命题角度主要集中在给予亲代基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。
把高中遗传部分的思想作为主要考查对象是当前各地高考命题的大趋势，也是体现高中生物理性思维的重要部分一、方法示例典例1某植物的高茎（B)对矮茎（b)为显性，花粉粒长形（D)对圆形（d)为显性，花粉粒非糯性（E)对花粉粒糯性（e)为显性，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。
现有品种甲（BBDDee)、乙（bbDDEE)、丙（BBddEE) 和丁（bbddee),进行了如下两组实验：请据表回答问题：(1) 由组合一可知，基因B/b和基因D/d位于_______ (同一、不同）对同源染色体上。
利用F1自交，_______ (能、不能）验证基因的自由组合定律。
(2) 由组合二可知，基因E/e和基因_______位于不同对同源染色体上。
利用F1自交所每F2中，杂合子占_______。
(3) 利用花粉鉴定法（检测F1花粉性状）验证基因的自由组合定律，可选用的亲本组合有_______。
【答案】（1）同一不能（2）B/b、D/d 3/4 （3）乙×丁和甲×丙典例2. 家蚕是二倍体，体细胞中有28 对染色体。
雄蚕性染色体为ZZ ，雌蚕性染色体为ZW。
请分析回答下列有关家蚕的问题。
（1）雄蚕比雌蚕的丝质好，出丝率高，及早鉴别出蚕的雌雄具有重要的经济意义。
生物科技工作者用X射线处理蚕蛹，将家蚕第10号染色体上含有黑卵基因的一段染色体转移，连接到_______染色体上，从而可以借助光电自动选卵机将黑卵选出并杀死，达到去雌留雄的目的。
蚕卵的这种变异类型在遗传学上称为变异。
（2）在家蚕中皮肤正常（A）对皮肤油性（a）为显性，且A和a基因只位于Z染色体上。
高考生物复习夺标学案之非选择题题型解法指导：2.5 《实验类提分技巧》
2013高考生物夺标系列非选择题题型解法指导2.5实验类提分技巧从命题内容上看，实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计。
其中自变量如何操纵、因变量如何检测、无关变量如何控制，仍是实验设计考查的核心。
从命题思路上看，近几年的实验题常结合考纲中重要的知识点，从多个角度命制。
在考查基础知识的过程中考查实验设计、实验结果分析等能力，多以填空题的形式出现。
试题难度有所降低，但实验题仍然是年年必考的内容。
一、方法示例①取支试管，分别编号，并放在试管架上。
②在上述试管中。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取少量液体（其它试管等量）滴在葡萄糖试纸上。
⑤。
⑥。
⑦将4张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论①某同学实验所得的4张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？。
②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进行进一步诊断？。
③除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？。
命题分析：生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基本理论都是在实验基础上建立和发展起来的。
现代高考非常重视对课本基本实验的考查。
从对近几年全国的理科综合试卷和上海、广东和海南等地的生物单科试卷分析中发现如下规律：①有关实验能力的试题所占的比例逐渐增加。
②从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势。
③从覆盖的知识范围来分析，有以高中课本内的基本知识为载体的；也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的。
④从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识，实验目的、材料的使用，实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面。
本文就高考中涉及的课本基本实验进行分类总结。
典例2.材料一、20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文循环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。
卡尔文将小球藻装在，一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上柯一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有光源，通过控制电源开关可以摔制光照的有无（1）卡尔文向密闭容器中通入14CO2，发现反应进行到5s时，14C出现在一种五碳化合物（C5）和一种六碳糖（C6）中。
2013届高考生物复习夺标学案 非选择题题型解法指导：2.3 稳态调节类提分技巧 人教版
2013高考生物夺标系列非选择题题型解法指导2。
3稳态调节类提分技巧（教师版）从命题思路上看，高考试题对该热点的考查主要体现在理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识上，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力；对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能;与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度。
分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。
试题呈现形式多种多样，既有对本部分知识的单独考查，又有与其他部分知识的综合考查。
一、方法示例典例1内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件.请结合图解回答下面的问题：(图中A、B、C、D表示器官或细胞；①、②、③表示物质）（1）维持机体稳态离不开细胞间的信息传递，动物细胞间进行信息传递有不同的途径：①H1N1侵入人体细胞后，被__________细胞识别，这种信息传递是通过细胞间的直接接触实现的。
②大脑皮层与结构A之间是通过信息分子____________实现联系的，结构A与垂体之间通过信息分子_________________________实现联系。
(2）大脑皮层直接对A发生作用属于__________调节，A通过垂体对B发生作用属于__________调节;当③分泌过多时，对A和垂体起________作用.（3)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，请根据图解分析原因:__________________________________________________________ _______________。
点评:本题将神经调节、体液调节以及免疫调节结合在一起，形成一道综合性较强的考题，要求考生仔细分析，当然扎实的基础也非常重要。
【答案】(1）①效应T ②神经递质促甲状腺激素释放激素（2)神经体液抑制(3)T淋巴细胞活性下降后，淋巴因子产生减少，呈递抗原的能力降低典例2. 人体要维持正常的生命活动，需要通过复杂而精巧的调节机制来实现，请分析回答相关问题：(1）在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体内环境仍能维持稳态。
高考生物选择题非选择题解题策略.docx
生物应试答题技巧在考题中，考生常因审题、分析、判断不严谨，顾此失彼，因而失分。
掌握一定的解题技巧，可助你准确判断，快速解答。
一、仔细审题，找出关键词语审题时，要快速准确地找到关键词，并把它勾画出来，让它在你的思维中凸显出来，就像一盏明灯，指引你选出正确答案。
例1 DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是（B ）A.氨基酸、衙萄糖、碱基B.脱氧核昔酸C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖核昔酸解析选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
本题中的关键词是“初步水解”。
由于DNA的基本组成单位是脱氧核昔酸。
一个脱氧核昔酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA 分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核昔酸。
二、明确限制条件的外延，缩小答案范围限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”。
题冃中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定种类,如时间、原因、影响等;②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;③限定対象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物述是低等植物，是叶肉细胞述是根尖细胞，是一个细胞述是一个生物体等；④限定过程, 如是蛋白质的合成还是分泌等。
例2二倍体植物生活在某些环境条件下容易发生细胞分裂异常，若某二倍体植物经有-性生殖产生的子一代植株具有下列变异表现：细胞、器官比较人；抗逆性增强；高度不冇等。
则这种变异产生的途径可能有（B ）①亲木都在幼苗期发生有丝分裂异常，形成未减数的雌雄配了②父本减数分裂形成单倍体雄配子，母本减数分裂形成未减数的雌配子③父本在幼苗期有丝分裂受阻形成四倍体，母木减数分裂形成单倍体雌配了④亲本都发生减数分裂异常，形成未减数的雌雄配子A.①②B.②③C.③④D.①④解析本题中子一代植株的特点含有诸多限定条件：细胞、器官比较大，抗逆性增强——这些限定条件暗示了该植株具有多倍体植株的特点。
2024高考生物复习提分技巧
2024年高考生物提分技巧一. 生物审题要点1. 拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词。
例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。
再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。
2.审题要努力领会出题者的意图。
读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。
二. 生物答题技巧1. 选择题答题方法技巧①努力搜寻教材相关知识。
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
②认真分析题干和选项的逻辑关系。
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。
因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。
而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。
③掌握一些常用的答题小技巧。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。
2. 非选择题答题技巧①如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
②答题时要保持得分意识。
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。
对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
③规范答题，注意生物术语的使用。
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。
首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。
高考生物偷分的方法和技巧 高考生物应该怎么答
高考生物偷分的方法和技巧高考生物应该怎么答
高考生物主要考察考生的记忆力，它的很多内容都与生活有关系，考生想要高考生物得高分首先要掌握好它的答题技巧在进行记忆，下面是小编整理的高考生物答题方法和技巧，供大家参考。
高考生物选择题答题技巧 1.顺推法：顺推法是从高考生物题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法。
顺推法是最常见、运用最多的一种方法。
2.转换法：如果高考生物的一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。
3.列举法：有些高考生物题目提出的问题比较复杂，或者涉及的数量关系较为隐蔽，此时我们可以根据题目的要求，将可能解决该问题的成串的知识点一一列举出来，也可把问题的答案全部列举出来，还可将问题分解成不重复、不遗漏的各种情况列举出来，通过解决各个小问题，最终使整个问题得到解决。
4.分解组合法：有些综合性的高考生物问题涉及的知识点众多，需要对问题进行分解，即将问题变成若干个小问题，求解出小问题的答案，经过恰当的组合得到问题的最终答案。
5.图解法：将高考生物文字材料转换成图解呈现出来，有利于问题的直观化、形象化，同时还可减少阅读量，降低理解难度。
图解法在描述复杂的生物学现象或生理过程等方面有着广泛运用。
6.验证法：验证法是将高考生物题目所提供的选项代入题干的条件中.将得到的结果与题干所述的条件进行对照，从而得出正确答案的一种方法。
7.就熟避生法：就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，。
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2.3稳态调节类提分技巧（教师版）
从命题思路上看，高考试题对该热点的考查主要体现在理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识上，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力；对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能；与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度。
分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。
试题呈现形式多种多样，既有对本部分知识的单独考查，又有与其他部分知识的综合考查。
一、方法示例
典例1内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。
请结合图解回答下面的问题：(图中A、B、C、D表示器官或细胞；①、②、③表示物质)
(1)维持机体稳态离不开细胞间的信息传递，动物细胞间进行信息传递有不同的途径：
①H1N1侵入人体细胞后，被__________细胞识别，这种信息传递是通过细胞间的直接接触实现的。
②大脑皮层与结构A之间是通过信息分子____________实现联系的，结构A与垂体之间通过信息分子_________________________实现联系。
(2)大脑皮层直接对A发生作用属于__________调节，A通过垂体对B发生作用属于__________调节；当③分泌过多时，对A和垂体起________作用。
(3)长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降，请根据图解分析原因：
_________________________________________________________________________。
点评：本题将神经调节、体液调节以及免疫调节结合在一起，形成一道综合性较强的考题，要求考生仔细分析，当然扎实的基础也非常重要。
【答案】(1)①效应T ②神经递质促甲状腺激素释放激素(2)神经体液抑制(3)T淋巴细胞活性下降后，淋巴因子产生减少，呈递抗原的能力降低
典例2. 人体要维持正常的生命活动，需要通过复杂而精巧的调节机制来实现，请分析回答相关问题：
（1）在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体内环境仍能维持稳态。
当环境温度较高时，人体主要可通过出汗和_____________方式增强散热，大量出汗后，细胞外液渗透压升高，_____________渗透压感受器兴奋，分泌________________，同时传至大脑皮层产生渴觉。
寒冷环境中，下丘脑分泌TRH，作用于垂体，促进其合成分泌TSH，最终促进甲状腺分泌甲状腺激素，这种甲状腺激素分泌的调节称为_____________。
（2）人体进食后血糖含量升高，此时_____________可以分泌胰岛素，若作用于靶器官肝脏，将多余
的血糖合成__________储存起来，使血糖浓度恢复正常。
（3）图中有个突触，①所指结构名称是。
在③中给予某种药物后，再刺激神经元2，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到③中神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了 (用图中标号表示)的功能。
若在右图中刺激神经元2后，神经元3膜电位的变化情况是_________。
典例3图甲表示某种病毒先后两次感染人体后人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度之间的曲线变化图。
请根据图回答
（1）在a、b、c中，表示抗体产生的曲线是。
从曲线变化看，再次感染时体内产生抗体的水平明显，而且出现抗体的时间明显，原因是初次免疫后体内已有。
（2）若在初次感染一周前给人体注射过相应的疫苗，请将图乙补充完整，表示注射疫苗再感染病毒后抗体的产生与病毒增殖关系的曲线图。
典例4 请回答下列与生长素有关的一些问题。
（1）从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为，说明生长素的作用特点：。
（2）从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：。
（3）从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，， HC段随着生长素浓度增高，。
（4）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：。
（5）若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应。
（6）若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是。
远地侧生长素浓度为。
二、技巧指导：
生命的稳态与调节部分，要掌握基础理论，以调节机制为出发点从整体上理清调节过程；与电学知识联系起来，弄清兴奋在神经纤维上的传导机制；运用比较和归纳的方法，理清与免疫有关的概念与过程以及它们之间的联系，如：抗原与抗体、细胞免疫与体液免疫、特异性免疫与非特异性免疫等。
注重运用植物向光性原理解释胚芽鞘弯曲实际问题，生长素的作用特点解释植物的向性运动、顶端优势、除草原理。
注意经典实验思想和一般实验原理在解释生命现象和解决实际问题中的应用。
三、方法体验
1.氨基丁酸(GABA)作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如下图所示：
（1）GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在内，以防止被胞浆内其他酶系所破坏。
当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与突触后膜上的 GABA受体结合。
该受体是膜上某些离子的通道，当GABA与受体结合后，通道开启，使阴离子内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。
如果用电生理微电泳方法将GABA离子施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而迸一步证明了GABA是一种 (兴奋、抑制)性的神经递质。
⑵释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。
研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情，这是由于，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成。
⑶图中麻醉剂分子嵌入的结构是，它的嵌入起到了与GABA一样的功能，从而可 (缩短/延长)该离子通道打开的时间，产生麻醉效果。
⑷研究表明：焦虑、紧张等精神因素会使T细胞活性下降，从而导致机体对病毒、真菌的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力降低，据此推测，上图中相当于T细胞的是
(突触前神经细胞、突触后神经细胞)。
2.下丘脑-垂体-甲状腺之间存在着密切联系，应用其功能联系对某些疾病的诊断具有重要意义。
(1)下丘脑分泌的__________激素可以促进垂体合成并分泌___________，进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。
当血液中甲状腺激素含量降低时，对____
________的反馈抑制作用减弱，使其分泌相应激素的量_________，进而调节甲状腺激素的分泌。
(2)甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，可鉴别病变的部位。
甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，结果如表：
促甲状腺激素浓度
注射前注射后
健康人<10 10～40
甲<10 10～40
乙10～40 >40
丙<10 <10
注射促甲状腺激素释放激素前后，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是_________、________、________。
(3)当健康人长期摄入碘过量时，高碘会抑制钠—碘载体的活动，使碘向甲状腺细胞内转运减少，造成细胞内碘水平下降，从而会导致甲状腺________(萎缩或肿大)。
3.回答下列有关人体生命活动调节的问题。
图1表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙3种方式。
据图回答下列问题。
（1）图1甲的靶腺若为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌___________ 激素到达垂体，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌。
（2）图2的D若为葡萄糖，当人体处于高血糖状态时，可通过④→⑤使血糖恢复正常。
此时脂肪细胞内有关物质转化的过程是。