上下五千年 交流课教案
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）
《中华上下五千年》阅读指导课教案（5篇可选）第一篇：《中华上下五千年》阅读指导课教案《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
苏教版五年级语文下册《读书 我快乐 阅读《上下五千年》》研讨课教案_4
我读书我快乐——阅读《上下五千年》教学目标：1.让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：1.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
2.让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学难点：让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：教学课件，学生课前阅读《上下五千年》教学过程：一、导读引路1.（出示课件）同学们，这本书详细讲述了中国史实，上至三皇五帝，下至辛亥革命，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物。
谁读过这本书？2.这是一本怎样的读物呢？请大家自己读读课文。
组织交流。
3.简介《上下五千年》及其作者。
《上下五千年》由林汉达等编著，李汉达是中国当代著名教育家、语言学家。
他致力于汉子改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长等职务。
这本书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。
你能说出其中的一个故事名称吗？4.看来不少同学都读过这本书，都想讲讲自己了解的历史故事。
下面，就让我们就来开个读书交流会吧。
二、交流感受1.这本书是按历史顺序编写的，还记得我们以前学过的朝代歌吗？指名背诵，出示朝代歌，读一读。
2.现在我宣布，五（2）班《上下五千年》读书交流会正式开始，有请小主持人。
进行读书交流，简单讲讲自己知道的历史故事。
3.这本书中共收有260多个历史故事，（出示）瞧，这些都是我们非常熟悉的故事：盘古开天一鼓作气老马识途唇亡齿寒退避三舍一鸣惊人卧薪尝胆商鞅立木网开一面完璧归赵负荆请罪毛遂自荐图穷匕见破釜沉舟约法三章四面楚歌暗度陈仓师：让我们一起再来读读这些故事的名称。
4.《上下五千年》中还记录了不少英雄人物，下面老师就来考考大家，看谁了解得多。
《上下五千年》阅读交流课教学设计
《上下五千年》阅读交流课教学设计教学目标：1．交流自己的读书体会，在交流中丰富知识。
2．会运用阅读的方法阅读《中华上下五千年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
3、感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。
教学准备：阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：一、导入1、出示：赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
这是诗人写给孙辈的一首诗，鼓励他的孙辈们要多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们一起来读读这首诗。
2、《中上下五千年》大家已读了一段时间，这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？4、送大家一首歌《向天再借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
上下五千年 交流课教案
教学
反思
教
学
过
程
活动设计
一、考考你：
阅读《上下五千年》，就仿佛是置身在历史的长河中，悠悠岁月，朝代更迭，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段段叹为观止的文明……
现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列，
周瑜火烧赤壁秦王灭六国大禹治水苏武牧羊隋炀帝游江都曹雪芹写红楼梦李后主亡国文天祥起兵徐霞客远游探险成吉思汗统一蒙古
课Байду номын сангаас阅读备课
教学内容
课题
上下五千年
二次
备课
课时
第3课时 阅读交流课
教学目标
让学生了解《上下五千年》的内容，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学重点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学准备
课前认真阅读《上下五千年》
二、评选人物之最
读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
三、讲述巾帼英雄故事
活动设计
二次
备课
教
学
过
程
你会唱《谁说女子不如男》这首歌吗？歌中有这样几句歌词——许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。
本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事，请列举其中的几位。
名字，简要故事内容，你的评价。
最新整理我读书我快乐《上下五千年》教案.doc
我读书我快乐《上下五千年》第三单元预习提示：1.搜集有关读书的名言3---5条。
2.通过查阅资料或上网查阅初步了解《上下五千年》，并了解作者的相关资料。
3.搜集整理读整本书的好方法。
4.了解《上下五千年》对中华民族的贡献。
教学要求：1.让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。
3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
重难点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本书”的过程中体会与享受读书快乐。
教学准备：《上下五千年》课时安排：一课时教学过程：—.导读引路1.你读过哪些中国历史故事,选择你最喜欢的讲给大家听。
2.在我们祖国近5000年的漫长岁月里,发生了多少曲折动人的故事啊,我们学过的课文中就有不少,如大禹治水.卧薪尝胆.李广射虎.三顾茅庐.虎门销烟.郑和下西洋等,便是这历史长河中的一朵朵浪花。
这些历史故事在老师拿的这本《上下五千年》中都有描述。
二．自主合作，探究学习1.交流.了解《上下五千年》及其作者。
（1）小组交流。
（2）学生代表交流。
（3）教师交流（结合课件介绍《上下五千年》，这本书的作者。
）2.交流.讲述《上下五千年》中的故事。
（1）小组讲故事。
（2）推荐代表讲故事。
（3）教师讲自己搜集到的故事（出示课件三）三．明确读书要求，制定读书计划。
1.教师：我认为做一个中国人，应该了解一点中国的历史。
我们的祖国是一个伟大的国家。
中华民族是一个有悠久.灿烂文化的民族。
了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。
在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了，可以开阔眼界，启发智慧，培养民族自尊心和爱国热情。
所以我希望大家能持之以恒地读完这本书。
2.怎么读这本书呢，请同学们结合自己课前预习到的方法一起讨论讨论。
四.课堂总结。
我们要制定具体的读书计划，坚持天天都读，并养成良好的读书习惯，随手记下感想体会或制作读书卡片。
中华上下五千年课外阅读交流课教案
中华上下五千年课外阅读交流课教案【中华上下五千年课外阅读交流课教案】一、教学目标：通过本次课程，学生将能够：1. 了解中华上下五千年的历史文化；2. 培养阅读和交流能力；3. 提高学生的历史意识和文化自信心。
二、教学内容：1. 课程介绍：引入中华上下五千年的概念，强调其重要性和深远影响。
2. 阅读材料：选择相关的历史文献、故事、传说等，涵盖不同历史时期和领域。
3. 阅读讨论：学生分组阅读材料，并进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 交流展示：每一个小组选派代表，进行交流展示，分享小组的讨论成果。
5. 总结回顾：对本次课程的学习进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义。
三、教学步骤：1. 课程介绍（10分钟）教师简要介绍中华上下五千年的概念和重要性，激发学生的学习兴趣，并引导学生思量与之相关的问题。
2. 阅读材料选择和分发（10分钟）教师根据课程内容的要求，选择相关的历史文献、故事、传说等材料，并将其分发给学生。
3. 小组阅读和讨论（30分钟）学生分组进行阅读和讨论，每一个小组根据分发的材料，共同探讨其中的历史事件、人物、文化等内容，并记录下自己的观点和理解。
4. 交流展示（30分钟）每一个小组选派一位代表，进行交流展示。
代表可以用PPT、口头演讲等形式，分享小组的讨论成果，包括对材料的理解、观点的分析等。
5. 教师点评和补充（10分钟）教师对每一个小组的展示进行点评和补充，引导学生深入思量和理解中华上下五千年的历史文化。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本次课程进行总结回顾，强调中华上下五千年的价值和意义，鼓励学生继续深入学习和探索。
四、教学评估：1. 学生的阅读材料理解程度；2. 学生的小组讨论和交流表达能力；3. 学生对中华上下五千年历史文化的认识和理解程度。
五、教学资源：1. 中华上下五千年的相关历史文献、故事、传说等材料；2. PPT演示工具；3. 小组讨论记录表。
六、教学延伸：1. 学生可以进一步阅读相关的历史书籍、文化杂志等，加深对中华上下五千年的了解；2. 学生可以进行个人或者小组研究项目，深入探索某个历史时期或者领域的内容；3. 学生可以参观博物馆、历史遗迹等，亲身感受中华上下五千年的历史文化。
《上下五千年》教案
观众互动
观众可参与投票、点评等 环节，提高课堂参与度。
提问与答疑环节
课前预习提问
鼓励学生提前预习，将疑问或感兴趣的问 题记录下来，在课堂上提出。
课中随机提问
教师可在讲解过程中随机提问学生，检验 学生听讲情况和理解程度。
课后答疑
针对学生在课堂上未解决的问题或新产生 的疑问，进行课后答疑和指导。
04
秦汉时期
阐述秦朝的统一六国、汉朝的兴起及盛世 ，包括政治、经济、文化等方面的变革。
三国两晋南北朝
概述三国鼎立、两晋兴衰、南北朝对峙的 历史背景及重要事件。
经典故事选读
屈原投江
讲述屈原的生平事迹，解读《离骚》等作 品，理解其爱国情怀和文学成就。
卧薪尝胆
介绍越王勾践卧薪尝胆的故事，引导学生 体会忍辱负重、奋发图强的精神。
题型多样
包括选择题、填空题、简答题、论述题等 ，以全面评估学生的理解和分析能力。
评分标准及权重分配
知识掌握程度（60%）
评估学生对《上下五千年》相关知识 的记忆和理解程度，包括重要事件、 人物、文化等方面的内容。
分析能力（20%）
考查学生运用所学知识分析问题的能 力，包括对历史事件、人物的评价和 分析等。
代背景等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论 、历史剧表演等多种教学 方式，引导学生积极参与 、主动思考，提高分析问
题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生的历史兴趣和爱 国情怀，使其形成正确的 历史观、民族观和文化观
。
课程安排与时间
课程总览与导论（1课时）
介绍《上下五千年》的背景、意义及学习方法。
表达能力（10%）
评估学生的文字表达能力，包括答题 的逻辑性、条理性等。
《中华上下五千年》阅读指导课教案
《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家XXX说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
2、初步相识册本。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从XXX开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的久长，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖XXX说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
《阅读〈上下五千年〉》教案
《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。
2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。
3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。
2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。
2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。
讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。
3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。
第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。
3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。
第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。
3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。
第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。
3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。
第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。
中国上下五千年教案
中国上下五千年教案中国历史悠久，上下五千年的历史文明使得中国成为世界上拥有最为丰富历史遗产的国家之一。
为了更好地传承和普及中国的历史文化，本教案将以中国上下五千年为主题，呈现给学生们一个全面了解中国历史的机会。
【导入部分】1. 导入活动：播放国内知名历史纪录片的片段，以唤起学生对中国历史的兴趣和好奇心。
2. 引入话题：通过问题引导学生进入主题，如“你知道中国有多久的历史吗？”或是“你对中国的历史文化有什么了解？”【第一部分：夏、商、周】（800字）介绍夏、商、周三大朝代的历史背景、政治制度、文化特点等内容。
可以配以图片资料或视频展示，让学生对这三个朝代有个直观的了解。
【第二部分：秦汉】（700字）概述秦始皇统一中国和汉朝的兴起，注重介绍秦始皇的统一政策以及对于国家经济、文化发展的影响。
同时也介绍汉朝的重要出现和对后世影响的历史事件。
【第三部分：魏晋南北朝】（600字）简要介绍三国时期的魏、蜀、吴，以及魏晋南北朝时期的历史背景、政治军事形势的演变，以及文化艺术、科技成就等方面的内容。
【第四部分：隋唐】（600字）介绍隋朝和唐朝的历史地位、政治制度、国家经济、文化繁荣等，特别突出唐朝的开放政策和世界影响。
【第五部分：宋元明清】（700字）概述宋朝、元朝、明朝和清朝的历史演变，以及在政治、经济、文化等方面的成就和特点。
尤其要突出明朝的海上贸易和清朝的国家治理。
【第六部分：现代史】（400字）简要介绍辛亥革命、抗日战争、新中国的建立和改革开放等现代史事件，以及对中国社会、政治和经济的影响。
【总结部分】1. 小结历史：对整个教案进行简要回顾，总结中国上下五千年历史的主要内容和发展脉络。
2. 学习收获：引导学生思考在本次教案学习中他们对中国历史的新认识和收获。
3. 拓展学习：提出进一步了解中国历史的途径，如阅读相关历史著作、参观博物馆等。
通过这个教案，学生能够系统地学习和了解中国上下五千年的历史，培养对中国传统文化的鉴赏力和民族自豪感。
五年级下册《上下五千年》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
五年级《中华上下五千年》阅读指导方案作者信息：林汉达（1900-1972）我国著名的教育家、文字学家、历史学家，曾任中华人民共和国教育部副部长，中国民主促进会中央委员会副主席。
林汉达先生学贯中西，著作丰富，其通俗历史读物如《东周列国故事新编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》、《上下五千年》等，更是深受青少年读者的欢迎。
曹余章（1924-1996）历史学家和教育家。
浙江宁波人。
曾任上海教育出版社总编、全国中小学教材审定委员会委员、上海市语文学会副会长等职。
擅长历史故事写作，著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》等。
曹余章先生在林汉达先生过世后，继续将《上下五千年》完成，并付梓出版。
主要内容：《上下五千年》用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。
通过故事，读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只反映事件的现象。
至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及它和思想文化发展的关系，不大可能用故事形式来详细论述。
因此，《上下五千年》可以作为一种学习历史的辅助读物，不能代替历史教科书。
写历史读物，不能不涉及一些观点问题，在这方面，仍旧保持林先生的做法，即作者尽量不发议论，少作分析；有些问题，留给读者自己去分析、思考、批判。
当然，在材料的取舍上，语气的褒贬上，作者实际上已经表示了自己的态度。
我觉得还有两点需要说明：第一，在运用原史籍材料的时候，作者力求用历史唯物主义观点加以选择、剪裁。
但是不用现代的观点去修改史料。
故事中人物的活动、语言，基本上是按照原来的历史原样写的。
第二，对历史事件、历史人物的评价，不能离开具体的历史条件，也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定。
不能一说好人，就什么都好；一提坏人，就坏到底。
《上下五千年》里的每则历史故事，只反映事件或人物的一个侧面，一个片断，不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价。
精彩书评：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。
《上下五千年》阅读交流课教学设计
《上下五千年》阅读交流课教学设计第一篇：《上下五千年》阅读交流课教学设计《上下五千年》阅读交流课教学简案合肥师范附小二小梅花教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
一、导入1、回顾《上下五千年》这本书，了解主要内容。
2、齐唱朝代歌，理顺中国历史进程。
二、精彩回放——我来描述你来猜1、根据人物特征或主要事迹来猜人名。
2、历史人物我来猜。
3、学生出题，学生猜。
4、看图片猜故事。
三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流。
5、奖励一首歌曲《再活五百年》，升华阅读情感。
四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
五、日积月累——活学活用是目标1、根据情境用成语。
2、活用书中的诗文来抒发读史的感慨。
六、反思回味——三言两语话收获１、简要概述自己的读书收获。
2、师小结。
3、出示阅读方法口诀，鼓励学生继续读完整本书。
六、课堂总结给予鼓励第二篇：《上下五千年》阅读课教学设计（本站推荐）《上下五千年》（1）-----好书推荐教学要求：1、知识与技能：让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法：了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观：通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
中华上下五千年交流课
一、读历史要有所获，
要先搞清楚基本的人物 与事件之间的关系。
“鸡蛋”、英雄、开天地（ 盘古开天地 ）
泥土、藤条、造人 （女娲造人 ）
擅长射箭、射掉9个太阳（后羿射日 ）
夸父、太阳
（ 夸父追日 ）
尝百草、教人种地 （ 神农氏尝百草 ） 疏导山河，治理洪水（ 大禹治水 ）
钓鱼没有鱼钩、得到周文王重用 （ 姜太公钓鱼）
周游列国、讲学、弟子三千（ 孔子 ）
褒姒、烽火、诸侯 （烽火戏诸侯 ）
玉璧、归还、赵国
身材矮小、出使楚国
（ 完璧归赵 ）
（ 晏子使楚 ）
孟尝君、宾客、学鸡学狗叫（ 鸡鸣狗盗）
孙膑、围住魏国、拯救赵国（ 围魏救赵 ） 睡在木柴上、舔尝苦胆、夺回越国 （勾践卧薪尝胆 ）
二、要想读懂历史，以
史为鉴，就要走进文本， 走进历史人物的生活中 去。
我手写我心：
我看华佗之死
伊 尹
盘
庚
傅 说
妇 好
勾 践
孙 膑
秦 始 皇
曹 操
华 佗
盘
庚
温馨提示：
讲清楚时间、人物、 历史事件、历史意义
三、读书，要常读常新，
用自己的大脑独立思考， 品评历史事件、历史人 物的是与非、功与过。
华佗救人难救己
疑心 重猜 忌别 人
真诚医治
讨论：
华佗该不该救曹操？
中华上下五千年课外阅读交流课教案
《中华上下五千年》课外阅读交流课教案教学目标：１、交流自己的念书体会，会做念书笔记，在交流中丰硕自己的知识。
二、让学生会运用阅读的方式读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读适应,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到念书的欢乐。
激发学生继续阅读的爱好。
培育学生正确的历史观、人一辈子观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：交流中体会念书的欢乐，激发学生继续阅读的爱好。
教学预备：教师：《中华上下五千年》分类阅读指导、有关活动的组织开展、方式指导与活动小结、多媒体课件学生：认真阅读《中华上下五千年》并做好念书笔记,历史故事演讲赛等活动。
教学进程：一、导入一、出示念书口号，读一读。
（长成须读五车书）这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，咱们一路来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
二、这首诗确实是鼓舞他的孙辈们要（多念书），多念书，爱学习，长大成为学富五车的有效人材，咱们再一路读读这条口号。
（齐读）咱们班的念书口号是……（我念书，我欢乐）3、在这条口号的引领下，咱们读了很多书。
《中上下五千年》大伙儿已读了一段时刻，都读完了吗？4、这本书向咱们介绍了什么？（指名说）教师也读了这本书，也有许多收成。
教师把这本书的内容简单归纳为：（学生齐读）五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
小结：五千年华夏文明，演绎了一幕幕兴奋人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面咱们进入今天阅读交流课的第一环节：二、历史中的成语一、同窗们在阅读这本书进程中积存了大量成语，谁来讲一说通过阅读《上下五千年》你都积存了什么成语？二、创设情境用成语:选择成语填在适当句子中：孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、(1)小强对朋友讲信誉，是一个的人，大伙儿都很喜爱他。
(2)在的情形下，咱们应该平复而不慌张。
上下五千年教学设计
上下五千年教学设计上下五千年教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的上下五千年教学设计，欢迎大家分享。
上下五千年教学设计1设计理念：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。
《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。
这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。
根据书的这一特点，我设计了这节课外阅读汇报交流课。
教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在课前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。
教学目标：1、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、学习多角度写读书感言。
4、激发、培养学生读史书的兴趣。
教学重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。
教学准备：1、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。
2、教学课件。
教学过程：一、谈话导入，配影像背景。
1、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。
在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。
【设计意图】教师的导语，加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境，有利于本课的交流。
中华上下五千年五年级活动设计
中华上下五千年五年级活动设计课题名称中华上下五千年年级五指导教师乜初霞口号与历史对话！达成目标知识目标：1、学习《上下五千年》，增长知识，开阔视野。
2、充分见识祖国各种风俗的来历，了解祖国厚重的历史和文化。
3、丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操能力目标：1、通过活动，提高学生的综合素质2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
3、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
4、丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
情感目标：1、了解源远流长的华夏文明，受到民族文化的熏陶2、明白自己肩负的责任和历史赋予他们的使命3、激发兴趣、发掘潜力，提高艺术审美情趣。
本学期拟完成的内容及时间安排第四周：制定计划，准备资料。
第五周：学习《中华上下五千年》上册第六周：学习《中华上下五千年》上册第七周：学习《中华上下五千年》上册第十周：讲历史故事第十一周：学习《中华上下五千年》下册第十二周：学习《中华上下五千年》下册第十三周：讲历史故事。
第十四周：成果展示。
保障措施 1、共同探讨学习方法，确定。
准本书、笔记本。
2、师生课前做好认真的准备。
3、每周五按时上课，认真学习。
4、共同学习，共同交流。
5、做好笔记，写出读后感。
评价方式根据学生的学习情况，学习积累本、读后感和故事得分情况，分三等。
考核内容1、每人写一篇《中华上下五千年》读后感60% 2、讲一个历史故事40%《中华上下五千年》综合实践活动计划《中华上下五千年》设计 3月30日教学目标： 1、学习《中华上下五千年》的意义2、探讨学习目标，制定学习计划。
3、探讨保障方法，考核内容，评价办法教学过程一、宣布本学期学习内容，明确学习意义。
二、共同探讨学习目标：知识目标：1、学习《上下五千年》，增长知识，开阔视野。
2、充分见识祖国各种风俗的来历，了解祖国厚重的历史和文化。
3、丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操能力目标：1、通过活动，提高学生的综合素质2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
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教学
反思
2010～2011学年第二学期第十册语文备课
教学内容
课题
上下五千年
二次
备课
课时
第3课时 阅读交流课
教学目标
让学生了解《上下五千年》的内容，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学重点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
人物，诗句。
人物，诗句。
人物，诗句。
人物，诗句。
人物，诗句。
五、探寻成语起源
有许多成语就是源自历史故事的，在本书中，你一定发现了许多这样的故事，那就来写一些吧。
故事内容，成语。
故事内容，成语。
故事内容，成语。
故事内容应该如何评说，各人有各人的见解，有一首歌词中这样写道：“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容，……”
教学准备
课前认真阅读《上下五千年》
教
学
过
程
活动设计
一、考考你：
阅读《上下五千年》，就仿佛是置身在历史的长河中，悠悠岁月，朝代更迭，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段段叹为观止的文明……
现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列，
周瑜火烧赤壁秦王灭六国大禹治水苏武牧羊隋炀帝游江都曹雪芹写红楼梦李后主亡国文天祥起兵徐霞客远游探险成吉思汗统一蒙古
本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事，请列举其中的几位。
名字，简要故事内容，你的评价。
名字，简要故事内容，你的评价。
名字，简要故事内容，你的评价。
名字，简要故事内容，你的评价。
四、诵读名家诗词
这本书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事，比如在读到《李白蔑视权贵》这篇内容时，我们就能联想起他的诗句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你也一定能够说出不少这样的人物和他们的诗句把。
二、评选人物之最
读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
我最的人是，因为。
三、讲述巾帼英雄故事
活动设计
二次
备课
教
学
过
程
你会唱《谁说女子不如男》这首歌吗？歌中有这样几句歌词——许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。