课外阅读《上下五千年》指导课教案
五年级阅读指导课教案
五、总结推荐：
1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：
大家一起读。（看书齐读。）
2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！
1
16
课题 5、批注笔记 课型 实践体会型
1
17、18
课题 6、抓事件读写人 课型 实践体验型
2
19、20
课题 7、领悟表达 课型 练习体会课
2
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课题 8、快速阅读 课型 实践体会型
1
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课题 9、阅读外国作品 课型 实践体会
1
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期末读书考评
《昆虫记》
【教学目标】
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（生交流）
——第二卷 蟹蛛
蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？
想读这个故事吗？来，我们来读读这个故2．片段二
五年级语文课外阅读课教学设计
五年级语文课外阅读课教学设计教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
中国上下五千年
《中国上下五千年》阅读指导课教学设计石家庄藁城区廉州镇东城小学陈士轻教学目标1.让学生了解在图书室寻找图书的方法，认识图书检索码。
2.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
3.指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学重点激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
a教学难点锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
一、激趣导入1.英国杰出的作家莎士比亚说过：“生活中没有书籍,犹如生命中没有阳光;智慧里没有书籍,犹如鸟儿没有翅膀。
”可见,阅读是多么重要。
孩子们,你们喜欢读书吗?（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）2.同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，但是我们小学生要学会有选择性的读书，我们要从书中汲取有益的营养。
二、好书查找妙招1.今天我们来到了图书馆，看，林林总总的图书让我们眼花缭乱，怎样才能快速地找到一本自己想读的书呢？谁有妙招？指名生回答师相机评价（观察封面，查看目录，浏览内容简介或前言）师：看来你们不仅爱读书，还爱动脑，积累了这么多的读书经验。
2.如果熟悉了图书的分类和检索方法就可以快速、便捷地查阅自己需要的书了。
(师简介图书分类号出示图书检索码）3.老师从这些类别中特别找出了和我们的学习生活息息相关的几种。
（课件）4.师小结：有了这些图书检索码，在图书馆找书就更方便了。
5.好书大家读，今天老师就为大家推荐一本，看，这是什么书？《中国上下五千年》那我们就用刚学到的办法到图书馆去找找这本书吧!三、初步了解书籍1.大家找得真快啊！这本书是哪一类的呢？你真聪明，做到了学以致用。
《上下五千年》阅读教学反思
《上下五千年》阅读教学反思篇一：我读书我快乐教学反思我读书我快乐——阅读《上下五千年》教学反思俞秋琼这是一堂五年级的阅读课，《上下五千年》这本书本身是历史的积累和沉淀，因此对五年级的学生而言是具有距离感的，所以我在设计教案的时候是以引起学生的兴趣为出发点，从而激发他们的阅读欲，让孩子在兴趣的带领下主动要读书，然后再加以科学阅读法的指导，让孩子自主阅读，丰富自我，提升自我。
但是在教学过程中出现了许多我未预计到的问题，而最后我也发现，这些皆是我准备不充分的结果。
比如在阅读方法教学中，我先出示了屈原沉江的图片，紧接着就问孩子：“此时如果让你们来阅读这个故事，你们会怎么去读？有什么好方法？”孩子显然不知我所云的，不明白一幅图怎么就扯到了一个故事上，而事实上我的问题也的确出在了这里，我的本意是想引出读书的一些小窍门，如：先理解内容，然后做些圈化加深理解，相关内容用读书卡片加以记录并熟记等，可是我只是让孩子凭空想象，没有结合具体内容加以指导。
所以孩子在回答时一直停留在“精读、略读”方面，并且因为没有文本，所以我在指导时也忽略了历史性文本与普通文本的区别，历史性故事放到今天依旧要被学习、铭记的原因是什么。
除此之外，我在对课堂的认知上也出现了问题，在出示读书卡片时，我是这么说的：“这是老师在网上里的几张读书卡图片，大家一起看一看。
”这句话显然太随意了，我以为阅读课就不需要字斟句酌，而事实上，每一堂课，老师的每一句话都必须是深思熟虑的产物，而不是随口而来。
课后和指导老师进行了交流，导师的话让我有了很大启发，作为一名老师，上任何一堂课之前，我们都要问自己三个问题：我要教什么？为什么教？怎么教？每一个环节都必须在心里演练很多遍，这才是对学生，对自己负责。
同时老师是一堂课的掌舵者，所以从备课开始，就要让课堂丰富而又合理，尤其是高年级的课堂，教学内容不是单一、表面的，老师要帮孩子去挖掘文本，教材背后的东西，起到一个抛砖引玉的结果。
五年级课外阅读《《上下五千年》课前指导课
文章内容应理解 读书感受能标注
（2）哪些地方给你留下了深刻的印象？
（3）打算积累哪些好词好句？
好词佳句常积累
历史知识要记牢 遇到疑惑善提问
（4）你掌握了哪些历史知识？
（5）读了这篇文章有什么启发？
或者有什么疑惑?
多读多思知识多
读史使人明智
-- 英国 培根
《中华上下五千年》
第一课时（课前指导）
读史使人明智
-- 英国 培根
《中华上下五千年》
作者背景先知晓， 前言后记要通读， 翻阅目录晓内容， 浏览精读相结合。
作者简介 林汉达（1900-1972）我国著名的教育家、文字学家、历史学家，曾任 中华人民共和国教育部副部长，中国民主促进会中央委员会副主席。林 汉达先生学贯中西，著作丰富，其通俗历史读物如《东周列国故事新 编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》、《上下五千年》等，更是 深受青少年读者的欢迎。 曹余章（1924-1996）历史学家和教育家。浙江宁波人。曾任上海教育 出版社总编、全国中小学教材审定委员会委员、上海市语文学会副会长 等职。擅长历史故事写作，著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》 等。曹余章先生在林汉达先生过世后，继续将《上下五千年》完成，并 付梓出版。 梗概 《上下五千年》用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。通过故事， 读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只 反映事件的现象。至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及
朝
代ห้องสมุดไป่ตู้
歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
《上下五千年》阅读指导课优质公开课课件(含配套教案)
（2）最早版本的《上下五千年》 的作者林汉达教授。 这本书的作者是林汉达教授，他 是一位教育家和语言学家，他在 写历史故事方面，是下过一番工 夫的。他把历史故事作为对： “新语文的尝试和对旧故事的整 理。”
编纂《上下五千年》时，他选择 重要和著名的人物和事件，根据 史籍材料，加以组织和裁剪。
林汉达
(4)查找收集资料，筛选整 理加工成有价值的信息， 建立读书卡片，这也是一 种好的读书的方法。
❖ 文章内容应理解 ❖ 读书感受能标注 ❖ 好词佳句常积累 ❖ 历史知识要记牢 ❖ 遇到疑惑善提问 ❖ 多读多思知识多
选做读书笔记： 篇名 精彩词语 精彩句子 主要内容 感想体会
怎么有效读完一本书？
《上下五千年》阅读指导课
朝代歌
❖ 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 ❖ 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 ❖ 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
大 禹 治 水
卧 薪 尝 胆
三 顾 茅 庐
郑 和 下 西 洋
虎门销烟
（1）《中华上下五千年》的主 要内容。 中国是世界四大文明古国之一， 约有五千年的历史渊源，所以 “五千年”也就代指整个中国历 史。这本书讲述了中国的实史， 上至三皇五帝，下至辛亥革命， 是一本集中国发展史、重大历史 事件及名人简介为一身的优秀历 史读物。
明确目标：养成良好的读书习惯， 坚持每天阅读一小时，坚持1个 月读完一本书。
每周精选一篇故事，写读后感， 持之以恒，做好读书笔记。
作业
1.课后继续阅读《上下五千年》 书中的故事，为《上下五千年》 读书交流会作准备。
2.每个人在自己书本的扉页上制 定自己的读书计划，也可以设计 自己喜欢的版式。
这本书与我们所读的其他书有什 么不同的吗？读这本书时，同学 们还有什么其他的读书方法吗？
上下五千年》阅读指导课教案
上下五千年》阅读指导课教案上下五千年》阅读指导课教案
教学目标：
1、提高阅读速度；
2、学会精读文章中表现思想情感的语句；
3、培养自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；
4、初步领悟读书笔记的写法。
教学重点：培养自主鉴赏人物形象能力；
教学难点：初步领悟读书笔记的写法。
教学过程：
一、引入
1、背诵朝代歌；
2、回顾历史故事，简单讲述；
3、介绍《上下五千年》。
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
1、介绍书籍的编排方式；
2、介绍最早版本的主要内容；
3、介绍作者XXX教授。
三、归纳读书方法。
1、学生汇报自己的读书方法；
2、建议先读序；
3、引导学生从不同方面总结读书方法。
四、运用读书方法进行阅读
1、指导学生共同阅读；
2、引导学生选做读书笔记。
四、学生结合所做的读书笔记，汇报读书所得。
学生可以从故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发以及提出自己的疑问等方面来交流。
五、明确读书要求，并制定读书计划。
我们需要养成阅读的惯。
六、小结：
1、随着我们年龄和知识的增长，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻。
要真正达到XXX通今，我们需要一生来通读这本书籍。
2、最后，我想与大家分享一首小诗，希望同学们能够爱上阅读。
七、作业：
请大家学会阅读，并分享自己的阅读方法。
六年级阅读教案
六年级阅读教案【篇一：六年级阅读课教案】享受童年，珍惜纯真（一）——《窗边的小豆豆》阅读指导教案一、教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
二、教学用具：多媒体。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）、情趣引路，轻松入话。
导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！）播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）（二）、把握文本，畅谈感受。
1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答）2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。
3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。
4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。
（相机板书）5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。
（教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。
）6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。
《中华上下五千年》阅读指导课课件
021重耳流亡异乡 022晋文公退避三舍 023商人弦高救国 024崤山大战 025楚庄王一鸣惊人 026搜孤救孤 027晏子出使楚国 028伍子胥过昭关 029孙武严格治军 030孔丘周游列国 031仲尼授徒兴学 032子贡生财有道 033老子留下五千言 034勾践卧薪尝胆 035属镂宝剑杀功臣 036墨子主张兼爱 037三家分晋 038西门豹破除迷信 039扁鹊起死回生 040商鞅立木 041孙膑智斗庞涓
……
《中华上下五千年》 阅读方法
读好一个故事 文章内容应理解， 读书感受能标注， 好词佳句常积累， 历史知识要记牢。 遇到疑惑善提问, 多读多思知识多。
上下五千年 332集 001盘古开天辟地 002神农尝百草 003涿鹿大战 004尧舜禅位 005大禹治水 006后羿夺权 007商汤讨伐夏桀 008盘庚迁都到殷 009奴隶为相 010姜尚钓鱼 011武王伐纣 012周公辅助成王 013共和行政 014骊山烽火 015鲍叔牙荐管仲 016一鼓作气 017老马识途 018唇亡齿寒 019秦穆公广招人才 020宋襄公愚不可及
读书积累卡
书名
篇名
文章内容
好词佳句
历史知识
读书感受
《中华上下五千年》 阅读方法
读好一个故事 文章内容应理解， 读好整本书 读书感受能标注， 序语后记要通读， 好词佳句常积累， 浏览目录晓内容， 历史知识要记牢。 泛读精读相结合， 遇到疑惑善提问, 多读多思知识多。 多读多思知识多。
《中华上下五千年》 在线阅读网址
作者Leabharlann 版本朝代目录
故事
五千年历史长廊，风云变幻； 五千年人物长幅，千姿百态； 五千年战争长卷，硝烟弥漫； 五千年文化长河，源远流长。
《中华上下五千年》 作者
《上下五千年》教案
观众互动
观众可参与投票、点评等 环节，提高课堂参与度。
提问与答疑环节
课前预习提问
鼓励学生提前预习，将疑问或感兴趣的问 题记录下来，在课堂上提出。
课中随机提问
教师可在讲解过程中随机提问学生，检验 学生听讲情况和理解程度。
课后答疑
针对学生在课堂上未解决的问题或新产生 的疑问，进行课后答疑和指导。
04
秦汉时期
阐述秦朝的统一六国、汉朝的兴起及盛世 ，包括政治、经济、文化等方面的变革。
三国两晋南北朝
概述三国鼎立、两晋兴衰、南北朝对峙的 历史背景及重要事件。
经典故事选读
屈原投江
讲述屈原的生平事迹，解读《离骚》等作 品，理解其爱国情怀和文学成就。
卧薪尝胆
介绍越王勾践卧薪尝胆的故事，引导学生 体会忍辱负重、奋发图强的精神。
题型多样
包括选择题、填空题、简答题、论述题等 ，以全面评估学生的理解和分析能力。
评分标准及权重分配
知识掌握程度（60%）
评估学生对《上下五千年》相关知识 的记忆和理解程度，包括重要事件、 人物、文化等方面的内容。
分析能力（20%）
考查学生运用所学知识分析问题的能 力，包括对历史事件、人物的评价和 分析等。
代背景等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论 、历史剧表演等多种教学 方式，引导学生积极参与 、主动思考，提高分析问
题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生的历史兴趣和爱 国情怀，使其形成正确的 历史观、民族观和文化观
。
课程安排与时间
课程总览与导论（1课时）
介绍《上下五千年》的背景、意义及学习方法。
表达能力（10%）
评估学生的文字表达能力，包括答题 的逻辑性、条理性等。
小学历史阅读指导课教案模板
小学历史阅读指导课教案模板一、课程名称
小学历史阅读指导课
二、课程目标
1. 引导学生对历史产生兴趣，培养学生的阅读能力。
2. 帮助学生掌握历史阅读的方法和技巧。
3. 加深学生对历史知识的理解和记忆。
三、教学内容
1. 历史阅读的重要性
2. 历史阅读的方法和技巧
3. 历史故事分享
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问或故事引入，引导学生关注历史阅读的重要性。
2. 讲解（10分钟）
教师讲解历史阅读的方法和技巧，如如何选择合适的历史读物、如何理解和分析历史事件等。
3. 分享（10分钟）
教师分享一个历史故事，引导学生参与讨论和思考。
4. 练习（10分钟）
学生自主选择一本历史读物进行阅读，并尝试运用所学的阅读
方法和技巧。
5. 总结（5分钟）
教师总结课程内容，强调历史阅读的重要性和方法。
五、教学评价
1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生对历史阅读方法和
技巧的掌握程度。
2. 收集学生的阅读笔记和心得，评估学生的阅读效果和理解能力。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对课程的满意度和建议。
六、教学资源
1. 历史读物推荐列表
2. 历史知识背景资料
3. 阅读笔记模板
七、教学建议
1. 鼓励学生在课外阅读历史读物，增加历史知识储备。
2. 引导学生参与历史讨论和思考，提高学生的分析和表达能力。
3. 定期进行历史知识竞赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
{content}。
语文人教版六年级下册《中华上下五千年》阅读指导课教案
《中华上下五千年》阅读指导课教学设计教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
阅读教案10篇
阅读教案10篇(共24页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-阅读指导课教案《爱的教育》教师：孙艳玲一、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时：一课时六、指导过程：1、导入，激起学习欲望。
同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看2、班内互相交流好书活动1）师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书能不能和大家分享一下如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
22）小组交流。
咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
）3）班内交流．激发求知欲望。
引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。
发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。
下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（指名，随着介绍而让学生板书书名。
）4）小结。
听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。
阅读指导课教案中华上下五千年
阅读指导课教案——《中华上下五千年》【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
2024版(完整版)六年级下册语文课外阅读教案[1]
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02 优秀儿童文学作品
推荐适合学生年龄段的儿童文学作品，如《小王 子》、《哈利·波特》等，通过阅读这些作品，提 高学生的阅读能力和文学素养。
03 科普读物和历史知识
引导学生阅读科普读物和历史知识类书籍，如
词义等理解技巧。
丰富教学方式
采用多种教学方式，如 小组合作、角色扮演、 演讲等，激发学生的阅 读兴趣，提高学生的参
与度。
加强课外阅读指导
鼓励学生进行课外阅读， 并给予适当的指导和帮 助。例如，可以推荐适 合学生年龄段的读物， 给予阅读方法上的指导
等。
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THANKS
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学生自主阅读，教师巡回指导
安排适当的阅读时间 和环境，让学生自主 选择阅读材料进行阅 读。
鼓励学生记录阅读笔 记和心得，加深对阅 读材料的理解和记忆。
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教师巡回指导，关注 学生的阅读进度和理 解情况，及时给予指 导和帮助。
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课堂讨论，分享阅读心得
组织学生进行课堂讨论，分享各 自的阅读心得和体会。
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讲解阅读方法，引导学生实践
介绍常用的阅读方法，如略读、扫读、精读等，并解释不同阅读方法的特点和适用 场景。
通过示范和讲解，引导学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧，如如何快速浏览文本、 如何理解文本大意、如何寻找关键信息等。
2024/1/27
提供与本课阅读内容相关的阅读材料，让学生实践所学的阅读方法，并鼓励学生互 相交流和分 Nhomakorabea阅读经验。
力、分析能力、表达能力等。
小学中段课外阅读导读《上下五千年》下课件
最不务正业的皇帝——木匠皇帝朱由校
31
郑和下西洋
32
六、清朝
33
八旗制度
34
35
息
信
本
文
加
添
4
息
信
本
文
加
添
3
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16
壹第
繁荣的经济
17
壹第
最会玩的朝代
18
娱乐生活：瓦舍勾栏
19
壹第
宋词·豪放派 苏轼
念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西 边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽 扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
靖康之耻
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！
23
南宋偏安
24
南宋偏安
25
四、元朝(1271年-1368年)
26
一代天骄——成吉思汗
27
元曲
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
28
五、明朝（1368年―1644年）
29
明太祖 朱元璋
——余光中《寻李白》
8
唐诗 诗圣杜甫
小学五年级语文课外阅读课教案
第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯.教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学过程:一名言导入，激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。
(板书:课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
（课件出示）五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书,读好书，好读书的宣传口号吗?八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣.3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一．名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？(课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯"，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用(课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
《阅读〈上下五千年〉》教案
《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。
2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。
3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。
2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。
2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。
讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。
3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。
第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。
3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。
第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。
3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。
第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。
3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。
第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。
语文人教版五年级下册《中华上下五千年》阅读指导
读好一个历史故事的方法
文章内容应理解 读书感受能标注 好词佳句常积累 历史知识要记牢
读整本书的方法
作者背景先知晓
前言后记要通读
翻阅目录晓内容 浏览精读相结合
爱上阅读
书山有路书香使人醉， 学海无涯读书志更名。 让书籍引领我们成长， 让知识为我们导航。 愿我们一生与好书为伴， 体会乐趣，收获智慧。
《中华上下五千年》
——阅读指导课
海北路小学Байду номын сангаас苏瑞环
五千年历史长廊， 风云变幻 五千年人物长廊， 千姿百态
五千年战争长卷，
硝烟弥漫 五千年文化长河， 源远流长
我的读书积累卡
书名
篇名
出版社
我的 收获
阅读提示：“我的收获”一栏可以写主要 内容、精彩语句、成语来源、我的启示、对人物 的评价、我学到的历史知识等等。
五年级下册《上下五千年》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
五年级《中华上下五千年》阅读指导方案作者信息：林汉达（1900-1972）我国著名的教育家、文字学家、历史学家，曾任中华人民共和国教育部副部长，中国民主促进会中央委员会副主席。
林汉达先生学贯中西，著作丰富，其通俗历史读物如《东周列国故事新编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》、《上下五千年》等，更是深受青少年读者的欢迎。
曹余章（1924-1996）历史学家和教育家。
浙江宁波人。
曾任上海教育出版社总编、全国中小学教材审定委员会委员、上海市语文学会副会长等职。
擅长历史故事写作，著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》等。
曹余章先生在林汉达先生过世后，继续将《上下五千年》完成，并付梓出版。
主要内容：《上下五千年》用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。
通过故事，读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只反映事件的现象。
至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及它和思想文化发展的关系，不大可能用故事形式来详细论述。
因此，《上下五千年》可以作为一种学习历史的辅助读物，不能代替历史教科书。
写历史读物，不能不涉及一些观点问题，在这方面，仍旧保持林先生的做法，即作者尽量不发议论，少作分析；有些问题，留给读者自己去分析、思考、批判。
当然，在材料的取舍上，语气的褒贬上，作者实际上已经表示了自己的态度。
我觉得还有两点需要说明：第一，在运用原史籍材料的时候，作者力求用历史唯物主义观点加以选择、剪裁。
但是不用现代的观点去修改史料。
故事中人物的活动、语言，基本上是按照原来的历史原样写的。
第二，对历史事件、历史人物的评价，不能离开具体的历史条件，也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定。
不能一说好人，就什么都好；一提坏人，就坏到底。
《上下五千年》里的每则历史故事，只反映事件或人物的一个侧面，一个片断，不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价。
精彩书评：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。
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《上下五千年》阅读指导课教学设计
教学目标：
1、在阅读活动中，进一步提高阅读速度；
2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句；
3、培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；
4、初步让学生领悟读书笔记的写法。
教学重点：培养学生自主鉴赏人物形象能力；
教学难点：初步让学生领悟读书笔记的写法。
教学过程
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？
2、过渡：就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能回顾这些故事内容，给我们简单讲讲吗？
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：《上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生可能会说：
我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。
与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。
可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
教师相机演示：
1、《上下五千年》有各种版本。
随着时代的发展，《上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
2、最早版本的《上下五千年》的主要内容。
3、最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？（板书：讲方法）
1、学生汇报自己所学的读书方法。
2、老师的建议：序中自有华章在，劝君读书先读序。
2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。
但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？可引导同学们再从这几个方面说：
（二）归纳总结读书方法：
四、运用读书方法进行阅读
1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。
2、指导学生共同阅读。
3、指导学生选做读书笔记。
4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。
（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。
）
五、明确读书要求，制订读书计划。
（板书：成习惯）
六、小结：
1、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读。
七、作业
附板书：
学会阅读讲方法
成习惯。