文言实词讲解

文言实词讲解（第四次辅导）一、辅导目标：1.熟记120个文言实词与现代汉语词义相差较远的词义2.理解和掌握常用实词的古今异义、一词多义和通假等文言实词现象。

3.通过练习掌握推断实词词义的方法。

二、知识解读1．注意通假现象古代汉语常有通假字。

一是音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。

因此，理解时不要误把通假字作为本字。

2.注意词的古今异义学习文言文，要特别留心古今“微殊”的词，它们常常是命题的重点，这类词的演变情况是：（1）词义扩大。

如“河”古代专指黄河，现在泛指河流。

如：于是秦人拱手而取西河之外。

──贾谊《过秦论》（2）词义缩小。

如“今”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。

如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

（3）词义转移。

如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。

如：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

──《登幽州台歌》（4）词义弱化。

如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。

如：屈平作《离骚》，盖自怨生也。

──《屈原列传》（5）词义强化。

如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。

如：今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。

、（6）感情色彩的变化。

如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。

如：先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈3．要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。

如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”，多义要多积累，在具体语境中词义是唯一的，要能分析推断，不可先入为主，脱离语境，根据已有的积累，机械套用照搬。

4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”“便可白公姥”“我有亲父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。

如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。

5．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。

不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”、“其实”、“以为”等。

也不要把古汉语的双音节词误认为单音节词。

如：“布衣”、“黔首”等。

理解文言实词的方法文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。

1.语境分析法（根据上下文意思推断词义，一定养成阅读推断的习惯）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。

我们根据上文内容可以判定是错误的。

原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。

“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。

2.结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

例如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

”（《屈原列传》）。

“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。

“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。

3.语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。

“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。

4.温故知新法（联系已学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。

依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。

“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。

依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。

5.邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。

偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

例如：如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。

6.成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。

“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。

7.古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。

这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，有些"疑似双音节词"其实只是两个单音节词的连用而已.例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。

句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。

在这一点上，文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。

8.代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）这一点是针对考试来说的.对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

但代入时一定要兼顾内语境和外语境，一定要做全面分析，不可草率。

例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。

竟死：竟然因此而死。

B、广之将兵，乏绝之处，见水。

将兵：将领和士兵。

C、青欲上书报天子军曲折。

曲折：指行军的弯曲道路。

D、广结发与匈奴大小七十余战。

结发：指刚成年的时候。

A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。

9.以形释词法。

（即通过分析字形结构并结合语境来推断词义的方法。

）汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。

如：“径造庐访成，视成所蓄”一句中，“造”的义符为“之”，下文“庐”（房屋，表地点），不难推测与地点相关的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文意不符,"入觐"的"觐"的形旁是见,可推断为"朝见进见"之意。

三、实战演练阅读下面的文言文，然后按照要求答题。

陈留董祀妻者，同郡蔡邕之女也。

名琰，字文姬。

博学有才辩，又妙于音律。

适河东卫仲道，夫亡无子，归宁于家。

兴平中，天下丧乱，文姬为胡骑所获，没于南匈奴左贤王，在胡中十二年生二子。

曹操素与邕善痛其无嗣，乃遣使者以金璧赎之，而重嫁于祀。

祀为屯田都尉，犯法当死，文姬诣曹操请之。

时公卿名士及远方使驿坐者满堂。

操谓宾客曰：“蔡伯喈女在外，今为诸君见之。

”及文姬进，蓬首徒行，叩头请罪，音辞清辩，旨甚酸哀，众皆为改容。

操曰：“诚实相矜，然文状已去，奈何？文姬曰：“明公厩马万匹，虎士成林，何惜疾足一骑，而不济垂死之命乎！”操感其言，乃追原祀罪。

时且寒，赐以头巾履袜。

操因问曰：“闻夫人家先多坟籍，犹能忆识之不？”文姬曰：“昔亡父赐书四千许卷，流离涂炭，罔有存者，今所诵忆，裁四百余篇耳。

”操曰：“今当使十吏就夫人为之。

”文姬曰：“妾闻男女之别，礼不亲授。

乞给纸笔真草唯命。

”于是缮书送之，文无遗误。

后感伤乱离，追怀悲愤，作诗二章。

1、下面加点字解释不正确的一项是（）A. 适河东卫仲道夫亡无子适：恰好B. 归宁于家归：回娘家C. 没于南匈奴左贤王没：没收D. 曹操素与邕善素：一向2、下面加点的字解释不正确的一项是（）A. 文姬诣曹操请之诣：到，拜访B. 今为诸君见之为：请，让C. 蓬首徒行徒：光脚D. 而不济垂死之命乎济：停止3、下面加点的字解释不正确的一项是（）A. 乃追原祀罪原：原谅B. 犹能忆识之不不：通“否”C. 罔有存者罔：迷惑，通“惘”D. 今当使十吏就夫人为之就：靠近（二）黄昌字圣真，会稽余姚人也。

本出孤微。

居近学宫，数见诸生修庠序之礼，因好之，遂就经学。

又晓习文法，仕群为决曹。

刺史行部，见昌，甚奇之，辟从事。

后拜宛令，政尚严猛，好发奸伏。

人有盗其车盖者，昌初无所言，后乃密遣亲客至门下贼曹家掩取得之，悉收其家，一时杀戮。

大姓战惧，皆称神明。

朝廷举能，迁蜀郡太守。

先太守李根年老，多悖政，百姓侵冤。

及昌到，吏人讼者七百余人悉为断理，莫不得所。

密捕盗帅一人，胁使条诸县强暴之人姓名居处，乃分遣掩讨，无有遗脱。

宿恶大奸，皆奔走它境。

初，昌为州书佐，其妇归宁于家，疑母不类蜀人，因问所由。

对曰：“妾本会稽余姚戴次公女，州书佐黄昌妻也。

妾尝归家，为贼所略，遂至于此。

”昌惊，呼前谓曰：“何以识黄昌邪?”对曰：“昌左足心有黑子，常自言当为二千石。