种子发芽实验(知识点)
种子发芽实验(二)
种子发芽需要水分、空气和 适宜的温度。
将已经发芽的绿豆种子种植到花盆里， 放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间
完成作业本51页的表格
想一想哪些条件会影响绿豆芽的生长？
移植绿豆芽所需材料： 一个带有排水孔的花盆， 土壤，一些水，一个勺子。 步骤： 1、取一些土壤，填至花盆的三分之一处。 2、用工具把发芽的绿豆从种植盒中取出， 小心不要破坏了根。 3、疏松花盆中的土壤，把绿豆芽放在 花盆中间，再加上土，轻轻压绿豆芽周围 孔 流出来，然后将花盆放到阳台上。 5、定期给绿豆芽浇水，并每天观 察记录绿豆芽的生长情况。
八下生物实验知识点汇总
八下生物实验知识点汇总本文档总结了八年级下学期生物课中的一些重要实验知识点。
以下是这些知识点的简要概述：1. 种子发芽实验- 实验目的：观察种子在不同条件下的发芽情况，了解影响种子发芽的因素。
- 实验步骤：准备不同种子，并在不同环境条件下进行培养；观察并记录种子的发芽情况、发芽速度和发芽率。
- 实验结果：通过观察发芽情况，可以了解到温度、水分、光照等因素对种子发芽的影响。
2. 确定植物的组织类型- 实验目的：观察不同植物组织的形态和结构，进一步了解植物的结构组成。
- 实验步骤：准备植物叶片、根茎等组织样本；使用显微镜观察组织的细胞结构和特点。
- 实验结果：通过观察和比较不同组织的细胞形态和排列方式，可以确定植物的组织类型。
3. 确定昆虫的类别- 实验目的：通过观察昆虫的外部特征，研究如何对昆虫进行分类。
- 实验步骤：收集不同种类的昆虫样本，并观察其外部形态、触角、翅膀等特征。
- 实验结果：通过比较昆虫的外部特征，可以将其归类为鞘翅目、鳞翅目等不同的类别。
4. 酶活性实验- 实验目的：通过观察酶的活性变化，了解酶对不同条件的反应。
- 实验步骤：准备不同条件下的酶样本，并添加不同底物，观察反应的速度和效果。
- 实验结果：通过比较不同条件下酶的活性，可以了解到温度、pH值等因素对酶的影响。
5. 动植物细胞的观察- 实验目的：观察动植物细胞的结构和特点，了解其差异和共同点。
- 实验步骤：收集植物叶片和动物组织样本，并使用显微镜观察细胞的结构和细节。
- 实验结果：通过观察细胞的形态、细胞壁、细胞核等特征，可以区分动植物细胞，并了解它们的共同特点。
以上是八年级下学期生物课中的一些重要实验知识点的简要概述。
希望对你的学习有所帮助！。
五年级上科学第一单元知识点
五年级上科学第一单元知识点一、种子发芽实验（一）1. 种子发芽需要一定的条件。
就像我们人生活需要一些必备的东西一样，种子发芽可不是随随便便就能行的呢。
首先得有水分，你想啊，如果种子干巴巴的，就像我们人渴得嗓子冒烟一样，肯定没法开始生长。
然后还需要适宜的温度，太冷或者太热，种子就会像我们在很不舒服的环境里一样，不想动弹，也就是难以发芽。
最后呢，空气也很重要，种子也得呼吸新鲜空气才能茁壮成长。
2. 在做种子发芽实验的时候，我们得保证只有一个条件不同，其他条件都相同。
这就好比比赛跑步，大家都在同样的跑道上（其他条件相同），就看谁在某一个特殊的规则（不同条件）下跑得更快。
比如说，我们想看看水分对种子发芽的影响，那就准备两组种子，一组给充足的水分，另一组不给水，但是温度啊、空气啊这些都要保持一样，这样才能知道水分到底起了多大的作用。
二、种子发芽实验（二）1. 当我们做完实验，就要仔细观察和记录种子的发芽情况啦。
这就像我们每天观察自己养的小宠物有没有长大一样。
我们可以记录种子发芽的天数、发芽的数量、芽的长度等等。
这些记录就像种子发芽的小日记，能告诉我们很多秘密呢。
2. 如果实验结果和我们预想的不一样，也不要灰心。
这可能是因为有一些我们没注意到的小细节。
就像我们以为按照菜谱做菜肯定好吃，结果却不尽人意，可能是盐放多了一点或者火候没掌握好。
这时候我们就要重新检查实验过程，看看是不是有什么地方出了差错。
三、观察绿豆芽的生长。
1. 绿豆芽生长需要阳光。
不过呢，绿豆芽有点像个小挑剔鬼，它不能接受太强的阳光，不然就会被晒得受不了。
它比较喜欢那种明亮但又不是特别强烈的光线。
如果没有阳光，绿豆芽就会长得又细又长，就像豆芽菜在黑暗的环境里拼命想长高找光一样，但是看起来就比较虚弱。
2. 除了阳光，土壤对绿豆芽的生长也很重要。
好的土壤就像一个舒服的小床，能给绿豆芽提供很多营养。
如果土壤太贫瘠，绿豆芽就会像住在破房子里没东西吃的小可怜，长得不好。
1.2种子发芽实验(二) (1)
3、观察绿豆芽的生长
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？
3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
绿豆芽的生长需要（或不需要）阳光
（对比实验） 阳光 水分、温度、土壤、 4棵植株大小相似的绿豆芽
土壤 水 肥料
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，1214℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为 35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
三、种植绿豆芽
• 把实验中已发芽的绿豆种到花盆里，放 到适合的地方。让绿豆芽生长一段时间。
实验的分析
你们的实验是如何进行的？
汇报自己组的情况。
一、实验实施方案
二、实验结果讨论
绿豆种子发芽是否需要 的实验记录
种子总数 已发芽数 未发芽数 我们的解释
实验组
对照组
之前的问题： 种子发芽需要哪些条件？
光？ 温度？ 空气？
种子要发芽
土壤？ 水？ 肥料？
种子发芽的必要条件
光 温度 空气
种子要发芽
刚开始两组绿豆苗都会生长，没有光照的绿豆苗 生长更快些，但茎纤细微黄，有光照的绿豆苗生长 略慢，但茎粗壮有力，淡绿色。若干天之后，没有 光照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐渐死亡。 有光照的绿豆苗继续生长，叶翠绿。
这说明了什么？ 绿豆芽的生长需要阳光。
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿 润。
小学生科学实验观察种子的发芽过程
小学生科学实验观察种子的发芽过程种子是植物繁衍生息的重要部分，了解种子的发芽过程对小学生学习科学知识非常有益。
在这个实验中，我们将观察种子的发芽过程，探索植物的生长奥秘。
实验材料：1. 各种不同的种子（例如大豆、小麦、玉米等）2. 水3. 盛水的容器4. 湿润的纸巾5. 透明塑料袋6. 标签和笔7. 定时器实验过程：1. 准备工作- 选择不同种类的种子。
你可以选择多种不同的种类，以便观察它们的差异。
- 标记和编号每一种种子，以便将来进行比较和记录观察结果。
2. 寻找适宜的环境- 取一张湿润的纸巾，将其折叠成适当的大小，放入一个容器中。
- 将种子平均分布在湿润的纸巾上。
- 盖上另一层湿润的纸巾，确保种子完全被覆盖。
3. 创建观察环境- 将湿润的纸巾与种子一起放入透明塑料袋中。
- 将袋子密封好，留出一些空气可以使种子呼吸。
- 写下日期和种类标签，以便日后观察记录。
4. 观察和记录- 将袋子放在一个温暖、阳光充足的地方，以提供适宜的生长环境。
- 设置定时器，每天观察并记录种子的发芽情况。
- 注意观察种子的外观变化，包括颜色、大小和质地等。
5. 进一步观察- 注意观察幼苗在地上的成长过程，包括根系和叶子的发展。
- 比较不同种类种子的发芽速度和外观差异，记录下你的观察结果。
实验结果：通过对种子的观察和记录，你可以得出一些有趣的结论。
某些种子可能会比其他种子更快地发芽，或者幼苗可能会展示出不同的外观特征。
这些结果可能会有所差异，这取决于所选种类的不同和所提供的生长环境条件。
此外，你还可以进行更多的延伸实验。
例如，你可以尝试改变种子的生长条件，如水的温度、光线的强度或土壤的类型，以观察对种子发芽和植物生长的影响。
总结：通过这个简单的实验，我们可以了解种子的发芽过程以及植物生长的基本原理。
这对小学生来说既是一次有趣的科学实验，又是一个培养他们观察和记录能力的机会。
希望这个实验能够激发孩子们对植物生长和科学的兴趣，并为他们打开更广阔的学习视野。
五下第一单元生物与环境科学知识点
科学五年级下册知识点第一单元生物与环境1、种子发芽实验种子发芽需要一定的条件。
四年级我们曾经学过《种植凤仙花》，知道种子萌发需要空气、水、适宜的温度，这三个条件必须同时存在，缺一不可。
阳光、营养（土壤）不是种子萌发的必要条件，没有阳光、营养（土壤）种子照样萌发。
这一课主要就是通过设计对比实验证明这个结论，认识到植物生长与环境（环境因素包括阳光、空气、土壤、水分、温度等）的关系。
教学重难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
以绿豆种子为例，它发芽需要哪些条件呢？举例1 绿豆种子发芽和土壤的关系的实验计划研究的问题：绿豆种子发芽需要土壤吗？预测：绿豆种子发芽不需要土壤相同的条件：分成两组，两组的阳光空气水分温度种子的个数和大小都相同（两组种子各3粒，种子越多实验越有说服力，一般选奇数粒。
）如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就不能成功。
不同的条件：1号组有土壤，2号组没有土壤实验方法：1号组种子一半埋在土壤里，保持湿润。
2号组种子不提供土壤，种子一半埋在纸巾上，也保持湿润。
两组实验同时进行。
这组实验种子除了土壤以外的其他条件完全相同：例如阳光、水分、空气、温度。
实验结果：两组种子都萌发了，实验说明种子萌发与是否有土壤没有关系。
结果和预测的一致实验中只能改变选择的那个条件，同时保证其他条件不变化，这样的实验方法叫做对比实验。
2、比较种子发芽实验绿豆种子发芽与温度的关系实验计划。
研究的问题：绿豆种子发芽需要适当的温度吗？预测：绿豆种子发芽需要适当的温度相同的条件：分成两组，两组的阳光空气水分种子的个数和大小都相同（两组种子各3粒，种子越多实验越有说服力，一般选奇数粒。
）如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就不能成功。
不同的条件：1号组放常温下，2号组放在冰箱冷藏柜中实验方法：1号组种子放在纸巾上，保持湿润，放在常温下。
2号组种子放在纸巾上，也保持湿润，放在冰箱冷藏柜中。
两组实验同时进行。
第1课 种子发芽实验
本单元通过研究动植物对环境的生存需求，探索动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。
在探究的过程中，引导学生逐渐加深对生物与生物、生物与非生物之间的联系的认识，最终形成较为系统的认知，初步建立“大自然”观。
本单元共7课，大致分为4个部分。
第1～3课“种子发芽实验”“比较种子发芽实验”与“绿豆苗的生长”，围绕植物对环境的生存需求，引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究，认识植物与生存环境的关系，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。
第4～5课“蚯蚓的选择”和“当环境改变了”，围绕动物对环境的生存需求，引导学生通过对蚯蚓与环境的研究，对不同季节生物行为变化的分析，认识动物与非生命环境的关系，了解动物会根据自身生存的需要对环境条件进行选择或改变自己来适应新环境。
第6课“食物链和食物网”，引导学生探索动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互影响的关系。
第7课“设计和制作生态瓶”，引导学生在对生物与生物、生物与非生物之间联系的分析中建构“生态系统”的概念，并以此为基础设计池塘模型。
在本单元教学前，学生通过之前的学习，已经历过对生物个体基本特征的观察、认识和研究活动。
他们对于生物与环境的联系已有一定的了解，但比较零散、模糊。
在实践研究方面，他们也掌握了一定的过程与方法技能。
因此，本单元通过带领学生研究生物与环境的关系，进一步学习对比实验、控制变量的探究技能，发展学生运用数据对实验现象进行分析、解释的能力，从而促进学生科学探究能力的发展。
1．“控制变量”是本单元需要重点学习的科学探究方法。
五年级学生的发展要求是从理解实质、确认变量，逐步发展到具体控制，即面对具体的研究问题，能确定要改变的条件(自变量)，能尽可能全面地考虑到需要保持不变的条件(无关变量)。
因此，在进行本单元教学时，应引导学生先尝试精确控制各个变量，设计对比实验，再对实验方案进行分析和完善。
2．“对比实验”是本单元需要重点发展的科学探究思维。
教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》背背默默知识点
教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》背背默默知识点第1课：种子发芽实验许多植物的新生命从种子发芽开始。
为验证种子发芽所必需的条件，我们可以进行比较实验。
在实验中，只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
例如，我们可以研究绿豆种子发芽与土壤的关系。
如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。
在实验中，每个玻璃皿中至少放3粒种子，以减少实验的偶然性，使实验结论更准确。
第2课：比较种子发芽实验在绿豆种子发芽和土壤的关系实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
另外，我们还可以研究绿豆种子发芽与温度、光照的关系。
在温度实验中，常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
在光照实验中，有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。
总结来说，绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。
阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课：绿豆苗的生长我们可以研究绿豆苗的生长是否需要阳光。
在实验中，我们改变的条件是光照，而不变的条件是水、温度、土壤、空气等。
实验结论是，绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
这是因为在光照条件下，植物能进行光合作用，制造生存所需的养料，并释放出氧气。
不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同，植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。
植物还具有向光性、向水性等特性。
第4课：蚯蚓的选择蚯蚓生活在地下，推测它喜欢黑暗、潮湿的环境，而不喜欢干燥的环境。
在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中，我们反复进行多次实验，以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更准确。
科学五年级上册第一单元知识点整理
桐乡市崇德小学班级学号姓名《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。
2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
种子发芽实验报告内容
种子发芽实验报告内容实验目的：本实验的目的是观察种子的发芽过程，了解种子的生长情况，并探讨影响种子发芽的因素。
实验材料：- 纸巾- 透明塑料盒- 纸张或标签- 饱满的种子- 温水实验步骤：1. 首先，在透明塑料盒中铺一层纸巾，保持其湿润。
这将提供一个适宜的环境给种子发芽。
2. 然后，将准备好的纸巾叠在一起，并将其放置在塑料盒的底部。
3. 接下来，将一些饱满的种子放在纸巾上。
可以选择相同的种子进行对比观察，或者尝试使用不同种类的种子来观察它们的差异。
4. 将一定量的温水均匀地倒在纸巾上。
确保纸巾湿润，但不要过于湿润，以免导致种子腐烂。
5. 使用纸张或标签在盒子上标记每种种子的名称和日期，以便日后对比和记录。
实验观察和记录：1. 按照实验步骤进行观察，并记录实验开始的日期。
2. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
注意记录每个种子的发芽时间、发芽情况和生长状态。
3. 对于不同种类的种子进行对比观察，并记录它们之间的差异。
4. 持续观察和记录至少一周的时间，以便能够观察到种子的整个生长过程。
实验结果和讨论:1. 根据实验观察和记录，可以绘制图表或图示来表示每个种子的发芽和生长情况。
2. 分析和讨论不同种类种子的发芽时间、发芽率和生长状态之间的差异。
考虑到植物种类、种子质量、环境因素等可能的影响因素。
3. 探讨种子发芽的必要条件，例如水分、温度、光照等，以及它们对种子生长的作用。
结论：通过本实验，我们观察到了种子的发芽过程，并了解了其生长情况。
我们可以得出结论，种子的发芽需要一定的水分和适宜的环境条件，不同种类的种子可能有不同的发芽率和生长状态。
这些结论对于了解种子生长的过程和相关的因素具有重要的参考价值。
第四章 种子发芽试验
第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
不正常幼苗：顶芽4种缺陷
顶芽畸形、损伤、残缺、由初次感染而引起的腐烂
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
不正常幼苗：芽鞘和第一片叶14种缺陷
芽鞘和第一片叶畸形、损伤、残缺、严重弯曲
芽鞘形成环状或螺旋形、严重扭曲、 裂缝长度从顶端超过1/3，茎部开裂
第四章
种子发芽试验
第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
第二节 种子发芽试验设施 第三节 标准发芽试验方法 第四节 快速发芽试验方法
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
一、种子发芽的相关概念
1、种子发芽：指在适宜条件
下种子萌发和发育到一定程
度，其幼苗构造(根系、胚轴、子叶、
(1)受损伤的幼苗：由机械
处理、加热、干燥、昆虫损 害等外部因素引起，使幼苗构
造残缺不全或受到严重损伤，
以致不能均衡生长者。
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
(2)畸形或不匀称的幼苗：由于种子老化等内部因素引起
生理紊乱，幼苗生长细弱，或存在生理障碍，或主要构造畸 形或不匀称者。
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第一节 种子发芽的概念及幼苗鉴定标准
(2)带有轻微缺陷的幼苗：幼苗主要构造出现某种 轻微缺陷，但在其他方面能均衡生长，并与同一试 验中的完整幼苗相当。
初生根 下胚轴、上胚轴或中胚轴局部损伤
子叶
初生叶 芽鞘
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五年级下册科学知识点
五年级下册科学知识点一、种子发芽实验一、判断题1.为了快速得出结论，我们在做对比实验时可以同时改变两个条件。
( × )2.植物种子落在自然界的任何地方都能发芽。
( × )3.绿豆种子发芽不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
( √ )二、选择题1.研究绿豆种子发芽和土壤的关系时，两组绿豆种子保持相同的条件是( C )。
A.空气、水、土壤、光B.水、土壤、温度、光C.温度、空气、水、光2.粮仓里储存的种子一般不会发芽，主要是因为缺少( A )。
A.水分B.空气C.土壤3.下列说法中正确的是( C )。
A.种子只有在土壤里才能发芽B.种子发芽一定需要阳光C.种子发芽必须要有水三、连线题将下列植物与其叶片特征及生长环境连线。
四、探究题。
请制定一个试验计划，研究种子的萌发是否需要土壤。
二、蚯蚓的选择一、判断题1.不同的环境里生活着不同的生物。
( √ )2.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。
( × )3.非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。
( × )二、选择题1.蚯蚓喜欢生活在( C )的土壤中。
A.潮湿、明亮B.干燥、黑暗C.潮湿、黑暗2.生态瓶里的非生物为动物提供了( B )。
A.食物B.栖息地C.能量3.入秋后，由于气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤会( C )。
A.筑巢、配对B.长出厚厚的羽毛C.飞到温暖的南方越冬三、简答题什么叫做食物链？答：生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
四、探究题试着写一条食物链。
三、船的历史一、判断题1.帆船是利用风力前进的船。
( √ )2.独木舟与竹筏相比更容易浸水。
( × )3.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改变它的形状，它也不会漂浮在水面上。
( × )二、选择题1.设计船的形状时，船头应该设计成（ A ）A.尖的B.圆的C.方的2.用螺母测试竹筏的载重量，若放到第8个螺母时螺母开始被浸湿，说明竹筏的载重量为（ A )。
种子发芽实验(一)
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持 低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B） A、光 B、温度 C、水 2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组 种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断 3、种子发芽的自身条件（A） A、完整的活的胚 B、适宜的温度
四、种子发芽与土壤的关系
我们提出的 种子发芽与土壤有关系吗？ 问题
我们的推测 种子发芽需要有土壤
两个组相同 相同的温度、相同的光照、相同的水分 的条件
两个组不同 一份有土壤，另一份无土壤 的条件 实验的方法 找6颗绿豆种子，分成两份，放入两个杯中， 其中一个杯子上放入一定数量的土壤，另一 个杯子不放土壤。观察哪一组种子先发芽。
1、种子发芽实验（一）
回顾——凤仙花的一生
播种后第13天
出苗一周以后,长出第一对真叶
长出花蕾
播种后两个月,开花
结果：播种后三个月
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计实验计划
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
三、种子发芽与空气的关系
我们提出的 种子发芽与空气有关系吗？ 问题
我们的推测 种子发芽需要有充足的空气 两个组相同 相同的温度、相同的光照、相同的水分 的条件
两个组不同 空气不同 的条件 实验的方法 找6颗绿豆种子，分成两份，分别装入两个保 鲜袋里，各滴入5滴水，把其中一个袋里的空 气全部挤出，另一个袋子充满空气，把袋口 都扎紧。观察哪一组种子先发芽。
C、充足的空气
五年级科学上册知识点
第一单元生物与环境第一课种子发芽实验（一）一、填空题1.植物的一生是从（种子发芽）开始的。
二、实验题1.种子发芽实验计划：我们提出的问题：绿豆种子发芽必须有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各两粒大小相同的绿豆种子两个组不相同的条件：水实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
2.怎样观察绿豆种子发芽实验？（种子发芽实验）①.测量它们的大小，再把它们画下来.②.在每个种植盒的底部钻两排小孔。
③.在纸巾上各放两粒绿豆，往一个纸巾上滴水，一个不滴。
④.把标签贴在种植盒的外面。
第二课种子发芽实验（二）一、填空题1.种子发芽需要（适宜的温度）、（空气）和（水）。
第三课观察绿豆芽的生长一、填空题1.植物的生长需要一定的环境条件，当环境改变后它们会努力（适应环境的变化）。
二、列举题1.植物适应环境的例子：答：椰子、香蕉生长在热带，白桦树、松树生长在亚寒带、仙人掌生长在热带沙漠、桔子生长在亚热带。
三、简答题1.绿豆种子根的生长情况？答：绿豆种子的根都向潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。
四、实验题1.绿豆芽生长的试验计划我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：绿豆芽生长不需要阳光。
我们实验的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其它条件相同。
过一段时间观察。
我们要改变的条件：阳光我们不改变的条件：水、温度、空气、土壤、养料、各两粒大小相同的绿豆种子。
第四课蚯蚓的选择一、填空题1.蚯蚓需要（黑暗）、（潮湿）的生活环境。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对（环境）有（不同的需求）。
3.动物在（构造）、（形态）和（习性）上。
都有他们各自适应环境的本领。
二、实验题。
1.设计实验，验证蚯蚓喜欢黑暗的环境。
实验材料：蚯蚓、纸盒、剪刀、秒表、黑色笔实验过程：①.找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
五年级科教版科学上册知识点
五年级科教版科学上册知识点一、生物与环境。
1. 种子发芽实验（一）- 种子发芽需要一定的条件，例如适宜的温度、充足的水分和空气等。
- 在研究种子发芽是否需要水分的实验中，要设置实验组和对照组。
实验组给予水分，对照组不给予水分，其他条件（如温度、空气、种子的种类等）保持相同，这样才能准确探究水分对种子发芽的影响。
2. 种子发芽实验（二）- 对比实验中只能改变一个条件。
例如在探究温度对种子发芽的影响时，一组放在适宜温度下（如25℃左右），另一组放在低温（如5℃）或高温（如35℃）环境中，而水分、空气和种子本身等条件不变。
- 通过多组对比实验可以更全面地了解种子发芽所需的条件。
3. 观察绿豆芽的生长。
- 绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气和适宜的温度等条件。
- 植物的生长具有向光性，绿豆芽会朝着有光的方向生长。
这是因为植物的生长素在光照不均匀时分布不均匀，背光一侧生长素多，生长快，从而使植物表现出向光性。
4. 蚯蚓的选择。
- 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
- 通过实验可以发现，蚯蚓在明亮和干燥的环境中会感到不适，会向阴暗、潮湿的地方移动。
这说明生物的生存依赖于一定的环境，并且不同的生物对环境有不同的需求。
5. 食物链和食物网。
- 食物链是由生产者、消费者和分解者组成的。
生产者主要是绿色植物，它们通过光合作用制造有机物；消费者是直接或间接以植物为食的动物；分解者主要是细菌和真菌，它们能把动植物的遗体分解成无机物。
- 例如：草→兔→狼，这就是一条简单的食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链相互交错连接形成食物网。
- 食物链和食物网中的生物相互依赖、相互影响，如果其中一种生物的数量发生变化，会影响到其他生物的数量。
例如，如果草原上的狼大量减少，兔的数量会先增加，然后由于兔大量繁殖导致草被过度啃食，草的数量减少，兔的数量又会因为缺少食物而减少。
6. 做一个生态瓶。
- 生态瓶是一个模拟的生态系统。
制作生态瓶时需要考虑生物和非生物因素。
种子的萌发需要哪些环境条件的实验
种子的萌发需要哪些环境条件的实验一、材料工具1、常见的种子大豆种子40粒。
（颗粒饱满、完整、收获时间比较短）2、有盖的瓶子4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
二、方法步骤1、在第一个瓶子里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒大豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
2、在第二个瓶子里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒大豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(3)在第三个瓶子里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒大豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(4)在第四个瓶子里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒大豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
观察记录4个瓶子里大豆种子萌发情况通过观察，发现1、3、4号瓶中种子未发芽，而2号瓶中种子发芽了。
三、问题探究1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子未发芽是因为它被完全浸泡在水中，而水中没有充足的空气（氧气），所以它也不可能发芽。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
四、讨论结果通过此次实验，发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
同时发现，种子萌发时，首先萌发的是胚根。
仔细地观察，还看到发芽后的植物根上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高根得吸水率。
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教科版科学五年级上册第一单元
《种子发芽实验》知识点
一、对错审判厅
1、绿豆种子发芽可以不需要阳光。
（）
2.只要有水，绿豆就会发芽。
（）
二、谨慎选择区
1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。
A、光照、水分、温度、空气和土壤
B、光照、水分、温度、空气
C、一定的水分、适宜的温度、空气
2、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
A、一个
B、二个
C、三个
3、把两组相同的种子放在一个同一温室内，同时加适量的水，让其中一组种子在常温下，另一组种子放在冰箱里。
这个实验设计中改变的条件是（）。
A、温度
B、光
C、水
4、常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。
这个实验设计（）。
A.是科学的
B.是不科学的
C.是对比实验
三、科学探究室
1、根据对种子发芽的观察与实验完成下表填写任务。
(20分)
2、凤仙花喜欢阳光充足的环境还是阴暗的环境？请你设计一个对比实验，进行实验验证。
我提出的问题：
我的推测：
两个组相同的条件：
两个组不同的条件：
实验的方法（步骤）：。