河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案(无答案)专题六第三课 专制下的启蒙
高二历史必修三学案 专题六第三课专制下的启蒙
专题六西方人文精神的起源与发展第3课：专制下的启蒙编制人：审核人：领导签字：【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
并完成导学案中的知识网络，扎实掌握基础知识。
在此基础上，认真完成学案中的问题引导和探究题目。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上重点突破。
3、认真、限时完成，规范书写，课上小组合作探究，解疑答惑，标*为C层选做题。
【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展重点：启蒙思想家的主张难点：启蒙运动与文艺复兴的区别联系【学习目标】1、扎实掌握述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点。
2、自主学习，合作探究概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
3、激情投入，享受学习快乐，理解启蒙运动对社会发展的重要意义。
【合作探究】1 启蒙运动的性质？2启蒙运动的历史意义？3运用比较法比较文艺复兴和启蒙运动？相同点【限时自测】（考查知识迁移运用能力，标*的题目C层可选做）[对点练习]知识点1呼唤民主和自由1.“在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。
为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。
”带领人们迈进理性时代的原因有：()①科学和知识的进步②西欧历史的变化③文艺复兴和宗教改革运动的深入发展④资产阶级革命的兴起A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③2.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是：()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统3.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在：()A．反对教会的权威B．提倡追求自由、幸福和物质享受C．充分肯定人的价值和尊严D．提出资本主义社会的构想知识点2霍布斯和洛克的政治启蒙4.英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案：专题六第三课 专制下的启蒙 精品
必修三专题六第三课专制下的启蒙【学习目标】1、列举孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点；1、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【预习案】任务、（阅读课本，完成以下问题）一、启蒙运动背景：经济：17、18世纪，资本主义经济的进一步发展；政治：封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展；思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为进一步反封建斗争创造了思想条件；科学：自然科学的进步提供了锐利的思想武器；阶级：新兴资产阶级力量进一步壮大二、概况1）、发生时间：；2）、性质：资产阶级反封建的思想解放运动3）、指导思想：理性主义（强调人独立思考和判断的能力，凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
）4）主要内容：反对：专制主义、教权主义、等级制度追求：民主、自由、平等5)发展过程: 兴起：17世纪英国高潮：18世纪法国扩展：18世纪欧洲三、启蒙运动时期的主要思想家及其思想主张（见表格）四、意义1、对欧美：政治：为资产阶级提出了一套政治构想，为资本主义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争；经济：促进资本主义经济发展；思想：解放了思想，促进了自由平等思想的传播。
2、对亚洲：推动了中日等国改造旧社会的斗争，（日本的明治维新，中国的维新变法、辛亥革命、新文化运动）【探究案】16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。
黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。
这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》请回答：（1）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？（2）中外启蒙思想最主要的共同之处是什么?（3）同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？【重难点释疑】启蒙运动时期的主要思想家及其思想主张文艺复兴与启蒙运动的比较西方历史上三次思想解放潮流【训练案】1.“在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案(无答案)专题四第三课 建设中国特色社会主义理论
必修三专题四第三课建设中国特色社会主义理论【学习目标】列出邓小平理论的基本内容。
指出邓小平理论的形成过程；说出20世纪以来的重大理论成果。
【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）邓小平理论⒈初步形成⑴宣言书——的讲话（1978年）背景：①“文革”结束，人民渴望摆脱困境②“左”倾错误的继续影响③真理标准问题的讨论内容：提出要；提出的任务意义：成为开辟新时期道路的宣言书；实际上成为十一届三中全会的主题报告⑵开端——十一届三中全会召开（1978年12月18日）①内容：政治路线——工作重点心转移思想路线——解放思想实事求是组织路线——邓小平为核心第二代领导集体②意义：指明了方向；开辟了道路；发展了理论。
2、邓小平理论的发展(1)中共十二大(1982年)-——第一次提出“建设有中国特色的社会主义”的命题(2)中共十三大(1987年) ----①提出社会主义初级阶段理论②制定社会主义初级阶段基本路线 (一个中心两个基本点)3、邓小平理论的成熟：标志：南方谈话和中共十四大召开 (1992年)(1)南方谈话（1992年春）背景：中国改革开放进入一个关键时期国际：东欧剧变苏联解体国内：面临重大抉择内容：（阅读课本p75_76，整理归纳）意义：解放了人们的思想，是中共在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化；为十四大的召开奠定了思想基础（2）中共十四大：（时间）内容：（1）（2）“南方谈话”与中共十四大标志邓小平理论形成了一个完整的体系（3）中共十五大：（时间）——最终形成A.首次使用这个概念B.邓小平理论被写入党章，成为。
4、邓小平理论的影响：是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果，是毛泽东思想的继承和发展；实践证明，邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜；是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱;任务二、（阅读课本第二目，完成以下问题）“三个代表”重要思想（十六大被确立为党的指导思想）1、背景：（1）国内外形势的发展。
人民版历史必修三专题六第3课专制下的启蒙教案 (9)
专题六第三、四节西方人文主义的成熟——启蒙运动三、专制下的启蒙------启蒙运动一、呼唤民主和自由——启蒙运动。
1、背景：1）经济上：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上反映自己的利益。
（根本原因）2）政治上：封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。
3）思想上：①文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。
②科学与知识的进步。
4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。
2、性质：是一场17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动。
（以理性主义为思想武器，是继文艺复兴后的第二次思想解放运动）3、范围：起源英国、高潮中心是法国、扩展到德国、荷兰等欧洲国家。
4、核心：理性主义（Rationalism）【思考：什么是理性主义？1）“理性”的概念：人的独立思考和判断。
强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
2）理性主义的目的：保障人的自然权利。
3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
4）衡量一切事物的标准：理性。
（反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。
凡是违背理性的，都应当打倒。
）】5、斗争矛头：封建主义6、主要内容：集中批判专制主义和教权主义，消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求个人自由、权利平等、政治民主和科学7、意义及影响：A、对欧洲：①进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命夺取政权作了思想准备。
②推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。
B、对世界：①鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）②启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。
C、对人文精神：启蒙主义对人文主义的发展：进一步弘扬了人文精神，留下充满个性的浪漫主义。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案：专
必修三专题七第三课人类文明的引擎【学习目标】知道第一次第二次工业革命；能比较两次工业革命的异同【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）第一次工业革命——蒸汽时代（一）时间：（二）棉纺织业的技术创新1、发明⑴1765年哈格里夫斯发明人力；⑵1771年阿克莱特发明⑶1779年克隆普顿发明；⑷1785年卡特莱特研制出。
2、意义：揭开工业革命的序幕，并在技术上完成了由向的过渡。
（三）“万能的原动机”—蒸汽机的发明与改良1、原因：（1）；（2）2、蒸汽机的发明：⑴法国巴本发明带有活塞的实验型汽缸，把热能转变为机械能。
⑵纽可门等人研制大气活塞式蒸汽机，只能用于矿山抽水。
3、瓦特改良蒸汽机⑴发明过程：1769—1782年完成蒸汽机的改良冷凝器→双向汽缸→连杆曲柄传动装置⑵意义：①蒸汽机被广泛运用，成为一切生产部门和交通运输部门的；②推动工厂的建立，人类跨入（时代）；③继火的使用后人类在驯服方面的最大成就。
（四）交通运输工具的改进⑴1803年，（国家）富尔顿制成；⑵1814年，（国别）发明蒸汽机车（五）机器制造业的诞生⑴原因：蒸汽机的出现和传动结构的改进，使生产部门对车床需求的数量和种类激增，手工生产方式已无法满足需要。
⑵过程：①1794年，英国人莫兹利发明移动刀架，1797年制成带有移动刀架和导轨系统的车床，实现机械化。
②19世纪初，一系列机械加工设备问世，促成以机器制造机器的新部门-- 诞生。
⑶意义：近代工业生产体系最终建立。
任务二、（阅读课本第二目，完成以下问题）第二次工业革命（“科”与“技“结合的典范）——电气时代（一）时间：19世纪下半叶至20世纪初（二）电力的广泛使用1.发明[1]1831年，英国法拉第发现，提出发电机的理论原理；[2]1838年，俄国雅可比制成实用；[3]1866年，德国西门子制成；[4]1870年，比利时格拉姆制成最早的直流电动机；[5]1882年，美国爱迪生创建第一个；2.影响：电力成为一种新的能源；电力成为工业发展的主要动力；电气工业迅速发展；人类的生活更加丰富多彩；使人类进入了电气时代。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案：专
必修三专题七第一课近代物理学的奠基人和革命者【学习目标】1．说出伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；2．知道爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论；3. 指出相对论和量子论提出的意义【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）认识史上的飞跃经典力学体系的创立和发展背景：受文艺复兴、宗教改革影响，科学逐渐从神学的桎梏中解放出来；资本主义发展提供了物质基础；科学家勇于探索的精神。
1、经典力学的奠基者——伽利略（意大利、17世纪）（1）伽利略的成果：A、物理方面：突出成果——创立自由落体定律B、天文学方面：制造天文望远镜、证明哥白尼“日心说”的正确性（2）伽利略的贡献：A、他的发现和他开始的科学研究方法，标志着物理学的真正开端.B、为经典力学的创立奠定了基础C、开创了近代科学，被誉为“近代科学之父”2、经典力学的建立者——牛顿过程：17世纪末，英国科学家牛顿得出了惯性定律和加速度定律，总结出作用力和反作用力定律；导出万有引力定律；1687年，出版了《____________________________》——标志着。
牛顿经典力学体系的历史地位1）牛顿的运动三定律构成了近代力学体系的基础，成为整个____________________的重要支柱。
(2)牛顿的力学体系对________________的力学现象做出了系统的、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。
3）标志近代科学的形成4）具有惊人的预见性和巨大的理论指导意义（应用）A、准确算出了地球的平均密度和扁平率；B、正确地解释了潮汐的成因任务二、（阅读课本第二目，完成以下问题）驱走乌云的太阳(量子理论)1．建立：1900年，________提出量子概念并发表《______________________的理论》，标志着量子理论的诞生。
2．发展：1905年，德国科学家_______________把量子理论推广到光学中，成功地解释了光电效应，得出了光具有波粒二象性的结论。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案(无答案)专题八第三课 打破隔离的坚冰
必修三专题八第三课打破隔离的坚冰【学习目标】列举19世纪末20世纪初以来文学、美术、音乐的主要成就及其特点分析其产生的时代背景及影响。
【预习案】任务、（阅读课本，完成以下问题）一、世界的文学1.背景：______________更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在激烈碰撞后共同发展；第三次科技革命等一系列重大事件都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活。
2.欧洲文学(1)英国最杰出的现实主义作家是乔治·萧伯纳，代表作《苹果车》。
(2)法国著名的现实主义作家罗曼·罗兰，其巨著《约翰·克利斯朵夫》。
3.美国文学(1)19世纪末美国文学以__________为主旋律，给人一种轻松诙谐的感觉，以马克·吐温、欧·亨利、杰克·伦敦等为代表。
(2)20世纪美国文学：①德莱塞：美国最杰出的______________小说家，作品有《嘉莉妹妹》、《__________》等；②海明威的《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》都表达了反战情绪。
《__________》表现了当时的社会现实，寓含着作者对人生的看法。
4.亚非拉文学：以____________和川端康成为代表。
二、用笔战斗的无产阶级勇士1.高尔基：代表作品有《海燕》《母亲》；自传三部曲(《童年》、《在人间》和《我的大学》)。
高尔基被誉为“无产阶级艺术最伟大的代表者”、__________________以及无产阶级革命文学的导师。
2.尼古拉·奥斯特洛夫斯基：代表作《______________________》。
3.鲁迅：《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
《____________》是中国现代文学史上的不朽杰作。
三、音乐的变奏1.背景：19世纪末，各种风格和流派的音乐在相互影响中共存。
2.主要流派(1)印象主义音乐：以法国作曲家____________为代表，作品《牧神午后》、《夜曲》、《月光》。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史三导学案：专题四第一课孙中山的三民主义缺答案
必修三专题四第一课孙中山的三民主义【学习目标】1、知道20世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容。
2、了解孙中山等资产阶级革命家为实现三民主义而斗争的基本史实.3、了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）一、孙中山首倡三民主义1、背景：(1)经济上:资本主义得到进一步发展，资产阶级力量壮大（2）政治上：民族危机进一步加深（民族危机,阶级矛盾），各派救国方案的失败。
（3）思想上：孙中山等人学习接受西方近代政治学说。
（个人：孙中山个人的转变）（4）革命派登上历史舞台，中国同盟会成立。
2、提出（1），中国同盟会的政治纲领。
（2）1905年11月,《民报》发刊词三民主义:“民族、民权、民生"三民主义与同盟会纲领(见后面表格）（3）评价①性质：是比较完整的资产阶级民主革命纲领②进步性:是振兴中华、实现近代化的蓝图;反映了资产阶级对民主政治的追求和在中国发展资本主义的要求；反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望；推动了资产阶级民主革命的发展，成为辛亥革命的指导思想和革命斗争的旗帜③局限性：未明确反帝（族）；未将整个封建主义作为斗争对象（权）;没有彻底的土地革命纲领（生)。
因此决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封的革命任务.④根源：时代和阶级局限性(资产阶级的软弱性和妥协性。
）任务二、(阅读课本二目，完成以下问题)二、新三民主义的提出1、原因:三民主义指导下捍卫民主共和斗争的失败；十月革命的影响；共产国际和中共的帮助,国民党改组工作完成；第一次国共合作实现；孙中山本身与时俱进的精神认识到旧三民主义的局限。
2、提出：年，。
3、内容：（见下表）4、评价⑴进步意义：①新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变；②新三民主义，是国共两党的合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨.⑵局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴.【探究案】阅读材料，回答问题.材料一故欲免瓜分,非先倒满清政府，则无挽救之法也。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史必修三导学案：专题六第二课 神权下的自我 精品
必修三专题六第二课神权下的自我【学习目标】1、说出文艺复兴时期人文主义的含义，列举文艺复兴时期的代表人物和著作；2、指出宗教改革的影响。
比较文艺复兴、宗教改革【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）古典文化的“再生”——文艺复兴（14——17世纪）（意大利是文艺复兴的发源地）1．背景：(1)政治（历史原因）：中世纪____________在欧洲建立了神权统治；(2)经济：随着西欧经济的复苏和发展、__________的兴起与生活水平的提高，人们开始追求世俗人生的乐趣；（3）根本原因：意大利最早出现了(4)文化原因：没有成熟的文化体系以取代基督教文化；（5）、阶级原因：资产阶级正在成熟，要求摆脱宗教神学束缚。
表达形式：借助复兴古代希腊罗马文化。
（分析原因）2．旗帜（指导思想）：人文主义。
3、概况：4、评价：1）性质：把人和人性从宗教束缚中解放出来，是一场________________的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的思想解放运动。
2）解放了人们的思想；推动资本主义经济发展；促进科学的发展和各种学术的进步。
3）不足：过分推崇个人主义，导致个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；在当时欧洲的影响，仅局限于上流社会和知识分子阶层。
任务二、（阅读课本二目，完成以下问题）与上帝直接对话——宗教改革1、背景：1）、文艺复兴冲击了教会的精神独裁，天主教的权威受到质疑。
（文艺复兴运动的影响）2）德国经济分散、政治分裂遭受罗马天主教教廷的剥削压迫最重，激化社会矛盾，阻碍了资本主义的发展。
3）导火线：教皇出售“赎罪券”。
2、序幕：马丁·路德的《九十五条论纲》3、马丁·路德的主要观点：1）人的灵魂的得救无须教士的中介，要靠自己虔诚的__________（信仰得救）；2）人人有权阅读《__________》和理解《圣经》，人人都可以与上帝直接对话（《圣经》的平民化和普及化）；3）《圣经》代表着理性，代表着______________4、结果：引发了德国和欧洲的宗教改革运动；形成了路德教、加尔文教等新教派。
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6.3B专制下的启蒙1．文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。
”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了A. 构建民权政府B. 批判神权统治C. 鼓吹人性解放D. 主张平等自由2．现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。
这四场运动的共同之处是A. 使因信称义主张被广泛接受B. 摧毁了天主教的精神枷锁C. 为资产阶级革命做了充分舆论准备D. 确保了代议制的逐步建立3．一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。
”这部著作是A. 《论法的精神》（孟德斯鸠）B. 《哲学通信》（伏尔泰）C. 《纯粹理性批判》（康德）D. 《社会契约论》（卢梭）4．伏尔泰在《礼俗论》谈及中国古代一思想流派时叹言道：“欧洲的王族同商人发现东方，只晓得求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。
”“新的精神……世界”是指A. 法家的法治思想B. 道家的无为思想C. 儒家的仁政思想D. 墨家的非攻思想5．英国历史学家劳伦斯·斯通指出，“一场革命需要观念来添加燃料——没有观念，出现的仅仅是叛乱或政变”。
以下史实中能够印证这一观点的是A. 宗教改革引发英国光荣革命B. 启蒙思想推动法国大革命爆发C. 人文主义推动文艺复兴运动D. 辛亥革命使共和观念深入人心6．卢梭指出：“公共的力量，必须有一个属于它自己的工作机关来使力量集中，并使其在公共意志指导下开始工作，以成为国家与主权间的一种交通工具。
”该材料反映的核心思想是A. 政府应充当人民的公仆 B. 政府权力来自国家主权C. 公共意志即为国家法律D. 按照社会契约成立政府7．“到18世纪后半期，欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出。
河北省邢台市第二中学人民版高中历史必修三课时练：6-
6.2B神权下的自我1．“文艺复兴不是民众性运动；是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励，特别受到美第奇家族和崇尚人文主义的教皇们的赞助。
假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。
”该观点A. 全面分析了文艺复兴发生的原因B. 正确解读了文艺复兴的运动性质C. 认为文艺复兴的成就具有偶然性D. 没有看到群众性运动的真正力量2．“在这一群优秀的人物中间所主张的学说是：人能够由于承认上帝而把他吸引到自己灵魂的狭窄范围内来，但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无限大之中——这就是在尘世中的幸福。
”下列属于“这一群优秀的人物”范畴的是A. 普罗塔格拉B. 但丁C. 马丁·路德D. 达尔文3．资本主义发展最早的西欧是一种类型。
那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判与背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。
体现“离异”和“回归”特点的作品是A. 《九十五条论纲》B. 《十日谈》C. 《社会契约论》D. 《自然哲学的数学原理》4．彼特拉克说：“我不想变成上帝……我是凡人，只要凡人的幸福。
”路德说：“我是一个人，这个头衔比君主还要高些。
原因是神未曾创造君主，神唯有创造人，使我成为一个人。
”两人思想的实质是A. 人比上帝和君主重要B. 反对宗教信仰，强调人的追求C. 打击天主教神学思想D. 重视现世生活，反对教会权威5．瓦拉在《论作为真正幸福的享乐》一书中，认为世俗的纵情享乐就是幸福，人必须享受尘世生活的一切乐趣。
莫尔在《乌托邦》一书中也说：“我们的一切行动，应以快乐和幸福为最终目的。
”拉伯雷也说，追求“自由”和财富就是幸福。
以上材料实质上是反映了早期资产阶级A. 倡导追求现世的幸福B. 要确立自己的生活方式和统治地位C. 追求腐朽的生活方式D. 揭露教会禁欲主义思想6．1534年，为应对新教的挑战，欧洲天主教会成立了耶稣会组织，该会主要从事传教和教育，扩大天主教的影响。
河北省邢台市第二中学高中历史导学案：必修二 专题六
必修二专题六罗斯福新政与当代资本主义第二课罗斯福新政【学习目标】1、了解罗斯福新政的背景。
2、掌握罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点及实质。
3、知道罗斯福新政的影响。
【重点难点】重点：罗斯福新政内容。
难点：罗斯福新政特点及实质。
【预习案】任务一、实干家罗斯福（阅读课本第一目，完成以下问题）1、背景：2、实践：（1）起用“智囊团”，大胆使用改革派人物；国会授权支持改革；炉边谈话；（2）新政开始只是应急措施，直接目的是摆脱危机，在取得初步成效后，逐步发展成为一系列具有改革意义的金融、工业、农业和劳工政策。
（3）罗斯福因善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被喻为“狮子”和“狐狸”。
3、目的：直接目的：根本目的：任务二、施行新政（阅读课本第二、三目，完成以下问题）1、两个阶段：2、内容：3、特点（新）：（1）新的经济理论：国家干预经济，凯恩斯主义（2）新的特点：尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度（3）新的起点：开创了国家垄断资本主义的新模式4、实质：5、评价：（1）使美国渡过了经济大危机（2）缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路（3）多方面改变了美国人的生活,救济和社会保障体系初步建立,此制度沿用至今。
（4）开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义，给西方资本主义国家的改革提供了一种模式。
（5）但新政是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，因此它不能从根本上消除资本主义的经济危机。
【探究案】阅读下列材料社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益探索，阅读材料，完成问题。
材料一：材料二：《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。
二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。
三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。
劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。
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4.2A 毛泽东思想的形成与发展1．毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是中国共产党人集体智慧的结晶。
这一思想被确立为党的指导思想是在A. 中共“一大”B. 中共“二大”C. 中共“七大”D. 中共七届二中全会2．美国有一位历史学家说：“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害，但有些人逃进华南山区。
他们的领导人之一是毛泽东，毛泽东这时无视莫斯科的第三国际，制定出新的革命策略。
”这位历史学家所说的“新的革命策略”是指A．武装反抗的策略 B．开辟敌后抗日根据地的策略C．建立抗日民族统一战线的策略 D．井冈山道路3．毛泽东在《星星之火，可以燎原》中说：“他们的这种理论的来源，主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家相互争斗的半殖民地这件事认清楚。
”在当时的历史条件下，毛泽东在认清楚“这件事”的基础上提出了A．工农武装割据理论 B．新民主主义理论 C．人民民主专政理论 D．社会主义革命理论4．毛泽东在某次会议后说：“像我这样一个人，从前并不会打仗，甚至连想也没想到过要打仗，可是帝国主义的走狗强迫我拿起武器。
”由此可以判断出毛泽东所说的“某次会议”的影响是A．中共有了自己的思想武器B．中共进入了独立领导革命战争的新时期C．中共从幼稚走向成熟D．中共取得新民主主义革命胜利5．发表于1940年1月，阐述中国革命理论和策略，在政治思想方面主要论述了中国革命的发展阶段、性质、领导权等问题。
“在今天的中国，这种新的国家形式，就是抗日统一战线的形式。
它是抗日的，反对帝国主义的；又是几个革命阶级联合的，统一战线的。
”上述材料来源于百度词条，它是毛泽东的哪部著作A．《中国社会各阶级的分析》B．《星星之火，可以燎原》C．《新民主主义论》D．《论人民民主专政》6．毛泽东曾强调：“对于中国共产党来说，就是要学会把马列主义的理论运用到中国的今天环境……使马克思主义在中国具体化。
”中共活用“马列主义”体现在①发动南昌起义，占领中心城市②建立工农武装割据，以农村包围城市，最后夺取全国的政权③运用“一国两制”理论，解决祖国统一大业④采用和平赎买政策改造资本主义工商业A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．①③④7．毛泽东指出：凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史三导学案：专题六第一课西方人文精神的起源与发展缺答案
必修三专题六第一课西方人文精神的起源与发展【学习目标】指出古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
说出人文精神的内涵【预习案】任务一、(阅读课本第一目,完成以下问题）西方思想史上三次大的思想解放运动：（一）、古代希腊：智者运动（公元前5世纪）--人文精神的起源(自我意识的觉醒)；（二）、近代:文艺复兴(公元14——17世纪）--复兴（人性的复苏）（三）、近代：启蒙运动(公元17、18世纪)——成熟（理性的启蒙）一、智者的启蒙1、时间:约公元前5世纪中叶2、原因：雅典______________的发展、希腊工商业发展、平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生的.3性质：关心与______________密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
4．智者及其言论特点（1）概念：教授雄辩术和修辞学的教师。
(2)研究领域：与人类自身有关的问题（3)特点：言论内容和辩论方式完全从________________的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；注重______________,以逻辑方法作为辩论的工具；怀疑神灵,否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
5．代表人物：普罗塔戈拉（1)内容：“人是万物的尺度”。
(2)意义：把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类________________的第一次觉醒.6．智者运动的意义：是______________________的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的。
消极:过分强调个人主观感受，忽略了自然规律和人类社会整体利益，否定了事物的客观性及制度、法律、道德对人行为的约束力,造成极端个人主义,不利于建立正常的社会秩序和社会公德.任务二、（阅读课本二目,完成以下问题）苏格拉底的智慧——苏格拉底（西方的孔子)（与智者学派同时代）1．主张(1）反对智者忽视道德、追求功利；（2）强调人类的理性、否认绝对权威；（3）提出“__________________”的思想；（4）“认识你自己”-—第一次在哲学意义上发现自我(强调认得伦理道德）2．地位、评价:马克思：哲学的创造者”、“智慧”的化身。
河北省邢台市第二中学高中历史导学案：二专题六第三课当代资本主义的新变化
专题六罗斯福新政与当代资本主义第三课当代资本主义的新变化【学习目标】1.掌握二战后国家垄断资本主义发展的原因、概况和影响，美国经济政策不断调整和“新经济”的出现；2。
理解英国的混合市场经济、法国计划指导型经济、德国社会市场经济,日本政府主导型市场经济，认识当代资本主义经济发展的主要特征。
【重点难点】以第二次世界大战后美国为例，分析当代资本主义的新变化【预习案】任务一、发达的国家垄断资本主义（阅读课本第一目，完成以下问题）1。
原因:二战后，美国经济进入新的飞速发展时期。
2.表现：（1）(2)（3)3。
实质:仍然是典型的资本主义.4.作用：任务二、美国经济政策的调整(阅读课本第二、三目，完成以下问题）任务三、战后的西欧和日本（阅读课本第四目,回答以下问题）1.英国:⑴形式：⑵特征：2.法国：⑴特征:⑵影响：3.德国的“社会市场经济”：⑴特征:⑵内容：⑶影响：4。
日本：⑴经济运行机制的调整⑵作用：【探究案】阅读材料，回答问题（先对议再组议，组内答案规范统一。
）西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程.阅读下列材料：材料一男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包.……（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。
……虽然纽约本市已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。
——（美）威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》材料二英国税收与福利对家庭收入的影响（1983～1984年度）（单位:英镑）（资料李培锋《英国诊治“福利病"》）材料三（英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%。
……(瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。
……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。
……联邦德国从1970年到80年代中期,领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。
……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。
河北省邢台市第二中学人民版高二历史三导学案：专题六第四课理性之光与浪漫之声缺答案
必修三专题六第四课理性之光与浪漫之声【学习目标】1、扎实掌握简述康德等启蒙思想家的观点，。
2、自主学习,合作探究概括启蒙运动对人文主义思想的发展【预习案】任务一、（阅读课本第一目，完成以下问题）康德道出启蒙的真谛1．主张（1）认为人是、的;他在卢梭的“人生而自由”的基础上又提出了思想的自由：认为人应该运用自己的理智,独立思考，_________判断。
(2)一方面批判统治阶级的____________政策，另一方面强调“必须永远有公开运用自己__________的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。
2．意义:康德对__________做了哲学的探讨,确立了人类的_______地位，道出了________的真谛。
任务二、（阅读课本第二目，完成以下问题)卢梭对“理性”的质疑卢梭是启蒙运动中最激进的思想家。
1．卢梭的“浪漫主义”思想①认为崇拜________、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；②对于生活中的很多问题，依靠情感、听任本能和__________办事更可靠、更经常；③人类天性_________,知识的进步有害于人类的幸福.卢梭的见解和思想产生了巨大影响，由此形成一种，卢梭因此被称为_____________之父.2．浪漫主义思潮的影响(1）积极影响：①丰富了人文精神的内涵,指出了人类理性的局限性,揭示了________对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的和；②它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会_______________和生活的意义;③它拉近了人与________的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度；④它让人们对_____________保持一种宽容的心态。
(2)消极影响:①使____________膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序；②排斥和拒绝现代________.任务三、（阅读课本第三目,完成以下问题）三、启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动是__________以来人文精神进一步发展的结果,它使人们从对人的崇拜发展到对__________的崇拜。
河北省邢台市第二中学人民版高中历史必修二导学案：专题三 第三课 走向社会主义现代化建设新阶段 Word版含
专题三中国社会主义建设道路的探索第三课走向社会主义现代化建设新阶段【学习目标】了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
【教学重点】邓小平视察南方谈话；中共十四大；中共十五大。
【教学难点】如何理解建设有中国特色社会主义理论。
【预习案】任务一、历史性的跨越（阅读课本第一目，完成以下问题）1、背景：20世纪80年代，东欧剧变、苏联解体，社会主义严重受挫，国际风云变幻，中国改革开放进入一个关键时期。
2、标志：⑴邓小平南方谈话（1992年春）①内容：②意义：邓小平的南方谈话，对处于关键时期的中国改革开放事业，对推进中国特色社会主义建设，具有重大而深远的意义。
⑵中共十四大（1992.10）①内容：②意义：以邓小平南方谈话和中共十四大召开为标志，中国改革开放进入一个新阶段。
任务二、建立社会主义市场经济（阅读课本第二目，完成以下问题）1、中共十四届三中全会（1993.11）⑴内容：⑵意义：2、中共十五大⑴时间：1997年9月⑵内容：①确立邓小平理论为全党的指导思想②②就社会主义初级阶段的所有制结构和公有制实现形式等问题⑶意义：这些内容的提出，是中国共产党在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，中国人民高举邓小平理论旗帜，推动中国特色社会主义事业迈入新世纪。
【重难点释疑】1.比较两种经济体制的不同2.建国后我国经济结构的变化的历程⑴建国初到1956年前，以私有制为主的多种所有制经济；⑵1956年三大改造的完成，形成单一的公有制经济；⑶1978年改革开放政策后，形成以公有制为主、多种所有制经济共同发展的局面。
⑷1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制【训练案】探究一1984，海尔集团总裁张瑞敏接任青岛电冰箱厂时，该厂濒临破产，亏损资金达147万。
张瑞敏回忆说：“当时欢迎我的是54份请调书，厂里八点上班，九点人就走的差不多了。
十点你往厂里扔个手榴弹炸不死一个人……”2006年，海尔集团被中国评为最有价值的集团，资金达749亿。
河北省邢台市第二中学人民版高中历史必修三课时练：6.3A专制下的启蒙 Word版缺答案
6.3A专制下的启蒙1. 1878年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。
所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊的微光”。
这里的“微光”指的是A. 理性主义冲击着法国的封建专制B. 法国开始进入资产阶级大革命C. 伏尔泰葬入思想圣殿巴黎圣贤祠D. 波旁王朝正处在法国极盛时期2. 启蒙思想家伏尔泰说：“教会制定的法律，非经政府批准，不应有丝毫权力。
雅典和罗马之所以避免了一切宗教的争论，就是因为有这种预防办法。
”这表明伏尔泰要求A. 实行教会和国王共同管理国家B. 实行政权和宗教分立C. 反对君权神授D. 限制天主教会的权力3. 伏尔泰说：“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。
”这表明他A. 反对专制统治B. 主张主权在民C. 倡导思想自由D. 主张分权制衡4. 卢梭认为良心和怜悯正是‘先于思考而存在的纯自然的感动”。
“关于人的一个主要原理是：自然曾使人幸福而善良；但社会使人堕落而悲苦”。
据此可知卢梭A. 利用自然状态遏制极端的私欲膨胀B. 基于自然理念对近代文明进行批判C. 论证了民主共和政体存在的合理性D. 科学地诠释了启蒙思想中的“理性”5. 卢梭说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。
我决定在我的一生中选择情感这个东西。
”这表明卢梭A. 完全背离启蒙运动宗旨B. 丰富了人文精神的内涵C. 力图摆脱宗教的束缚D. 科学地诠释了启蒙思想6. 卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
”这主要反映的是A. 社会契约论B. 人民主权说C. 自由平等D. 三权分立学说7. 启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念，而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排；不仅讲自由、平等、博爱，还要讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用。
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必修三专题六
第三课专制下的启蒙
【学习目标】
1、列举孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点；
1、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【预习案】
任务、（阅读课本，完成以下问题）
一、启蒙运动背景：
经济：17、18世纪，资本主义经济的进一步发展；
政治：封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展；
思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为进一步反封建斗争创造了思想条件；
科学：自然科学的进步提供了锐利的思想武器；
阶级：新兴资产阶级力量进一步壮大
二、概况
1）、发生时间：；
2）、性质：资产阶级反封建的思想解放运动
3）、指导思想：理性主义（强调人独立思考和判断的能力，凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
）4）主要内容：反对：专制主义、教权主义、等级制度
追求：民主、自由、平等
5)发展过程: 兴起：17世纪英国
高潮：18世纪法国
扩展：18世纪欧洲
三、启蒙运动时期的主要思想家及其思想主张（见表格）
四、意义
1、对欧美：政治：为资产阶级提出了一套政治构想，为资本主义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争；
经济：促进资本主义经济发展；
思想：解放了思想，促进了自由平等思想的传播。
2、对亚洲：推动了中日等国改造旧社会的斗争，（日本的明治维新，中国的维新变法、辛亥革命、新文化运动）
【探究案】
16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。
黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。
这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
请回答：
（1）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？
（2）中外启蒙思想最主要的共同之处是什么?
（3）同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？
【重难点释疑】
文艺复兴与启蒙运动的比较
西方历史上三次思想解放潮流
【训练案】
1.“在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。
为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。
”带领人们迈进理性时代的原因有：( ) ①科学和知识的进步 ②西欧历史的变化 ③文艺复兴和宗教改革运动的深入发展 ④资产阶级革命的兴起 A ．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
2.
马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是：( )
A ．独立的思考与自主的精神
B ．君主的权力与党派的信仰
C ．国家的意志与精神的寄托
D ．权威的判断与历史的传统
3.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在：( ) A ．反对教会的权威 B ．提倡追求自由、幸福和物质享受
C ．充分肯定人的价值和尊严
D ．提出资本主义社会的构想
4.英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
”这一思想可概括为：( )
A ．人民主权思想
B ．社会契约思想
C ．三权分立学说
D ．天赋人权思想
5.洛克认为，在政府与人民的争执中，最高的裁判官是：( )A ．政府 B ．人民 C ．法院 D ．议会
6.伏尔泰：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
”反映了启蒙思想家：( ) A ．主张限制王权，保障议会自由 B ．提倡君主立宪，倡导言论自由
C．反对教权主义，倡导信仰自由 D．宣扬权利平等，争取政治自由
7.孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验”。
为防止“滥用权力”，他提出：( ) A．理性主义思想 B．分权制衡思想 C．民主自由思想 D．人民主权学说8.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六竟也读起了伏尔泰和卢梭的著作，他不禁长叹：“这两个人毁了法国。
”他之所以这么说是因为伏尔泰和卢梭都( )
A．主张君主立宪 B．推崇三权分立 C．反对君主专制 D．拥护“开明专制”
9.伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。
”这句话是（）
A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映
C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映
10.在某班的一堂关于启蒙运动综合探究课中，同学们提出了下列观点，你认为其中正确的是：( )
①启蒙运动用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入文学高潮③启蒙运
动的“自由”“平
等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系
A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．③④
【自主区】
【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结。