微格教学作业 - 360文档中心

微格教学教案—作业(板书)

二、讲授新课：
板书设计：
微格教学教案（作业）
年级：六年级科目：美术课题：《中国画与油画》
主讲人：设计环节：导入和讲授新知识环节（板书设计）
训练目的
导入和、授新知识环节
提高学生对课堂板书、板画技能，以及教学语言和课堂体态语言的理解与运用能力。
教学目的
１、引导学生运用提高课堂板书、板画技能，提高教学效率；自觉运用教学语言组织教学内容，并大胆在课堂上进行实践，初步体验教学语言和体态语言的运用，克服自身的不足。
２、通过在授课过程中，自觉运用板书、板画辅助教学，小组合作、角色扮演、自评互评，提高师范生的沟通、表达与合作的能力，体验到团队协作的乐趣。
3、熟悉微格教室设备的操控程序，理解微格教学的要求，体验成功的乐趣。
时间分配
授课行为
（讲解、提问的内容）
学生学习行为
（预想问题）
设计意图
2分钟6分钟讲来自新知识一、导入：

福建师范大学2023年2月课程考试《微格教学训练》作业考核试题

《微格教学训练》期末考试（A卷）答题纸注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！四、简答题（共3小题，每小题6分，合计18分）31. 简述导入的功能有哪些。

答：（1）安定学习情绪。

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。

学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。

（2）吸引学生注意。

巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。

在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。

（3）激发学习兴趣。

精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。

在导课过程中，教师风趣幽默的讲解，富有感情的朗诵、漂亮美观的板书、潇洒动人的风姿或一幅美丽的绘画、一首美妙的乐曲都可以激发学习新课的兴趣。

（4）沟通师生情感。

良好的导课是接通师生信息的电键。

一上课教师登台亮相后，教师的一个眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语，如果一下子博得学生好感，那便取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、信赖、尊重、理解的基础上。

（5）明确教学目的。

有经验的教师总是在导课过程中让学生预先明确学习目的。

当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时地讲明学习的目的和意义，从而激发学习动机，使学生保持旺盛长久的注意力，并自觉地控制和调节自己的学习活动。

（6）启迪学生思维。

富有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使之善于思考问题，并能培养学生的定向思维。

（7）确定全课基调。

32. 简述巩固技能的应用要点。

答：（1）目标明确在运用强化技能时，应根据教学目标，有目的、有选择地对学生的反应进行强化。

教学目标明确是教师对学生反应进行准确的判断，发现一切可利用的因素的前提，也是使强化的意图明确有效的基本保证。

体育实践课微格教学教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 让学生掌握篮球基本技能，包括运球、投篮、传球等。

2. 培养学生的团队协作精神和体育竞技意识。

3. 提高学生的身体素质和协调能力。

4. 培养学生热爱篮球、热爱体育运动的兴趣。

教学对象：小学四年级学生教学时间：40分钟教学地点：学校篮球场教学器材：篮球若干、篮球架、秒表、记录本教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做热身运动，包括慢跑、关节活动等。

2. 教师简要介绍本节课的内容和目标。

二、基本技能教学（25分钟）1. 运球教学a. 教师示范运球动作，讲解运球的基本要领。

b. 学生跟随教师练习运球，教师逐一指导。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 投篮教学a. 教师示范投篮动作，讲解投篮的基本要领。

b. 学生跟随教师练习投篮，教师逐一指导。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 传球教学a. 教师示范传球动作，讲解传球的基本要领。

b. 学生跟随教师练习传球，教师逐一指导。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、游戏活动（10分钟）1. 分组进行篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能。

2. 教师观察学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导。

四、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。

2. 鼓励学生课后继续练习，提高篮球技能。

3. 布置课后作业：观看篮球比赛，了解篮球文化。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的技能掌握程度。

2. 收集学生的课后作业，了解学生的课后练习情况。

3. 通过篮球比赛，评价学生的团队协作精神和竞技意识。

教学反思：1. 本节课教学效果良好，学生掌握了篮球基本技能。

2. 学生在课堂上的表现积极，对篮球运动产生了浓厚的兴趣。

3. 在今后的教学中，应加强对学生团队协作精神和竞技意识的培养。

备注：1. 教师在教学中要注意学生的安全，避免发生意外伤害。

2. 教师要关注每个学生的个体差异，因材施教。

微格教学教案的编写及示例

一、教案概述微格教学教案的编写及示例教学对象：高等教育阶段学生教学目标：1. 了解微格教学的概念及其重要性；2. 掌握微格教学教案的基本结构和编写方法；3. 能够运用微格教学教案进行有效教学。

教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、实践操作教学准备：Microsoft Word、教学素材教学时间：45分钟二、微格教学概念介绍1. 微格教学的定义2. 微格教学的特点3. 微格教学的应用领域三、微格教学教案的基本结构1. 教案2. 教学目标3. 教学内容4. 教学方法5. 教学步骤6. 教学评价四、微格教学教案的编写方法1. 确定教学目标：明确学生的学习成果和能力培养2. 设计教学内容：梳理知识点，选择合适的教学素材3. 选择教学方法：根据教学目标和内容，选择适当的教学方法4. 制定教学步骤：详细描述教学过程中的各个环节五、微格教学教案示例1. 平面几何中线的性质2. 教学目标：学生能够掌握平面几何中线的性质，并能运用到实际问题中3. 教学内容：a. 线的定义和分类b. 线的基本性质c. 线的运算4. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论5. 教学步骤：a. 引入线的概念，展示相关案例b. 讲解线的基本性质，进行实例演示c. 组织学生进行小组讨论，探讨线的运算规律d. 布置练习题，巩固所学知识6. 教学评价：通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对平面几何中线性质的理解和应用能力。

六、微格教学教案的设计原则1. 目标导向：确保教案设计的每一步都符合教学目标的要求。

2. 学生中心：重视学生的参与和主体地位，鼓励学生主动探究和互动交流。

3. 实践性：强调知行合一，通过实践活动让学生内化知识。

4. 反思性：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，提高学习效果。

5. 创新性：鼓励教师创新教学方法和手段，提高教学的吸引力和有效性。

七、微格教学教案的设计步骤1. 分析教学情境：了解学生的学习背景、兴趣和需求，分析教学环境。

[整理版]物理微格教学与课堂教学教案（范例）（1）

物理微格教学与课堂教学教案（范例）
内容
一、微格教学技能评价
二、微格教学教案（单项技能）
三、微格教学教案（综合技能）
四、课堂教学教案（完整型）
一、微格教学技能评价
1.语言技能评价单
2.讲解技能评价单
3.演示技能评价单
5.变化技能评价单
6.导入技能评价单
8.板书技能评价单
9.结束技能评价单
二、微格教学教案（单项技能）
1．微格教学教案——导入技能学号姓名年月日科目：初二物理课题：§8.2物体浮沉条件（导入）
学号姓名年月日
学号姓名年月日
学号姓名年月日科目：高三物理
三、微格教学教案（综合技能）
设计者：教学对象：高一学生
科目：物理课题：向心力
教学目标:
知识与技能：让学生理解并掌握向心力的定义以及其相关元素的特征过程与方法：通过实验和生活中的例子去分析向心力的特征
情感态度与价值观：发现并正确认识生活中向心力起作用的例子
教学重点：向心力的性质及特征
教学难点：受力分析
教学过程：
教后反思：
四、课堂教学教案（完整型）
年月日。

小学美术《微格教学》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生活中美的基本概念。生活中的美是指在日常生活中，通过观察和体验可以发现的各种美的元素和现象。它是我们审美素养的体现，也能让我们更加热爱生活。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何从校园生活中发现美，以及如何将这些美通过绘画表现出来。
其次，在课堂实践活动中，我观察到部分学生在绘画过程中遇到了一些困难，如线条描绘不够流畅、色彩搭配不够协调等。这让我意识到，在今后的教学中，我要加强对学生绘画技能的个别指导，帮助他们突破难点，提高绘画水平。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于生活中美的应用这一主题兴趣浓厚，讨论得非常热烈。但在引导讨论时，我可能还需要更开放性的问题来激发学生的思考，让他们能够从多角度去发现和创造美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生活中的美，学习了如何观察和表现这些美。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现并创造更多的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中美的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《微格教学》教案
一、教学内容
小学美术《微格教学》教案
本教案依据人教版小学美术教材五年级下册第五章《生活中的美》进行设计。教学内容主要包括以下三个方面：

小学英语微格教学教案

小学英语微格教学教案教案标题：小学英语微格教学教案教学目标：1. 学生能够熟练掌握微格的基本用法和表达方式。

2. 学生能够运用微格进行简单的英语对话和交流。

3. 学生能够通过微格学习提高英语听力和口语表达能力。

教学重点：1. 学生能够正确理解和运用微格的基本用法。

2. 学生能够用微格进行简单的英语对话和交流。

教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 小学英语微格教材或相关学习资料。

3. 学生练习用的微格练习册或工作纸。

教学步骤：Step 1: 引入微格概念和基本用法 (5分钟)- 通过展示图片或视频等方式引入微格的概念，解释微格是一种简洁的表达方式。

- 介绍微格的基本用法，如使用简单的符号和缩写来表达意思。

Step 2: 学习常用微格表达 (10分钟)- 呈现常用的微格表达，如问候语、感谢、道歉等。

- 鼓励学生模仿老师的示范，并进行口语练习。

Step 3: 进行微格对话练习 (15分钟)- 分组让学生进行微格对话练习，可以使用教材中的对话或自编对话。

- 指导学生使用微格进行简单的问答和交流。

Step 4: 听力训练与微格应用 (15分钟)- 播放一段简短的英语听力材料，要求学生用微格记录听到的关键信息。

- 学生互相交流并核对答案，鼓励他们用微格进行口语表达。

Step 5: 小组活动：创作微格故事 (15分钟)- 将学生分成小组，要求他们合作创作一个有趣的微格故事。

- 每个小组选择一个代表来讲述他们的微格故事，并用微格展示在黑板或白板上。

Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 回顾本节课学习的内容，强调微格的重要性和应用价值。

- 对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用微格进行英语交流，如用微格写日记、笔友交流等。

2. 提供更多的微格练习材料，让学生进一步熟练掌握微格的用法和表达方式。

教学反思：本节课通过引入微格概念和基本用法，结合口语练习和听力训练，帮助学生提高了英语听力和口语表达能力。

微格教学第一周作业

微格教学第一周作业
作业要求：
1、学生自主学习教材内容unit1和unit2的相关知识（包括英文书写与教写
技能和英文歌曲学唱与教唱技能），
2、通过小组形式，就某一项技能进行讨论，写出教学教案，要求每个同学都
参与其中贡献力量，教案后面独立成行注明谁贡献什么建议。

教案以电子版本形式发送至：wgjx2015@
3、以小组为单位，课后寻找时间和地点对本次教案的教学活动进行彩排，点
评，修改，再敲定终稿，同时选定课堂示范者。

4、本次作业不需事先录像，采取参与者课堂现场示范，时间长度为10分钟
左右。

本次每组训练的任务各异，具体安排如下
英教本122、英教本123、英教本124、英教专13
第一组英语书写教学技能（任选一项：钢笔或粉笔）
第二组英文歌曲教唱进技能
第三组英语书写教学技能（任选一项：钢笔或粉笔）
第四组英文歌曲教唱进技能
第五组英文歌曲教唱进技能
温馨提示：
1、邮件名和文件名统一格式：X班X组第一次作业（如：英教本122班1
组第一次作业），文件内注明组员名字。

2、希望同学们集思广益，灵感不断，硕果累累。

梁旦
2015/3/9。

微格教学实践教学记录(3篇)

第1篇一、引言微格教学是一种模拟真实课堂的小型教学活动，旨在培养学生的教学技能和教学反思能力。

本次实践教学记录以一次微格教学活动为例，详细记录了教学过程、反思与改进等方面。

二、教学背景1. 教学对象：某高校计算机科学与技术专业大三学生，共30人。

2. 教学内容：《计算机网络》课程中的“TCP/IP协议族”部分。

3. 教学目标：（1）使学生掌握TCP/IP协议族的基本概念和原理；（2）培养学生分析、解决实际网络问题的能力；（3）提高学生的教学技能和教学反思能力。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍TCP/IP协议族的概念和重要性；（2）引导学生回顾计算机网络基础知识，为后续学习打下基础。

2. 讲授（1）教师讲解TCP/IP协议族的发展历程、分层结构及各层协议；（2）结合实际案例，阐述TCP/IP协议族在实际网络中的应用。

3. 案例分析（1）教师展示一个网络故障案例，要求学生分析故障原因及解决方法；（2）学生分组讨论，分享各自的分析结果。

4. 教学实践（1）教师引导学生进行分组，每组选出一名学生担任“教师”，其他学生担任“学生”；（2）“教师”根据所学知识，模拟讲解TCP/IP协议族；（3）“学生”在听讲过程中提出问题，教师进行解答。

5. 总结与反思（1）教师对本次微格教学活动进行总结，强调TCP/IP协议族的重要性；（2）学生分组讨论，分享自己在教学实践中的收获与不足；（3）教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

四、反思与改进1. 教学方法：本次微格教学活动采用了讲授、案例分析、分组讨论等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 教学内容：教学内容紧密结合实际案例，使学生更容易理解和掌握TCP/IP协议族的相关知识。

3. 学生表现：学生在教学实践中积极参与，提出了许多有价值的问题，表现出了良好的学习态度。

4. 教学反思：（1）在讲授过程中，教师应注意语言的简练和生动，避免过于枯燥；（2）案例分析环节，教师应引导学生深入思考，提高分析问题的能力；（3）在分组讨论环节，教师应关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都能参与到讨论中。

微格教学教案(10篇)

微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。

（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。

由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。

教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。

“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。

教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。

2、学生进行提问技能训练。

3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。

4.教师评价、小结。

附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。

主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。

3、提问框架合理，能体现教材结构。

4、问题排列的序列符合学生认知规律了。

5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。

6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。

7. 提问的频率和时机适度、适时。

8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。

附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。

我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。

由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。

微格教学教案模板初中生

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过微格教学，培养学生自主学习、合作探究、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，树立正确的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，如概念、原理、方法等。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力，如分析问题、解决问题等。

三、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：通过生活实例、图片、视频等形式，激发学生学习兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲授（1）讲解核心知识：教师结合教材，详细讲解本节课的核心知识。

（2）案例分析：通过典型案例分析，帮助学生理解和掌握核心知识。

（3）互动交流：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

3. 合作探究（1）分组讨论：将学生分成小组，共同探究本节课的核心知识。

（2）成果展示：各小组展示讨论成果，教师进行点评和总结。

4. 实践应用（1）课堂练习：教师布置练习题，学生当堂完成。

（2）课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，总结核心知识。

（2）反思学习过程，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践应用评价：评估学生在实际操作中的能力，如解决问题、分析问题等。

五、教学反思1. 教学内容是否合理：是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法是否有效：是否能够提高学生的学习效果，是否能够培养学生的能力。

3. 教学过程是否顺畅：课堂氛围是否活跃，师生互动是否充分。

4. 教学效果是否显著：学生是否掌握了本节课的核心知识，是否能够运用所学知识解决实际问题。

通过以上微格教学教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。

背影微格教学设计

背影微格教学设计教学目标：通过学习和分析《背影》这篇课文，让学生了解背影拼音微拍故事的情节和主题，并能正确理解和感受作者的情感表达和思想内涵，培养学生的阅读理解能力和情感态度。

教学重点：1. 理解课文的情节发展和主题意义。

2. 掌握背影这个词语的意义和引申义。

3. 分析作者的情感表达方式和思想内涵。

4. 思考并归纳课文中的主题和思想。

教学准备：1. 课文《背影》的复印件。

2. 学生笔记和阅读材料。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师简单介绍《背影》这篇课文的背景和作者鲁迅的重要地位，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：阅读课文（20分钟）教师让学生默读《背影》这篇课文，并要求他们重点关注故事情节的发展和主题意义。

Step 3：讨论理解（20分钟）教师组织学生就理解课文中的情节和意义进行讨论，引导学生分析背影这个词语在文中的意义和象征含义。

Step 4：分组朗读（15分钟）教师将学生分成小组，请每个小组选择一段文中感触最深的内容进行朗读，并让其他学生用自己的话解释这段内容的主题和思想。

Step 5：情感表达（15分钟）教师放映一段与《背影》相关的视频剪辑，让学生结合视频内容思考作者的情感表达方式，为课文中人物的行为背后的情感动机做出解释。

Step 6：思考归纳（20分钟）教师组织学生小组讨论和总结《背影》这篇课文的主题和思想，引导学生思考他们在日常生活中是否有类似的经历，并进行归纳总结。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生以《背影》为主题，写一篇短文，表达自己对父母爱的感受和思考。

Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，强调《背影》这篇课文对我们的教育和人际交往的启示和引导。

教学反思：此教学设计通过多种教学手段，如阅读、讨论、朗读、情感表达和思考归纳，让学生全面认识和理解《背影》这篇课文。

并通过与生活的联系，让学生深入思考父母的爱和关怀对自己的重要性，培养学生的感恩之心和责任感。

福师《微格教学训练》在线作业二[72624]

福师《微格教学训练》在线作业二
一、单选题
1.讲述的方式除叙述式外，还有()
A.解说式
B.描述式
C.解析式
D.讲读式
答案：B
2.说课的时间通常安排一节课的() 时间。

A.一半
B.二分之一
C.三分之一到四分之一
D.五分之一
答案：C
3.“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……” 这样的评语属于()
A.期盼性评语
B.激励性评语
C.建议性评语
D.针对性评语
答案：C
4.令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。

这要求课堂导入需发挥()的功能。

A.针对性
B.趣味性
C.新颖性
D.规范性
答案：C
5.教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的()原则
A.科学性原则
B.规范性原则
C.正确性原则
D.目的性原则
答案：B
6.下列发问行为，不恰当的做法是()
A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述。

微格作业

语文微格教学教案
N年级
二年级
科目
语文
课题
找春天
导入技能
悬念导入
授课教师
樊诗琦
指导教师
袁华
时间分配
教师行为
教学技能要素
学生行为
应用的教具
老师讲
8秒
多媒体播放
2分27秒
师：“同学们，在今天上课之前，我们先来观看一段视频。请同学们认真观看和思考。”
设置悬念，激人好奇，催人思索。
生观看视频
利用多媒体，播放视3
老师讲9秒
学生回答4秒
师：“同学们，视频中的景色美吗？”
师：“那哪位同学能告诉我视频中拍摄的是什么季节呀？”
引导点拨
生：“美”
生：“老师，是春天。”
师讲7秒
学生回答
2秒
老师讲9秒
师：“对，是春天。那同学们知道我们今天要学习的课文是哪篇课文了吗？“
师：“好的，同学们真聪明。那么请大家打开课本，我们一起到课本中去找春天”
鼓励激发
言语激趣
生：“知道，是《找春天》。”
生：翻开课本
黑板板书和课本

课堂教学基本技能微格训练[5篇材料]

课堂教学基本技能微格训练[5篇材料]第一篇：课堂教学基本技能微格训练课堂教学基本技能微格训练一、教学技能的界定什么是教学技能？简单地说，教学技能就是教师如何将学生未知的知识高效准确地展示给学生的过程。

此过程中教师可依据教学环境采取适当的方法来达到教学效果的最优化。

教学技能是影响教学质量、促进学生学习的重要方面，具有可描述性和可操作性，因此关于教学技能的研究、培训一直被教育界所关注。

一般来说，教学技能包括教学中的语言、板书、变化和强化；导入、讲解、提问、演示、结束等环节，同时每一种技能又具有被分解成不同构成要素的特点。

通过这些技能的运用，以激发学生的学习兴趣和动机，引导学生掌握学科的基础知识、形成技能和发展智力，为学生顺利完成学业、提高学生终身学习能力创造条件。

所以说教学技能是教师传输教学信息、完成教学任务的最基本保证。

二、课堂教学基本技能的构成要素（一）语言技能1、基本语言技能（1）语言规范（要有教师语言），使用普通话。

（2）吐字要清楚，听不清楚就使语言失去了交际的功能。

（3）音量适度。

呐喊型和悄悄话型的教学语言都是不可取的，呐喊型式与悄悄话型的课堂教学都易使学生产生疲劳，音量的控制一般应在教室安静的情况下，以坐在最后一排学生能听清楚为宜。

（4）语速适宜。

（5）节奏和谐。

它与语速既有区别又有联系。

它一般指每个字音的长短变化，在教学过程中形成和谐的节奏，可加强教学语言表达的生动性。

（6）词汇丰富，具有感染力。

2、特殊语言技能特殊语言技能是在课堂特殊的环境下形成的。

如：（1）引入。

比方说，我们在向一个陌生人介绍一种产品或说明一件事情的时候，总是在一定的环境和背景下发生的，同样道理，上课也不例外，教师在应用不同的方式，使学生对学习作好心理准备同时，更应明确所学新内容的目的和要求。

比如说有的老师一上课便明确，这节课很重要，在中考中一般占多少分，本节我们重点要学会哪些内容等等，应该说中考是一个强烈的刺激，在这种刺激下学生的注意力会马上集中起来。