外研社英语 一起 第九册 教案 M4
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。
其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。
本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。
2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。
3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。
三、教学重点1.学习家具名称。
2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。
四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。
五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。
老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。
2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。
四年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册教案Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?一、教学内容：本课选自外语教学与研究社出版的《新标准英语》第八册的内容二、教学目标1.能听懂会说本课对话，掌握基本句型“Why do you like……？Because I ……. ”并能自如地运用在日常生活中，用why 和because进行问答。
2.能听说认读本课词汇：Australia /because/map /language.3.在语言训练的过程中，培养学生的团队精神和与人交往的能力。
教学重点：掌握句型Why do you like ……? Because I……三、学情分析（一）教材分析这节课的教学内容是外语教学与研究出版社出版的小学《新标准英语》第八册第九模块中第一单元。
按照“学习活动化、活动生活化”的自主学习思想，我采用了真实运用任务型的活动教学方式。
本节课主要是用“why”和“because”进行问答。
主要语言结构：Why do you like ……? Because I…….本课的学习内容与学生生活紧密相连，学生能自然地进入情境体验生活。
小学资源网（二）学生分析四年级学生已初步掌握了一些有关学习用品、生活用品、交通工具、动物、国家等一些词汇，并且能够运用英语进行一些简单的日常生活对话。
对形象感官的物体感兴趣，求知欲望强，容易被激活。
四、教学策略（一）教学理念新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
外研版(一起)第九册Module 4《Unit 1 We’re going to sing and dance》word教案
外研版（一起）五年级英语上册Module 4 Unit 1 We are going to sing and dance.Teaching content:Student Book Unit 1 We are going to sing and dance.Activity book Unit 1 We are going to sing and dance.Teaching task:What are we going to do?We are going to have lunch together.Are you going to have a birthday cake?Function:Celebrate the birthday.Teaching steps:1. Warmer:T: Class begins, good morning, class?S: Good morning, Miss Ruan.T: I know you all did a very good homework, yesterday, who want to show your homework?S: (come to the front. Describe the homework and review something about Halloween.)T: Ok, class, what do you usually do on your birthday?S: I usually have a birthday cake. / I usually have a party. / I usually sing and dance. T: We all do a lot of things in china. Do you know what is Amy going to do on her birthday? Let’s listen to their dialogue.2. Presentation:T: Please look at the picture on the blackboard and listen to their dialogue, then think what are they going to do?S: Listen carefully and think.T: Who can answer my questions?S: They are going to sing…T: Good, I have some cards, there are some phrases, and I want you to make some sentences, using them. Come here and choose one. Who want to have a try?S: make sentences one by one.T: This time, try to do it in your groups.3. Practice:T: You can make so many good sentences, so you can understand the text. Let’s listen and read after the tape.S: Listen and read.T: Try to read the text by yourself and then act in roles in your groups.S: Read and act.T: Let’s answer some questions about the text in your activity book, ok?S: Write on the book.4. Consolidation:T: Let’s play a game, I want one student come here and do the action, others guess what is she/he going to do?S: Ok.Do it one by one.T: Another game: I have a box, there are some phrases, you come here and choose one then others may ask you:” What are you going to do? You tell them, ok?S: Ok.5. Homework:Try to make a weekend plan, write every family member’s plan in English.。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M9教学设计
（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。通过描述事故，教育学生注意安全。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。
三、教学重点及难点
（一）重点：继续学习行为动词一般过去时的疑问句，这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要是用新话题巩固旧知识，因此教师可以就此机会将知识点进行综合和拓展。
4.课件出示故事情节图，进入第二遍听音，任务：听音标号。通过标号，理清事故发生的过程。
5.借助课件对正确顺序的故事情节图逐图解析，解决新知：thirsty(对比thirty)
watermelon (water + melon) carried (原形:carry)
（二）学法：以话题为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析
（一）话题：描述一次事故。
（二）语言功能：使用一般过去时的疑问句询问过去的行为，并对自己遭遇的事故进行描述。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M9教学设计
一、教材分析
本模块的学习重点是继续学习行为动词一般过去时的疑问句。这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要就描述自己遭遇的事故这一话题再次对一般过去时进行巩固与练习。新知内容不多，因此教师可以利用这个机会为基础较弱的学生提供更多练习和运用的机会。
2.通过问题了解事故起因：
师：What did he do yesterday?
（He went for abike ridewith Sam.）
外研版九年级上册英语m4知识点
外研版九年级上册英语m4知识点在外研版九年级上册英语M4中，我们学习了一些重要的知识点，包括语法、词汇和阅读理解。
本文将对这些知识点进行一个简要的概述。
首先，我们来看一下语法方面的知识点。
在M4中，我们学习了现在进行时的用法。
现在进行时表示当前正在进行的动作或情况。
它的结构是“主语 + am/is/are + 动词的ing形式”。
例如，句子“He is playing basketball.”中的动词“playing”就是现在进行时的形式。
我们还学习了一些表示将来的时间状语，如tomorrow、next week 等。
这些时间状语可以与现在进行时一起使用，表示将来发生的动作或情况。
例如，句子“I am going to the park tomorrow.”中的时间状语“tomorrow”表明了动作将在未来发生。
其次，我们来看一下词汇方面的知识点。
在M4中，我们学习了一些常用词汇和短语。
例如，我们学习了一些动词，如practice、review、study等，它们都与学习相关。
我们还学习了一些形容词，如interesting、difficult、boring等，用来描述事物的特征或状态。
此外，我们还学习了一些关于学校生活的词汇和短语，如classroom、homework、take notes等。
最后，我们来看一下阅读理解方面的知识点。
在M4中，我们学习了一些阅读技巧和策略。
例如，我们学习了如何通过上下文推测词义。
当我们遇到不认识的单词时，可以根据上下文的意思和其他已知的单词来猜测这个单词的意思。
我们还学习了如何通过首句、末句和标题等来快速了解文章的主题。
这些技巧和策略对于提高我们的阅读理解能力非常有帮助。
通过学习外研版九年级上册英语M4，我们不仅扩大了词汇量，提高了语法水平，还学会了一些阅读技巧和策略。
这些知识点为我们进一步学习英语打下了坚实的基础。
在今后的学习中，我们应该不断巩固这些知识点，并通过实践运用它们，提高我们的语言能力。
外研版九年级英语上册教案M4U1
分析
本模块的语言点对学生来说不是很难，大多数学生能够积极参与到学习活动中来能在小组活动中与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识目标：功能能够谈论独自在家自理、自立的生活。
语法能够运用由although，so……that引导的让步状语从句和结果状语从句
Check the answers as a class.
10. Pronunciation and speaking
Play the recording for students
Ask students to listen and mark the words they think the speaker will links.
C In a couple of months
5.Listen again and check the answers with the students.
6.Ask students to work in groups sand role-play the conversation.
7.Read again and fill in the blanks. Activity4
8.Work in pairs. Discuss what they can do at home alone.
----Can you look after yourself when you are at home alone?
---- Yes. I can./No,I can’t.
-----How will you…？
说能够谈论独自在家生活的规划
读能够读懂独自在家生活的文章，并获取细节信息
一年级上英语教案-Module9-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 9外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 9中的核心词汇和句型，如"big", "small", "long", "short"等。
2. 培养学生的英语听说能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察和思考，运用英语描述事物的特征。
教学内容1. 词汇：big, small, long, short, tall, short等。
2. 句型：It's a It's教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module 9中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：正确运用形容词描述事物的特征，如大小、长短等。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察并描述事物的特征，如大小、长短等。
2. 新课导入：通过PPT展示Module 9中的核心词汇和句型，引导学生学习并掌握。
3. 练习：通过游戏或小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行练习。
4. 应用：通过角色扮演或情景模拟，让学生运用所学知识进行简单的英语交流。
板书设计1. 核心词汇：big, small, long, short, tall, short等。
2. 核心句型：It's a It's作业设计1. 完成Module 9的练习题。
2. 运用所学词汇和句型，描述身边的事物，如大小、长短等。
课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握Module 9中的核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
在教学过程中，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学知识，培养学生的英语听说能力。
新标准英语一起第九册Module 4 Unit1教学设计
新标准英语一起九册Module4Unit1教学设计Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls.2. Free talk: (1) How many months are there in a year ? What are they ?(2) When is Halloween/Easter/National Day?Presentation1. My birthday is in July.When is your birthday?What are you going to do on your birthday?2. T shows pictures---- have lunch, make a birthday cake, sing, dance, play with toys...Then ask “Are you going to …?T: Say the phrases and stick them on the blackboard.Sing and dance, We’re going to sing and dance .OK?Then write it on the board.3. 复习表示准备、打算、计划做某事，一般用将来时be going to 结构。
I amHe/She/It is }(be) going to +动原We/You/They are3. T shows an invitation and ask : What’s this ?It’s an invitation.（Teach the word “invitation”，强调an）This is Amy’s birthday invitation.What does it say? Who can read it?T: Amy is going to be 11.She wants to invite Lingling to her birthday party. Do you know how does Amy want to congratulate her birthday? Now let’s have a look!New Teaching：1. Show the questions and read:(1) What are they going to do ?(2) What’s Mum going to do ?(3)What are they going to do after lunch?2. Listen and think over the questions, then underline the sentences.3. Talk about the questions in the groups.4. Answer the questions, then find out and read the sentences.(1) They are going to have lunch together.(2) Mum’s going to make a birthday cake for Amy. (for )(3) After lunch, they are going to sing and dance.5.Have you found other sentences? (课文中还有其他表示一般将来时的句子，你能找到吗？) T: How many? Read together.6. Play: play +the+乐器，play+球Tidy----tidies / tidiedTry----tries / tried7. Play the tape again, and have the Ss to listen and repeat.8. Practice and read the text by themselves .Task-fulfillment1. AB,P14—2 Read and tick.2.AB, P64--23. Look and say.Activity3 Practise . What are you going to do at the party?HomeworkRecite the words and sentences.Talk about your birthday’s plan to your friends or your parents, and try to write down it.。
外研版九年级上册英语 M4 U1 教学课件
Homework
Write a short passage to introduce what you can do at home.
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3. My clock ring so loudly that it will certainly wake me up. ring v. 鸣响; 发出铃声 e.g. The telephone is ringing. 电话铃响了。 ring作动词还有“打电话”的意思。 e.g. I’ll ring you up as soon as they arrive. 他们一到我就给你打电话。
4. Your train is about to leave. be about to do sth. 的意思是“就要/ 正要……”. e.g. We were just about to leave when Jerry arrived. 杰里来的时候, 我们正准备走。 She looked as if she was about to cry. 她看上去好像要哭了。
_b_e_p_r_o_u_d__o_f_ me when you get home.
Reading
Listen and answer the following questions.
1. Who is leaving for Lhasa? Betty’s parents.
2. How do they go there? By train.
5. See you in a couple of weeks! couple 作名词, 意为“一对; 两个”。它 常用于固定短语a couple of, 表示“两 个”。
一年级上册英语说课稿-Module9-外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module9-外研社（一起）教材背景本文所涉及的教材为外研社出版的“一起”系列英语教材，本节所在的Module 9是一共有12个单元的一个部分，是该教材的第九单元。
该单元主要涉及购物、价格、货币等方面的生词和语言点。
教学目标知识目标•了解35个生词•能正确使用单词“pound”和“pence”•能够口头和书写方式描述物品的价格能力目标•通过配对活动和游戏熟悉生词•利用多媒体资源学习类似于音频、视频和图片等多种方式•通过使用语言和数字形式，描述物品的价格并进行模拟角色扮演情感目标•培养学生的好奇心和求知欲•培养学生的爱和尊重他人的意识•培养学生的自信和自尊教学重难点教学重点•学会使用单词“pound”和“pence”•学会口头和书写方式描述物品的价格教学难点•学生可能不熟悉货币的概念•学生可能无法描述价格教学过程导入（5分钟）•利用多媒体资源展示相关图片，出示一些英国常见货币的图片•学生通过观察图片猜测该货币的名称和价值自我介绍（10分钟）让学生课前准备一些关于自己的问题，然后两两配对，彼此相互介绍，如自己的名字、年龄、喜欢玩什么、喜欢吃什么等等，通过交流来激发学生的好奇心，加深学生对英语学习的兴趣和热情。
学习单词（20分钟）•展示图片，并播放音频，让学生熟悉新的生词•利用多媒体资源进行配对活动和游戏，如图片配对游戏、单词连连看等等学习语言点（30分钟）•利用多媒体资源展示相关图片，让学生了解一些常见物品的价格•通过口头和书写方式，让学生练习描述和表示价格，如“He is selling a toy car for 3 pounds”和“It costs 10 pence“•鼓励学生进行练习，可以模拟角色扮演，假装成商家和顾客小结（5分钟）•小结本节语言点和学习内容•让学生再次回顾语言和数字的运用•确认学生是否已经理解相关内容作业布置•让学生回家再次复习本节内容•布置相关作业，如口头描述某个物品的价格或书写某个物品的价格•鼓励学生使用所学知识进行创造性思考教学评估•教师根据学生的口头描述，对其语言水平进行评估•教师根据学生的书写作业，对其语言和数字的掌握程度进行评估•教师根据学生的个人表现和团队表现，对其综合能力进行评估结语本节课主要以生动有趣的方式、多媒体资源等加强学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心和贡献意识。
2022最新外研版一起小学英语第9册第4模块第3课时导学案
NSE(一起点)五上M6P1P2P3 Invitation导学案课时目标分析：1.本模块的语言学习是运用已学过的“be going to ...”描述计划。
2.运用所学句型写一封邀请函。
基础知识点:1.通过本模块的学习，学生会运用运用I’m going to..描述计划；2.在教师的帮助下，运用所学句型写一封邀请函。
课前预习:1.重点词汇故事(单复数) 请帖回答，回复十一月从..起直到收拾，整理2.重点句型我们将要干什么？我们将要一起吃午餐。
我们将要讲故事。
我将要11岁了。
课中练习:1.Listen and judge.听录音，正确选T，错误选F。
（Tips：看清楚是对错是用什么表示）（）1.Amy is going to be ten.（）2.They’re going to have lunch together.（）3.Mum is going to buy a birthday cake.（）4.After lunch, they’re going to tell stories and see a film.（）5.But before that, they’re going to drink some water.2.Read and answer. 读一读并回答问题。
（Tips：根据问题找答案，把问题中的关键词圈出来，答案在文章中找，注意回答问题的格式）1）Who is going to be 11?2)Where does she live?3)When does the party start?4)When does the party finish?随堂检测:1.Read and choose单项选择。
（Tips：注意圈出关键词）( )1. He is going to _____ 12. A.is B. be C. are ( ) 2. Please come _____ my birthday party. A.at B. to C. in( ) 3. Long long ago, there _____ a beautiful girl. A.was B. is C.have ( ) 4. We’re going to ______ a film. A.see B. seeing C. sees( ) 5.-What are _____ going to do? -________ are going to help you.A.they, WeB.you, WeC.they, You( ) 6. Listen! He _________ a song.A.singingB. is singingC. is going to sing2.Read and choose为下列问句选择相应的答语。
外研初中起点第一册英语教学设计Module4,Unit2
外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2本文旨在针对外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2进行详细介绍。
这是一节关于介绍时尚饰品的课程，主要目的是让学生学会在日常生活中如何使用英语描述和询问饰品。
在此课程中，我们将让学生掌握如下内容：一、语言知识点：学习关于介绍饰品的基础单词和表达方式。
二、交际技能：学习如何用英语介绍和询问饰品。
三、文化背景：潮流和时尚文化。
四、思维能力：学生将通过思维活动，进一步培养语言学习的思维能力。
五、语言技能：主要包括听、说、读、写四项技能。
由于学生对英语的掌握程度不同，本着知识点突出、实用性强的原则，在本课程的设计中，我将重点放在交际技能和口语表达上，并鼓励学生通过实践运用英语，以期提高学生的语言和交际能力。
教学步骤：Step 1. 自我介绍和课题介绍首先进行自我介绍，告诉学生自己的名字、爱好等信息，并简要介绍本节课程。
这样能够让学生更好地了解课程内容，提高其学习兴趣和归属感。
Step 2. 课堂问答和讲解教师通过简单的问答形式引出本课的学习内容，引导学生思考所需要掌握的英语知识。
随后，教师通过讲解介绍本节课的重点内容，包括常见的饰品类型和表达方式。
在讲解时，通过图片和简单的语言，让学生尽量紧跟教师的思路，把握课程基础知识点。
Step 3. 语音练习和句型模仿在学习语言知识点后，教师将指导学生进行语音练习和句型模仿。
这是为了帮助学生在口语表达方面提高能力，让学生更快地适应英语语音和语调。
通过小组内讨论和表演，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。
Step 4. 对话练习和实践运用在语音练习和句型模仿的基础上，教师将带领学生进行对话练习，并进行实践运用。
在对话练习和实践运用过程中，教师将提供不同的情景和语言情境，让学生逐步熟悉并掌握所需的语言技能。
Step 5. 拓展活动在学生掌握了基本的语言知识和交际技能后，教师将进行拓展活动。
外研版九年级英语上册同步教案m4 unit1 i can look after myself,although it won’t be easy for me
Module 4 Unit 1 I can look after myself,although it won’t be easy for me.
(1)So am I.
“So+be/助动词+主语”这一结构表示主语与前一个人的情况相同,意为 “……也这样。”
(2)I can look after myself,although it won’t be easy for me.
Module 4 Home alone
课 Unit 1 I can look after myself,although it won’t be easy for me.
题
1.Key words:
platform,meeting,miss,lock,shut,simple,anybody,ring,clock,text,couple,passenger,a
设 计 意 1.通过大声朗读,使学生进一步理解对话。
图
2.记住 3 个重点句子,通过对重点句子的背诵,掌握 so...that 引导的结果状语从句和
although 引导的让步状语从句的用法。
3.通过用对话的方式(谈论独自在家时的情况)把所学知识加以巩固。
◆Step 4 Blackboard design
although 引导让步状语从句
(3)My clock rings so loudly that it will certainly wake me up.
so...that....引导结果状语从句
◆Step 5 Exercises
Ⅰ.根据句意及汉语或首字母提示完成单词
1.I was late,but luckily the
目
小学英语外研版一起一年级下册M9U1+教案
小学英语外研版一起一年级下册Module9 UNIT1 I like football.Teaching conten ts: ①新单词we和like②I like …We like….They like…三个句型并能在创设情景中运用Teaching keys: 新单词we和like并围绕“运动”这一主题掌握运用I like …We like….They like…三个句型Teaching difficulty: 让学生了解掌握I like …We like….They like…三句话的含义，并运用于不同的情景中。
Teaching preparation: 单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子Step 1 Warm-up1、GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, miss 温.2、（课件、录音）Let’s chantFootball, ↗（升调）football, ↘（降调）let’s play football.Basketball, ↗basketball, ↘let’s play basketball.Swimming, ↗ swimming, ↘let’s go swimming.Ping-pong, ↗ping-pong, ↘let’s play ping-pong.T: Just now, the chant is about sports, 这首歌谣是关于运动的，ok, today, let’s talk about sports.3、（单词卡片sport）老师教读、升降调读、拼读，解意、用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛4、（教师相机拿出单词卡片 like，做上手势）T：I like sport. Do you know this word?(师教单词like): 老师教读，升降调读、解意、拼读，用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛Step 2 Presentation1、(做出踢球的动作)T：So many people like sports. OK! Look!Do you know this sport?Ss:足球。
外研版九年级上册m4英语知识点
外研版九年级上册m4英语知识点外研版九年级上册 M4 英语知识点英语作为一门国际通用语言，对于我们每个学习者来说都非常重要。
而在九年级上册的外研版教材中，Module 4 更是为我们提供了丰富多彩的英语知识点。
本文将通过不同的主题和内容，以较多的实例和例子，来详细介绍这一模块中的英语知识。
1. 日常活动和习惯在 Module 4 的第一单元中，我们学习到了关于日常活动和习惯的表达方式。
比如，我们可以用“get up”表示起床，“have breakfast”表示吃早餐，“go to school”表示上学等。
这些短语和表达方式让我们能够更准确地描述自己的日常生活。
2. 动词时态在英语中，动词时态是非常重要的一部分。
在本模块中，我们学习到了一些常用的动词时态，比如一般现在时、一般过去时、过去进行时等。
通过学习这些时态，我们能够更好地描述过去和现在的事情。
例如，我们可以用“did”表示过去发生的事情，“am/is/are + doing”表示正在进行的动作等。
3. 表达能力的提高Module 4 的第二单元中，我们学习到了一些有关表达能力和交流的内容。
通过模仿不同的陈述句、疑问句和感叹句，我们可以掌握更多的表达方式，并能够更流利地进行英语对话。
例如，我们可以通过练习变换陈述句中的语序，将其变成一般疑问句或感叹句，进而提高我们的英语表达能力。
4. 语法知识的巩固在学习英语的过程中，语法知识是我们必须掌握和巩固的一部分。
在 Module 4 中，我们通过复习一些基础的语法知识，如名词的单、复数形式，及物和不及物动词的区别，人称代词和物主代词的用法等。
这些知识点的学习和掌握将使我们在后续的学习中更加得心应手。
5. 阅读和理解模块中的最后一个单元，我们将学习如何进行阅读和理解，并通过阅读文章的方式来提高我们的英语水平。
通过阅读文本，我们可以了解不同的故事情节、人物形象和情感表达。
同时，通过回答问题、完成练习和写作作业，我们能够更好地锻炼阅读理解能力，提升我们的写作水平。
外研社英语 一起 第九册 教案 M4
教学反思：
《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。
倡导任务型的教学模式，让
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中实行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促动语言实际使用水平的提升。
而本课遵循《英语课程标准》，设计了小组合作的学习方式，让学生自己动手做一张invitation,,互相邀请。
既锻炼了学生的说的水平，也锻炼了学生写和合作的水平。
本课的学习任务达到了。
《英语》(新标准)(一年级起点)第九册课程教学设计M4.doc
《英语》（新标准）一年级起始用第九册教案设计Module 4 Unit 1 We* re going to sing and dance.一、教学目标与要求:1.知识与能力目标Words: tidy up, invitationStructures: What are we going to do?We' re going to have lunch together.We' re going to sing and dance.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.Amy is going to be.2.知识目标(1)学生能够掌握四会单词和句型结构。
⑵根据图片和情境说出单词和句子。
(3)在图文或场景下进行课文的复述。
3.能力目标(1)在情景中正确运用英语庆祝生日。
(2)学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
4.情感态度目标培养能够学生关心他人,积极表达自己的祝福。
培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯。
二、教学重点及难点:1.What are we going do? We' re going to have lunch together.2.Are you going to have a birthday cake?1）在情景中正确运用英语庆祝生日02）学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
三、课前准备:录音机,CD- Rom,绘制一张邀请卡,制作相应的课件四、教学过程:Stepl Warm-up:1.用课件展示一张Daming过生日的图片，并播放"Happy Birthday!”这首英语歌曲。
2.Free-talka.How many children are there? What are they eating?What are they doing? They1 re having a birthday party.b.课件缓慢出示一组动作的图片，让学生记忆。
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课题Unit 1 We’ re going to tell stories.教学目标知识技能目标掌握一般将来时态Module 4 单元分析教学目标分析语言知识目标功能发出庆祝生日活动的邀请语法全体学生能句型：We’re going to tell stories. I’m going to be eleven. 词汇1．全体学生能理解: stories, invitation, tidy up, November,from , to, reply2．全体学生能初步运用: stories, from, to语音进一步感知语句的重音。
语言技能目标听全体学生能听懂: We’re going to tell stories. I’m going to be eleven.说全体学生能说：We’re going to tell stories. I’m going to be eleven.读全体学生能朗读课文，阅读相关短文写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用“I’m going to….”制作活动计划表学习策略注意观察生活或媒体中使用的简单英语文化意识知道英语中简单的称谓语，了解邀请函的基本格式情感态度在生活中乐于感知并积极尝试使用英语任务Unit 1：谈论自己生日聚会上的打算Unit 2: 小组讨论决定生日聚会的邀请名单并写邀请函教学内容分析本模块的话题是发出庆祝生日活动的邀请。
Unit1 的课文情景是Amy发给Lingling 生日邀请函，她要过11岁的生日了。
Lingling 问Amy 打算如何庆祝，Amy说要和大家一起吃午餐，妈妈会给她做蛋糕。
Unit2 的课文是Amy发给Lingling 生日邀请函。
Amy 在邀请函中说她要过11岁生日了，发给大家地址，邀请Lingling参加。
情感目标能够了解邀请函的基本格式，在在生活中乐于感知并积极尝试使用英语教学重点1能听懂、会说、会读词汇：stories, invitation, tidy up,1、能听懂、会说、会读句型：We’re going to tell stories. I’m going tobe eleven.难点掌握一般将来时态课前准备多媒体课件、单词卡片第一课时总第1课时教学过程设计教学步骤教学活动设计意图Step1W arming up and revision 1.Greetings.2.Sing the song together.3.检查学生的作业。
请学生上讲台前来用英语介绍万圣节和复活节。
S: Today is Halloween. It’s an autumn festival inthe UK. Children wear ........S: Today is Easter. It’s in spring in the UK.Children wear........此环节是对第三模块的一个复习和巩固，调动了学生的积极性。
Step2Presentation.1.Lead-inA老师对同学们说周末马上就要到了。
你们准备做什么呢？What are you going to do on the weekend? 老师自己回答说：“I’m going to swim.What about you?”S:“ I’m going to play football.........”B.老师通过多媒体课件出示了六张图片，老师说；“What are they going to do at the weekend?”C同学们之间相互进行问答。
因为本课复习的是一般将来时态，所以在此导入部分老师就引出一个What are you going to do on the weekend?的话题，让学生复习这个时态。
再通过多媒体课件出示了六张图片，让学生在情景中复习一般将来时态。
2.PractiseA. Let students open the book,page22.B. What are they going to do at the weeknend?让学生四人为一组进行这个练习活动。
S1:What is he doing?S2::He is watching TV.3. Listen and sayA: Let students listen and read page22,part3. B: Let students read them with their partners.此练习出自学生的课本，一方面复习了时态，另一方面培养了小组合作的意识。
Step 3 Drills1.Let students play a game.请同学上台表演动作，台下同学一组问:What is/he/she doing?What are they doing? 找同学回答。
游戏的方式激发了学生的兴趣板书设计Module 4 Unit 1We’re going to tell storiesWhat is/he/she doing? What are they doing?作业设计A. Make the dialogues with your partents.(page22, part 4)B: 预习本课的课文和单词.第二课时总第2课时教学过程设计教学步骤教学活动设计意图Step1W arming up and revision 1. Sing a song “Bingo”2. 教师出示多媒体课件，让学生再次复习一般将来时态。
让学生有个轻松愉快的教学环境。
从学生已经学过的语言知识入手，由易到难，自然过渡Step2Presentation.1. Lead inA. 老师出示一张Amy做蛋糕的图片，老师问：“What is she doing?” S1:“She is cooking a birthday cake.” T: “ Why?”老师点多媒体课件，本课的主人公就是Amy，通过出示一张A my做蛋糕的图片，出示她的年龄11岁和句子，She is going to be 11.老师点击多媒体课件，出示生日聚会的图片并解释，She is going to have a birthday party and invite her good friends. 老师教读invite和invitation.B. T:“Who is Amy going to invite? Now listen to the text.”2. Learn to the text.A. Listen to the text at the first time.B. Listen to the text at the second time and answer the questions.Q1: What are they going to do?Q2: Is Amy going to have a birthdaycake?Q3: What are Amy’s friends going to doafter lunch?And then her friends are going toQ4: What are they going to do in the end?C. Listen and repeat the text following the flash.D. Circle the new words. 老师问：“What is she doing?”很自然的引入到了本课的主题，让学生通过观看Flash动画，进入到了课文的学习。
课文学习分为四个环节，层层递进，符合学生的心理特点和认知特点，通过听，回答问题，跟读，圈新单词，学生掌握了本课的单词和句子。
Step 3 Drills 1.Acting将学生分成四人一组，分角色朗读课文。
请几组学生到讲台前表演对话。
请全班同学评选出最佳表演小组，老师给予奖励。
2. 让学生上台配音。
3. ConsolidationMum’s birthday is coming. What’s your plan?Try to finish the form in groups of 4 and then talkabout it like this: we are going to….（让学生先完成表格，在读示范短文，然后进行练习）此环节是对课文的复习，分角色朗读和配音很好的让学生对课文进行了模仿，同时也注重了学生语音语调的培养。
拓展环节培养了学生综合语言运用的能Name Li Jing xxx xxx xxxAction watch TV………力。
板书设计Module 4 Unit 1What are you going to do at the weekend?作业设计 A. Listen and repeat the text.B. Recite the new words.课题Unit 2 I’m going to be eleven.教学目标知识技能目标1.学写生日邀请卡。
2.继续学习一般现在将来时态。
情感目标能够了解邀请函的基本格式，在在生活中乐于感知并积极尝试使用英语.教学重点和难点1.学写生日邀请卡。
2.继续学习一般现在将来时态。
课前准备多媒体课件和图片第三课时总第3课时教学过程设计教学步骤教学活动设计意图Step1W arming up and revision .1. RevisionA. Greetings.B. Revise the dialogue . Also get some groups toact out their dialogue.复习上节课学习的主要句型。
Step2 Presentation. 1.presentation老师出示一些邀请卡，并对学生们说：“邀请卡现在已经变成了我们生活中一种很常用的卡片，那么如何写一张规范而又郑重的邀请卡呢？今天就让我们和Amy一起学一学吧。
”2.ListeningA老师首先展示的邀请卡，然后放录音，要求学生们认真听。
听完后让学生们说一说邀请卡都应包括哪些内容。
等学生回答完后，老师用中文总结并写在黑板上。
被邀请人的姓名，活动内容，时间，地点等。
B老师播放第二遍录音，请学生跟读。
3.ReadingGet the whole class to read it out together. Then one by one. 老师采用抽读的方式检查学生的掌握情况。
本课的重点就是学习写一封邀请函，所以老师出示一些邀请卡很自然地引入了到了本课，通过听录音学习课文内容，并在教师的引导下总结出了写邀请函的格式及内容。
Step 3 Drills 1.Writing请学生们仿照的Amy的生日邀请卡写一张邀请卡。