2011届高考语文二轮复习 专题三 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动学案 新人教版
2011年高考语文二轮专题复习课件：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(4)
指代歧义
•[练习] • ⒉美国政府表示仍然支持 强势美元，但这到底只是嘴 上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定 的。 •（2004年山东）
指代歧义
•[练习] • ⒊搜集史料不容易，鉴 定和运用史料更不容易， 中国过去的大部分史学家 主要力量就用在这方面。
指代歧义 • [练习]
• 小王的师傅来电话说，他今天有事 不能来了。 • 元旦过后，我终于答应儿子去北京 过年。 • 他的小说看不完。 • 天色越来越黑了，摩托车还没有修 好，修车的急坏了。 • 看病的是王大文。
语言的简明
练习导入
指出下列语句存在的毛病
1.他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿等共计1300多 斤。 2.你应当安心养病，康复之后照旧可以继续工作，不要有思 想负担。 3.两个大学的校长都在会上发了言。 4.1940年，在纽约的海德公园罗斯福自己筹款建图书馆， 收藏了三届总统任内的有关文献。 5.对犯人严禁打骂体罚当人看待。 6.刘少奇同志对党的建设、祖国的解放和建设事业做出的贡 献，将永远受到全党、全国各族人民的崇 敬和爱戴。 罗嗦重复、有歧义、句式杂糅。这些毛病都造成句子的 表意臃肿晦涩。在语言表达上，我们应力求：简要明了。
不写（说） 出来的话
1情感、人物思 想、性格等
2语言环境
已购得牛头刨一台
望 8日 下午四时 来2号码头 接 6次 船 X 到
1为减少信息传递中的误差， 加强语言清晰性重复 说（写） 2礼貌性语言和服务性语言 出来的话 3修辞上的反复、顶真、回环 铺陈和为了强调的同义重复 4出于音律和谐的需要 简 不说费话 不说（写）1情感、人物思想、性格等 出来的话 2语言环境
语言表达的简明
考点要释
简明就是用最经济的语言材料传递 最大的信息量，达到最高的准确性，收 到最佳、最大的表达效果。 ①不罗嗦重复，不说多余的话。 ——简简单单 ②表述要清晰，明白易懂。 ——明明白白
2011高考语文冲刺复习系列教案：语言表达简明、连贯、得体第4课时
2011高考语文冲刺复习系列教案语言表达简明、连贯、得体【教学目标】1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
1．【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。
【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法【教学设想】讲解六课时，训练四课时【课时安排】六课时第四课时第二节连贯一：例题分析点拨1、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他。
B．但后来还是被妈妈找到了，C．使妈妈找了好久，终于把他找到了，D．但妈妈毕竟发现了他，【解析】原文的陈述对象是“小明”AD两项由于将主语“小明”暗换成“妈妈”，导致与后面的分句连贯不上。
C句虽与主语保持一致，但句子的“使”与“终于”即不合习惯用法，又与下文衔接不自然。
只有B项能准确地表现了它们之间语意上的转折关系，通过“让”字引进“拽”“送”行为的主动者“妈妈”，被动者“小明”仍做主语，保持了主语的一致性。
2．选出与上句衔接恰当的一项（A ）她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是。
A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。
B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。
C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。
D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
【解析】这里只有A项才恰当。
一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。
唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通。
B项说“发现”她年轻，变成了事实的年轻。
CD两项的问题在于“外貌”，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是“演员”，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。
3．选出与下句衔接恰当的一项（A ）巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
2011高考语文二轮复习高分黄金学案专题三 语言表达综合运用
专题三语言表达综合运用专项突破答题模板·知识储备答题模板1．压缩类语用题模板①新闻抓导语；②概括抓特征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。
2．扩展类语用题模板①认真审题，读懂题干；②明确要求，合理扩展；③多用手法，丰富内涵。
、3．选用句式类语用题模板①弄清要求，语意连贯；②符合逻辑，井然不紊；③意境和谐，情调统一。
4．变幻句式类语用题模板①审清题目要求；②分析原句特点；③明确做题方向。
5．仿写句式类语用题模板①明确要求，辨清句式；②展开联想，关注修辞；③反复推敲，形神兼修。
6．语言表达准确、鲜明、生动类语用题模板准确表达要注意三个符合：①符合情境；②符合语法、逻辑，③符合对象。
表达鲜明要注意三个恰当：①恰当选用词语；②恰当选用句式；③恰当运用修辞手法。
表达生动要注意三个“要”：①要使用描绘性的词语和具体形象的写法，②要多用贴切的比喻和拟人等修辞格；③要倾注自己的主观感情。
7．语言表达简明、连贯、得体类语用题模板做到语言简明，要注意两点：①推敲语句，无冗余信息；②用语规范，无歧义理解。
做到语言连贯，要注意四点：①注意综观全局，把握中心；②注意理清思路，找准角度；③注意搞清文体，辨明语体；④注意多种方法的综合运用。
做到语言得体，要注意五点：①注意场合；②注意对象；③注意目的；④注意方式；⑤注意身份。
8．图文转换类语用题模板(1)表文转换类解题思路①注重整体阅读；②重视数据变化；③注重图表细节；④把握考题要求；⑤简要归纳概括。
(2)徽标类解题思路①观察表象（徽标的各个组成部分），抓住特点。
②围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），展开联想。
③分析寓意（图案的某个部分体现何种意义），文字表达。
(3)漫画类解题思路①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
知识储备1．扩展语句的基本方法有哪些？提示：·气①添枝加叶法—添加修饰、限制成分②想象创造法—扣住重点，合理化想象③拆分组合法—按要求拆分，再组合改造④巧用修辞法—合理运用修辞，增加意蕴2．一句话新闻的拟写方法：(1)根据新闻要素，准确筛选答题信息点。
高三语文专题复习学案：专题三简明、连贯、得体：第七课时
高三语文专题复习选练：专题三简明、连贯、得体：第七课时导学案.考点：语言得体一、语言表达“得体”，指能够恰当的使用语言，体现语境【内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）】和语体的要求。
语言得体通常从两方面要求。
语境要求：讲对象（称谓、语气），讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什么、怎么说）。
语体要求：①口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）特点：通俗易懂、多用短句、不用文言词。
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。
其中，应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）。
二、语言的得体包括：文体色彩得体，语体色彩得体，感情色彩得体，敬说谦说得体，转述语言得体等等。
要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。
要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
三、练习解析：1、措辞得体的一项是A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。
B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
1.A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。
）2、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
高考语文冲刺复习 语言表达简明、连贯、得体第3课时系列教案
2011高考语文冲刺复习系列教案语言表达简明、连贯、得体【教学目标】1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
1．【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。
【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法【教学设想】讲解六课时，训练四课时【课时安排】六课时第三课时第三课时：第二节连贯【考点要求】所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这类题型有两种排列句序和复位填充。
主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。
语言表达简明、连贯、得体”是最近十年来考查的重点，并且题目形式年年有创新，特别是连贯，考得比较多，着重考查内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。
对语言运用连贯的考查主要以客观选择题的形式进行考查，且年年必考，1995年、1998年分别考了两道题。
命题角度是句子的衔接与句子排序，衔接与排序的目的在于确保贯通，表意明晰，词句通顺。
预计今后仍将以单项客观选择为主，兼及非选择题的形式。
【方法技巧】词序正误是重要测试项目，这是因为恰当安排词序，是保证语言清晰、连贯的基本要求。
词序排列注意：一：是具有承递性的词序排列要按照逻辑顺序排列，如：观察、分析、判断；二：是并列词语有的有尊卑之分用．列时要按照先尊后卑的顺序排列，如：校长、老师、学生；三：是并列关系词语有的也有主动与被动之分，排列时要先主动后被动，如：个人和集体。
四：是音节由少到多，做到音节和谐。
句子成分排列是否合乎规定是重要测试项目。
句子成分排列是否合乎规定主要是多层定语和多层状语的排列是否合乎规定。
多层定语的排列应依照以下原则（从离中心词最远的算起）：a．表示领属或时间、处所的名词、代词或短语；（表示“谁的”）b．指示代词、数量短语；（表示“多少”）c．动词、动词性短语；（表示“怎样的”）d．形容词、形容词短语；（表示“什么样的”）e．表示性质的名词或名词性短语；（表示“什么”）如；我们学校a两位b有三十年教龄c的优秀d的语文e教师也当上了代表。
高考语文二轮复习 专题3 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动精品学案 新课标
专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动真题演练1 [2011·课标全国卷]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )我国是食品生产和消费大国，________。
________。
________。
________；________；________。
这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子②食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁③创新食品安全监管机制④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患A．②⑥①③④⑤B．②⑤⑥①④③C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①【答案】 C【解析】本题考查的是语言表达连贯的能力。
根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前部分是说生产经营者的事情，后半部分说的是各个环节的问题，所以顺序应为⑤②⑥。
这是一组内容，剩下的语句是一组内容。
对于食品管理，自然是先有机制，再有措施，然后到一种效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是③①④。
2 [2011·湖北卷] 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。
要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。
高考语文二轮复习专题语言表达连贯简明得体准确鲜明生动教学案
专题05 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。
④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。
一、语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
高三语文二轮复习 专题六语言运用之三简明、连贯、得体、图文转换精品试题
【专题六】语言运用之三简明、连贯、得体、图文转换【考纲解读】2011年“考试大纲”要求：语言表达简明、连贯、得体。
能力等级为E，表达应用。
此专题是近年来高考语言运用类题的常考题型，应引起重视。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查，2011年高考中，湖北卷、山东卷、重庆卷就考查的图表转换题，今后这样的题型可能会增加。
【高考体验】1．（2011年重庆卷）下面一段文字有四处重复累赘．请予删除（只填序号）。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的①天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园②。
为即将开始的③2011年重庆④马拉松赛热身。
在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备⑤，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。
虽然比赛还没有开始⑥，尚在安排之中⑦，但空气中已经透露出一丝如箭在弦⑧的紧张。
应当删除的是：解析：本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。
①删除的原因就在于后面提及重庆马拉松赛的比赛地点南滨公园，所以，天空所属不言而喻，无需用“重庆的”；④被删除的原因又在于前文已经出现了“2011年重庆马拉松赛”，此处又出现显得累赘；⑤写“运动员正在进行准备”，而它的上一句就是“热身”，语义重复，可以删除；⑦和⑤是一样的情况，“尚在安排之中”与前文“比赛还没有开始”重复，亦可以删除。
答案：①④⑤⑦2．（2011年天津卷）请把下面的句子组成连贯的一段话。
①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。
高考语文二轮复习教案：第二章 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动8
微专题八语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、读一读“简明”是指语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
“得体”是指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语的贴切、分寸感和褒贬色彩的把握。
“鲜明”是指观点明确、色彩分明，尤其指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。
“生动”是指描绘或表达具体、形象、可感，尤其指遣词造句经过精益求精的筛选，形象化地表达出诗情画意，展现出感人的艺术魅力。
二、练一练1.高三了，一位老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置得太多，部分同学因此对他有意见。
假如你是本班班长，该怎样向这位老师反映同学们的意见？该怎样做好同学们的工作？要求：符合情境，语言得体，富有说服力。
(1)你对该老师说：______________________________________________________(2)你对同学们说：______________________________________________________答案示例：(1)老师，您的认真负责让我们敬佩，您的教学水平让我们折服，如果您的作业再少点，同学们会有更多的时间来消化吸收您所讲的内容，相信学习效果会更好的。
(2)同学们，高三了，老师布置这么多的作业也是想让我们在高考前多练练，这么负责的老师，还请大家多多理解和包容，正所谓“熟能生巧”，相信大家会在反复的练习中取得进步的。
2.阅读下面材料，谈谈你对这件事的看法。
要求：观点简明，理由充分。
成都市太升桥旁有一位91岁的王婆婆常年在此卖鞋垫，网友将王婆婆做鞋垫的图片发到网上，1月13日，央视“新闻联播”报道了王婆婆的故事。
目前，关于“鞋垫婆婆”的微博已有4万余条转发，6 000多条评论。
高考语文 语言表达简明、连贯、得体专题复习教案
语言表达简明、连贯、得体备考必读【考点明示】语言表达简明、连贯、得体。
能力层级：D【考点解读】“简明”是“简要”、“明白”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：⑴统一的话题；⑵合理的句序；⑶语言的衔接与呼应。
高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。
【考情分析】语言简明、连贯、得体在近几年的高考题中出现的频率相对于前些年又稍高一些，特别是连贯、得体两个方面，而考查的方式也是主观、客观并行，而以客观题的形式出现更多一些。
【复习指津】（一）简明要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。
具体说来，我们可以从如下几个方面入手：1．仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。
2．对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。
3．对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：①变换词语法。
它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。
如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。
②语境消除法。
如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。
③标点法。
如：“中国队打败了美国队获得了冠军。
”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。
”就可以消除歧义。
（二）连贯所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
高考语文二轮复习专题学案09：语言的简明、连贯、得体、图文转换01.docx
2011高考语文二轮复习专题学案09：语言的简明、连贯、得体、图文转换01一、表达连贯题解题方法表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
（-）主观排序题解题方法1.通读文句，大体把握。
对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象2.根据印象，回头审视。
在通读文句获得总体印彖的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。
女山沿着①的印象去审视，找出屮心句。
屮心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。
沿着②的印象，一般能确定哪一个或儿个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。
走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。
比较复杂的也能基本定下排序格局3.找过渡句，上挂下联。
如果经过1、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。
承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。
关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。
审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。
4.先易后难，先分后合。
把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这儿个小块的逻辑条理，得出正确的排序（二）择句归位题解题方法语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美（结构形式大抵相同，字数大抵相等），这样的语句往往又具有对称美和韵律美。
具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。
择句归位题就是设题人从一个句群（或语段）屮间隔抽出一个或儿个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。
破解择句归位题要“三看一连”。
三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数人抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。
高考语文二轮复习 专题三 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动学案 新人教版 学案
2011版高中语文二轮专题复习学案专题三简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1.（2010·江苏高考）2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
(1) (2) 。
【命题立意】语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
能力层级为D级。
【思维轨迹】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。
【参考答案】(1)安徒生；《海的女儿》。
(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
2.（2010·浙江高考）某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收（受）“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。
请根据所提供的材料，拟写一份海报。
要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。
（100字左右）“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。
墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再（在）“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。
简明、连贯、得体_2011年高考语文复习语言得体公开课_公开课
目的2：应聘电视播音员
朗读；口齿和语音；相貌。
——我口齿伶俐，吐字清晰， 善于朗诵，仪表端庄
• 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿 巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。 “大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答， “有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎 几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知 县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎 么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬 的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八 羔子！”
下列对联最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）
A B C D
碧桃献岁宜家受富 为学有宗古稀成庆 乐道安贫音容宛在 执掌教坛垂七十载
花甲逢春获寿延年 诲人无倦恩及重门 因材施教手泽犹存 栽培桃李满三千株
3、明确目的，有的放矢。 说话总是有一定的目的Βιβλιοθήκη ，要达 到目的，就要选择不同的语言。
请分别从三个方面介绍自己的优势， 力争受聘，每句话限20字以内。 目的1：应聘记者
齐鲁大学校庆讲话
韩复榘 诸位、列位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、 老少爷们： 大家晚上好！
…………
你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌 合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语， 兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿） 你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所 以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息） 今天，我能站到这来给大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德， 其实呢，我是没有资格给你们讲话的，所以讲起话来嘛，就像-----就像------对牛谈琴！
语文二轮复习(广东专用)第三部分第二章 简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动【课堂导学】
课 堂 导 学语言表达的简明，指能够删除冗余信息，消除歧义;连贯，指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应;得体，指能够恰当使用语言，符合语境和语体要求。
语言表达的准确、鲜明、生动，主要考查推敲、锤炼语言的能力。
准确、鲜明是基础，生动是升华，简明、连贯、得体则是承上启下。
分析近年高考语用题，试题的“变”，即“创新点”，主要体现在情景材料、命题角度、载体样式的变化。
高考试卷中，将语言表达与修辞、句式选用、文学鉴赏等结合起来综合命题，对考生提出了更高的要求。
步骤①典题剖析，易错归纳温故知新，明方向;自我诊断，找差距一、 简明(2014·湖北卷)高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。
请写一则赠言，用以印制书签。
要求：①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。
(4分)参考答案：示例：读论语辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方(4分)二、 连贯1. (2014·广东卷)在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。
(6分)大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种，如今在地球上已难觅踪影。
① 科学家对此提出了多种假说。
美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了;后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。
于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。
不过，这个假说需要进一步验证： ③ ;如果被证伪，则会被抛弃。
参考答案：①大栌榄树为什么会消失(大栌榄树消失的原因是什么)(2分)②大栌榄树的种子要靠渡渡鸟的肠胃软化才能发芽(2分)③如果被证实，则会被接受(则会成为科学理论)(2分)解析：本题考查语言表达连贯的能力。
根据上下文可推出答案，难度中等。
2. (2014·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分) ( )遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
2011高考语文冲刺复习 语言表达简明、连贯、得体第2课时系列教案
2011高考语文冲刺复习系列教案语言表达简明、连贯、得体[教学目标]1．掌握“语言表达简明连贯得体〞的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体〞的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
1．[教学重点]仿写中的联想、想象、创新。
[教学重点]理解“简明连贯得体〞的内容与掌握“简明连贯得体〞的方法[教学设想]讲解六课时，训练四课时[课时安排]六课时第二课时第一节简明一．要使语言简明，要注意以下几点：首先，要围绕中心〔全文的中心或一段的中心〕不要旁生枝节。
看下边这段话：②当然，这种笨重的书使用起来是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士吃力地抬到宫庭里面去的。
汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
〔崔金泰宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿〕分析：这一段主要说明简牍文书“笨重〞“不方便〞，有前三句就够了。
最后一句顺着第三句说下来，但并不能表达全段的中心。
其次，要结合具体的语境，省去不必要的重复。
例如：③……接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手。
他认识那几个字，却不肯相信。
“多少？〞他忍不住问，浑身燥热起来。
“五元。
〞“一夜天？〞他冒汗了。
“是一夜五元。
〞陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。
“我的天！〞他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！〞〔高晓声《陈奂生上城》〕陈奂生是一个老实巴交的农民，他上城卖油绳，不小心发高烧，被县委书记发现，送到了县委招待所。
这是他第二天醒来后去结账时，与服务员小姐的一段对话。
对话的语言非常简单，无论是陈奂生还是服务员，把凡是能省略的成分都省去了，只说出对方想知道的信息。
下边这几例就有些罗嗦：④我记得喜鹊开始在腊树上安家时，我才读小学四年级。
⑤接着是整个城被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。
⑥卖点心和杂食的小贩，歇着担子，提高喉咙，或者敲起小铜鼓，招揽主顾去买他们的东西。
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2011版高中语文二轮专题复习学案专题三简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1.（2010·江苏高考）2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
(1) (2) 。
【命题立意】语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
能力层级为D级。
【思维轨迹】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。
【参考答案】(1)安徒生；《海的女儿》。
(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
2.（2010·浙江高考）某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收（受）“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。
请根据所提供的材料，拟写一份海报。
要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。
（100字左右）“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。
墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再（在）“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【命题立意】语言表达简明连贯，生动得体。
能力层级为D级。
【思维轨迹】首先，分析概括文段提取关键信息，使拟写的内容要来源于所提供的材料。
其次，要求拟写的是海报，对象是学生，所以表达要有针对性；第三，表达要得体，要有鼓动性，紧紧抓住“零碳馆”中与众不同的而又吸引人的地方。
【参考答案】答案示例：如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。
想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！3.（2010·山东高考）下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。
为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：_观点鲜明，不超过8000字，逻辑清楚，格式正确。
①来搞一经采用，即奉薄酬。
来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
敬请广②大作者赐稿。
③来稿请寄：××市××路××号《×××》编辑部×××敬启邮编：××××④《×××》编辑部××××年×月×日【命题立意】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级表达应用 E。
这一部分命题形式多样，非常灵活，有补写语句、图文转换、主题口号、文段点评、解说词等，总体趋势是灵活、综合、创新、生活化。
【思维轨迹】对于以信函、稿约为载体的试题一般主要考查谦辞敬辞的使用。
所以我们要多关注文中谦辞敬辞的使用是否规范。
首先明确对别人用敬辞，对自己用谦辞。
②“薄酬”是谦辞不能用于作者，④“敬启”是敬辞，不能用于己方。
另外①的语序不符合我们语言习惯，应作出调整，把“不超过8000字”放在最后。
【参考答案】②“薄酬”改为“稿酬”；（①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。
”）④“敬启”改为“收”（另外①语序不妥，最好应为：观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。
）4.（2010·湖南高考）下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示网络不能独立于法律之外瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮答：【命题立意】考查思考分析问题的能力和运用语言的鲜明、准确、生动能力，能力层级为分析综合C。
【思维轨迹】题目给出四条消息的标题，通过观察，我们很快发现这四个标题的关键词或短语是“网络”“谷歌退出事件”“网络与法律”“打击黄毒”“网络凝聚力量”，通过分析这些关键词，我们可以得出“网络的优点与缺点”的大意，由此判断我们要写的内容要包括两部分：第一部分是网络的积极作用，第二部分是网络的消极作用。
然后再根据新闻短评的特点，还要加上新闻背景知识和主观评价。
而关于网络的新闻背景知识我们最熟悉的就是“随着科技的发展社会的进步，网络越来越深入到生活的各个方面”；主观评价则是站在第三方的角度用切近于公正、客观的言语来总结“如何规范网络，让网络为我们所用”。
于是这类题目的答题要点就在于：网络背景知识＋网络积极方面＋网络消极方面＋一句话评价。
【参考答案】当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要（的）积极的（删掉“的”）作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。
5. (2010·全国Ⅱ高考)从以下12个词中选取最恰当的8个，分别填入答题卡相应的位置上。
选词不得重复。
停止损害设立具有核实侵害咨询维护存在叫停保护免受“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。
先期试点的六家网络企业将建立服务页面， _ ①专线电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供_ ②与服务。
家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业_ ③之后，将根据家长的要求，依法限制或_ ④对该未成年人提供相关的网络服务。
目前，一些网络游戏不同程度地_ ⑤低俗、暴力、色情等方面的内容，这严重_ ⑥了那些沉迷于网游的未成年人的身心健康。
实施网游监护工程的目的是要_ ⑦未成年人的身心健康及其合法权益，使他们_ ⑧不良网络游戏的侵害。
【命题立意】考查语言表达准确、连贯，能力层级为表达应用 D。
【思维轨迹】对词语的选用，首先要整体理解文段大意，然后据句意选用恰当的搭配词语。
“专线电话”与“设立”搭配，服务页面和电话的作用是咨询和服务，举报后的行动是核实，“叫停”的主语应该是执法部门，不是企业，故④应选“停止”；⑤应选“存在”，“侵害”不能和“身心健康”搭配，应选“损害”；⑦⑧很明显要选“保护”和“免受”。
【参考答案】①设立；②咨询；③核实；④停止；⑤存在；⑥损害；⑦保护；⑧免受。
【高考目标定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【核心要点突破】“准确、鲜明、生动”连同“简明、连贯、得体”，语言运用的两大原则，既是语言表达的要求，也是语言表达的效果，有力地说明了本考点考查的综合性。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要”、“明白”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
一、语言表达简明“简明”就是“简要、明晰”。
所谓“简要”就是说话不重复啰嗦，用语力求简练，不说多余的话;“明晰”的意思是明白无误,让人准确理解其含意。
1.做语言表达简明题，需把握三方面的内容：(1)避免歧义在语言运用中由于运用兼类词或多义词语、语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。
为达到语意明确清晰就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。
②变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。
如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。
③加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。
④调整语序。
如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
(2)语言简洁不啰唆，删除重复重复指重复一个意思，它包括辨析和修改两个能力点。
删除重复的方法有：①短语的各个成分之间有交叉或重复的，要酌情删除。
如“非常雪白”，删除“非常”；如“像如坐春风”，删除“像”。
②语段中有冗余的语句，要删掉。
(3)与病句修改要求不同病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。
简明却是“可删可不删的一定要删”。
2.语言表达“简明”的方法1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语例如:小王做任何工作都非常认真得很。
分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。
2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。
分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。
3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容例如:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。
李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。
李兰在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。
分析:这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子主语不一致,语句不衔接,影响意思表达的明确性。
全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰家里,给养病的李兰补课。