15 饮料与化学

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用饮料做各种实验的原理

用饮料做各种实验的原理

用饮料做各种实验的原理
使用饮料做各种实验的原理主要涉及到饮料的化学性质和物理性质。

以下是一些常见的实验以及相关原理:
1. 酸碱中和实验:饮料中含有可溶性酸、碱等化学物质,可以用来进行酸碱中和反应实验。

原理上,酸和碱反应会产生盐和水。

通过添加酸碱指示剂可以观察到颜色的变化,从而判断饮料中的酸碱性质。

2. 气体产生实验:饮料中含有二氧化碳(CO2)等气体溶解在内。

通过添加酵母、酵素或其他催化剂,可以促进二氧化碳的释放。

原理上,酵母或酵素会催化饮料中的糖分解,产生二氧化碳气体。

可以通过观察到气泡产生和饮料的冒泡现象来确认气体的产生。

3. 色素变化实验:饮料中的某些成分可能会发生化学反应,导致颜色的变化。

例如,某些饮料中添加了酸性染料,当与碱反应时会发生中和反应导致颜色的改变。

4. 萃取实验:某些饮料中含有复杂的化学成分,可以通过萃取实验进行分离。

原理上,饮料中的物质可以选择性地溶解在特定的溶剂中,从而实现分离。

5. 密度实验:不同饮料具有不同的密度,可以通过密度实验进行检测。

原理上,密度是物质质量和体积的比值,可以通过测量物体的质量和体积来计算密度。

需要注意的是,使用饮料进行实验时,应确保安全并遵循实验室的规章制度。

部分实验可能需要使用特殊设备和试剂,以及进行适当的处理和处置。

饮料化学

饮料化学

• 钼是一种催化氧化元素,它能使致癌物质亚硝 钼是一种催化氧化元素,它能使致癌物质亚硝 酸盐分解氧化, 酸盐分解氧化,常饮含有钼的矿泉水可预防食 道癌。 道癌。 • 锂有安定中枢神经活动的功能,能保持心血管 锂有安定中枢神经活动的功能, 健康。 健康。
• 硒是近年来新发现的一种具有多功能的人体必需 的微量元素,它能减轻心脏肌肉坏死的疾病, 的微量元素,它能减轻心脏肌肉坏死的疾病,能 增强视力,减弱汞和镉等有毒元素对机体毒害, 增强视力,减弱汞和镉等有毒元素对机体毒害, 加强身休免疫功能。 加强身休免疫功能。
• 牛奶:所有饮料中最具营养,含有丰富的蛋白 牛奶:所有饮料中最具营养, 质和钙、磷、维生素A、B2等。 质和钙、 维生素 、 • 乳糖是牛奶中所含的碳水化合物,能促进人体 乳糖是牛奶中所含的碳水化合物, 肠道中有益微生物的生长。 肠道中有益微生物的生长。 • 牛奶被称作“营养仓库”。应提倡儿童多喝牛 牛奶被称作“营养仓库” 奶。
• 含有较高的咖啡因,而咖啡因是一种中枢兴奋 含有较高的咖啡因, 剂,能刺激胃酸分泌增加,使人体大脑兴奋、 能刺激胃酸分泌增加,使人体大脑兴奋、 呼吸加快、心率加快, 呼吸加快、心率加快,故经常失眠的人不宜饮 用。 • 热量很高。一罐355 c.c.的可乐,大约含有 克 的可乐, 热量很高。一罐 的可乐 大约含有70克 卡热量,相当於半碗饭的热量。 糖,相当于140 卡热量,相当於半碗饭的热量。 相当于
• 果粒果汁饮料(fruit juices with granules)在果 果粒果汁饮料( ) 汁(或浓缩果汁)中加入水,柑橘类的囊胞(或 或浓缩果汁)中加入水,柑橘类的囊胞( 其他水果经切细的果肉等)、糖液、 其他水果经切细的果肉等)、糖液、酸味剂等调 )、糖液 制而成的制品。 制而成的制品。 • 成品果汁含量不低于 ﹪(m/V);果粒含量不 成品果汁含量不低于10﹪ );果粒含量不 ); 低于5﹪ 低于 ﹪(m/V)。 )。

《饮料与化学》课件

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主题概述
本节将简要介绍饮料与化学的关系,并列举课件中各个章节的主要内容和要点,为您搭建整个课件的框架。
饮料的分类和组成
主要分类
饮料根据成分和制作方法,可分为碳酸饮料、果汁类饮料、茶饮料、咖啡与奶茶等多种类型。
饮料常见成分
饮料的常见成分包括水、糖、酸味调节剂、色素、添加剂等,每种成分都发挥着重要的作用。
2Hale Waihona Puke 学添加剂广泛应用于饮料中,起到调味、 保质、改善口感的作用。
不同的化学添加剂具有不同的功能,如
增加甜味、延长保质期、提供抗氧化作
用等。
3
添加剂的影响
虽然化学添加剂在饮料中发挥重要作用, 但过量或不适当使用可能对健康产生负 面影响,需要适度注意。
饮料的风味和化学原理
饮料的调味剂
饮料的调味剂起到赋予饮料特定风味的作用,如柠 檬饮料的柠檬味。
饮料口感研究
科学家对饮料的口感进行了深入研究,了解不同成 分和配比对口感的影响。
饮料中的防腐剂和色素
1 常见防腐剂和色素
饮料中常见的防腐剂包括苏打水、柠檬酸钠等,色素则包括胭脂红、蓝色一号等多种成 分。
2 对健康的影响
过多摄入防腐剂和色素可能对健康产生负面影响,且某些成分可能引发过敏反应。应适 度选择饮料。
《饮料与化学》PPT课件
本课件将介绍饮料与化学的关系,从分类与组成、化学反应、化学添加剂应 用、风味与化学原理等方面深入探讨,让您全面了解饮料的奥秘。
课件目标
通过本课件,您将了解饮料的分类与组成、饮料中的化学反应以及化学添加 剂在饮料中的应用,进而理解饮料的风味形成原理与其中的防腐剂和色素对 健康的影响。
饮料中的化学反应
1 饮料中的酸碱反应

饮料与化学添加剂

饮料与化学添加剂

5.安赛蜜
一种人工合成的甜味剂,类似于糖精
6.柠檬酸钠
饮料工业中用作风味剂、稳定剂
7.咖啡因
咖啡因是毒品。它是一种著名的生物碱,人喝了会兴奋
8.蔗糖素
一种高倍数的甜味剂,其甜度相当于蔗糖的600倍。
9.食用香精
10.防腐剂
山梨酸钾这是一种人工合成的著名的防腐剂
(四)饮料危害
5.植物蛋白饮料类
6.瓶装饮用水类
7.茶饮料类
8.固体饮料类
9.特殊用途饮料类
(三)饮料中的化学添加剂
Hale Waihona Puke 1.CO22.焦糖素 3.磷酸
6.柠檬酸钠
7.咖啡因
8.蔗糖素 9.食用香精 10.防腐剂
4.阿巴斯甜
5.安赛蜜
1.CO2
碳酸饮料的发泡和刺激味道来自二氧化碳,加工中使 用低温和增大压力使更多的二氧化碳溶解。饮用时, 由于温度增高使二氧化碳气化,产生刺激并带走人体 热量,所以给饮用者以清凉感。
第二单元
饮料与化学添加剂
(二)软饮料的分类
1.碳酸饮料类 2.果汁(浆)及果汁饮料类 3.蔬菜汁饮料类
4.含乳饮料类 5.植物蛋白饮料类 6.瓶装饮用水类 7.茶饮料类 8.固体饮料类 9.特殊用途饮料类
1.碳酸饮料类
碳酸饮料类
2.果汁(浆)及果汁饮料类
3.蔬菜汁饮料类
4.含乳饮料类
2.焦糖素
焦糖色素是人类使用历史最悠久的食用色素之 一,也是目前人们使用的食品添加剂中用量最 大、最受欢迎的一种。
3.磷酸
磷酸是作为pH缓冲剂专门添加的,主要用于保持pH值 稳定。体系里面的色素、防腐剂等都需要稳定的pH才 能发挥作用
4.阿巴斯甜

饮料中的化学【优质PPT】

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黄色啤酒 黑色啤酒
又称淡色啤酒,口味淡雅,目前我国 生产的啤酒大多属于此类 ,深浅不一。
浓色啤酒,酒液呈咖啡色,有光泽, 口味浓厚,并带有焦香味,产量较少 。
白色啤酒
2021/10/10
以白色为主色的啤酒,其酒精含量很低32。
少量的饮酒可以增加食欲、兴奋神经;还 有助于解除疲劳、恢复体力。
过量饮酒则危害极大。对人体而言, 酒精的适当用量是0.5~1.0克/公斤体重, 过量饮酒就会出现慢性、急性酒中毒。 估算你自己、父母或身边朋友的每次适 当饮酒量。
酒杯中盛满的可能是欢笑,也可能是伤悲 酒是琼浆玉液,但也可能是毒汁
2021/10/10
2021/10/10
7
人体内,只有溶解或分散于水中的物质才
容易起化学反应。水是一种极性溶剂,可以 使溶解于其中的物质解离成离子,有利于体 内化学反应的进行。即使不溶于水的脂肪和 某种蛋白质也能在水中形成乳浊液和胶体溶 液。人每天一般需要2.5升水。
2021/10/10
8
糖类
饮料中常含有白砂糖(主要成分蔗糖)。 蔗糖是糖类中的一种,除了蔗糖C12H22O11以外, 葡萄糖C6H12O6、淀粉(C6H10O5 )n、纤维素 (C6H10O5)n都属于糖类。分子式我们就可以发 现,糖类是由碳、氢、氧三种元素组成的。
果含量较高,就会对人体造成危害,杂醇油的中毒 和麻醉作用均比乙醇强,使饮用者头痛、头晕,所 谓的饮酒上头主要就是杂醇油的作用。杂醇油的含 量不能超过0.15克/100毫升 。
铅 :铅是一种毒性很强的重金属,直接摄入
少量即可使人中毒,20克可致人死命。
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酒精的药理作用
酒进入人体内后
2021/10/10

饮料与化学 ppt课件

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饮料与化学
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阜阳劣质 奶粉案第一案 宣判:被告人 李新道被控涉 嫌销售不符合 卫生标准食品 罪,被安徽临 泉县人民法院 判处有期徒刑 8年,并处罚 金1000元。
5.其它奶制品 (1)奶油。 (2)冰琪淋。 (3)麦乳精。 (4)黄油。 (5)酪乳。 (6)干酪。 (7)凝乳。 (8)乳清。
国家强制性标准《预包装食品标签通则》(GB7718—2004)将于10月1日 起实施,今后,无论是“巴氏奶”还是“常温奶”,外包装均不准再以“鲜” 字命名。
据了解,只有从奶牛身上挤出后未经任何加工的牛奶才能称“鲜奶”,而 “巴氏奶”等都经过加工,因此不能称为“鲜奶”。
乳糖不耐受:
食物中的乳糖进入小肠后,由于乳糖酶缺乏不 能被分解成单糖(葡萄糖和半乳糖),称为乳糖消 化(或吸收)不良。当乳糖进入结肠后被细菌酵解 成乳酸、氢气、甲烷和二氧化碳,刺激肠壁,增加 肠蠕动而出现腹泻,可引起肠鸣、腹痛、直肠气体 和渗透性腹泻。CO2在肠道内产生胀气和增强肠蠕动 ,使婴儿表现不安,偶尔还可能诱发肠痉挛而出现 肠绞痛。这些临床症状称为乳糖不耐受(LI)。
0.16 发热量 265,pH6.93-7.18 0.72 273,pH6.50-6.65 1.00 403,pH6.50 0.84 332 0.33 202,pH6.89-7.46 0.30 202 1.40 1063 2.56 689
1.鲜奶
鲜奶主要含乳糖、酪蛋白及乳脂。
份热水碾磨成浆)。每200毫升原汁含6克 蛋白质,相当于儿童每天需要量的一 半。
饮料与化学
饮料与化学
2.浓缩豆蛋白
浓缩豆蛋白又称70%蛋白粉,即豆中蛋白质的浓缩物, 其蛋白质含量可达40~80%,而糖及脂肪含量很少,特别适合 作婴儿食品如代乳粉的配料,亦可应用于蛋白浇注食品、碎肉、 乳胶肉末、肉卷、调料、焙烤食品、模拟肉等的生产,使用时 应根据不同浓缩蛋白的功能特性选择。

饮料与化学—茶、咖啡、软饮料

饮料与化学—茶、咖啡、软饮料

茶的化学成分及功用
1、鞣质 多酚类化合物,以儿茶素类化合物含 量最高,约占茶多酚总量的70%。儿茶 素是涩味及色素的来源,是茶叶药效的主 要活性组份,对人体有重要作用,是增强 微血管壁抵抗力的有效药物,并有利抗坏 血酸的吸收。
茶的化学成分及功用
2、茶素 又称茶碱,是构成茶苦味的主要成分, 富刺激性,有提神强心之效,可强化筋骨 伸缩功能并有利尿作用,咖啡碱是茶叶中 一种含量很高的生物碱,一般量为2~ 5%,茶叶中的咖啡碱常和茶多酚成络合 状态存在,所以它和游离态的咖啡碱在生 理机能上有所不同。还可中和由于偏食蛋 白质或脂肪过多引起的酸。
自由基
自由基是具有不对称电子的原子或分子 基团,如氢自由基、超氧离子自由基、羟 自由基、过氧化羟自由基、有机自由基、 烷氧基自由基等等。这是一些极为活跃, 反应能力极强的微粒,除了人摄入食品、 饮料、药物在体内产生外,辐射、高温或 环境异常因素也能诱发自由基的形成。
自由基
自由基在人体内造成的危害有几个方面: 1、它能氧化体内的不饱和脂肪酸,使脂肪变质, 造成细胞膜、线粒体膜、溶酶膜硬化,膜的功能 失常,产生动脉硬化,于是促使人体衰老。 2、它能引发脱氧核醣核酸(DNA)破坏,从而促使 智力衰退、肌肉萎缩,产生早衰现象。 3、它能对蛋白质氧化破坏,直接造成人体衰老。
中国名茶
8、信阳毛尖 产于河南信阳车云山、集云山、天云山、 云雾山、震雷山、黑龙潭和白龙潭等群山 峰顶上,以车云山天雾塔峰为最。人云: “师河中心水,车云顶上茶。”成品条索 细圆紧直,色泽翠绿,白毫显露;汤色清 绿明亮,香气鲜高,滋味鲜醇;叶底芽壮、 嫩绿匀整。
中国名茶
9、庐山云雾 产于江西庐山。号称“秀甲天下”的庐 山,北临长江,南傍鄱阳湖,气候温和, 山水秀美十分适宜茶树生长。庐山云雾芽 肥毫显,条索秀丽,香浓味甘,汤色清澈, 是绿茶中的精品。

饮料中的化学

饮料中的化学

饮料中的化学作者:学号:联系电话:邮箱:摘要:日常生活中有种类繁多的饮料,其中包含了各种化学知识,本文将对各种最常见的饮料从化学角度进行剖解,包括其组成成分,形成过程,及饮用后对人体产生的反应,让大家对此类饮品有更科学的了解,更合理健康的选择饮料饮用。

关键词:碳酸;茶;咖啡;健康与危害一、碳酸饮品碳酸饮料的泡沫和刺激味道来自二氧化碳,饮料内的二氧化碳使用取决于特定的口味和品牌。

碳酸饮料(Sodas)的生产始于18世纪末至19世纪初。

最初的发现是从饮用天然涌出的碳酸泉水开始的。

1772年英国人普里司特莱(Priestley)发明了制造碳酸饱和水的设备,成为制造碳酸饮料的始祖。

以后随着人工香精的合成、液态二氧化碳的制成、帽形软木塞和皇冠盖的发明、机械化汽水生产线的出现,才使碳酸饮料首先在欧、美国家工业化生产并很快发展到全世界。

实施食品生产许可证管理的碳酸饮料(汽水)类产品是指在一定条件下充入二氧化碳气的饮料,包括碳酸饮料、充气运动饮料等具体品种,不包括由发酵法自身产生二氧化碳气的饮料。

成品中二氧化碳的含量(20℃时体积倍数)不低于2.0倍。

碳酸饮料主要成分为糖、色素、甜味剂、酸味剂、香料及碳酸水等,一般不含维生素,也不含矿物质。

碳酸饮料(汽水)可分为果汁型、果味型、可乐型、低热量型、其他型等,常见的如:可乐、雪碧、芬达、七喜、美年达等。

其中果汁型碳酸饮料指含有2.5%及以上的天然果汁;果味型碳酸饮料指以香料为主要赋香剂,果汁含量低于2.5%;可乐型碳酸饮料指含有可乐果、白柠檬、月桂、焦糖色素;其它型碳酸饮料:乳蛋白碳酸饮料、冰淇淋汽水等。

磷酸盐的基本认知磷酸盐是一种在自然界中普遍存在的矿物质,而且是所有生物所必需的一种营养物质。

磷酸盐不仅在人体能量的新陈代谢过程中起着重要作用,而且也是人体骨骼和牙齿的主要成分。

与磷酸盐的其他来源相比,饮料在美国人的饮食中只占磷酸盐总摄入量的百分之二。

食物中百分之九十八的磷酸盐来自肉类、奶酪、坚果和谷类等高蛋白质食物。

饮料中的化学现象

饮料中的化学现象

饮料中的化学现象
1. 色素反应:你可能会观察到一种饮料从透明变色的现象。

这是因为在饮料中添加了一种称为植物提取物的色素,当与饮料中的其他成分发生反应时,会引发颜色的变化。

2. 溶解现象:有时候,当你将一颗小糖果放入水中时,它会逐渐消失。

这是因为糖果中的化学物质溶解在水中,与水分子发生作用,使糖果分子在水中分散。

3. 气泡产生:开启一瓶碳酸饮料时,你会听到“嘶嘶”声并看到饮料中形成许多气泡。

这是因为饮料中加入了二氧化碳气体,该气体在高压下溶解在液体中。

而一旦瓶子打开,气体从液体中逸出,形成气泡。

4. 蒸发现象:有时候,你会发现喝到一半的饮料在杯子或瓶子上留下了一层水痕。

这是因为饮料中的水分通过蒸发的方式从液体状态转变为气体状态,并沉积在杯子上。

5. 液体混合:当你将两种不同颜色的饮料倒入同一个杯子中时,它们会混合在一起并形成一种新的颜色。

这是因为不同颜色的饮料中的染料混合在一起,通过各种化学反应形成了新颜色的混合物。

以上是一些在饮料中可能会观察到的化学现象,它们让我们对饮料的制作过程更加有趣。

饮料与化学知识点总结

饮料与化学知识点总结

饮料与化学知识点总结饮料是人们日常生活中不可或缺的一部分,无论是茶、咖啡、果汁还是碳酸饮料,都是人们日常饮食中必不可少的饮品。

从化学的角度来看,饮料中包含了许多化学成分,而饮料的口感、色泽、营养价值等方面也与其中的化学成分密切相关。

本文将从饮料中常见的化学成分和化学反应、饮料的生产工艺、饮料的加工与保存等方面进行总结与分析。

一、饮料中的化学成分和化学反应1. 水饮料中最主要的成分就是水,水对于饮料的口感和品质起着至关重要的作用。

水的质量对饮料的口感和品质有着直接的影响,比如硬水中含有较多的矿物质,会影响饮料的口感和口感。

2. 糖类糖类是饮料中的主要添加剂之一,它可以增加饮料的甜度、增加人们对饮料的喜爱程度。

常见的糖类有蔗糖、果糖、葡萄糖等。

这些糖类会在饮料中发生酵解、焦糖化等化学反应,产生出一系列芳香物质和颜色物质,从而影响饮料的风味和色泽。

3. 酸碱调节剂酸碱调节剂是饮料中的另一个重要添加剂,它可以调整饮料的酸碱度,使得饮料的口感更加均衡。

常见的酸碱调节剂有柠檬酸、葡萄酸等,它们会与饮料中的其他成分产生酸碱中和反应,影响着饮料的味道和口感。

4. 香精和色素香精和色素是饮料中的另两种重要添加剂,它们可以增加饮料的香气和色泽,以增加人们对饮料的喜爱程度。

这些香精和色素会与饮料中的其他成分产生化学反应,从而改变了饮料的风味和色泽。

5. 饮料中的化学反应在饮料的生产加工过程中,会出现许多化学反应,这些化学反应会直接影响着饮料的口感和品质。

比如,热处理会使得饮料中的氨基酸和还原糖发生糖基化反应,产生出一系列芳香物质和色泽物质。

二、饮料的生产工艺1. 饮料生产的基本工艺饮料的生产过程大致包括原料准备、原料处理、饮料制备、饮料包装等几个基本工艺环节。

其中,原料处理是饮料生产的关键环节,它直接影响着饮料的风味和品质。

而在原料处理过程中,会涉及到许多化学原理和化学方法,比如酶法、酸碱中和等。

2. 饮料的杀菌处理饮料在生产过程中很容易受到微生物的污染,因此在生产过程中需要进行杀菌处理。

化学实验制作饮料教案设计

化学实验制作饮料教案设计

化学实验制作饮料教案设计教案标题:化学实验制作饮料教案设计教案目标:1. 了解化学实验的基本原理和步骤;2. 学习如何制作一种安全、美味的饮料;3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学资源:1. 化学实验室设备和材料:试管、烧杯、搅拌棒、量筒、滤纸等;2. 食材:水、糖、柠檬汁、碳酸氢钠等;3. 安全设备:实验室手套、护目镜等。

教学步骤:1. 引入(5分钟):- 向学生介绍本节课的主题,并提出问题:“你们喜欢喝什么样的饮料?饮料是如何制作的?”- 引导学生思考,激发学习兴趣。

2. 知识讲解(10分钟):- 介绍饮料的基本成分和制作过程,包括溶解、反应和过滤等化学原理。

- 解释饮料中的化学反应,如碳酸氢钠和柠檬汁的反应产生二氧化碳气体等。

3. 实验操作(30分钟):- 将学生分组,每组3-4人,确保每组都有机会参与实验操作。

- 指导学生按照实验步骤进行操作:先将柠檬汁和糖溶解在水中,再加入适量的碳酸氢钠,搅拌均匀。

- 强调实验过程中的安全注意事项,如佩戴手套、护目镜等。

4. 实验观察与分析(10分钟):- 学生观察实验过程中的变化,记录下来。

- 引导学生分析实验中产生的气体、颜色、气味等变化,解释化学反应的结果。

5. 总结与讨论(10分钟):- 引导学生总结实验过程中的关键步骤和化学原理。

- 讨论实验中可能出现的问题和改进方法,培养学生的创新思维能力。

6. 拓展活动(10分钟):- 鼓励学生尝试使用不同比例的食材制作饮料,探索不同的口感和味道。

- 引导学生思考饮料制作与化学反应的关系,以及对人体的影响。

7. 作业布置:- 要求学生写一份实验报告,包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。

教学评估:1. 实验操作中的准确性和安全性;2. 实验报告的完成度和准确性;3. 学生对化学实验和饮料制作的理解程度。

教学延伸:1. 鼓励学生尝试制作其他类型的饮料,如果汁、奶昔等,并比较不同饮料的制作过程和化学原理。

生活中化学平衡状态的例子

生活中化学平衡状态的例子

生活中化学平衡状态的例子化学平衡是指在化学反应中,反应物与生成物之间的浓度或压力保持一定比例的状态。

生活中有许多化学平衡的例子,下面列举了10个例子。

1. 饮料中的二氧化碳平衡在碳酸饮料中,二氧化碳以及碳酸氢根离子的生成与解离达到平衡。

当饮料瓶口被打开时,二氧化碳从溶液中逸出,使平衡被打破,但随着时间的推移,平衡会再次建立。

2. 鱼缸中的氨氮平衡在鱼缸中,鱼的排泄物会产生氨氮,而一些细菌会将氨氮转化为亚硝酸盐和硝酸盐。

这两种物质之间的转化达到平衡,维持水质的稳定。

3. 酸碱溶液的中和反应当强酸与强碱反应时,会产生盐和水。

在反应过程中,酸和碱的浓度逐渐减少,而盐和水的浓度逐渐增加,最终达到平衡。

4. 铁锈的生成和还原铁在潮湿的环境中容易生锈,即氧化。

但在一定条件下,铁锈可以被还原成铁。

这两个过程达到平衡,使铁锈的生成和还原保持一定比例。

5. 电池的正负极反应在电池中,正极和负极之间的化学反应使得电子流动,产生电能。

正极和负极之间的反应达到平衡后,电池就会停止供电。

6. 漆黑的煤炭燃烧煤炭在燃烧时会产生二氧化碳和水蒸气,同时释放出大量热能。

当煤炭燃烧产生的二氧化碳和水蒸气与周围空气中的氧气反应达到平衡时,燃烧过程停止。

7. 轮胎的氮气保压轮胎中充入氮气可以减少气压的波动,提高行驶的稳定性。

氮气与轮胎内部空气中的氧气、水分等物质发生化学反应达到平衡,保持轮胎内部气压的稳定。

8. 酵母发酵在面包制作过程中,酵母可以发酵产生二氧化碳和醇。

当面团中的酵母与面粉中的淀粉和糖类反应达到平衡时,面包就会膨胀发酵。

9. 壳牌反应在贝壳中,钙离子与碳酸氢根离子反应生成碳酸钙。

当贝壳中的钙离子和碳酸氢根离子的浓度达到平衡时,贝壳的形成和溶解保持一定比例。

10. 燃料燃烧燃料燃烧时会与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水。

当燃料中的可燃物质与氧气反应达到平衡时,燃烧过程停止。

以上是生活中化学平衡状态的十个例子。

这些例子展示了在不同的环境中,化学反应可以达到平衡,使得反应物和生成物之间的浓度或压力保持一定比例,维持系统的稳定。

化学幼儿园教案饮料与化学反应

化学幼儿园教案饮料与化学反应

化学幼儿园教案饮料与化学反应教学目标:1.了解饮料与化学反应的概念。

2.观察、探索和描述饮料与化学反应之间的变化。

3.培养幼儿对化学科学的兴趣和好奇心。

教学准备:1.饮料样品:碳酸饮料、果汁、牛奶等。

2.化学试剂:小苏打、酵母、醋等。

3.透明杯子、搅拌棒、滴管、小勺子等工具。

4.幼儿科学观察表和幼儿笔。

教学过程:教学步骤1:导入(10分钟)教师向幼儿介绍化学反应的概念,可以用幼儿易懂的语言解释,例如:“化学反应就像是一场魔法般的变化,让物质变得不同。

今天我们将用化学反应来看看饮料会发生什么样的变化”。

教学步骤2:观察与描述(15分钟)1.教师让每个幼儿选择一个饮料样品,并要求他们观察样品的颜色、气泡、味道等特征,并记录在观察表上。

2.教师向幼儿展示不同的化学试剂,并解释它们的作用。

例如:“小苏打可以产生气泡,酵母可以使物质发酵,醋可以产生气味”。

教学步骤3:实验与观察(40分钟)1.教师给每个幼儿提供透明杯子和搅拌棒,让他们将选择的饮料倒入杯子中。

2.在每个杯子中添加不同的化学试剂,让幼儿观察并描述出现的变化。

例如,加入小苏打后,会产生气泡;加入酵母后,会发生发酵过程。

3.鼓励幼儿用尽可能详细的描述来记录实验结果,并提出他们对这些变化的解释。

教学步骤4:总结与讨论(20分钟)教师与幼儿一起总结实验中观察到的变化,并提出问题以激发幼儿的思考。

例如,“为什么加入小苏打会产生气泡?”、“为什么加入酵母会发生发酵?”等等。

鼓励幼儿发表自己的观点,并与他们讨论可能的答案。

教师可以给予肯定和引导。

教学步骤5:延伸活动(15分钟)教师可以引导幼儿进行更多的实验,例如,尝试不同饮料和化学试剂的组合,并观察和记录变化。

同时,教师可以鼓励幼儿去图书馆或上网与饮料和化学反应相关的知识,并鼓励他们用绘画或写作的方式表达他们的发现。

教学步骤6:总结(5分钟)教师与幼儿一起回顾今天的学习,并强调饮料与化学反应的相关性。

鼓励幼儿继续保持对科学的好奇心,并提醒他们,在进行化学实验时要注意安全。

美食与科学的神奇实验

美食与科学的神奇实验

美食与科学的神奇实验美食与科学一直以来都是人们热衷的话题,这两者之间的结合既能满足人们的味蕾,也能让我们感受到科学的魅力。

在这篇文章中,我将为大家介绍一些让人惊叹的美食科学实验,以及它们背后的原理和故事。

1. 冰淇淋的奇妙融化冰淇淋是夏季最受欢迎的美食之一,但你可曾想过为什么冰淇淋会在阳光下融化?这背后涉及到科学的热传导原理。

冰淇淋中的水分在受热时会变成液态,然后从冰淇淋表面蒸发出去。

这导致冰淇淋在高温下逐渐变软、变稀,最终完全融化。

2. 汉堡的保温性能汉堡是一种常见的快餐食品,但你是否发现,即使是放在较长时间后,汉堡的热度依然能够被保持?这一现象得益于汉堡搭配的各种材料和包裹方式。

汉堡的肉酱含有脂肪和蛋白质,这些物质具有较好的保温性能,能够阻止热量迅速散失。

另外,汉堡的面包和蔬菜层能够起到隔热作用,减缓热量的流失。

因此,即使经过一段时间,汉堡依然能够保持热腾腾的口感。

3. 饮料与化学反应曾有人发现,将柠檬汁倒入碳酸饮料中会产生大量的气泡,这是因为柠檬汁中的柠檬酸与碳酸饮料中的碳酸氢盐发生反应,产生二氧化碳气体。

这个实验展示了物质之间的化学反应,也解释了为什么柠檬汁可以用来改善碳酸饮料的口感。

4. 烘焙与发酵烘焙是美食与科学结合的经典示范,其中最典型的就是面包的制作过程。

在发酵过程中,面团中的酵母菌与糖分发生反应,产生二氧化碳气体,使面团膨胀。

这一过程不仅赋予了面包松软的口感,也使得面包的体积得以增大。

除了发酵,面包的烘焙过程还涉及到淀粉的糊化、蛋白质的变性等一系列复杂的化学变化。

通过掌握这些科学原理,烘焙师傅可以做出各种口感和风味不同的面包产品。

5. 分子料理的科学魅力分子料理是近年来兴起的一种独特的烹饪方式,它将科学实验与美食烹饪相结合,通过改变食材的形态和口感,创造出令人惊叹的菜品。

分子料理运用了许多科学技术,如冷冻干燥、悬浮液、酸碱反应等。

通过使用这些技术,厨师们可以制作出颜色斑斓、形状奇特、口感独特的菜品。

初中化学制作饮料教案

初中化学制作饮料教案

初中化学制作饮料教案
班级:初中一年级
实验目的:
1. 了解饮料制作过程中的化学反应;
2. 掌握一种饮料的制作方法;
3. 提高动手能力和实验操作技能。

实验材料:
1. 矿泉水(500ml);
2. 砂糖(适量);
3. 柠檬(1个);
4. 勺子;
5. 玻璃杯。

实验步骤:
1. 将矿泉水倒入玻璃杯中;
2. 加入适量的砂糖,用勺子搅拌至完全溶解;
3. 将柠檬切成薄片,放入玻璃杯中;
4. 搅拌均匀,然后尝试一下自己制作的饮料。

实验原理:
砂糖的化学名称为蔗糖,它是由葡萄糖和果糖组成的一种碳水化合物。

当蔗糖与水混合时,会发生水解反应,将蔗糖分解为葡萄糖和果糖。

柠檬中含有丰富的柠檬酸,能够给饮料带
来酸甜的口感。

安全注意事项:
1. 实验过程中要小心操作,以免溅出热水或烫伤手指;
2. 在使用刀具时,要小心操作,避免切伤手指。

实验结果:
学生们通过本实验,可以制作出具有柠檬口味的饮料,了解其中的化学原理和反应过程,同时提升实验操作技能和动手能力。

希望学生们在实验中能够认真思考,勇于尝试,培养对化学实验的兴趣和热情。

《化学与饮料》的教学设计

《化学与饮料》的教学设计

《化学与饮料》的教学设计作者:康海燕来源:《教育界·中旬》2015年第03期【摘要】我们的饮食,关系着我们的健康。

本节课是通过身边的化学,激发学生对化学学习的兴趣,在一定程度上增强他们学习的信心,激发学生学习兴趣,培养孩子团结合作意识,通过学生小组的实验验证碳酸饮料中的主要成分二氧化碳、往碳酸饮料中加薄荷糖加盐的化学反应、碳酸饮料对人的牙齿的影响来探究碳酸饮料对我们身体的利与弊;用酸碱中和滴定的方法测定橙汁中维生素C的含量来了解身边的橙汁。

【关键词】碳酸饮料 ; ;利与弊 ; ;实验 ; ; 实践 ; ; 化学随着科学的进步,化学与日常生活的联系日益紧密,尤其是我们的饮食,关系着健康。

饮料在我们的饮食中扮演着十分重要的角色。

饮料是指以水为原料,采用不同的配方制造方法生产出来供人们饮用的液体。

本节课就通过几个小实验来认识我们身边的饮料。

本节课主要针对的对象是高二的学生,这个年龄的孩子处于由记忆思维转为理解思维的阶段。

高中化学内容深度、广度、难度显著增加,这一节课就可以让学生了解身边的化学,激发学生对化学的兴趣,在一定程度上增强他们学习的信心。

认识碳酸饮料,通过小组的实验验证碳酸饮料中的主要成分二氧化碳、往碳酸饮料中加薄荷糖加盐的化学反应、研究碳酸饮料对人的牙齿的影响来探究碳酸饮料对人身体的利与弊;用酸碱中和滴定的方法测定软包装橙汁中维生素C的含量来了解身边的橙汁,激发学生学习化学的兴趣,培养孩子的团结合作的意识。

本节课的教学主要采取教师演示实验,学生小组合作的分组实验,探究式的学习模式,教师充当引路者,指导点拨,师生共同学习的策略,为了达到最佳效果,在策略实施过程中师生共同探究、合作学习,从而激发学生的思维。

课堂采用powerpoint、演示实验和学生分组实验相结合,为支持学生的学习,选择在实验室中进行实验。

教学过程(一)新课导入软饮料是指无醇饮料,是以充碳酸气的矿泉水为基础制得的饮料。

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• 对于心脏病患者,适当饮酒有助于血管扩张,使血 液加速流入缺氧的心肌和身体其它各部,克服一时 呼吸不足的困难。经过多年的研究表明:老年人适 当饮酒能降低冠心病死亡率,以适度饮酒与不饮酒 比较,总死亡率为1:1.33,冠心病死亡率为1: 3.13. 适量饮酒可使全身组织特别是动脉血管平 滑肌松驰或扩张,并且能将血浆高密度脂蛋白升高, 有利于血压下降及保护心肌细胞。适量饮用果子酒 能够保护心脏,降低心脏病死亡率,但啤酒、烈酒 则反之。饮少许低度酒,如啤酒、果酒等,能刺激 胃液分泌,有助消化,同时,能促进人体血液循环, 通经活络,对中枢神经起到一点兴奋作用。 • 长期过量饮酒,则引起慢性酒精中毒,这样对人体
• 在喝葡萄酒的时候,不要倒满了,只倒1/3或 者半杯即可;可以碰杯,但不要干杯;不要在酒
• 葡萄酒的品尝
–第一步,就是用我们的眼睛去看。首先,看酒的颜色 好不好看。其次,看看酒是不是发亮,有无灰暗感。 第三,要看酒杯壁上的酒流动的快慢,也就是我们常 说的“挂杯”,好酒成分丰富,流动得慢。所以有句 话说好酒会哭,像流泪一样。 –第二步是闻。好酒有清纯的果香味,可以让您联想到 许多红颜色的水果。 –第三步就是品尝。品尝的时候要让酒在口腔中停留一 段时间,不断地打转,使它到达口腔中的各个部位, 这样才能尝出它的味道来。好酒讲究的是平衡,不能 让任何一种味道特别突出,而这所有的味道综合起来, 取得一个和谐的效果,这就是好酒。
–色:制酒原料,生产过程中自然成色,人工或非人工 增色 –香气 –习惯以酸甜苦辣咸评价其风味 • 甜 如果酒、甜红葡萄酒 • 酸 含酸量高于含糖量。干型。如干红、干白。 • 苦 过量高级醇、琥珀酸、少量单宁、酚类、糖醛 引起。如啤酒 • 辛辣 乙醛、甘油醛、过量糠醛和高级醇等。如高 浓度白酒 • 咸味 如墨西哥特基拉酒
1.5 饮料与化学
饮料泛指为饮用而制作的任何液体。
• 世界卫生组织提出六大保健饮品: 1.绿茶 2.红葡萄酒(每日100ml) 3.豆浆 4.酸奶 5.骨头汤 6.蘑菇汤 这些饮品有降血压、降血脂、软化血管、 抗癌、提高免疫力、抗衰老、延年益寿功 能,能每天都饮用最好。
一、水
• 水的硬度:1L水含有钙、镁离子相当于 10mg氧化钙时称为1度。 • 硬水和软水 • 纯净水、蒸馏水、矿物质水、矿泉水 • 凉开水、冰化水、磁化水 • 烧水的讲究
烈性酒—蒸馏酒与白酒
• • 均为蒸馏酒以保证足够高的乙醇含量。 通常用含糖的食物如谷物、薯类等为原料,煮熟 后发酵,糖酵解为乙醇(发酵产物称为麦芽浆), 再经压汁、蒸馏、陈化和勾兑而得。 中国白酒香型较典型的有
– – – – – 酱香型 浓香型 茅台 泸州老窖、五粮液、剑南春、洋河大曲、 古井贡酒 清香型 汾酒 米香型 桂林三花酒、全州湘山酒、广州长东烧 兼香型 复香型。贵州董酒
–湖南长沙的甜酒冲蛋 –福建龙岩的沉缸得的酒通称为白兰地。其标准酒 度为42-43度。 识别一般以储存年限为标志,一般为3-5年。用星号表示, 1星表示已储陈3年,2星表示已储陈4年,3星表示已储陈4 年,4星表示已储陈6年, 5星表示已储陈7-8年。 XO不是一种品牌,它是给干邑等用葡萄做的烈性酒定的 一种等级。它是根据酒在橡木筒里存放的时间长短而定的。 XO是存放时间最长的,XO就是陈年老酒的英文缩写。 (E—特级;F—好;V—很好;O—陈年;S—高级;P—浅 色;X—特醇;C—干邑;V.O.—多年陈酿;10年左右; V.S.O.—高级远年陈酿,15年左右;V.S.O.P.—高级远年 浅色陈酿,20年以上;X.O.—远年陈酿,40年以上。) • AOC:“A”就是产品名称,“C”就是国家监 制。把它称为AOC级别的酒。所有的AOC的酒, 它上面都一定打出年份来了,比如1997,1998, 2000,2004;还有就是看它的度数,度数一般写在 左下角。
• 香槟酒 只有用法国北部香槟省出品的黑品乐、查当 尼、品麦尼三种葡萄味原料,采用香槟法工艺 进行生产的自然生气的白葡萄酒才能称为香槟 酒。并有权在酒瓶商标上注明Champagne。
–原料有紫葡萄和青葡萄 –基本生产程序:按比例将葡萄汁放入大桶进行第一 次发酵,制成配制香槟酒的原料酒,将原料酒装入玻 璃酒瓶,放于几十米深的地窖中进行第二次发酵(约 5个月),并将每个瓶子的瓶口向下倒置斜插在酒架 上,并每天旋转1/4圈持续3个月,最后让葡萄酒的沉 淀物集中在瓶口,加以冷冻处理后打开瓶塞,让沉淀 物喷出,再换上新瓶塞,再次陈酿1.5到2年。4-6年 达最佳品质。 –酒精含量约11%。果香大于酒香。
饮酒与健康
• 正常的血液中,平均酒精含量为0.003%,但当达 到0.7%左右即可成为致死限量。 • 酒精是摄入人体中唯一不受消化系统作用的食品, 饮后在胃里没有变化,转入血液后迅速分布至全 身各部,随血液流入肝脏,在肝脏内大部分滤入 心脏、肺,从主动脉进入支动脉,流至全身,最 后进入大脑和高级中枢神经。因此酒精一旦被吸 收,只有通过氧化作用和分泌作用进行分解,其 余的难以排除体外,正常排除速度约为10毫升/每 小时,且不受环境温度或人体运动与否的影响。 • 酒量
• 可按酒精含量分为高度酒(酒精含量在40%以上)、 中 度 酒 ( 酒 精 含 量 在 20 ~ 40% 之 间 ) 和 低 度 酒 (20%以下) • 根据酒的商品特性,可将酒饮料分为白酒、果酒、 黄酒、露酒和啤酒等五类。 • 根据酒的酿造工艺不同又可将酒饮料分为发酵酒、 蒸馏酒和配制酒等三类。 • 其度量,一般用含酒精的体积百分率(V/V或L/L) 表示。标准酒度是指20℃条件下,每100毫升酒液 中所含纯酒精的毫升数。 • 标准酒度*1.75=英制酒度 标准酒度*2=美制酒度
1.鲜奶
主要含乳糖、酪蛋白及乳脂。
对鲜奶现场处理的主要方式有:
①低温消毒,63℃至少30分钟;
②高温消毒,71.5℃至少15秒钟,随后立即冷却;
③超高温消毒,88.5℃,1秒钟,普遍采用;
④灭菌奶,无菌包装的消毒奶。
2.加工奶 对鲜品经均化、消毒和维D强化后,再加工而得。 (1)多维奶。 (2)低脂或脱脂奶。 (3)巧克力及加香奶。 (4)淡炼乳。 (5)浓缩乳。 3.酸奶及其制品 指产生乳酸的细菌使牛奶或其制品发酸的粘稠体 或液体。通常有: (1)酸奶。 (2)酸乳酒。
4.奶粉 将原汁奶消毒后在真空下低温脱水得的固体粉 末。 5.其它奶制品 (1)奶油。 (2)冰琪淋。 (3)麦乳精。 (4)黄油。 (5)酪乳。 (6)干酪。 (7)凝乳。
四、酒
• 所谓酒,就是指含乙醇的饮料。
• 乙醇,一种无色透明、易燃、易挥发的液体,具 有特殊的芳香味,能与水及大多数有机溶剂混溶, 因此可以调制成各种浓度。 • 酒的主要作用有: ①刺激作用,加速血液循环,有温热感; ②药用功效,如减轻疼痛、促进睡眠和镇静作用; ③调味和营养作用,如去腥、赋香、助消化、以及 增进欢乐气氛,营造平和安祥的快感等。
• 酒的化学成分:
– 醇类:酒精、甘油、茂醇、异茂醇、甲醇等 – 醛和酮类:乙醛、糖醛、丁醛等 – 酸类:乙酸、乳酸、酒石酸、苹果酸、丁酸、丙酸、 甲酸、己酸等等 – 酯类:乙酸乙酯、己酸乙酯、甲酸乙酯、乳酸乙酯、 丁酸乙酯等等 – 糖: – 香料色素等
白酒 黄酒 啤酒 葡萄酒
• 酒的色香味:
(2)啤酒 • 啤酒是一种主要由大麦为原料制成的在其泡沫中 富含蛋白质和有机酸的发酵饮料(乙醇含量通常 为2-8%),俗称“液体面包”,营养丰富。 • 啤酒的度数则不表示乙醇的含量,而是表示麦芽汁 的浓度 • 啤酒的制作是使麦粒发芽后去根粉碎,加入碎米 (以增加糖分)煮熟制成麦芽浆,由麦芽中的酶 使淀粉转化成糖。过滤后将所得糖汁与啤酒花共 煮,随后用酵母发酵。将澄清后的发酵麦芽汁过 滤即得啤酒。 • 可分为低浓度(麦芽汁浓度7-8度,酒精约2%)、 中浓度(麦芽汁浓度11-12度,酒精约3-4%)、高 浓度啤酒(麦芽汁浓度14-20度,酒精约5%)。 • 麦芽干燥的方式决定啤酒的风味和色泽。
(3)甜酒 • 以糯米或其它糖源为原料制成的含糖、有机酸、 蛋白质、维生素、酵素、香料以至药料的甜味饮 料(乙醇含量通常不超过10%),富有营养,适 于易醉酒者饮用。 • 制法通常是:将糯米泡软蒸熟成较干而稍硬的饭 后,置于铝盆或竹筲箕中,用冷水冲透且不粘为 止。然后将辗成粉状的酒粬(酵母)拌匀于糯米 饭中,盛于瓦缸或小碗中密封,置于暖处发酵后 得。 • 我国此名产甚多,如:

中国名酒 主要有: 贵州茅台 四川五粮液 山西汾酒 江苏洋河大曲 其它,如剑南春、泸州大曲、陕西西凤酒、古井贡酒、 董酒、双沟、北京二锅头等等

• 外国名酒 主要有:
–爱尔兰的威士忌(Whisky,意指“生命之水”)。 以 谷物特别是玉米、黑麦作原料 –俄国的伏特加。 以马铃薯为主原料 –法国的白兰地。 以苹果、草莓、葡萄等为原料 –美国的杜松子。金酒。 以谷物和麦芽混合物为原料 –朗姆酒
低度酒 • 用葡萄、大麦、稻米等原料,经发酵、澄 清(不经蒸馏)、加工制得的乙醇含量较 低的酒。 (1)葡萄酒及各种果酒
品种极多,例如: – 法国的波尔多葡萄酒。 – 美国的香槟酒。 – 意大利红葡萄酒。 – 希腊的树脂酒。
葡萄酒
• 《史记· 汉书》中说的张骞出使西域,带来了葡萄酒 和葡萄酒酿造技术。 • 它被当作药物,记录在古代西方的药典当中。在我 国著名的《本草纲目》当中,也多次提到过葡萄酒 的药用价值。 • 红葡萄酒里的高密脂蛋白是抗动脉硬化的,近年来 通过研究发现,从红葡萄酒中提取出的丹宁酸,防 治心血管病比较有效。镇定神经、缓解压力。红葡 萄酒中含有一种物质叫抗氧自由基(抗氧自由基在 体内能够防止脂肪的氧化,主要存在于葡萄皮 里 )。
• 酒中残留的有毒有害物质
–甲醇:来源于含有果胶物质较多的原料。损伤视 力,多发性末梢神经炎和眼底视网膜周边组织稍有 模糊,致失明;机体酸中毒 –杂醇油:蛋白质水解产生氨基酸,氨基酸在酶作 用下脱羧并放出氨时生成的醇。易使中枢神经充血。 –氰化物:酿酒原料。 –铅:酿酒器具。与酒中酸反应生成铅盐。损害神 经系统、造血器官和肾脏 –锰:使用高锰酸钾处理甲醇、杂色、异嗅物质时 残留。
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