一年级奥数：比轻重
一年级数学比轻重
•
〓
还要多少个 能平衡呢？
答案:7个
〓
如果两边的蜡烛燃烧的速 度一样快，过一会儿天平 还会是平衡的吗? 时间的变化会发生什么样的 变化?
答案：冰块会变得越来越小，会越变 越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。
活动延伸
请幼儿课后，利用可操作的自然物比较轻重， 或玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加 深对物体轻重比较方法的理解。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
一年级数学比轻重PPT精品课件
天平使用方法指导
使用步骤 1. 将天平放置在水平桌面上，调整底座使天平平衡。
2. 将待测物体放置在左盘，估计物体的重量，在右盘添加相应重量的砝码。
天平使用方法指导
01
3. 观察天平指针或游码的位置， 通过增减砝码或移动游码使天平 平衡。
02
4. 读取右盘砝码的总重量加上游 码所指示的重量，即为待测物体 的重量。
02
03
数的读写
复习0-20的数的读写，加 强数字与数量的对应关系 。
数的大小比较
通过实物或图片比较两组 物品的数量，巩固“大于 ”、“小于”和“等于” 的概念。
数的顺序
回顾10以内数的顺序，了 解数轴上数的排列规律。
图形认识及分类
平面图形认识
辨认长方形、正方形、三 角形和圆等平面图形，了 解其基本特征。
下节课我们将学习“认识图形”，了解不 同图形的特点和性质。
05
06
请同学们准备好相关的学具，如七巧板、 图形卡片等，以便更好地参与课堂活动。
THANKS
感谢观看
关键知识点总结回顾
轻重的概念 学生能够明确轻重的基本含义，理解物体间重量的相对性。
通过实例和比较，掌握判断物体轻重的方法。
关键知识点总结回顾
比较轻重的方法 学生学会使用天平或简易平衡工具进行物体轻重的比较。
能够通过观察、操作和比较，判断物体的轻重关系。
关键知识点总结回顾
轻重的实际应用
学生能够将轻重的概念应用于日常生活中，如比 较水果、书本等物体的重量。
重量排序题型
将不同重量的物品进行排序，锻炼 学生的逻辑思维能力。
应用题
结合生活实际，设计比轻重的应用 场景，让学生运用所学知识解决问 题。
《比轻重》数学PPT课件
小组讨论，分享比较经验技巧
01
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨 论并分享自己比较物体轻重的
经验技巧。
02
互相学习
各小组之间可以互相交流和学 习，了解其他小组的比较方法
和思路。
03
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行 点评和总结，强调比较轻重的
正确方法和注意事项。
练习题解答与讲解
布置练习题
根据课堂内容和学生掌握情况， 布置适量的练习题，要求学生独
引导学生分析不同水果的重量差异及其 原因，如水分含量、果实密度等。
实例二：日常用品比轻重
准备常见的日常用品，如书本、铅 笔盒、水杯等。
让学生分组并选择两种物品进行比 较。
使用天平测量所选物品的重量，并 记录结果。
鼓励学生分享他们的发现，并讨论 不同物品重量差异的原因，如材料 、设计等。
操作演示：如何使用天平等工具
轻与重是相对的
天平的使用方法
当天平平衡时，说明两端物体质量相 等；当一端翘起时，翘起的一端物体 较轻，下沉的一端物体较重。
判断物体的轻重需要两个或两个以上 的物体进行比较才能确定。
拓展延伸：探索更多比较方法
01
02
03
使用弹簧秤
弹簧秤是一种测量力的大 小的工具，也可以用来比 较物体的轻重。
使用量杯和水
提问互动，检验学生掌握情况
03
针对性提问
互动式回答
举一反三
根据课堂内容和学生学习情况，提出关于 比较轻重的问题，如“哪个物体更重？” 等，以检验学生是否理解并掌握相关知识 。
鼓励学生主动回答问题，对于回答正确的 学生给予肯定和表扬，对于回答错误的学 生进行引导和纠正。
通过提问引导学生思考更多相关问题，如 “如果我们不知道两个物体的重量，怎么 比较它们谁轻谁重呢？”等，拓展学生思 维。
一年级奥数专题-比轻重
一年级奥数专题-比轻重
小丁和小名一起来到学校卫生室称体重，小丁是36公斤，小名是34公斤.你知道他们两个谁更重一些呢？大家一定都会说小丁更重一些.在生活中，相信你也一定碰到过这样的问题.下面我们就一起来比轻重
经典例题爸爸买来四种水果，放在天平上称，情况如下.仔细比一比，哪种水果最轻？哪种水果
解答思路用天平比较水果的重量，哪边低表示这边水果就重，哪边高表示这边水果就轻.从图A知道梨比桃重；从图B知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重；从图D知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重.所以四种水果中，梨最重，桃最轻.
画龙点睛在比较轻重的时候，有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系，有的时候需要借助别的物体来进行比较.如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重？
从图中可以知道，杯子的重量相当于4个小木块的重量，而圆盒的重量相当于6个小木块的重量.所以，圆盒比杯子重.
如果是比较几个物体之间的轻重关系，那么我们可以从其中一个条件入手，
比较出它们的轻重关系，再逐一与其它条件相比，最后按照轻重关系排列出来. 举一反三
1、看图观察，在最重的物体下面打“√”，在最轻的物体下面打“○”.
2、看图观察，在最重的物体旁边打“√”，在最轻的物体旁边打“○”.
3、下面这些水果，哪种最重？哪种最轻？
融会贯通
4、仔细观察下图，在□里填上适当的数.。
小学数学一年级上册《轻重-比轻重》知识要点
小学数学一年级上册《轻重-比轻重》知识要点
1、说：同桌互说两种小动物质量相差很大时，相
对的轻、重。
如：斑马比小狗重、小狗比斑马轻；
小猴比小熊轻、小熊比小猴重；大象比小兔重，
小兔比大象轻；大象比小熊重，小熊比大象轻。
2、掂：掂两种物体质量相差很大时，相对的轻、
重；如：文具盒比橡皮擦重，橡皮擦比文具盒轻；
文具盒比书包轻，书包比文具盒重。
3、比较：两种物体质量相差很近时，很难比较
谁轻谁重，借助测量工具天平来比较轻、重；
如：一个苹果一个梨先掂后说谁重谁轻。
苹果比
梨轻，梨比苹果重
1、说两种小动物质量相差很大
时，相对的轻、重。
如：斑马比小
狗重、小狗比斑马轻；小猴比小熊
轻、小熊比小猴重；大象比小兔重，
小兔比大象轻；大象比小熊重，
小熊比大象轻。
2、说两种物体质量相差很大时，
相对的轻、重；如：文具盒比
橡皮擦重，橡皮擦比文具盒轻；
文具盒比书包轻，书包比文具
盒重。
3、两种物体质量相差很近时借助
测量工具天平来说轻、重；
如：一个苹果一个梨先掂后说谁重
1、判断天平图中一根香蕉和一个
橘子的轻、重；
2、判断天平图中一个苹果和一个
橘子的轻、重；
3、判断天平图中一根白菜、一个
萝卜、一个茄子中谁最重、谁
最轻。
、看：天平中指针指向左边还是右边还是正中。
利用等换的
思想说明螃
蟹、鱼和虾
谁最重，谁
最轻。
《比轻重》数学一年级上册(2024)
阅读理解
提供与主题相关的简短文章或故事，让孩子通过 阅读巩固所学知识。
2024/1/24
24
家长辅导孩子完成作业方法分享
引导孩子审题
帮助孩子理解题目要求，明确需要比较的物品和比较的标准。
鼓励孩子动手实践
让孩子亲自操作、感受不同物品的重量，加深对轻重的理解。
2024/1/24
启发孩子思考
通过提问、引导等方式，激发孩子的思考，帮助他们理解轻重的相 对性。
8
生活中比轻重现象举例
在超市购物时，比较 不同商品的重量来选 择合适的购买量。
在进行体育运动时， 比较运动器材的重量 来选择合适的装备。
2024/1/24
在烹饪时，根据食材 的轻重来搭配和调整 用量。
9
培养孩子观察能力
通过观察和比较不同物体的重量 ，培养孩子对物体质量的感知能
力。
引导孩子注意观察生活中与比轻 重相关的现象，并尝试解释和理
培养学生学习数学的兴趣和自信心， 培养学生的合作意识和探究精神。
能力目标
学生能够运用所学知识解决生活中的 实际问题。
2024/1/24
5
教学方法和手段
01
02
03
教学方法
采用讲解、示范、实践、 讨论等多种教学方法相结 合。
2024/1/24
教学手段
使用多媒体辅助教学，包 括PPT演示、实物展示、 教学视频等。
教学活动
组织学生进行小组合作学 习和实践活动，鼓励学生 积极参与课堂互动。
6
02
比轻重概念及意义
2024/1/24
7
比轻重定义及性质
比轻重是数学中比较两个物体 质量大小的过程。
2024/1/24
小学一年级教学《比较轻重》教案
小学一年级教学《比较轻重》教案小学一年级教学《比较轻重》教案教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．教学难点1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．2．运用多种方法比较物体的轻重．教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程．（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．1．发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）4．说说你的'感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听．2．教师请同学说自己的猜想．3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5．这次为什么很多同学没猜对呢？6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报．（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示．同时，要考虑方法的可行性．四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而且我们的生活中经常会用到．你们见过吗？（二）完成课后练习．1．出示图片：练一练12．出示图片：练一练23．出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。
一年级奥数专题-比轻重
一年级奥数专题-比轻重
小丁和小名一起来到学校卫生室称体重,小丁是36公斤,小名是34公斤.你知道他们两个谁更重一些呢？大家一定都会说小丁更重一些.在生活中,相信你也一定碰到过这样的问题.下面我们就一起来比轻重
经典例题爸爸买来四种水果,放在天平上称,情况如下.仔细比一比,哪种水果最轻？哪种水果
解答思路用天平比较水果的重量,哪边低表示这边水果就重,哪边高表示这边水果就轻.从图A知道梨比桃重；从图B知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重；从图D知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重.所以四种水果中,梨最重,桃最轻.
画龙点睛在比较轻重的时候,有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系,有的时候需要借助别的物体来进行比较.如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重？
从图中可以知道,杯子的重量相当于4个小木块的重量,而圆盒的重量相当于6个小木块的重量.所以,圆盒比杯子重.
如果是比较几个物体之间的轻重关系,那么我们可以从其中一个条件入手,比
较出它们的轻重关系,再逐一与其它条件相比,最后按照轻重关系排列出来. 举一反三
1、看图观察,在最重的物体下面打“√”,在最轻的物体下面打“○”.
2、看图观察,在最重的物体旁边打“√”,在最轻的物体旁边打“○”.
3、下面这些水果,哪种最重？哪种最轻？
融会贯通
4、仔细观察下图,在□里填上适当的数.。