最新苏教版小学语文四年级上册一路花香优秀教案 (1)(精品)
四年级上册语文教案：《一路花香》(苏教版)
《一路花香》第一课时教学设计一、教学目标1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
3、初步了解人物特点，为第二课时理解故事中所蕴含的道理做好铺垫。
二、教学重难点加深对寓言故事特点的了解，感受破水罐的心情教学过程一、揭题导入1、今天，老师特别幸运能来到牡丹小学和同学们一起上课，在老师心里，咱们牡丹小学是最美得，牡丹小学的孩子是最棒的，因为甲天下的牡丹就出自我们这个地方，今天，我们就来学习一篇和花有关的课文，请同学们伸出手和老师一起写课题板书：15、一路花香2、齐读课题，读出自己的感受二、解决生字词课前我们已经进行了预习，预习的情况怎么样？敢不敢接受老师的检验？出示生字词，指名读，辨析形近字三|走进课文，整体感知1、这是一则寓言小故事，同学们以前都读过什么寓言故事？（指名说）寓言故事都有什么共同的特点呢？（学生畅所欲言）2、师总结，出示寓言故事特点（1）寓言的篇幅简短，情节单纯，语言简练。
（2）多采用拟人的手法。
（3）主题鲜明，通过小故事来阐述一个深刻的道理或教训，让读者从故事中受到启发或教育。
3、这则寓言会带给我们什么启发呢？请同学们自由读课文，要求是：读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？学生自由读课文，师巡视开火车读，相机纠正四、理清课文脉络，体会人物特点1、课文中出现几个人物？指出把水罐当成人来写，这就是拟人的手法，也是寓言故事的特点之一。
老师板书：挑水工完好的水罐破损的水罐2究竟是谁成就了这一路花香呢？（生自由说）我们先不做定论，请同学们默读课文，想一想这三个角色给你留下了什么样的印象？学生默读课文3、先来看好水罐给你留下了什么样的印象？学生说，老师板书：骄傲骄傲有两个意思，一个是自大，一个是自豪，在这里是哪种意思？（学生说，老师板书自大）4、破水罐呢？---惭愧（老师板书惭愧）这两个字都是竖心旁，所以和心情有关，课文中哪些句子是写破水罐心情的呢？自由读课文，用笔划出来（学生读书，指名说）心情会通过表情、动作、语言来表现，尤其是这则寓言中破水罐的心情是通过语言来表达的。
小学四年级语文《一路花香》优质教案（通用10篇）
小学四年级语文《一路花香》优质教案小学四年级语文《一路花香》优质教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学四年级语文《一路花香》优质教案，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1一、教材背景：这是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成教师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉?2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。
(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案篇一一，说教材今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：1.复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么好水罐为什么会如此骄傲从哪个词看出挑水工的勤劳板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗过渡学习第二段2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住道歉，惭愧体会破水罐的自卑。
(同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。
)在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇
小学四年级语文《一路花香》教案3篇小学四年级语文《一路花香》教案1教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇篇一一、教学目的：⑴学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
⑶了解担水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，领会借事述理的特点。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读心得环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗诵等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地读课习题，让花香溢满我们的课堂。
3.读了课习题你想知道什么？(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗诵课文。
指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决方才的问习题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐担水工3．整体感知课文内容。
（1）简略交流：课文主要写了什么？（担水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速阅读全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝高兴、依然伤心）第二课时环节二、局部理解——精读心得，重点突破（三）全心品读，寻探花香1.领会“十分惭愧”（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到自豪）。
四年级上册语文教案《一路花香》第1课时苏教版
四年级上册语文教案《一路花香》第1课时苏教版教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2、学会生字和由生字组成的新词，重点学习〝罐〞和〝灌〞的书写。
3、读懂故事内容，了解寓意：世上每件东西每团体都有自身存在的价值，我们既不要自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分的应用其自身的特点，就能充沛发扬作用。
教学重难点：读懂故事寓意，体会寓言论述的道理。
教学进程：一、欣赏图片，说话导入。
出示鲜花组图引导语：教员这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时分看看你的脑海里能闪现出哪些描画鲜花的词语。
1、欣赏组图2、说说描写鲜花的词语。
3、出示描写鲜花的词语，师带读2遍。
师：假设上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心境怎样？4、带着自己的觉得齐读课题〔过渡：这是一那么寓言故事，昨晚都仔细预习了，对吗？〕二、初读课文，知晓文意。
〔一〕、看法生字出示组词：水罐裂痕完整无损目的地日复一日羞愧抱歉渗出撒下花种浇灌欣赏1、小教员带读2遍，及时正音2、了解词语：完整无损羞愧3、用〝羞愧〞说句话〔二〕、初知故事大意1、默读或小声自读故事，要求：a、读准字音，读通句子，做到不添字，漏字，错字。
b、读不迟滞的句子多读两遍，直到读迟滞。
c、读完后同座位交流：故事中讲到了哪三团体物，他们之间发作了一件什么事？2、提问：哪三团体物？板书〔先生书空〕：完整的水罐破损的水罐挑水工3、交流：讲了一件什么事？a、先生试说b、出示填空：挑水工有两个水罐，完整的水罐_〔总能把水满满的运到主人的家〕，破损的水罐〔只能运半罐水〕，破水罐为此〔感到十分羞愧〕。
挑水工却通知破水罐〔正是由于从他的裂痕漏出了水才浇灌出了一路美丽的鲜花〕。
?、同座位交流填空?、请生填空?、补全空格，全班齐读。
4、指点书写〝罐〞和〝灌〞。
师重点讲〝罐〞字。
〔板书〝缶〞字，大家看，〝缶〞字下面的〝午〞表示一根又细又长的木棍，下面的是装着泥的盆或像盆一样的凹槽，用来捣泥制造的陶器。
(苏教版)四年级语文上册《一路花香》教学设计
6.个性化指导，关注差异：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点，提高他们的自信心。
7.创作表达，激发潜能：鼓励学生运用课文中的素材进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，激发学生的创造潜能。
8.评价反馈，促进成长：在教学过程中，注重评价学生的课堂表现、作业完成情况等，给予积极的反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述一种场景：“同学们，你们有没有见过一条开满鲜花的道路？那里有各种各样的花朵，它们散发出浓郁的芳香，让人陶醉。”通过这样的描述，引起学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们在生活中见到过的美丽花朵和难忘的场景，让学生在交流中感受大自然的美好，为新课的学习打下情感基础。
3.揭示课题《一路花香》，并简要介绍课文内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，指导学生注意课文中的生词、成语和四字词语，讲解其含义，并举例说明如何运用。
（苏教版）四年级语文上册《一路花香》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一路花香》的主要内容和情感表达，掌握生词、四字词语和成语，并能正确运用。
2.能够准确地朗读课文，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。
3.学会通过观察、想象、体验等方式，深入感受课文所描绘的景象，提高学生的审美鉴赏能力。
2.对课文进行逐段解析，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用，帮助学生理解课文，提高审美鉴赏能力。
苏教版小学语文四年级上《一路花香》教案1
------ 华夏教育资源库14.一路花香·教课方案（一）教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字构成的词语。
3、认识担水工妙用破水罐灌溉路边花草的事，帮助学生正确对待自己，建立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时第一课时课时目标：认识故事内容，能理解故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧出险记》特别出色，赢得了家长的阵阵喝彩。
今日大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么？（导演：是在坐的每位同学编剧：也是同学剧本：是课文）二、学习课文1、要想编好剧本，第一要认识课文内容，请同学们好好读读课文，想想课文讲了件什么事？2、学生沟通，指名两人说，评论谁说得适合。
（担水工有两只水罐，完满的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感觉很伤心，还向担水工致歉，最后，担水工让破水罐理解了自己也是有价值的。
）3、读了这个故事，你理解了什么？（不可以像那只能的水罐相同，有了优点就骄傲，也不可以像那只破水罐相同，有了弊端就自卑）4、从这个故事中，你获得什么启迪呢？（世界上的每相同事物或每个人，都有自己价值，不可以为优点感觉骄傲，也不能为弊端自轻自贱，只需充分利用自己的特色就能实现自己的价值。
）三、学习§1-2，编写课本剧1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们感觉如何办理好？（生沟通，说原因。
以“旁白”较适合）3、请朗诵好的学生读§2，其余学生仔细听，思虑如何办理这一部分。
4、沟通（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在以为能够改编的地方做上记号。
6、沟通：（ 1）那只完满的水罐不由为自己的成就感觉骄傲，而那只破水罐却感觉十分愧疚。
（能够加水罐的动作表情：那只完满的水罐挑着眉毛，洋洋得意地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功绩）（2）小结：谁说的好？幸亏哪儿？加了表情、动作、内心想法（3）生持续沟通，能够加说话的表情，说的话能够改编四、作业假如要编课本剧必定要把人物的表现想详细。
小学四年级语文上册《一路花香》教案、教学设计
1.教学活动设计：教师引导学生学习生词、成语，分析课文结构，讲解修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
2.教学实施：
a.学习生词、成语：教师பைடு நூலகம்领学生一起学习课文中出现的生词、成语，通过例句、图片等帮助学生理解其含义。
b.分析课文结构：教师引导学生梳理课文脉络，概括段落大意，理解文章主题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立阅读、思考和总结的能力，难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂讨论和写作实践中。
-重难点突破设想：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，设计具有挑战性和趣味性的课堂活动，引导学生主动探究和合作学习。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，难点在于如何引导学生体会课文中所蕴含的价值观，并将其内化为自己的行为准则。
4.词汇积累：学生能够掌握本课中的生词、成语，并学会运用到日常生活和学习中，丰富自己的词汇量。
（二）过程与方法
1.预习过程：引导学生提前预习课文，培养学生自主学习的能力。
2.课堂讨论：通过小组合作、讨论等形式，让学生在交流中碰撞思维火花，提高学生的合作能力和表达能力。
3.课堂互动：教师通过提问、引导、讲解等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文。
-课后拓展：布置相关作业和阅读材料，引导学生课后巩固和拓展，提高学生的语文素养。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与、主动探究。
-结合终结性评价，评估学生对本课知识的掌握程度，以及情感态度与价值观的培养情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一首描绘大自然美丽景色的诗歌《春晓》作为导入，让学生在感受诗意的过程中，自然过渡到本课的主题——《一路花香》。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》精品教案
1.整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找到表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（表扬：找得真准，对破水罐的心情把握得很好。）
2.体会“十分惭愧”
《一路花香》中谁最香呢？挑水工。是他，化腐朽为神奇，结合破裂水罐的特点浇灌出一路花香，是他，让自卑的破水罐认识到了自己存在的价值。从这个角度来说，我们在教学的时候，一定不能忽视挑水工，他才是这篇文章重的主角。这则寓言告诉我们什么呢？我们应该人尽其责、物尽其用。
这时，我再带着学生回来看《一路花香》。课文的题目——一路花香，从字面上理解，一路上都有花的香味，学生也会知道一路花香是那只有裂缝的罐子带来的。但如果反复读第三节中挑水工的话，不断的体会两者行为产生的后果，一定会深受启发：每个人都有自身的价值，既不能骄傲自大，也不都能妄自菲薄，要正确地认识自己，充分的发挥自己的作用。这个升华，我觉得可以抓课文的最后一句话“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”这个“你”是谁？从全文来看，它不仅仅是破水罐，更是挑水工。挑水工用自己善于观察的眼睛创造了美。
（1）我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读第1、2自然段）
填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好水罐却怎么样呢？
研
四年级上语文教学案例-一路花香_苏教版
《一路花香》一课的道理比较难归纳，需要教师巧设问题，逐层引导，使学生的理解一步步触及道理。
以下是我的设计：一、破水罐为什么感到十分惭愧？出示：他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
只能运半罐水，这样的结果能改变吗？预设：一条裂缝，是缺陷，结果无法改变。
他的弦外之音是什么？预设：让挑水工换了他。
他是一个怎样的人？预设：自知之明、善良、真诚：承认自己的缺陷。
二、挑水工为什么让破水罐注意小路旁那些美丽的花儿？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
破水罐理解他的意思吗？从哪里可以看出来？预设：一丝快乐。
本来十分惭愧的破水罐看了（引：美好的景象）后，感到了一丝快乐。
你读懂了什么？预设：美好的景象能让人心情变好。
看样子，朋友或亲人心情不好的时候，我们可以做点什么？可是，挑水工让破水罐看小路旁的花儿，真正意图是什么？预设：让破水罐明白路边的花儿是自己的漏掉的半罐水浇灌的成果，是自己的漏掉的半罐水创造了一路花香这个美好的景象。
但破水罐看到这一点了吗？他看到的还是什么？预设：他仍然盯着自己的缺陷不放。
三、归纳道理破水罐惭愧的时候，挑水工引导他注意小路旁那些美丽的花儿，在他还伤心的时候，挑水工怎么样？（进一步引导，说出答案）出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”讨论：挑水工的话重点说了什么？让破水罐明白了什么？预设：[在学生答案说不到点子上时，引导学生反复理解：那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
]挑水工想告诉破水罐：你的裂缝是有价值的，我把缺点变成了优点，让学习漏掉的半罐水浇灌了花种，创造了一路花香的美好景象。
《一路花香》教学设计优秀5篇
《一路花香》教学设计优秀5篇《一路花香》教学设计篇一教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。
该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。
从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。
同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。
另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。
教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。
3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。
教学过程：一、激趣导入。
1、（课件出示：一路花香的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。
今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
（课件出示：一路花香）指导读题（读出一路花香的感觉）4、质疑课题。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。
花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为一路花香？那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？二、初读课文，整体感知1、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。
四年级上册语文教案-一路花香-(1)
一路花香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
一、理解课题一路花香这个题目，首先给我们的感觉是——很美。
你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景？你们和老师想到一起去了，老师也准备了一些成语我们一起来看一看。
花：五颜六色娇艳欲滴五彩缤纷百花斗艳香：芳香扑鼻沁入心脾翩翩起舞流连花间闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。
二、精读课文（一）整体感知。
过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？（生：破水罐）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“十分惭愧”分惭愧”可见程度更深。
（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。
（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。
（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。
指名读，齐读。
）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
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第四单元第十四课第一课时
课题一路花香教学时间
教学目标１、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。
２、初读课文，了解课文大意。
教学重
难点
教具投影、录音
教师活动学生活动
设计意
图
教学设计一、板书课题，导入
新课
1、板书课题：
2、本课的课题是“一
路花香”，这花香是
怎么来的？是谁浇灌
了这么多鲜花呢？
二、整体感知，指导
读通。
1、出示自读要求：
齐读课题
展开想象猜一猜
依照自学提示自学，
用自己喜欢的方式读课文
（1）读准字音，读通句子，并且有一定的
速度；
（2）课文讲了一个什么故事？
（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2、检查自学情况
三、学习字词。
1、示范“罐、愧、瓶”的写法。
四、作业：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？
2、描红，抄写生字词语。
3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。
1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文。
第四单元第十四课第二课时
课题一路花香教学时间
教学目标1、能分角色朗读课文。
2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。
教学重
难点
体会寓言要阐述的道理。
教具投影
教师活动学生活动
设计意
图
教学设计一、复习导入
1、听写词语。
2、说说这篇课文主要
讲的是一个什么故事。
二、精读课文，明白
道理
1、你们的故事讲得真
好。
印度挑水工的两
个水罐分别有什么特
点呢？再读读课文体
会一下。
2、你是从哪里读出来
的呢？
3、结合第1节，想象
：那只完好的水罐会
对有裂缝的水罐说什
水罐骄傲惭愧
渗出
浇灌欣赏完好无损
自主交流汇报
（完好的水罐：骄傲自大
；有裂缝的水罐：善良自
卑）
从课文中找出原句读
读
四人小组一人当导演
、一人当编剧，还有两人
当演员，试着把这个场景
表演出来。
（因为它认为破水罐
么？有裂缝的水罐又会怎么想？
4、大家表演得真棒。
那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？
5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？
你是从哪里看出来的？
6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？
7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工没有用。
）
（不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
）
（挑水工的话）
（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。
）
从文中找到答案
（并没有直接向“破水罐”解释、劝说，而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”）
自读课文，交流
（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发
是怎样劝说破水罐的？
8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。
9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？
10、挑水工是怎么对他说的？他讲大道理了吗？
11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
）
（世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
）
自主交流
围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。
三、拓展延伸：
1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？
2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？
板书设计
14、一路花香
破水罐——浇灌花草——也有价值
物尽其用，人尽其才
人各有所长，要自信。