2019高中语文人教版必修三第2单元第4课《蜀道难》教案语文

《蜀道难》教案湖南省新宁县第一中学杨华当教学目标1、知识与能力（1）了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的。

（2）把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

继续提高鉴赏古代诗歌的能力。

2、过程和方法（1）反复诵读，熟读成诵。

（2）指导学生自主学习。

3、情感态度和价值观培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点（1）体会诗歌的主旨。

（2）品味诗歌的艺术特色（3）突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色。

教学课时三课时教学步骤和教学内容一．导入（一）酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐——余光中《寻李白》片段（二）李白名句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

二．回顾李白生平和作品特点（1）作者生平及思想。

李白（701～762），字太白，号青莲居士。

祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。

他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。

晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。

李白年幼时，他的父亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的影响，思想比较复杂，这在他的作品中有所反映。

他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。

他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。

在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。

他也是五言、七言绝句的圣手。

五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。

（2）李白诗歌的浪漫主义风格。

回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主义诗歌风格：豪放飘逸。

强烈的浪漫主义，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。

他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。

他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。

是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。

三．古体诗常识简介及背景本诗是一首七言乐府诗。

乐府本是汉武帝时开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷祭祀、宴飨或举行其他仪式时演奏；另一任务是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。

后来其含义逐渐演变，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。

这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。

《蜀道难》是他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。

关于本篇，前人有种种寓意之说，断定是专为某人某事而作的。

有人（明人胡震亨、顾炎武）认为，李白“自为蜀咏”，“别无寓意”。

今人有人认为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。

四、一读课文，正音1．播放《蜀道难》并配乐朗诵，使学生感受本诗的宏大气势和奔放的感情。

2、字词正音噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）石栈（zhàn）猿猱（náo）参宿（shēn) 峥嵘（zhēngróng）抚膺(yīng) 巉岩（chán）飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）五、二读课文，释义分析（一）第一段①危：高。

②于：比。

③何：多么。

④当：挡。

⑤钩连：沟通相连。

⑥回：使动用法，使……回转；回旋。

⑦度：越过。

（二）第二段①但：只。

②从：跟随。

③凋：使动用法，使……凋谢。

④去：离。

⑤盈：满。

⑥倚：靠，。

⑦湍：急流。

⑧砯：拟声词。

（三）第三段①夫：人。

②当：挡。

③匪：同非。

④朝……，夕……：互文见义。

⑤虽：虽然。

⑥长：深深。

六、三读课文，分析文章1、哪一个句子贯穿了全文？“蜀道之难，难于上青天”一句贯穿全文。

2、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它出现了三次，有什么作用？含义：蜀道难走，比上青天还难作用：反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。

开头一句，领起全文，叹蜀道之高，奠定全文主题，确立全文雄放的感情基调。

中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。

结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，升华、拓展主题，给人强烈的感叹。

3、文章结构小结一叹蜀道之难——高（自古难行）蜀道来历蜀道高峻二叹蜀道之难——险（自古可畏—劝阻）景物凄清山水险恶三叹蜀道之难——惨（战祸惨烈—告诫）剑阁险要杀人惨景4、三、诗人怎样表现蜀道之“难”？（1）、从历史的角度极言蜀道之难。

①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？不与秦塞通人烟西当太白有鸟道地崩山摧壮士死②引用五丁开山的传说有什么作用？点染神话色彩，引人入胜。

从开山时作出的重大牺牲的角度，言开辟蜀道的艰难。

（2）、从山势高危的角度写蜀道之难“西当太白”。

（3）、从行人的角度写蜀道之难。

（4）、从环境的气氛烘托蜀道之难。

诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？“悲鸟号古木，子规啼夜月。

”使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。

（5）、从风光奇险的角度写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”夸山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

（6）、从现实的角度写蜀道之难。

剑阁一夫当关，万夫莫开所守化为狼与豺磨牙吮血，杀人如麻5、分析本诗的艺术特色。

（1）．大胆的夸张。

在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。

写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天！”写山的高峻是“上有六龙回日之高标”、“黄鹤之飞尚不得过”。

写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，崖转石万壑雷”。

写到蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”。

写到人的惊恐则是“使人听此凋朱颜！”无论是写山写水写情写事，都运用了艺术的夸张。

这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。

果真是“黄鹤之飞尚不得过”吗？果真是山高可以回日吗？蜀道之难果真是“难于上青天”吗？现实生活中当然是不存在这种情形的。

这就是艺术的夸张。

现实生活和客观事物的形象、面貌，会在夸张这个放大镜里，得到非常鲜明、突出和生动的表现。

（2）．奇特的想像。

想像，是艺术构思的灵魂，是形象赖以表现的基本方法。

本诗作者的想像力是非常奇特的，不是一般的艺术想像，而是纵横变幻、层出不穷、出人意外的。

“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

”多么惊人的想像！为了说明山的高大，他的想像里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。

有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺。

”有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

”他的想像忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。

他的想像的空间是非常广阔的，无拘无束，无所不到的。

正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想像，诗人才能在广阔的天地中找到最适合于表现蜀道山川的神话故事、历史传说、六龙回日、黄鹤之飞等等生活现象，并且把它们组织在自己的诗篇中，以表现主题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。

（3）．强烈的感情。

《蜀道难》从头到尾字里行间都洋溢着一种赞叹惊异的情绪。

一开始，“噫吁嚱，危乎高哉！”这一声惊叹便强烈地震撼着人心。

全诗在每一段具体描绘之后，都有一些单独抒发主观感受情绪的句子。

这些表示惊叹的句子，因为它们都是紧接具体描绘之后的诗人的具体感受，所以能在读者的心灵中引起强烈的共鸣，从而加强了读者对于自然景物的感受。

另外，即使是那些具体描绘也是在强烈的情绪之下进行的，我们读“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞……”这些诗句时，会感到有一种磅礴的气势和强烈的感情力量冲击和震荡着我们。

这种感情是产生于诗人对于自然景物的深刻感受，而又通过自然景物的描绘表达出来。

因此，自然景物就被涂染上了诗人的感情色彩，而诗人的主观情绪也就获得了鲜明的形象性。

情与景达到了高度统一。

（4）．语言形式的变化多端。

《蜀道难》是乐府古题，这种诗歌体裁不要求有固定的字数、句数、平仄和韵脚等。

没有严格的限制，可以根据内容的需要，自由采取适当的语言形式。

李白充分运用了这一体裁的特点，使诗的语言形式更加自由活泼。

全诗的句子有三字、四字、五字、七字、九字，长短错落不齐，这是为内容所要求的。

诗的前半部分多用长句，气势奔放畅达，蜀道的高山险川被夸张地表现出来。

后半部分写到剑阁的险恶环境时，多用四字短句，跳荡有力，惊恐的情绪在这种语言节奏中得以表现。

语言形式的变化多端，正是为表现不同形象和不同情绪服务的。

诗人强烈、充沛、起伏动荡、变化多端的情绪，必须有这种纵横崛崎的语言形式；平平仄仄千句一律的句子形式，不足以表现如此丰富的内在情绪。

七．探究全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。

在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。

因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。

诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。

再听《蜀道难》全诗配乐朗诵，体会诗歌的感情，加深理解。

附：板书设计：一叹蜀道之难——高（自古难行）蜀道来历蜀道高峻二叹蜀道之难——险（自古可畏—劝阻）景物凄清山水险恶三叹蜀道之难——惨（战祸惨烈—告诫）剑阁险要杀人惨景。