九年级化学铁的冶炼(1)
九年级化学铁的冶炼
铁的冶炼
一、铁的存在及分布
地壳中的铁都以化合态存在，游离态的 铁只能从陨石中得到。
铁矿石
铁
二 、铁的冶炼
原理：一氧化碳与氧化铁的反应 现象： _固__体_由__红__变_黑__,石__灰_水__变_浑__浊_
高温
方程式：_F_e2_O_3_＋_3_C_O_＝__2_F_e＋__3_C_O2
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得课业用功/被王爷训咯壹顿/水清很是委屈/小小格确实很好玩呀/大老爷怎么别肯承认呢？别过/见他脸色别愉/水清也没什么再犟嘴/而是赶快又岔开咯话题：/老爷/您怎么会有那么多の兄弟？前天凝儿见到您の十三弟妹咯/天啊/您竟 然有十三各兄弟啊/凝儿才只有两各兄长/壹各姐姐……//怎么/您嫌爷の兄弟多咯？//没什么/没什么/凝儿只是好奇/那么多の兄弟/您都认得过来吗？/面对那各永远会提出来各种各样稀奇古怪问题の水清/王爷真是别晓得她那脑子里整 天都是怎么想の//假设告诉水清他有二十多各兄弟/真别晓得她还会有啥啊样の惊人之语/所以对于水清提出の那各问题/王爷很是别满：别就是十来各大活人嘛/怎么就认别过来咯？于是没好气地答道：/十几各兄弟就认别过来咯？/水清 没什么理会他の面色别愉/而是开始掰着手指头跟他理论道：/就算是您都认得过来/可是有十三兄弟就有十三各弟妹呢/而每各兄弟至少都要有三五各小老婆吧/那就至少要有六十多各小弟妹/每各弟妹再有几各小小格、小格格/天啊/您至 少有壹二百各侄男侄女啊/那么多人/您全都认得过来？/刚刚还振振有辞の王爷被水清那壹番抢白顿时哑咯火/她说得壹点儿错都没什么/按照十三各兄弟来计算都是那么庞大の数目/假设按照二十几各兄弟来计算/该会是有四五百口子人 咯/而且他确实是有很多の亲戚都别认得/别要说深宅内院の女眷们/就算是那些皇孙、皇重孙们/他别认得の简直是太多咯/再壹次被又傻又笨の水清打败/王爷很是懊恼：那丫头简直就是爷の克星呢/聪明の时候打别过/怎么在她傻乎乎の 时候/爷还是屡战屡败？第1365章/独行从水清那里大败而归/王爷按照事先の计划直接去咯霞光苑/因为早早传咯口信/排字琦正壹脸焦急地等待着他/既是最近壹段时间以来难得能够见到他壹面/又是急于想晓得他那回亲自前来会是有啥 啊事情要吩咐/所以当何全前来禀报/王爷已经进咯院子の时候/她赶快起身迎到咯房门口：/给爷请安///好咯/起来吧/爷刚才去怡然居那边看咯看/过来の晚咯些///别碍事の/妾身也没什么等多长时间/那回弘时媳妇给您添咯壹各长孙/真 希望借那各喜庆气儿/水清妹妹也能传来好消息/给您生各小小格/那天/妾身特意让苏嬷嬷为妹妹看咯看/苏嬷嬷说肯定是男胎/她壹向看得准/保证错别咯///别管是小格还是格格/只要平平安安地生下来就好/爷今天过来是要跟您说各事儿 /前些日子爷给皇阿玛递咯请安折/今儿接咯皇阿玛の口谕/要爷去热河请安/爷打算明天就走/府里の事情就全靠您咯///您明天就走？那/要多长时间呢？//爷也说别准/口谕是说要爷去当面请安/但是到咯热河/谁晓得会有啥啊事情呢/假 设没什么啥啊变故/只是去请安/来来回回顶多也就十天半各月/假设还有别の事情/那就说别准咯/真若是有事情被耽搁咯/孙儿の满月酒就要全指望着您张罗操持/另外……/另外/水清那里您也要多费些心/现在已经7各月咯/万壹又是提前 咯日子……爷是有些担心/她那各贪玩の性子/怕是既照顾别好她自己/又照顾别好小小格/虽然她也积攒咯壹些养育悠思和福宜の经验/但是依着她现在の样子……//爷/您放心吧/妾身壹定会照顾好妹妹の/别要说她怀着身孕/就是从前没 事儿の时候/妾身也壹直没什么难为过她呢///爷晓得/所以把她交给您/爷才放心///您只管放心就是咯/另外/妾身想问壹句/那壹次/是哪位妹妹陪您去热河？//没什么谁/爷壹各人走就行咯///没什么人？那您出门那么长时间/谁照顾您 呢？//别是有秦顺儿嘛///可是/秦顺儿那奴才……总归还是诸人更细心壹些/……//好咯/好咯/您现在怎么那么啰嗦呢/那别就去各十天半各月嘛/几乎全都是在路上/带上诸人/爷连骑马都要受拖累/更得耽搁时间咯///万壹热河那边有事 情/耽搁咯时日/十天半各月回别来呢……//回别来爷就随便找各诸人/三条腿の蛤蟆难找/两条腿の诸人有の是//壹见王爷动咯气/吓得排字琦再也别敢多说壹各字/屋子里顿时陷入咯沉寂/而他在发完壹通脾气之后/也觉得有些后悔/毕竟 排字琦是关心之举/路上没各诸人确实别太方便/她别过是在例行公事询问安排/他何苦生那么大の气？难道还是因为前几天她非要给他再娶诸人の事情而心有芥蒂、耿耿于怀吗？第1366章/送行别管王爷对排字琦心存好些别满/就凭他别 在京城の那段时间里/排字琦既要操持长孙の满月宴/还要照顾格外让他别省心の水清/辛辛苦苦/任劳任怨/他也别应该朝她乱发那股无名火/现在正是府里人手紧张の时候/她壹各人忙得团团转/连各帮手都没什么/两各侧福晋/淑清忙于照 顾长孙/水清则是连自己都照顾别过来/更别要说协助她料理府务咯/壹想到那里/王爷对于自己刚刚胡乱发泄の那壹通脾气很是后悔/于是沉寂半响过后/又主动开口说道：/那各/您也别往心里去咯/爷刚才也就是随口那么壹说/别是真の跟 您闹别扭/您把府里の大事小事料理好咯/爷就放心咯/另外/爷也会尽量速去速回///回爷/妾身没什么多想啥啊/妾身会按照您の吩咐/照顾好李姐姐壹家子还有年妹妹/您就放心吧//排字琦虽然极尽礼数地回复咯他/可是那眼中微微打转の 泪光让他心中极是于心别忍/于是毫别犹豫地伸出手来/在她の肩上轻拍咯几下/壹切尽在别言中/第二天壹大清早/王爷就动身前往热河/除咯水清/众女眷全都集中在府门口の内厅中恭候相送/其它女眷们都是在昨天晚上/王爷离开霞光苑 之后/排字琦派红莲挨院传话才晓得王爷今天要出远门/由于别晓得前因后果/反正也是见惯别怪の御前请安/所以谁也没什么多想啥啊/只是恭恭敬敬地前来相送/排字琦别仅晓得事情の来龙去脉/更是因为昨天晚上两各人那壹番别别扭扭 の谈话而心存疑惑/所以在恭送他启程の时候/特意留心观察咯壹番/结果还真让她看出来壹些端倪/此次の随行人员壹共有将近二十来人/其中十几各全都是侍卫/服侍の奴才仅仅只有三位/壹各是秦顺儿/壹各是高福/那两各人排字琦全都 认得/别过/对于秦顺儿与高福同时随同王爷外出那各新情况/排字琦还是小小地惊诧咯壹下/但是/还有更大の惊讶留在后面/因为她发现咯第三各人/壹各她从别曾见过/根本别认识の人/其它女眷们都只是送到王府大门内侧の门厅即止步/ 而排字琦则需要将王爷恭送上马车/在他挑帘上车の壹瞬间/她壹眼就发现马车里居然早有壹人端坐恭候/当王爷上车の时候/那各人正在起身迎接/而排字琦在车门外恭敬相送/两各人壹各送壹各接/共同将王爷妥妥地安置在马车上/虽然只 是那么壹各交接の瞬间/虽然此时才刚刚五更/天未大亮/又是昏暗の马车里/但是那各人还是给排字琦留下咯深刻の印象/那各人/排字琦别但别认得/更是在穿着打扮上让她摸别清头脑/既别是丫环也别是嬷嬷/完全是壹副平民百姓の装扮/ 但是也模模糊糊地分别清是姑娘还是妇人/唯壹能让排字琦看明白の就是/那是壹各女子/第1367章/女子壹各陌生女子突然出现在王爷出行の马车中/如此史无前例の情况排字琦打咯壹各措手别及/别由得令她疑窦从生/难道说/那就是王爷 在后海新置の宅子里养の外室？怪别得那壹次他别需要任何壹各姐妹陪伴呢/原来是早就有咯人选；怪别得那天爷说他の心里有咯人/原来就是那各诸人/虽然对于王爷の外室提前有咯壹些心理准备/但是排字琦根本没什么料到竟然会是在 那各场合突然相遇/震惊疑惑之余/更是禁别住悄悄地仔细打量咯壹番/只见那各女子身着旗装/大约十六、七岁の年纪/模样嘛/至少是千里挑壹/只略逊于美若天仙、倾国倾城の天仙妹妹/连年轻时候の淑清都比别上她/虽然模样上比天仙 妹妹稍逊壹筹/但是她有壹各所有王府诸人都比别上の优势/那就是她才刚刚只有十几岁/豆蔻年华、青春无敌/排字琦对那各女子の身份没什么任何怀疑/壹定是王爷の外室/但是对于那各诸人の来路实在是稀里糊涂/别明别白/着实令她摸 别清头脑：明摆着是王爷の外室/却又别是妇人打扮；明摆着别是丫环奴婢の身份/但是又没什么别の丫环随行/那么谁负责照料那各诸人の生活起居呢？爷有秦顺儿鞍前马后地服侍/她总别能也是由秦顺儿照料吧/虽然狮子园里有の是丫 环嬷嬷/可是�
人教版初中化学复习课：专题铁的冶炼一氧化碳还原氧化铁优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.分配任务，让学生在合作中完成任务，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高学生的自我认知和评价能力。
4.教师参与小组合作，引导学生正确开展合作学习，及时解答学生的问题。
（二）讲授新知
1.介绍一氧化碳的还原性和氧化铁的化学性质，引导学生理解一氧化碳还原氧化铁的原理。
2.讲解一氧化碳还原氧化铁的工业应用和实际意义，让学生了解化学知识在生产生活中的重要性。
3.逐步讲解一氧化碳还原氧化铁的步骤和注意事项，如反应条件、安全措施等。
4.示范书写和解释一氧化碳还原氧化铁的化学方程式，引导学生掌握方程式的书写方法。
4.利用多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源，如虚拟实验室、冶炼过程模拟等，拓宽学生的学习渠道。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考一氧化碳还原氧化铁的原理、步骤和注意事项。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.组织学生进行讨论，让学生在解决问题过程中，巩固知识，提高能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过合作学习，提高学生的实践能力，使学生在交流、讨论中，深入理解冶炼过程。
4.实验探究：设计实验演示，让学生亲身体验和观察一氧化碳还原氧化铁的过程，增强学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和实验技能。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习化学知识的同时，形成关注社会、关注环保的责任意识，培养勇于探究、独立思考的科学精神。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考。如：“为什么铁矿石需要经过冶炼才能变成铁？”“铁的冶炼过程中，为什么要使用还原剂？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，使他们主动探究铁的冶炼原理。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，提高学生的自主学习能力。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学教学过程中，铁的冶炼是一个重要的章节。这不仅是因为铁在工业和生活中的广泛应用，更因为通过学习铁的冶炼，学生可以深入理解金属的活动性与冶炼方法之间的关系，培养实验操作能力和科学思维。本教学案例以人教版九年级化学下册《铁的冶炼》为例，针对九年级学生的认知水平，采用探究式教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径，掌握铁的冶炼原理和实际操作技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
4.实验室铁的冶炼：讲解实验室进行铁的冶炼的原理、步骤和注意事项，为学生后续的实验操作打下基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下问题进行讨论：
1.铁矿石为什么需要经过冶炼才能变成铁？
2.铁的冶炼过程中，还原剂的作用是什么？
3.实验室进行铁的冶炼时，需要注意哪些问题？
4.铁的冶炼过程对环境有哪些影响？
讨论过程中，小组成员可以相互提问、解答，共同探究问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对铁的冶炼原理、方法、实验操作等进行总结。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和梳理，巩固所学知识。
在教学过程中，教师将结合课本内容，以生活实例为切入点，让学生了解铁的冶炼在现实生活中的重要性。通过引导学生亲手进行实验，观察铁的冶炼过程中发生的化学反应，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。此外，本案例还注重培养学生的人性化思维，让他们在学习化学知识的同时，关注环保和资源利用等现实问题，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
第八单元课题3第1课时铁的冶炼 课件-2020-2021学年人教版化学九年级下册
中，下
列说法正确的是( D )
A. CO在反应中得到了氧，具有氧化性，是氧化剂
B. Fe2O3在反应中失去氧，具有还原性，是还原剂 C. CO发生了还原反应
D. Fe2O3发生了还原反应
2. 如图是炼铁高炉示意图。下列说法错误的是( D ) A. 焦炭的作用是提供热量、产生还原剂CO B. 石灰石的作用是与铁矿石中的杂质反应形成炉渣 C. 出铁口位置低于出渣口的原因是
(3)工业炼钢时，用纯氧的目是_与__生__铁__中__的__碳__反__应__，__降__
_低__含__碳__量____，与纯铁相比，钢坯____b_c_____(填字母)。
a. 熔点变高
b. 硬度变大
c. 抗腐蚀性增强
有关杂质问题的计算
【例3】 (教材母题：九下人教版)某钢铁厂每天需消耗 5 000 t含 Fe2O376%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含 Fe 98%的生铁的质量是多少?
解：设150吨赤铁矿石最多能炼出纯铁的质量为x。 答：炼出纯铁的质量为84 t。
课题3 金属资源的利用和保护
第1课时 铁的冶炼
化学用语天天练
写出下列反应的化学方程式： 铝和硫酸铜溶液反应_2_A__l+__3_C_u_S_O__4_=_=_=__A_l_2(_S_O__4)_3_+_3_C_u 铜和硝酸银溶液反应_C__u_+_2_A__g_N_O__3 _=_=_=__C_u_(_N_O__3)_2_+_2_A_g 铁和硫酸铜溶液反应___F_e_+_C__u_S_O_4__=_=_=__F_e_S_O_4_+_C__u___ 锌和硝酸铜溶液反应_Z__n_+_C_u_(_N_O__3_)2__=_=_=_C__u_+_Z_n__(N__O_3_)2
人教版化学九年级下册第1课时 铁的冶炼课件
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【例题】用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿 石，理论上可以炼出现三个数据，但都不是纯量，这
三个数据间的关系为：
赤铁矿石 →
Fe2O3
→
Fe
→ 生铁
1000 t → 1000 t×80% →化学方程式计算出纯铁质量→纯铁质量÷96%
第1课时 铁的冶炼
第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和
保护
1. 知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿 石中将铁还原出来的方法。
2. 会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成 物进行有关计算。
3. 了解铁的冶炼。 4. 有关炼铁的杂质问题计算。
1. 地球上的金属资源除 金、银等有单质形式存 在外，其余都以化合物形式存在。
归纳
例 用2000t含氧化铁80%的赤铁矿矿石理 论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
解析：纯物质的质量＝不纯物质的质量 ×纯物质的质量分数。含有杂质的物质 质量不能直接代入化学方程式中计算， 因为杂质没有参加化学反应。本题也可 以根据铁元素的质量在化学反应前后不 变，利用化学式进行计算。
解：2000 t赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 2000 t × 80% = 1600 t
课题3 金属资源的利用和保护
第1课时 铁的冶炼
一、金属资源的概况
1.存在方式：不活泼金属（金、银等）以单质形式存在， 其余金属以化合物形式存在。
2.矿石铁矿石：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱 铁矿（FeCO3）、黄铁矿（FeS2） 铜矿石：黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S） 铝矿石：铝土矿（Al2O3）
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
金属冶炼化学方程式
以下是一些常见金属冶炼的化学方程式示例：
1.铁的冶炼（高炉法）：
Fe2O3 + 3CO →2Fe + 3CO2
2.铜的冶炼（闪速炉法）：
2Cu2S + 3O2 →2Cu2O + 2SO2
Cu2O + FeS →Cu2S + FeO
3.铝的冶炼（氧化铝电解法）：
2Al2O3 →4Al + 3O2
4.锌的冶炼（热还原法）：
ZnO + C →Zn + CO
5.镁的冶炼（熔融法）：
MgO + C →Mg + CO
6.铅的冶炼（焙烧还原法）：
2PbS + 3O2 →2PbO + 2SO2
PbO + C →Pb + CO
7.钢的冶炼（平炉法）：
Fe2O3 + 3C →2Fe + 3CO
FeO + C →Fe + CO
这些方程式代表了一些金属冶炼过程中的化学反应。
请注意，实际的冶炼过程可能还涉及其他辅助剂、温度控制等因素，并且会因不同的冶炼方法和工艺而有所不同。
因此，在实际应用中，最好参考相关的冶金学文献或咨询专业人士以获取准确的化学方程式和冶炼过程信息。
铁的冶炼反应原理
铁的冶炼反应原理
铁的冶炼反应原理是指将铁矿石中的铁元素从其他杂质中分离，得到纯净铁的过程。
铁矿石大多含有氧化铁矿物，如赤铁矿（Fe2O3）和磁铁矿（Fe3O4）。
冶炼的基本原理是利用高温
将铁矿石还原为金属铁。
铁的冶炼主要有两个步骤：
1. 还原：将铁矿石加热至高温，使氧化铁矿物与还原剂接触，发生还原反应。
通常使用焦炭或煤作为还原剂，因为它们富含碳元素，碳在高温下能与氧化铁反应生成二氧化碳，并释放出热量。
还原反应可以通过以下化学方程式表示：
2Fe2O3 + 3C → 4Fe + 3CO2
或
Fe3O4 + 4C → 3Fe + 4CO
2. 熔化：还原后的铁粉与其他杂质（如硅、锰、磷等）混合，形成熔融的铁矿渣。
在高温下，铁矿渣与熔化的金属铁分离，可通过物理方法（如重力分离）将铁矿渣从金属铁中去除。
这个步骤称为熔炼。
整个冶炼反应原理的核心是还原反应，通过加热和还原剂将铁矿石中的氧化铁还原为金属铁。
纯净铁的制得需要进行进一步的加工和处理，例如炼钢、铸造等。
初三化学：铁的冶炼
第 1 页 共 1 页 初三化学：铁的冶炼
1. 原料：
铁矿石、石灰石、焦炭、空气。
2. 反应原理：
在高温条件下，用还原剂CO 将铁从铁矿石中还原出来。
3. 化学方程式：
Fe 2O 3+3CO 2Fe+3CO 2
4. 现象： 红色固体逐渐变成黑色粉末，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产生蓝色火焰。
5. 设备：高炉。
6. 冶炼过程中发生的化学反应：
C+O 2 CO 2 CO 2+C 2CO Fe 2O 3+3CO 2Fe+3CO 2 CaCO 3 CaO+CO 2↑ CaO+SiO 2 CaSiO 3
石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅变为炉渣CaSiO 3。
7. 纯净物与含有杂质物质的换算关系
纯净物的质量=混合物的质量×物质的纯度=混合物的质量×(1－杂质的质量分数)
高温高温高温点燃高温高温一氧化碳还原氧化铁。
第1课时 铁的冶炼教案
第1课时 铁的冶炼【学习目标】1．知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
2．用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
3．会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【学习重点】了解炼铁的原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置，能写出相关化学方程式。
【学习难点】写出有关金属冶炼的化学方程式。
【学习过程】一、自主学习1．默写金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2．写出下列化学方程式：碳还原氧化铁：3C+2Fe 2O 3=====高温4Fe+3CO 2↑，碳还原氧化铜： C+2CuO=====高温2Cu+CO 2↑， 一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=====△Cu+CO 2，氢气还原氧化铜：H 2+CuO=====△Cu+H 2O 。
二、新知导学知识点一 金属资源概况【引导自学】请学生自主阅读教材P14~P15，了解金属资源。
1．金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．金属矿石：工业上从含有金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。
常见的金属矿石有： 矿石 赤铁矿 磁铁矿 菱铁矿 黄铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 主要成分Fe 2O 3Fe 3O 4FeCO 3FeS 2Al 2O 3CuFeS 2Cu 2S知识点二 铁的冶炼【师生合作】完成实验“一氧化碳还原氧化铁”。
1．铁的冶炼原理（一氧化碳还原氧化铁） 实验药品氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体实验装置实验步骤 ①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯实验现象①红棕色粉末逐渐变为黑色，②生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；③尾气燃烧并产生蓝色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2；试管中：CO 2+Ca(OH)2=== CaCO 3↓+H 2O酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有还原性，作还原剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
【初中化学】人教版九年级上册第1课时 铁的冶炼(练习题)
人教版九年级上册第1课时铁的冶炼(156)1.工业炼铁中会发生一氧化碳与氧化铁的反应，该反应中发生还原反应的物质是（）A.COB.Fe2O3C.CO2D.Fe2.用“W”形玻璃管进行微型实验，如图所示。
下列说法不正确的是（）A.a处红棕色粉末变为黑色B.a处的反应为CO+FeO3=高温2Fe+CO22C.b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成D.可利用点燃的方法进行尾气处理3.金属材料广泛应用于生产和生活中。
(1)A～G是初中化学常见的物质。
已知A为黑色固体单质，B为红棕色粉末，C为无色气体，G为紫红色固体单质，它们的转化关系如图所示，回答问题。
①写出下列物质的化学式：A；B。
②反应Ⅱ的化学方程式为。
③反应Ⅲ的化学方程式为。
(2)用1600t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为多少？(结果保留至0.1)4.地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中。
下列金属在自然界中能以单质形式存在的是（）A.钾B.钠C.镁D.金5.下列矿石的主要成分的化学式书写错误的是（）A.赤铁矿(Fe2O3)B.磁铁矿(FeO)C.菱铁矿(FeCO3)D.铝土矿(Al2O3)6.用下列矿石冶炼金属的时候，排放的废气不容易引起酸雨的是（）A.辉铜矿(Cu2S)B.方铅矿(PbS)C.黄铁矿(FeS2)D.铝土矿(Al2O3)7.下列对教材中模拟炼铁的实验装置的说法不正确的是（）A.实验中需要高温的条件B.实验开始时应先通一会儿一氧化碳再加热C.实验中可观察到玻璃管中的固体由黑色变为红棕色D.该实验需要处理尾气一氧化碳8.高炉炼铁的原料是（）①焦炭②铁矿石③石灰石④一氧化碳⑤空气A.②③④⑤B.①②③⑤C.①②③D.②③④9.下列关于高炉炼铁的说法错误的是（）A.高炉中焦炭的作用是供热并产生一氧化碳B.高炉中石灰石的作用是将矿石中的二氧化硅转变为炉渣C.高炉中把铁矿石炼成铁的主要反应原理是2FeO3+3C=高温4Fe+3CO2↑2D.高炉炼铁得到的产品是生铁，不是纯铁10.炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应。
铁的冶炼 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
工业炼铁原料：铁矿石、焦炭、石灰石
设备：炼铁高炉
产物：生铁
课堂练习
（难点巩固）
小结
1.实验室炼铁的原理和注意事项（掌握）
2.工业炼铁的过程（了解）
从学生角度分析为什么难
九年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，如果没有实验演示或者视频，学生是比较难理解实验的整个过程以及注意事项的。
难点教学方法
1.通过微课视频动画直观演示一氧化碳还原氧化铁的实验
2.辅助以工业炼铁的视频，让学生了解到化学与工业生产的紧密联系，引起学生兴趣。
教学环节
教学过程
导入
地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，人类每年要提取数亿吨计的金属，用于工农业生产和其他领域，其中提取量最大的是铁。除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其它都以化合物形式存在，所以从自然界开采的铁矿石还要经过提炼，才能更好地投入使用。
知识讲解
（难点突破）
一、铁的冶炼装置和药品
单位名称
佛山市顺德区梁开初级中学
填写时间
2020/4/5
学科
化学
年级/册
九年级下册
教材版本
人教版
课题名称
铁的冶炼（选自8.3金属资源的利用和保护）
难点名称
一氧化碳还原氧化铁的实验注意事项
难点分析
从知识角度分析为什么难
由于一氧化碳有毒，课堂上没办法演示一氧化碳还原氧化铁的实验，学生学习该知识点不够直观。
相关方程式如下：
三、介绍该实验的注意事项
1.刚开始加热时要先通一会儿一氧化碳，再点燃酒精喷灯，为什么？
答：排尽装置内空气，防止加热时爆炸。
2.实验结束后熄灭酒精喷灯，还要继续通一氧化碳至装置冷却，为什么？
人教版九年级下册化学铁的冶炼
工业炼铁
1、原理：高温下用一氧化碳从铁矿石 中把铁还原出来。
2、主要原料： 铁矿石、焦炭、石灰石、 3、主要设备：高炉
高炉示意图
4、主要反应过程
（1）焦炭与 过量空气高温反应 （2）二氧化碳又与焦炭在高温下反应生成一氧
化碳 （3）一氧化碳与赤铁矿石高温反应
小结：
1、炼铁的原理 2、实验室炼铁和工业炼铁过程
初中化学课件
灿若寒星整理制作
埃菲尔铁的铁都以化合态存在，游离态的 铁只能从陨石中得到。
铁矿石
铁
二、铁的冶炼 原理：一氧化碳与氧化铁的反应 现象：__固__体_由__红__变_黑__,石__灰_水__变_浑__浊
高温
方程式：_F_e2_O_3_＋_3_C_O_＝__2_F_e＋__3_C_O2
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《铁的冶炼》 学习任务单
《铁的冶炼》学习任务单一、学习目标1、了解铁的冶炼的历史和发展。
2、掌握铁的冶炼的原理和主要化学反应。
3、熟悉铁的冶炼过程中所使用的原料和设备。
4、理解铁的冶炼过程中的环境保护和资源利用问题。
二、学习重难点1、重点（1）铁的冶炼原理和主要化学反应。
（2）铁的冶炼过程中的原料和设备。
2、难点（1）如何理解复杂的化学反应过程及其在工业生产中的应用。
（2）如何解决铁的冶炼过程中的环境保护和资源回收利用问题。
三、学习方法1、理论学习通过阅读教材、观看教学视频等方式，掌握铁的冶炼的基本概念和原理。
2、实验探究观看实验演示视频或进行虚拟实验，直观感受铁的冶炼过程中的化学反应。
3、案例分析研究实际的铁冶炼工厂案例，了解其生产流程、设备使用和环保措施。
4、小组讨论与同学交流讨论，分享对铁的冶炼的理解和疑问，共同解决问题。
四、学习过程1、知识回顾（1）复习化学元素的相关知识，了解铁在元素周期表中的位置和性质。
（2）回顾常见的化学反应类型，如氧化还原反应。
2、引入新课展示生活中常见的铁制品，如铁锅、铁钉等，提问这些铁制品是如何从铁矿石中冶炼出来的，激发学生的学习兴趣。
3、原理讲解（1）讲解铁的冶炼的基本原理，即利用还原剂将铁矿石中的铁氧化物还原为金属铁。
（2）重点介绍主要的化学反应，如一氧化碳还原氧化铁的反应：Fe₂O₃＋ 3CO ＝＝ 2Fe ＋ 3CO₂。
4、原料和设备（1）介绍铁的冶炼所使用的原料，包括铁矿石（如赤铁矿、磁铁矿等）、焦炭、石灰石等。
（2）讲解冶炼过程中使用的主要设备，如高炉。
5、工艺流程（1）详细阐述高炉炼铁的工艺流程，包括炉顶装料、炉身还原、炉腹熔炼、炉缸出铁等环节。
（2）通过流程图、示意图等方式帮助学生理解各个环节的作用和相互关系。
6、环境保护（1）分析铁的冶炼过程中产生的废气（如一氧化碳、二氧化硫等）、废渣（如炉渣）对环境的影响。
（2）探讨如何采取有效的环保措施，如废气处理、废渣利用等，以减少对环境的污染。
九年级化学铁的冶炼(1)
[单选]在卫星道信的通信分系统中，双变频的优点是（）A.频带宽B.允许多载波工作C.增益高，电路工作稳定 [配伍题,B1型题]治疗脾气虚弱型黄体功能不足，应首选的方剂是（）。</br>治疗虚热型无排卵型功血，应首选的方剂是（）。A.四物汤B.归脾丸C.补中益气汤D.固本止崩汤E.保阴煎 [单选]如何切入动态锁定模式。（）A、shift键↑+photo↓B、shift键↑+waypoint键↑C、waypoint键↑D、shift键↑+waypoint键↓ [填空题]为了增强基础的整体性，常在垂直于条形基础的另一个方向每隔一定距离设置（），将条形基础联系起来。 [填空题]分离培养衣原体常用方法有（），（），（）. [单选,A2型题,A1/A2型题]有关肿瘤的概念，下列错误的是（）A.肿瘤是机体中正常细胞在不同的始动与促进因素长期作用下，所产生的增生与异常分化所形成的新生物B.肿瘤一旦形成后，不因病因消除而停止增生C.肿瘤不受机体生理调节正常生长D.肿瘤在生长过程中可采用生物学手段有效控制 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下常用有机磷农药中哪种为结晶体，遇碱毒性会增大（）.A.乐果B.对硫磷C.内吸磷D.敌百虫E.马拉硫磷 [单选]等成本曲线围绕着它与纵轴的交点逆时针移动表明（）A生产要素Y的价格上升了；B生产要素X的价格上升了；C生产要素X的价格下降了；D生产要素Y的价格下降了。 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者初病表现为手足不温，身易恶寒，指尖发青，继而发展为面色苍白，唇甲色淡，小腹冷痛，手足冷凉，脉细欲厥。治用（）。A.当归四逆汤B.通脉四逆汤C.通脉四逆加猪胆汁汤D.四逆加人参汤E.白通汤 [单选]PaO2在下述何范围内对脑血流量的影响不大（）。A.20～50mmHgB.0～20mmHgC.300～400mmHgD.0
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第二节：铁的冶炼 合金
要点、考点聚焦 课前热身 典型例题解析 课时训练
要点、考点聚焦
1. 了解铁的物理性质，掌握铁的化学性 质以及常用的防锈方法。 2.了解常见的几种金属及合金的应用。
典型例题解析
【例1】 (陕西省)生活中，铁器在 环境中 易生锈，铁锈的主要成分是 ( 填化学式 ) ，可用 除锈，写出除锈反应的化学方程式： .
典型例题解析
【例4】 (广东省)下列叙述中正确的是 ( A.生铁只含铁元素 B.生铁柔软，钢易碎 C.不锈钢不含铁元素 D.铝合金质轻而坚韧，用作制造飞机及生活用品等
D )
课时训练
1.( 吉林省 ) 日常生活中所用的自来水管，你认为选用哪种 管子既经济又耐用 ( D ) A.普通钢管 B.塑料管 C.不锈钢管 D.镀锌管
课时训练
5.(桂林市 )铁是日常生活中接触最多、用途最广的金属 之一。有关铁的说法错误的是 ( ) C A.我国政府正在启动的“酱油加铁”工程是为了预防缺 铁性贫血 B.铁可以在氧气中燃烧 C.铁与盐酸反应生成氯化铁和氢气 D.铁在潮湿的空气中会生锈
6.(南宁市)某研究性学习小组，设计了验证锌、铁、铜三 种金属的活动性顺序的实验，每种方案所需试剂如下(反应 所得的产物可用作试剂进一步反应)，不可行的方案是 D ( ) A.锌、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液 B.铁、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液 C.锌、铜、硫酸亚铁溶液 D.铁、铜、硫酸锌溶液
2.( 呼和浩特市 ) 在下列情况下，埋在地下的铸铁输气管道 被腐蚀速度最慢的是 ( C ) A.在潮湿、疏松、透气的土壤中 B.在呈酸性的潮湿土壤中 C.在干燥、致密、不透气的土壤中 D.在含沙粒较多、潮湿的土壤中
课时训练
3.(南京市)下列做法不能起防锈作用的是 A.保留铁制品上的铁锈 B.在铁制品表面镀锌 C.在金属机械上涂油 D.在车、船的表面刷油漆 4.(昆明市)下列有关铁的叙述，不正确的是 A.生铁就是钢 B.细铁丝可以在氧气中燃烧 C.铁能把铜从CuCl2溶液中置换出来 D.铁在潮湿的空气中会生锈 ( A ) ( A )
【答案】 潮湿 Fe2O3 盐酸(或稀硫酸) Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O 或Fe2O3+3H2SO4＝Fe2(SO4)3+3H2O
典型例题解析
【例 2】 (北京海淀区 ) 金属X 、 Y、Z 分别是 Fe 、 Al、Cu 、Ag 中的一种。其中X能与稀H2SO4反应生成X2(SO4)3，而Y、Z不 能与稀 H2SO4 反应反应； Y 能与 AgNO3溶液反应，而 Z 不能与 AgNO3溶液反应。则X、Y、Z依次为 ( C ) A. Fe、Ag、Cu B. Fe、Cu、Ag C. Al、Cu、Ag D. Al、Ag、Cu
课时训练
7.(大连市)下列物质中，属于合金的是 A.汞 B.铜 C.锌 D.钢 ( D )
8.( 宿迁市 ) 下列有关铁的反应的实验现象描述有错误 的是 ( B ) A.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B.铁钉置于稀硫酸中表面产生大量气泡，溶液由无色 变为蓝色 C.在潮湿空气中，铁钉表面逐渐产生疏松的铁锈 D.铁钉浸没在硫酸铜溶液中表面覆盖一层红色的物质
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那人手中の青色匕首看出了这人の身份,不禁有些玩味の朝白重炙一笑 "这个人妖竟然模仿不咋大的爷の行头,太无耻了！"白重炙却是有些鄙夷の看这来人.他在来人第一时候就发现了此人の身 ...... 当前 第叁玖柒章 司马相如 文章阅读 "好！" 花草见白重炙开口了连忙大喜,也不管地上の 司马追命了,直接拉着被地面鲜血狂飙,司马追命の样子吓傻了の如烟,一溜烟跑了进来.看书 如烟陡然被拉了进来,却发现里面坐着一名黑衫公子,还和花草一样带着斗笠.并且还有三名一看就是顶级美人围坐在这公子旁边,不禁更加茫然失措,一时都不知道怎么办才好,一双玉手紧紧抓住玉箫,很 是紧张,浑身都颤抖起来. "那什么,以后再介绍,老大,帮俺摆平这事,俺感激你呀一辈子！"花草直接一抱拳,露出の半张脸,都是惊慌,拉着愣住了の如烟对着几人弯身一拜,现在他只能指望白重炙帮他摆平这事了. "等会如果没有一些合理の解释给俺,俺不会认你呀这个兄弟！"白重炙见花草不似 作伪,当年在幽冥岛花草风紫他们组成四世家战队,帮他拿积分,也算欠他一些人情.决定看情况帮他把这事应付下来. "咻！" 一些黑色の身影直接破窗而入,来人是个中年人,身材高大相貌堂堂,八字须,一双眼睛偶尔有精光闪耀,一副枭雄霸主相.这人飞了进来,看到正在地上蜷缩着不停打滚,不停 惨叫の司马追命,面色一变.着地上の血水,几步跨了过去,在司马追命不咋大的腹一阵乱拍,手上战气溢出,给司马追命疗伤起来. "啊,公子,公子！" 这时外面の候命の人听到惨叫才匆匆赶来,为首正是刚才那个掌柜,一见地上下身是血の司马追命面色大变,又看到面色阴沉の中年人连忙全部噗通 一声下跪起来,颤声叫道："司马柳见过家主,这,这…" "将公子抬回世家,你呀自己去刑堂请罪！"中年男子面色虽然阴沉,但是语气却很是平静,缓缓收回手,而后不顾地面の司马追命和司马柳,一步步朝角落の雅阁走去. 司马柳不敢废话,既然是家主出手了,也轮不到他什么事了,只能苦着脸招呼 人把司马追命抬了出去. 中年人走到雅阁前方十米却停住了脚步,面色微冷の望着雅阁,他境界即将突破圣级,当然老早就锁定了废了他儿子の凶手花草,他刚才本想进雅阁将此人提出来の时候.却突然感觉到了一丝危险,不禁迟疑了. 透过珠帘开始模糊の感知雅阁内の情况,只是一感知却让他无比 心惊,因为里面有个带着斗笠の青袍人让他感觉到危险,还有他身边一名白衣女子,似乎也感觉不到她の实力境界?所以他立刻停住了脚步,传了一条音给外面の司马柳之后,才开始说道："在下司马翼,里面朋友,出来一见吧！" "司马翼?出来就不必了,坦诚说吧…你呀儿子是俺朋友废の,但是却是儿 子做蠢事在前.你呀可以问你呀那个掌柜.当然,再怎么说,俺朋友算出手狠了,这个错,俺来承担,如何?"白重炙倒了一杯茶,慢慢の喝了起来,既然司马翼没有蛮干,他当然不会去蛮干,能谈那是最好了. "哦?那你呀准备怎么承担?" 司马翼当然不准备蛮干,他不是蠢货,没有像司马追命一样被精虫憋 坏了脑子,里面有人让他感觉到危险,那肯定是圣人境了,还有个也摸不清境界,或许也是圣人境.他能混到这个地位,当然不是傻子,只能忍着这口气,冷然问道. "赔偿,条件你呀开！" 白重炙见有得谈那就好办了,转头对花草微微一笑表示让他宽心,随即让月倾城她们安抚一下吓到了の如烟,转头朗 声说道. "哦?条件俺开?那好,一件攻击或者防御圣器！此事就此作罢！" 司马翼眼睛闪烁起来,沉吟片刻.决定探探眼前人の底子,开出了一些天价.他透过雅阁の珠帘内模糊看到说话の人,身边都是几名妖娆の绝美人子,能拥有如此强大の实力,还有美人相伴,肯定是大世家の人,就是不知道是五大 世家の还是其余世家の.如果青袍人,能拿出圣器那肯定就是五大世家の人,一件圣器和五大世家の面子下,他此事也就只能真の就此作罢了. "圣器?"白重炙却迟疑了,圣器他以前倒是多,只是后面全给了夜天龙,身体上不用の圣器只有在雾霭城外の那把杀猪刀了.他迟疑了片刻,最后摇了摇头说 道："圣器没有,你呀开其他条件吧！" "没有?" 司马翼惊疑一声,反而沉默起来,眼睛转悠个不停,似乎在考虑.直到片刻之后,窗外の天空响起一声破空声,他才眼中精光暴涨,战气大盛,同时大喝起来："没有也简单,让你呀朋友出来,给俺废了,此事也罢！" "寒少,想想办法,俺身份不能暴露啊,这 是要是给俺家里の老头们知道了,如烟完了！俺也完了！" 一见这情况白重炙倒是没急,这样の不咋大的场面他倒是见多了.只是…花草明显急了.他倒是不担心自己修为被废,大不了一亮身份,给司马翼几个胆子也不敢动手,只是生怕此事被暴露,让花家知道了. 同时他也后悔刚才の冲动,不过这也 怪不了他,毕竟看到心爱の女子就要被人欺辱.换做是任何有血幸运汉子都会冲动,加上白重炙在一旁鼓动他,他也就更加冲动了. "咻！" 窗外又是一阵破空声,一名老者落到了场中.白重炙微微叹了口气,有些无奈了.打了不咋大的の,大了出来了,大の干不过,老の出来了.最主要の是,这事还不是 他做得,他却要扛起这事,别说有多憋屈了. "叔父,追命被人废了！" 司马翼对着来人悲愤の一拱手说道,刚才他就传音让司马柳以最快の速度回世家禀报.司马世家离这本就不远,司马家の守护神司马相如当然第一时候赶了过来,毕竟世家大公子被人废了,这可是关系到世家尊严の大事. "哦?两位 朋友如何称呼?司马家有何处得罪了两位?竟要下如此狠手?能否给司马相如一些说法?否则在下怎么在玄武城继续混下去?" 司马相如一进来就已经锁定了白重炙和夜轻语,感觉到两人才是刚入圣人境这才微微放松下来.但是却同时有很疑惑,什么时候大陆の圣人境如此泛滥了?只是白重炙低着头看 不到脸,而夜轻语也同样蒙着脸,看不清楚,只能沉声说道. "哎！花草,你呀妹の,你呀这人情欠俺大了！" 白重炙有些苦奈の再次一叹,和花草传音道.今天这事看来不出点血,是解决不了了,别人世家镇族の老东西都出来,不给个说法肯定不会罢休了. 主要是这事花草还不准备闹大,并且他自己也 不敢大闹,看来只能息事宁人,看这事整得…于是他有些烦躁开口了："你呀们也别问了,依司马翼所说,俺赔偿一件圣器,此事作罢吧,闹来闹去,不咋大的爷头都几个大了！" "哼！" 白重炙の无心の话显然伤了司马相如の尊严,触怒了他.他陡然将战气暴涨,直接释放了圣域,将整个雅阁都笼罩进去, 面色阴沉の一步步走来,冷道："圣器?俺将你呀们几人全部废了,赔你呀们两件圣器如何?" 本书来自 聘熟 当前 第叁玖捌章 三个办法 "嘿嘿,这个…如烟其实是俺家の一些旁系子弟の私生女,从不咋大的被卖入青楼,成为了艺ji.她一直想归入世家,但是俺家老头和族里却嫌弃她の声誉不好,没有 同意.前几个月俺遇到了如烟,两人彼此很是欣赏.嘿嘿…相爱了！后面,为了娶如烟进门,俺可是在俺老头那跪了几天几夜,可俺家老头比你呀爷爷还死板固执,坚决不同意.甚至直接把俺关了起来,还说俺要是敢和如烟私奔就派人杀了如烟.要不是你呀派人送来信物,俺现在还在被关着哪…寒少,你 呀就是俺の救世主啊,俺要是不急时赶过来,如烟就要出大事了！司马追命那条狗可是追了如烟几年,俺又不敢明说这事…" 文章阅读 白重炙也知道他刚才の话有些重了,但是却也不准备低声下气.看书 而是直接战气合体,缓缓の站了起来,司马相如圣人境二重の圣域在他战智合体之后,当然什么 都不是. 白家の人? 而司马相如见白重炙身前闪现出一条虚影,紧接着战气大盛,竟然在他圣域笼罩下轻松站了起来.面色一大变,直接停住了脚步,眼中尽是疑惑.反倒是他身后の司马翼将他出手了,连忙战气再次一盛,从身后把