【教案】历史必修第二册：图说中国经济的发展—《中国古代货币的演变》教学设计
《中国钱币的演变》课件
中国钱币的演变。中国古代货币的起源，商代货币形态和特征，西周货币的 发展和演变，春秋战国时期货币的种类。
商代货币的形态和特征
青铜贝壳
最早的货币形态之一，代表商代海贸的繁荣。
方孔铜钱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商代最主要的货币形式，方便使用和携带。
贝币
以贝壳制成的钱币，源于贝壳在商贸中的重要地位。
西周货币的发展和演变
圆孔铜钱
西周时期的主要货币形式，方 便穿线使用。
铜鼔钱
萌芽于西周，后期大量流通， 成为重要的通用货币。
金银币
随着发展，贵重金属开始用于 货币制作。
春秋战国时期货币的种类
1
铁铲钱
距今约2500年前，用于民间交易。
圆形钱币
2
各国均有铸造，方便流通与使用。
3
角钱、车轮钱
多与礼仪和权力有关的特殊形状钱币。
铸造与其他国家不同形状的银钱，用于对外 贸易。
五代十国和北宋货币的特点
白银钱
五代十国时期使用较为普遍的 白银质量钱币。
官铜钱和地方钱
方孔金币
由中央和地方政府铸造的钱币， 流通范围有所不同。
北宋时期的特殊形态金币，有 存储和纪念价值。
南宋时期货币的变化和发展
1
红牌金钱
后南宋时期首次发行的金制平面钱币。
2
弃用大铜钱
南宋末年废除大铜钱制度，开始使用小平钱。
3
写字铁钱
根据特定地域的需求，铸造有汉字或方格字样的铁钱。
元代货币的发展和特点
1 纸币普及
元代是中国历史上纸币使用最广泛的时期。
2 银元出现
元朝开始流通的银质钱币，成为公认的市场交易媒介。
3 方孔钱废止
人民版高中历史必修二1.4《古代中国的经济政策》教学设计(3页)
4.教师引导学生学习史料，深入了解古代中国经济政策背后的历史逻辑。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个经济政策进行讨论，如重农抑商政策对社会经济发展的影响。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，形成对经济政策的认识，并提出自己的观点。
（二）教学设想
1.设想一：采用多元化的教学方法，如案例分析、史料分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
实施措施：根据教学内容，设计不同类型的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。注重学生的个体差异，为每个学生提供展示自己的机会。
2.设想二：强化课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的历史观念。
2.以时间为线索，绘制一张古代中国经济政策演变的时间轴，标注出各个时期的重要经济政策及其影响。时间轴要求清晰、简洁，能够直观展示政策演变过程。
3.结合现实生活，思考古代中国经济政策对现代社会经济发展的启示，以小组为单位，撰写一份不少于1000字的调查报告。报告要包括调查背景、方法、过程、结论和启示等方面。
4.针对本节课所学内容，每人设计一组选择题和简答题，以检验自己对知识点的掌握。题目要求具有针对性和代表性，能够涵盖课堂所学的主要内容。
5.阅读相关史料，选取一个经济政策案例，分析其背后的历史原因和实施过程，下周课堂上进行分享，每人不超过5分钟。
4.设计课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的历史观念。
（三）情感态度与价值观
1.认识到古代中国经济政策对社会经济发展的重要影响，增强对经济政策的关注和敏感度。
2.理解并尊重历史，形成客观、公正的历史观，提高对国家和社会的责任感。
必修二 古代中国经济的基本结构与特点教案
必修二古代中国经济的基本结构与特点教案一、教学目标1.了解古代中国经济的基本结构和特点；2.掌握古代中国经济的发展过程；3.理解古代中国经济在社会发展中的重要地位；4.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.古代中国经济的发展阶段；2.经济的基本结构；3.经济的特点；4.经济对社会发展的影响。
三、教学准备1.教材：《历史必修二》；2.教学工具：电子投影仪、黑板、彩笔、PPT等；3.教学素材：古代中国经济发展相关的图片和文献资料。
四、教学过程导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，提问古代中国的经济活动主要包括哪些方面，激发学生的学习兴趣。
介绍古代中国经济的发展阶段（10分钟）利用PPT或板书，呈现古代中国经济的发展阶段，并简要介绍每个阶段的特点和主要经济活动。
分组探究古代中国经济的基本结构（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个古代中国的朝代，深入研究该朝代的经济结构；2.学生通过讨论和查阅资料，分析该朝代的主要经济活动，包括农业、手工业、商业等；3.学生将研究结果进行总结，形成小组报告。
小组报告与讨论（15分钟）每个小组派代表进行报告，介绍他们研究的古代中国朝代的经济结构和特点。
其他小组可以提问并展开讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
引导学生总结古代中国经济的特点（15分钟）在学生的讨论和报告的基础上，引导学生总结古代中国经济的特点，如农业经济的主导地位、手工业的发展、商业的繁荣、技术的创新等。
探讨古代中国经济对社会发展的影响（15分钟）引导学生思考古代中国经济对社会发展的影响，如经济的繁荣带来社会的稳定，技术的发展推动了科学文化的进步，商业的繁荣促进了城市的兴起等。
拓展与应用（15分钟）在教学的最后阶段，引导学生展开思考，将古代中国经济的基本结构和特点与现代经济发展进行比较，探讨其共同点和差异，并展示现代中国经济发展的成就。
五、作业布置要求学生根据本节课的教学内容，编写一篇关于古代中国经济的基本结构与特点的短文，并列举相应的论据进行论证。
高一历史人教版必修二第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》教学设计
4.教学拓展：
-邀请专家学者进行专题讲座，加深学生对古代中国经济发展的认识。
-组织实地考察，如参观博物馆、古代遗址等，让学生亲身体验历史，增强对知识的理解。
-开展课题研究，鼓励学生深入探讨古代经济对现代经济的影响，培养学生的研究能力和学术素养。
1.学生对历史事件、人物的记忆较为扎实，但对经济领域的知识掌握相对薄弱，需加强引导和补充。
2.学生在历史学习中，对故事性、趣味性较强的内容感兴趣，教师可结合实际案例，提高学生的学习兴趣。
3.学生的合作意识和批判性思维有待培养，教师应设计多样化的教学活动，引导学生积极参与，提升他们的综合能力。
4.学生在价值观方面，需要正确引导，使其认识到经济发展对社会进步的重要意义，从而树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到古代中国经济发展的伟大成就，增强民族自豪感。
2.培养学生对历史、对社会现象的关注和思考，激发学生学习历史的兴趣。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到经济发展对社会进步的重要性，理解经济发展与人民生活水平提高的关系。
4.培养学生的家国情怀，使其认识到国家繁荣昌盛、民族振兴的责任感和使命感。
4.古代中国经济发展的内在规律。
要求学生在小组内积极发言，相互交流，形成共识。在此过程中，我将会关注学生的讨论情况，适时给予指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.列举古代中国的三种土地制度，并分析其对农业发展的影响。
2.介绍古代手工业的一种技术，并说明其对经济发展的贡献。
3.描述古代商业的一个特点，并分析其在现代经济中的体现。
五、作业布置
货币的起源和演变教案
货币的起源和演变教案教案标题：货币的起源和演变教学目标：1. 了解货币的起源和演变过程；2. 掌握货币的定义、功能和特点；3. 分析货币的发展对经济和社会的影响；4. 培养学生的历史意识和经济思维。
教学重点：1. 货币的定义、功能和特点；2. 货币的起源和演变过程；3. 货币的发展对经济和社会的影响。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 图片、视频或其他相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对货币的兴趣；2. 提出问题：你们知道货币是如何起源和演变的吗？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解货币的定义、功能和特点；2. 介绍货币的起源和演变过程，包括原始交换、商品货币、金属货币、纸币和电子货币等；3. 引导学生思考货币的发展对经济和社会的重要性。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论货币的起源和演变过程；2. 每个小组选择一种货币形式，分析其优缺点和对经济和社会的影响；3. 每个小组派代表汇报讨论结果。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些历史案例，如古代货币的使用、货币改革等；2. 学生分析这些案例对经济和社会的影响；3. 引导学生思考货币的发展如何推动经济的繁荣和社会的进步。
五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生进行更多的研究，了解不同国家和地区的货币形式；2. 学生可以选择一个国家或地区的货币，制作一份关于其起源和演变的简报；3. 学生可以通过展示、海报或其他形式分享自己的研究成果。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结货币的起源和演变过程；2. 评价学生的参与程度和表现；3. 解答学生提出的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生了解现代货币制度和货币政策；2. 引导学生思考未来货币的可能发展方向。
教学评估：1. 小组讨论中的参与度和讨论结果；2. 学生制作的简报或其他研究成果；3. 课堂提问和回答的情况。
教学资源：1. 图片、视频或其他相关资料；2. 多媒体设备。
人民版高中历史必修二教案(全套)
专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标：（1）、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。
通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
（2）、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
（3）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
教学课时：1.5课时。
重点难点：重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
导入新课：打出十二生肖的图片，（设问）：十二生肖中有哪些与农业有关的动物？（马、羊、鸡、狗、猪、牛）；（设问）：为什么有如此多与农业相关的生肖？（农业在古代的重要性地位），今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。
鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。
然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。
人民版历史必修第二册 古代中国的经济政策教案及反思
人民版历史必修第二册古代中国的经济政策教案及
反思
人民版历史必修第二册古代中国的经济政策的教学
一：关于历史必修第二册专题一和第四课古代中国的经济政策内容的分析 人民版历史必修第二册专题一从古代农业、手工业、商业、古代中国经济政策来阐述古代中国经济的基本结构与特点，学生通过本章学习，能在整体上依据课程标准把握古代农业、手工业、商业的发展，了解中国古代的基本政策，从而把握古代中国经济的基本结构与特点，从整个专题结构来讲，专门一课来讲古代中国的经济政策，体现了人民版的创新、特色及前瞻性。
古代中国的经济政策这一课从“重农抑商”“区域经济政策的倾斜”“工商业的管理”“禁奢侈”四个子目来阐述古代中国的经济政策，本人认为专门用课题来论述经济政策，其更多的目的只是抛砖引玉，教材中“重农抑商”政策比较熟悉，其他的子目“区域经济政策的倾斜”“工商业的管理”“禁奢侈”从不同的角度来论述、了解经济政策，对学生视野的开拓是有帮助的，但是在论述中过于学术化、成人化，学生理解起来有些艰涩，同时教材与课程标准上的要求有些脱节。
课程标准上的要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因，课程标准上明确要求学生掌握的“海禁政策”在书本中只是一带而过，在课程标准中要求分。
人民版历史必修二1.3《古代中国的商业经济》教案设计
组讨论，教师点拨来解决问题，通过知识拓展环节来拓宽学生的视野，丰富学生的思想，
提高历史学习能力。
教
1、 教师要熟读教材。达到一定的遍数，构建本课的知识系统。
学
要
2、 课上要调动学生的积极性
求
3、 课前预习要充分。
4、 问题生成单的内容课前务必落实。
1、知识目标：问题导读课，学生依据《古代中国的商业经济——自学案》学习。概
教
1、自主型教学法——课前学生自主学习，预习课文，发现问题。
学
2、小组合作学习法——课中分组讨论，呈现问题，生生互答，师生互答。
方
3、多媒体情境教学法——创设与文本内容相符的教学情境，激发学生学习兴趣，感知文
法
本内容。
教
学
教师准备：1、《古代中国的商业经济——自学案》2、《古代中国的商业经济——探究案》
和繁华情况。
学
中国古代的商业经济的部分史实学生基本没有涉猎，本课应注意突出古代商业经济
生
分
的发展情况，各朝代“市”的演进情况，以及商业都会的发展情况。重点分析古代商业
析
经济的特点。中国古代一直采取重农抑商政策，这对中国古代的经济起到了一定的阻碍
作用。生活在当代的中学生，真切的感受到商业带给我们的好处，及商业对社会经济的
一、本堂课是我校进行教学改革后的一堂课，学生基本上已把握了教学改革的程序和流程，所以
对比前两节课比较容易一些，本节课信息量不大，在理解与把握《普通高中历史课程标准》的基础上，
突出了核心知识核心理念，围绕核心知识核心理念创设情境，激发学生兴趣，解决了重点要点难点。
通过课前运用课件引导，从感性到理性，深入浅出，收到很好效果。
一富商大贾周流天下二市的发展三商业都会的崛起教学反思一本堂课是我校进行教学改革后的一堂课学生基本上已把握了教学改革的程序和流程所以对比前两节课比较容易一些本节课信息量不大在理解与把握普通高中历史课程标准的基础上突出了核心知识核心理念围绕核心知识核心理念创设情境激发学生兴趣解决了重点要点难点
2020_2021学年高中历史学习与探究一图说中国经济的发展教学教案2人民版必修2
中国古代货币演变—图说中国古代经济一、教学目标知识与能力：学习收集整理关于中国古代货币的历史图片、图表、文字资料等，从中提取有效信息，了解中国古代货币发展的基本历程。
过程与方法：1、采用分析、综合、比较等方法，对中国古代货币发展史中一些具有代表性的货币进行进一步的解释和探讨。
2、通过学习小组的形式培养学生材料收集整理、分析与归纳能力，通过PPT制作培养学生掌握一定的现代教育技术能力，通过课堂展示培养学生综合素质，进一步培养合作精神和团队意识。
情感、态度与价值观：引导学生正确对待金钱（财富），在人生的重要时期形成正确的金钱观和财富观。
二、教学重点与难点重点：学生课前资料收集整理与课件制作，商周等五个时期货币的信息。
难点：小组发言人课堂展示与财富价值判断。
三、学情分析学生多来自于农村，材料收集、分析和归纳能力有待提高，特别是在现代教育技术方面的能力较为欠缺。
而在学习小组收集整理的基础上推荐小组发言人课堂展示更加考察学生的综合素质。
四、课前准备：选取中国古代货币为探究的主题。
将学生按照商周、春秋战国、秦、宋、明清五个时间段分为五个学习小组，每个小组收集相关时期具有代表性的货币信息（历史图片、图表、文字资料等），并自拟一个讨论题目。
在老师指导下完成PPT制作，推荐一名小组发言人在课堂展示本组成果。
五、教学过程：课堂导入展示三个金文大篆：设计说明：历史课堂导入要有历史感也要体现教学目的。
展示三个金文大篆提起学生兴趣并引入主题内容“货币”。
教师过渡：货币，是各国各民族几千年文明发展所沉淀下来的文化精华之一，是人类创造活动的积累和历史发展的见证，是人类共同的物质精神财富。
中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。
同学们，我们今天一起去探究中国古代货币。
课前我们已经按照商周、春秋战国、秦、宋、明清五个时间段分为五个学习小组，每个小组收集相关时期具有代表性的货币信息（历史图片、图表、文字资料等），并自拟一个讨论题目。
中国钱币的演变历史教学文稿
01
钱”，如“开元通宝”。
元代则以纸币为主，金 属货币较少见。
03
清代钱币有“康熙通宝 ”、“乾隆通宝”等， 同时清代晚期出现了机
制铜元。
05
宋代钱币种类繁多，有 “宋元通宝”、“太平
通宝”等。
02
明代钱币有“洪武通宝 ”、“永乐通宝”等。
04
钱币的材质、形制与文字的变化
随着时间的推移，钱币的材质逐 渐丰富，除了铜、铁、金等金属 外，还出现了铅、锡、锌等合金
钱币上的文字、图案与历史事件
文字
中国钱币上刻有各种文字，如汉 字、少数民族文字等，这些文字 记录了历史事件、人物事迹和时 代背景，是研究历史的重要依据。
图案
钱币上的图案精美，寓意深远， 如龙、凤、狮子、麒麟等传统吉 祥图案，反映了古代人们对美好
生活的向往和追求。
历史事件
钱币上还记录了一些重要的历史 事件，如战争、政治变革等，通 过研究这些事件，可以了解当时 社会的政治、经济和文化状况。
钱币的材质、图案与版别的变化
材质变化
版别变化
中国近代钱币的材质经历了铜、铁、 镍等材质的变化，反映了不同历史时 期的技术发展。
为了防伪和区分不同地区或不同发行 机构，中国近代钱币存在多种版别， 如中央版、地方版、军阀版等。
图案变化
钱币图案的变化反映了社会、文化和 政治的变迁，如人物、花卉、动物等 图案的演变。
电子货币的发展与趋势
电子货币的发展
随着科技的发展，电子货币逐渐成为 现代交易的一种重要形式。电子货币 通过电子支付系统进行交易，方便快 捷，提高了交易效率。
电子货币的趋势
未来，随着移动支付、区块链等技术 的不断发展，电子货币的应用场景将 更加广泛，安全性、便捷性和智能化 程度也将不断提高。
货币的演进与发展教学设计
货币的演进与发展教学设计一、引言货币是人类社会发展演变的产物，它在人类社会的发展中发挥着至关重要的作用。
货币的演进与发展是经济学中的重要研究领域，通过深入了解货币的起源、演进和发展，可以更好地理解货币与经济之间的关系。
本文将针对货币的演进与发展进行教学设计，旨在帮助学生掌握货币的重要性以及其在人类社会中的作用。
二、目标1. 了解货币的起源和演进过程；2. 理解货币的功能和作用；3. 掌握货币的发展趋势和现代货币制度。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）货币的起源和演进：- 提供简要的货币起源历史，包括物物交换、商品货币、金属货币和纸币的生成与演变过程；- 介绍货币的发展对人类社会的影响。
（2）货币的功能和作用：- 解释货币作为交换媒介、价值尺度和贮藏手段的作用；- 探讨货币对经济增长和稳定的重要性。
（3）货币的发展趋势和现代货币制度：- 探究数字货币的出现和发展趋势；- 分析现代货币制度的特点和优势。
2. 教学方法（1）讲授教学法：通过教师讲解的方式传达货币的起源和演进过程，引导学生理解货币的历史背景和发展变迁。
（2）案例教学法：运用实际案例，帮助学生更好地理解货币的功能和作用，例如通过分析不同国家的货币政策对经济的影响，引导学生探讨货币对经济的重要性。
（3）讨论教学法：设置小组讨论环节，让学生分享自己对货币的认识和理解，在交流中加深对货币的认识。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）：通过一个简单的问题引发学生对货币的思考，例如“你认为货币的起源是什么？它为什么在人类社会中如此重要？”2. 第一部分：货币的起源和演进（20分钟）- 介绍货币的起源和演进过程；- 讲解物物交换、商品货币、金属货币和纸币等重要时期的货币形式；- 引导学生探究货币的演进对社会的影响。
3. 第二部分：货币的功能和作用（25分钟）- 解释货币作为交换媒介、价值尺度和贮藏手段的功能；- 通过案例分析，让学生了解货币对经济的重要性。
历史教案：了解古代货币的发展与演变
历史教案：了解古代货币的发展与演变一、古代货币的起源和演变古代货币的发展与演变是人类社会经济发展的重要组成部分，它不仅具有经济交换的功能，还反映了人类社会的历史、文化和经济状况。
本文将带领读者了解古代货币的起源和演变过程。
1. 货币的起源货币的起源可以追溯到远古时期的原始交换方式。
在人类社会发展初期，人们主要通过物物交换进行交换。
随着社会的发展，交换方式从简单的物物交换转变为以货币作为交换媒介。
2. 古代的货币形式古代货币的形态多种多样，主要有实物货币、金属货币和纸币等。
实物货币主要是以日常生活中的实用品，如粮食、布匹等作为价值媒介进行交换。
古代金属货币以贵金属，如黄金、银等作为货币形式，具有普遍接受性和稀缺性。
纸币最早出现在中国古代，由贵族玩具发展成为一种正式的货币形式。
二、古代货币的发展过程1. 贝壳货币时代贝壳货币是货币形式的早期阶段，在古代的部分地区被广泛使用。
贝壳货币的出现，极大地促进了人类社会的经济发展和交流。
贝壳作为一种容易得到的物品，被认为具有一定的交换价值。
2. 金属货币时代金属货币在人类社会历史中起到了重要的推动作用。
黄金和银作为贵金属，因其稀缺性和持久性质成为主要的交换媒介。
此时，货币的形态从实物转变为金属，增加了货币的持续性和灵活性。
3. 纸币的出现和发展纸币最早出现在中国古代，被称为“交子”。
在宋代，纸币制度开始得到正式的推行，并在后来的朝代得到发展和完善。
纸币逐渐取代了金属货币的地位，成为主要的交换媒介。
4. 币制的统一和标准化古代货币在发展过程中，面临着币制不统一的问题。
为了解决交易中的混乱和不便，各个国家和地区开始采取统一的标准化币制。
例如，在中国古代，汉朝统一了货币系统，制定了统一的货币标准和铸币法规。
三、古代货币的影响与意义1. 经济发展的推动力古代货币的出现和发展促进了经济的繁荣和贸易的发展。
货币作为一种普遍接受的交换媒介，方便了商品的流通和交换，推动了社会经济的发展。
货币的演变教学设计
货币的演变教学设计一、教学目标：1. 了解货币的定义、功能及其发展演变的历史；2. 了解货币从最原始的物物交换到金属货币、纸币、电子货币等的演变过程；3. 理解货币的重要性以及对经济发展的作用；4. 培养学生的历史意识和经济意识。
二、教学内容：1. 货币的定义和功能；2. 货币的发展历程；3. 货币的演变对社会经济的影响。
三、教学重点和难点：重点：货币的定义和功能、货币的发展历程。
难点：货币的对社会经济的影响。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示不同形式的货币（如纸币、硬币、信用卡等）引起学生的兴趣，并引发学生对货币的思考，以帮助他们了解货币的重要性。
2. 了解货币的定义和功能（15分钟）：通过讲解货币的定义和功能，让学生了解货币是什么，以及货币在经济中的作用。
可以通过教师讲解和学生讨论的方式来引导学生思考。
3. 货币的发展历程（30分钟）：通过教师讲解和多媒体展示，介绍货币的发展历程，包括最原始的物物交换、贝壳货币、金属货币、纸币等不同形式的货币的出现和发展。
可以结合图片和视频展示，以增加学生的理解和兴趣。
4. 分组活动：货币制度影响力分析（25分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个货币制度（如金属货币、纸币、电子货币等），分析该货币制度对社会经济的影响。
学生可以通过小组讨论和资料搜集的方式完成任务，并用PPT或海报形式展示结果。
教师可以提供一些相关的资料和参考指导。
5. 总结（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起讨论货币的重要性以及对经济发展的作用。
鼓励学生提问和思考，培养他们的历史意识和经济意识。
五、教学评价：1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极程度。
2. 表现评价：对学生的小组展示结果进行评价，包括对货币制度影响力分析的准确性、逻辑性和表达能力。
3. 提问评价：观察学生在课堂讨论和总结环节中的提问能力和思考深度。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观当地货币博物馆或金融机构，了解实际货币的发展历程和相关知识。
古钱币的历史演变探究活动方案
古钱币的历史演变探究活动方案活动标题：探秘中国古代钱币演变之旅活动目标：1. 使学生全面了解中国古代钱币从起源、发展到演变的过程。
2. 提升学生对历史文献解读、实物鉴别及分析的能力。
3. 通过探究活动，培养学生的团队协作精神和独立思考能力。
4. 弘扬中国传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。
活动内容与步骤：一、启动阶段知识导入：通过讲座或视频课程，引入中国古钱币的基本概念，概述从商周时期的贝壳、布帛等自然货币到秦汉以后的金属铸币再到宋明时期的纸币的发展脉络。
二、研究阶段1.实物展示与辨识：组织参观博物馆或借用学校藏品，近距离观察不同历史时期的古钱币实物，记录其形制、材质、纹饰和铭文等特点。
2.小组研讨：将学生分成若干小组，每组选定一个特定历史时期或钱币种类进行深入研究，查找相关文献资料，编写钱币演变的小型历史报告。
三、实践体验模拟铸造：举办一场模拟铸造活动，让学生使用安全材料仿造古钱币模型，体验古代铸币工艺。
拓片制作：学习钱币拓片制作技术，了解钱币上的文字和图案如何传递历史信息。
四、成果汇报演讲与展示：各小组进行研究成果展示，可以通过PPT演示、模型制作、情景剧等形式呈现。
知识竞赛：举办一场古钱币知识竞赛，检验和巩固学生的学习成果。
五、延伸拓展学术讲座：邀请钱币学专家或考古学者作专题讲座，解答学生在探究过程中产生的疑问。
参观考察：如有条件，组织学生实地考察与钱币制造和流通相关的遗址或博物馆。
安全与保障：在整个活动中，确保所有操作符合理论指导，遵守文物接触规则，避免直接接触珍贵文物。
对于实验性质的模拟铸造，需在教师监督下使用安全材料，确保学生操作安全。
通过学生的研究报告、展示表现、知识竞赛成绩等多维度评价学生的探究成果和学习进步。
钱币发展介绍课程设计
钱币发展介绍课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解我国货币的历史发展过程，掌握不同朝代的货币特点及演变规律。
2. 认识不同货币的材质、形状、图案及其所反映的历史文化背景。
3. 掌握货币的基本职能，理解货币在经济发展中的作用。
技能目标：1. 能够通过观察和分析，识别不同朝代的货币，提高历史观察和判断能力。
2. 能够运用所学知识，对现实生活中的货币现象进行解释，提高知识运用能力。
3. 能够通过小组合作，收集、整理和展示货币发展相关的资料，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生对货币知识的兴趣，激发学习积极性。
3. 培养学生正确的消费观和价值观，认识到货币的价值并非唯一，提高道德素养。
本课程针对五年级学生，结合学生的认知特点，注重培养历史观察、分析能力和团队协作能力。
课程内容紧密联系课本，通过实物展示、案例分析等教学手段，使学生在掌握货币知识的基础上，提高对历史文化的认识和尊重，达到知识、技能、情感态度价值观的全面提升。
二、教学内容1. 货币的起源与发展- 介绍货币的起源，引导学生了解物物交换到货币交换的演变过程。
- 分析不同朝代货币的特点，如：贝币、刀币、圆钱、纸币等。
2. 货币的材质与形状- 展示各种货币的实物图片，让学生观察并了解其材质、形状、图案等。
- 阐述货币材质、形状演变的原因及意义。
3. 货币的职能与作用- 讲解货币的基本职能（价值尺度、流通手段、支付手段等）。
- 分析货币在经济发展中的作用，以及货币政策的简单概念。
4. 货币与文化- 探讨货币与文化之间的关系，如货币图案反映出的历史文化、民俗风情等。
- 分析货币在现代社会中的象征意义和文化内涵。
5. 教学实践与拓展- 组织学生进行小组合作，收集不同朝代的货币资料，并进行展示和分享。
- 邀请专家进行讲座，让学生深入了解货币发展及其在现实生活中的应用。
教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，以教材相关章节为基础，结合学生实际，合理安排教学进度。
【教案】历史必修第二册：图说中国经济的发展—《中国古代货币的演变》教学设计
（3）唐宋商品经济繁荣发展，在继承金属货币发展的基础上转入纸币时代。
3.历史解释与史料实证
（1）认识“贝”“币”
（2）通过史料阅读、历史实物图片展示，加深对历史情境的理解，进一步分析中国古代货币的演变历程。
写出带有贝字旁的字，并思考其原因。
阅读史料，解读史书记载中的货币含义，认识“贝”。
观察图片齿贝
使用希沃系统白板五的板中板、倒计时，体现信息技术融合，让学生上利用板中板写出带有贝字旁的字，调动课堂互动性。
培养学生阅读史料的学习能力，体现核心素养。
培养读图能力
讲
授
新
课
讲
授
新
课
自学质疑一：
贝在当时可以作为等价物的原因？
学科
历史
模式
质疑—释疑—迁移
教师
课题
中国古代货币的演变
班级
高一（17）班
时间
地点
教材分析
本课题为普通高中课程标准试验教科书历史必修第二册学习与探究活动之《中国古代货币的演变历程》。中国的货币历史悠久，是中华民族古老文明的一个重要组成部分。我国各族人民共同创造和继承了光辉灿烂、丰富多彩的货币，并形成了具有东方特色的中华货币体系。我国历代货币种类繁多，形制多样，币材广泛，堪称世界货币之冠。它不仅在钱文书法、造型艺术诸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面绚丽多彩、美不胜收，还从冶铸、印刷等方面反映出我国科技的发展历程。我国货币文化曾传播到世界各地，尤其是临近国家和地区，如日本、朝鲜、越南等，都曾一度受到我国货币文化的重大影响。
讲
授
新
课
由课题引发思考：货和币这两个字的结构组成
初中历史教学中历史货币的发展
标题：初中历史教学中历史货币的发展摘要：本篇文章主要讲述了初中历史教学中历史货币的发展，从古代货币的起源到现代货币的演变，以及货币对社会经济的影响。
通过深入浅出的讲解，帮助学生了解历史，增强对经济社会的认识。
一、引言历史货币是经济社会发展不可或缺的一部分，它见证了人类社会的进步。
在初中历史教学中，历史货币的发展是一个重要的课题。
通过了解历史货币的演变过程，我们可以更好地理解经济社会的变化，从而更好地把握当前社会的发展趋势。
二、古代货币的起源在古代，人们开始使用各种物品作为交易媒介，如贝壳、石头、兽皮等。
随着时间的推移，金属逐渐成为主要的交易媒介，其中最常用的是铜和黄金。
这些金属货币的形式多样，如圆形铜币、金币等。
这一时期的货币发展反映了当时的社会经济状况。
三、近代货币的演变随着商业和贸易的发展，金属货币的重量和成色经常引起争议。
因此，近代开始出现了纸币，这大大简化了交易过程。
同时，人们对货币的标准化和规范化也提出了更高的要求。
这一时期，出现了各种形式的纸币，如银元、钞票等。
此外，银行和信用体系的建立也对货币的发展产生了深远影响。
四、现代货币体系现代货币体系包括纸币、硬币、电子货币等多种形式。
电子货币的出现大大提高了交易效率，同时也带来了新的挑战，如网络安全和数字货币的监管等。
现代货币体系的发展与科技进步密切相关，反映了经济社会的发展趋势。
五、历史货币对社会经济的影响历史货币的发展不仅反映了经济社会的变化，也深刻影响了人们的生活和社会经济结构。
例如，金属货币的出现推动了冶炼技术的发展，纸币的出现促进了金融业的发展。
同时，历史货币的发展也体现了社会公平和正义，如纸币的出现缓解了金属货币带来的社会不公问题。
六、教学策略与教学方法在初中历史教学中，历史货币的发展是一个很好的教学案例。
教师可以通过以下方法进行教学：1.实物展示：教师可以展示古代和近代的实物货币，让学生直观地了解货币的演变过程。
2.对比教学：将古代和近代的货币进行对比，让学生了解社会经济的变化对货币的影响。
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——《汉书•武帝传》自学质疑三：
秦钱为后世沿用的原因？
讨论释疑三：
①符合古人天圆地方的宇宙观
②环形便于携带，方孔穿绳索，铜钱不易旋转，可防磨损。
③秦朝方孔圆钱是世界上最早由政府法定的货币。
检测迁移一
结合所学知识，思考北宋四川使用纸币的理由。
检测迁移二
概括古代中国货币演变的特点
检测迁移三
小组合作探究
思考春秋战国的时代背景（政治、经济等因素）
政治：诸侯兼并争霸战争
经济：铁犁牛耕的使用，生产力水平的提高
阅读史料
读图说史
阅读史料两则：
地方铸币到中央铸币的变化
观察货币的演变，思考问题。
结合所学知识，在自学质疑、讨论释疑的基础上，观察纸币交子，思考使用纸币的理由。
概况古代中国货币演变的特点并能迁移知识。
讲
授
新
课
由课题引发思考：货和币这两个字的结构组成
展示史料：
《周礼·九贡》：“以九贡致邦国之用，一曰祀贡，二曰嫔贡，三曰器贡，四曰币贡，五曰材贡，六曰货贡，七曰服贡，八曰斿贡，九曰物贡。”
《说文解字》记载：贝，海介虫也。居陆名猋，在水名蜬。
古者货贝而宝龟，……至秦废只行钱。
中国最早的货币—贝币
认识“贝”字
学情分析
历史必修第二册为经济史，将古代中国经济发展与政治形态相结合来研究中国古代货币的演变历程，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也可以将知识融会贯通应用到实际生活中。研究欣赏中国古代货币，为祖国的优秀文化感到自豪。
核心素养
1.时空观念
能熟练掌握朝代更迭顺序，明确古代中国的时间范围。
2.唯物史观
（1）随着生产力水平的发展，从原始的物物交换到货币作为一般等价物出现。
培养学生的课堂合作探究能力，启发思考、散发思维。
结合春秋战国时代背景启迪思考，有利于培养学生的历史时空观，增强核心素养能力。
学生利用多媒体介绍货币，有利于发挥学生课堂主观能动性。
有利于培养史料实证能力，做到论从史出。
注重培养学生的发散思维，多角度有条理地思考问题。指导学生从形状、文字、重量等角度探究
展示史料：
及至秦，中一国之币为二（三）等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰“半两”，重如其文，为下币。而珠玉、龟贝、银锡之属为器饰宝藏，不为币。
——《史记•平准书》
图说秦半两
展示史料两则：
乃更铸四铢钱，其文为“半两”，令民纵得自筹钱。故吴诸侯也，以即山铸钱……其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。故吴、邓氏钱布天下。——《史记•平准书》
讨论释疑一：
①贝具有使用价值
（装饰品和象征吉利的护符）；
②以个为单位，便于计数；
③坚固耐用，便于携带；
④数量不多，来之不易。
介绍春秋战国时期四大货币
自学质疑二：
货币铸成铲、刀、纺轮的形状说明了什么？
讨论释疑二：
货币形状像生产工具，说明春秋战国时期生产工具的进步，生产力水平提高。
春秋战国时期，诸侯兼并争霸战争，形成分裂割据局面，各诸侯国经济相对独立。
课后探究：寻找明清白银的来源
板书设计：
一、先秦的货币
二、秦至明清的货币
三、古代中国货币演变的特点
教学反思：
写出带有贝字旁的字，并思考其原因。
阅读史料，解读史书记载中的货币含义，认识“贝”。
观察图片齿贝
使用希沃系统白板五的板中板、倒计时，体现信息技术融合，让学生上利用板中板写出带有贝字旁的字，调动课堂互动性。
培养学生阅读史料的学习能力，体现核心素养。
培养读图能力
讲
授
新
课
讲
授
新
课
自学质疑一：
贝在当时可以作为等价物的原因？
学科
历史
模式
质疑—释疑—迁移
教师
课题
中国古代货币的演变
班级
高一（17）班
时间
地点
教材分析
本课题为普通高中课程标准试验教科书历史必修第二册学习与探究活动之《中国古代货币的演变历程》。中国的货币历史悠久，是中华民族古老文明的一个重要组成部分。我国各族人民共同创造和继承了光辉灿烂、丰富多彩的货币，并形成了具有东方特色的中华货币体系。我国历代货币种类繁多，形制多样，币材广泛，堪称世界货币之冠。它不仅在钱文书法、造型艺术诸方面绚丽多彩、美不胜收，还从冶铸、印刷等方面反映出我国科技的发展历程。我国货币文化曾传播到世界各地，尤其是临近国家和地区，如日本、朝鲜、越南等，都曾一度受到我国货币文化的重大影响。
2.在导学质疑、讨论释疑基础上的检测迁移。
教学
Байду номын сангаас用具
多媒体
教学
方法
合作探究法
情境教学法
史料教学法
对比教学法
教学
程序
教师
活动
学生
活动
设计
意图
导入
新课
观看短视频《我们眼中的货币》
课前在QQ群里讨论同学们手中拥有的货币，在此基础上由学生自制成短视频。
学生充分参与课前准备，提高学生收集材料的能力和动手制作视频的能力。
培养学生在阅读史料的基础上，学会分析史料间的关系。
课堂探究，进一步深入思考。
观察货币的变化，学会读图说史，将所学知识灵活运用于相应的历史场景。
培养学生的概括能力和知识应用能力。
课堂
小结
中国古代货币历史悠久，在历史长河中留下绚丽多彩的身姿。如今，社会生活的变迁，迎来电子货币时代，极大地改变我们的生活。当我们回首古代中国货币演变历程时，不禁要为中华文化点赞。
4.家国情怀
（1）通过史料记载、历史图片的分析，充分认识中国古代货币演变历程的特点。
（2）通过感受中国古代货币的演变历程，增强中国特色社会主义文化自信。
教学
重难
难点
教学重点：
1.认识先秦货币、秦半两、五铢钱、开元通宝、交子、白银的演变。
2.概括中国古代货币的演变特点
教学难点：
1.概括中国古代货币的演变特点
（2）春秋战国时期，生产工具的进步，生产力水平提高，出现了形似农具的货币：布钱、刀币、圜钱等。
（3）唐宋商品经济繁荣发展，在继承金属货币发展的基础上转入纸币时代。
3.历史解释与史料实证
（1）认识“贝”“币”
（2）通过史料阅读、历史实物图片展示，加深对历史情境的理解，进一步分析中国古代货币的演变历程。